PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE AULAPLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA
Universidad de Valparaíso
Facultad de Medicina
Carrera de Educación Parvularia
Universidad de Valparaíso
Facultad de Medicina
Carrera de Educación Parvularia
Asignatura:
Construcción del Aprendizaje y Recursos Educativos para Segundo Ciclo / 2012
Docentes: Luz Marina Aravena G. y Gudrun Marholz A.
Asignatura:
Construcción del Aprendizaje y Recursos Educativos para Segundo Ciclo / 2012
Docentes: Luz Marina Aravena G. y Gudrun Marholz A.
Proyecto de Aula
Etapa Inicial
Análisis de la situación. Definición de los aprendizajes esperadosSelección de los medios y recursos para el aprendizaje. Elaboración de los acuerdos.
Etapa de desarrollo
Puesta en marcha del proyecto. Selección de los procedimientos de evaluación.
Etapa de Finalización
Término del proyecto.
Red de Contenidos
Preguntas claves o problematizadoras
Cuento Eje
o
Método de Proyecto o
Motivo de Lenguaje o
Experimentación didáctica
Para la puesta en marcha del proyecto de aula:
1. Se debe planificar en forma diaria/semanal eligiendo el formato que responda a:
• Intereses institucionales,
• Modalidad curricular,
• Intereses de los niños/as,
• Interés del equipo de educadores y del propio educador.
Proyecto de Aula
Etapa Inicial
Análisis de la situación. Definición de los aprendizajes esperadosSelección de los medios y recursos para el aprendizaje. Elaboración de los acuerdos. Selección de los procedimientos de evaluación.
Etapa de desarrollo
Puesta en marcha del proyecto.
Etapa de Finalización
Término del proyecto.
SITUACIÓN PEDAGÓGICA ESPECÍFICA
•Ambito:• Núcleo: • Aprendizaje Esperado: Nº• Aprendizaje esperado específico:• Nombre de la actividad sugerida: (Por ejemplo: ¿Qué pasó con la canasta?)• Mediación del aprendizaje: (debe contener la incentivación, desarrollo, finalización)• Recursos necesarios:• Procedimientos evaluativos:
Nombre de la Situación de Aprendizaje:
APRENDIZAJE ESPERADO (BCEP):
Núcleo:
Ciclo: Categoría:
Aprendizaje específico:
Indicadores:
Materiales:
Etapas Rol del niño /niña
Rol del Adulto
INIICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
•Ambito:
• Núcleo:
• Aprendizaje Esperado: Nº
• Aprendizaje esperado específico:
•Mediación del aprendizaje: (incentivación, desarrollo, finalización)
• Recursos necesarios:
• Procedimientos evaluativos:
Formato 1 SITUACIÓN PEDAGÓGICA ESPECÍFICA
Nombre de la Situación de Aprendizaje:
APRENDIZAJE ESPERADO (BCEP):
Núcleo:
Ciclo: Categoría:
Aprendizaje específico:
Indicadores:
Materiales:
Etapas Rol del niño /niña Rol del Adulto
INIICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
Formato 2 SITUACIÓN PEDAGÓGICA ESPECÍFICA
Proyecto de Aula
Etapa Inicial
Análisis de la situación. Definición de los aprendizajes esperadosSelección de los medios y recursos para el aprendizaje. Elaboración de los acuerdos. Selección de los procedimientos de evaluación.
Etapa de desarrollo
Puesta en marcha del proyecto.
Etapa de Finalización
Término del proyecto.
Días de la semana Lunes Martes Miércoles
Jueves Viernes
Período
Núcleo de Aprendizaje
PERÍODO VARIABLE
UNO
Nro. y Enunciado del Aprendizaje
Esperado
Actividad de Desarrollo
Núcleo de Aprendizaje
PERÍODO VARIABLE
DOS
Nro. y Enunciado del Aprendizaje
Esperado
Actividad de Desarrollo
PERÍODO VARIABLE
TRES
Días de la semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Período
Núcleo de Aprendizaje
PERÍODO VARIABLE
UNO
Nro. y Enunciado del Aprendizaje
Esperado
Actividad de Desarrollo
Núcleo de Aprendizaje
PERÍODO VARIABLE
DOS
Nro. y Enunciado del Aprendizaje
Esperado
Actividad de Desarrollo
PERÍODO VARIABLE
TRES
Formato 3 Planificación Semanal (Ejemplo Ministerio de Educación)
Proyecto de Aula
Etapa Inicial
Análisis de la situación. Definición de los aprendizajes esperadosSelección de los medios y recursos para el aprendizaje. Elaboración de los acuerdos. Selección de los procedimientos de evaluación.
Etapa de desarrollo
Puesta en marcha del proyecto.
Etapa de Finalización
Término del proyecto. Día Etapas Núcleo/
Aprendizaje Esperado Específico
Contenidos Rol protagónico del niño/a
Mediación del Aprendizaje
Indicadores e Instrumento de eval.
Recursos