Download - Pp bfl eva
Photo by subcomandanta - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/35984974@N00 Created with Haiku Deck
Bedömning för lärande
”Sometimes we have to stop doing something good to start doing something better”
Kvällens upplägg
16.00 Bakgrund och teori
17.00 Fika
Lektion 1 i klassrum
Lektion 2 i klassrum
Reflektionspass i klassrum
18.45 Återsamling i aulan
19.00 Tack och hej!
• För att kunna åstadkomma bestående förändringar måste lärare samarbeta och stödja varandra
• Eleverna är en outnyttjad resurs i utvärderingen av vår undervisning
• Att ha koll på lärandet• Att aktivera auditoriet även om de
är många
Vad tog vi med oss hem?
Tillbakablick
Inside the Black Box, (Black & Wiliam) 1998
”How can anyone be sure that a particular set of new inputs will produce better outputs if we don´t at least study what happens inside.”
Tillbakablick
2008 - Presentation av framgångsrikt forskningsprojekt, boken Assessment for learning (Black & Wiliam m fl.)
2011-2013 Matematiklyftet för senaredelslärare. Torulf Palm från Umeå universitet.
Hattie. Under rubriken undervisning, Formativ bedömning - effektstorlek 0.90. (Synligt lärande 2011).
Formativ bedömning
Summativ bedömning
Growth/fixed mindset
Det formativa klassrummet
Formativa processer
Bedömning för lärande
Begrepp
Kritik och synpunkter
•Verktygslådan
•Två ben
•Enskilda pedagogers
skicklighet
•Feedback med
digitala verktyg
•Elevperspektiv
•Lärarhögskolan
De fem nyckelstrategierna
1. Tydliggör och var överens om lärandeintentioner och kriterier för framgång
2. Åstadkomma effektiva klassrumsdiskussioner, frågor, och lärandeuppgifter som ger belägg för lärande
3. Ge feedback som hjälper eleverna närmare lärandemålen
4. Aktivera elever som undervisningsresurser för varandra
5. Aktivera elever som ägare av sitt eget lärande
Ett formativt klassrum
En klassrumspraktik är formativ om belägg för
elevers prestationer framkallas, tolkas, och
används av lärare, elever, eller kamrater, för att
ta beslut om de kommande stegen i
undervisningen som troligtvis är bättre, eller
bättre grundade, än beslut som skulle tagits utan
de belägg som tagits fram.
(Wiliam & Thompson, 2008, fri översättning)
Glöm inte!
Det andra benet:
Använd den information du samlar in till att planera, anpassa och förändra din undervisning!
Photo by Daniel Y. Go - Creative Commons Attribution-NonCommercial License https://www.flickr.com/photos/84172943@N00 Created with Haiku Deck
Photo by Jeffrey Beall - Creative Commons Attribution-ShareAlike License https://www.flickr.com/photos/31437555@N00 Created with Haiku Deck