Didàctica dels Drets Humans i de la Ciutadania Democràtica

Tercera sessió

Divendres 17 d’abril (16:00-20:00)

Andorra, 2015

Dra. Mercé Bernaus <merce.bernaus@gmail.com>Dra. Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>

Presentació del curs

Sessions Continguts

Divendres 20 març Què i per què dels Drets Humans

Què podem fer al centre escolar?

Dissabte 21 març Com ho podem treballar amb l’alumnat?

Com ho podem treballar amb el professorat?

Divendres 17 abril Com podem projectar-ho a l’àmbit familiar?

Com podem projectar-ho a l’àmbit social?

Dissabte 18 abril Com podem fer xarxa i unir-nos en projectes reals?

Orientacions per a l’elaboració de projectes pràctics

i avaluar-ne l’impacte.

RESUM de les sessions anteriors

Què són els drets humans?

• Principis morals (filosòfic/pedagògic)• Declaració de principis (normatiu)• Llista necessitats inherents al ser humà (econòmic)• Acord arbitrari (normatiu)• El que fa que una persona sigui humana (antropològic)• Ajuden a que la societat millori (sociològic)• Respecte per la dignitat humana (psicològic)

Des de quan existeixen?

• Des de que l’home viu en societat• Des de la declaració d’independència dels Estats Units • Desprès de la segona guerra mundial• Segle XX

Per què?

• Drets reconeguts per tothom • Instrument de protecció• Marc normatiu per evitar la barbàrie • Marc normatiu per la convivència

…Un conjunt de projecteso un projecte conjunt?

Un conjunt de projectes o un projecte conjunt?

Projectesd’aulaTasquesExercicis…

Escenificar dretshumans/drets infantsCrear contesExpressar sentiments en la carpeta dels secrets

Parlar de drets humans a partir d’experiències viscudesDebat sobre minoriesExclusió/inclusióLlengües minoritàries/majoritàries

Estratègiesde centre

ComplexitatRecursosTemps…

Festa multiculturalitatCelebrar dia llengua materna (diversesllengües al centre)Dia de la PauMediació

Volemaconseguir…

Persones que estimin Entorn aprenentatge

inclusiu Implicació amb

família i societat Millor convivència

Objectius del centre educatiu

Quins valors tenim a la vida?

NL

La xarxa, una suma d’esforços vers un mateix objectiu compartit

http://bove.cat/melalaboca/wp-content/uploads/2014/01/xarxa.jpg

Cal organitzar la fragmentació…

Categoritzar, organitzar, planificar o interpretar la realitat és un procésde lideratge i de cultura comunicativa.

http://3.bp.blogspot.com/-rMUrOpyPbA8/UXbYM0hSpKI/AAAAAAAACHE/fYgH6K2ig_M/s1600/kilika_recortables_descargable_ni%25C3%25B1os.jpg

Transferència organitzacional de coneixements, processos i valors

APRENENTATGE ORGANITZACIONAL

APRENENTATGE PROFESSIONAL

(Aprenentatge docent)

APRENENETATGE DE L’ALUMNAT

Model recursiu:

- Discurs comú en la creació de comunitat i de coneixement.

- Implicació la millora del sistema, el creixement professional i l’èxit educatiu de l’alumnat

- Coresponsabilitat en l’aprenentatge i l’estabilitat dels factors afavoridors de l’èxit educatiu

Estratègies de suport en les organitzacions

CAPACITAT

VO

LU

NTA

T

+

_+

NI VOL

NI SAPTerrorista

TÒXIC

NO VOL,

PERÒ SAP

Dormit

PASSIU

VOL I SAPMissioner

COL·LABORADORVOL, PERÒ

NO SAPPresoner

MOTIVAT Delegar

Model de contingencies de Hersey, P. & Blanchard, K

Participar

PersuadirDirigir

Valors al llarg de la vida

Hi estem d’acord?

Tendim a establir els nostres

valors en jerarquies:

• Alguns que són importants

avui,

seran menys importants

més endavanta la nostra vida…

https://s3.amazonaws.com/media.glassdoor/eep/241270/071212_Values_1725x810PAN_18741.jpgNL

https://scontent-b-lhr.xx.fbcdn.net/hphotos-prn2/1451577_596825293700223_800332860_n.jpg

Transformar

expectatives

Com podem facilitar el canvi?

Experiència personal

Durant aquest curs…

Quin ha estat el moment en que t’has sentit un ciutadà més responsable, més eficient, millor persona, més identificat amb els valors i els drets humans? Quina era la situació?

Què vas fer?

Com et vas sentir?… Per què?

Què vas demostrar…?

a) Coneixements b) Procediments c) Actituds personals d) Valors compartits (comparar amb TASKs)

(Posta en comú)

Les relacions humanes, la clau de l’èxit

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/b0/69/7c/b0697cf633a6a383fbebf0c20d1e71f1.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/6f/0b/49/6f0b499082acb4b910b62013f19708a3.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/73/6c/7a/736c7a6199877f733b4212e8ba389a10.jpg

A la recerca del consens:El vestit és blanc i daurat... O és negre i blau?

http://im.ziffdavisinternational.com/t/pcmag_uk/news/t/the-blue-black-white-gold-dress-that-sparked-an-in/the-blue-black-white-gold-dress-that-sparked-an-in_w7p5.640.jpg

A vista d’ocell no hi ha implicació…

https://scontent-a-cdg.xx.fbcdn.net/hphotos-prn2/1450264_709641542386966_1807048068_n.jpg

DH i Ciutadania: tractament internacional

Language Rich Europe, Project coordinated by BC http://languagerichblog.files.wordpress.com/2013/03/wordcloud.jpg?w=580

Coordinació

DiversitatNacionalitats

Empleabilitat

Llengües

Inclusió

Governança

Acollida

NL

Noves competències

https://pbs.twimg.com/media/B_pYIzjWEAAuY5x.jpg:large

Posta en comú: Hi ha valors universals?

Springer Spaniel Jess is a great helper for her owner on a farm in the UK. Three times a day the dog brings milk to orphaned young lambs—and then feeds them with a bottle

http://www.oddee.com/_media/imgs/articles2/a99260_dog.jpg

La “prohibició” és eficient per educar?

http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/03/most-seen-omg-funniest-beach-fails-slide04.jpg

Els Drets Humans són absoluts?…o tot és una qüestió de perspectiva?

http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/01/perfectly-timed-photos-funny.jpg

www.dumpaday.com

Didàctica dels Drets Humans i de la Ciutadania Democràtica

Quarta sessió

Dissabte 18 d’abril (09:00-13:00)

Andorra, 2015

Dra. Mercé Bernaus <merce.bernaus@gmail.com>Dra. Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>

Un projecte que reforci els aprenentatges profundsen temps superficials...

La diversió com a objectiu

La joventut com a valor

L’espectacle com context

Ref: “Indignez-vous!” Stéphane Hessel, 2010http://fr.wikipedia.org/wiki/Indignez-vous_!http://www.millebabords.org/IMG/pdf/INDIGNEZ_VOUS.pdf

Cal transcendir l’espai de l’aula...

http://www.education.vic.gov.au/PublishingImages/about/news/archive/ileexpo.jpghttp://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg

http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png

Escenaris virtuals

Escenaris d’aula

Accions innovadores

http://3.bp.blogspot.com/-cXo7rK_pvjs/VDdLntXbG9I/AAAAAAAAACg/8A6ZlEhJNn4/s1600/iceberg_PNL.jpg

Ara cal arreglar l’educació!

L’escola ha d’estimular

vivències,coneixement,

reflexiói empatia

Avui aprendrem a despertar l’aprenentatge

profund i l’esperit crític

Com crear valors?

Què hi veiem aquí?

http://static01.nyt.com/images/2014/07/14/world/middleeast/14open_sderot4/14open_sderot4-articleLarge.jpg

La informació aporta coneixement

• La imatge és de l’estiu 2014• És presa des d’un turó a Israel• El que es veu a l’horitzó és Gaza• Els habitants d’Israel són majoritàriament

hebreus jueus• Els habitants de Gaza són majoritàriament

palestins musulmans• El territori és molt desèrtic i qui arriba a

dominar les fonts d’aigua, té el poder.

Què està passant aquí?

http://i.guim.co.uk/static/w-620/h--/q-95/sys-images/Guardian/Pix/pictures/2014/7/20/1405863544225/Israeli-watches-Gaza-bomb-011.jpg

Com estimulem el pensament reflexiu i l’esperit crític?

http://i.guim.co.uk/static/w-620/h--/q-95/sys-images/Guardian/Pix/pictures/2014/7/20/1405862728242/Israelis-watch-bombings-o-012.jpg

Cal fer “bones preguntes” per aprendre

Com “aprenem a aprendre”?

1

2

3

Identificació

explícita.

Raonament

implícit

Reflexió

meta-cognitiva

Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg

Què entenem per “aprendre”?

Com “aprenem a aprendre”?

1

2

3

Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg

Reflexió

meta-cognitiva

Raonament

implícit

Identificació

explícita.

Coneixeu aquest video…?

Bridge over the Wadi

Desprès de visionar el DVD Bridge over the WadiFormeu grups de 3 o 4 persones i comenteu les següents qüestions en grup

• Es respecten els drets dels nens tan a l’escola com a casa?• Com es viu el conflicte entre les dos comunitats? • Quins drets humans es vulneren a Israel segons les imatges que heu vist?

Doneu alguns exemples• Hi ha esperances d’un canvi a la Vall del Wadi (frontera entre Jordània i

Israel)? Justifiqueu la resposta.• Aspectes positius i aspectes a millorar de l’experiència d’aquesta escola

arabo-israeliana.• Creieu que aquesta experiència pot ajudar a respectar els drets humans i

els drets dels infants? • Podeu explicar alguna experiència personal viscuda on s’hagin vulnerat

algun dels drets humans o dels drets dels infants?

ACTIVITAT DE CONSENS:POSEU EN COMÚ LES VOSTRES RESPOSTES I DISCUSSIONS

Què vull conèixer?

Com aplicar els drets humans a l’aula/escola Projectes pioners per treballar els DH a nivell nacional i

internacional Com es pot conscienciar a la població sobre DH i democràcia Principals problemes en aquest camp Com “impregnar” el centre educatiu del treball sobre DH Marc teòric: què ensenyar, què transmetre El Tractament i la contextualització dels DH a realitats i a

contexts diferents Conèixer millor els DH per aprendre eines i aplicar-les Ajudar als alumnes a ser persones respectuoses amb els altres

per millorar la convivència

En què vull aprofondir?

Pràctica Coneixements En les tècniques i la manera d’aconseguir una societat més

justa aportant un granet de sorra Com mesurar l’impacte del treball dels DH al centre

(individual/col·lectiu) Poder reflexionar sobre el tema Treball dels DH en diferents àmbits: intra/entre En la conscienciació dels DH a nivell general Les etapes de desenvolupament moral de Kölberg Pràctiques a l’escola: apadrinament, projectes entre iguals,

mediació, alumne-tutor, llibres confeccionats per les famílies

Què puc aportar?

Visió externa i neutra a nivell educatiu i andorrà Visió de jove i educadora Defensora dels drets de l’infant Participació enquesta experiència personal (CoE, UiC) Vivències, experiències (2), records Coneixement Participació i col·laboració

Què m’emportaré?

Experiències compartides, vivències, records Conèixer companyes amb els mateixos neguits Participació i col·laboració (2) Coneixement Altres opinions, idees contrastades i aplicacions

transformar

compartir

aprendre

Transformació social vs

Societat de la transformació

Competició per a TENIRcoses, informació, amics...

Competències per a SERcompetent, capaç, útil, feliç...

Neus Lorenzo, 2009: Consciència Global a Europa

Projectes de DH per a la ciutadania:

participació, creativitat, responsabilitat,

innovació, implicació...

El relleu generacional

ja és aquí…

No podem perdreel tren...

Fem projectes ètics!