dshi-balaeva.ru · - развитие творческих способностей; ......

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств №7 им. Г.М.Балаева

Дополнительная образовательная программа

«Фортепиано»

(7 лет)

Ростов-на-Дону

2015г.

МБУ Д

О ДШИ№

7 им. Г

.М. Балаева

2

Разработчик(и) –Александрович Людмила Владимировна

Рецензент – Заслуженный деятель ВМО, доцент кафедры эстрадно-джазовой

музыки РГК им.С.Рахманинова Мурадян Г.В.

Рецензент – Заслуженный деятель искусств, профессор кафедры сольного

фортепиано РГК им.С.Рахманинова Орловский В.В.

«Одобрено» Методическим советом образовательного учреждения

дата рассмотрения 25 и__________юня 2015 г._____

«Утверждаю» Директор – Рудакова А.Н.

______________ (подпись)

дата утверждения __25 ___и______юня 2015 г._____

МБУ Д

О ДШИ№

7 им. Г

.М. Балаева

3

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа по фортепиано относится к

художественно – эстетической направленности, реализации программ

дополнительного образования.

Направление: обучение детей игре на фортепиано, вид программы –

модифицированный.

Уровень – общекультурный.

Актуальность программы

Большинство детей занимается в музыкальной школе в плане общего

музыкального образования и лишь очень незначительная часть готовится к

дальнейшему музыкальному образованию, поэтому главный акцент ставится на

музицирование, исполнение популярной музыки, творческое развитие учащихся

с тем, чтобы в конечном итоге они приобрели навыки самостоятельного

музицирования на фортепиано.

Цель данного курса – овладение игрой на фортепиано, расширение

музыкального кругозора детей, формирование их художественного вкуса,

воспитание музицирующих любителей музыки, подготовка наиболее одарённых

учащихся к продолжению профессионального художественного образования.

Задачи:

• Развивающие:

- развитие музыкальных способностей;

- развитие творческих способностей;

- развитие памяти, воображения, усидчивости, терпения, мышления.

• Обучающие:

- приобретение основных исполнительских навыков

игры на фортепиано;

- приобретение навыков ансамблевой игры, чтения с листа;

- приобретение необходимых навыков для

самостоятельного музицирования;

- приобретение навыков самостоятельной работы над

произведением;

- овладение основами аккомпанемента.

• Воспитывающие:

- воспитание культуры личности;

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г

. М. Балаева

4

- эстетическое и нравственное воспитание учащихся, путём изучения

лучших образцов мировой музыкальной культуры на основе

осознанного восприятия музыки;

- воспитание трудолюбия. Условия реализации образовательной

программы:

Программа предназначена для обучения детей игре на фортепиано в

возрасте от 6 до 17 лет.

Сроки реализации образовательной программы: 7 лет.

Занятия проводятся индивидуально.

Материально-технические условия реализации программы

Материально-техническая база образовательного учреждения

соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны

труда.

Учебные аудитории для занятий по предмету «фортепиано» оснащены

роялями или пианино и имеют площадь не менее 6 кв. метров.

Имеется концертный зал с концертным роялем, библиотека и фонотека.

Музыкальные инструменты регулярно обслуживаются настройщиками

(настройка, мелкий и капитальный ремонт).

Основной принцип работы:

Актуальность и профессионализм.

Учитывая, что в детской музыкальной школе обучаются дети самых

различных способностей, необходимо разумное составление плана работы и

сугубо индивидуальный метод обучения каждого ребёнка.

Программа должна подбираться по силам учащихся, репертуар должен быть

разнообразным по содержанию, форме, стилю и фактуре.

Технический рост и приобретение необходимых исполнительских навыков

должно сочетаться с развитием навыка чтения с листа, умения самостоятельной

работы с текстом. Поэтому крайне желательно сочетать изучение небольшого

количества относительно сложных произведений, включающих в себя новые,

более трудные технические приёмы и исполнительские задачи, с прохождением

большого количества относительно легких произведений, доступных для

быстрого разучивания, закрепляющих усвоенные навыки и доставляющих

удовольствие от музицирования.

Наряду с фортепианными произведениями из классического репертуара,

ученики исполняют различные переложения классической и популярной музыки

(детские песни, русские народные песни и романсы, российские и зарубежные

эстрадные мелодии). Очень важно, чтобы переложения были пианистически

удобными, без включения случайных технических трудностей, и

ориентированными на возможности учащихся соответствующего уровня

подготовки. Текст должен быть понятен ребёнку: указаны штрихи,

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


5

фразировочные лиги, оттенки, проставлена аппликатура, педаль. Всё это

позволит ученику самостоятельно разобраться в нотном тексте.

Желательно привить ученикам любовь к сценическим выступлениям, больше

проводить музыкальных тематических вечеров, классных и школьных

концертов, участие в которых можно засчитывать как зачёт. Участие в

концертах, где дети получают удовольствие от общения с музыкой, видят, как

приятно для окружающих их умение играть на фортепиано, служит

формированию мотивации, благодаря которой возрастает интерес к учёбе и

усердие в занятиях музыкой.

Большое внимание уделяется творческому развитию учащихся. Это подбор

и досочинение мелодии, развитие умения подбирать по слуху простой

аккомпанемент, исполнение мелодий с разным по фактуре аккомпанементом по

цифровкам.

Учёт успеваемости:

В течение учебного года основной формой учёта успеваемости учащихся

является четвертная оценка, которая определяется на основании текущих,

текущие оценки недопустимо завышать, но надо помнить, что поощрение

учеников необходимо. Выступление учащихся оценивается по пятибалльной

системе, в первом классе ученик проходит прослушивание и сдает экзамен в

конце учебного года. Исполнительское продвижение учеников 2 – 6 классов

проверяется дважды в год: на академическом концерте в I полугодии и

переводном экзамене во II-м.

Программы выступлений должны состоять из 2-3-4 произведений

скомпонованных так, чтобы выявить сильные стороны ученика и отразить

работу над преодолением недостатков. Впечатление от выступления ученика

будет полным в том случае, если он играет хотя-бы два контрастных

произведения. В течении года ученик должен сыграть произведения различных

жанров и форм (начиная со 2 класса: крупная форма, полифония, 2 пьесы,

ансамбль, 2 этюда). Для проверки остальных форм работы в 3-6 классах в

середине 3 четверти проводится технический зачёт, который может включать в

себя следующие разделы: 1- исполнение гаммового комплекса согласно своему

классу; 2- чтение с листа; 3- музыкальная терминология.

Программа выпускного 7 класса должна состоять из 4 произведений

(полифония, крупная форма, пьеса, этюд). В целях контроля за подготовкой к

выпускным экзаменам в 7 классе проводится не менее 2 публичных

прослушиваний с обсуждением. Каждый педагог может сам в своём классе

проводить контрольные уроки в конце четвертей с выставлением четвертных и

годовых оценок. Выступление учащихся на академических концертах, экзаменах

обсуждаются комиссией. Цель обсуждения оказание помощи педагогу (который

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


6

должен прислушаться к критике, используя советы коллег в дальнейшей работе)

конкретные выводы из обсуждения и советы педагогу должны быть учтены и

отражены в индивидуальном плане учащегося. Основным критерием оценки

является грамотное и осмысленное исполнение произведения, независимо от

степени одарённости детей. Оценка является стимулом для улучшения работы,

что позволяет несколько повышать её к старательному, но малоодаренному, и

напротив снижать оценку способному, но плохо работающему ученику. Оценки

за выступление и выставленные самим педагогом за работу дополняют,

корректируют друг друга. Оценки, полученные на переводном экзамене, не

являются решающими при выведении итоговой годовой оценки.

Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,

которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить

приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом

прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Оценка Критерии оценивания выступления

5 («отлично») технически качественное и художественно

осмысленное исполнение, отвечающее всем

требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо») оценка отражает грамотное исполнение с

небольшими недочетами (как в техническом

плане, так и в художественном)

3 («удовлетворительно») исполнение с большим количеством недочетов, а

именно: недоученный текст, слабая техническая

подготовка, малохудожественная игра, отсутствие

свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно») комплекс серьезных недостатков, невыученный

текст, отсутствие домашней работы, а также

плохая посещаемость аудиторных занятий

«зачет» (без оценки) отражает достаточный уровень подготовки и

исполнения на данном этапе обучения

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


7

Прогнозируемые результаты

Занимаясь по данной программе, ученик приобретает самые необходимые

практические навыки игры на фортепиано. На основе большого количества

понятных, интересных ребёнку пьес, пусть пройденных без тщательной отделки,

не только расширяется музыкальный кругозор, но и закрепляются изученные

технические приёмы, приобретается навык чтения с листа, умение

самостоятельно работать с текстом, появляется техническая свобода. Играя

переложения песен (мелодий с аккомпанементом) ученик постепенно учится

применять на практике различные фактурные варианты аккомпанемента, что

пригодится ему в игре по цифровкам, в подборе по слуху, при самостоятельном

музицировании. В результате обучение становится интересным и осмысленным:

ребёнок учится делать то, что в первую очередь пригодится ему после окончания

школы. Выпускник будет иметь в руках репертуар, сможет самостоятельно учить

новые произведения, играть популярные песни для исполнения в кругу семьи,

друзей. Фортепиано для ученика должно стать любимым инструментом, он

должен полюбить музицировать.

Учебно – тематический план 1

год обучения

№

п/п

Наименование тем

Количество часов

Теория Практика Всего

1. Донотный период работы 4 12 14

2. Игра по нотам, каждой рукой отдельно 4 10 14

3. Игра по нотам двумя руками 6 8 14

4. Работа над техникой 4 10 14

5. Подготовка к выступлению 2 6 8

6. Занятия по индивидуальной программе 2 4 6

Всего: 22 50 72 часа

Содержание программы 1-го года обучения

1.Донотный период работы Теория

и практика:

Развивающие игры, знакомство с инструментом /клавиатура, регистры,

деление на октавы, название звуков клавиш, понятия о нотах./ Пение со словами,

песенки по лесенкам, подбор по слуху от всех клавиш. Слушание музыки:

ознакомление с разными жанрами, развитие слуха. Определение музыкальных

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


8

стилей /полька, песня, вальс, марш/. Профессиональная гимнастика.

Организация игрового аппарата, игра третьим пальцем non legato.

2.Игра по нотам каждой рукой отдельно Теория

и практика:

Нотный стан. Скрипичный ключ, запись нот в пределах первой октавы.

Понятие о счёте и различной длительности нот, такт и тактовая черта,

знакомство со знаками альтерации. Знакомство с длительностями: целая,

половинная, четвертная, восьмая. Паузы. Организация игрового аппарата.

Посадка за инструментом. Игра non legato одним пальцем каждой руки /3-й, 2-й

и 4-й/. Игра средними пальцами /2-3-4 non legato /. Игра всеми пальцами non

legato. Двойные ноты. Игра легато по две и три ноты (3-2, 4-3-2, 4-2-3, 2-4-3).

Работа над штрихами. Исполнение пьес приёмом легато, стаккато. Игра

поочередно каждой рукой с использованием всех штрихов.

3. Игра по нотам двумя руками

Теория и практика:

Скрипичный и басовый ключ. Понятие знак при ключе. Понятие f и p.

Аппликатура. Позиционная игра. Игра двумя руками, только в скрипичном

ключе. Перенос руки на широкие расстояния /броски/. Разбор лёгких пьес и

работа над штрихами, аппликатурой, динамическими оттенками. Игра двумя

руками в скрипичном и басовом ключе. Игра пьес с элементами полифонии.

4. Работа над техникой Теория и

практика:

Игра упражнений Ганона (каждой рукой и обеими)

Игра гаммы До мажор двумя руками по 4 ноты non legato и legato в

пределах одной октавы, а затем каждой рукой отдельно в одну октаву. Гаммы

Соль, Ре мажор. Тоническое трезвучие аккордами по 3 звука каждой рукой

отдельно в тех же тональностях (с переносом в разные октавы). Обращать

внимание на свободу игрового аппарата. Работа над первым и пятым пальцем.

Игра упражнение на разные штрихи: легато, стаккато, устойчивость 1-го и 5-го

пальца при полной свободе игрового аппарата от плеча до кончиков пальцев.

5. Подготовка к выступлению

Теория и практика:

Подбор индивидуальной программы для выступления.

Развитие памяти, игра наизусть выученных произведений, проигрывание

готовых, выученных пьес на контрольном уроке или прослушивании.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


9

6. занятия по индивидуальной

программе Теория и практика:

Творческая работа, связанная со слушанием музыки, подбором по слуху;

транспонирование, повторение пройденных и выученных пьес, пение по нотам и

т.д. Игровые формы обучения.

Учебно – тематический план

2 год обучения

№

п/п




1. Повторение пройденных теоретических

понятий, гамм и выученных ранее

произведений.

2

6

8


3. Работа над полифонией 4 10 14

4. Работа над крупной формой 4 12 16

5. Работа над пьесами 4 8 10




1.Повторение пройденных в 1-м классе теоретических понятий и

выученных произведений Теория и практика:

Чтение с листа лёгких пьес за 1-й класс, подбор по слуху, транспонирование,

слушание музыки. Повторение теоретических обозначений, встречающихся в

нотном тексте изучаемых ранее произведений. Закрепление навыков

полученных в 1-ом классе, усложнение штрихов.

2. Работа над техникой Теория

и практика

Гаммы мажорные – До, Соль, Ре, Ля, Ми двумя руками в одну- две октавы

в прямом и противоположном движении (от одного звука). Гаммы минорные

(натуральные, гармонические и мелодические) Ля и Ми каждой рукой отдельно

в одну – две октавы. Хроматические гаммы каждой рукой отдельно от

нескольких звуков в одну – две октавы. Тонические трезвучия по 3 звука каждой

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


10

рукой отдельно в пройденных тональностях. Разбор и работа над этюдами,

овладение более сложными техническими приёмами, объяснение терминов,

встречающихся в нотном тексте.

3. Работа над полифонией Теория

и практика

Разбор и совместная работа над произведениями полифонического склада.

Теоретические понятия (тема, противосложения, и т.д.), работа по голосам, по

фразам различными приёмами, развитие памяти, запоминание наизусть каждого

голоса.

4. Работа над крупной формой Теория

и практика

Разбор и совместная работа над произведениями крупной формы. Работа

над штрихами, аппликатурой, артикуляцией. Развитие внутреннего слуха,

умение находить баланс между мелодией в правой руке и аккомпанементом в

левой. Оркестровое представление фортепианного звучания.

5. Работа над пьесами Теория

и практика Разбор и

совместная работа над

разнохарактерными пьесами.

Мысленное представление

образов, раскрывающихся в

произведениях, развитие

способности передачи, образов

с помощью музыкальных и

выразительных средств.

6. Подготовка к выступлению Теория

и практика

Подбор индивидуальной программы для выступления на академическом

концерте или экзамене. Развитие памяти, игра наизусть выученных

произведений, проигрывание готовых, выученных пьес на контрольном уроке

или прослушивании.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


11



№

п/п







4

4

8









выученных произведений Теория и практика

Повторение произведений, исполненных на экзамене. Чтение с листа

мелодий с несложным аккомпанементом (в виде одной ноты в басу, бурдонной

квинты, лёгкие переложения, детских песен). Подбор к мелодии, основанной на

кадансовом обороте, гармонического сопровождения в виде главных трезвучий

/T,S,D/. Транспонирование. Повторение теоретических обозначений.

2. Работа над техникой

Теория и практика

Гаммы мажорные - До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа двумя руками в прямом и

противоположном (кроме Фа мажора) движении в 1-2 октавы, темп умеренный;-

гаммы минорные (3 вида) - Ля, Ми, Ре в прямом движении двумя руками в одну-

две октавы, темп умеренный;- хроматические гаммы каждой рукой отдельно в

пройденных тональностях в одну-две октавы, темп умеренный;- тонические

трезвучия с обращениями аккордов по три звука каждой рукой отдельно (можно

и двумя вместе) в пройденных тональностях;- арпеджио короткие по 3-4 звука

каждой рукой отдельно в две октавы в нескольких тональностях. Темп

медленный. Разбор и работа над этюдами, овладение более сложными

техническими приемами, объяснения терминов, встречающихся при разборе

новых пьес, работа над организацией игрового аппарата.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


12

З. Работа над полифонией



Теоретические понятия (тема, противосложение, и т.д.), работа по голосам, по

фразам различными приемами. Развитие памяти, а также внутреннего слуха,

развитие навыка предслышания.

4. Работа над крупной формой


Разбор и совместная работа над произведениями крупной формы. Работа

над штрихами, аппликатурой, артикуляцией. Развитие внутреннего слуха,

умение находить баланс между мелодией в правой руке и аккомпанементом в

левой. Развитие оркестрового представления фортепианного звучания.

Стилистические особенности произведений венских классиков.

5. Работа над пьесами


Разбор и совместная работа над разнохарактерными пьесами. Мысленное

представление образов, раскрывающихся в произведениях, развитие

способности передачи образов с помощью музыкальных и выразительных

средств. Работа над звуком, ритмом, другими особенностями выбранного

произведения.





произведений, проигрывание готовых, выученных пьес на контрольном уроке

или прослушивании.



№

п/п







2

4

6




МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


13







Повторение произведений, исполненных на экзамене. Подбор по слуху

знакомых песен, изучение буквенных обозначений аккордов, исполнение

простейших мелодий с аккордовым аккомпанементом по цифровкам / мелодии,

основанные на 2-4 аккордах/. Исполнение аккомпанемента по цифровкам в

ансамбле с преподавателем /мелодию играет учитель/.использование различных

фактурных вариантов аккомпанемента. Транспонирование, слушание музыки,

чтение с листа легких пьес. Повторение теоретических обозначений,

встречающихся в нотном тексте изучаемых ранее произведений.



Гаммы мажорные До, Соль, Ре, Ми, Ля, Фа, (Си бемоль) в прямом и

противоположном движении (с симметричной аппликатурой) двумя руками в

две-четыре октавы. Темп умеренный; Гаммы минорные (З вида) - Ля, Ми, Соль,

Ре, - в прямом движении двумя руками в две-четыре октавы, темп умеренный;

хроматические гаммы двумя руками в прямом движении в пройденных

тональностях тонические трезвучия с обращениями аккордами по З звука двумя

руками в пройденных тональностях; арпеджио короткие по четыре звука двумя

руками в две октавы (темп умеренный). Разбор и работа над этюдами, овладение

более сложными техническими приемами, объяснения терминов,

встречающихся при разборе новых пьес, работа над организацией игрового

аппарата.

3. Работа над полифонией



Теоретические понятия (тема, противосложение, и т.д.), работа по голосам, по

фразам различными приемами. Развитие памяти, а также внутреннего слуха,

развитие навыка предслышания.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


14



Разбор и совместная работа над произведениями крупной формы.

Освоение циклической сонатной формы, практическое изучение и понимания

логики произведения. Работа над штрихами, аппликатурой, артикуляцией.

Развитие внутреннего слуха, умение находить баланс между мелодией в правой

руке и аккомпанементом в левой. Развитие оркестрового представления

фортепианного звучания.




представление образов, раскрывающихся в произведениях,

развитие способности передачи образов с помощью музыкальных и

выразительных средств. Работа над звуком, ритмом, другими особенностями

выбранного произведения.




концерте или экзамене. Развитие памяти, игра наизусть

выученных произведений, проигрывание готовых, выученных пьес на

контрольном уроке или прослушивании.

Учебно – тематический план


№

п/п







2

4

6







МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


15





знакомых песен, изучение буквенных, джазовых обозначений аккордов,

исполнение простейших мелодий с аккордовым аккомпанементом по

цифровкам. Исполнение аккомпанемента по цифровкам в ансамбле с другим

учащимся (попеременно: мелодия – аккомпанемент), расширение различных

фактурных вариантов аккомпанемента. Транспонирование, слушание музыки,

чтение с листа пьес. Повторение теоретических обозначений, встречающихся в

нотном тексте изучаемых ранее произведений.



Все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении, в терцию,

дециму в прямом движении. Гаммы минорные (З вида) в прямом движении

двумя руками на четыре октавы, хроматические гаммы двумя руками в прямом

движении от всех белых клавиш. В расходящемся движении – от “d” и “gis”.

Тонические трезвучия с обращениями аккордами по 4 звука двумя руками в

пройденных тональностях; главные трезвучия. Арпеджио короткие, ломанные и

длинные двумя руками, D7 (в основном виде) длинными арпеджио каждой

рукой отдельно. Разбор и работа над этюдами, овладение более сложными

техническими приемами, объяснения терминов, встречающихся при разборе

новых пьес, работа над организацией игрового аппарата.




Разбор формы произведения, определение разделов. Нахождение тем,

противосложений, интермедий, кульминаций. Работа по голосам, по фразам

различными приемами. Развитие памяти, а также внутреннего слуха, развитие

навыка предслышания.




Освоение сонатной и вариационной формами. Изучение и понимания логики

произведения. Краткая биография и ознакомление с творчеством авторов

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


16

изучаемых произведений. Стилистические особенности и работа над ними.

Работа над штрихами, аппликатурой, артикуляцией. Развитие внутреннего слуха,

умение находить баланс между мелодией и аккомпанементом. Развитие

оркестрового представления фортепианного звучания.



Разбор и совместная работа над разнохарактерными пьесами. Исполнение

пьес преподавателем или прослушивание пьес в исполнении известных

музыкантов в записи (если есть техническая возможность). Мысленное

представление образов, и их раскрытие в произведении. Работа над

звукоизвлечением, штрихами, ритмом, другими особенностями выбранного

произведения.

Определение жанра и стиля.





произведений, проигрывание готовых, выученных пьес на контрольных уроках,

классных концертах, в детских садах и т.д.



№

п/п







2

4

6







МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


17





знакомых песен с использованием цифровок. Исполнение аккомпанемента по

цифровкам в ансамбле с другим учащимся (попеременно: мелодия –

аккомпанемент), расширение различных фактурных вариантов аккомпанемента.

Транспонирование, слушание музыки, чтение с листа пьес.

Повторение теоретических обозначений, встречающихся в нотном тексте.



Упражнения на развитие беглости пальцев, октавной техники. Все

мажорные гаммы в прямом и противоположном движении, в терцию, дециму и

сексту в прямом движении. Гаммы минорные (З вида) в прямом движении. 1-2

гаммы с симметричной аппликатурой в противоположном движении.

Хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от всех клавиш. В

расходящемся движении – от “d” и “gis”. Тонические трезвучия с обращениями

аккордами по 4 звука двумя руками в пройденных тональностях; главные

трезвучия. Арпеджио короткие, ломанные и длинные двумя руками, D7 (в

основном виде) длинными арпеджио обеими руками. Ум.7аккорд – длинными

арпеджио обеими руками. Разбор и работа над этюдами, овладение более

сложными техническими приемами, объяснения терминов, встречающихся при

разборе новых произведений.



Самостоятельный разбор (по голосам) и совместная работа над

полифоническими произведениями. Разбор формы произведения, определение

разделов. Нахождение тем, противосложений, интермедий, кульминаций. Работа

по голосам, по фразам различными приемами. Развитие памяти, а также

внутреннего слуха, развитие навыка предслышания.




Освоение формы концерта, сонатной и вариационной формами. Изучение и

понимания логики произведения. Краткая биография и ознакомление с

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


18

творчеством авторов изучаемых произведений. Стилистические особенности и

работа над ними. Работа над штрихами, аппликатурой, артикуляцией. Развитие

внутреннего слуха, умение находить баланс между мелодией и

аккомпанементом. Развитие оркестрового представления фортепианного

звучания.



Разбор и совместная работа над разнохарактерными пьесами. Исполнение

пьес преподавателем или прослушивание пьес в исполнении известных

музыкантов в записи (если есть техническая возможность). Мысленное

представление образов, и их раскрытие в произведении. Работа над

звукоизвлечением, штрихами, ритмом, другими особенностями выбранного

произведения. Определение жанра и стиля.




концерте или экзамене. Развитие памяти, игра наизусть

выученных произведений, проигрывание готовых, выученных пьес на

контрольных уроках, классных концертах, в детских садах и т.д. Учебно -

тематический план


№

п/п






произведений

2

4

6







МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


19

Содержание программы 7 -го года обучения 1.Повторение пройденных ранее теоретических понятий и выученных

произведений Теория и практика

Повторение гаммового комплекса 6 класса. Повторение произведений,

исполненных на экзамене. Подбор по слуху знакомых песен с аккомпанементом,

транспонирование, слушание музыки, чтение с листа легких пьес. Повторение

теоретических обозначений, встречающихся в нотном тексте изучаемых ранее

произведений. 2. Работа над техникой


В течение года ученик совершенствует:

- все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы,

в терцию, дециму и сексту в прямом движении.

- гаммы минорные (в противоположном движении для наиболее способных

учеников), 1-З в терцию и дециму, сексту от белых клавиш (так же

индивидуально, по решению педагога).

- хроматические гаммы в прямом движении от любого звука; В

противоположном движении – от “d” и “gis”.

- тонические трезвучия с обращениями аккордами по 4 звука;

- арпеджио короткие, ломанные и длинные двумя руками в пройденных

тональностях;

- D7 и Ум.7 (в основном виде) длинными арпеджио двумя руками.

3.Работа над полифонией


Самостоятельный разбор и совместная работа над произведениями

полифонического склада. Теоретические понятия, работа по голосам

различными приёмами. Развитие памяти, внутреннего слуха, развитие навыка

предслышания. Краткая биография и ознакомление с творчеством авторов

изучаемых произведений. Работа над стилистическими особенностями.

4.Работа над крупной формой


Самостоятельный разбор и совместная работа над произведениями

крупной формы. Теоретические понятия. Работа над штрихами, аппликатурой,

артикуляцией. Развитие внутреннего слуха, умение находить баланс между

мелодией в правой руке и аккомпанементом в левой. Развитие оркестрового

представления фортепианного звучания. Краткая биография и ознакомление с

творчеством авторов изучаемых произведений.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


20

5.Работа над пьесами



представление образов, раскрывающихся в произведениях, развитие

способности передачи образов с помощью музыкальных и выразительных

средств. Работа над звуком, ритмом, другими особенностями выборного

произведения. Краткая биография и ознакомление с творчеством авторов

изучаемых произведений.

6. Подготовка к выступлению Теория

и практика

Развитие памяти, игра наизусть выученных произведений,.

Профессионально ориентированным учащимся рекомендуется в течении

учебного года выступить не менее трёх раз на академических концертах с

исполнением произведений различных жанров и форм (сольных и ансамблевых),

при этом количество исполняемых ими произведений не ограничивается.

Восьмой класс (профориентация)

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8-10

различных музыкальных произведений, в т.ч. несколько в порядке

ознакомления:

• 2 полифонических произведения;

• 2 произведения крупной формы;

• 3-4 пьесы (включая аккомпанемент или ансамбль)

• 3-4 этюда

1. Бах. Инвенция 3-х голосная a-moll 313

Моцарт. Соната № 14 c-moll

Машковский. Этюд № 2 g-moll

Шопен. Вальс соч. 64 № 2 cis-moll

Скрябин. Прелюдия соч. 11 № 9 E-dur

2. Бах. Инвенция 3-х голосная № 15 h-moll

Бетховен. 9 вариаций A-dur

Лешгорн. Этюд 9 c-moll

Чайковский. Май

Мясковский. Потешные страницы соч.31 № 3

3. Бах. ХТК т.2 прелюдия и фуга № 15 G-dur

Бетховен. Соната № 2 1ч. A-dur

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


21

Черни. Ф.299. Этюд 40 F-dur

Шуберт. Экспромт As-dur

Скрябин. Прелюдия 6 h-moll

Годовые требования

1 класс

В течение учебного года ученик должен пройти: 20-25 различных по форме

музыкальных произведений: народные и детские песни, пьесы песенного и

танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, легкие сонаты или

вариации, этюды, ансамбли (аккомпанементы).

Из них:

• 1-2 - полифонического склада,

• 1-2 произведения сонатной или вариационной формы,

• 8-10 пьес различного характера,

• 4-6 этюдов,

• 2-3 ансамбля.

• Разбор и чтение нот с листа легчайших произведений с простым

мелодическим и ритмическим изложением (со 11-й четверти).

• Подбор и транспорт по слуху с простейшим сопровождением в виде

подголоска, квинты и т. д., с транспортом в 1-2 тональности.

• Со второго полугодия гаммы До, Соль, Ре, Фа – мажор по 4 ноты двумя

руками non Legato и Legato в пределах одной октавы, а затем каждой рукой

отдельно в пределах одной октавы, тоническое трезвучие.

Сборники и примерный репертуарный список: 1. Баренбойм Л. - «Путь

к музицированию» Школа игры на фортепиано.

Выпуск 1, Ленинград «Советский композитор» 1981 год.

2. Николаев А. - Школа игры на фортепиано

3. О.Геталова, И.Визная «В музыку с радостью», Изд-во С.-Пб, составитель

М.Ковалевская «Музыкальная гимнастика для мальчиков», С.-Пб. 2008г.

4. Баренбойм Л. и Ляховицкая С. - Сборник фортепианных пьес, этюдов и

ансамблей. Часть 1.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


22

5. Любомудрова Н., Сорокина К., Туманян А. - Хрестоматия педагогического

репертуара для фортепиано.

6. Ройзман Л., Натансон В. - Юный пианист. Выпуск 1, выпуск П, выпуск IV.

выпуск V.

7. Кувшинников Н., Соколов М. - Школа игры на фортепиано.

8. Копчевский Н. – Современная фортепианная музыка для детей. 1 класс

ДМШ.

9. «Калинка» – Альбом начинающего пианиста.

10. Ляховицкая С. – Задания для развития самостоятельных навыков при

обучении фортепианной игре.

11. Милич Б. – «Маленькому пианисту»

12. Милич Б. – Фортепиано . 1 класс.

13. Свиридов – Сборник пьес для детей.

14. Слонов – Пьесы для детей.

15. Беркович И. – 25 легких пьес для фортепиано.

16. Бах И.С. – «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах».

17. Шитте А. – Соч. 108. 25 маленьких этюдов. Соч. 160. 25 легких этюдов.

Сборники этюдов и технических пьес из произведений русских и советских

композиторов.

18. Сост. и редакция Натансона В. Брат и сестра. Народные песни и танцы.

Вып.2

19. Ансамбли для одного фортепиано в 4 руки. Вып. 3.

20. Сборник ансамблей для фортепиано 1 -3 класс ДМШ в переложении и

обработке

21. И.Зубченко. Учебно-методическое пособие. Изд-во «Феникс» Ростов —

на-Дону 2008 г.

22. Юному музыканту — пианисту. Хрестоматия для учащихся ДМШ 1 класс.

Издание пятое. издание «Феникс». Ростов — на Дону 2008 г.

Примерные программы для переводного экзамена из 1-го во 2-й класс:

1. И.Корневская «Дождик»

Л.Моцарт «Менуэт»

2. Литкова «Вариации и б.н.п Савка и Гришка»

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


23

3. Хаслингер Санатина 1ч. C-dur

А.Роули «В стране гномов»

2 класс

В течение учебного года ученик должен пройти 14-15 различных по форме

музыкальных произведений.

• 1-2 полифонических произведения,

• 1-2 произведения крупной формы,

• 4-6 пьес различных по характеру,

• 4-5 этюдов

• 1-2 ансамбля.

• Гаммы мажорные – До, Соль, Ре, Ля, Ми – двумя руками в одну- две октавы

в прямом и противоположном движении (от одного звука). Гаммы

минорные – Ля и Ми (натуральные, гармонические, мелодические).

• Чтение с листа мелодий песенного характера с несложным

сопровождением в виде опорных звуков гармоний в басу.

• Подбор по слуху песенных мелодий с простейшим сопровождением от

разных звуков.

Полифония

1. Бах И.С. — Менуэт d moll Менуэт G dur. Волынка. Полонез d moll

2. Бах И.С. – Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах.

3. Гайдн Й. – Менуэт

4. Гендель Г. – Сарабанда d moll. Менуэт е moll.

5. Корелли А. – Сарабанда.

6. Кригер И. – Менуэт.

7. Моцарт В. – Менуэты G-dur и F-dur в обр. Боровинской.

8. Моцарт В. – Нотная тетрадь (12 пьес)

9. Персел – Ария d-moll.

10. Рамо – Ригодон.

11. Тюрк Д.-Г. – Аллегро.

12. Юцевич Е. – Канон.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


24

Крупная форма

1. Андре И. – Сонатина G dur, Сонатина С dur.

2. Беркович И. – Вариации на тему р. нар. п. («Во саду ли...»). Сонатина G

dur. Сонагина С dur.

3. Беркович И. – Маленький концерт №2, II, III ч. для ф-но с оркестром.

4. Бетховен Л.- Сонатина G dur.

5. Бойко. – Вариации a-moll.

6. Гедике А. – Сонатина С duг, Маленькое рондо G duг.

7. Диабелли А. – Соч. 168 №1 F duг - Сонатина.

8. Жилинскис А. – Сонатина (II г. h moll, Ш г. G duг).

9. Клементи М. – Сонатина С duг.

10. Кабалевский Д. – Легкие вариации F duг.

11. Львов-Компанеец. – Сонатина G-dur.

12. Моцарт В. – Вариации на т. Из оп. «Волшебная флейта».

13. Некрасов – Маленькая сонатина.

14. Салюртинская. – Сонатина D-dur.

15. Чимароза. – Сонатина d-moll.

Этюды

1. Беренс Г. - Этюды соч. 70(31, 32, 33, 41-, 43, 44, 48, 50) 2.

Беркович И. Этюды F duг G dur, е moll. Этюд (Тема Н.Паганини).

Маленькие этюды №15-32 (по выбору)

3. Бургмюллер - «25 легких этюдов» - соч. 100 (по выбору)

4. ГедикеА.-Соч.32«7,1 1,12. 15, 18, 19, 24. Соч. 6- У 6,2, 13. Соч.59-Этюд

№14

5. Гнесина Е. - Этюды (по выбору). Этюд G dur.

6. Гречанинов А. - Этюд соч. 98 №12. Соч. 123 «Бусинки» - этюд G dur

7. Дювернуа – ор. 176. «25 легких и прогрессивных этюдов»

8. Лемуан А. - Соч.37 №1,2, 4, 5, 6, 7, 10,17,24, 27.

9. Шитте – ор. 108. «25 маленьких этюдов»

10. Лекуппэ – ор.17. Азбука

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


25

11. Лешгорн. – ор. 65. Этюды для начинающих

12. Парцхаладзе. – Детский альбом

13. Черни К. под ред. Гермер. Избранные этюды № 1 – 11 , 13 – 16 , 18.

14. Черни К. – Этюды ор. 139 № 7, 11, 25, 29, 30, 32.

Пьесы:

1. Беркович И. - «Румынская песня». «На опушке».

2. Бетховен Л. - Экосезы (О aur), (Еs dur). Немецкий танец (G dur).

3. Виноградов Ю. - «Танец медвежат» 4. Гречанинов А. - «Танец слонов».

«Первоцвет». «Мазурка». «Танец».

«Необычное происшествие». «Первые слезы». «На лужайке».

«Колыбельная», соч. 98, 123 -по выбору.

5. Гедике А. — Песня, колыбельная (соч. Зб №38) Прелюдия, Танец.

6. Гайдн И. - Менуэт G dur.

7. Глиэр Р. - Монгольская песенка.

8. Жилинскис А. – « атышская народная песня».

9. Дварионас Б. – Прелюдия .

10. Жербин М. – «Косолапый мишка».

11. Жилинский А. – Веселый пастушок.

12. Кабалевский Д. – Старинный танец. Печальная история. Вальс. 13.

Книппер Л. – «Полюшко-поле»

14. Куперен. – Смелая кукушка.

15. Любарский Н. – Песня. Украинская народная песня. Плясовая.

16. Майкапар С. – Сказочка, мотылек. Маленький командир. Раздумье. Вальс.

Пастушок. В садике.

17. Моцарт В.А. – Вальс (G dur)

18. Моцарт Л. – Буррэ (d moll e moll).

19. Роули – В стране гномов.

20. Салютринская Г. – Кукушка.

21. Сорокин К. – В дремучем лесу. Русская песенка.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


26

22. Франк С. – Жалобы куклы.

23. Хачатурян А. - Вечерняя сказка. Скакалка.

24. Ходош В. – «Лукоморье».

25. Хевелев А. – Вальс.

26. Чайковский П. — Старинная французская песенка. Болезнь куклы.

27. Штейбельт Д. – Адажио.

28. Шуман Р. – Первая утрата. Марш.

29. Шостакович Д. – Вальс. Грустная песенка. Марш.

Сборники:

1. Милич Б. «Фортепиано» - 2 класс.

2. «Фортепианные пьесы, этюды, ансамбли» - ч.II — составитель

С.С.Ляховицкая.

3. «Начинаю играть на рояле». – сост. Б.Березовский.

4. Голубев. Детский альбом.

5. Гречанинов. Детский альбом.

6. «Первые шаги маленького пианиста». — сост. Т.Взорова, Г.Баранова.

7. Юным пианистам». – В .Шульгина, Н.Маркевич.

8. «Калинка» в.1 – сост. А.Бакулов, К.Сорокин.

9. «Хрестоматия маленького пианист» – А.Артоболевская.

10. «Первая встреча с музыкой» – А .Артоболевская.

11. «Избранные этюды» – К .Черни ред. Г.Гермера.

12. «Избранные этюды»— 1-2 год обучения, сост. М.Глушенко.

13. «Этюды» – 2 кл. ред. Р.С.Гиндин.

14. Шуман Р. – Альбом для юношества.

15. «Юный пианист» – вып.1. Сост. Ройэман и Натансон. 16. Юному

музыканту — пианисту хрестоматия для учащихся ДМШ 2 класс. Издание

пятое. Изд-во «Феникс» Ростов — на дону 2008 г.

17. Альбом ученика —пианиста хрестоматия 2 класс издание четвертое

переработанное изд-во «Феникс» Ростов-на-дону 2008 г.

18. О.Геталова, И.Визная «В музыку с радостью», изд-во С.-Пб.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


27

19. О.Геталова «Обучение без мучения»

Примерные программы для зачетных академических вечеров и переводных

экзаменов

1. В.Моцарт «Менуэт»

А.Александров «Новогодняя полька»

2. М.Клементи «Санатина»

А.Жилинский «Латышская народная полька»

3. П.Чайковский «Старинная французская песенка»

Д.Кабалевский «Лёгкие вариации на тему русской народной песни»

3класс

В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 произведений

различных по форме.

• 1 полифоническое произведение,

• 1 сонату, либо произведение вариац. формы,

• 3 пьесы различные по характеру,

• 3-4 этюдов,

• 2-4 ансамбля,

• мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми,Фа – двумя руками в одну- две

октавы в прямом и противоположном движении. Минорные гаммы – Ля,

Ми, Ре (3 вида)

• упражнения в виде различных позиционных фигур, коротких трелей и

других мелизмов.

• чтение с листа,

• подбор по слуху мелодий, используя на опорных звуках простейшее

аккордовое сопровождение.

Полифонические произведения

1. Александров. – Кума.

2. Арман. – Фугетта C-dur.

3. Бах И.С. – Нотная тетрадь Анны Магдалены: Менуэт №3 До минор.

Менуэт№12. М Полонез.№19. Марш №216. Маленькие прелюдии С, g moll,

a-moll.

4. Гедике А. – Соч. 60 15 небольших пьес для фортепиано

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


28

5. Гендель. – Сарабанда. Куранта. Менуэт. Фуга.

6. Моцарт В. – Бурре c-moll.

7. Пахельбель. – Сарабанда.

8. Персел – Марш. Менуэт. Ригодон.

9. Щуровский Ю. – «Инвенция», «Канон».

10. Корелли А. – «Сарабанда»

11. Сост. Милич – «Сборник полифонических пьес».


1. Андрэ – Сонатина.

2. Беркович. Концерт №2 ч. I. Для ф-но с оркестром.

3. Бетховен Л. – Сонатина F-dur., C-dur.

4. Ваньхаль – Рондо A-dur.

5. Гайдн Й. – 6 сонатин.

6. Глиэр – Рондо.

7. Гурлит – Сонатина C-dur.

8. Кабалевский Д. – Сонатина G-dur.

9. Клементи М. – Соч.36. №2.Сонатина С dur , Соч.34. Сонатина C dur.

10. Кулау Ф. – Сонатина С dur ч. 1, G-dur.

11. Мелартин – Сонатина.

12. Моцарт – Сонатина F-dur., Легкие вариации C-dur., Сонатина C-dur.

13. Сильванский – Легкий концерт G-dur.

14. Чимараза – Соната G-dur, a-moll.

Этюды

1. Лемуан А. – Соч. 37. 50 характерных этюдов № 4, 5,8, 9, 11, 20,23,32,35. 2.

Гедике – ор.32 «40 этюдов»

3. Геллер – ор. 47 Этюды.

4. Гнесина Е. – Маленькие этюды для начинающих. Тетр.4 № 31,33.

5. Дювернуа – ор.176. этюды.

6. Беркович И. – Маленькие этюды № 33-40

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


29

7. Черни К. под ред. Гермер. – Этюды № 17, 21 – 27, 32, 34, 36, 38, 47.

8. Черни К. – ор. 599, ор. 821, ор.139.

9. Бургмюллер – Этюд соч. 100 № 6. Сост. Тиндин.

10. Лекуппе Ф. – Этюд соч.7 № 21 Сост. Тиндин.

11. Лешгорн – ор.65. Этюды.

12. Шитте А. – Этюд соч. 108 № 10. Соч.68 25 этюдов № 2, 3, 6.

Пьесы

1. Барток Б. - Избранные пьесы (по выбору)

2. Глинка М. – Чувство.

3. Градески – Мороженое.

4. Прокофьев С. – «Сказочка», «Прогулка».

5. Жилинский. – «Мышки».

6. Селиванов – Шуточка.

7. Кабалевский Д. – «Клоуны», Медленный вальс.

8. Хачатурян А. - Андантино.

9. Шамо – Скерцо.

10. Шостакович Д. - Гавот. Шарманка. Танец.

11. Шуман Р. -Альбом для юношества. Сицилийская песенка. Смелый

наездник. Веселый крестьянин.

12. Кабалевский Д. - Соч. 27 «Токкатина». Соч. 39 «Клоуны».

13. Дварионас Б. - Вальс. Прелюдия.

14. Майкапар С. - Соч.23 «Миниатюры».

15. Фролов – «Марта».

16. Эшпай – Перепелочка.

Сборники:

1. Сборники Фортепианных пьес, этюдов, ансамблей ч.З. Ред. С.Ляховицкой.

2. Сборник этюдов. Сост. В. Натансон.

3. Хрестоматия педагогического репертуара. Вып.2. 3-4 класс ДМШ, Сост.

К.Сорокина, ред.Любомудровой

4. Юный пианист. Вып. 1. Сост. и ред. Ройзман.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


30

5. Веселые нотки. Сборник пьес для фортепиано 3-4 класс вып.2 изд.второе.

Изд-во «феникс», Ростов —на дону 2008 г.

6. Сборник ансамблей для фортепиано 1-3 класс ДМШ в переложении и

обработке И.Зубченко. Учебно — методическое пособие изд-во «Феникс»

Ростов-на-Дону, 2008 г.

7. Юному музыканту — пианисту хрестоматия для учащихся ДМШ З класс.

Издание пятое. Изд-во «Феникс» Ростов - на - Дону 2008 г.

8. Чайковский П. – Детский альбом.

9. Свиридов. – Альбом пьес для детей.

10. Хачатурян А. – Детский альбом.


Примерные программы для зачетных академических вечеров и

переводных экзаменов

• Бенда – Сонатина a-moll

Хачатурян А. – Андантино.

• Бах – Маленькая прелюдия c-moll

Чайковский – полька B-dur

• Л.Бетховен. Сонатина F-dur 1ч.

Бах Менуэт g-moll

Рыбицкий – «Фокстрот»

4 класс


музыкальных произведений, а также 1-2 пьесы в порядке ознакомления.

• 1-2 произведения полифонического склада,

• 1-2 произведения сонатной или вариационной формы.

• 4-5 этюдов

• 4-5 пьес, различных по характеру, 2-3 ансамбля.

• мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ми, Ля, Фа(Си бемоль) – в прямом и

противоположном движении 2-4 октавы. Минорные гаммы – (3 вида)Ля,

Ми, Соль, Ре

• Чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных

жанров.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


31

• Подбор по слуху песенных мелодий и их транспонирование.

Полифонические пьесы

1. Бах И.С.-«Маленькие прелюдии и фуги». Тетр. 1 № 1,3,5, 6, 7, 8. Тетр. II

№1, 2,3

2. Бах И.С. — Менуэт g-moll. Ария g-moll. Полонез №19.

3. Гедике – 3-х голосная прелюдия

4. Гендель Г. - «12 легких пьес». Сарабанда с вариациями. Куранта.

5. Глинка М. - «4 двухголосные фуги», a-moll. C-dur.

6. Майкапар С. — Соч.28 «Бирюльки». Прелюдия и фугетта cis-moll.

7. Мясковский – ор. 43 «4 легких пьесы в полифоническом роде».

8. Щуровский Ю. - Инвенция. Педагогический репертуар ДМШ.

9. Пахельбель И. - Гавот с вариациями. Педагогический репертуар ДМШ.

10. Персел – Менуэт G-dur, Гавот D-dur, Алеманда C-dur

11. Щуровский Ю. - Степная песня.

12. Циполи – Фугетта e-moll.


1. Бах И.Х. – Рондо из концерта G-dur.

2. Бетховен Л. – Сонатин F-dur. 1, П ч. Сонатина для мандолины.

3. Беркович – Концерт для ф-но с оркестром №2, I ч.

4. Гайдн Й. – Соната G-dur II, III, IV ч.

5. Гендель – Концерт G-dur. Финал.

6. Чимароза Д. – Сонаты: g-moll, d-moll, Es-dur, B-dur.

7. Клементи М. – Сонаты: C-dur, F-dur. G-dur.

8. Кулау – Сонатина ор.20 №8 9. Диабелли А. – Сонатина G-dur.

10. Дуссек – Сонатина ор. 20 №5.

11. Кабалевский Д. – Легкие вариации на тему словацкой народной песни.

12. Майкапар С. – Сонатина G-dur. Песенка с вариациями.

13. Моцарт В. – 6 сонатин. №4 B-dur.

14. Роули – Миниатюрный концерт II – III части.

15. Шуман Р. – Детская сонатина ор.118.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


32

16. Чимароза – Соната g-moll, Es-dur.

17. Щуровский – Тема с вариациями.

18. Жилинский А. – Сонатина g-mol, e-moll.

19. Глиер Р. – Рондо.

Этюды

1. Беркович И. - «Маленькие этюды».

2. Беренс – «32 этюда» (№21, 23, 24, 28, 30)

3. Бертини – «28 этюдов» (№ 1,4,5,12)

4. Бургмюллер – ор. 100, № 2,3,4,8,

5. Гедике А. – Соч.60 Этюд №2 Соч.32 Марево. Соч.47 Этюды №20, 26. Соч.8

«10 миниатюр в форме этюдов» (по выбору).

6. Геллер – Этюды ор. 45, 46, 47.

7. Гнесина Е. — «Альбом детских пьес». Педальный этюд.

8. Кабалевский Д. – 3 этюда, Рондо-токката.

9. Лешгорн А. – Соч. 66 Этюды № 1,3 Соч. 65 с №1 по №4 по выбору.

10. Лак Т. – Соч. 172 Этюды №4, 5. Соч.75 Этюды для левой руки (по выбору).

11. Лемуан А. – Соч.37 Этюды 20, 28, 29, 35. Соч.37 «50 характерных

прогрессивных этюдов» №4,5,20,21,22,23.

12. Черни К. – Соч.821 Этюды №5, 7, 24, 26, 33, 35. «Избранные фортепианные

этюды» ред.Гермер тетради I, II (по выбору).

13. Шитте Л. – Соч.68 25 этюдов (по выбору)

Пьесы

1. Амиров – 12 миниатюр.

2. Бургмюллер – Кавалькада, Штириянка.

3. Вагнер – Детский альбом.

4. Глиэр – Мазурка.

5. Гречанинов А. – Соч. 123 «Бусинки» (по выбору).

6. Дварионас Б. – «Маленькая сюита». Вальс g-moll. Мельница. Прелюдия.

Вальс a-moll.

7. Лядов А. – Колыбельная.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


33

8. Майкапар С. – Соч.28 «Бирюльки». Тревожная минута. Эхо в горах.

Весною. Романс. «Избранные пьесы». В разлуке. Драматический отрывок.

Элегия.

9. Парцхаладзе Н. – Танец. «18 детских пьес».

10. Прокофьев С.С. – Тарантелла, Сказочка.

11. Гладковский А. – Маленькая танцовщица. Ария.

12. Кабалевский Д. – Соч.27 «Избранные пьесы». Шуточка. Кавалерийская.

Скерцо.

13. Раков Н. – Полька.

14. Чайковский П.И. – Детский альбом (по выбору).

15. Шостакович Д. – «Танцы кукол». Гавот. Лирический вальс.

16. Григ Э. – Соч. 12 «Лирические пьесы». Вальс. Листок из альбома. Песня

сторожа. Народный напев.

17. Пахульский Г. – «В мечтах».

18. Шуман Р. – Соч.68 Альбом для юношества (по выбору).

19. Витлин В. – Страшилище.

Сборники

1. Веселые нотки. Сборник пьес для фортепиано 3-4 класс вып. 2. изд. Второе

«Феникс» Ростов - на -Дону. 2008 г.

2. Джазовые игрушки . Кристина Крит. Пьесы для средних и старших классов

ДМШ изд. «Феникс» Ростов - на -Дону. 2008 г.

3. Музыкальная коллекция. Сборник пьес для фортепиано для учащихся 4-5

классов ДМШ сост. Гавриш Ольга Юрьевна, Барсукова Светлана

Александровна. Изд. «Феникс» Ростов – на- Дону.2008 г.

4. Альбом ученика — пианиста. Хрестоматия 4 класс изд-е 4-е изд-во

«Феникс» Ростов- на- Дону 2008 г.

5. Хрестоматия педагогического репертуара. 4 кл. ДМШ

Примерные программы для зачетных академических вечеров и переводных

экзаменов:

1.Бах.Из цикла двенадцать маленьких прелюдий. Прелюдия – e moll

Клементи.Сонатина Соч.36№3,ч.1. Р.Шуман «Маленький романс».

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


34

5 класс


музыкальных произведений, а так же 1-2 пьесы в порядке ознакомления:

• 1-2 произведения полифонического склада,


• 2 пьесы, различные по характеру,

• 2 этюда,

• 2 ансамбля,

• Играть гаммы параллельных тональностей, в тональностях, изучаемых

произведений. Произведения A-dur, исполняются гаммы A-dur и Fis-moll

(играть гаммы в прямом и протвоположном движении в 4 октавы;

хроматические от любого звука; все виды арпеджио, на более высоком

техническом уровне. Упр. Ганона, в тональностях, разучиваемых пьес

• чтение нот с листа,

• исполнение мелодий с аккомпанементом по цифровкам (применять

различные фактурные варианты)

Полифонические пьесы

1. Глинка М. – «Четыре двухголосные фуги». Фуги a-moll, C-dur.

2. Мясковский Н. – op. 78 Двухголосные фуги d-moll, g-moll.

3. Бах И.С. – Французские сюиты. Ария и менуэт из сюиты c-moll. Сюита

hmoll. Аллеманда. Сарабанда. Ария. Сюита E-dur

4. Бах И.С. – «Маленькие прелюдии и фуги» тетр. 1 №6, 7, 8, 12. Тетр II №1

2, 3, 6. Маленькая 2-х гол. фуга с-moll.

5. Бах И.С. – «Двухголосные инвенции» До мажор, Ми минор, Ля минор, Си

бемоль мажор.

6. Кабалевский Д. — «Прелюдии и фуги» (по выбору)

7. Гендель Г. – «12 легких пьес» Сарабанда. Жига. Прелюдия. Аллеманда.

8. Персел – Прелюдии d-moll и G-dur, ария d-moll.


1. Беркович И. – Вариации на тему р.н.п. «Во поле береза стояла»)

2. Кабалевский Д. – Легкие вариации на темы украинских песен (№4), ор.51

№3 Вариации на тему словацкой песни.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


35

3. Сорокин К. – Песня с вариациями («Новые страницы»)

4. Бетховен Л. – Сонатина C-dur. 6 легких вариаций на швейцарскую тему.

Соната №20

5. Гайдн И. – Сонаты - партиты: C-dur.

6. Дюссек И. – ор.20 Сонатина Es-dur.

7. Клементи М. – ор.36 Сонатина D-dur. 1 ч., ор. 39 G-dur.

8. Клементи М. – ор. 37 Сонатины: Es-dur.

9. Кулау Ф. – ор. 20 Сонатина G-dur - Адажио. Соната F-dur – Ларгетто, ор.55

№3

10. Лукомский – Вариации f-moll

11. Моцарт В. – Сонатина №2 a-moll , №6 C-dur

12. Штейбелът Д. – Рондо C-dur.

Этюды

1. Александров А. – «Шесть пьес средней трудности». Этюд F-dur.

2. Беренс – 32 этюда.

3. Бертини – 28 избранных этюдов.

4. Гедике А. – «Двенадцать мелодических этюдов». Этюд №4

5. Дювернуа – ор. 120. Этюды.

6. Кабалевский – ор.27 №3, ор. 27

7. Караев – «Волчок», «Игра».

8. Майкапар С. – ор. 30 Вроде жиги, Соч. 33 «Бурный поток» (этюд).

Токкатина.

9. Лукомский Л. – З этюда для левой руки. Вальс.

10. Геллер С. – ор. 45 «25 мелодических этюдов» № 14, 15,16. Ор.46.

11. Лак Т. – ор. 75 и 90 «20 избранных этюдов» № 1,3,4,5,11.

12. Лешгорн А. – ор. 66 Этюды № 6,9,12.

13. Лемуан А. – ор. 37 Этюды № 28,29,35,37.

14. Черни К. – «Избранные Фортепианные этюды под редакцией Гермера Г».,

Тетрадь II № 8,10,15,16,18,19.

15. Черни К. – ор. 821 этюды .№3, 25,26,28. Ор. 299. Ор.718. ор. 849

16. Черни К. – ор. 299 «Школа беглости», тетрадь 1 № 1,2,3.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


36

17. Шитте Л. – ор. 68 «25 этюдов» (по выбору).

Пьесы

1. Александров – 6 пьес.

2. Амиров – 12 миниатюр для ф-но.

3. Бетховен Л. – 7 народных танцев ор. 119.

4. Гедике – ор. 8. 10 миниатюр в форме этюдов.

5. Глинка М. – «Прощальный вальс», «Мазурка».

6. Голубев – Детский альбом.

7. Грибоедов – Вальс e-moll,A-dur.

8. Григ – ор.12. Лирические пьесы

9. Глиэр Р. – Соч. 31 «Двенадцать детских пьес». Г Романс. Арлекин. №11

«Листок из альбома».

10. Гречанинов А. - Пастели «Осенняя песенка».

11. Жубинская В. – «Сборник пьес для фортепиано» Калыханка.

12. Кабалевский Д. – Соч. 27 «Избранные пьесы». Новелла.

13. Кабалевский Д. – Прелюдии.

14. Косенко В. – Соч. 15 «24 детские пьесы». Мазурка. Сказка. Балетная

сцепка. Майкапар С. – «Избран, произведения» ч. II. прелюдия До минор.

Баркарола.

15. Лист Ф. – Маленькая пьеса fis-moll.

16. Мак-Доуэл – ор. 51 №2. Блуждающий огонек.

17. Майкопар – Тарантелла. Ор.8 Новелетты.

18. Мендельсон – ор.72. 6 детских пьес.

19.Моцарт В. – 6 вальсов

20. Пахульский – Прелюдия

21. Раков Н. – «Акварели». Скерцино. Новелетты.

22. Глазунов А. — Миниатюра До мажор.

23. Прокофьев С. – Гавот. Прогулка.

24. Свиридов – Альбом пьес для детей.

25. Хаджиев – 5 пьес.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


37

26. Чайковский П. – Детский альбом.

27. Шопен Ф. – Кантабиле, Полонез B-dur.

28. Шостакович Д. – «Танцы кукол». Гавот. «Детская тетрадь». «Заводная

кукла». Полька. Романс.

Сборники

1. Музыкальная коллекция. Сборник пьес для фортепиано для учащихся

4-5 классов ДМШ сост. Гавриш Ольга Юрьевна, Барсукова Светлана

Александровна. Изд. «Феникс» Ростов — на- Дону.2008 г.

2. Альбом ученика — пианиста. Хрестоматия 5 класс изд. второе,

переработанное, изд-во «Феникс» Ростов- на Дону 2007 г. 3. Джазовые

игрушки . Кристина Крит. Пьесы для средних и старших классов

ДМШ изд. «Феникс» Ростов — на Дону. 2008 г.

4. Джазовые темы в переложении для фортепиано и синтезатора С.Кургузов.

издание второе изд.«Феникс» Ростов-на Дону 2007 г.

5. «Обучение без мучения!» Ольга Геталова Изд-во «Композитор.

С.Петербург»,2008г.

Примерные программы для зачетных академических вечеров и переходных

экзаменов:

• Бах. Из цикла 12 маленьких прелюдий. Прелюдия-d-moll.

Кабалевский. Лёгкие вариации на словацкую тему.F-dur Фибих. «Впечатления»

Соч.4 B-dur.

• Бах. Двухголосная инвенция № 1 C-dur. Ж.Б.Грациоли. Соната. ч 1

Gdur.Р.Глиэр. Романс. Соч.31.№7.

• Бах. Двухголосная инвенция №4 d-moll. М.Клементи. Сонатина D-dur

П.Чайковский «Сладкая грёза»

6 класс

В течение учебного года ученик должен пройти: 10-14 различных по форме

произведений, из них несколько пьес в порядке ознакомления (эскизно), одну

самостоятельно, ансамбли, аккомпанемент:

• 1-2 полифонические произведения,


• 2-4пьесы,

• 2-3 этюда,

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


38

• 1-3 ансамбля,

• 1-2 аккомпанемента.

• Чтение нот с листа: лёгкие переложения популяронй и классической

музыки.

• Исполнение мелодий по цифовке, применяя различные фактурные

варианты,

• Транспонирование мелодий с цифовкой. Подбор по слуху гармонической

основы к популярным песням,

• Играть параллельные гаммы в прямом и противоположном движнии в 4

октавы в терцию и сексту в прямом движении. Арпеджио- в прямом и

расходящемся движении. Доминантсент, малый и уменьшённый вводный

сентаккорды в виде аккорда с разрешением в заданную тональность.

Полифонические произведения

1. Барток – Микрокосмос.

2. Бах И.С. - Маленькие прелюдии и фуги: Фуга До мажор №4, Фуга До

мажор №5, прелюдия с фугеттой ре минор.

3. Бах И.С. – Двухголосные инвенции: №3, 5, 7, 10, 11, 12, 15.

4. Бах И.С. – Трехголосные инвенции: №6 Ми мажор, №1 До мажор, .№11 -

соль минор, №15 - Си-минор.

5. Бах И.С. – Французские сюиты: Си минор. До минор, Ми-бемоль мажор,

Сарабанда, Ария, Менуэт.

6. Гендель Г. - Сюита соль мажор.

7. Избранные произведения для фортепиано, сост. и ред. Л.Ройзман, Шесть

маленьких фуг: №4 Ре мажор, №5 Фа мажор, №6 До мажор, Каприччио Фа

Мажор.

8. Дварионас – 3 микропрелюдии.

9. Кабалевский Д. – Фуга-песня.

10. Лядов А. - Соч.32, Канон До минор.

11. Шуман Р. – Пьеса в форме фуги a-moll.

12. Римский-Корсаков – 3-х голосная фуга g-moll.

13. Хачатурян А. – Фуга C-dur.

14.Чеботарян – Хорошее настроение.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


39


1. Бах И.С. – Концерт f-moll I ч. и D-dur. I ч.

2. Бетховен Л. – Соч.49. Сонаты Соль минор 1 ч.; Соль мажор; Легкая соната

№2 Фа минор: ч. 1; Сонатина Ми бемоль мажор, ч. 1., 6 вариаций на т.и

оперы Паэзиэлло «Мельничиха».

3. Ванхаль – Соната A-dur.

4. Вебер – Анданте с вариациями.

5. Гайдн И. – Соната №2 Ми минор, ч.ч.2, 3; №5 До мажор; №7 Ре мажор,

ч.2, 3; №12 Соль мажор, №18 E-Dur, №21 F-dur, №28 A-Dur; Концерты D-

dur и G-dur.

6. Гендель – Концерт F-dur.

7. Гондельвейзер – Рондо D-dur, Анданте с вариациями F-dur, Концерты

Gdur, D-dur.

8. Гречанинов – ор.110, №2 Сонатина F-dur.

9. Кабалевский Д. – Соч. 40 Легкие вариации: Ре мажор №1, Ля минор №2

Соч. 13. Сонатина До мажор.

10. Кикта – Сонатина.

11. Клементи М. – Соч. 26, соната Ре мажор, ор. 37 Es-dur, C-dur.

12. Лукомский – Концерт в классическом стиле.

13. Моцарт В. – Соната №2 Фа мажор, ч.2, 3; №4 Ми бемоль мажор, ч.2, 3;

№15 До мажор, №19 Фа мажор, ч. 1; Рондо Ре мажор.

14. Сильванский Н. – Вариации на русскую тему Ми минор. Пионерский

концерт.

15. Скарлатти – Сонаты c-moll, G-dur.

16. Сорокин – Вариации на белорусскую тему.

17. Чимароза Д. – Сонаты ; До минор, Си бемоль-мажор.

18. Гендель Г. - Концерт Фа мажор, ч. 1.

19. Кулау Ф. - Сонатины: До мажор №12 Ля мажор №10 - Рондо.

20. Гайдн И. - Концерт Соль-мажор, 1 ч.

Этюды

1. Беренс Т. -32 избранных этюда из соч. 61 и 88: №13-15, 26-29.

2. Бертини А. - 28 избранных этюдов из соч.29 и 42: №15-18, 22-25.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


40

3. Крамер И. - Соч. 60. Избранные этюды: №1, 3, 9.

4. Лешгорн А. - Соч.66 Этюды: №1-15, 17-19, 23, 25, 28. Соч. 136, Школа

беглости (по выбору)

5. Майкапар С. - Соч.3 1 - Стаккато -прелюдии.

6. Полунин Ю. - Прялка («Сборник этюдов и технических пьес русских и

советских композиторов» тетр.III)

7. Лак Т. - Соч. 75 и 95, «20 избранных этюдов».

8. Черни К. - Соч.299, Школа беглости: №6,8, 9, 12, 15, 17. Соч. 337. 40

ежедневных упражнений. Соч. 636,Этюды. Соч. 821, этюды под ред.

Гермера - Избранные этюды, II часть, по выбору. 9. Шитте Л. - Соч.68. 25

этюдов:№21,23,25;

10. Шмидт Г. - Соч.З. Этюды №12, 13, 14.

11. «Избранные этюды иностранных композиторов для фортепиано», вып.V

(по выбору). «Этюды», I -VII классы. Библиотека юного пианиста.

Пьесы

1. Хачатурян А. - «Детский альбом». Музыкальная картина. Подражание

народному.

2. Чайковский П. - Соч. 37 «Времена года». Песня жаворонка. Подснежник.

Соч. 40 №2 Грустная песня, №6 Песня без слов.

3. Шостакович Д. - «Альбом фортепианных пьес». Вальс шутка.

4. Глазунов – Юношеские пьесы.

5. Глинка М. - Мазурки: До минор. Ля минор. Тарантелла.

6. Глиэр – Мазурка, Вальс, Мелодия, «Грезы».

7. Гречанинов – Жалоба

8. Григ Э. – Поэтические картинки, Норвежские танцы и песни, Лирические

пьесы.

9. Калинников – Русское интермеццо.

10. Кюи – Кантабиле.

11. Лядов – ор. 26 Маленький вальс.

12. Мендельсон – ор.72. 6 детских пьес.

13. Мусоргский М. – Слеза.

14. Николаева – Тарантелла.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


41

15. Пахульский Г. Соч.23. Скерцио (№8) Соч. 16. Листки из альбома.

16. Полунин – Скерцо.

17. Прокофьев С. – Детская музыка. Тарантелла, Вальс, Раскаяние.

18. Раков – Новеллетты.

19.Ребиков – Вальс

20. Слонимский – Дюймовочка.

21. Спендиаров – Колыбельная.

22. Хачатурян – Детский альбом.

23. Чайковский – Времена года.


25. Щедрин Р. – Юмореска. 7 пьес из балета «Конек-горбунок».

26. Бетховен Л. - Соч. 33 Багатели .№3 Фа мажор. №6Ре мажор. Соч. 119,

Багатели №3 Ре мажор, №5 До минор.

27. Гайдн И. - Аллегро Ля мажор.

28. Шопен Ф. – Кантабиле, Детский полонез g-moll.

Сборники

1. Фортепиано. Б.Милич 6 класс ДМШ изд-во «Кифара» Москва 2005 г

2. Альбом ученика — пианиста. Хрестоматия 6 класс, изд-во «Феникс»

Ростов- на дону 2007 г.

3. Юному музыканту-пианисту. Хрестоматия для уч-ся ДМШ

учебнометодическое пособие 6 класс изд-во «Феникс» Ростов-на дону 2008

г. 4. Э.Григ Лирические пьесы для фортепиано тетрадь2 изд-во

«Композитор» Санкт-Петербург.2007 г.

5. В.Гаврилин пьесы для ф-но золотой репертуар пианиста тетрадь 1. изд-во

Композитор» Санкт Петербург, 2007 г.

6. В.Гаврилин пьесы для ф-но золотой репертуар пианиста тетрадь 111. издво

Композитор»

7. Санкт-Петербург, 2007 г.

8. В.Гаврилин пьесы для ф-но золотой репертуар пианиста тетрадь 11. издво

Композитор»Санкт-Петербург, 1999 г.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


42

9. Джазовые игрушки . Кристина Крит. Пьесы для средних и старших классов

ДМ изд.«Феникс» Ростов — на дону. 2008 г. 10. Джазовые темы в

переложении для фортепиано и синтезатора

С.Кургузов. издание второе изд.«Феникс» Ростов-на дону 2007 г.

11. «Большая музыка – маленькому музыканту» Т.Юдовина-Гальперина.

Альбом 4,5.

Примерные программы для переводного экзамена из VI-го в VII-й класс:

• Гендель.Фугетта №3-D-dur’

Ф.Кулау.Сонатина №3 Соч.55

М.Глинка мазурка e-moll

• Мясковский «В старинном стиле» Фуга №2 соч.43 e-moll

Кабалевский. Сонатина №1 соч.13 C-dur

Ф.Шуберт «Скерцо»

• Бах. Двухголосная инвенция № 15 h-moll Бетховен. Соната № 20соч.49 G-

dur

А.Рубинштейн «Мелодия»

7 класс

Помимо экзаменационной программы ученик должен пройти не менее 3

различных по форме музыкальных произведений, 1-2 аккомпанемента

экзаменационную программу входят:

1 полифоническое произведение,

1 этюд,

1 произведение крупной формы, 1

пьеса.

Играть параллельные гаммы в прямом и противоположном движении в 4

октавы, в тональностях изучаемых произведений, повторять гаммы до 5-6

знаков; играть гаммы в терцию и сексту в прямом движении. Играть все виды

арпеджио, основанные не основных функциях лада, уменьшенных трезвучиях и

сентаккордах.

Продолжать развитие умений и навыков по транспонированию пьес; подбору по

слуху.

Полифонические произведения:

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


43

Бах И.С. - Французские сюиты: Си минор, До минор. Английские сюиты: №2

Ля минор -Прелюдия, Буррэ. №3 соль минор - Гавот, Аллеманда. Маленькие

прелюдии и фуги: Две трехголосные фуги До мажор, Прелюдия с Фугеттой №7

Ми минор. Трехголосные инвенции: №3,4, 5,8,9,11,15.

Кабалевский Д. - Органные прелюдии и фуги: Соль минор, Фа мажор.

Гендель Г. - Фугетта Ре мажор. Чакона Фа мажор, Сюита Соль мажор.

Глинка М. -Фуга Ля минор.

Кабалевский Д. - Соч.61. Прелюдии и фуги. (по выбору).

Лядов А. - Соч.34 №2 Канон До минор.

Хачатурян А. -Детский альбом: Инвенция.


Бетховен Л. - Соч.2№1 Соната №1, Фа минор. Соч. 10 №1 Соната №5 До минор,

ч.1. Соч. 14 №1 Соната №9 Ми мажор; №2, Соната №10 Соль Мажор,

ч.1. Соч. 51, Рондо До мажор, Соль мажор. Соч.79, Соната №25, соль мажор, ч.

1.

Гайдн И. - Сонаты: №2 Ми минор, ч.1, №4 Соль минор, ч.1, №17 До диез

минор, ч.1, №9 Ре мажор, ч.1, 29 Ре мажор, ч.1, №13 Соль мажор, ч.1, 3, №20 Ре

Мажор,

Гендель Г. - Соната-фантазия До мажор, ч. 1,3. Вариации Ми мажор, Соль

Мажор.

Кабалевский Д. - Соната №2 Соль минор, Соната До Мажор, ч. 1. Соч. 13, соната

№3 Фа мажор, ч.2, 3. концерт №3 Ре мажор, ч.1.

Клементи М. - Соч. 28. Соната Ре мажор. Соч. 26. Соната фа диез минор.

Соч.1Соната Ми бемоль Мажор.

Моцарт В. - Сонаты: №5 Соль мажор, ч.1, №7 До Мажор, Ч.1,№12 Фа мажор,

ч.1, №16 Си бемоль мажор, ч.1, Фантазия ре-минор.

Скарлатти А. - 60 сонат:№32 До мажор, №33 Ре мажор.

Хачатурян А. - Сонатина До мажор.

Этюды

Александров А. - Соч. 33. Этюды Ми минор. Ля минор. Аренский

А. - Этюды: соч. 19 №1, соч.74 №1, 5, 11, соч.41 №1 Беренс Г. -

Соч.61. Этюды. Тетр.1-4 (по выбору)..

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


44

Бертини А. 28 избранных этюдов из соч. 29 и 32: №25-28

Гуммель И. - Соч. 125. Этюды. Под ред. И.Дакса (по выбору). Крамер

И. - Соч.66. Этюды №4, 5, 10, 12, 18-20, 22, 23.

Лешгорн А. - Соч. 66. Этюды № 27,29, 32. Соч. 136. Школа беглости, (по выбору).

Черни К. - Соч. 299.Школа беглости: №9, 17, 20, 23-25, 28,. 29,32-34. Соч. 718. 24

этюда для левой руки: №16, 17, 19,24.

Пьесы

Аренский А. - Соч.25 №1 Экспромт Си мажор, Соч. 36№10 Незабудка, В то

11, Соч.42№2 Романс Ля бемоль мажор, Соч.46№1 У фонтана. Соч.53№3

Романс фа мажор. Соч.63№1 Прелюдия - «Утешение».

Бабаджанян А. - Прелюдия.

Баланчивадзе А. - Ноктюрн.

Бородин А. - Маленькая сюита: Ноктюрн, В монастыре. Грезы, Интермеццо.

Гедике А. - Соч. 1 Маленький вальс №1. Соч.9 Прелюдия №1 Соч.51 Две

прелюдии.

Глазунов А. - Соч.3 Вальс,Соч.25 Прелюдия №1, Соч.42 Пастораль №1Соч.49

Гавот№3

Глинка М. - Мелодический вальс, Тарантелла, Андалузский танец, Ноктюрн

(«Разлука»),Детская полька.

Глинка М. - Балакирев М. - Жаворонок.

Глиэр Р. - Соч. 16 Прелюдия до минор №1 Соч. 19 Мелодия №1Соч.43 Прелюдия

Ре бемоль мажор.

Гольденвейзер А. - Соч.4 маленькая баллада №3 Соч. 7 Песня без слов. Григ

Э. - Соч.3 Поэтические картинки (по выбору), Соч.6 Юморески: соль минор,

до минор, Соч. 19 Из карнавала, Соч.28 Скерцино, Соч.38 Лирические пьесы:

Мелодия, Элегия, Колыбельная, Соч.41 Колыбельная, Соч.43 Бабочка,

Птичка, Весной, Соч.52 Горе матери, Первая встреча, Сердце поэта, Соч.54

Скерцо, Ноктюрн, Соч.57 Гаде, Тоска по родине, Соч.62 Ручеек, Соч.68 К

твоим ногам, Соч.71 Кобольд.

Даргомыжский А. - Песня без слов Ля бемоль мажор, Скерцо «Пылкость и

хладнокровие».

Дворжак А. - Соч. 101 Юмореска №7

Ипполитов-Иванов М. - Анданте Ля бемоль мажор.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


45

Калинников В. - Ноктюрн Фа диез минор, Элегия. Караев К. - Две прелюдии.

Кюи Ц. - Соч.8. Три пьесы: Ноктюрн. Соч. 20. Кантабиле №5

Лист Ф. - Утешение Ре бемоль мажор, Вальс-каприс. Экспромт Фа диез мажор.

Лядов А. - Соч. 10. Прелюдия Ре бемоль мажор. Соч. 11. прелюдия Си минор.

Соч.15, №1 Мазурка Ля мажор. Соч. 17. №2 Пастораль. Соч. 52 №2 Балетная

пьеса.

Чайковский П. - Соч. 19 №4 Ноктюрн Фа мажор. Соч.37. Времена года: Белые

ночи, Баркарола. Осенняя песня.

Шопен Ф. - Листки из альбома: Автограф, Ларго, Контрданс, Экоссезы. Ноктюрн

До диез Минор.

Шостакович Д. - Соч.34, Прелюдии №10, 14, 16. Три фантастических танца.

Сборники

Фортепиано Б.Милич 7 класс ДМШ изд-во «Кифара» Москва 2006 г.

Джазовые игрушки . Кристина Крит. Пьесы для средних и старших классов

ДМШ изд. «Феникс» Ростов — на Дону. 2008 г.

Джазовые темы в переложении для фортепиано и синтезатора С.Кургузов.

издание второе изд. «Феникс» Ростов-на Дону 2007 г.

Примерные программы выпускного экзамена:

• И.С.Бах «Куранта» из фр. Сюиты №2

В.А Моцарт Соната №19

Р.Глиэр «Эскиз»

К.Черни. Ор 299 этюд №13

• И.С.Бах. Органные хоральные прелюдии. Прелюдия №12 e-moll

И.Гайдн. Соната,ч.1 D-dur

С.Джоплин. концертный вальс. Бетена. Лешгорн.

Этюд №7 соч.136.

• И.С.Бах. Х.Т.К. Прелюдия и фуга 2т d-moll

Л. Ван Бетховен соната №1 ч.1 f-moll

Дж. Фильд Ноктюрн

К.Черни Этюд №12 ор 740.

МБУ Д

О ДШИ №

7 им. Г


dshi-balaeva.ru · - развитие творческих способностей; ......

Documents