développer la confiance en soi compét ’approprier les savoirs
TRANSCRIPT
« Il faut savoir s’instruire dans la gaîté […] l’intelligence est joie » Voltaire.
Compét
« J’entends et j’oublie, je vois et je me souviens, je fais et je comprends »
Les enfants seront amenés à travailler par ateliers de manière ludique dans des groupes
hétérogènes afin d’ acquérir plusieurs savoirs. Ils travailleront par cycle et/ou par degré et
ce, de la maternelle jusqu’en sixième primaire. Lors de ces ateliers les enfants auront
l’occasion de manipuler, de faire a ppel à leur imagination et leur créativité.
S’approprier les savoirs
l
Développer les
chances de chacun.
Devenir un citoyen
responsable
Développer la
confiance en soi
1. Activités de découverte, de production, de création. Dans le cadre d’un projet votre enfant pourrait être amené à partir de une à cinq
journée en sortie.
Voyage scolaire.
Journée sportive.
Classe dépaysement.
Visite de musée/ferme.
Bibliothèque/ludothèque.
Cinéma/théâtre.
2. Situations mobilisatrices de compétences Amener les petits et les grands à utiliser les compétences d’autonomie
MATHEMATIQUES :
Nombres Grandeurs
ATTENTION
CONCENTRATION
EVEIL :
Les matières
Les sens
Documentations
LECTURE
ORGANISATION
SPATIALE
3. Articuler pratique et théorie
<<Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends>> Benjamin Franklin.
Section maternelle
Cours de psychomotricité en lien avec le vécu de la classe.
Nous travaillons en ateliers : - artistiques : peinture, modelage, collage,… - mathématiques : jeux de cartes, puzzle,
tangram,… - musicaux : chansons, rondes, rythmes,
instruments de musique,… - éveils : bacs de manipulation, recettes culinaires,
expériences,…
Nous développons le langage par le biais de la mascotte de la classe.
Section primaire
1ère – 2ème
Apprentissage de la lecture par le moyen de différentes méthodes.
Présence d’un cycle 5-8.
Jeux mathématiques.
3ème – 4ème Expositions scientifiques.
5ème – 6ème
Présence de groupe de niveau en français et mathématique.
Cours d’informatique.
Elaboration d’élocution.
Travail par projet dans plusieurs domaines.
Sorties scolaires en lien avec le programme.
4. Progresser à son rythme (pédagogie différenciée, évaluation
formatives…) Ateliers autonomes
Psychomotricité éducative et relationnelle.
Graphisme
Ateliers langages
Groupe de besoin (remédiation).
Groupes de niveaux.
Evaluations diagnostiques.
Continuité des apprentissages (référentiels+programmation)
NOS AIDES
DAS
Ex : projets ponctuels
*ateliers jeux –psychomotricité
relationnelle
*multisport ….
*soutien en groupe de
logopédie
ASSISTANTE SOCIALE
Agent d’aide Agent d’aide
Personnelle sociale
Au service de l’accrochage scolaire
PSE
Assurer le bien- être des enfants
Assurer une intervention auprès des enfants en
difficultés de comportement
EDUCATEUR
Écouter,conseiller
Animer encourager
les ateliers récréatifs
LIGUE DE
L’ENSEIGNANT ET
EDUCATION
PERMANENTE
Alphabétisation
Projet divers d’
éducation permanente
avec les parents de
l’école
Logopédie Dépistage
Prévention Actions
Soutien Suivi
Parents enseignants seul groupe
Le secrétariat
Le premier contact avec l’école
(accueil,comptabilité)
Volet administratif
PMS Psychologue
Assistante sociale
GRAPHISME
Nos plus
lus
INFORMATIQUE
CYCLE 5/8
SORTIES
PEDAGOGIQUES ET
CULTURELLES
NATATION
NEERLANDAIS
Dag allemaal.
Met mij gaan we
nederlands spreken!!!
OBSERVATIONS DE
PHENOMENES ET
DECOUVERTES
TECHNOLOGIE
Notre chanson :
Tous les matins avec entrain
Les enfants arrivent à l’école 1
L’institutrice tire sur la cloche
DING DING, ils se mettent en rang
Dans nos locaux, très colorés
Nous sommes prêts à travailler
Notre instit si motivée nous apprend à collaborer
En maternelle et en primaire
Tous ensemble, nous sommes tous solidaires
Projet d’établissement : 2013-2016
Ecole n°1