大埔三育中學

學校周年計劃

2017-2018 年度

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大埔三育中學 2017-2018學校周年計劃書

目 錄

1. 基督復臨安息日會的教育理想 ....................................................................................................................................................................................................... 2

1.1 全人教育理想 ................................................................................................................................................................................................................................ 2

1.2 本會興辦學校的願景 .................................................................................................................................................................................................................... 2

2. 2017-2018年度學校關注事項 ......................................................................................................................................................................................................... 3

2.1 學校關注事項（一）：強化學生的學習動機及技巧 ................................................................................................................................................................ 4

2.2 學校關注事項（二）：提升師生的抗逆力及解難 .................................................................................................................................................................... 8

3. 學校發展津貼計劃 ( 2017-2018學年) ........................................................................................................................................................................................... 9

4. 三年計劃書—為 2017/18 至 2019/20 高中學生的多元學習津貼 – 其他語言及其他課程 ................................................................................................... 10

5. 2017-2018年度多元學習津貼 – 其他課程：資優教育課程 ..................................................................................................................................................... 11

6. 2017-2018非華語中文班計劃書 ................................................................................................................................................................................................... 12

7. 課後學習及支援計劃 2017-2018 ................................................................................................................................................................................................... 14

8. 生涯規劃津貼計劃 2017-2018 ....................................................................................................................................................................................................... 17

2

1. 基督復臨安息日會的教育理想

1.1 全人教育理想

基督復臨安息日會自創立之初，即已對教育有清晰的理念，深信教育能改變社會，亦能影響學生的一生，甚至其來生（永生）。即使學生過去

的發展不夠完善，或家庭背景不甚理想，我們仍深信教育可以為學生創造不同的未來。教育工作不單對學生構成重大的影響，更是學生未來生命

的轉捩點。我們深信當神創造人時，是以祂最尊貴的形像造人的，因此人有著無窮的價值。我們深信教育工作與救贖工作是合一的，宗旨在恢復

神原先造人最好的美意，將神賦予人類的一切美好特質一一發揮，恢復神的形像。我們相信學校教育是終身學習的基礎，學校所教育的重點是學

生其人的質素，而非課程或工作技能，因此，「全人教育」乃是最重要的教育。我們更相信在學校的教育中，所有持分者均能獲得發展及成長。

本會的「全人教育」理想是相信學生不僅要學習正規課程，作為將來社會生活的預備，更要實踐「全人」的生活，就是達到靈、智、體的均

衡發展。我們期望學生能夠發展所長，建立完整的價值觀，在社會樂於服務人群，分享所相信的真理，在生命中趨向「止於至善」的境界。本會

在全球約有六千所學校，辦學方針都是朝向「全人教育」，亦即「三育」的目標邁進。

1.2 本會興辦學校的願景

我們期望學校教育與家庭教育互相配合，俾能達到「全人教育」的理想：

i. 認識真理──藉著高度關懷、積極和諧的校園氣氛，使學生從小認識獨一的真神，接受福音，在安全的環境中建立健全的人格，藉此達致全

人發展的目標。

ii. 發展潛能──藉著多元化的教育，開啟學生的多元智慧及大腦潛能，從小在語文教育、基本能力上鍛煉，為終身教育奠下良好的基礎。

iii. 轉化生命──在各學科及每項活動中注入生命元素，用基督教的原則，轉化學生的內涵，使其成為品格高尚、情緒穩健、自愛自重、能容受

挫折、懂得如何去學習及生活、懂得愛、關懷與接納、懂得與人溝通的人，且成為資訊科技的主人而非奴隸，成為這世代問題的解決者。

iv. 公民培育──以基督教「非以役人 乃役於人」的精神為原則，使學生在求學階段，便清楚個人在這大環境中的定位，及早瞭解個人的使命

與承擔，瞭解在全球化的新時代中，個人與本土及國際的關係。

v. 持續學習──學校需要在知識型的時代中不斷追求完善，成為思考及學習的學校，老師和學生不斷學習及反思以追求完善，真正做到「止於

至善」的境界。

3

2. 2017-2018 年度學校關注事項

為配合本年發展計畫，本年關注事項已訂立為:

1. 強化學生的學習動機及技巧 (Strengthen students' learning skills and motivation for learning)

2. 提升師生的抗逆力及解難 (Enhance students' and teachers' problem-solving skills and resilience)

4

2.1學校關注事項（一）：強化學生的學習動機及技巧

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所 需 資 源

強化學生的學習動機及技巧

1 . 優化建構式課程組織，包括教案、教材、學材的內容及編排，從而強化學生的學習動機及技巧。

a ) 優化內容時，增加學生涉獵的範疇，拉近學習與生活之間的關聯性

b ) 更 刻 意 地 將 思 維 技 巧 或 學 習 與 溫 習 技 巧 由 淺 入 深 編排 於 各 級 學 習 內 容 內，整 合 課 本 及 校 本 學 材，反 覆 練習 ， 強 化 學 生 的 學 習 動 機 及 技 巧 。

c ) 為 不 同 能 力 的 學 生 安 排 不 同 程 度 的 課 業 及 支 援，以 照顧 學 習 差 異

d ) 為 不 同 學 習 模 式 的 學 生 安 排 不 同 的 課 業 輸 出 模 式，以照 顧 學 習 多 樣 性

科/組

a) 學習問卷中相關題目[回應選項3+4 項]合共不少於 60%

b) 已優化建構式的教材、學材

c) 討論記錄闡述達標情況

系/委員會

週年報告記錄達標情況

全校

各項問卷調查中相關的題目獲過半得分或接近全港水平

科/組

a) 學習問卷

(data)

b) 校本教材、學材（data）

c) 討論記錄

(discussion)

例如：

i. 進度表／教學計劃

ii. 聯課活動、共備記錄

iii. 會議記錄等等

系/委員會

科組及系會議檢討

全校

a) 持分者問卷

(data)

b) 自評問卷

(data)

c ) 學習問卷

(data)

d) 與科主任討論備忘

(discussion)

全年

各 系 、

科、組 及

委 員 會

TA

支援

5

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所 需 資 源

2 . 於政策及資源方面，加強對科組及不同背景學生的支援

a) 將 NCS中文課延伸至中六級，加強對非華語同學於中文能力的提升

b) 聘請額外人手支援中文、通識科及 SEN同學的需要

c ) 探討及嘗試引入更多 SEN友善政策，加強推廣多元出路及 ApL予特別有適應困難的同學

d) 更有彈性容許六同學於校內考試選擇應考語言

e) 邀請機構或老師為全體同學提供學習技巧及思維講座，另為資優同學提供進深的小組培訓

f) 優化升中四選科輔導，提供試讀計劃，藉此提升同學的準備

同上 同上 同上

G C S E

中 文 科

S S T

T & L

專 業 發

展 組

升 擇

E D B 額外老師津貼

非華語學生津貼

資優學習基金

升擇津貼

3 . 優化 教學法及課堂活動編排 以提升學習動機、學習果效及強化學習技巧：

a ) 按 課 題 或 科 本 的 特 性，選 取 合 適 的 B B L 策 略，持 續 應用 於課堂內，增加學生運用 BB L 學習技巧的機會，包括（但不限於）：

優化導師課堂編排及於 安 排 協 作 學 習 活 動 前 給予清晰指示的能力，以提 升 投 入 感 ， 增 加 學 生 掌 握 學 習 內 容的 機 會 ， 逐 步 訓 練 並 提 升 學 生 的 分 組 協 作 能 力 ，及／或

藉增加生生互動，照顧學習差異、建立互助文化，提升溝通技巧，及／或

嘗試將 BBL策略應用於思維訓練。例如，設計促進學生擴散及歸納思維的課堂活動。

同上 同上 同上

T & L

專 業 發

展 組

各 科

系 主 任

6

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所 需 資 源

3 .

b ) 持續發展電子學習，以

增加學生參與，鼓勵於安全的環境下發表意見，及／或

提升小組討論的果效，及／或

提供建構性評估及即時回饋，導師亦可善用統計資料作焦點性回饋及修訂之後學習的重要資訊，及／或

運用反轉課堂概念，於網上平台提供學材，如短片、練習、題解等，為學生提供額外的備課或溫習的機會。配以評估或課堂跟進，以了解學生學習情況，訓練學生自主學習能力

增加學生於課餘使用流動裝置學習的機會，例：午間借用計劃

在初中加入資訊素養教育，例如 :如何進行健康的網上社交活動及版權維護等

優化特別室的無線網絡、電腦及相關設備，借用程序、學生戶口管理等支援，例：安排全校學生在學期初登入 Google classroom 帳戶及已該班的課程，以便利導師開展電子教學

除持續邀請同事於教員會議分享使用心得外，亦會為科組提供科本的支援

同上 同上 同上

電子學習課程組

資訊科技組

校本津貼

Wi f i 9 0 0

津貼

TA 及技術員支援

7

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所 需 資 源

4. 藉邀請腦基礎專家共同觀課及評課，以提升科組內的教學技巧，促進交流

5 . 按 課 題 的 特 性，將「 體 驗 式 ／ 探 究 式 」活 動 編 入 課 程內 ， 配 以 事 前 的 輸 入 導 引 ， 事 後 的 反 思 ( B E D

*)， 讓 學

生 藉 親 身 經 歷 感 受 或 共 同 發 現 的 機 會，增 加 學 習 的 真實 性 及 自 主 性。例：考 察、參 觀、工 作 或 服 務 體 驗 等 。

6 . 按 課 題 的 特 性， 引 入 校 外 持 份 者 作 協 作 教 學，藉 此 豐富 學 習 內 容，拉 近 與 生 活 上 不 同 範 疇 的 距 離，提 升 學習 與 趣 。

7 . 邀 請 校 友 帶 隊 參 觀 大 學 、 分 享 讀 書 心 得 或 職 場 見 聞等 ， 藉 此 為 學 弟 妹 建 立 榜 樣 ， 引 發 上 進 之 心

8 . 加 強 運 用 P I E 概 念 於 評 估 的 設 計，導 引 學 生 訂 立 改 善的 目 標 ， 及 評 估 後 的 跟 進 ， 培 養 學 生 的 責 任 感

9 . 持 續 優 化 課 後 精 進 班 及 早 讀 早 修 的 內 容 及 模 式，以 提高 學 習 動 機 及 果 效 ， 例 ： 加 入 視 覺 元 素

1 0 . 刻意表揚及互賞成功及進步，以強化學生學習動機，包括

a) 持續及恆常執行現有獎勵及表揚計劃，包括獎學金計劃、榮譽榜及嘉許禮等

b ) 以 3R精神概念，多於獎勵及表揚時滲入背後的價值觀，期望藉此強化同學的內化過程，延續來至成就感的動力

c ) 深 化 獎 賞 機 制。表 現 好 的 會 獎 賞 外，表 現 有 進 步 的 也獎 賞 ， 讓 他 們 嘗 試 成 功 及 進 步 。

同上 同上 同上

各科

系主任

TA 支援

校外團體

8

2.2 學校關注事項（二）：提升師生的抗逆力及解難

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

發揮 3R 的尊重精神

讓學生認識社會人士遇到的逆境，透過其經歷勉勵同學的意志力

透過 ICAN 課程、月訓 ， 利 用 早 會 或 活動，令師生明白

7 0% 參 與 同 學在 APAS O 評分中，「自我勉勵」及「控制情況」兩大項獲 2 .5 分或以上

APASO 問卷

活 動 後 問卷

1 7 -1 8

訓導組：

潘維英

午間崇拜藉老師分享見證及人生經驗提升抗逆力及解難能力

靈育組：

蔡家聲、梁艷校牧

提升學生抗逆力之三 大 元 素 ： 效 能感 、歸屬感及樂觀感

藉各級不同的學生活動 :

- (一)同學能透過服務社區人士或校內同學，增強自尊感，提升快樂感；(效能感)

- (二)同學的成功經驗或正面行為能獲得欣賞和鼓勵；(樂觀感)

- (三)同學感受到老師和同儕的支持，亦懂得感恩；( 歸屬感)

- (四)同學面對逆境時，能學會堅持和自我激勵。(效能感)

7 5% 的 同 學 分別 在 抗 逆 力 之三 大 元 素 幾 方面，有正向的改變

輔導組：

譚春燕 Q E F

為校園傳播喜悅的正能量，以及建立參與者之間的團隊精神和增進彼此友誼

Day 6 RUN

Friday RUN

WE CAN RUN 2018

有 70 %學 生 及老 師 參 加 長 跑比賽，贊成能增強 個 人 的 毅力、團隊精神及提高正能量

問卷調查

老 師 觀 察學生表現

參與人數

9 /1 7 -1 / 18

課 外 活 動組：

朱其昌

林君妮

$ 2 0 , 00 0

9

3. 學校發展津貼計劃 ( 2017-2018 學年 )

項目 關注重點 策略／工作 預期好處 時間表 所需資源 成功準則 評估方法 負責人

減低中五

中六的師

生比例

提升及加強

高中學生的

語文能力及

應試技巧

津貼 1名中文教師

的薪金，為現有老師

騰出空間，把中五及

中六級由 4班改成 5

班上課

1. 在較理想的師生比

例下，學生有更大

的空間及機會接受

老師的個別指導，

學生能得到較多的

照顧

2. 可更靈活編排課

堂，推行小組活

動，創造更優化的

學習環境

本學年

內

津貼中文教師

一年的薪酬

（連強積金）$389,907

提高學生學習中文

的興趣。

教師有更多機會作

學與教的反思實

踐，從而更有效參

與課堂活動，更有

利發展高階思維。

1. 觀課報

告及科

本評核

2. 學生參

與活動

的出席

率

中文系

系主任

所需額外資源： 由學校發展津貼支付

聘請一位中文教師 $389,907.00

2016-2017 預計累積盈餘$8.55

2017-2018 預計教育局撥款$419,063

預計 2017-2018盈餘$29,164.55

10

4. 三年計劃書—為 2017/18 至 2019/20 高中學生的多元學習津貼 – 其他語言及其他課程

增加選修科目選項及為他們提供資優教育課程

以下是獲教育局多元學習津貼資助的課程：

教育局多元學習津貼資助的課程

策略及預計效益 課程名稱及課程提供機

構

修業期 目標學生 預計每學年涉及的學生人數 學生學習的評估/成功指標

負責教師

17/18

學年

18/19

學年

19/20

學年

其他語言 1.照顧學生不同需要

2. 提高學生在廿一世紀

的競爭力及接受專上教

育的機會

日語班(校內

課程)

三年 中四至中六

學生

10

10 10 學生會報考由香港

考試及評核局承辦

的劍橋大學國際考

試組的高級補充課

程的考試

日語教師

其他課程 1. 能提升優秀學生的領

袖能力

2. 學生能學會策劃、組織

及帶領學校活動

3. 加強風紀領袖生的形

象、團結及領導能力

CEO領袖訓

練營

3-4天 中四至中六

學生／風紀

生

50 50 - 1. 學生在問卷或面

談中對是次計劃

表示滿意

2. 學生能在校內擔

任領袖／風紀領

袖角色

本校導師

及

外聘教練

(資優教育課程)

提升學生高階思維能力

策略性思維

拔尖課程

四星期 中四學生 20 - - 學生的高階思維能

力有所提升

校內導師

(資優教育課程)

提升學生立體思維能力

及空間創造力能力

份子的微觀

世界

十二星期 中四至中五

學生

12 12 12 學生的立體思維能

力及空間創造力有

所提升

校內導師

(資優教育課程)

提升學生高階思維能力

課餘電子書

閱讀

十六星期 中四至中五

學生

10 10 10 學生的高階思維能

力有所提升

校內導師

(資優教育課程)

提升學生立體思維能力

及空間創造力能力

平面設計創

意課程

十星期 中四至中五

學生

20 20 20 學生的平面設計創

意能力有所提升

校內導師

11

5. 2017-2018 年度多元學習津貼 – 其他課程：資優教育課程

範疇 課程 教學目的 目標學生 (數量/ 級

別/ 甄選方式)

修業期/開始日期 預期產出 負責教師 財政預算

跨學科 策略性思

維拔尖課

程

加強學生的學習技巧及思維

能力

20位中四學生，由學

校根據僱用服務機構

所提供的特定準則提

名

由 2018 年起 3 月

起，一個月內共 3

節課

學生的課程學

習冊

譚東威 $25,300 (僱用

服務費用)

化學科 份子的微

觀世界

啟發學生立體思維能力及空

間創造力

12 位中四及中五學

生，由化學科老師經

特定準則提名

由 2018 年起 2 月

起，每兩週一節，

共 6節

學期末有成果

作品展

呂偉杰 $6,000 (材料

費用)

閱讀 (圖

書館)

課餘電子

書閱讀

加強學生的自學技巧及提昇

高階思維能力

向圖書館高中級領袖

生推廣 Hyread 電子

書，當中 30%能完成

高階思維訓練工作紙

2018 年 2 月至 6

月，學生當值時及

課餘時間推行

借閱數字，完

成的高階思維

訓練工作紙

梁美儀 $19,800 (電子

書年費)

視覺藝

術科

平面設計

創意課程

啟發學生於視藝科運用多元

技能及媒介進行創作

約 19位中四及中五

級視覺藝術科選修學

生, 由科導師根據特

定準則提名

由 2017 年 11 月

起，每周一節，共

10節

平面設計作品

及研究工作簿

關詠雪 $25,920 (繪圖

軟件費用)

跨學科 CEO領袖

訓練營

1. 提升優秀學生的領袖能力

2. 學生能學會策劃、組織及帶

領學校活動

3. 加強風紀領袖生的形象、團

結及領導能力

中四至中六學生／風

紀生，由課外活動組

老師經特定準則提名

2018年 7月上旬

起，共 4天

學生能在校內

擔任領袖／風

紀領袖角色

林君妮 $50,000 (僱用

服務費用)

12

6. 2017-2018 非華語中文班計劃書

一、 計劃目的：

2014 年《施政報告》公布由 2014/15 學年開始加強支援非華語學生有效學習中文，教育局會為學校提供「中國語文課程第二語言學習架構」(「學

習架構」)，從第二語言學習者的角度出發，進一步照顧非華語學生學習「中文作為第二語言」的需要，以期促成他們銜接主流中文課堂，確保

所有非華語學生與本地同儕享有同等學習中文的機會及建構共融校園。本校因此為非華語學生聘請專任教師，開辦非華語中文班及協助學生報

考倫敦 GCSE中文公開試班，期望在課堂時間以個別化教材、並運用緊貼生活、滲透文化主題的設計作小組教學。

二、非華語學生定義：根據教育局通告 EDB(EC)5/2041/07，「家庭常用語言不是中文」的學生均歸納為非華語學生

三、新課程配套措施及行政安排：

a) 教育局額外撥款：每年 80 萬 (非華語學生 13人)

安排專責教師統籌上述支援非華語學生學習中文的事宜，以提升學校支援非華語學生的意識及建構共融校園

聘請非華語中文科副教師，與統籌教師及其他老師一起設計活動及教材，以協助非華語學生進行不同模式的中文學習課堂和活動

購買合適的教材、參考書、電子學習工具等，讓非華語學生學好中文

非華語中文科的撥款收入及學與教的支出

收入項目 17-18學年收入

教育局學校額外撥款 $800,000

16-17學年撥款餘額 $6.60

17-18學年總收入 $800,006.60

支出項目 17-18學年預算支出

非華語中文科統籌老師薪金(連強積金僱主供款) $548,389.80

非華語中文科副教師薪金(連強積金僱主供款) $186,832.80

中華文化/本土認識活動 $6,000

教材教具 $3,000

參考書 $1,000

17-18學年預算總支出 $745,222.60

** 2017-2018預算撥款餘額：$800,006.6 - $745,222.6 = $54,784

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b) 課程提供機構專業支援：

由非華語中文科統籌教師負責，與教育局及課程提供機構緊密聯絡和合作，為高中非華語學生提供相關課程的資料，協助學生取得資

歷架構第三級及國際認可 London GCSE Chinese Exam 的成績

c) 會計安排：

編製分類帳目處理有關收支

推展「中國語文課程第二語言學習架構」(「學習架構」)中文學與教及非華語學生抽離調適課程，學校每學年可保留未動用的額外撥

款(包括在 2017/18學年及以前所獲得的有關撥款)，上限為有關年度所獲撥款的總額

d) 行政工作：

每年 11月向教育局提交支援非華語學生的計劃(包括上一學年的總結報告)

e) 教師培訓：

非華語統籌老師將按需要參加教育局或其他支援機構舉辦的中國語文課程第二語言應用學習(中文)課程相關的老師培訓課程

四、應用學習(中文)課程學與教：

學習範疇：口語溝通（粵語）、閱讀、寫作、常用字詞、綜合運用

授課時數：270小時 （中四下學期至中六：65+65+140小時）

使用《中國語文校內評估工具》以獲得非華語學生整體學習表現資料、配合非華語學生不同中文基礎和學習進度採用合適的教學策略，填

妥並提交學校報告表予教育局

按非華語學生的中文程度，設計中文科課程及其他校本支援方案

推行持續性及總結性評估 (包括中三時參加 TSA 的評估、等級表現描述)

預期高中非華語學生選擇各項出路的情況，並與學生討論和分析，讓他們自由報讀這個由校外機構舉辦的課程(需於學校時間表以外時間，

到相關機構上課)

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7. 課後學習及支援計劃 2017-2018 學校名稱 : 大埔三育中學

計劃統籌員姓名 : 譚東威 聯絡電話 : 26653459

A. 校本津貼受惠學生人數(人頭)預計共 152 名(包括 A. 領取綜援人數： 23 名，B. 學生資助計劃全額津貼人數：118名及 C. 學校

使用酌情權的清貧學生人數：11 名)

B. 獲校本津貼資助/補足費用的各項活動資料

*活動名稱/類別 活動目標 成功準則

(例如:學習成果)

評估方法 (例如:測試、問卷等)

活動舉辦時期 / 日期

預計獲資助合資格

學生名額#

預計開支 ($)

合辦機構/服務供應

機構名稱 (如適用)

A B Ｃ 中五級中文科功課輔導班

解決功課上的難題及提昇學生成績

問卷中 6成學生感到功課輔導班對他們在學業上有正面幫助

問卷

10-12/2017 1 $675 鄧雪童小姐

中六級數學科功課輔導班

解決功課上的難題及提昇學生成績

問卷中 6成學生感到功課輔導班對他們在學業上有正面幫助

問卷

10-12/2017 1 2 1 $5,000 黃伊靜小姐、 陳子樂先生

中四、中五級數學科功課輔導班

解決功課上的難題及提昇學生成績

問卷中 6成學生感到功課輔導班對他們在學業上有正面幫助

問卷

2-5/2018 2 13 $15,000

中三級數學科功課輔導班

解決功課上的難題及提昇學生成績

問卷中 6成學生感到功課輔導班對他們在學業上有正面幫助

問卷 10-12/2017, 2-5/2018

3 4 3 $12,000 李官洪先生、 唐思月小姐

中六級通識科功課輔導班

解決功課上的難題及提昇學生成績

問卷中 6成學生感到功課輔導班對他們在學業上有正面幫助

問卷 9-12/2017 2 6 3 $7,590 洪東楠小姐、周曼小姐、黃伊靜小姐

中五級生物科功課輔導班

解決功課上的難題及提昇學生成績

問卷中 6成學生感到功課輔導班對他們在學業上有正面幫助

問卷 10-12/2017 3 1 $1,543 陳子樂先生

中樂團 透過中樂了解中國音樂，亦可發展學生潛能

能學會樂器的演奏方法並能參與演出或比賽

出席率統計 問卷

全年 12 $14,400

Vincent Music Education Limited

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*活動名稱/類別 活動目標 成功準則

(例如:學習成果)

評估方法 (例如:測試、問

卷等)

活動舉辦時期 / 日期

預計獲資助合資格

學生名額#

預計開支 ($)

合辦機構/服務供應 機構名稱 (如適用)

A B Ｃ

步操樂團 透過管弦樂器了解西方音樂文化，亦可發展學生潛能和團隊精神

能學會樂器的演奏方法並能參與演出或比賽

出席率統計 問卷

全年

5 11 1 $20,400 香港步操及鼓號樂

團協會

田徑訓練班 透過運動方面的發展，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

全年

1 7 1 $10,800 王淑雯小姐

田徑隊 透過運動方面的發展，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

全年

1 $1,200 余顯華先生

游泳校隊 透過運動方面的發展，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

9、10/2017、4、5/2018

10 $12,000 捷泳會

游泳訓練班 透過運動方面的發展，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

9、10/2017、4、5/2018

2 5 $8,400 捷泳會

男子足球校隊 透過足球訓練，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

全年

9 $10,800 啟毅專業發展 有限公司

男子籃球校隊 透過籃球訓練，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

全年

1 6 1 $9,600 許智明先生

排球校隊 透過排球訓練，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

全年

10 $12,000 梁熾偉先生

前鋒會 透過紀律團隊活動，訓練學生的領袖才能，亦可發展學生潛能和團隊精神

領袖才能和團隊精神有所提升

出席率統計 問卷

全年

3 12 $3,750

16

*活動名稱/類別 活動目標 成功準則

(例如:學習成果)

評估方法 (例如:測試、問

卷等)

活動舉辦時期 / 日期

預計獲資助合資格

學生名額#

預計開支 ($)

合辦機構/服務供應 機構名稱 (如適用)

A B Ｃ

花式跳繩學會 透過跳繩訓練，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能和團隊精神

能夠掌握花式跳繩技巧並參與演出或比賽

出席率統計 問卷

全年

3 $1,800 香港體智教育

羽毛球學會 透過羽毛球訓練，加強學生體能並可強身健體，亦可發展學生潛能

能夠掌握運動技巧並參與比賽

出席率統計 問卷

全年

1 1 $1,200 陳業成先生

烹飪學會 透過烹飪煮食以提升學生的自信心

能夠掌握烹飪煮食的基本技巧

出席率統計 問卷

全年 2 2 $400 尹玉晶老師

活動 項目總數： 19

＠學生人次 23 118 11

**總學生人次 152

備註:

*活動類別如下：功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練 @學生人次：上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

**總學生人次：指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

# 合資格學生: 指(A)領取綜援、(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25%酌情權的清貧學生

學校周年計劃 17

8. 生涯規劃津貼計劃 2017-2018

每級發展目標 中一級 : 基本認識生涯規劃 中二級 : 檢示自我及興趣的發展 中三級 : 檢示成績的表現及面對選科的抉擇 中四級 : 深入瞭解自己的學習興趣、學習風格 中五級 : 瞭解自己及職業發展的方向及推動學生作出學習上或職業培訓方面的行動計劃 中六級 : 為學生提供升學及職業發展的最新資料

目標 行動策略 成功準則 (針對目標)

評估方法 (針對目標)

生 涯 規 劃 津 貼 的 分 配

協 助 初 中 級 同 學 做 好 生 涯 規 劃

1. 整理中二、三級的《尋找生命的色彩》書籍之班主任課:優化課程編制、加入「遊戲式」之教學活動以連繫對職業世界的認知。

2. 與外界機構合作安排工作坊給中三級同學了解性格取向與選科的關連性，以提升對升學部署的積極性

超過 60 %之問卷調查的回應表示滿意《尋找生命的色彩》書籍之班主任課能協助他們加強對自我概念 超過 60%之問卷調查的回應表示滿意工作坊能協助他們加強對自我概念之認知，從而做好生涯規劃，以學習技巧配合自己的性格温書、備課等。

學生調查問卷 用作聘請升學擇業輔導組主任，以協助推行及發展生涯規劃的相關項目 津貼升學擇業輔導主任全年薪金$500,000

協 助 高 中 級同 學 做 好 生涯 規 劃

1. 成立升學擇業支援小組， 與同學一起探索升學擇業相關的前路。

2. 增加中五級的升學講座 : 認識升學前路、提早向中五同學介紹 E-APP 系統。

超過 60%之問卷調查的回應表示滿意升學擇業支援小組及講座能協助他們做好生涯規劃

學生調查問卷

加強建立同學有關升學或工作 有 關 的 經歷 ，增加「可認知」的不同資訊，以確立個人的生涯規劃目標，提升面對前路的解難能力。

1. 安排與升學或工作有關的經歷 : 與校外機構聯繫，安排同學在升學或工作方面得到體驗， 如大學、專上學院或工作機構體驗之旅，同時邀請校友到校分享生涯規劃之主題。

2. 藉「我的大經歷回顧表」讓同學深思確立個人的生涯規劃目標的相關參與項目的重要性。

超過 70%之問卷調查的回應表示滿意與升學或工作有關的經歷能提升面對前路的解難能力。 APASO 的自我勉勵部份取得 2.5分或以上。

學生調查問卷

讓同學及家了解中三級升級選科之安排

中三級家長會 聯繫教務組合作分享本組為學生預備選科的所有項目以及填寫選科表須知及其理念

超過 70%出席之家長問卷調查的回應表示滿意中三級家長會能讓同學及家長了解中三級升學選科之安排

家長問卷調查

學校周年計劃 18

目標 行動策略 成功準則 (針對目標)

評估方法 (針對目標)

生 涯 規 劃 津 貼 的 分 配

讓 同 學 及 家長 深 入 了 解中 六 級 之 多元 升 學 出 路之 安 排

中六級家長會 *本 年 度 會 繼 續 安 排 香 港 三 育 書院 及 多 元 升 學 出 路 講 座

超過 70%出席之家長問卷調查的回應表示滿意中六級家長會能讓同學及家長了解中六級之多元升學出路之安排

家長問卷調查

嘉許畢業生的努力付出

1. 校長推薦計劃 (S6) 準備過往 2年的推薦學生名單及其履歷給校方作參考

2. 獎學金嘉許計劃 (S6) : 合資格同學需於該年度的 9月 30日前把文字稿(下限150字)分享成功的讀書及應考心得電郵給升學及升學擇業輔導組主任。

組內檢討同意相關活動能成功嘉許畢業生的努力付出:分數超過 3 (總分為 4 )

組員觀察

安排中三級以上之同學升讀本校以外之課程，以協助有特別學習需要之同學。

中三級以上之升學輔導 例: 安排參加職訓局之中專課程、應用學習課程、SEN學生的升學出路等

組內檢討同意相關活動能安排中三級以上之同學升讀本校以外之課程，以協助有特別學習需要之同學 : 分數超過 2.5 (總分為 4 )

組員觀察

中三升讀中四之適應活動

1. 選修大學課程資料 – 10 月 2. 《尋找生命的色彩》書籍之班主任課

(11月 – 4月 ) 統籌 **須預留 OLE之班主任課時段 3. 製作小冊子- 2月 4. 學科講座 - 2月 5. 協調選科表之派發及收回(11月-7月) 6. 試讀」中四選修科(運用下學期 2-3月

之聯課時段進行)

超過 60 %之問卷調查的回應表示相關活動能成功幫助中三級同學適應升讀中四

學生問卷調查

學校周年計劃 19

目標 行動策略 成功準則 (針對目標)

評估方法 (針對目標)

生 涯 規 劃 津 貼 的 分 配

讓同學順利完成 JUPAS 及/或E-APP 之報名及提供升學出路的諮詢服務(NSS3)

JUPAS 及 E-APP 報名事項及諮詢 1. JUPAS 的流程安排 2. JUPAS 的相關週會& OEA 申請簡介會 3. 分組面見同學

(升擇老師代表需安排學生啓動 Jupas 及EAPP 帳戶)

4. JUPAS 及 E-APP 的相關諮詢 5. 畢業生出路記錄(筠怡) 6. 安排報讀專上課程，如 台灣、國內免試大學

7. 探索及提供中、台以外的地區所提供的課程， 如日本、美加等地

8. 安排每班 S6有兩位升擇同學代表負責發放資訊及支援

9. 跟進問卷 **特別加強推廣 E-APP

超過 70 %之問卷調查的回應表示相關活動能順利幫助同學完成 JUPAS 及/或 E-APP 之報名及提供升學出路諮詢服務(NSS3)

學生問卷調查

為 中 六 級 安排 升 學 及 輔導 的 諮 詢 服務

中學文憑考試放榜輔導 組內檢討同意中學文憑考試放榜輔導能成功為中六級安排升學及輔導的諮詢服務:分數超過 2.5 (總分為 4 )

自我評估

支 援 同 學 解決 升 學 疑難 : 個 案 接見 計 劃

生涯規劃之接見同學時光廊 *本組組員協助中六級分成小組主動 ， 邀約他們作面談，以做好生涯規劃的目標及行動策略

組內檢討同意生涯規劃之接見同學時光廊能成功支援同學解決升學疑難:分數超過 2.5 (總分為 4 )

自我評估

透 過 推 動 一人 一 職 ， 建立 在 職 業 世界 中 應 有 的態 度

統籌全校的各班班會職員的任命，並作記錄儲存及推廣其與職業相關的重要性 以顏色紙印製班會的職員名單，並加

上鼓勵及教導的語句，勉勵同學做好這個角色(職業)

組內檢討同意推廣一人一職與職業相關的重要性是有效能:分數超過 2.5 (總分為 4 )

自我評估

分 享 校 友 的升 學 擇 業 心得

藉邀請校友分享其升學擇業心得，並以文字形式向全校發放

組內檢討同意校友分享文稿能成功推動同學更有目標及决心升學:分數超過 2.5 (總分為 4 )

自我評估