Editorial

Amb l'inici de l'hivern cada any ens arriba també la fidel primer trimestre escolar, i arriba també el momentde fer balanç de les activitats dutes a terme al nostreinstitut, a través d'aquest butlletí informatiu. Hemencetat el trimestre, acadèmicament parlant, ambmolta il·lusió, ja que hem començat una sèrie deprojectes que mostren la preocupació de la comunitateducativa per avançar en alguns dels aspectesd'ensenyament-aprenentatge que la societat actualdemana.

En primer lloc, el nou Projecte d'Escoles Verdes queevidencia la nostra preocupació pel medi ambient; elProjecte d'Integració Avançada de les Tecnologies dela Informació i de la Comunicació (IATIC), quejustifica el nostre compromís amb les novestecnologies i la implicació que hi tenim; el ProjecteOrator de Llengües Estrangeres, que permet millorarels coneixements d'anglès del nostres alumnes, i elProjecte ComConèixer, que té com a objectiu laincorporació de les TIC en els processos decoelaboració del coneixement. Finalment, anem tirant endavant el Projecte deQualitat i Millora Contínua que ens portarà aaconseguir la certificació ISO per satisfer lesdemandes socials i les necessitats educatives de lacomunitat a la qual donem servei. En definitiva, totauna sèrie de projectes que han de servir per aconformar la personalitat del nostre centre dins elmarc educatiu de la ciutat de Valls i comarca.Desitgem que amb la lectura d'aquest butlletíinformatiu tots vulgueu compartir les il·lusions que lacomunitat educativa de l'IES Jaume Huguet posa, no

tan sols en aquestes activitats, sinó en totes les quemarquen el dia a dia del centre.Bones vacances!

pàg. 14ANESPROpàg. 12 a la 14Internivellspàg. 10 a la 12Activitats de Cicles Formatiuspàg. 8 a la 10Activitats de Batxilleratpàg. 7 a la 8Activitats d’ESOpàg. 2 a la 6Projecte IATICpàg. 2Editorial

Índex

Projecte IATIC

LES NOVES TECNOLOGIES A L'INSTITUT:PROJECTE IATIC

El nostre institut desenvolupa el Projecte d'IntegracióAvançada de les Tecnologies de la Informació i de laComunicació (IATIC), un projecte experimental queimpulsa la implementació de les tecnologies en lagestió del centre, en la docència i en l'aprenentatge.Aquesta ressenya dins l'Informa vol cobrir dosobjectius: l'un, fer-vos partícips de les accions dutes aterme durant aquest primer trimestre; i l'altre,facilitar-vos la informació que us pot permetrecol·laborar en el seu desenvolupament.

L’IES Jaume Huguet

2

Introducció

En la vida del nostre centre, al marge de moltesactivitats realitzades, es produeixen esdevenimentsimportants que mereixen ser remarcats en un butlletíinformatiu. El projecte IATIC representa una de lesforces renovadores en els sistemes de gestió id'ensenyament i aprenentatge del nostre centre.

En el primer número de la revista Reviscola, que vanéixer el juny del curs passat, us avançàvem elsobjectius generals del projecte i els seus reptes. Lesreunions d'acollida als alumnes i a les famílies, durantels mesos de setembre i octubre, van ser l'escenari ones va explicar la concreció de les línies d'actuació pera l'actual curs escolar. Estem a les beceroles deldesplegament del projecte, però podem avançaralgunes de les tasques dutes a terme. La rendició decomptes és essencial en gestions democràtiques, iespecialment important en una institució coml'institut, que necessita la implicació de tots els seusmembres -alumnat, professorat, personald'administració i serveis, famílies- per a poder exercirla funció de formar futurs ciutadans.

La gestió del centre

Pel que fa al camp de la gestió, la creació i laimplantació d'aplicatius informàtics dissenyats pelnostre centre ens han permès complementar àrees queel programa de gestió acadèmica i econòmica,elaborat pel Departament d'Educació, no cobreix.Destaquem, entre altres, els següents aplicatiusinformàtics:

El control de l'assistència dels alumnes:absències, incidències a classe...

La gestió dels recursos humans de l'institut:assignació de guàrdies, horaris delprofessorat, agenda d'activitats i reunions,comunicació d'informacions...

La gestió de la infraestructura: reservad'aularis, notificació d'incidències...

Els processos d'ensenyament i aprenentatge

Pel que fa a la inclusió de les tecnologies en elsprocessos d'ensenyament i aprenentatge, elsprogressos assolits són constatables. Entre elprofessorat hi ha diferències notables a l'hora de ferservir aquests recursos, depenent de la naturalesa del'àrea d'ensenyament i del model i de les estratègiesmetodològiques emprades, però l'èmfasi sempre recauen la necessitat de contemplar-los com a recursosdidàctics en la globalitat del currículum i en elscontextos complexos que caracteritzen els processosd'ensenyar i a aprendre.

Algunes concrecions, entre altres, dels diferents usosde l'entorn tecnològic que utilitzem al nostre centreper a realitzar experiències de formació amb elsalumnes són les següents:

Les exposicions dels continguts de lesassignatures, les conferències, xerrades iaportacions de ponents, les exposicionsorals dels treballs dels alumnes esrealitzen acompanyades de presentacionsper ordinador amb el suport d'un canó deprojecció.

Informa

3

La presentació de recursos (per exemple,vídeos, DVD, CD-Rom, webs...)visualitzats a l'aula mateix a partir d'uncanó de projecció, és un bon suport per alsdebats de classe.

Les possibilitats d'internet per a laconsulta, recerca, lectura i treball dedocumentació: bases de dades d'arxius,investigacions, articles, enciclopèdies idiccionaris virtuals, pàgines web...

La pràctica guiada d'activitats que elsalumnes resolen individualment al seuordinador. Activitats proposades enaplicacions en línia, és a dir, aplicacionsaccessibles i que s'executen des de laxarxa, o en aplicacions que no estan enlínia.

El disseny i l'elaboració per part delmateix professor, d'apunts, esquemes decontinguts, guies d'estudi, tutorials,exercicis i pràctiques... que orientenl'estudiant sobre els objectius, lametodologia, els continguts, les activitats iels recursos per a treballar sobre un temadetermoinat.

L’IES Jaume Huguet

4

La realització de proves d'avaluació i testsen línia, que inclouen preguntes obertes,tancades, de resposta múltiple...

Les simulacions i els laboratoris virtuals,que permeten simular la realitat i on, perexemple, l'alumne pot fer petitsexperiments i reproduir un laboratori real.

La participació en entorns de treballcol·laboratiu com ara els fòrums dediscussió, on els alumnes intercanvienexperiències, coneixements, idees... ambla resta de companys.

Des de plantejaments pedagògics que garanteixen queles tecnologies de la informació i la comunicaciós'integren a la realitat del centre educatiu, la presènciad'aquestes eines en els processos d'ensenyament iaprenentatge és un dels factors fonamentals quedefineixen nous models i maneres de dur a termel'educació en el context escolar, amb tot el que aixòimplica. Noves dimensions en els espais, el temps, elsagrupaments dels alumnes, els rols del professorat ide l'alumnat... I és que parlar de les TIC és parlar delsistema educatiu en la seva totalitat.

El campus virtual JHAET

El campus virtual de l'IES Jaume Huguet és un entornvirtual que té per objectiu l'apropament de la docènciaa casa de l'estudiant. Les aules virtuals, creades per acada professor i el seu grup d'alumnes, suggereixennoves formes de relació personal, noves formes detreball cooperatiu i, també, noves interpretacionspersonals del temps i de l'espai.

Informa

5

Aquests són alguns dels usos més habituals:

Les utilitats comunicatives d'eines (el fòrum,la missatgeria i les notícies) possibiliten lacomunicació interpersonal i la tutoritzacióelectrònica.

Les utilitats organitzatives d'eines (elcalendari i el lliurament de treballs) facilitenla gestió de les activitats d'aprenentatge

Les utilitats informatives d'eines (els recursos,on es poden crear carpetes de documentació ienllaços) possibiliten l'accés a la informació.

Les utilitats de seguiment dels progressos delsalumnes d'eines (el qüestionari) facilitenl'avaluació dels aprenentatges.

Treball conjunt de l'equip de professors

Per a la comunitat educativa del nostre centre ésespecialment gratificant constatar que el professoratconfia en el projecte i impulsa d'una manera gradual,però progressiva i segura, un procés d'innovació irenovació pedagògica que està redefinint lespràctiques educatives. És en aquest sentit que ésimportant reconèixer la tasca de totes les personesimplicades, sense les quals el projecte no tindria raóde ser, perquè la concreció dels avenços és fruit delsesforços de tot l'equip de professors que el fanpossible amb el seu treball i la seva col·laboració.

D'acord amb uns postulats de referència i unsprincipis clars que estan orientant l'execució delprojecte, la creació d'una estructura organitzativaidiosincràtica del nostre centre, el SRiSTIC (Serveide Recursos i Suport TIC), ha esdevingut un elementclau per a poder optimitzar la inversió enequipaments i la utilització dels recursos tecnològics,possibilitant-nos també, el suport tècnic al conjunt demoltes de les accions planificades: la gestió delsserveis web que es proporcionen a la comunitateducativa, el desenvolupament del Campus Virtual, elsuport per a incorporar els diferents elements a latasca diària, el manteniment de la infraestructura...

Formació del professorat

Durant aquest primer trimestre el professorat delcentre ha assistit a sessions de coordinació i deformació, amb la voluntat d'obrir el debat i lavaloració sobre l'educació i l'ensenyament mediatamb l'entorn tecnològic. El centre ha acollit diversespersones implicades i reconegudes en projectesd'aquest tipus amb els objectius d'encetar aquestdebat, que necessàriament s'ha de continuar iestendre, d'abordar les necessitats emergents i de ferpropostes al Departament d'Educació, coresponsabled'aquest projecte.

Responsabilitat compartida

El fet que les TIC permetin crear nous espais, temps imodalitats d'accés al coneixement i a la informacióens obliga a plantejar-nos nous reptes educatius iformatius, no entesos tan sols des dels centreseducatius, sinó des de la família i des de la societat engeneral. Són moltes les veus que reclamen un esforçper a acotar aquells aprenentatges l'assoliment delsquals és responsabilitat principal de l'educacióescolar; aquells que són una responsabilitatcompartida entre l'educació escolar i altres escenariseducatius; i aquells en relació amb els qualsl'educació escolar només hi té una funciócomplementària.

És responsabilitat dels nostres governants promoureactuacions que evitin la desigualtat d'oportunitats del'alumnat a l'accés a les noves tecnologies i a internet.En aquest sentit, des de la Secretaria d'estat deTelecomunicacions i Societat de la Informació, espromou actualment una campanya per a finançarl'adquisició d'equipament informàtic i connexió ainternet de banda ampla a les llars, per impulsar elseu ús com a instrument educatiu.

La família, en tant que context inicial dedesenvolupament de les persones, estructura unconjunt d'experiències educatives que provoquen undeterminat tipus d'aprenentatge. És responsabilitat dela família, com a agent educador i responsable del'educació dels seus fills, vetllar per garantir un úsresponsable dels mitjans informàtics i decomunicació. Cal ser educat per a convertir-se enusuari actiu i crític d'aquests nous mitjans propis de lanostra societat mediàtica.

L’IES Jaume Huguet

6

Activitats d’ESO

TALLER DEL TABACEls dies 28 de setembre i 5 i 6 d'octubre els alumnesde primer d'ESO van participar en un taller sobre eltabac, dirigit per M. Teresa Espelt, l'agent de salut del'institut. Espelt explicà als alumnes quines són lessubstàncies nocives que es poden trobar en el tabac, itambé les que hi ha al cannabis. Tot seguit es dugué aterme una part pràctica durant la qual mostrà alsalumnes, dins una ampolla, la quantitat de fum inicotina que porta una sola cigarreta. El col·loquifinal serví perquè els alumnes aclarissin els seusdubtes sobre el tabac.

L'agent de salut aprofità també la sessió per apresentar-se als alumnes i explicar-los quina serà laseva tasca a l'institut durant tot el curs.

SORTIDA DE SENDERISME El departament d'Educació Física preparà una sortidade senderisme per als alumnes de 3r d'ESO que fan elcrèdit variable "Activitats a la natura". El 25d'octubre resseguiren el GR-92 arran de costa, entreTorredembarra i Tarragona, i durant divuitquilòmetres van poder observar diferents zones delnostre litoral: cales, platges, bosc litoral... icaminar-hi. A banda de l'activitat física, amb aquestasortida també es pretenia que els alumnesaprenguessin a preparar tot el que es necessita per arealitzar una sortida al medi natural: equipament,permisos, transport, normes de seguretat, etc. i, a més,que coneguissin diferents indrets de les nostrescontrades.

TALLER DE COMPOSTATGE El 16 de novembre els alumnes de 2n d'ESO delnostre institut van participar en un taller decompostatge promogut per l'Ajuntament de Valls entots els centres educatius de la ciutat, i que forma partde la campanya "La brossa dóna fruit. A Valls,compostem a casa i a l'escola!" L'objectiu ésdemostrar que és possible obtenir un adob d'excel·lentqualitat a partir de les restes de menjar i de poda, ique això permet reduir una gran quantitat de residusmunicipals.

El taller va tenir dues parts ben diferenciades. Una deteòrica, que serví perquè els alumnes reflexionessinsobre la gran quantitat de brossa que generem i sobretot el que es pot fer per reduir-la i aprofitar-la. Lasegona part, pràctica, tingué lloc al jardí de l'institut,on es va fer la demostració del muntatge d'uncompostador i es va presentar tot el material necessariper a fer un bon compost. I a partir d'aquí comença la feina per als alumnes de2n d'ESO, ja que seran els encarregats de fer elmanteniment del compostador. Si tot va bé, i els

Informa

7

microorganismes no es moren, el mes de juny podremobtenir el nostre propi adob aprofitant les restes dematèria orgànica de la cuina i del jardí.

EDUCACIÓ POSTURALDins el programa Salut i Escola, durant el mes denovembre, s'han fet diverses xerrades als alumnes de3r d'ESO per tal que mantinguin l'esquena amb bonasalut. Les xerrades han anat a càrrec de la infermeraM. Teresa Espelt, que ha explicat als alumnes laimportància de mantenir una bona postura quan s'estàassegut, com han de portar el pes a la motxilla itambé els ha donat altres consells i recomanacions pera arribar a ser uns adults més sans.

Activitats de Batxillerat

100 % D'APROVATS A SELECTIVITATTots els alumnes del nostre institut que es vanpresentar a les proves de selectivitat el mes de junyvan superar l'examen. La nota mitjana fou d'un 6,igual que la mitjana de Catalunya. La nota mitjana del'examen, si es té en compte l'expedient acadèmic, vaser d'un 6'5. A més, cal destacar que tres alumnes vanaconseguir una nota de 10, i tres més, una nota de 9en algunes matèries.

SORTIDA AL TEATREEl diumenge 9 d'octubre els alumnes de segon deBatxillerat que fan l'assignatura de LiteraturaCastellana van assistir a la representació de l'obra Elcastigo sin venganza de Lope de Vega al TeatreNacional de Catalunya. Acompanyats per professors

del departament de Llengua Castellana, els alumnesvan poder gaudir, durant dues hores i mitja, d'un granclàssic del segle XVII.

ACTIVITAT DE CAMP A LES MUNTANYESDE PRADES

Els alumnes de 1r i 2n de Batxillerat de la modalitatde Ciències de la Terra i del Medi Ambient, dins lesactivitats programades en l'àmbit de la geologia delcurrículum de Ciències Experimentals, van fer unaactivitat de camp emmarcada en les muntanyes de

L’IES Jaume Huguet

8

Prades. Concretament el 4 de novembre van seguir undels itineraris de natura de la Pena, als boscos dePoblet.

Inicialment van partir de la font del Ferro, i a travésd'unes aturades didàctiques que assenyalen puntsclaus en la morfologia dels estrats de la muntanya,van analitzar-ne els components i la gènesi, finsarribar al mirador de la Pena. Al mateix temps tambévan estudiar les comunitats vegetals méscaracterístiques de la zona. Tot i ésser una sortidaprou plena d'activitats d'ensenyament-aprenentatge,els alumnes van gaudir també plenament d'una sortidade natura, es van implicar en el respecte vers el mediambient i gaudirem de la convivència que totaexcursió comporta.

XERRADA SOBRE EL CLIMA

El 10 de novembre, amb motiu de la celebració de laSetmana de la Ciència, els alumnes de 1r i de 2n deBatxillerat de la modalitat de Ciències de la Salut idel Medi Ambient van assistir a la conferència "Comel clima ha afectat i afecta les nostres vides" que vaimpartir el professor Francesc Burjachs, de la

Universitat Rovira i Virgili. Burjachs explicà alsalumnes la importància que té el clima en les nostresvides.

Ho féu repassant les principals tècniques que s'usenper a conèixer els fets climàtics del passat. Tot seguitva fer un repàs històric de la influència que ha exercitel clima al llarg de la història dels homínids finsarribar als trets climàtics que propiciaren la invencióde l'agricultura. Finalment, va cloure la xerradarecordant quins són els fenòmens que centrenl'actualitat meteorològica (huracans, el suposat canviclimàtic de què tant es parla, etc.).

Francesc Burjachs, a més de professor a la UniversitatRovira i Virgili (URV), és investigador d'ICREA a lamateixa universitat. També és palinòleg, és a dir,investigador del pol·len en llur aplicaciópaleoambiental (paisatges i climes del passat).Treballa a l'Àrea de Prehistòria de la URV, en elGrup de Recerca d'Autoecologia Humana delQuaternari, que és l'equip que excava i investigajaciments com ara el d'Atapuerca (Burgos), on es vatrobar l'Homo antecessor; l'Abric Romaní(Capellades, Anoia), de l'home de Neandertal;jaciments paleolítics d'Extremadura (Projecte de 'LosPrimeros Pobladores de Extremadura'), etc.

XIV SETMANA PSICOLÒGICA

A finals del mes de novembre arriba la SetmanaPsicològica a la Universitat Rovira i Virgili deTarragona. Aquest any ha celebrat el seu catorzèaniversari sota el lema "Has buscat la clau?" ambl'objectiu d'unir totes les cares de la Psicologia. Els alumnes de 1r de Batxillerat que cursen l'optativade Psicologia estigueren a la sessió del 22 denovembre. Primer assistiren a la taula rodona sobre"Psicologia i Psiquiatria, dues professions enconflicte o complementàries?", en què es discutiren

Informa

9

els resultats de la investigació i la recerca en relació ala idoneïtat dels tractaments farmacològics ipsicològics. A continuació, la Dra. María VictoriaSebastián, professora de Memòria del Departament dePsicologia Bàsica de la Universidad Complutense deMadrid, va pronunciar la conferència "La memòriaoperativa en la malaltia d'Alzheimer". La Dra.Sebastián, després de fer una breu introducció alfuncionament de la memòria operativa, es va centraren el deteriorament cognitiu i en la funcionalitatglobal dels pacients, i finalment, en el seu abordatgeterapèutic.

Activitats de Cicles Formatius

VISITA A EXPRO-REUS

Els alumnes del CFGM de Comerç van desplaçar-sefins a Reus el 10 d'octubre per visitar la firamultisectorial Expro-Reus, visita que els serví per aestudiar els diferents estands de la fira i així fer unseguiment de com es preparen, quins colors s'usen,com s'hi col·loca la publicitat, etc. D'una maneraespecial van analitzar els estands que havien obtingutels primers premis en aquest certamen. ''COM CREAR UNA EMPRESA''Durant els dies 10, 14, 17 i 24 d'octubre, els alumnesde 2n A del CFGM Mecanització, de 1r B del CFGMEquips i Instal·lacions Electrotècniques, de 2n delCFGM Explotació de Sistemes Informàtics i de 1r Adel CFGS Sistemes de Regulació i Control Automàtic

van participar en el joc de rol "Com crear unaempresa".

Aquesta activitat fou organitzada pel departament deFormació i Orientació Laboral del centre i tenia coma objectius:

Donar a conèixer el concepte de l'autoocupaciócom a alternativa vàlida per a la inserció delsjoves en el món laboral.

Trobar i concretar una idea empresarial, elaborarun estudi de viabilitat i acomplir els requisitsformals de constitució d'una empresa.

La responsable de dinamitzar aquesta experiència fouDèbora Noriega, formadora del CP'AC, quis'encarregà d'assessorar i avaluar les accions delsalumnes dins el joc de rol.

SORTIDA AL PORT DE TARRAGONA

El dia 25 d'octubre els alumnes dels CFGM deComerç i de Gestió Administrativa van fer una

L’IES Jaume Huguet

10

sortida al Port de Tarragona per tal d'assistir a unaxerrada informativa sobre les diferents àrees en quèestà organitzat el port, quines són les gestionscomercials que s'hi duen a terme, la funció delsdiferents molls, les relacions amb l'exterior, etc.També van fer un recorregut pel Museu del Port, ambvisita guiada, per conèixer-ne la història. La sortidano es va poder acabar com es fa habitualment, amb elviatge en golondrina, a causa de la vaga de pescadors.

JAUME MERCADÉ I LA JOIA DE L'ARTEls alumnes del CFGM de Comerç visitaren el 27d'octubre l'exposició "Jaume Mercadé i la joia del'art" al Museu de Valls. La mostra estava dividida enquatre parts: Mirant al passat, Joieria i pintura,Moviment subtil i Paisatges de solapa. La visita vaser guiada per Àngel Gassol i fou molt profitosa perals alumnes, ja que els permeté de conèixer, a més del'obra de l'artista vallenc, els dissenys d'altres artistesque s'hi relacionaren.

SORTIDA DE TREBALL A TARRAGONAEl 28 d'octubre els alumnes dels CFGM de 2n deMecanització i de 1r i 2n d'Equips i Instal·lacionsElectrotècniques van fer una sortida de treball aTarragona. L'activitat fou organitzada peldepartament de Formació i Orientació Laboral delcentre amb la intenció que els alumnes recollissininformació i documentació de diversos estamentspúblics. Tot aquest material els serà d'utilitat si volencrear la seva pròpia empresa. A més també visitarenles instal·lacions del Port de Tarragona, on unrepresentant de la junta els explicà quines són les

principals activitats que s'hi desenvolupen. La sortidaes va cloure amb la visita al Museu del Port.

VISITA AL CIEEls dies 14 i 16 de novembre, l'alumnat dels CFGMde 2n de Mecanització, 2n d'Explotació de SistemesInformàtics i 1r d'Equips i Instal·lacionsElectrotècniques, va visitar el Centre d'IniciativesEmpresarials de Valls (CIE) situat al viver d'empresesurbà. Els alumnes de 1r del CFGS de Sistemes deRegulació i Control Automàtic visitaren el viverd'empreses situat al Polígon Industrial el dia 22 denovembre.

Aquesta activitat, organitzada pel departament deFormació i Orientació Laboral, comptà amb lacol·laboració de l'IMPE (Institut Municipal dePromoció Econòmica) de l'Ajuntament de Valls ipretenia que els alumnes coneguessin l'autoocupaciócom a sortida laboral. A més també descobriren quinssón els serveis que ofereix el CIE als empresaris i elscursos de formació continuada que s'hi desenvolupen.

Informa

11

DECORACIÓ NADALENCAA càrrec dels de comerç...

Internivells

PROJECTE ORATOR El passat mes de juny, un grup d'alumnes de primerde Batxillerat de l'Institut, van viatjar a la ciutatbritànica de Bath. Aquest viatge va ser el resultatd'una beca d'estudis concedida pel departamentd'Educació de la Generalitat de Catalunya, en el marcdel projecte Orator. El projecte premiat, “The Romantimes, Tarraco and Bath”, se centrava en l'estudi delmón romà, tant a l'antiga Tàrraco com a la ciutat deBath, al Regne Unit.

Durant l'estada de quinze dies, els alumnes van rebreclasses d'anglès diàriament i van fer tot un seguitd'activitats, entre les quals cal destacar les següents:

Visita als banys romans de la ciutat, quesón uns dels més ben conservats del mónromà.

Visita al Carleon Museum, prop de laciutat de Cardiff, al país de Gal·les, on vandescobrir les restes d'un amfiteatre romà.

Entrevista amb el Mayor, és a dir l'alcaldede la ciutat de Bath, Peter Metcalfe, alqual donaren diversos regals, uns de partde l'alcalde de la ciutat de Tarragona, JoanMiquel Nadal, i uns altres de part delnostre institut.

Tant els professors acompanyants com els vint-i-setalumnes participants en el projecte valoraren moltpositivament l'experiència. Pel que fa a l'aprenentatgede l'anglès, l'estada resultà d'allò més enriquidora,donat que el context requereix l'ús continuat d'aquestallengua, el que anomenem immersió total. Quant al'ampliació dels coneixements sobre el projecte, lavisita a Bath ajudà a prendre consciència de laimportància del món romà, no tan sols al Regne Unit,sinó a tot el món. Al mateix temps obrí els ulls delsalumnes a la cultura anglosaxona, la qual moltsnomés coneixien a través dels llibres. Donada la bona experiència, constatada en aquestaborsa d'estudis, i també en les anteriors, lesprofessores d'anglès encarregades del Projecte Orator,s'han engrescat a preparar-ne un altre. Aquest coptreballen un tema ben diferent dels anteriors i un xicmés dolç: la xocolata. El duen a terme en el crèditvariable Sweety, Bitter, Choc, Choc. El motiu pel qual

L’IES Jaume Huguet

12

s'ha escollit aquest tema és perquè el Regne Unit ésun dels països del món on es consumeix mésxocolata, i la idea és primer fer un estudi sobre aquestproducte a Catalunya i tot seguit fer un estudiequivalent al Regne Unit, tot en anglès.

En aquest començament de curs, els alumnes estanelaborant una pàgina web sobre la xocolata, ja que undels objectius principals és també la integració de lesnoves tecnologies en l'aprenentatge de l'anglès. Pertant, els alumnes s'han de “barallar” amb l'anglès pertal d'elaborar el contingut del projecte, però tambéhan d'utilitzar les noves tecnologies (ordinador,càmera digital de fotos, càmera digital de vídeo,edició de vídeos, creació de pàgines web,presentacions de Power Point...) per tal d'acomplir elsobjectius d'aquest crèdit. Tot el material elaborat seràpresentat al concurs de centres convocat peldepartament d'Educació de la Generalitat deCatalunya, per poder optar a una altra borsa d'estudisa Anglaterra el proper mes de juny.

PROJECTE COMCONÈIXEREl 27 de setembre van visitar el nostre centre elSr.Vicenç Abellan, sots-director dels ServeisTerritorials del Departament d'Educació deTarragona; la Sra. Thérèse Laferrière, professora dela Facultat de Pedagogia de la Universitat Laval delQuebec (Canadà); la Sra. Joana Vidal, tècnica del'Oficina de cooperació educativa i científicainternacional, i la Sra. Nicole Denayrolles, assessoraen comunicació educativa. La visita estavacontextualitzada en el projecte COMConèixer queimpulsa el departament d'Educació, i que té com aobjectiu la incorporació de les TIC en els processosde coelaboració del coneixement.

Amb la professora Thérèse Laferrière es van debatreels usos de les TIC en la nova educació del segleXXI. La professora defensa que les tecnologiesactuals ens permeten ensenyar de maneres noves, ferles coses d'una manera diferent o fins i tot fer cosestotalment diferents. Segons la Dra. Laferrière, un delsaspectes significatius en què les tecnologies de lainformació i la comunicació marquen una diferènciasubstancial és en el fet que donen suport a laconstrucció conjunta del coneixement, perquè obrenel diàleg entre comunitats d'aprenents. El nostreinstitut, un dels deu centres escolars catalansparticipants, experimenta de forma pilot lespotencialitats del Knowledge Forum (KF). El KF ésuna aplicació que permet un procés de construcciócompartida del coneixement. El seu programa estàdissenyat per a donar suport al desenvolupament deprocessos i a l'estructuració del coneixementmitjançant un treball en grup, i permet la creaciód'una base comuna d'informació per a cada grupparticipant.

Els alumnes participants aborden diferents estadis detreball: enfocar una situació-problema, desenvoluparuna hipòtesis o teoria, cercar informació per tal de

Informa

13

confirmar, modificar o descartar les idees treballadesi extreure'n conclusions. L'alumnat ha de col·laborarper a desenvolupar el treball i publicar els resultats enforma d'informe, portafoli... El Fòrum delconeixement permet veure les anotacions de cadaparticipant i proporciona un esquema i un mapaconceptual de les intervencions. És un bon suport pera la metodologia d'aprenentatge col·laboratiu. Aquestprograma incorpora una eina, l'Analysis Tool Kit(ATK), que permet obtenir informació de les accionsque es van desenvolupant a la base de dades: els tipusd'intervencions, les categories utilitzades, els motsclau, el nombre d'intervencions, el flux de lesaportacions...Més informació:

http://www.xtec.es/ofinternacional/COMconeixer/cat/index.htm

L'ECLIPSI A L'INSTITUT3 d'octubre

TEATRE EN ANGLÈSEls alumnes de 4t d'ESO i de 1r de batxillerat vanassistir, el 17 d'octubre, a la representació de l'obra deteatre en anglès Snow White al Teatre Principal deValls. L'espectacle, que formava part del 1r FestivalInternacional de Teatre de Titelles de l'Alt Camp, vaconsistir en una nova adaptació de la coneguda obradels germans Grimm realitzada per la companyiaNorwich Puppet Theatre amb la tècnica de titella detija.

ANESPRO

CONVENISDurant el primer trimestre del curs la FundacióANESPRO ha gestionat vint-i-cinc convenisd'alumnes en pràctiques i les empreses que hi hacol·laborat han estat divuit.

CURSOS Els cursos que enguany subvenciona el Departamentde Treball i el Fons Social Europeu són els següents:

Operari bàsic màquina-eina. És un curs de 450 hores i que dura des de l'octubre fins aldesembre.

Dependent de comerç. És un curs de 270hores i dura des del novembre fins al gener.

L’IES Jaume Huguet

14

Informa

15