ejercicios de entonación
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LA DICCIÓN Y LA VOZ EN LA RADIO
Irene Calvo
LA VOZ EN LA RADIO
La Radio no tiene el apoyo de los códigos visuales para la comprensión del mensaje.
Se comprende el contenido a través de lo expresado por la voz.
Está sujeto al tiempo, el oyente no puede volver atrás para revisar el contenido del mensaje.
Por todo lo anterior, el mensaje en radio debe dejarse claro y explícito.
A mayor rapidez, menor comprensión, lo que exige mayor atención.
A mayor velocidad menor articulación, que perjudica la pronunciación.
La mayoría de los autores recomienda entre 160 a 180 palabras por minuto, en publicidad sugieren 150 ppm
LA VOZ
La voz es cuerpo, por lo que exige del trabajo diario, incorporar a la vida diaria algunos hábitos facilitará el trabajo en la cabina de grabación.
Para expresar lo que se siente, es fundamental entender lo que se lee.
La voz es nuestro principal instrumento de comunicación, hay que tomarse un momento para escuchar.
LA LENGUA EN LA RADIO
Leer es un acto sencillo que no demanda esfuerzo, Comunicar requiere un esfuerzo que se origina en el sentir para poder expresar.
El locutor se involucra para poder comunicar.
La locución reside en el interior, por lo que requiere un puente para poder salir, el puente es la intención que le imprimimos para que salga a través del vehículo que es la voz.
MECANISMOS DE PRODUCCIÓN
Los mecanismos de producción de la voz son: Respiración. Debe ser suficiente y controlada,
por esto se emplea la respiración diafragmática. De ella dependen la intensidad y la duración de la voz.
El aparato fonador, la laringe y las cuerdas vocales, músculos vibrantes que provocan el sonido de la voz.
Articulación y resonancia. La voz emplea boca, labios, lengua, paladar, mandíbula, velo del paladar, dientes, alvéolos, faringe, fosas nasales y senos paranasales, para obtener su brillantez y sonoridad. De esto depende el timbre de la voz.
LA LOCUCIÓN
La locución se aprende. Es una cuestión de actitud, la
vergüenza debe quedar fuera para trascender a partir de transmitir algo a los demás.
La imitación ayuda en la búsqueda de un estilo propio, mientras se descubren las propias posibilidades.
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
Expulsión inicial brusca. pausa de un tiempo.
Dos respiraciones 4 - 4 Cinco respiraciones 6 - 6- Cinco respiraciones 3 - 6 (inspiración
rápida, espiración lenta) Cinco respiraciones 1 - 6 Mantener en el aire una pluma. Soplar una vela.
ARTICULACIÓN DE LA LENGUA
Colocarla en posición normal. Llevarla cuanto sea posible fuera de la boca. Dirigir la punta hacia los incisivos superiores. Hacerla salir por la abertura de los labios más
estrecha posible. Golpear la punta contra los incisivos superiores. Alzar la base. Hacer vibrar la punta. Arquearla hacia arriba y hacia abajo. Conducir la punta fuera de la boca a derecha e
izquierda rápidamente.
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
AAAAAOOOOO EEEEEOOOOO EAEAEAEAEA OEOEOEOEOEOE UEUEUEUEUEUE OOOOOOUUUUU UIUIUIUIUIUIUI OAOAOAOAOAOA
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
AOAOAOAOAO UIAOEUIAOEUIA IIIIIIIOOOOOO AIAIAIAIAIAIAIA OOOOOOAAAAA AAAAAAUUUUUU IOIOIOIOIOIOIO UUUUUUAAAAAA
PRÁCTICA DE CONSONANTES
En la Mañana, La mamá de Ana Zavala va a la plaza a cambiar cáscaras de naranja por manzanas, bananas, patatas y calabazas, para lavarlas, aplastarlas, amarrarlas, empacarlas, cargarlas, y mandarlas a Canadá.
Coco Romo contó los potros y los toros del soto; el moro tonto cogió los potros, tomó los toros, y solo por sus lloros se los condonó
Que vaya a caballo bollullo bayano con bayo lavalle a Bayonam y no vaya a Bayona a caballo sin bayo lavalle, bollullo ballano.
Cansadas, cargadas, rapadas, marchaban las chavas; calladas, calmadas, bandadas de gatas las ratas cazaban; las ranas cantaban, llamaban, saltaban, y al saltar sanaban de su mal astral.
PRÁCTICA DE CONSONANTES
Con olorosas lociones se logró calmar las maldades locas de lucha y Lucía, que lucían los velos y las largas colsa de lóbregas telas luengas y luctuosas.
Erre con erre, cigarro; erre con erre barril; rápidas corren y ruedan las rápidas ruedas del ferrocarril
Que boba la beba babieca que besa a Bartolo, invita a Basilio y baila boleros buscando a su abuelo, y alaba las broncas del buen Bernabé.
Guillermo Gutiérrez, antiguo guerrero, entrega gallinas gordas y galanas, son gangas, son galas que luego el fuego goteará su grasa graznando de gozo.
Gustavo Godínez castiga a su gato gritando grosero, y el güero garita gozoso le engaña logrando con guasa se alegre su amigo Godínez Gusta
EJERCICIOS DE PROSODIA
¡Vaya!, ¡qué su-bli-me! Jamás había visto algo así. Me lo habían contado muchas veces, una y otra vez: que mira que tienes que ir, que es im-pre-sio-nan-te. Pero yo nada, has-ta hoy.¡Qué ma-ra-vi-llo-so!
Más rápido: en cursiva. Guiones: más lento.
EJERCICIOS DE PROSODIA
Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Por qué me dijiste eso?, ¿cómo fuiste capaz? Claro que alguno pensará que me lo merecía. ¡MENTIRA! YO JAMÁS LO HUBIESE HECHO. No deberías haberme traicionado así.
Normal: intensidad media MAYÚSCULAS: intensidad alta Cursiva: intensidad baja
EJERCICIOS DE PROSODIA
Las campanas siempre sonaban pobres y melancólicas cuando te sentía lejos, pero repicaban pizpiretas y divertidas, sonoras y alegres cuanto más cerca te mostrabas. Ahora ya no importa cómo suenen, dinámicas o sombrías, porque sé que no volverás. Normal: tono medio. Negritas: tono grave. Cursivas: tono agudo.
EJERCICIOS DE ENTONACIÓN
Expresar con diferentes tonos para conseguir distintas sensaciones:
“Has tenido suerte”Afirmativa, interrogativa,
exclamativa, alegría, tristeza, enfado, sorpresa, susto, satisfacción, alivio, seguridad, aburrimiento, ansia, informativo, nervios, gusto, asco, desesperación, duda, timidez.
DRAMATIZACIÓN Y ENTONACIÓN
La abuela cada día comía mejor, pero cosía peor porque veía muy mal. Un día se equivocó, y en un traje de caballero que le dieron para arreglar, a la chaqueta le puso, en lugar de las mangas, las perneras del pantalón. Cuando la vecina se vino a quejar, la abuela se disculpó:– Ya me extrañaba a mí que su marido tuviera unos brazos tan largos…Por eso, aunque los vecinos quisieran ayudarla, resultaba difícil: veía tan mal que nunca sabían cómo iba a quedar lo que le dieran para coser. La mujer suspiraba:– ¡Ay! Si yo tuviera unas gafas.
DRAMATIZACIÓN Y ENTONACIÓN
Cucho –que tenía diez años– pero parecía mayor, se fue a una tienda a ver cuánto valían las gafas. El dependiente le preguntó:– ¿Para quién son?– Para mi abuela.– ¿Para qué las quiere?– Para coser.– ¿Cuántos años tiene?Esto no lo sabía Cucho y por eso contestó:– Pues como una abuela, pero de las viejas.El dependiente le entendió y le contestó:– Calcula que unas siete mil pesetas.El chico se quedó asombrado, porque no sabía de nadie que tuviera tanto dinero junto. Volvió a su casa y le dijo a su abuela:– Oye, abuela, mejor será que dejes de coser. No trae cuenta comprar unas gafas