el aprendizaje dialogico
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INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DIALÓGICO
Jueves 16 de Abril de 2015
Modelo EscuelaSociedad Industrial
Modelo EscuelaSociedad de la Información
MODELOS PEDAGÓGICOS
SOCIEDAD SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD INDUSTRIALSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
O DEL CONOCIMIENTO
CONCEPCIÓN OBJETIVISTA CONSTRUCTIVISTA COMUNICATIVA
PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA
Perspectiva Estructuralista/Sistémica
Perspectiva Subjetivista Perspectiva Dual (comunicativa)
BASESLa realidad es independiente de los individuos que la conocen y utilizan
La realidad es una construcción social que depende de los significados que dan las personas
La realidad es una construcción humana. Los significados dependen de las interacciones humanas
EJEMPLOE l l á p i z e s u n l á p i z independientemente de cómo lo vemos o lo usemos las personas
El lápiz es un lápiz porque lo vemos como un objeto adecuado para escribir o dibujar
El lápiz es un lápiz porque nos ponemos de acuerdo en utilizarlo para escribir o dibujar
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA TRADICIONALSe aprende a través del mensaje que emite el profesorado
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSe aprende a través de la relación de los nuevo conocimientos con los conocimientos previos disponibles en la estructura cognitiva
APRENDIZAJE DIALÓGICOSe ap r ende a t r av é s d e l a s i n t e r a c c i o n e s e n t r e i g u a l e s , profesorado, familiares, amistades,… que produce el diálogo igualitario
ELEMENTO CLAVE DEL APRENDIZAJE
El profesorado El alumnado Todas las personas de la comunidad con las que el alumnado se relaciona
FORMACIÓN
DEL PROFESORADO ENLos contenidos a transmitir y las metodologías para hacerlo
DEL PROFESORADO ENConocimiento del proceso de aprendizaje de los actores y de su forma de construir los significados
DEL PROFESORADO, FAMILIARES Y COMUNIDAD ENConocimiento de los procesos de aprendizaje de los individuos y grupos a través de la construcción interactiva de significados
ENFOQUE DISCIPLINAR
Orientación pedagógica que no tiene debidamente en cuenta los aspectos psicológicos y sociológicos
Orientación psicológica que no tiene debidamente en cuenta los aspectos pedagógicos y sociológicos
O r i e n t a c i ó n i n t e r d i s c i p l i n a r : pedagógica, psicológica, sociológica y epistemológica
CONSECUENCIASLa imposic ión de una cultura homogénea genera y reproduce desigualdades
La adaptación a la diversidad sin tener en cuenta la desigualdad del contexto, aumenta las desigualdades
Con la transformación del contexto, el respeto a las diferencias se incluye como una de las dimensiones de la educación igualitaria
7 PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DIALÓGICO
EL MANDARÍN MARAVILLOSOBELA BARTOK
LOS 7 PRINCIPIOS
1. Diálogo igualitario
2. Inteligencia cultural
3. Transformación
4. Dimensión instrumental
5. Creación de sentido
6. Solidaridad
7. Igualdad de diferencias
1. DIÁLOGO IGUALITARIO
Capacidad universal de lenguaje y acción
Pretensiones de poder / pretensiones de validez
Teoría del Interaccionismo Simbólico
Las personas elaboran sus propios significados y la definición de las situaciones a partir de la interacción con las otras personas.
La naturaleza misma de la inteligencia es social
2. INTELIGENCIA CULTURAL
“Todas las personas tienen inteligencia cultural independientemente de su
nivel educativo, lengua, nivel socio-económico, cultura y rasgo identitario”
“ No hay ninguna evidencia en ningún tipo de
investigación analizada de ningún grupo cultural que no tenga por completo un proceso básico como la
abstracción o el razonamiento deductivo…”
Todas las personas somos capaces de lenguaje y acción
3. TRANSFORMACIÓN
El Aprendizaje y el desarrollo están vinculados al contexto socio-cultural
Para promover el aprendizaje tenemos que transformar el contexto
socio-cultural
4. DIMENSIÓN INSTRUMENTAL
“El lenguaje es la herramienta más
importante que media el aprendizaje”
Los aprendizajes instrumentales son imprescindibles para
romper el círculo de la exclusión
“…aquello que más necesitan las niñas y
los niños es una buena preparación académica
que enfatice la dimensión instrumental
del aprendizaje…”
5. CREACIÓN DE SENTIDO
“El sentido no reside a priori dentro nuestro, se crea en la interacción comunicativa”
“La escuela empieza a presentar una visión del
mundo tan ajena o tan remota que muchos estudiantes no
pueden encontrar en ella un lugar para ellos o sus amigos”
6. SOLIDARIDAD
“…si creemos en prácticas educativas igualitarias solo
se pueden basar en relaciones solidarias que a la vez
generen más solidaridad …”
“…así conseguimos el aprendizaje conjunto de todas las personas que
participamos…”
7. IGUALDAD DE DIFERENCIAS
“Todas las personas de las tertulias somos iguales y diferentes”
“La universidad de Harvard, la primera en los rankings, busca
estudiantes de todas las culturas y condiciones para
sus clases…”
