PROGRAMA DE DESARROLLO NEUROMOTOR

IntroducciónComúnmente en las escuelas tradicionalistas podemos observar

un error en común:Separar mente y cuerpo, asignando a la mente o al cerebro la

capacidad de pensamiento y al cuerpo la capacidad de acción y percepción, dando mayor énfasis a las actividades que desarrollen la mente y descuidando el desarrollo motor.

Actualmente muchos investigadores en neurodesarrollo reconocen la importancia del trabajo en equipo que realizan cuerpo y cerebro en el proceso de desarrollo y aprendizaje.

G. DOMAN: "Estamos totalmente convencidos de que todo niño, en el momento de nacer, posee una inteligencia potencial superior a la que jamás utilizó Leonardo da Vinci. Esa inteligencia potencial, presente en el nacimiento, incluye y de hecho empieza, con la función física.”

M. GARCÍA VELA: "Cuantas más oportunidades damos a un niño para que se mueva, más favorecemos el desarrollo global de su inteligencia y más bases sólidas ponemos para futuros aprendizajes. Por otro lado, cuando el niño consigue habilidades en el movimiento, experimenta sensaciones de dominio, de autoestima, etcétera, lo que favorece a su equilibrio emocional. También tiene repercusiones positivas en su capacidad para concentrarse en los deberes y para relacionarse con los demás".

•M.T. Aldrete: "El 95% de niños que no gatean tienen problemas de lectoescritura. •El 5% restante lo suple trabajando la manualidad. El gateo es un ejercicio preventivo para la lectura."

El desarrollo de un niño1. En un principio, el niño está echado boca abajo y sus

movimientos van haciéndose cada vez más vigorosos.2. Luego comienzan a elevar la cabeza y moverla a voluntad.3. Más tarde aprende a girar para rodar su cuerpo. 4. Se sostiene con los brazos y más adelante sobre los cuatro

miembros. Puede desplazarse rodando y reptando. Por último, aprende a gatear.

5. Es capaz de adoptar una posición semisentado, con una mano apoyada en el suelo. Luego puede mantenerse sentado.

6. Se pone de rodillas con el tronco erguido y luego comienza a ponerse de pie sosteniéndose con algún objeto.

7. Por último, puede permanecer de pie sin sostén, para finalmente aprender a caminar.

Y todo esto en una secuencia natural, fluida y armoniosa, que no requiere intervención alguna

La Falta de estimulación y sobreprotecciónEscaso desarrollo motor general, bajo tono muscular y

pasividad.Falta de comprensión de las relaciones espaciales

(movimiento, distancia...)Escasa interacción social. Dependencia afectiva.Menor capacidad de exploración, orientación y manipulación. Manos y dedos hipotónicos.Inexpresividad facial.Estereotipias y blindismos.Marcha no coordinada: paso inseguro, falta de equilibrio y

postura inadecuada al caminar.Ansiedad., temor, inseguridad.Bajo desarrollo del lenguaje…

Al nacer un bebe cuenta con 100,000 millones de neuronas, y es capaz conectarse con unas 10,000 neuronas. A los cuatro años ya se cuenta con 1,000 billones de conexiones neuronales.

DESARROLLO NEUROMOTOR

El desarrollo neuromotor es el proceso en el que el niño madura y adquiere destrezas relacionadas con el control de su cuerpo, la potencialidad corporal, el lenguaje, el aprendizaje y el factor emocional.

Cuanto más autogobernadas sean las actividades motrices y cuanto más se puedan producir automáticamente, mayores posibilidades de desarrollo existirán en el plano de la vida intelectual.

Resumen según Jean Piaget: Maduración – Experiencia - Organización –Aprendizaje

Maduración y Aprendizaje = DesarrolloMaduración y No Aprendizaje= No DesarrolloNo Maduración y Aprendizaje = Perdida de TiempoNo Maduración y No Aprendizaje= Sin Efecto

Recomendado para pequeños que presentan las siguientes dificultades:Déficit de Atención HiperactividadFalta de coordinaciónBajo tono muscularImpulsividadBaja tolerancia al estrés/frustraciónInmadurez socialInestabilidad emocionalBajo rendimiento escolar

Diseño del ProgramaSe aplica a todas las edades a partir de una

serie de ejercicios de bajo nivel de control motor con complejidad gradual, siempre posible de desarrollar, hasta llegar a la automatización.

Los objetivos fundamentales del Neuromotor son...

1. Desarrollar y consolidar estereotipos motores para la correcta organización neurológica.

2. Obtener un Sistema Nervioso mas eficiente y más maduro.

3. Servir de base para cualquier disciplina (deportiva e intelectual).

Estructura del programa1. Ejercicios de patrones básicos

a) Gateob) Arrastrec) Marchas d) Triscado

2. Ejercicios antigravitacionales a) Saltos con múltiples modalidadesb) Impulso

3. Vestibularesa) Giros y giros con equilibriob) Maromac) Balancínd) Rodadoe) Columpio

4. Equilibrio a) Viga de equilibrio en múltiples modalidadesb) Equilibrio en un piec) Reverencias

d) Caminar cruzando los pies e) Caminar hincado

5. Braquiación a) Pasamanosb) Barras paralelasc) Espalderasd) Cuerdas

6. Fuerza a) Empujar b) Jalarc) Cargar

7. Disociación y segmentación a) Movimientos de cintura escapular y pelvianac) Movimiento de cada una de las articulaciones del cuerpo

Consideraciones importantes para la clase:Patrones de conducta:Al inicio de clase: Saludo de buenos días. Regulación del ruido. Formación en 2 filas con ejercicios de marcha y control. Hasta que hagan el mínimo de

ruido ya se puede ingresar.En clase: Los alumnos se quitan el calzado. Los alumnos se sientan en el piso formados por equipos como en el salón de clase. Pasaran a realizar los ejercicios solo cuando estén en silencio y formados

correctamente. Se trata en todo momento de tener control de grupo y que los ejercicios los desarrollen

bien.Final de la clase: Se colocan el calzado. Formación antes de abrir la puerta. Formación en dos filas para volver al salón.Motivaciones: Competencias por equipos. Circuitos. Variar a quien se le dan consignas y quienes dirigen y/o supervisan las actividades.