estrategia pedagogica curricular para la atencion de los

Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos

Dirección General de Currículo y Evaluación

Subdirección General de Educación Básica

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION

DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

1

Tomando en cuenta que el país, continua con el estado de emergencia, por la pandemia del COVI-19, la Secretaria

de Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera pertinente seguir

implementando estrategias pedagógicas que permitan al educando, continuar con el proceso aprendizaje en sus

hogares, con el apoyo directo de los padres, madres, tutores o encargados y de manera coordinados por los

docentes.

INTRODUCCION

Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, y lograr un mayor aprovechamiento durante los

días de suspensión de clases; se presenta la Tercera Estrategia Pedagógica Curricular, APRENDIENDO DESDE

MI CASA, para la atención de los educandos del Nivel de Educación Básica; la que se desarrollara durante el

periodo del 27 de abril al 29 de mayo de 2020.

Los contenidos y actividades sugeridas serán desarrollados en el hogar, coordinadas con los docentes. Cada

actividad debe ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada

y evaluada por el docente. Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar:

juguetes, revistas, libros, periódicos, entre otros

Se pretende que con el apoyo, decidido de los equipos técnicos Departamentales, Municipales y Locales, permita

una implementación efectiva a nivel nacional.

Se han tomado en cuenta, las cuatro (4) Áreas Curriculares, en las cuales se requiere fortalecer las habilidades y competencias de los educandos. En el caso del Área Curricular de Comunicación; en esta segunda estrategia se incorpora en el Tercer Ciclo, en el Campo del Conocimiento de Ingles; de la misma manera se continua desarrollando el Campo del Conocimiento de Español, cabe señalar, que se toman como base los contenidos que están establecidos en Las Programaciones Educativas Nacionales; con el propósito, que el docente pueda hacer uso de los textos oficiales, los del Proyecto de Lectores a Líderes, o cualquier otro que le permita fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en sus educandos, sin ningún grado de dificultad.






2

ESPAÑOL SEXTO GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL1 DE MAYO

Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en

Educatrachos

Video Audio PDF

1 Aprendizaje Socioemocional (ASE) /Comprensión oral

Escuchar un cuento apropiado al segundo ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas. X X

2 Fluidez lectora Lectura en voz alta X X

3 Gramática/Ortografía Recordar qué es el verbo y los tiempos verbales (I). X X

4 Escritura Escribir un cuento X X

5 Lengua oral Palabras nuevas: virus, coronavirus y virólogo o viróloga. X X X

6 Aprendizaje socioemocional – (ASE)

Completar oraciones a las que les falta el verbo (manejo de emociones) X X






3

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO


Educatrachos

Video Audio PDF

1 Aprendizaje Socioemocional /Comprensión oral

Escuchar un cuento apropiado al segundo ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.

X X

2 Fluidez lectora Lectura en voz alta e idea principal de un párrafo.

X X

3 Gramática/Ortografía Los tiempos verbales (II) X X

4 Escritura Escuchar una noticia, contarla y escribirla.

X X

5 Lengua oral Palabras nuevas: Prevenir, aislamiento, distanciamiento social.

X X

6 Aprendizaje socioemocional - ASE

Contar anécdotas familiares X X



Educatrachos

Video Audio PDF

1 ASE/Comprensión oral


X X

2 Fluidez lectora Lectura en voz alta e identificación de idea principal.

X X

3 Gramática/Ortografía El adverbio (I). X X

4 Escritura Descripción de un objeto y escritura de un cuento.

X X

5 Lengua oral

Palabras nuevas: Responsabilidad, irresponsabilidad, responsable, irresponsable.

X X X






4

Aprendizaje socioemocional - ASE

Leer poemas cortos en familia X X



Educatrachos

Video Audio PDF

1 ASE/Comprensión oral


X X

2 Fluidez lectora Lectura en voz alta e idea principal de un párrafo.

X X

3 Gramática/Ortografía El adverbio (II). X X

4 Escritura Descripción de una persona y escritura de un cuento.

X X

5 Lengua oral Palabras nuevas: solidaridad, solidario, solidaria.

X X X

6 Aprendizaje socioemocional - ASE

Observar fotos familiares y comentarlas X X






5

MATEMATICAS SEXTO GRADO

Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS

1

DIVIDAMOS ENTRE NUMEROS DECIMALES

1. Recordar los terminos o partes de la division (copiar en el cuaderno)

2. Recordar lo que sucede cuando se multiplica un número decimal por 10 y por 100.

23.5 × 10 = 235 46.91 × 10 = 469.1

37.8 × 10 = 378 45.961 × 100 = 4596.1 651.23 × 100 = 65123

*Al multiplicar un número decimal por 10 o por 100, simplemente se mueve el punto decimal una posición o dos posiciones hacia la derecha, según la cantidad de ceros.






6


3. Escribir en el cuaderno los pasos para resolver una división con números decimales.

4. Resolver las siguientes divisiones (la idea del primer paso es hacer que el divisor se convierta en un numero natural o entero multiplicandolo por 10 ò 100 y corriendo una o dos posiciones al punto decimal en el dividendo tambien multiplicandolo por 10 ò por 100 (este procedimiento es mental.))

Si el divisor tiene una cifra decimal, multiplicamos por 10 (ambas cantidades)

Si el divisor tiene dos cifras decimales, multiplicamos por 100 (ambas cantidades)






7


2

División de decimales hasta que el residuo se haga 0

1. Copiar el ejemplo de divisiones con decimales hasta que el residuo se haga 0

2. Resolver las siguientes divisiones, hasta que el residuo se haga 0

3

División de decimales. Divisor mayor que el dividendo

1. Recordar que para dividir numeros decimales se multiplica por 10 (mentalmente, el dividendo y el divisor) para que el divisior se vuelva natural.

2. Cuando el divisor es mayor que el dividendo siempre empezaremos con un 0 en el cociente y despues el punto decimal.






8


3. Resolver las divisiones (en todas el cociente empieza con 0)

4

División de decimales agregando 0 al residuo

1. Recordar que cuando se acaban las cifras del dividendo para seguir bajando, si el residuo no es cero entonces podemos agregar un cero para continuar la division y repetir esto hasta que el residuo se haga 0.

2. Resolver los ejercicios

5 División de un numero natural

1. Observar que cuando se divide un numero natural o entero entre un decimal, siempre multiplicamos por 10 o por 100 al iniciar






9


entre un decimal

En este ejemplo se multiplicaron el el dividendo y el divisor por 100, porque 1.25 tiene dos cifras decimales.

2. Resolver las divisiones

6

Problemas con números decimales

1. Leer y copiar los problemas en el cuaderno, observar que para saber que cantidad es el cociente y cual es el divisor debemos analizar de ecual de ellas necesito conocer el valor por unidad

Ejemplo

9.01 litros de pintura se usan para pintar 1.7 metros cuadrados de pared, la unidad que queremos conocer es 1 metro cuadrado de pared, entonces esta cantidad que habla de la pared sera el divisor 9.01 es el dividendo 1.7 es el divisor

9.01 ÷ 1.7 = 2. Recordar que los problemas llevan tres pasos: PO, calculo vertical y

respuesta. 3. Resolver los siguientes problemas






10


7 y 8

División y Multiplicación de números decimales

Trabajar con los siguientes ejercicios pagina 25 del cuaderno de trabajo o libro del estudiente

Los siguientes problemas incluyen las dos operaciones: multiplicaciuon y division, identificar cual operación es necesaria en cvada uno y resolver.






11


9

CONCEPTOS DE POLIGONO Y POLIGONO REGULAR

1. Copiar el concepto de poligono y dibujar los ejemplos






12


2. Definir poligono regular






13


3. Dibujar y pintar los poligonos regulares siguientes, usar regla,

transportador y lo necesario (que la figura sea lo mas parecido posible, que no sea muy grande, ni muy pequeña)






14


10

Área de polígonos regulares

1. Dibujar las partes o elementos de un poligono regular

2. Poner atencion en la apotema y definirlo.






15


3. Copiar la formula para calcular el area de polignos regulares

4. Verificar el calculo del area en el siguiente ejemplo, identificar la medida

de cada lado, la medida del apotema y cuantos lados tiene el poligono.

5. Calcular el area de los siguientes poligonos regulares






16


11

Área de polígonos regulares

1. Calcular el area de los siguientes poligonos.

12

El circulo y sus elementos

1. Dibujar en el cuaderno un circulo con los elementos basicos






17


2. Dibujar un circulo de cualquier tamaño en el cuaderno cuadriculado y

contar y pintar los cuadrados que tiene en el interior (los cuadritos que estan sobre la circunferencia osea en la linea cuentan por medio cuadro)

Explicar que la cantidad de cuadrados que resulten equivale al area del circulo.






18


13

El área del circulo

1. Observar la transformacion del siguiente circulo

2. Escribir la formula para calcular el area de un circulo

3. Recordar que el valor de 𝝅 = 𝟑. 𝟏𝟒𝟏𝟓, pero solo utilizaremos 3.14

cuando calculemos el area de circulos.






19


4. Recordar que el radio es la mitad del diametro y que el diametro es dos veces el radio.

5. Calcular el area de los siguientes circulos (dibujarlos en el cuaderno)

14

1. Copiar y memorizar las siguientes afirmaciones

2. Responder las siguientes preguntas

15

Calculo de sector de un circulo

1. Copiar la definicion de sector del circulo en el cuaderno






20


2. Copiar la definicion de semicirculo

16 Área de círculos y polígonos

1. Resolver los siguientes ejercicios Calcular el area de los siguientes poligonos






21


Calcule el area de los siguientes circulos

17 Fracciones 1. Copiar y memorizar los conceptos de fracciones

Partes de una fraccion






22







23


2. Representan graficamente las fracciones siguientes

18 Suma y resta de fracciones con

1. Recordar la suma y la resta de fracciones con igual denominador






24


igual denominador

2. Resolver sumas y restas con fracciones que tienen el mismo denominador

Recordar que en las fracciones mixtas, se suman o se restan primero las partes enteras y luego las fracciones propias asi

𝟐𝟑

𝟏𝟎+ 𝟒

𝟒

𝟏𝟎= 𝟐 + 𝟒 (

𝟑 + 𝟒

𝟏𝟎) = 𝟔

𝟕

𝟏𝟎

19

Suma de fracciones con distinto denominador

1. Copiar el problema y los pasos para resolverlo

Como los denominadores (4 y 6) no son iguales entonces: Primero se debe calcular el minimo comun multiplo de los denominadores: es 12 (o puede ser el producto entre ellos 24)






25


Ahora vamos a multiplicar los denominadores por el numero con el que se convertiran en 12 , el numerador tambien se multiplica por ese mismo numero. (la idea es que los denominadores se hagan iguales) (la primera fraccion tres cuartos se multiplica por 3 arriba y abajo y la segunda fraccion un sexto se multiplica por 2 arriba y abajo)

3

4+

1

6=

3 × 3

4 × 3+

1 × 2

6 × 2=

Ahora vamos a resolver las multiplicaciones (continuacion despues del igual)

3 × 3

4 × 3+

1 × 2

6 × 2=

9

12+

2

12=

Finalmente aplicar la regla para sumar fracciones con igual denominador 9

12+

2

12=

9 + 2

12=

11

12

Recordar que al terminar se debe simplificar la fraccion cuando se pueda. Recordar que este procedimiento es igual para las restas, ademas si las fracciones son mixtas simplemente se trabaja la parte entera por separado.

2. Resolver las siguientes sumas de fracciones

20

Suma de fracciones mixtas

1. Resolver las siguientes sumas y llevarlas a su minima expresion

2. Ver el procedimiento para sumar fracciones mixtas

3 5

9+ 4

2

7= 3 + 4 = 7






26


5

9+

2

7=

5 × 7

9 × 7+

2 × 9

7 × 9=

35

63+

18

63=

35 + 18

63=

53

63

7 53

63

3. Sumar fracciones mixtas

21

Resta de fracciones

1. Verificar que la resta de fracciones emplea el mismo procedimiento que la suma

Ejemplo El mcm de 9 y 6 es 18

7

9−

3

6=

7 × 2

9 × 2−

3 × 3

6 × 3=

14

18−

9

18=

5

18

2. Resolver las siguientes restas con fracciones

22 Propiedades de la adición

1. Verificar que para sumar fracciones no importa el orden en que se coloquen.






27


2. Copiar las propiedades que son validas con la suma de fracciones a) Propiedad conmutativa b) Propiedad asociativa c) Elemento neutro 0.

3. Resolver las siguientes sumas con fracciones, primero en un orden y luego

intercambiando las cantidades

a) 3

5+

4

7 =

4

7+

3

5

b) 6

10+

3

8 =

3

8+

6

10

23

Suma de fracciones con distinto denominador

1. Resolver las siguientes adiciones






28


24

Resta de fracciones con distinto denominador

2. Resolver las siguientes sustracciones

25

Adicion y sustracción de fracciones con distinto denominador

1. Resolver los siguientes problemas.

1 es resta 2 es resta 3 es suma 4 es suma






29

CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado

Recursos

1 Historia de una roca.

-Leemos:

Historia de una roca

Hace muchos años, un volcán hizo erupción, liberando lava ardiente, las corrientes de lava bajaron por las laderas del volcán y se enfriaron, volviéndose una capa oscura de roca sólida. Los años pasaron, la lluvia, el sol y el viento golpeaban la roca, que terminó partiéndose y una gran porción cayó en el río que pasaba cerca. El río arrastró la roca golpeándola contra otras rocas, cambiando su forma, haciéndola más pequeña. La roca se convirtió en una partícula de suelo, sobre ella las plantas crecieron y murieron, los años seguían pasando y muchas más partículas se unieron y cubrían a las otras. El tiempo nunca deja de correr, las partículas de suelo se unieron y se solidificaron, formando una roca diferente. El tiempo sigue y sigue, y las capas que cubrieron a la pequeña roca fueron creciendo, llevando a la partícula hasta el interior de la corteza terrestre, donde el calor del magma y las altas presiones la volvieron líquida. Algún día un volcán hará erupción y la roca saldrá a la superficie, para continuar con sus procesos de transformación.

Cuaderno Lápiz






30


Recursos

Pida a la niña o niño que realice las siguientes actividades: Conteste:

a. ¿Qué son las rocas? b. ¿Cómo se forma la roca de la historia? c. ¿Qué función cumplen las rocas en la

naturaleza? d. ¿Qué usos les da el ser humano a las

rocas?

-Investigue sobre lo siguiente: a. Las rocas. b. Clasificación de las rocas. c. Procesos de formación de las rocas. d. Ciclo de las rocas. e. Formaciones volcánicas en Honduras.

-Resuelva los siguientes ejercicios. Formaciones volcánicas en Honduras ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ -Escriba el tipo de roca que corresponde según su proceso de formación.






31


Recursos

2 Historia de una roca.

-Elabore un dibujo que represente el proceso de litificación, explicamos cada una de las etapas.

3 Formación de los suelos

-Investigue: a. El Suelo. b. Etapas del proceso de formación del suelo. c. Factores que intervienen en la formación

de suelos. -Con la información obtenida realice lo siguiente:

a. Investigue sobre la importancia de proteger los suelos.

b. Describa los componentes del suelo y explique su función.

c. Elabore un esquema que represente el proceso de formación de los suelos.

d. Elabore un mapa conceptual, indicando los componentes del suelo y su importancia.


-Complete el crucigrama con la información anterior.






32


Recursos


-Realicemos el siguiente experimento: Construcción de un mini terrario ¿Qué necesitamos? Arena, abono, grava, un frasco de plástico o vidrio con tapadera, pinzas, una cuchara, tapadera de plástico, semillas o plantas pequeñas, una jeringa sin aguja. ¿Qué hacemos?

a. En un recipiente, mezclamos: arena, grava y abono.

b. Hacemos unos orificios en la tapa del frasco para que ventile aire.

c. Con una cuchara, agregamos la mezcla de arena y abono al frasco.

d. Introducimos las semillas o plantas pequeñas, con ayuda de las pinzas, las colocamos en el frasco.

e. Con ayuda de la jeringa agregamos agua, cerramos el frasco.

f. Colocamos nuestro mini terrario cerca de una ventana para que reciba suficiente luz del sol.

-Conteste las siguientes preguntas en el cuaderno de tareas:

Arena Abono Grava Una cuchara Tapadera de plástico Semillas Plantas pequeñas Jeringa sin aguja






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Recursos

a. ¿Cuáles componentes del suelo agregamos al sustrato del mini terrario?

b. ¿Cuál es el componente del suelo al que corresponde la arena?

c. ¿Cuáles son los aportes del abono a la mezcla?

d. ¿Pueden las plantas desarrollarse solo en arena?

e. ¿Qué sucedería si no agregáramos agua al terrario?

f. ¿Cuáles son los cuidados que necesita el terrario?

SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO


Recursos

1

Perfil del suelo

-Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades, con su apoyo: -Lea y analice la historia.

Las marcas en la carretera

Margarita viajaba con su familia y se detuvieron cerca de una colina en la carretera que conecta la ciudad de Tegucigalpa con la zona norte de nuestro país, con ayuda de máquinas especializadas se había realizado un corte sobre la ladera de la colina. Siendo una niña muy curiosa, Margarita observó, en el corte que realizaron, unas líneas en la estructura del suelo, eran como las capas de un pastel, cada capa tenía un color y tamaño diferente. Margarita estudia el sexto grado en el Centro de Educación Básica “Mi País”. Ella realizó un dibujo para llevarlo a su clase, con el propósito de investigar sobre las capas en el suelo de la colina.

Cuaderno Lápiz






34


Recursos

-Resolvamos el misterio, escribiendo en el cuaderno de trabajo, una hipótesis que explique la razón de las capas en el corte del suelo. -Organización del material que forma el suelo. ¿Qué necesitamos? Botella de plástico transparente, una cuchara, agua y una muestra de suelo. ¿Qué hacemos?

a. Con ayuda de la cuchara introducimos la muestra de suelo dentro de la botella de plástico, procuramos llegue a la mitad de la botella.

b. Agregamos agua que sobrepase la muestra de suelo.

c. Tapamos la botella y agitamos. d. Dejamos reposar y esperamos que el material se

establezca. e. Analizamos la columna de suelo que se formó en la

botella. f. Dibujamos la columna de materiales que se formó en

la botella. g. Hacemos una lista de las características y

estructuras que se observan en la botella. -Conclusiones: respondemos las preguntas en el cuaderno de trabajo

a. ¿Por qué el suelo presenta una estructura organizada?

b. ¿Todos los suelos están organizados en capas? c. ¿Existen diferencias entre las diversas capas? d. ¿Cuál es el nombre que recibe el material rocoso en

la estructura del suelo? -Dibuje la columna de materiales que se formó en la botella de plástico después de reposar.






35


Recursos

2 Perfil del suelo

-Leamos atentamente: En el proceso de formación, los suelos se hacen más profundos, si realizamos un corte vertical sobre la columna del suelo podremos observar una serie de capas paralelas a la superficie, cada capa recibe el nombre de horizonte. El conjunto de horizontes recibe el nombre de perfil del suelo. El perfil del suelo permite clasificar los suelos en: Líquenes. Suelos jóvenes: son suelos poco desarrollados, no se observan horizontes y la roca madre se encuentra a poca profundidad. Matorrales. Suelos poco evolucionados: son poco profundos, presentan horizontes

con escasa materia orgánica. Arboles. Suelos evolucionados: presentan mayor profundidad, horizontes definidos, tienen gran cantidad de materia orgánica. -Horizontes del suelo: O: consiste en hojarasca, que cubre la superficie del suelo. A: es el material orgánico descompuesto e integrado al suelo, presenta coloración oscura, contiene mayor contenido de sustancias nutritivas. C: consiste en fragmentos de roca meteorizada, material mineral, no muestra característica de suelo. H: formado por materia orgánica sin descomponer. E: presenta menor contenido de materia orgánica con relación al horizonte A.






36


Recursos

B: dispone de mayor contenido de partículas minerales-arcillas y sales lixiviadas. R: estructura sólida formada por la roca madre. No se puede excavar -Con la siguiente información realice las actividades:

a. Coloree y rotule las estructuras que forma el perfil del suelo.

b. Explicque brevemente el tipo de suelo que se representa en cada imagen.

3

Estructura del suelo

-Elabore una lista de las características que observa en el suelo de la imagen.

Factores que producen grietas en el suelo.

Cuaderno Lápiz Libro de texto






37


Recursos

________________________________________________ ________________________________________________ -Investigue la siguiente Guía de trabajo:

a. ¿Cómo se clasifican los suelos por su textura? b. ¿En qué consiste la textura del suelo? c. ¿En consiste la estructura del suelo? d. ¿Cuáles son los tipos de estructuras según la forma

de los agregados y en qué consiste cada uno de ellos?

4 Estructura del suelo

-Escriba en los espacios los nombres y características de cada tipo de estructura

-Resuelva el crucigrama

Cuaderno Lápiz






38


Recursos

5 El suelo y los ecosistemas

-Observe la lámina y conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es un ecosistema? b. ¿Qué tipos de ecosistemas presenta la imagen? c. Dibujar un ecosistema terrestre de los que están en

la ilustración. d. ¿Cuál es la función del suelo en los ecosistemas? e. Completo la tabla escribiendo el término que

coincide con la función.

Cuaderno Lápiz



Recursos

1 El suelo y los ecosistemas

Pida a su niña o niño, que realice las siguientes actividades: -Investigue la siguiente información:

a. El suelo y los ecosistemas terrestres b. Funciones del suelo. c. Porosidad del suelo d. Agua y suelo e. Disponibilidad del agua f. Aire y suelo g. Capacidad del aire h. Temperatura del suelo

-Complete la tabla escribiendo el término que coincide con la función.

Cuaderno Lápiz






39


Recursos

-Describa y rotule las imágenes:

2 Fertilidad del suelo

-Investigue la siguiente información: a. Fertilidad del suelo. b. Función de las plantas en los ecosistemas c. Nutrientes minerales

Dibuje, rotule y coloree en los espacios, los factores que necesitan las planta para su desarrollo:






40


Recursos

-Complete la imagen rotulando los factores para la fotosíntesis

3 Fertilidad del suelo

-Enliste los nutrientes esenciales que requieren las plantas. -Investigue:

a. ¿Cómo afecta la fertilidad del suelo las quemas e incendios forestales?

b. ¿Cuáles son los beneficios del abono orgánico? c. ¿En qué casos se necesita agregar abono a los

suelos de cultivo?

Cuaderno Lápiz

4

Degradación del suelo

Importancia del suelo para la vida Observo la imagen y elaboro una descripción de ella

_________________________ _________________________ _________________________

Cuaderno Lápiz






41


Recursos

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué ocurre con el suelo de la imagen? ¿Cuáles son las causas del desprendimiento del suelo?

¿Qué efectos puede causar la pérdida del suelo en los ecosistemas?

¿Cuál es el nombre que recibe la pérdida del suelo?

¿Alguna vez hemos observado el desprendimiento del suelo por efecto del agua?

-Observe las imágenes e identifique la forma de degradación que

presenta el suelo, escriba sus posibles causas.

-Relacione las columnas escribiendo en el espacio, la letra

que corresponde a la forma de degradación que se produce según la acción:

Incorporación de sustancias al suelo a. Erosión

Cambio climático y mal manejo de los suelos

b. Compactación

Regar cultivos con aguas salobres, uso de fertilizantes

c. Salinización

Efecto del aire y el agua sobre suelos sin vegetación

d. Desertificación

Utilización de maquinaria pesada e. Contaminación






42


Recursos

5 Degradación del suelo

-Utilice las letras para escribir el nombre de tres formas de degradación del suelo

E O I A R S T N M C D F Z P L

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ -Complete la tabla escribiendo las formas de degradación de suelos, sus efectos y mecanismos de prevención.

Forma de degradación, efectos y mecanismos de prevención

Forma de degradación

Efectos Mecanismos de prevención

Cuaderno Lápiz

SEMANA DEL 18 MAYO AL 22 DE MAYO


Recursos

1 Degradación del suelo

Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Investigue

a. ¿Cómo hacer un abono orgánico? b. ¿Cómo afectan la fertilidad del suelo las quemas e

incendios forestales? c. ¿Cuáles son los beneficios del abono orgánico? d. ¿En qué casos se necesita agregar abono a los

suelos de cultivo?

Cuaderno Lápiz






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Recursos

-Complete el crucigrama

2 Contaminación de suelos

-Elabore una lista de materiales que desechamos diariamente. -Identifique los materiales que pueden ser degradados y que no se degradan fácilmente. -Escriba una sugerencia de las acciones que debemos realizar para mitigar los efectos de la contaminación -Investigue:

Contaminantes del suelo, y Los contaminantes del suelo degradables y no degradables.

-Observe las imágenes y clasifique los contaminantes, con una flecha indico el contenedor donde debe depositarse






44


Recursos

3 Contaminación de suelos

-Complete el esquema de clasificación de los contaminantes del suelo, escribiendo en el espacio la definición de cada término.

-Complete la matriz con las características de los diferentes contaminantes del suelo y sus efectos en el ambiente.

Contaminante Tipo de contaminante Efecto n el suelo






45


Recursos

4

Contaminación de suelos

Reutilización de materiales de desecho Lineamientos para el desarrollo de la actividad. a. Elabore un objeto con materiales de desecho (latas, botellas de plástico, botellas de vidrio, discos compactos o papel entre otros). b. Prepare una hoja de presentación con las descripciones del objeto elaborado, nombre de la persona que presenta el proyecto, nombre del objeto, función, materiales utilizados en su elaboración, procedimiento, importancia ambiental del uso de esos materiales de desecho. Operación limpieza de casa. Para esta actividad escoge un día y se motiva a toda tu familia a participar en limpieza de casa.

Se necesita: bolsas plásticas grandes y pequeñas, escoba, trapeador, rastrillos, jabón o detergente, desinfectante, jabón de manos, paños para limpiar basurero.

Latas Botellas de plástico






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Recursos

a. Realizamos una limpieza general de toda la casa. b. Lavamos la pila de agua. c. Recogemos objetos que puedan ser criadero de

zancudos que están en el patio. d. Botamos la basura. e. Elaboramos depósitos para residuos.

-Elabore un reporte en su cuaderno de tareas, de como se hizo la actividad tomando en cuenta los siguientes aspectos:

a. Nombre de la actividad b. Participantes c. Actividades realizadas. d. Conclusiones.

5 Manejo de suelos

-Observe y comente con su niña o niño, de que trata la

imagen. -Reflexione con su niña o niño, sobre lo siguiente:

a. ¿Cuál es el nombre que reciben las formaciones que se observan en el suelo?

b. ¿Cuál es el propósito de tratar el suelo antes de los cultivos?

c. ¿Qué factores degradantes pueden afectar al suelo que se muestra?

-Comenten sobre algunas acciones que se realizan en la

preparación de los suelos para el cultivo, considerando las ventajas y desventajas de las prácticas agrícolas y complete el siguiente cuadro.

Acciones de preparación Ventajas Desventajas






47


Recursos

de suelos

-Utilizando la tabla en donde cada número representa una letra, desciframos el mensaje en la parte inferior de la página y lo escribimos en el cuaderno de tareas.






48


Recursos






49



Recursos

1 Manejo de suelos

Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Comente con su niña y niño, sobre las prácticas de manejo y conservación de suelos. -Elabore una matriz sobre los efectos positivos y negativos de las prácticas de manejo y conservación de suelos.

Prácticas de manejo

Efectos positivos Efectos negativos

-Dibuje el perfil de un suelo apto para cultivo. -Haga un resumen de lo aprendio.

Cuaderno Lápiz

2 Manejo de suelos

-Lean atentamente los siguiente Estudios de caso:

a. La familia de Nicolás se dedica al cultivo de maíz. Antes de la siembra él, su padre y sus hermanos durante muchos años realizan una limpieza del terreno, cortan la vegetación y cuando esta se seca, la queman. Quemar los restos de la vegetación hace que el terreno se vea limpio y resulta fácil, hace algunos años las mazorcas que cosechaban eran grandes y saludables, sin embargo, últimamente los productos son más pequeños y la cantidad de producción es menor.

-Comente:

¿Cuáles son las posibles razones de la disminución de la productividad en el terreno de cultivo?

¿Qué consejos y recomendaciones daríamos a Nicolás para mejorar la salud y productividad de sus suelos?






50


Recursos

b. Ana está preparando una huerta en su jardín,

preparó un espacio, seleccionó un cultivo, compró las semillas y el abono. Cuando estaba incorporando el abono al suelo, observó que habían lombrices; a Ana no le gustan las lombrices, así que decidió eliminarlas, haciendo uso de un plaguicida.

Comente:

¿Es necesario eliminar las lombrices de tierra de los suelos de cultivo?

¿Qué efectos podría provocar la eliminación de las lombrices de tierra?

Ayudemos a Ana, explicándole la función de los organismos en el suelo.

3 Suelos de Honduras

Productos agrícolas de Honduras -Observen las imágenes y respondan las preguntas en el cuaderno de tareas.

a. ¿Qué características requiere un suelo apto para producción agrícola?

b. ¿Qué productos agrícolas se cultivan en nuestro departamento?

c. Elaboremos un listado de los principales productos agrícolas que se cultivan en nuestro país.

-Identifique los principales cultivos de cada departamento, pegue sobre el mapa, los dibujos que representan los cultivos.






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Recursos


Apoyado de un libro de texto, revista, periódico o si tiene acceso al internet, investigue lo siguiente:

a. Los departamentos donde se cultiva: maíz, frijoles, arroz, papa, caña de azúcar, café, bananos, yuca, cítricos, palma aceitera y completamos la tabla en el cuaderno de trabajo.

b. ¿Cuáles son las consecuencias de un mal uso de los suelos?

c. Explique tres razones por la que los suelos de Honduras son considerados donde vocación forestal.

d. Elabore en su cuaderno, un diagrama que

represente los factores formadores de suelos y sus interacciones.

Cuaderno Lápiz Libro de texto






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Recursos


-Comente sobre los productos agrícolas de Honduras -Investigue los departamentos en que se cultiva lo siguiente y complete el cuadro:

Producto agrícola

Departamento (s) donde se cultiva

Maíz

Frijol

arroz

Caña de azúcar

café

bananos

cítricos

Palma aceitera

¿Cuáles son las consecuencias de un mal uso de los

suelos? Explique las razones por las que Honduras se considera un país de vocación forestal y no agrícola.

Agrupo las letras según su color y formamos palabras, colocamos las palabras en el cuadro del cuaderno de trabajo para descubrir el mensaje.






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CIENCIAS SOCIALES SEXTO GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO

DÍAS Contenido conceptual(tema)

Actividades sugeridas para que realicen los educandos

Recursos/materiales

LUNES La democracia Discuten sobre el origen de la democracia

Enuncian las características de la democracia

Enumeran los principios de la democracia

Escriben en su cuaderno sobre la importancia de vivir en democracia

cuaderno

lápiz

MARTES La Constitución de la República

Discuten sobre el origen de la Constitución de la República

Comentan sobre la evolución de la Constitución de la República

Dibujan un esquema de la estructura de la Ley Magna (capítulos, títulos, artículos)

lápiz

cuaderno

regla

MIÉRCOLES Los Derechos Humanos

Discuten sobre los antecedentes de los Derechos Humanos

Enuncian las características de los DD.HH.

Conocen la clasificación de los DD.HH.

Identifican cuales DD.HH. gozan

Elaboran un mapa conceptual con el tema DD.HH.

cuaderno

regla

lápiz






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JUEVES Leyes Hondureñas Conocen leyes secundarias de Honduras, códigos

Comentan la importancia de las leyes secundarias (código de la niñez, Código de la familia, leyes de protección ambiental, protección a adulto mayor, a la mujer)

cuaderno

lápiz

VIERNES Identidad Nacional Comentan lo que entienden por identidad nacional

Enuncian acciones para fortalecer la identidad nacional

Mencionan características que nos identifican como hondureños y hondureñas

Enuncian los elementos de la Identidad nacional

cuaderno

lápiz




Recursos/materiales

LUNES Generalidades de Europa

Escuchan las características sobresalientes del continente europeo, organización, extensión, cambios, entre otros

Ubican en el mapamundi el continente europeo

mapamundi

cuaderno

lápiz

MARTES División política de Europa

Localizan geográficamente el continente europeo

Ubican los límites de Europa, al Norte, al Sur, al Este y al Oeste

Establecen las regiones geográficas de Europa

Ubican los países de Europa y sus respectivas capitales

mapa de Europa

cuaderno

lápiz






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Mencionan los países que NO tienen costa y los microestados

Escriben en su cuaderno los países y capitales de Europa

MIÉRCOLES

Relieve de Europa

Repasan términos geográficos (montaña, valle, llanura, planicie, cordillera, volcán, mesetas)

Enuncian los aspectos sobresalientes del relieve europeo

Ubican los principales sistemas montañosos de Europa

Enlistan en su cuaderno los principales montes, mesetas y llanuras de Europa

mapa de relieve

cuaderno

lápiz

JUEVES Relieve costero de Europa

Comentan sobre los conceptos de península, bahía, isla, archipiélago y golfo

Ubican las principales penínsulas, islas y archipiélagos europeas

Completan el cuadro con la información solicitada

penínsulas

golfos

mares

Islas

mapa de relieve

cuaderno

lápiz

VIERNES Hidrografía de Europa

Comentan sobre los conceptos de río y vertiente

Establecen la importancia de los ríos

Dividen los ríos europeos en vertientes

Ubican los ríos más importantes de Europa, identifican el más extenso y caudaloso

Enlistan el nombre de ríos europeos

mapa de ríos de Europa

cuaderno

lápiz






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Recursos/materiales

LUNES Situación económica de Europa

Enlistan las principales actividades económicas de Europa

Mencionan las principales industrias europeas

Identifican los países con mayor nivel de industrialización y economías sostenibles

Comentan sobre el EURO como moneda circulante en varios países del continente

Mencionan el impacto del COVID 19 en la economía europea

Escuchan, leen o ven en las noticias tema relacionado con la situación actual de los países europeos, la escriben en su cuaderno y escriben un comentario sobre la misma

cuaderno

Lápiz

Noticias actuales

MARTES Relaciones entre Honduras y Europa

Comentan con cuales países, Honduras tiene relaciones comerciales con Europa.

Mencionan la relación de Honduras y Europa con el tema migratorio

Escriben resumen en su cuaderno

Cuaderno

lápiz

MIÉRCOLES Continente Asiático

Establecen las generalidades de Asia como continente

Identifican los superlativos del continente

mapa de Asia

cuaderno

lápiz






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JUEVES División política de Asia

Ubican los límites de Asia usando los puntos cardinales

Ubican las regiones de Asia

Conocen los países de Asia con su respectiva capital

Identifican los países más sobresalientes del continente, países insulares

Escriben su cuaderno los países y capitales

mapa de Asia

cuaderno

lápiz

VIERNES Relieve de Asia Comentan los aspectos físicos de Asia

Ubican los principales montes, mesetas y llanuras

Ubican los puntos de mayor elevación

mapa de Asia

cuaderno

lápiz




Recursos/materiales

LUNES Ríos de Asia Ubican los principales ríos de Asia según sus vertientes

Identifican los ríos importantes y los superlativos

Comentan sobre la importancia cultural de algunos ríos asiáticos: Indo, Ganges, Brahmaputra, Éufrates y Tigris

Comentan la importancia y utilidad de los ríos

cuaderno

lápiz

MARTES Relieve costero de Asia

Identifican las principales formas de relieve costero; penínsulas, golfos, mares, islas archipiélagos

Identifican las penínsulas de Asia, los países costeros, los

cuaderno

lápiz






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países insulares y aquellos que son archipiélagos

Mencionan los países que no tienen costa

Enlistan en su cuaderno

MIÉRCOLES Los Tigres Asiáticos

Identifican que países se denominan los tigres asiáticos

Mencionan la influencia de estos países en la economía mundial

Comentan las razones que les ha permitido formar parte de este grupo

Mencionan cual de esos países es el de mayor desarrollo

cuaderno

lápiz

JUEVES Población de Asia Establecen cuales son las regiones de Europa y Asia donde se concentra más la población

Mencionan las razones para esa concentración de población

Comentan las consecuencias de la concentración de población

Ubican las ciudades europeas y asiáticas más pobladas

cuaderno

lápiz

VIERNES Características de la población europea y asiática

Establecen las características de la población europea y asiática según sexo, edad, etnia y esperanza de vida

cuaderno

lápiz






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Recursos/materiales

LUNES Recursos naturales

Identifican los principales recursos económicos de Asia y su utilidad en las diferentes actividades económicas del continente

Comentan como los países utilizan de manera racional los recursos naturales

cuaderno

lápiz

MARTES Actividades económicas de Asia

Mencionan los países altamente industrializados de Asia

Identifican los países que destacan en la actividad petrolera

enlistan los países que explotan los recursos pesqueros

cuaderno

lápiz

MIÉRCOLES Crecimiento poblacional

Definen los conceptos de natalidad y mortalidad

Comentan sobre políticas de natalidad que existen en algunos países asiáticos

Identifican las regiones con alta concentración de población

cuaderno

lápiz

JUEVES Ciudades importantes de Europa

Caracterizan los principales centros urbanos de Europa, mencionan su importancia económica, política o cultural

Enlistan las principales ciudades europeas

cuaderno

lápiz

imágenes de ciudades

VIERNES Ciudades Importantes de Asia

Caracterizan los principales

centros urbanos de Asia,

cuaderno

lápiz






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mencionan su importancia

económica, política o cultural

Enlistan las principales ciudades asiáticas

imágenes de ciudades

estrategia pedagogica curricular para la atencion de los

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