GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLASECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIRECCION GENERAL DE APOYO A LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

DIRECCION DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTASUPERVISION ESCOLAR DE BACHILLERATOS GENERALES

ZONA 19 ATLIXCO

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ANTONIO GARFIAS”CLAVE 21EBH0111D

EXAMEN DEL 2DO. MOMENTOALUMNO: __________________________________ GRADO: ____________ GRUPO: ___________

I.-INSTRUCCIONES: Encuentra la solución a las siguientes preguntas en la sopa de letras que se presenta a continuación.

1) ¿En qué enfoque de investigación el proceso es más flexible, pues el proyecto se va gestando conforme se investiga?

2) ¿Es el tipo de lectura que nos da la oportunidad de hacernos de una idea general que permite establecer el área en la que se ubica nuestro objeto de estudio.

3) Es el tipo de lectura que nos permite evaluar la importancia que el contenido del texto tiene para el trabajo de investigación, e irse constituyendo en la base teórica del trabajo de investigación.

4) Son fuentes de información que contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos.

5) Se coloca al final del documento completo, generalmente se ordena por orden alfabético del primer al último elemento de la referencia.

6) Como proyecto, aplica diversos productos o resultados en las diferentes formas de servicio a la humanidad para el enriquecimiento de los saberes o para la vida cotidiana personal.

II.-INSTRUCCIONES: Analiza con detenimiento los cuestionarios que se plantean a continuación y marca a opción que contenga la respuesta correcta.

1.-Es la delimitación clara y precisa (sin ambigüedades) del objeto de investigación, realizada por medio de preguntas, lecturas, trabajo manual, encuestas pilotos, entrevistas, etcétera.a) La solución del problemab) El planteamiento del problemac) Los límites de la investigaciónd) El conocimiento

2.-Nos sirve para dar respuesta a preguntas como ¿para qué? y/o ¿por qué decidimos llevar a cabo tal o cuál problema de investigación?.a) La justificación de la investigaciónb) El planteamiento del problemac) La solución del problemad) El proceso de la investigación

3.-A partir de ellas se genera el pensamiento dentro de las disciplinas o cienciasa) Preguntas esencialesb) Preguntas específicasc) Preguntas superficialesd) Campos intelectuales

4.-Se entiende, en el sentido humanista de la ilustración, como la facultad del sentido común que se opone a las pasiones y el oscurantismo.a) El conocimientob) La investigaciónc) La cienciad) La razón

5.-En qué tipo de investigación el investigador es ajeno al grupo, solicita autorización para permanecer en él y observar los hechos que requiere?a) Observación participanteb) Observación simple no controladac) Observación sistemáticad) Observación científica

6.-Es una pesquisa o averiguación en la que se emplean cuestionario para conocer la opinión pública. Consiste en el acopio de testimonios orles y escritos de personas vivas.a) Entrevistab) Cuestionarioc) Cronogramad) Recopilación de datos.

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO : ______________________________________________

RESPONSABLES DE LA MATERIA

PROFRA. LAURA ROSALES GILES PROFRA. ADRIANA CONDE HUERTA

ORGANIZADOR PARA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Producto Mínima (6)

Regular (7)

Buena(8)

Muy buena (9)

Excelente (10)

No aplica

1.-Listado sobre obtención de datos en medios masivos de comunicación2.-Cuadro sinóptico sobre fuentes de información y su clasificación3.-Cuestionario sobre utilidad y beneficio de la revisión de fuentes de información4.-Ficha de conclusiones personales sobre la importancia de la revisión de fuentes de consulta en la tarea de investigación5.-Listado de problemáticas sociales de su comunidad y/o región6.-Reporte sobre tema y problema de investigación.7.-Ficha de trabajo con el planteamiento del problema de investigación8.-Reestructuración del planteamiento del problema a partir de la coevaluación9.-Fábula sobre la función y utilidad del planteamiento del problema de investigación10.-Listado sobre recolección de información representativa11.- Ficha de trabajo sobre concepto de muestra12.-Diseño de instrumentos de investigación para la muestra seleccionada13.-Debate sobre la utilidad de la definición de la muestra

Autoevaluación

Nombre:_________________________________________________________________________

Grupo: ________________________________________________ No. De lista:_______________

Rasgos Nunca A veces Casi siempre SiempreParticipé de manera reflexiva y con crítica constructivaParticipe responsablemente y comprometido (a) con el trabajo personal y colaborativo.Participé en las diferentes discusiones y debates organizados en clase.Fui respetuoso (a) con mis compañeros (as) y maestro.Fui honesto en la argumentación de mis ideas.

Mostré una actitud respetuosa y tolerante respecto a la diversidadMantuve una actitud tolerante con mis compañeros (as) y maestros.Escuche atenta y cuidadosamente cada una de las ideas vertidas por mis compañeros y maestro en clase.Entregue en tiempo y forma las tareas y actividades solicitadas por el maestro.

De acuerdo a la siguiente tabla, asigna para cas producto una calificación y obtén tú promedio de esta parte.

Calidad PuntuaciónNunca 5A veces 7Casi siempre 9Siempre. 10

Total: ________________________ Promedio: ________________________