1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOESCUELA DE POST GRADOMAESTRIA EN LINGSTICA ANDINA YEDUCACINMETODOLOGA DE LA INVESTIGACIONCIENTFICAMsc. Georgina A. Pinto Sotelo

2. Actitud InvestigativaEl ser humano desde sus inicios ainvestigado para obtener conocimiento yobviamente para satisfacer sus necesidades . Poco a poco la investigacin tomo un orden cientfico lo cual lleva a demostrar las teoras y la lgica de las cosas o fenmenos que acontecen en la humanidad. El medio educativo no se escapa de la investigacin cientfica puesto que este medio es quien ms lo pone en prctica. 3. LA INVESTIGACINTransformadoGeneradora raDe conocimientos Pensamiento Crtico 4. EPISTEMOLOGA :saber, conocimiento, ciencia:inteligencia, pensamiento, razonamiento 5. EPISTEMOLOGIA Est compuesto por la unin de dospalabras: episteme que se puedetraducir como conocimiento o ciencia ylogos que vendra a significar discurso. Es una disciplina que estudia cmo segenera y se valida el conocimiento delas ciencias. Su funcin es analizar lospreceptos que se emplean para justificarlos datos cientficos, considerando losfactores sociales, psicolgicos y hastahistricos que entran en juego. 6. RAMAS DE LA EPISTEMOLOGA OntologaGnoseologa Axiologa tica Lgica MetodologaEsttica Semntica 7. ONTOLOGIA Relacionada con las diversas teoras sobre elSER. Adquiere significado con la relacin que establececon los sujetos y con el mundo. Permite descubrir el mundo objetivo y subjetivo. 8. GNOSEOLOGIA Es la teora del conocimiento. Facultad del hombre para entrar en conocimientode la realidad acerca de las fuentes, formas ymtodos de conocimiento. 9. AXIOLOGIA Doctrina de los valores. Relacionado con el actuar del Investigador 10. LGICA Relacionado con la estructura de los conceptos ylos mtodos de la Investigacin. Guarda relacin con la Lgica de la Investigacincientfica, con las relaciones formales entre lasteoras, con la coherencia y estructura. 11. TICA Ciencia de la moral. Relacionada con la moral del Investigador, con lasnormas de conducta del Investigador, con lahonestidad intelectual, 12. Metodologa Estudia el mtodo general de la InvestigacinCientfica as como los mtodos y tcnicasparticulares de cada ciencia. Expresa la instrumentalidad de la Investigacin. 13. ESTTICA Trata de las leyes a que esta sujeta la aprehensinesttica del mundo por parte del hombre, de laesencia del arte, de las leyes de su desarrollo, delpapel socialmente transformador. Relacionada con el estilo del Investigador 14. SEMNTICA Relacionada a la presentacin de la InvestigacinCientfica : contenido, interpretacin . 15. PARADIGMA Es un marco conceptual dentro delcual se desarrolla unainvestigacin, una forma deaproximacin a la realidad, una formadeterminada de ver y entender elmundo, un desde donde. 16. El paradigma define el objeto deestudio y las reglas al interior deuna disciplina; define los problemasque deben investigarse, lametodologa por emplear y la formade explicar los resultados de lainvestigacin 17. CATEGORIAS CONCEPTUALESDEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 18. MTODO CIENTFICO 19. 1. Verificacin emprica: utiliza la comprobacin de los hechos para formular y resolver problemas2. Experimentacin controlada : define mide y controla las variables del problema que se va a resolver para obtener soluciones cientficas.3. Bsqueda de generalizaciones ms amplias: la solucin prctica a un problema es slo un medio y no el fin el mtodo cientfica.4. Se fundamenta en generalizaciones ya existentes: intenta crear un sistema terico nuevo.5. Va ms all de los hechos: parte de los hechos tal y como son paraencontrar causas, efectos, relaciones.6. Objetividad: busca la verdad independientemente de la escala de valores y criterio personal el investigador.7. Tiene estrecha relacin con la teora y el mtodo8. Es fctico: siempre se refiere a los hechos. 20. CIENCIA 21. Es un sistema de teoras, principios, leyes ycategoras que presenta tresniveles:terico, metodolgico y tcnico. Tiene una estructura lgica Parte de hechos, realiza en funcin generalizadoray crea modelos para modificar y transformar larealidad. Su objetividad se comprueba en la prctica. Constituye un sistema abierto. Es predictivaSon sus caractersticas: Racionalidad, objetividad, generalidad, sistematizacin, anlisis, claridad y precisin, carcteracumulativo, verificabilidad yempiricidad, veracidad. 22. TEORA 23. Sistema de conceptos, categoras yleyes (saber generalizado) Es el reflejo objetivo de la realidad Est ligada indisolublemente a laprctica Estcondicionadasocial ehistricamente Esexplicativa, predictiva, sistematizadora(funciones). Contribuye a la transformacin de lanaturaleza y la vida social. 24. TCNICA 25. Propone una serie de normas para ordenarlas etapas de la investigacin cientfica. Aporta instrumentos y medios pararecoleccin, concentracin y conservacinde datos. Elabora sistemas de clasificacin (guas ycatlogos) Se encarga de cuantificar, medir ycorrelacionar los datos aplicando losmtodos y sistemas de las cienciastcnicas como las matemticas, laestadstica y la ciberntica (procesamientode datos). Guarda estrecha relacin con el mtodo y 26. PROCESO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO El Proceso del Conocimiento. El hombre es curiosos por naturaleza, gracias a esacuriosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cmo, cundo,dnde, por qu y el para qu de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentrana nuestro alrededor. La metodologa de investigacin es el proceso por medio del cualnosotros podemos realizar una correcta investigacin. Abarca el trabajo cientfico,donde las teoras del mtodo enfrentan la investigacin cientfica en determinada readel conocimiento. Tenemos en claro que ningn texto de metodologa nos ensea ainvestigar, slo nos muestra las normas que debemos seguir para llevar a cabo unainvestigacin con buenos argumentos. Realizar una investigacin dependeprincipalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la informacin,basndose en esto se podr llegara una conclusin de la investigacin y expresar lasideas yopiniones.EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO. El proceso del conocimiento humano tiene tresetapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a susimpulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que existe. El procesodel conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundoexterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimosnuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente esel conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontneo, seobtiene a travs de la prctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombrese levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentesexperiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. Elconocimiento cientfico es adquirido en una actividad conjunta de los rganossensoriales y del pensamiento, apoyndose en la reflexin terica y guiada porprincipios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales stos surgen, sedesarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. Laciencia tiene el propsito de poder explicar y predecir los fenmenos naturales ysociales, con el nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en subeneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez ms fuerte y tiene la necesidad deconocer e investigar el universo y no quedarse nicamente con el medio que nos rodea. 27. REALIDAD Se concreta en un hecho social, contexto, cuestin social, fenmeno. Es lo dado, lo existente lo que puede existir y lo que ha existido.SE MANIFIESTA A TRAVS DEREALIDADREALIDADNATURALSOCIAL 28. RELACION SUJETO -OBJETO La relacin entre sujeto y objeto que lasdiferentes matrices epistemolgicasestablecen, determina el modo de conocer einterpretar la realidad. EL SUJETO es el elemento de la relacinque en su acto de conocer recibe lasimgenes del mundo, las procesa y explica atravs del lenguaje y genera una valoracin ojuicio. El sujeto en el paradigma cuantitativo es undato, un nmero; en el cualitativo es un seractivo y creador que desborda los lmites delos sentidos en la infinita riqueza de laimaginacin. 29. RELACION SUJETO -OBJETO EL OBJETO es el otro elemento que compone larelacin. Se entiende por objeto de Investigacintodo sistema del mundo natural o material o dela sociedad cuya estructura presenta al serhumano una necesidad por explicar,comprender, interpretar o transformar es decir,un tema o problema de investigacin.Sin embargo no hay que confundir el objeeto deinvestigacin con el tema o problema deinvestigacin. El objeto es el sistema donde eltema o problema ya existe y se desarrolla. Eltema o problema est contenido en el objeto. Todo objeto de investigacin hay queconsiderarlo en relacin e intercambio dialcticocon su medio o contexto. 30. PRODUCCION DELCONOCIMIENTOLOS MODOS LOS MODOS DE LOS MODOS DE DE TRABAJAR CONOCERSER Actividad mediadora de lasA partir del serEl sujeto que relaciones con la humano inserto en conoce no se realidad. una trama socio - separa de su Constituye el natural existencia origendel objetiva lo que conocer y del ser condiciona la produccin de conocimiento- Relacin dialctica entre el ser y el conocer- El condicionamiento de la realidad sobre el 31. FORMAS DEL CONOCER SABER COTIDIANO - Conocimiento que se adquiere con la experiencia cotidiana. -Conocimientos incorrectos entre s superficiales constituidos por una yuxtaposicin de casos y hechos. - Es el modo comn, corriente, espontneo , ordinario. - Que se posee sin haberlo buscado o estudiado por ello es no sistemtico y acrtico. SABER CIENTFICO- Relaciona de manera sistemtica todos los conocimientos adquiridos acercade un determinado mbito de la realidad.- No guarda una diferencia tajante o absoluta con el conocimiento de la idacotidiana y su objeto puede ser el mismo.. toda ciencia no es nada ms que un refinamiento del pensamientocotidiano (Einstein) 32. SUPUESTOS FILOSFICOS DE LA CIENCIALos cientficos proponen conceptos, leyes, principios e hiptesis, pero noconcuerdan en los procesos que los llevan a efectuar estas actividades.Esto quiz debido a sus ataduras con filosofas histricas y sus falacesideas acerca de la mente. Nuestra conviccin es que las teoras y las leyesse basan en nuestros contactos pasados y presentes con las cosas. Noobstante, veamos la relacin de la ciencia con las tradiciones filosficas:Ciencia y Realismo.- Esta tradicin tiene 2 aspectos. Por el ladoontolgico constituye una creencia sobre la existencia autnoma del mundoe independiente del cientfico. Por el lado epistemolgico, rechaza datosprovenientes de estados mentales o sensoriales 33. Ciencia e Idealismo.- Estos cientficos creen en la creatividad. Para ellos elconocimiento consiste en ideas o conceptos, es decir, estados mentales, yasea que concuerden o no con la realidad externa. Consideran que elconocimiento es diferente a la cosa conocida.Ciencia y Positivismo.- La tesis principal es que las leyes y los principioscorrelacionan directamente con las cosas estudiadas. Los conceptoscientficos, entonces, se derivan de procesos elementales llamadossensaciones. Segn esto, el proceso mediante el que se describen lascosas (nombres, hiptesis, leyes), se transforma en la creacin de lascosas.Ciencia y Conceptualismo.- Estos cientficos, siguiendo el procedimientoconstructivo de las matemticas, apuntan conceptos o trminos. As, lasleyes cientficas y las descripciones vienen a ser smbolos convencionalesque representan a las cosas. 34. MATERIALISMO 35 35. Carlos Marx 1818-1883 "Hasta ahora losfilsofos no hanhechosinointerpretar elmundo de diversasmaneras, pero delo que se trata esde transformarlo."Filsofo, economista, hombre de accin, fue el creador delsocialismo cientfico en la historia del siglo XX. 36. Qu importancia tiene el pensamiento De Marx?La conciencia es unproducto social.La forma de vida existente en elmodo de produccin capitalista esla que ha creado el modo idealistade pensar Marx subray la Sirve el pensamiento para dependencia que existetransformarentre el pensamiento y lavida material y social del la realidad? hombre 37. RACIONALISMO 38 38. Entendemos por realismo aquella posturaepistemolgica que afirma que existencosas reales, independientes de laconciencia. Esta postura se encuentra enDemcrito, Galileo, Descartes, Hobbes, Locke, Dilthey y Scheler.). 39. El conocimiento tiene su origen en la razn Un conocimiento slo es realmente tal, cuando poseenecesidad lgica y validez universal. La razn es capaz de captar principios evidentes delos cuales luego deduce otras verdades. Existen ideas innatas: nacemos con ciertoscontenidos, estructuras que son comunes en todoslos seres humanos. Principales exponentes:Platn, Descartes, Spinoza, Leibnitz y Popper.40 40. Ren DescartesPlatn Encontr inconsistentes el legadoTeora de las ideas: de conocimientos que haba Existen un conjunto de adquirido en sus estudiosesencias eternas, invisibles y Escogi como mtodo dedotadas de un tipo deestudio, el dudar del conocimientoexistencia diferente al de las mismo (Descartes 1999),cosas materiales Incluso de s mismo Habitamos en un mundo de Conclusin de que su duda (dudasombras, conformado pormetdica), confirmaba su propiameros reflejos de un mundo razn y existencia,ideal, basado en la teora de El razonamiento confirm sulas ideasrazonamiento. Esto lo condujo a enunciar su Nuestros sentidos nos llamado mtodo, que haengaandominado las ciencias desde Las cosas reales seentonces.encuentran en un mundoinaccesible. 41 41. KARL POPPERExisten tres tipos de realidad o mundos: Objetivo conformado por los objetos materiales De las experiencias mentales subjetivas El producto de la actividad intelectual y cultural.Critica el criterio de verificacin y propone el criterio de falsabilidad,Falsabilidad: Los enunciados nunca son verificables con la experiencia emprica Son contrastables con ella mediante el ensayo- error O por la contradictoriedad interna (lgica). La utilizacin del criterio de demarcacin permite una evaluacicontinua del conocimiento acumulado a travs del permanentcuestionamiento de los resultados favorables alcanzados por larefutaciones anteriores. 42 42. EMPIRISMO43 43. nica causa del conocimiento humano esla experiencia El espritu humano, por naturaleza, estdesprovisto de todo conocimiento No existe ningn tipo de conocimientoinnato. Positivismocomo corriente filosficaprocedente del empirismo: indica que laciencia es el conocimiento de loshechos, de los sucesos observables ymedibles. Principales representantes Empirismo ypositivismo:Bacon, Locke, Hume, Berkeley, Comte y elCrculo de Viena.44 44. Francis Bacon Critic la forma de investigar en la edad media Es preciso partir de la experiencia y no de los conceptos Es necesario sustituir el mtodo deductivo (de lo general alo particular) por el inductivo (de lo particular a lo general) Toda investigacin debe partir de la observacin y laformulacin de hiptesis La investigacin debe ser sistemtica y rigurosa.45 45. .John Locke*Consideradocomo el fundador del empirismomoderno*Entendimientoproviene del conocimiento sensibleafirma que de las sensaciones, o ideas simples*Ideassimples provienen por asociacin las otraideas, o complejas.*Refuta la teora innatista sobre las ideas 46 46. EL REALISMO47 47. Entendemos por realismo aquellapostura epistemolgica que afirmaque existen cosasreales, independientes delaconciencia. Esta postura se encuentraenDemcrito, Galileo, Descartes, Hobbes, Locke, Dilthey y Scheler 48. El Criterio de la VerdadPara los Realistas, laverdad es la concordanciadel pensamiento con losobjetos.49 49. IDEALISMO50 50. Noexistencosasreales,independientes de la conciencia. ParaBerkeley, el ser de las cosasequivale a ser percibidas. ParaAvemarius y Mach, la nica fuente delconocimiento es lasensacin(empiriocriticismo). 51 51. George Berkeley. Segnsuteoralascualidades de las cosas sonsensacionesde loshombres, lo nico real en elmundo. Los objetos existenporque son percibidos graciasa la voluntad de Dios. 52. El Criterio de la Verdad.Para los Idealistas, la verdadviene a ser la concordancia delpensamiento consigo mismoy es coincidente con lacorreccin lgica 53. POSITIVISMO54 54. AUGUSTO COMTE (1798-1857)Auguste ComtenacienMontpellier, Francia, el 19 de enero de1798, en el seno de una familia de clasemedia.A pesar de que fue un estudiante precoz , nolleg a obtener un ttulo universitario. 55. POSITIVISMO CLSICOEl positivismo es la corriente filosficacreada por el francs Augusto Comte segnla cual las ciencias positivas nos permitenconocer con objetividad los hechos pormedio de las leyes que stas descubren. 56. EVOLUCINAgusto Comte eligi la palabra positivismosobre la base de que sealaba la realidad ytendencia constructiva que l reclam para elaspecto terico de la doctrina.Se interes por la reorganizacin de la vidasocial para el bien de la humanidad a travs delconocimiento cientfico, y por esta va, delcontrol de las fuerzas naturales. 57. LEY DE LOS TRES ESTADOSSegn Comte, los conocimientos pasanpor tres estados tericos distintos. Teolgico.Metafsico.Positivo. 58. Estado Teolgico En la que el hombre hace depender losfenmenos naturales de la voluntad de poderessuperiores. Fetichismo Politesmo Monotesmo 59. ESTADO METAFSICOConsiste en forma algo ms crtica, sesustituye las creencias del primer tiempopor entidades abstractas fuerza, esencias ynaturaleza. 60. ESTADO POSITIVOEs real, es definitivo. En l la imaginacin quedasubordinada a la observacin. La mentehumana se atiene a las cosas. El positivismobusca slo hechos y sus leyes. No causas niprincipios de las esencias o sustancias. 61. EL POSITIVISMO YLA FILOSOFIAEs aparentemente, una reflexin sobre laciencia. Despus de agotadas stas, no quedaun objeto independiente para la filosofa, sinoellas mismas; la filosofa se convierte en teorade la ciencia. As, la ciencia positiva adquiereunidad y conciencia de s propia. 62. LAS GRANDES CUESTIONES QUE CONFRONTA LA PROBLEMTICA DEL CONOCIMIENTO 63. EL REDUCCIONISMOEL CONOCIMIENTO NO PUEDE SERREDUCIDO O SIMPLIFICADOPORQUE CONTIENEUNA COMPETENCIA O APTITUD PARA UNA ACTIVIDAD UN SABERPRODUCIRCOGNITIVA RESULTANTE DE LASCONOCIMIENTO ANTERIORES 64. LA MIRADA UNIDIMENSIONALPORELCONTRARIODEBEASUMIRSE EL CONOCIMIENTOCOMO CONJUNCION DE PROCESOSBIOLGICOPSICOLGICO ESPIRITUAL SOCIALLGICOHISTORIA CULTURAL 65. EL CONOCIMIENTO SEGMENTADO /ATOMATIZADO (SABER DISPERSO).PENSAR DESDE LA COMPLEJIDAD YMULTIDIMENSIONALIDAD DELCONOCIMIENTO SITUARNECESIDAD VITAL DE EL CONOCIMIENTO REFLEXIONAR RE - INTERROGAR 66. CONDICIONAMIENTOS EN LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO1. LA SITUACION CONTEXTUAL Circunstancias histricas, sociales, econmicas, culturales y polticasen las que se desarrolla el conocimiento. (Tiempo y espaciohistricos).2. LOS MARCOS REFERENCIALES APRIORISTICOS Referidas a las opciones cientficas e ideolgicas desde las cuales seaborden la lectura de la realidad.3. LOS SUPUESTOS METATERICOS Relacionados a los aspectos fundamentales que subyacen y orientanel conocimiento (ontolgico, epistemolgico, metodolgico)4. FACTORES PERSONALES Motivacin Disciplina tica Perseverancia Responsabilidad Actitud investigativa 67. INVESTIGACINSOCIAL68 68. La Investigacin es unproceso que, mediante laaplicacin del mtodocientfico, procuraobtenerinformacinrelevante y fidedigna(digna de fe y crdito),para entender, verificar,corregir o aplicar elconocimiento. 69 69. Lainvestigacines unaherramientapara conocerlo que nosrodea y sucarcteresuniversal. 70 70. INVESTIGACION CIENTIFICA 71 71. ...La investigacin(cientfica)es unproceso, que, mediante laaplicacin de mtodoscientficos, procura obtenerinformacin(nueva)relevante y fidedigna, paraextender, verificar, corregir oaplicar el conocimiento.... 72 72. ...Laactividadintelectual orientadahacia el logro de nuevosconocimientosdemanerametodolgica, sistemtica y comprobable...73 73. Lainvestigacincientfica es un procesoreflexivo, sistemtico,controlado que permitedescubrir nuevoshechoso datosrelaciones o leyes, encualquier campo delconocimiento humano. 74. INVESTIGACION CIENTIFICA Es una estructura racional que integra comoelementos indispensables a la investigacin ya la Ciencia ya establecida; y en ese ordennecesario, es decir, privilegiando lainvestigacin: o el conjunto de actividadesquedesarrollamosparaobtenerconocimientos nuevos; investigacin deproblemas nuevos que afectan a la realidad,pero que son nuevos (con solucin noconocida) respecto a la ciencia yaestablecida, o al conjunto de conocimientosya provisoriamente establecidos ysistematizados por la humanidad; quepermite obtener conocimientos nuevos (datos o informaciones), que como aportes se 75. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION1. Es un proceso Sistemtico: a partirde la formulacin de una hiptesis uobjetivo de trabajo, se recogen unosdatos segn un plan preestablecidoque, unavezanalizados einterpretados, modificarn o aadirnnuevos conocimientos a los yaexistentes, inicindose entonces unnuevo ciclo de investigacin. Lasistemticaempleadaen unainvestigacin es la del mtodo 76. 2. Organizado: Todos los miembros deun equipo de investigacin debenconocer lo que deben hacer durantetodo el estudio, aplicando las mismasdefiniciones y criterios a todos losparticipantes y actuando de formaidntica ante cualquier duda. Paraconseguirlo, es imprescindible escribirun protocolo de investigacin donde seespecifiquentodoslos detallesrelacionados con el estudio 77. 3. Objetivo: Las conclusiones obtenidasdel estudio no se basan en impresionessubjetivas, sino en hechos que se hanobservado y medido, y que en suinterpretacin seevita cualquierprejuicio que los responsables delestudio pudieran tener. 78. Valor e importancia de laInvestigacinLa investigacin por sersistemtica generaprocedimientos, presentaresultados y debe llegar aconclusiones, ya que la solarecopilacin de datos ohechos y an su tabulacin noson investigacin, slo formanparte importante de ella.La investigacin tiene raznde ser por sus procedimientosy resultados obtenidos 79. La Investigacin comomotor de la ciencia La investigacin cientfica en cualquier rea delconocimiento humano, plantea como finalidad ladescripcin, explicacin, prediccin, correccin y controlde los fenmenos. Identifica problemas y descubre interrelaciones entre losfenmenos y las variables para hacer predicciones quepermitan tanto estructurar polticas y estrategias deaccin, como contribuir al desarrollo del cuadro tericode la ciencia social. La ciencia como investigacin pertenece a la vida socialen cuanto se aplica para el mejoramiento de nuestromedio natural y artificial, para la invencin ymanufactura de bienes materiales y culturales, la cienciase convierte en tecnologa 80. La InvestigacinCientfica, como basefundamentaldelasciencias, parte de larealidad, la analiza, frmulahiptesis y fundamentanuevas teoras. El conocimiento de larealidad es la mayorgaranta para cualquierproceso investigativo. Si durante el desarrollo deeste proceso el investigadorno se sirve de un diseoprevio, de una estructurabsica, su trabajo puede 81. CONDICIONES QUE DEBE REUNIR UNA INVESTIGACIN CIENTIFICA 82 82. Sistematizacin y Exactitud: debe realizarse a partir de un plan en el que se formulen el problema y la hiptesis, se recopilen datos y se ordene y se procese la informacin con la mayor exactitud posible.Objetividad y Lgica: la investigacin debe existir y explicar los fenmenos, eliminando criterios subjetivos y basndose en el mtodo cientfico, adems de utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la validez y fidedignidad de los datos.Fundamentacin en la Metodologa: la investigacin cientfica siempre se vale delmtodo y la tcnica.Delimitacin del Objeto de Conocimiento: al explicar las causas o razones de fenmenos especficos, la investigacin debe enfocarse a temasdelimitados con precisin.Enfoque Sistemtico: los datos del fenmeno por investigar, que inicialmente se encuentran dispersos, se integran, mediante el proceso de la investigacin en un todo con sentido y significado.El Proceso de Investigacin no es Lineal: las etapas del proceso de investigacin no tienen una secuencia mecnica ni rgida. Las que proporcionan los distintos diseos de investigacin en la metodologa deben de ser 83. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA84 84. Las funciones centrales de la investigacin cientfica son: Descripcin Explicacin y PrediccinDe la conducta de los fenmenos, es decir, la bsqueda denuevos conocimientos.La investigacin, a su vez, puede cubrir otros objetivos queestn implcitos en el anterior entre los que se encuentran: Extender y desarrollar los conocimientos de un Tema Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos cientficos Llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el diseo de una investigacin Interrelacionar y sintetizar. Encontrando el sentido ltimo de los fenmenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento mediante la integracin de teoras ya existentes. Establecer principios generales para ofrecer solucin a problemas 85. DESCRIPCIN CIENTIFICA La descripcin responde a la pregunta: Cmo es la parte de la realidad tomada como objeto de investigacin o estudio?86 86. EXPLICACIN CIENTFICA La explicacin responde a la pregunta: Por qu es as, la parte de la realidad tomada como objeto de investigacin o estudio? 87 87. PREDICCIN CIENTFICA La prediccin responde a lapregunta: Qu suceder?Cmo suceder?, si se dandeterminadas premisas.88 88. ENFOQUES BASICOS EN LAINVESTIGACION ENFOQUE CUANTITATIVO 1. El cuantitativo utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente y confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de e comportamiento de una poblacin Es el enfoque utilizado desde el paradigma emprico analtico. Se fundamenta en el dato. Depende de las tcnicas matemtico-estadsticas para la recoleccin , procesamiento y anlisis de datos. Los diseos de investigacin estn orientados a la cuantificacin de hechos y a la experimentacin. 89. CARACTERISTICAS DELENFOQUE CUANTITATIVO Construccin a priori Asume el lenguaje de los nmeros Identifica las causas de los problemas Es programtica (etapas) Los hechos sociales son tratados comoobjetos Bsqueda de la verdad cientfica Sistema organizacional cerrado Es explicativa Se identifica con la lgica Los estudios son hechos por encuestas 90. ENFOQUE CUALITATIVO El cualitativo por lo comn, seutiliza primero para descubrir yrefinarpreguntas deinvestigacin. A veces, pero nonecesariamente, se pruebanhiptesis. Con frecuencia sebasa en mtodos de recoleccinde datos sin medicin numrica,como las descripciones y lasobservaciones 91. CARACTERISTICAS DELENFOQUE CUALITATIVO Es el enfoque utilizado desde el losparadigmas interpretativo y socio-crtico. Se fundamenta en el discurso comodato. Depende de las tcnicas discursivas yde anlisis de contenidos para larecoleccin, procesamiento y anlisis dela informacin. Los diseos de investigacin estnorientados a la comprensin delfenmeno y/o transformacin de la 92. NIVELES DEINVESTIGACIONBASICAAPLICADADE DESARROLLO 93. TIPOS DE INVESTIGACION ESTUDIOS EXPLORATORIOSO DE ACERCAMIENTO A LA REALIDAD SOCIAL ESTUDIOS DESCRIPTIVOSESTUDIOS QUE IMPLICAN LAPRUEBA DE HIPTESIS: EXPLICATIVAS Y PREDICTIVAS.