Туристско краеведческая направленность...

Туристско-краеведческая направленность

Аннотация

к программе «Юный турист»

Занятия спортивным туризмом представляют собой эффективное средство

физического оздоровления, воспитания и развития подростков. Воспитание,

обучение и развитие происходит в процессе организации коллективной походной

жизни на туристском маршруте и активной деятельности обучающихся в

естественных природных условиях, что особенно важно в условиях все

возрастающей гиподинамии школьников с ее негативными последствиями для

здоровья. Активная и самостоятельная деятельность обучающихся в походных

условиях спортивного маршрута способствует приобретению ими необходимого

социального опыта, опыта общественных и личностных отношений, облегчает

процессы самоутверждения, особенно остропротекающие в подростковом

возрасте.

Обучение спортивному туризму предполагает овладение знаниями и

умениями в различных областях: техника и тактика спортивных походов,

топография и ориентирование, организация туристского быта, физиология и

медицина, особенности организации питания в походе, экология, краеведение, что

позволяет формировать экологическое мышление обучающихся, создает условия

для их самоопределения, формирования общей культуры.

За основу при разработке данной общеобразовательной программы

педагогами взяты: программа начальной подготовки обучающихся в

объединениях туристско-краеведческого профиля «Юные туристы» (Ю. С.

Константинов и др.), программа начальной туристской подготовки по

пешеходному туризму НТП-Б и программы подготовки юных спортсменов-

ориентировщиков 1 – 3 года обучения.

Программа была переработана в соответствии со спецификой занятий

объединений в дополнительном образовании с учетом использования технико-

тактической подготовки для соревнований по ориентированию в качестве

средства для достижения оптимального уровня физической и морально-волевой

подготовленности обучающихся к учебно-тренировочному спортивному походу,

и в качестве средства обучения, воспитания и развития обучающихся,

способствующего достижению цели программы.

Цель программы: развитие творчески активной, социально-адаптивной

личности через туристско-краеведческую деятельность.

Данная цель может быть достигнута посредствам решения следующих

задач:

Обучающие:

- обучение навыкам туризма, спортивного ориентирования и краеведения;

- обучение элементам физической культуры и основам различных видов

спорта, органично связанных с туризмом;

- привитие первичных обязательных туристско-краеведческих знаний,

умений и навыков – поведенческих, опознавательных, преобразовательных;

- получение разнообразных практических навыков: самоорганизации и

самоуправления, общественной активности, обеспечения безопасности;

- выполнение спортивных нормативов и званий.

Развивающие:

- формирование умений, необходимых для выживания в экстремальных

ситуациях;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству, как основы

развития образовательных запросов и потребностей учащихся;

- развитие психологической устойчивости к экстремальным ситуациям в

туристических походах;

- развитие основных физических качеств туриста: силовой подготовки,

быстроты, выносливости, терпимости.

Воспитательные:

- воспитание привычки к систематическим занятиям туризмом и привитие

необходимых гигиенических навыков и умений;

- воспитание у туристов добросовестного отношения к труду и

общественной собственности, дисциплины, чувства долга, товарищества и

взаимопомощи

- воспитание у туристов волевых качеств: целеустремленности,

настойчивости и инициативы, решительности и смелости, выдержки и

самообладания.

- воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к природному и

культурному наследию малой родины.

Программа «Юный турист» разработана на 3 года обучения, причем

практические занятия составляют большую часть программы, и рассчитана на

обучающихся 11-18 лет.

Прием детей в объединение осуществляется руководителем при

отсутствии у них медицинских противопоказаний. Рекомендуемый минимальный

состав группы первого года обучения – 15 человек, второго года – не менее 12

человек, в последующие годы – не менее 10 человек. При наборе обучающихся

первого года обучения следует комплектовать группу с превышением состава, так

как существует естественный отсев членов объединения в период обучения и,

кроме того, не все дети по тем или иным причинам могут участвовать в зачетных

мероприятиях.

Ожидаемые результаты

Базовыми результатами воспитания обучающихся будут:

На первом году: соблюдение норм экологического поведения на маршруте;

норм поведения в коллективе и в обществе; умение выполнять поручения

руководителя в группе обучающихся; соблюдение основных правил личной

гигиены в походе и на тренировках.

На втором году: самостоятельность в действиях во время совершения

туристского похода и элементы взаимопомощи у обучающихся; понимание

общественной значимости совершаемых дел; осознание необходимости

соблюдения принципа «не навреди» во взаимоотношениях с природой и с

людьми; достаточный уровень коллективных действий; достаточный уровень

коммуникативности во взаимоотношениях с обучающимися и педагогами;

понимание необходимости физических упражнений для разностороннего

развития личности и достижения хороших спортивных результатов.

На третьем году: ответственность за свои действия; самостоятельность и

взаимопомощь на занятиях, соревнованиях и в учебно-тренировочном походе;

понимание мира природы как целостного организма, стремление соблюдать

нормы экологического и общественного поведения; стремление разрешать

конфликты на основе диалога; согласованное выполнение коллективных

действий; оптимальный уровень коммуникативности; стремление к здоровому

образу жизни, физическому совершенствованию и росту спортивного мастерства.

Базовыми результатами развития обучающихся будут:

На первом году: достижение уровня физического и умственного развития,

достаточного для преодоления сверхкоротких и коротких дистанций

соревнований по ориентированию в возрастных группах МЖ 12, 14 и участия в

лыжном и пешем учебно-тренировочных походах 1 категории сложности.

На втором году: достижение уровня физического и умственного развития,

достаточного для участия в учебно-тренировочном пешем походе 2 к. с. и

прохождения сверхкоротких, коротких и средних дистанций соревнований по

спортивному ориентированию в возрастных группах МЖ 12, 14, 16.

На третьем году: достижение уровня физического и умственного

развития, достаточного для участия в пешем учебно-тренировочном походе 3 к. с.

и прохождения сверхкоротких, коротких, средних и длинных дистанций

соревнований по спортивному ориентированию в возрастных группах МЖ 14, 16,

18, овладение навыками адекватной самооценки в условиях соревновательной и

походной деятельности.

Формы подведения итогов

Наиболее эффективными способами проверки служат результаты

выступлений обучающихся на соревнованиях по туристскому многоборью,

туризму и ориентированию, выступления на слетах, фестивалях, участие в

зачетных учебно-тренировочных спортивных походах, выполнение разрядных

требований, тестирование по туристским навыкам.

Аннотация

к программе «Из прошлого в будущее»

История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни

сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать

будущее, не зная прошлого, не зная истории своего народа. Если человек не знает

истории своего народа, не любит и не уважает ее культурные традиции, то вряд

ли его можно назвать достойным гражданином своего Отечества.

Актуальность программы состоит в том, что назрела острая

необходимость в воспитании активной гражданской позиции, бережного

отношения ко всему, чем богата Бузулукская земля. Именно с любви к малой

родине, к родному краю, где человек родился и вырос, и начинается

формирование любви к своей стране.

Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях

поможет восстановить связь поколений, пробудить национальное достоинство,

воспитать патриота, хозяина своей земли. «Я – бузулучанин!» – должно звучать

гордо.

Цель программы: гражданско-патриотическое воспитание личности,

направленное на формирование социальной активности учащихся,

интеллектуальное развитие путем их вовлечения в поисково-исследовательскую

краеведческую деятельность.

Задачи программы. Обучающие:

- дать представление об историческом прошлом края, города;

- познакомить с основными достопримечательностями города, его

символикой;

- приобщить к самостоятельному выполнению заданий, к работе со

справочной литературой, архивными документами;

- формировать навыки составления письма, запроса в архив и другие

инстанции;

- оформлять и экспонировать собранный материал.


- развить устойчивый интерес к изучению истории своего родного края,

города;

- развить интеллектуальные способности (память, мышление, воля,

фантазия, образное восприятие);

- формировать коммуникативные умения и речевые навыки, позволяющие

вести диалог и монолог, умение брать интервью.


- формировать уважение к своей семье, школе, родному краю через поиск,

систематизацию и обобщение материала;

- формировать познавательный интерес к истории своего края, его людям-

фронтовикам, труженикам тыла, ветеранам пионерского и комсомольского

движения;

- воспитать активность в решении познавательных, поисковых задач;

- формировать качества, способствующие личностному самоопределению:

самостоятельность и свободу выбора, индивидуальность восприятия и

самовыражения.

По основной направленности программа является развивающей (построена

на выявлении и развитии научно-исследовательских способностей учащихся,

освоение ими методов и способов познания мира средствами музейной культуры)

и социально-адаптивной (помогает приобрести ребенку социальный опыт в

познании материальных, духовных, культурных ценностей, направлена на

формирование ценностных ориентиров в сохранении и возрождении культурных

традиций и воспитании нравственных качеств личности). По сложности

программа является интегрированной, т.е. объединяет знания из области истории,

краеведения, литературы, географии.

Возраст детей – 10-13 лет, наполняемость в группе – 15 человек

Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы 2

года,144 часа в год. Всего – 288.

Формы и режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа,

продолжительность занятия – 40 минут.

Основные формы обучения:

- индивидуальные;

- коллективные

- групповые;

- комбинированные;

- лекции;

- экскурсии;

- оформление выставок;

- викторины;

- посещение других музеев;

- встречи с интересными людьми;

Образовательный процесс дает возможность сочетать коллективную,

групповую, индивидуальную формы работы, использовать прогрессивные

технологии обучения.

В основу реализации программы может быть положен проектный метод

организации учебной деятельности (разработка и создание выставок, проведение

экскурсий). Такой метод преподавания позволит актуализировать теоретические

знания, полученные на занятиях. Определив содержание и структуру курса в

соответствии с учетом особенностей, интересов и уровня подготовленности

обучающихся, можно будет реализовать личностно-диагностический подход к

обучению, включить учащихся в исследовательскую деятельность и, в конечном

счете, помочь им в определении своих интересов внутри изучаемого курса

(поисковая, фондовая, экспозиционная, экскурсионная, художественно-

оформительская работа).

Основные виды деятельности: 1. Поисково-исследовательская.

2. Экскурсионно-просветительская.

3. Рестоврационно-просветительская.

4. Методическая.

Ожидаемые результаты.

Уровень первый – первый год обучения.

Обучающийся должен знать:

- историю своей малой родины;

- главные события в истории пионерского и молодежного движения в

городе Бузулуке;

- основы музейного дела;

- понимать и употреблять в своей речи новые исторические термины;

- культуру поведения в музее и на экскурсии.

Обучающийся должен уметь:

- самостоятельно работать с документами, справочной литературой;

- пользоваться музейной терминологией, применять полученные знания на

практике;

- проводить поисковую работу;

- правильно вести опрос и запись бесед;

- уметь пользоваться фотоаппаратом, диктофоном, находить нужный

материал в Интернете.

Второй уровень – второй год обучения.

Обучающийся должен знать:

- музейную терминологию;

- правила поиска, сбора и обработки информационного материала;

- учет, классификацию и хранение предметов музейного значения;

- как подготовить экспонат к выставке, музейную экспозицию;

- ведение музейной документации;

- памятку экскурсовода.

Обучающийся должен уметь:

- пользоваться музейной терминологией при проведении экскурсии в

музейной комнате;

- провести экскурсию по одному из разделов экспозиции;

- самостоятельно работать с дополнительным материалом;

- собирать и обрабатывать поисковый материал;

- проводить встречи с интересными людьми, правильно записывать их

воспоминания,

- вести инвентарную книгу.

Аннотация

к программе «Истоки»

Программа «Истоки», направленная на решение актуальных проблем

воспитания – патриотических и нравственных качеств личности, была

разработана для обобщения опыта и дальнейшего развития школьного музея.

Важнейшей задачей участников школьного музея является собирание и

сохранение всех разнообразных памятников истории и культуры страны, родного

города школы, документальных свидетельств, археологических находок,

исторических предметов русского быта, воспоминания ветеранов Великой

Отечественной войны, участников локальных конфликтов.

В ходе работы, по предполагаемой программе обучающиеся осваивают

различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую,

коммуникативную, творческую.

Цель программы: формирование социально активной, ответственной,

высоко нравственной творческой личности через изучение краеведения и

музейного дела.

Задачи программы.

Обучающие:

- углубить и расширить имеющиеся детей по истории России и родного

края;

- способствовать процессу познанию обучающихся в области

исторического прошлого нашего края и созданию начального представления о

доступных воспритятию обучающихся периодах исторического и культурного

развития области и города Бузулука;

- привить навыки научно-исследовательской работы.


- развивать умения и навыки практической работы по моделированию

быта и изучению традиций предков, воссозданию прошлого родного края в виде

организации экспозиции музея;

- реализовать умственный, духовный, физический творческий потенциал

обучающихся;

- развивать умения четко и лаконично излагать свои мысли и точку зрения;

- развивать логическое мышление и навыки самостоятельной работы с

архивными данными и первоисточниками через подготовку докладов, рефератов

по краеведению, описание экспозиций и т.д.;

- развивать образное художественное мышление через художественное

оформление экспозиций, реставрацию и реконструкцию предметов быта, старины

и т.д.


- воспитывать у детей любовь к Родине, к родному краю через изучение

его истории;

- пробуждать национальное самосознание, русский духовный характер,

глубинной чертой которого является ощущение своего исторического долга,

преемственности поколений, служение своему Отечеству, своему народу;

- формировать у обучающихся общечеловеческие ценности на основе

духовных ценностей жителей родного края;

- формировать активную жизненную позицию на основе коллективной

работы, участии их в интересном и полезном для общества деле.

Возраст детей, участвующих в реализации программы. Программа

адресована детям 14-16 лет. Условия набора детей в группу: принимаются все

желающие. Наполняемость в группах составляет – 15 человек.

Срок реализации дополнительной образовательной программы – 1

год, 144 часа. Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет

ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

Режим занятий.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность занятия

– 40 минут.

Формы организации учебной деятельности:

- лекции;

- экскурсии;

- консультации; •

- литературные и исторические гостиные;

- киносеансы;

- встречи с интересными людьми;

- исторические игры, викторины;

- проектная и исследовательская деятельность;

- использование интернет – технологий.

Основной вид занятий – лекции, беседы, работа в архивах, подготовка

экскурсоводов, организация и проведение экскурсий, поисковая и

исследовательская работа, создание экспозиций, встречи с ветеранами,

интересными людьми, интерактивная деятельность.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

К концу обучения по данной программе предполагается, что обучающиеся,

получив прочные глубокие знания по истории, литературе, природе своего края,

готовят сообщения и выступают с данными сообщениями, докладами на уроках,

истории, литературы, городских и областных краеведческих конференциях,

проводят экскурсии по созданным экспозициям, участвуют во Всероссийском

фестивале "Портфолио", создают виртуальный музей.

Итогом работы каждого обучающегося должен стать творческий проект

определенной тематики, создавая который обучающийся должен применить

знания, полученные на занятиях объединений.

Аннотация

к программе «Литературное краеведение»

За основу в процессе изучения по программе «Литературное краеведение»

взята литература Оренбургских авторов, что дает достаточно полное, целостное

представление о литературном процессе Оренбургской области, города Бузулука

и выявить связь известных русских писателей с нашим краем, привить учащимся

чувство гордости за свою малую родину.

Краеведение способствует соединению обучения и воспитания в единый

процесс. Краеведческие походы и экскурсии помогают педагогу лучше узнать

своих детей, так как возникает их непринужденное общение, благодаря которому

познаются их моральные качества и духовный мир. Занимаясь краеведением,

обучающиеся развивают индивидуальные склонности и способности.

Большие возможности у краеведения для эстетического воспитания.

Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и

желание больше вникать в тайны природы. Краеведение помогает видеть красоту

природы, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся

незабываемые образы родного края. А это имеет огромное значение для

воспитания патриотизма.

Цель: развитие мотивации обучающихся к творчеству и познанию истории

родного края через увлечение литературным краеведением.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с историй нашей Родины посредством объединения

работы музея и русской литературы;

- расширить, углубить знания обучающихся по литературе, познакомить с

новыми фактами из жизни и творчества русских писателей и поэтов;

- обеспечивать преимущественное внимание к изучению культуры своего

края при помощи изучения русской литературы и организации поисковой и

проектной работы.


- активизация познавательной активности;

- расширить, углубить знания учащихся по литературе, познакомить с

новыми фактами из жизни и творчества русских писателей и поэтов;

- формирование навыков исследовательской и аналитической

деятельности;

- закрепить умения работать с дополнительной литературой, используя

возможности компьютера, Интернета.


- воспитывать любовь к своей родине и ее истории;

- формировать у обучающихся высокую гражданскую позицию;

- формировать навыки коммуникативного общения.

Данная программа носит и практический, прикладной характер, так как

предполагает различные поездки, экскурсии, связанные с поиском материала,

расширением представления детей о том или ином писателе.

Программа предназначена для детей 15-17 лет и рассчитана на 1 год

обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа

Формы занятия: традиционные – это практические занятия, семинары,

лекции с элементами беседы, и нетрадиционные: музейный калейдоскоп, устный

журнал, литературная гостиная, конференция, презентация, защита творческого

проекта, проведение экскурсий по экспозициям музея и другие.


В процессе краеведческой работы, обучающиеся самостоятельно

усваивают учебный материал и приобретают навыки, необходимые в жизни,

готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные

знания.

Эффективность достижения целей программы будет оцениваться:

1) уровнем сформированности таких ценностных ориентиров, как

любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа;

- компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности,

основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников

информации;

- компетентности в сфере гражданско-общественной социальной

деятельности;

2) результатами участия в краеведческих литературных конкурсах,

конкурсах исследовательских работ.

Физкультурно-спортивная направленность

Аннотация

к программе «Грация»

Гимнастика – один из видов двигательной активности, располагающий

большим разнообразием физических упражнений и методов, при помощи которых

можно оказывать положительное воздействие на организм ребенка,

способствовать развитию его двигательного аппарата и оснащать его

необходимыми знаниями, умениями, навыками.

В программе «Грация» раскрываются основные компоненты спортивной

подготовки по музыкально-ритмическому воспитанию и художественной

гимнастике. Даѐтся разносторонняя характеристика учебно-тренировочного

процесса и соревнований в художественной гимнастике. Она доступна, так как

содержание ее базируется на знакомых занимающимся упражнениях. Программа

позволяет успешно использовать современные технические средства: телевизор,

магнитофон, музыкальный центр и др. Особенностью ритмической гимнастики

являются непрерывность движений под музыку в различных темпах. Упражнения

ритмической гимнастики просты по двигательной структуре. Это

общеразвивающие упражнения, бег, прыжки, элементы танца, художественной

гимнастики, но выполненные более интенсивно, с добавлением стилевых деталей

из современных танцев. Программа «Грация» разработана на основе программы

«Развитие гибкости детей нетрадиционными средствами гимнастики» (автор

программы – педагог высшей категории Лебедева Н.В.).

Цель программы – гармоничное физическое и интеллектуальное

развитие, направленное на воспитание эстетического восприятия двигательной

деятельности, развитие творческих способностей и раскрытие потенциала

обучающихся в грациозности, пластике, ритмике движений и гимнастических

упражнений. В процессе освоения программы решаются следующие основные

задачи: Обучающие:

формирование профессионально-педагогических навыков и умений

проводить упражнения под музыку;

привитие обучающимся интереса к занятиям музыкально-ритмической и

художественной гимнастикой и систематическим занятиям этим видом спорта;

обучение основам техники акробатических упражнений;

совершенствование двигательной активности детей и формирование

правильной осанки.

изучение материала по технической, тактической, специальной

физической, психологической, хореографической и теоретической подготовке.


содействие всестороннему, гармоническому развитию обучающихся,

укрепление их здоровья;

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,

выносливости, координации движений и творческих способностей) и технических

качеств, которые позволят в полной мере освоить навыки музыкально-

ритмической и художественной гимнастики.


воспитание комплекса музыкально-двигательных качеств,

обеспечивающих основу для всестороннего физического развития занимающихся;

воспитание эстетических, моральных и волевых качеств;

пропаганда музыкально-ритмической гимнастики среди детей.

воспитание здоровых, волевых и дисциплинированных детей,

стремящихся к занятиям физической культурой;

пропаганда физической культуры и спорта.

По программе могут заниматься учащиеся различного уровня физической

подготовки, без предварительного отбора, сохраняя и совершенствуя

приобретенные навыки.

Программа предназначена для детей 5 – 14 лет и рассчитана на 2 года

обучения.

Учебный материал подбирается с учетом возрастных, индивидуальных

особенностей детей, темой занятий, интеграцией различных видов и форм

обучения. Для успешного решения вышеназванных задач важно постепенное

нарастание трудностей. Вначале необходимо заинтересовать ребенка, показать и

объяснить упражнения, затем приступать к обучению, а, впоследствии,

совершенствовать упражнения в комбинации с другими элементами. Форма

организации занятий: групповая, индивидуальная. Основной формой работы

являются групповые учебно-тренировочные занятия.

Индивидуальная работа проводится во время учебно-тренировочных

занятий.


К концу обучения по программе «Грация» обучающиеся должны

демонстрировать высокий уровень музыкальной, методической и технической

подготовки, обладать развитыми физическими качествами (быстрота, ловкость,

сила, гибкость, равновесие).

Аннотация

к программе «Бокс»

Актуальность разработки настоящей программы обусловлена тем, что

вопросы, укрепления здоровья, повышения уровня общей физической

подготовленности детей на основе принципа гармонического развития личности

всегда были и будут главной заботой государства.

Направленность программы – физкультурно-спортивная.

Теоретической базой разработки данной программы послужили работы

А.П. Лаптева, посвященная современной системе спортивного режима, В. В.

Кима, Г. С. Хама, Р. Х. Аминова, разработавших модель проведения

соревнований оздоровительной направленности, В. И. Ляха, изучавшего

проблемы врачебно-педагогического контроля учебно-тренировочной

деятельности боксеров, а также работы Н.Р. Решетнякова, Ю.Л. Кислицина,

посвященные физическому развитию детей школьного возраста.

Целью программы является развитие личностного потенциала подростков

в процессе обучения, раскрытие заложенных в ребенке возможностей средствами

бокса.

Задачи:

Обучающие:

- обеспечение всесторонней физической подготовки обучающихся;

- совершенствование технической и тактической подготовки

обучающихся.


- укрепление здоровья, закаливание детей, содействие их правильному

физическому развитию и поддержанию высокого уровня умственной

работоспособности;

- формирование потребности в систематических занятиях физической

культурой и спортом и регулярном участии в различных спортивно-массовых

мероприятиях;

- достижение оптимальных спортивных результатов

- формирование осознанного отношения к укреплению здоровья,

повышению уровня самостоятельности, самоконтроля, самооценки.


- воспитание спортивной этики, дисциплины, любви и преданности своему

коллективу;

- воспитание у обучающихся трудолюбия, порядочности, ответственности,

аккуратности, патриотизма, а также навыков культуры поведения и

бесконфликтного общения.

При решении образовательных задач особое внимание уделяется:

созданию благоприятных условий для проведения круглогодичных занятий,

привитию любви к избранному виду спорта;

обеспечению всесторонней физической подготовки членов секции и сдаче

ими контрольных нормативов; постоянному совершенствованию

технической и тактической подготовкой занимающихся на основе их

высокой общей и целенаправленной специальной физической подготовки;

организации систематической воспитательной работы;

укреплению здоровья, соблюдению требований личной и общественной

гигиены, гигиены тренировки и режима спортсмена, а также четкой

организации врачебного контроля;

систематическому проведению спортивных соревнований и активному

участию членов секции в соревнованиях своего коллектива, района, города

и т. д.

Прогнозируемые результаты

К концу обучения по программе обучающиеся должны знать:

- историю развития физической культуры и спорта в России и за рубежом;

- причины и способы профилактики травм;

- стили и манеры ведения боя;

- правила соревнований по боксу.

Обучающиеся должны уметь:

- владеть практическими навыками техники и тактики одиночных ударов, ведения

боя на дальней, средней, ближней дистанции;

- быть всесторонне физически подготовленными;

- демонстрировать высокий уровень умственной работоспособности;

- действовать в соответствии с правилами спортивной этики, быть

дисциплинированными, преданными своему коллективу;

- осознанно относиться к укреплению здоровья, повышению уровня

самостоятельности, самоконтроля, самооценки;

- стремиться к достижению оптимальных спортивных результатов.

Аннотация

к программе «Настольный теннис»

При разработке программы за основу была принята программа по

настольному теннису для спортивных школ Г.В. Барчукова, (этапы спортивного

совершенствования), 2004 года.

Программа была адаптирована к условиям работы в рамках учреждения

дополнительного образования детей. По уровню освоения программа

углублѐнная, т.е. предполагает развитие и совершенствование у занимающихся

основных физических качеств, формирование различных двигательных навыков,

укрепление здоровья, расширение кругозора, формирование межличностных

отношений в процессе освоения этой программы.

Данная программа позволяет решить проблему занятости свободного

времени детей, формированию физических качеств, пробуждение интереса детей

к новой деятельности в области физической культуры и спорта. Разработана она

для детей 12-14 лет и рассчитана на 2 года обучения.

Форма организации детей на занятии: групповая, игровая,

индивидуально-игровая, в парах.

Форма проведения занятий: индивидуальное, практическое,

комбинированное, соревновательное.

Форма и способы проверки результативности учебно-тренировочного

процесса: основной показатель работы объединения по настольному теннису –

выполнение в конце каждого года программных требований по уровню

подготовленности занимающихся, выраженных в количественно-качественных

показателях технической, тактической, физической, интегральной, теоретической

подготовленности, физического развития.

Диагностика результатов проводится в виде тестов и контрольных

упражнений. Педагог использует варианты тестов и контрольных упражнений,

разработанные ведущими отечественными специалистами. Контрольные тесты и

упражнения проводятся в течение всего года (входной, промежуточный, итоговый

контроль). В конце учебного года (в мае) все обучающиеся сдают по общей

физической подготовке контрольно-переводные зачеты. Результаты контрольных

испытаний являются основой для отбора в группы второго года обучения.

Контрольные игры проводятся регулярно в учебных целях как более

высокая ступень учебных игр с заданиями. Кроме того, контрольные игры

незаменимы при подготовке к соревнованиям.

Цель образовательной программы: создание условий для развития

физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и

укрепления организма обучающихся посредством занятий настольным теннисом.

Задачи:

Обучающие:

- дать необходимые дополнительные знания в области раздела физической

культуры и спорта – спортивные игры (настольный теннис);

- научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;

- обучить учащихся технике и тактике настольного тенниса.


- развить координацию движений и основные физические качества: силу,

ловкость, быстроту реакции;

- развивать двигательные способности посредством игры в теннис;

- формировать навыки самостоятельных занятий физическими

упражнениями во время игрового досуга.


- способствовать развитию социальной активности обучающихся:

воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;

- воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и

взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;

- пропагандировать здоровый образ жизни, который ведет к снижению

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

К концу 1 года обучения обучающиеся знают:

- что систематические занятия физическими упражнениями укрепляют

здоровье;

- как правильно распределять свою физическую нагрузку;

- правила игры в настольный теннис;

- правила охраны труда и поведения на занятиях и в повседневной жизни;

- знают правила проведения соревнований.

Обучающиеся умеют:

- провести специальную разминку для теннисиста;

- основами техники настольного тенниса;

- основами судейства в теннисе;

- смогут составить график соревнований в личном зачете и определить

победителя.

Обучающиеся разовьют следующие качества:

- координацию движений, быстроту реакции и ловкость;

- общую выносливость организма к продолжительным физическим

нагрузкам;

- возможности организма – противостояние условиям внешней среды

стрессового характера;

- коммуникабельность обучающихся в результате коллективных действий.

К концу 2 года обучения обучающиеся знают:

- о технических приемах в настольном теннисе;

- о положении дел в современном настольном теннисе.

Обучающиеся умеют:

- проводить специальную разминку для теннисиста;

- владеть различными приемами техники настольного тенниса;

- освоят приемы тактики игры в настольный теннис;

- овладеют навыками судейства в теннисе, навыками организации мини-

турнира;

- овладеют навыками общения в коллективе;

- сформированные навыки самостоятельных занятий физическими

упражнениями во время игрового досуга.

Обучающиеся разовьют следующие качества:

- улучшат большинство из показателей физических качеств: координации

движений, быстроты реакции и ловкости, общей выносливости организма к

продолжительным физическим нагрузкам;

- повысят уровень противостояния организма стрессовым ситуациям.

Аннотация

к программе «Рукопашный бой»

При разработке программы использованы нормативные требования по

физической и спортивно-технической подготовке юных спортсменов, полученные

на основе научных исследований, методических разработок и рекомендаций по

подготовке спортивного резерва последних лет.

Дополнительная общеобразовательная программа «Рукопашный бой»

физкультурно-спортивной направленности, разработана для учреждений

дополнительного образования и ориентирована на работу с детьми младшего,

среднего и старшего школьного возраста, предполагает кружковой уровень

освоения знаний и практических навыков.

Программа, несомненно, является актуальной в силу того, что современное

общество малоподвижный образ жизни и это негативно отражается на здоровье

подрастающего поколения. Дети нуждаются в эмоциональной и физической

разрядке, которую как нельзя лучше может обеспечить спортивная секция.

Цель: физическое воспитание, формирование физической культуры

личности, гармоническое развитие обучающихся, повышение качества

технической и тактической подготовки начинающих спортсменов.

Задачи:

Обучающие:

- овладеть техникой выполнения физических упражнений;

- изучить базовую технику рукопашного боя и сформировать общую

культуры движения;


- развить общие и специальные физические качества, необходимые для

освоения техники рукопашного боя;

- развить волевые и морально этические качества личности, обеспечить

потребность в ведении здорового образа жизни.


- сформировать у обучающихся интерес к занятиям спортом

- воспитать трудолюбие;

- привить общечеловеческие нормы морали и нравственности.

Основными формами занятий являются: групповые учебно-тренировочные

и теоретические занятия, индивидуальные занятия педагога с отдельными

обучающимися, самостоятельные тренировки по индивидуальным планам и

заданию педагога, лекции и беседы, просмотр учебных видеофильмов и

соревнований, участие в соревнованиях по рукопашному бою, а также занятия по

общей и специальной физической подготовке.


Основными критериями оценки занимающихся на спортивно-

оздоровительном этапе являются регулярность посещения занятий, развитие

физических качеств (развитие быстроты, ловкости и гибкости), физической и

координационной готовности к простейшим упражнениям (общеразвивающих и

специальных упражнений своего вида), трудолюбие, освоение техники

подвижных игр, отсутствие медицинских противопоказаний для занятий.

Основными критериями оценки занимающихся на этапе начальной

подготовки являются регулярность посещения занятий, ведение здорового образа

жизни, достижение разносторонней физической подготовленности и

целенаправленное развитие физических качеств с применением специальных

комплексов упражнений и игр (в виде тренировочных занятий) для достижения

единства общей и специальной подготовки, овладение основами техники борьбы,

выполнение контрольных нормативов для зачисления на учебно-тренировочный

этап и сдача квалификационной обязательной программы.

Критериями оценки занимающихся на учебно-тренировочном этапе

являются состояние здоровья, уровень общей и специальной физической

подготовленности, уровень функциональных возможностей и специальных

психических качеств, владение арсеналом технико-тактических навыков и

приѐмов для повышения спортивных результатов. Перевод по годам обучения на

учебно-тренировочном этапе осуществляется при условии выполнения

контрольных нормативов по физической и специальной подготовке.

Реализация данной программы представляет собой организацию

регулярных тренировочных занятий и соревнований. В течение многолетних

тренировок юные спортсмены на основе развития физических качеств овладевают

техникой и тактикой ведения спортивного поединка, приобретают опыт и

специальные знания, улучшают моральные и волевые качества

Аннотация

к программе «Силуэт»

Современная физкультурно-оздоровительная работа – это постоянное

движение вперед, пополнение арсенала используемых средств и методов

тренировки. Основным средством, как и раньше, являются физические

упражнения, вспомогательными – различные приспособления, которые помогают

разнообразить эти упражнения и сделать их более интересными и

занимательными.

Данная программа включает в себя обязательный минимум информации,

позволяющий существенно расширить знания, умения и навыки в области

физической культуры в процессе сотрудничества педагога и ребенка.

Программа «Силуэт» – это комплексы оздоровительных упражнений,

направленные на укрепление опорно-двигательного аппарата содействующие

оздоровлению различных функций и систем организма. Здоровье ребѐнка зависит

от ряда факторов – биологических, экологических, социальных, гигиенических, а

также от характера педагогических воздействий. Потребность в движении,

повышенная двигательная активность – наиболее важные биологические

особенности детского организма. Под воздействием упражнений улучшается

функция сердечно – сосудистой и дыхательной систем, укрепляется опорно –

двигательный аппарат, регулируется деятельность нервной системы и ряд других

физиологических процессов.

Цель программы: является: формирование физической культуры

личности с учетом возрастных особенностей и оздоровление учащихся

средствами фитнеса.

Задачи:

- обучающие – приобретение физкультурных знаний, необходимых для

организованных и самостоятельных занятий по фитнесу, освоение правил, знаний,

умений и навыков, необходимых для обеспечения безопасности во время

самостоятельных занятий фитнесом;

- дать всем детям первоначальную спортивную подготовку, выявить их

склонности и способности;

- формировать навыки самостоятельного выражения движений под

музыку;

- прививать интерес к занятиям, любовь к спорту.

- воспитательные – содействие становлению и развитию потребности в

отношении к собственному здоровью и здоровью окружающих как к ценности;

положительных черт характера, таких как дисциплинированное поведение,

коллективизм, честность, отзывчивость, смелость, настойчивость в достижении

цели; воспитание координационных и кондиционных способностей; воспитывать

культуру поведения и общения;

- воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и

творчества в движениях;

- воспитывать умение работать в коллективе.

-оздоровительные – содействие укреплению здоровья обучающихся,

формирование и поддержание правильной осанки, профилактика плоскостопия;

профилактика заболеваний, стрессовых состояний средствами аэробики;

повышение умственной работоспособности; освоение навыков формирования

здорового образа жизни средствами фитнеса.

- развивающие - удовлетворение индивидуальных потребностей

обучающихся в интеллектуальном, эстетическом, физическо-спортивном,

нравственном развитии; развивать стремление к совершенству:

- выявлять и развивать индивидуальные способности воспитанников,

развивать спортивные способности;

- развивать психические познавательные процессы – память, внимание,

мышление, воображение;

- способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребенка.


Обучающиеся по курсу «Силуэт», прежде всего, учатся понимать спорт и

его роль в жизни человека. Пространство, создаваемое посредством программы,

способствует развитию у детей умения чувствовать и понимать свое тело.

Личностно-ориентированная основа деятельности способствует осознании

своего отличия от других, своей слабости и силы, самостоятельному

продвижению в дифференцированном образовании, выборе собственного смысла

жизни.

В качестве существенного показателя развития, безусловно, выступает

самооценка. От ее уровня зависит активность ребенка, его участие в деятельности

коллектива, стремлению к самовоспитанию, потому что чувства к самому себе

формируются и подкрепляются у детей благодаря реакциям других.

В итоге освоения программы учащиеся должны знать:

Каждый обучающийся к концу года должен знать основы теории практики

фитнеса – это основные понятия аэробики, гимнастики, акробатики, йоги, степа:

- все основные понятия;

- манеру исполнения тех или иных движений.

Обучающиеся должны уметь:

- делать «шпагат», «мостик», «пирамиду», «колесо»;

- работать на степе;

- выполнять различные модули;

- уметь слушать музыку;

- делать упражнения правильно.

- владеть упражнениями;

- знать связки и блоки с использованием основных движений;

- владеть техникой основных базовых упражнений;

- самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой темпа музыки;

- развить координации движений рук и ног, быстрота реакции.

Туристско краеведческая направленность...

Documents