Презентация учителя КУ «ЛСОШ І-ІІІ ст. №6»

Горловой Марины Викторовны

2012

Скажи мне – и я забуду,

Научи меня – и я запомню,

Вовлеки меня – и я выучу.

Б. Франклин

я — суммирующий эффект взаимодействия двух факторов, при котором их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в виде их простой суммы.

Формула развития речи:

практика без теории = 1; теория без практики = 0.

Синергический эффект системы = 10!

Игровая технология обучения

создание специальных условий затруднения, которые стимулируют учащихся к деятельности;

Признаки:

игра имеет обучающую цель и запланированный результат;

основой технологии является игра, игровая задача;

учебная деятельность подчиняется правилам игры;

учебный материал используется в качестве средства игры;

в учебную деятельность вводиться элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

5 класс

Сказкотерапия как метод эмоционально-личностной

коррекции

Задачи:

1. Снизить чувство тревожности, страха, агрессии.

2. Формировать позитивные модели поведения в реальной жизни.

3. Актуализировать творческое воображение как возможность изменить свою жизнь.

4. Научиться лучше слушать себя и других.

5. Развивать речь и сенсорно-перцептивную сферу.

Начало:

«Жил-был ребёнок,

похожий на меня…»

Сказка - ложь, да в ней намѐк… Методики:

1. «Продолжи сказку».2. «Сочиняем вместе».3. «Салат из сказок».4. «Сказка наоборот».5. Решение сказочных задач-

стимул для разрешения жизненных ситуаций.

6. Работа с телом.7. Сказочная драматизация…

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

музыки, рисунка, фантазии, творчества» (В.Сухомлинский).

Архетипы богов и богиньИсследование

«На кого из прекрасных богов (богинь) я похож(а)?»

6 класс

Каждый человек божественен.

Каждый – тайна.

Ключ от тайны нашей жизни – в наших руках.

ТЕСТ

ВАШ АРХЕТИП ГРЕЧЕСКОЙ БОГИНИ

1. В детстве Вы любили:

А. Наряжаться в мамины наряды и воображать из себя принцессу, читать сказки о любви.

Б. Читать энциклопедии и играть в школу...

В. Лазить с мальчишками по деревьям, соревноваться с ними.

Г. Гулять в одиночестве, мечтать, читать.

Д. Играть с подружками в дочки-матери.

2. Ваши отношения с родственниками в детстве?

А. Много гуляли со старшей сестрой и еѐ подружками.

Б. Занимались с отцом и/или дедушкой.

В. Часто бегали с братом, постоянно соревновались с ним.

Г. Вы больше времени проводили с мамой.

Д. Проводили много времени и с мамой, и с папой, и с бабушкой, и с дедушкой...

3. В школе Вы...

А. Не могли дождаться, когда кончатся уроки, чтобы пойти гулять с мальчиками.

Б. Училась на круглые пятѐрки, в классе вели активную работу.

В. Любили физкультуру. Убегали с уроков, чтобы поиграть с мячом.

Г. Были старательной ученицей, спокойной, тихой девочкой.

Д. Учились хорошо, но рано вышли замуж и родили ребѐнка, решив карьеру оставить на потом.

4. Сейчас для Вас главное...

1. Разобраться с поклонниками, но, ах, как вокруг много искушений!

2. Оставаться на плаву, ведь Вы уже всего добились!

3. Добиться ещѐ больших карьерных высот! Карьера, карьера и ещѐ раз карьера!

4. Обустраивать своѐ семейное гнѐздышко, помогать родителям и детям.

5. Дать своим детям хорошее образование и воспитание. Карьера? У меня этим занимается муж!

Методы:

Речевые тренинги. Эвристические беседы. Инсценировки и выступления. Ролевые и деловые игры. Обсуждения и дискуссии. Выступления в качестве ведущих на телевидении.

7-8 классы

Технология проблемного обучения

обучение строится на основе создания проблемных ситуаций;

Признаки:

активная самостоятельная работа учащихся по разрешению проблем;

познавательная проблема как стимул к деятельности;

знания подаются не в готовом виде, а в результате творческого поиска;

творческое овладение знаниями, умениями, навыками;

активное развитие мыслительных способностей;

проблемное обучение требует достаточного уровня интеллектуальной подготовки учеников.

11 класс

Если Вы хорошо разбираетесь в людях, то Вам легко идти по жизни.

Лилиан Гласс

Приёмы

психологического самбо

Вербальная самозащита

Как позитивно ответить на

хамство, грубость, негатив, ругань, манипуляции?

???

Практическая частьЛицевая гимнастика «Страсти-МОРДАсти»

1. 5 раз произносим буквы А и О, затем смеѐмся.

2. «Стреляющие глазки»: Держим голову ровно. Посмотрим налево. А теперь - направо.

3. Надуваем обе щеки, затем поочередно одну и другую.

4. Откроем глаза очень широко. Быстро-быстро поморгаем.

5. «Рычащий лев» Наморщим нос и порычим, как лев, – 5 раз. (Не морщить лоб!)

6. «Жаба» - закручиваем на зубы обе губы и хлопаем ими (губами) друг об друга.

7. Нижней губой пытаемся достать до кончика носа.

8. Вытягиваем губы дудочкой и сильно дуем.

9. Зеваем «во всю мощь» – 5 раз.

10. Круговые движения глазами, головой.

5 7 9

Антистрах

Коммуникационное упражнение №1«Сурдопереводчик»

УЗНИК

Сижу за решеткой в темнице сырой.Вскормленный в неволе орел молодой,Мой грустный товарищ, махая крылом,Кровавую пищу клюет под окном,

Клюет, и бросает, и смотрит в окно,Как будто со мною задумал одно;Зовет меня взглядом и криком своимИ вымолвить хочет: «Давай улетим!

Мы вольные птицы; пора, брат, пора!Туда, где за тучей белеет гора,Туда, где синеют морские края,Туда, где гуляем лишь ветер... да я!..»

А.С.Пушкин

Коммуникационное упражнение №2«Витязь на распутье»

«Налево пойдешь — коня потеряешь, направо

пойдешь — голову потеряешь, прямо пойдешь —

женатым будешь».

Коммуникационное упражнение №3«Одноминутная речь»

Кто не умеет говорить, тот карьеры не сделает.

Наполеон

Вопросы :

Как Вы заработали первые деньги?

Самый необычный подарок, который Вы дарили или получали?

Самая смешная история, которая с Вами происходила?

Лучший отпуск, который Вы провели?

Отговорки, которые люди придумывают, когда опаздывают?

Что лучше — дипломатичность или прямолинейность?

Молчание — золото?

Если бы Вы выиграли путешествие, куда бы поехали?

Коммуникационное упражнение №4«Поэтическая пятиминутка»

С.А.Есенин

***14 126 14132 17 43…16 42 511704 83

В.В.Маяковский

***2 46 38 1

116 14 20!15 14 2114 0 17

Весѐлое

***2 15 4242 1537 08 520 20 20!

7 14 100 02 00 1337 08 520 20 20!

А.С.Пушкин

***17 30 48140 10 01126 138140 3 501

Грустное

***511 165 20 337712 192000047

Управляешь голосом – управляешь собой – управляешь ситуацией

Коммуникационное упражнение №5«Великий мастер»

Цель: снятие внутренних зажимов. Поиск своих ресурсов.

Каждый по очереди заканчивает предложение

«Я великий мастер...».

Коммуникационное упражнение №6«Игра без правил»

Цель: создание атмосферы принятия и понимания, развитие навыков

общения, активного слушания, умения безоценочно относиться друг к другу.

Работа в парах. Разговор начинается фразой

«Мне нравится, что Вы...».