Ò. Â. ßêèìîâà

Ìîñêâà Þðàéò 2016

ÏÑÈÕÎËÎÃÈß ÑÅÌÜÈ

Ó×ÅÁÍÈÊ È ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ ÄËß ÀÊÀÄÅÌÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÁÀÊÀËÀÂÐÈÀÒÀ

Ðåêîìåíäîâàíî Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà÷åñòâå ó÷åáíèêà è ïðàêòèêóìà äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó÷åáíûõ

çàâåäåíèé, îáó÷àþùèõñÿ ïî ãóìàíèòàðíûì íàïðàâëåíèÿì

Êíèãà äîñòóïíà â ýëåêòðîííîé áèáëèîòå÷íîé ñèñòåìåbiblio-online.ru

2017

УДК 316.6(075.8)ББК 88.5я73 Я45

Автор:Якимова Татьяна Владимировна — доцент, кандидат психологических наук,

доцент кафедры нейро- и патопсихологии развития факультета клинической и специ-альной психологии Московского государственного психолого-педагогического уни-верситета.

Рецензенты:Нартова-Бочавер С. К. — профессор, доктор психологических наук, профессор

Департамента психологии факультета социальных наук Национального исследова-тельского университета «Высшая школа экономики»;

Гаврилова Т. П. — кандидат психологических наук, профессор кафедры детской и семейной психотерапии факультета психологического консультирования Москов-ского государственного психолого-педагогического университета, семейный психоте-рапевт.

Я45 Якимова, Т. В.

Психология семьи : учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. В. Якимова. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 345 с. — Серия : Бакалавр. Акаде-мический курс.

ISBN 978-5-9916-7620-5

В учебнике рассмотрена семья как культурно-исторический феномен (в том числе представлены особенности российской семьи), описаны тенденции в развитии форм семейного устройства в современном мире, проанализированы этапы психоло-гии семьи как науки, на каждом из них вырабатывалась своя методология изучения семейных отношений. Значительное место в учебнике отведено рассмотрению семьи как системы, ее жизненного цикла с прохождением нормативных кризисов развития, описаны структурно-динамические характеристики семей, переживающих или пере-живших ненормативные кризисы (семья в процессе и после развода, замещающие семьи, семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья, семьи с одарен-ными детьми), описаны основные направления их психологического сопровождения. Теоретические положения проиллюстрированы многочисленными примерами.

Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образо-вательного стандарта высшего образования.

Учебник предназначен для студентов психологических вузов и будет полезен пси-хологам, социальным работникам, педагогам и другим специалистам, работающим с семьей.

УДК 316.6(075.8)ББК 88.5я73

ISBN 978-5-9916-7620-5© Якимова Т. В., 2016© ООО «Издательство Юрайт», 2016

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.Правовую поддержку издательства обеспечивает юридическая компания «Дельфи».

ISBN 978-5-534-00352-9

ISBN 978-5-534-00352-9

2017.

ООО «Издательство Юрайт», 2017

3

Îãëàâëåíèå

Предисловие ..................................................................................... 5Глава 1. Семья как культурно-исторический феномен .........................11

1.1. Понятие и определения семьи......................................................................................111.2. Этапы эволюции семьи в истории общества ...........................................................131.3. Тенденции в развитии современной семьи .............................................................161.4. Функциональные модели современной семьи .......................................................231.5. Особенности российской семьи ...................................................................................29Вопросы для самоконтроля ...................................................................................................34Литература ................................................................................................................................34

Глава 2. Семья как предмет психологического исследования ...............352.1. Становление психологии семьи...................................................................................352.2. Классическая (персонологическая) модель изучения семьи:

семейные факторы развития личности .....................................................................442.2.1. Стили семейного воспитания как условия развития личности ребенка .................................................................................................................................442.2.2. Психодинамические подходы: эмоциональная связь родителя и ребенка .............................................................................................................................502.2.3. Поведенческий подход: родительское поведение и особенности социализации ребенка ....................................................................................................642.2.4. Идеи гуманистической психологии: значение принятия и ценностного отношения к ребенку .........................................................................67

2.3. Системная модель изучения семьи ............................................................................712.3.1. Концептуальная основа системного подхода к пониманию семьи .....................................................................................................................................722.3.2. Теория семейных систем М. Боуэна ..............................................................802.3.3. Проблема нормы семейного функционирования. Функциональные и дисфункциональные семьи ..................................................95

Вопросы для самоконтроля ...................................................................................................97Литература ................................................................................................................................98

Глава 3. Аспекты анализа семейных процессов ...................................993.1. Структурные параметры семейной системы ...........................................................99

3.1.1. Границы семьи .................................................................................................... 1023.1.2. Семейная иерархия ........................................................................................... 1133.1.3. Ролевая структура семьи ................................................................................. 117

3.2. Процессуальные (динамические) параметры семейной системы ................ 1223.2.1. Регуляторы семейной системы: стабилизаторы ..................................... 1223.2.2. Регуляторы семейной системы: функции симптомов .......................... 125

3.2.3. Коммуникативные процессы в семье. Коммуникативные нарушения ................................................................................ 127

3.3. Исторические параметры семьи. Семейное самосознание ............................. 133Вопросы для самоконтроля ................................................................................................ 141Литература ............................................................................................................................. 142

Глава 4. Цикличные процессы в семье .............................................. 1434.1. Проблема периодизации жизненного цикла семьи ........................................... 1434.2. Этапы жизненного цикла семьи ............................................................................... 1464.3. Динамика супружеских отношений ........................................................................ 167

4.3.1. Эволюция брака в истории общества ......................................................... 1684.3.2. Некоторые закономерности образования пары ...................................... 1714.3.3. Психологические задачи брака ..................................................................... 1794.3.4. Факторы стабилизации супружеских отношений ................................. 188

4.4. Цикл детско-родительских отношений ................................................................. 1964.4.1. Феномен материнства ...................................................................................... 1974.4.2. Феномен отцовства ........................................................................................... 2064.4.3. Общая характеристика и аспекты анализа детско-родительской сферы .................................................................................................... 2154.4.4. Детерминанты индивидуальных особенностей детско-родительских отношений ........................................................................................... 2314.4.5. Цикл детско-родительских отношений ..................................................... 243

Вопросы для самоконтроля ................................................................................................ 266Литература ............................................................................................................................. 266

Глава 5. Вариативность моделей жизненного цикла современной семьи. Проблема ненормативного жизненного цикла семьи ............... 268

5.1. Семья в процессе развода. Бинуклеарная семья................................................. 2695.2. Специфика развития замещающей семьи ............................................................. 2875.3. Семьи с детьми, имеющими особые потребности развития ........................... 305

5.3.1. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья .............. 3055.3.2. Семья ребенка с признаками одаренности ............................................... 328

Вопросы для самоконтроля ................................................................................................ 341Литература ............................................................................................................................. 342

Рекомендуемая литература ............................................................. 343Список новых изданий по дисциплине «Психология семьи» и смежным дисциплинам ................................................................. 345

5

Светлой памятиЛюдмилы Филлиповны Обуховой

Ïðåäèñëîâèå

Семья — сложный социальный организм, специфику которого опреде-ляет взаимодействие биологических, психологических, социальных, куль-турно-исторических факторов. Семья представляет собой социальную среду, в которой порождаются и удовлетворяются многочисленные потреб-ности человека и которая настолько связана с жизнью каждого индивида, что накладывает отпечаток на все его развитие. Роль семьи в жизни чело-века велика и многозначна: она выступает источником развития, под-держки, ресурсов, но также и патологизации, травматизации личности.

Необходимость изучения семьи как важнейшего института развития и социализации личности стала очевидна в ХХ в. Многочисленные иссле-дования семейных процессов, наблюдения специалистов, работающих с семьей, сложились в некоторую совокупность устоявшихся в массовом и профессиональном сознании конструктов (аксиом), на которые мы будем опираться при изложении материала в данном учебнике.

1. Семья в совокупности функциональных, структурных и ценностных особенностей — культурно-исторический феномен, изменяющийся вместе с развитием общества и являющийся важнейшим механизмом социализа-ции личности.

2. Семейные отношения — одни из самых значимых и продолжитель-ных социальных связей, устанавливаемых человеком.

3. Личность — результат отношений: ее своеобразие, включающее особен-ности мотивации, характера, ценностно-смысловой сферы, поведения и т.п., во многом обусловлено спецификой ситуации, в которой она развивается.

4. Семья — источник развития личности и одновременно ее патологи-зации. Исследователи семьи примерно в одно и то же время определяли ее влияние на личность по-разному. Р. Д. Лэинг писал: «Семья не мирная гавань, где взлелеют, воспитают и подготовят человека к тому, чтобы он ушел в самостоятельное плавание по жизни умеющим отвечать за себя, но скорее — база штурмовиков, которые, оставаясь под одной крышей, шпионят за мыслями, чувствами друг друга и отчаянно защищают суще-ствующий порядок вещей <…> семью можно сравнить с шайкой бандитов, где каждый от каждого защищен сплоченностью»1. С. Минухин считал: «Сейчас семейные терапевты изменяют свою точку зрения и стараются

1 Саймон Р. Один к одному. Беседы с создателями семейной терапии. М. : Независимая фирма «Класс», 1996. С. 29.

6

обнаружить пользу, приносимую семьей и остающуюся почти невоспе-той, — заботу, поддержку, опеку, которые помогают выжить в сложном мире. Это настолько неотъемлемая часть реальности, что ее просто при-нимают как само собой разумеющееся»1.

Психология семьи представляет собой относительно молодую отрасль психологического знания, которая, с одной стороны, базируется на бога-тейшей практике семейной психотерапии и семейного консультирования, а с другой стороны, теоретический вклад в становление психологии семьи как науки внесли исследования и разработки многих отраслей психологии. Прежде всего стоит назвать психологию развития, в которой исследуются семейные факторы развития психики и личности ребенка (социальное нау-чение, теория объектных отношений, теория привязанности, Эго-психоло-гия). Психология личности рассматривает различные личностные особен-ности и структуры в связи с их обусловленностью семейными процессами. В социальной психологии накоплен огромный опыт изучения малых групп и их составляющих (роли, отношения доминирования — подчинения, кон-фликты и т.п.).

Объект психологии семьи можно определить как малую социальную группу, состоящую из людей разного возраста, пола, имеющих разный жиз-ненный опыт, выполняющих в ней неповторяющиеся функции2. Характер-ная особенность этой уникальной группы — взаимозависимость входящих в нее людей, порождающая высокую эмоциональную интенсивность вну-трисемейных процессов и определяющая их значимость для каждого члена семьи (вне зависимости от того, в какой степени эта значимость осознается).

Предметом психологии семьи являются ее (семьи) структурно-функци-ональные характеристики, закономерности и динамика развития, а также развитие личности в семье на разных этапах онтогенеза. Многогранность семьи как объекта изучения, а также интенсивность развития психологии семьи как науки в последние десятилетия обусловливают появление новых областей исследования, например психология отцовства, репродуктивная психология и др.

Семья признается сложным объектом научного познания в силу следу-ющих обстоятельств3:

— многоплановость и многофакторность происходящих в ней процес-сов: семья включает множество разнообразных отношений и взаимосвя-зей, в которых тесно переплетены личностные особенности членов семьи, влияние социального окружения, социально-экономические и культурные условия. Семейная система функционирует на разных уровнях — индиви-дуальном (отдельный член семьи), микросистемном (нуклеарная семья),

1 Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М. : Независимая фирма «Класс», 2012. С. 266.

2 Варга А. Я. Системная семейная психотерапия : краткий лекционный курс. СПб. : Речь, 2001.

3 Олифирович Н. И., Зинкевич-Куземкина Т. А., Велента Т. Ф. Психология семейных кри-зисов. СПб. : Речь, 2006. С. 292; Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия : учеб. пособие для врачей и психологов. 3-е изд. СПб. : Речь, 2007.

7

макросистемном (расширенная семья), мегасистемном (семья и социаль-ное окружение);

— многоплановость исследовательских подходов к изучению семьи: сложная системная организация семьи обусловливает отсутствие еди-ного подхода к ее изучению, единого понимания ее сущности и струк-туры, и напротив, для нее характерна множественность описания. Каж-дая система, будучи сложным объектом, не может быть сведена только к какой-то одной стороне, одному отображению, что предполагает сосуще-ствование множества разных ее отображений и объясняет многообразие теорий и концепций семейной жизни;

— тесная связь описания семейных феноменов с доминирующими в культуре ценностями и методами познания. Систему невозможно рассма-тривать в отрыве от ее наблюдателя: каждый исследователь конструирует собственные представления о системе, базируясь на разделяемых им кон-цепциях и своем опыте, т.е. конструкция семейной действительности отра-жает характеристики не только семьи, но и социальной матрицы, а также представления и теоретические конструкты наблюдателя;

— семья как объект исследования оказывает влияние на исследователя: каждый исследователь является носителем того или другого семейного опыта, в той или иной степени обусловливающего фокус его внимания в изучении семейных процессов. Такое влияние имело место, например, в работах З. Фрейда (проблематика эдипова комплекса), Дж. Боулби (значение отношений привязанности и их утраты), А. Адлера (значение сиблинговой позиции для развития личности);

— изменчивость, непостоянство происходящих в семье процессов, кото-рая описывается понятием «динамическое равновесие»;

— скрытность (интимность) многих происходящих в семье процессов.Практическим приложением научных знаний являются следующие виды

деятельности семейного психолога и семейного консультанта:— психологическая диагностика различных областей семейной жизни

(особенности супружеского и детско-родительского общения, внесемейных связей, изучение механизмов семейного копинга и ресурсов семьи, диагно-стика проявлений открытых и латентных семейных дисфункций и др.);

— психологическое консультирование и построение стратегий сопрово-ждения и (или) терапии как семьи в целом, так и ее отдельных подсистем (супружеской, детско-родительской, детской);

— психологическая помощь семье в кризисных ситуациях (прохожде-ние семьей нормативных и ненормативных кризисов);

— психологическое консультирование и сопровождение семей, включа-ющих членов семьи, в том числе детей с особыми потребностями развития и по различным основаниям составляющих группы риска;

— психологическое сопровождение родительства, в том числе замеща-ющего.

Разрешая эти и другие практические задачи, семейный психолог осу-ществляет многообразные функции:

— поддерживающую: обеспечивает психологическую поддержку членам семьи;

8

— терапевтическую: содействует, создает условия для восстановления нарушенных связей семьи с миром и ее членов между собой, преодоления семейных дисфункций, доступности ресурсов;

— функцию обучения и развития: способствует развитию навыков общения, саморегуляции, самопознания, бережного и заинтересованного отношения к себе и окружающим, умения оказывать поддержку и разре-шать конфликты, выражать свои чувства и замечать чувства других людей, находить и ценить семейные ресурсы;

— информационную: предоставляет информацию о закономерностях развития семьи на разных этапах ее жизненного цикла, эффективного раз-решения семьей нормативных и ненормативных кризисов, факторах семей-ной функциональности или дисфункциональности, влиянии семьи на раз-витие ее членов и др.

Настоящий учебник знакомит читателя с семьей как со сложным куль-турно-историческим феноменом, имеющим длительную историю разви-тия и сложную системную организацию, а также с психологией семьи как относительно молодой, активно развивающейся наукой. Актуальность его написания связана с тем, что основой представления семейных процессов в многочисленных учебниках и пособиях по психологии семьи, как пра-вило, является система детско-родительских отношений, — иначе говоря, они часто имеют детоцентрированную основу. Такой фокус рассмотрения семьи не охватывает многих ее процессов и феноменов, например, дина-мику бездетной семьи, особенности сиблинговой подсистемы и др., и пред-ставляет детско-родительскую сферу изолированно, вне ее взаимосвязи с другими семейными контекстами — супружеским, многопоколенным, социальным (внесемейным).

Содержательную основу данного учебника представляет цикличность процессов, происходящих в семье в целом (жизненный цикл семьи) и ее отдельных подсистемах (супружеской и родительской). При этом циклы развития семьи могут иметь как нормативную (типичную для большинства семей, живущих в рамках культурной ритуализации), так и ненорматив-ную (отклоняющуюся от ожидаемой нормативности в связи с решением семьей каких-либо особых задач) динамику.

При подготовке учебника были проанализированы материалы много-численных эмпирических исследований семьи, в нем изложены различ-ные теории и концепции семейного функционирования, приведены дан-ные из многолетней практической работы автора с семьями в целом и их отдельными представителями. В основу учебника положены материалы лекций по психологии семьи, на протяжении многих лет читаемых автором на факультете клинической и специальной психологии МГППУ.

Учебник ориентирован на достижение следующих целей:— передачу студентам знаний базовых принципов современной психо-

логии семьи;— знакомство с различными теоретическими моделями изучения семьи;— понимание студентами основных феноменов семейного взаимодей-

ствия;

9

— понимание логики основных стратегий исследования и терапевтиче-ской (консультативной) работы с семьей.

В первой главе дан обзор литературных источников, в которых анали-зируются культурно-исторические аспекты семьи. Рассматриваются тен-денции развития современной семьи, а также особенности развития рос-сийской семьи. Представлены характеристики функциональных моделей современной семьи, основанные на потребностях входящих в нее людей.

Во второй главе раскрываются этапы становления психологии семьи как науки. Проанализированы особенности двух парадигм изучения семьи и работы с ней — классической (персонологической) и системной, пред-ставлены их ключевые идеи и принципы.

В третьей главе рассматриваются структурные, процессуальные и исто-рические параметры семьи как системы.

Четвертая глава — центральная — посвящена цикличным процессам семейного организма, знакомству с динамикой семьи в целом и ее отдель-ных подсистем. В ней рассмотрены концепции жизненного цикла семьи (ЖЦС), цикла детско-родительских отношений и динамики супружеских отношений. Такой способ изложения материала позволяет избежать дето-центрированности в рассмотрении семейных процессов, а также отразить общие и специфические черты в динамике входящих в семью подсистем.

В пятой главе представлены структурно-динамические особенности семей, чьи жизненные циклы отличаются от нормативной модели ЖЦС: семьи, переживающие/пережившие развод, и бинуклеарные семьи; заме-щающие семьи; семьи, воспитывающие детей с особыми потребностями развития. Показано, что каждый из представленных типов семьи имеет свою специфику и отличие от некоторой нормативности, но при этом явля-ется одним из вариантов нормы функционирования современной семьи.

Каждая глава завершается вопросами для самоконтроля полученных знаний и анализа пройденного материала. В конце глав помещены спи-ски рекомендуемой литературы. Отдельные параграфы включают задания по диагностике семейных процессов. В конце книги помимо перечня реко-мендуемой литературы ко всему курсу размещен список новых изданий по дисциплине «Психология семьи» и смежным дисциплинам — с этими книгами можно ознакомиться на сайте электронной библиотечной системы www.biblio-online.ru (ЭБС «ЮРАЙТ»).

Учебник предназначен для студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, повышения квалификации и профессиональной переподготовки, а также для самостоятельного изуче-ния психологии семьи.

В результате изучения дисциплины «Психология семьи» студент дол-жен:

знать• историю и современное состояние психологии семьи;• различные концептуальные подходы к пониманию закономерностей

семейных отношений, функционирования и динамики семьи как целого;• специфику социальной и внутренней ситуации развития семей, стал-

кивающихся с прохождением ненормативных кризисов (развод, построе-

ние бинуклеарной семьи, прием в семью «неродного» ребенка, появление в семье ребенка с особыми потребностями развития);

• принципы и методы диагностической, консультативной и терапевти-ческой деятельности семейного психолога;

уметь• разбираться в современных диагностических, терапевтических и обу-

чающих программах в области психологии семьи, быть способным к их адаптации к условиям сопровождения конкретной семьи;

• планировать и проводить диагностическое обследование семьи;• анализировать полученные данные, составлять психологический

портрет семьи с учетом ее проблемных и ресурсных характеристик;владеть• навыками системного анализа процессов, происходящих в конкрет-

ной семье;• навыками выдвижения гипотез о факторах развития и организации

тех или иных семейных феноменов.

11

Ãëàâà 1. ÑÅÌÜß ÊÀÊ ÊÓËÜÒÓÐÍÎ-ÈÑÒÎÐÈ×ÅÑÊÈÉ ÔÅÍÎÌÅÍ

1.1. Ïîíÿòèå è îïðåäåëåíèÿ ñåìüè

Начиная с середины ХIХ в. семья становится объектом изучения таких отраслей знания, как антропология, история, социология, а в ХХ в. — и психология. Каждая из наук находит в сложном феномене семьи аспекты, соответствующие своей предметной области, и акцентирует их в многочис-ленных определениях понятия «семья». Многогранность и тесная связь семьи с культурно-историческим, социальным контекстом ее существова-ния порождает множественность описаний и определений этого феномена.

Социология рассматривает семью в двух ее аспектах — как социальный институт и как социальную группу.

Как социальный институт семья характеризуется совокупностью норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками. Семья имеет правовой статус, который определяется государственным законо-дательством: в юридическом понимании члены семьи наделены опреде-ленными правами и обязанностями, связанными с родительством, опекой и имуществом. Правовой статус позволяет государству защищать членов семьи, а также регулировать семейные отношения в ситуациях, оговорен-ных законодательством (например, качество родительской опеки, права наследования).

Как малая социальная группа семья представляет собой общность, скла-дывающуюся на основе брака или кровного родства, члены которой связаны совместностью быта и места проживания, взаимопомощью и ответственно-стью супругов за здоровье детей и их воспитание1. Это социологическое определение стало отправным для исследователей семьи самых разных направлений на протяжении многих десятилетий.

Однако во второй половине ХХ в. и в настоящее время семья изменя-ется настолько стремительно, что многие современные формы ее устрой-ства выходят за рамки данного определения. Очевидно, что к семейным формам устройства жизни относятся и бездетные пары, и многочислен-ные неполные семьи, и бинуклеарные, и воскресные, и др. Определение, в котором предпринята попытка учесть современные семейные реалии,

1 Мердок Дж. П. Социальная структура / пер. с англ. А. В. Коротаева. М. : ОГИ, 2003.

12

принадлежит английскому социологу Э. Гидденсу. С его точки зрения, семья понимается как ячейка общества, состоящая из людей, которые поддерживают друг друга одним или несколькими способами (социально, экономически или психологически) либо члены которой отождествляются друг с другом как поддерживающая ячейка. В качестве основы построе-ния семьи в данном определении акцентируются отношения заботы и под-держки. Как видно, это очень широкое определение, в рамки которого попадают также всевозможные сообщества, благотворительные органи-зации, в том числе и представители помогающих профессий вместе с их подопечными1.

Близкое по содержанию определение учитывает многообразие современ-ных форм семейного устройства; в его основе лежит актуальное в культуре мировоззрение социального конструктивизма: семья — это любое объеди-нение людей, которое определяет и рассматривает себя в качестве таковой и включает индивидов, связанных кровнородственными связями или бра-ком, а также тех, кто принял решение разделить свои жизни друг с другом на основе взаимного тяготения (аффилиации) и заботы друг о друге2.

Социально-психологическое определение семьи учитывает типы роле-вых отношений и связей внутри нее: семья — это совокупность индивидов, состоящих, по меньшей мере, в одном из трех видов отношений: кровного родства (братья и сестры), порождения (родители и дети), свойства (муж и жена)3.

Психологической основой семьи являются отношения между вхо-дящими в нее людьми, выстраиваемые ими в процессе совместной дея-тельности и основанные на удовлетворении потребностей друг друга или благодаря друг другу, на взаимной привязанности и ответственности, характеризующиеся высокой эмоциональностью и значимостью. При этом знак эмоциональности может быть разным: отчуждение, ненависть, обида существуют в семье так же, как любовь, понимание и сочувствие.

Семья — это динамичное, обусловленное культурно-историческими влияниями образование, чутко реагирующее на изменения в социуме.

В истории общества неоднократно изменялись формы семейных укла-дов в целом, а также супружеских и детско-родительских отношений в частности. Современная семья, современный брак и современное роди-тельство — это феномены, специфичные для определенного исторического этапа развития общества. Причем на протяжении второй половины ХХ и начала ХХI в. институт семьи и входящие в него родительство и брак претерпели больше изменений, чем за несколько предшествующих тысяче-летий, что отражает стремительные темпы изменений в современной куль-туре в целом.

1 Гидденс Э. Трансформация интимности // Сексуальность, любовь и эротизм в совре-менных обществах. СПб. : Питер, 2004; Шадрина А. Не замужем. Секс, любовь и семья за пределами брака. М. : Новое литературное обозрение, 2014.

2 Hanson M., Lynch E. Family Diversity: Implications for Policy and Practice // Topics in Early Childhood Special Education. 1992. V. 12 (3). Р. 285.

3 Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб. : Петрополис, 1998.

13

1.2. Ýòàïû ýâîëþöèè ñåìüè â èñòîðèè îáùåñòâà

Семья, являясь культурно-историческим феноменом, по мере усложне-ния общественных отношений переходила от одной формы своего устрой-ства к другой и все больше дифференцировалась от других социальных институтов. Брак как основа семьи и форма регулирования отношений между людьми эволюционировал от промискуитета (беспорядочных поло-вых связей как внутри рода, так и вне его) до моногамии (парный, дуаль-ный брак) на протяжении тысячелетий.

В начале процесса становления человеческого общества отношения между людьми, в том числе и между полами, регулировались не столько нормами, запретами и договоренностями, сколько биологическими потреб-ностями. «Семейная» и «социальная» жизни были слиты, неотделимы друг от друга. В половое общение друг с другом могли вступать все члены дан-ного рода, т.е. кровные родственники.

Форма отношений между полами в виде беспорядочных связей называ-ется промискуитетом (от лат. promiscuis — смешанный, всеобщий).

Следующая форма брачных отношений — кровнородственная семья — возникла как результат первых табу. Кровнородственная семья характери-зуется групповым браком, а половое общение в ней разрешено лишь между теми, кто принадлежит к одному поколению, т.е. братья и сестры, незави-симо от степени их родства, образуют одну семью. Такая семья является эндогамной общностью, включающей людей одного поколения из одного рода или племени.

Затем в результате запрета половых связей внутри своих родов стала формироваться экзогамная семья — на первых этапах пока еще как групповой брак между людьми, принадлежащими к одному поколению, но к разным родам. Брачными партнерами в нем являются группа сестер из одного рода и группа братьев из другого. Постепенно эндогамные связи были вытеснены за границы принятого, «нормального», оставаясь еще дли-тельное время на правах исключения из правил в дни праздничных оргий, когда разрешалось все то, что запрещалось в обычные дни. Табу на инцест приобретало устойчивый характер.

Введенные табу, полный и безусловный запрет на сексуальные связи между людьми внутри данного рода имели огромное значение: впервые в человеческом обществе зародилось проходящее через человеческую пси-хику жесткое противоречие между социальным и биологическим, между «хочется» и «нельзя».

Постепенно экзогамные связи стабилизировались, закреплялись обы-чаями, создавая первую форму социального регулирования отношений между полами — брак. Первой его формой фактически был групповой дуально-родовой брак, в котором все мужчины одного рода имели право на супружеские отношения со всеми женщинами другого рода. В его рам-ках могли складываться предпочтительные, избирательные отношения между той или иной женщиной данного рода и мужчиной из другого рода, которые впоследствии привели к новой форме брака — парному браку.

14

Вследствие развития культуры, а именно трудовой, гендерной, воз-растной и других дифференциаций, половые и семейные связи все более упорядочивались и становились более избирательными. В результате социальных дифференциаций появляются отношения «свой — чужой», актуальными становятся вопросы наследования ресурсов, прежде всего людских. Постепенно формируется полигамный брак в форме полиандрии (многомужества), в котором женщина как мать занимает главенствующее положение. Так как установить отца не представлялось возможным, род-ство определялось по женской линии, что вело к доминированию жен-щин во всех социальных отношениях — гинекократии, или матриархату. В 1861 г. швейцарский этнограф, юрист, антиковед И. Я. Бахофен в работе «Материнское право. Исследование гинекократии старого времени и ее религиозной и правовой природы» показал, что через главенство женщины в устройстве семьи прошли все народы. У большинства народов древние сказания возвеличивают богинь плодородия. До сих пор полиандрия встре-чается в некоторых племенах Индии, Тибета, Южной Америки.

С развитием культуры у людей начали появляться «богатства» и раз-нообразные ресурсы. Многоженство (полигения) возникало в период рас-пространения войн как способа обогащения и разрешения конфликтов. Невозможность для женщины участвовать в них наравне с мужчиной — в связи с почти постоянным присутствием рядом с ней маленьких детей, особенно грудных, или беременностью — привела к тому, что ведущая роль в семье перешла от женщины (матриархат) к мужчине (патриар-хат). Распространение вопросов наследования на самые разные богатства и ресурсы (не только людские) поставило проблему биологического отцов-ства. Задача женщины сводилась к рождению детей, наследников отца. Поскольку материнство всегда очевидно, а отцовство — нет, от женщины стали требоваться сохранение девственности до вступления в брак и вер-ность мужу, а ее измена рассматривалась как тяжелейший грех. Появились новые законы, регулирующие брак и семейные отношения.

Патриархатная семья существовала и существует в форме моногам-ного или полигамного брака, который и сейчас распространен в некоторых мусульманских странах.

С ростом производительности труда, появлением монотеизма посте-пенно складывается новая форма семьи — моногамная (единобрачная). Еще в кодексе вавилонского царя Хаммурапи (XVIII в. до н.э.) была опи-сана моногамия и закреплено неравенство мужчин и женщин. Господином в моногамной семье стал мужчина-отец, заинтересованный в том, чтобы удержать собственность в руках наследников. Девушки принадлежали отцам до тех пор, пока не были куплены будущим мужем. От женщины требовалась строжайшая супружеская верность, прелюбодеяние жестоко каралось. Брак становился экономической сделкой.

Монотеизм стал основой соответствующих ценностно-идеологических норм семьи. Одной из наиболее распространенных в мире моделей семьи стала христианская модель, насчитывающая несколько тысячелетий своей истории.

15

В этой модели муж признается главой семьи: господство мужа над женой естественно, он старше жены по сотворению, она получает свою жизнь из его ребра. Жена сотворена из мужа (ребро Адама) и для мужа (чтобы ему быть в сообществе с себе подобным). Христианская модель семьи и общества в целом имеет патриархатный характер: в семье ценен мужчина, а общество основано на мужских ценностях. Женщины, подчи-няясь мужчине и завися от него, конкурируют между собой за его внима-ние. Например, институты красоты и моды ориентированы прежде всего на женщин, а мужчина ценен сам по себе и может не ухаживать за собой. Высшая точка в карьере женщины — замужество и материнство. Подчи-ненное положение женщины проявляется и в гендерной дискриминации, которая на протяжении многих столетий расценивалась как некоторая социальная норма. При этом в семейной иерархии главенство и над женой, и над самим мужем принадлежит прародителю — предыдущим поколе-ниям, старшим, традиции.

Иерархическая и ценностная организация моногамной, патриархатной семьи отразилась и закрепилась в правовых нормах. Семья как социаль-ный институт стала интересовать общественное мнение в XVIII в. Толчком к этому послужила Великая французская революция (1789—1799): провоз-гласив свободу собственности центральной среди всех прав и свобод чело-века, Декларация прав человека и гражданина (1789) отразила централи-зацию семейного имущества в руках главы семьи, которым законодательно был объявлен муж. От него зависело, разрешить ли жене работать по найму или нет, именно он становился собственником заработанного женой, рас-пределителем денег и имущества, входивших в приданое жены или полу-ченных ею в наследство.

Брак рассматривался как особый вид контракта, согласно которому муж и жена составляли некое правовое единство. Вступая в брак, жен-щина теряла статус самостоятельной личности, а функция защиты ее прав и ответственность за ее действия переходили к мужу (status of covered woman). Такая концепция брака ставила женщину в полную зависимость от мужа и признавала ее недееспособной с правовой точки зрения.

Пример 1

Е. А. Флейшиц (первая женщина-адвокат в России) вспоминала, как в начале ХХ в., будучи молодой замужней женщиной, она с подругой поехала из Петрограда на юг отдохнуть. Однако отдых не состоялся: Екатерину Абрамовну отправили домой с полицией, по этапу, так как у нее не было докумен тов, официально подтверждаю-щих согласие мужа на временную смену его женой места жительства1.

История моногамной семьи тесно связана с эмоциональным, личност-ным развитием человека, а также нравственным прогрессом человечества в целом. Вместе с моногамией, как психологическое новообразование, возникшее в определенной системе отношений между людьми, появля-

1 Зацепин В. И. Брак и семья // Психология семьи : хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Рай-городский. Самара : БАХРАХ-М, 2002. С. 3—35.

16

ются соответствующие ей ценности и характеристики человека, связан-ные с любовью, верностью, доверием, которые и до настоящего времени ассоциируются преимущественно с семейной организацией человеческих отношений.

Таким образом, исторически развитие семьи шло от нерегулируемых половых отношений к их ограничению в рамках моногамии: через введение новых табу (запретов и норм) стадо превращалось в племя, племя — в род, род — в семью.

Индивидуальная (брачная, супружеская) семья является сегодня наи-более распространенным в мире типом семьи. В нее входят супруги и дети, не достигшие социальной и экономической самостоятельности. Такой состав получил название нуклеарной (ядерной) семьи. Сама же нуклеар-ная семья входит в состав многопоколенной, расширенной, семьи, включа-ющей родственников из других поколений (прапрародители, прародители, внуки, правнуки) и параллельных семейных веток (двоюродные братья и сестры, дяди и тети и др.).

1.3. Òåíäåíöèè â ðàçâèòèè ñîâðåìåííîé ñåìüè

На протяжении тысячелетий и вплоть до наших дней в разных частях света господство мужа над женой и детьми было характерно для большин-ства обществ. Однако начиная с ХIХ в. постепенно, под влиянием таких качественных изменений в культуре, как урбанизация, индустриализация, интеллектуализация труда, отделение церкви от государства, укрепле-ние ценности демократических отношений и ценности индивидуально-сти, изменяются и внутрисемейные отношения. Постепенно формируется феномен современной семьи.

При укреплении модели построения общества не на основе господства, а на основе партнерства, в которой различия, начиная с фундаментального различия между мужским и женским полами, не тождественны неполно-ценности или превосходству, а признаются равноценными, способными дополнять друг друга. Авторитарная структура семьи, основанная на вла-сти отца и мужа, сменяется демократическими отношениями между супру-гами, родителями и детьми. Среднестатистическая семья становится мало-детной, все более дифференцируется от расширенной семьи, предпочитая жить отдельной нуклеарной единицей. Новая модель семьи ориентируется уже не на выживание, а на достижение состояния счастья, удовлетворение индивидуальных потребностей. Вместе с этими изменениями повышается уровень терпимости к нарушениям привычных норм в сфере семейных отношений (внебрачным рождениям, изменам, разводам и др.).

Многочисленные изменения, происходящие в обществе на протяжении двух последних столетий, отражались не только в изменениях семейного уклада, но также и в смене научных представлений о семье. Например, в классической социологии американского социолога Т. Парсонса семья пони малась как функциональное целое, или подсистема в рамках системы более высокого порядка (общества), представляющая собой совокупность

17

позиций, каждая из которых может быть занята только одним индивидом: за обеспечение семьи несет ответственность муж-отец, а за функцию ее эмо-циональной интеграции — жена-мать. Таким образом, был сформулирован принцип дополни тельности гендерных ролей и их строгой фиксирован-ности, не допускающей взаимозаменяемости. Принцип дополнительности создает потребность мужа и жены друг в друге, определяет их взаимную зависимость и практически исключает возможность конфликтов. Работа женщины вне дома в рамках такой концеп ции вредна для семьи и обще-ства, поскольку создает ролевую и властную неразбериху, а также недо-выполнение функций жены и матери. В дальнейшем в социологии семьи произошла модифи кация этой схемы в более гибкую, допускающую вари-ации: социологи признали, что в условиях постиндустриального общества для семьи полезнее, чтобы ее члены могли подменять друг друга в выпол-нении необхо димых функций, которые уже не воспринимаются неотъем-лемым атрибутом гендера1.

Рассмотрим основные направления изменений в структуре и функци-онировании семьи за последние 100—150 лет.

Со стороны правовой основы построения семьи к началу XX в. наблюда-ется устойчивая тенденция отказа от доктрины, рассматривавшей супругов как правовое единство, что, в частности, выразилось в нескольких волнах феминизма — одного из самых массовых общественных движений про-шлого века. Женщины активно настаивали на своей юридической и эко-номической самостоятельности. Например, в 1950-е гг. в типичной аме-риканской семье лишь 18% женщин, имеющих детей, работали по найму; к 1980 г. — 54%; в 1990-е гг. модель работающего вне дома отца и не рабо-тающей вне дома матери стала характерна только для 12% семей.

В 1979 г. с различной степенью трудностей большинством стран была ратифицирована Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискрими-нации в отношении женщины». С этим событием интересно соотнести то, что подобные декларации относительно прав человека и ребенка были приняты ООН на несколько десятилетий ранее: Всеобщая декларация прав человека — в 1948 г., Декларация прав ребенка — в 1959 г. Таким образом, в общественной картине мира женщина долгое время воспринималась как часть мужчины и ребенка. Видимо, в связи с этим вплоть до настоящего времени отмечается перегруженность работающих замужних женщин, обу-словленная их недостаточным освобождением от домашнего труда из-за запаздывания в приспособлении ролевого поведения мужчин и женщин к общественным структурным переменам. Типичный мужчина все еще чув-ствует себя только помощником женщины в быту и родительстве, отвлека-ясь от своей роли главного добытчика.

Распространенность и степень стабильности традиционной ролевой модели «доминирующий мужчина — подчиненная, зависимая женщина» коррелируют с социальным статусом и уровнем образования: чем они ниже, тем чаще и жестче люди и общества придерживаются традиционного образа

1 Исупова О. Г. Социальный смысл материнства в современной России // Социологиче-ские исследования. 2000. № 3. С. 98—107.

18

поведения и соответствующих установок. Причем эти стереотипы могут не согласовываться с реальными жизненными обстоятельствами. Напри-мер, в российской сельской семье нередко можно видеть, что за хозяйство, быт и детей отвечает жена, а муж периодически уходит в запой, не несет никакой реальной ответственности в семье. Но вместе с тем именно он имеет право время от времени «ударить кулаком по столу», подчиняя всех своей воле.

Экономический рост в Западной и Центральной Европе в 50—70-е гг. XX в. сформировал устойчивый спрос на женскую рабочую силу. Все больше женщин, ограниченных ролями домохозяйки и матери, осознают, что они ведут однообразный и бедный социальными контактами образ жизни. Женщины заявляют, что, работая, они хотят обеспечить собствен-ный доход, материальную независимость от мужа, получить удовлетворе-ние от профессии. Рост профессиональных интересов замужних женщин связан и с ростом продолжительности жизни: после отделения детей оста-ется примерно 20 лет, когда вновь встает вопрос о наполненной смыслом деятельности1.

Пример 2

Молодая женщина, оценивающая свою семью и семейную жизнь как успешные и счастливые, обратилась за психологической помощью в связи с переживанием соб-ственной «никчемности», нереализованности в ролях матери и домохозяйки в сравне-нии со своими работающими друзьями и подругами и с работающей собой несколь-кими годами ранее. Ее самочувствие наладилось довольно быстро, после того как с помощью психолога она переопределила свои семейные роли как суперуспешную карьеру, которую начала строить несколько лет назад, многого в ней добилась, но не оценила, не отметила свои выдающиеся результаты. Этот частный пример отражает типичные для современной женщины приоритеты личностного развития.

Вместе с ростом урбанизации утрачивается стабилизирующий эффект многопоколенной семьи, характерной для крестьянина или ремесленника. С ростом доходов и формированием рынка жилья молодые супружеские пары и семьи стремились возможно раньше покинуть дом, который они делили с родителями и родственниками.

Как уже было сказано, современная семья, как правило, является мало-детной. Ограничение рождаемости основывается на комплексном сочета-нии объективных и субъективных факторов. Желание все большего числа женщин не прекращать трудовую деятельность, возросшие требования к жилью и качеству досуга являются важнейшими причинами сокращения рождаемости. Регулирование деторождения значительно облегчено распро-странением контрацептивов, особенно в форме таблеток.

Если в 1900 г. женщина в Европе в среднем имела около четырех детей, то к концу 1930-х гг. этот показатель упал до 1,5. Во время после-военного бума рождаемости 1960-х гг. — «золотой век семьи» в Западной

1 Зидер Р. «Золотой век» и кризис в семье в Европе с 1960 г. до наших дней // Пси-хология семьи : хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара : БАХРАХ-М, 2002. С. 169—213.

19

и Центральной Европе — число рождений вновь возросло до двух-трех детей на семью. К концу 1970-х гг. среднее число детей на одну взрос-лую женщину сократилось до 1,4. В настоящее время у нас в стране около 90% семей имеют одного-двух детей, 58% семей — одного ребенка. Дети в современном обществе не нужны ни как рабочая сила, ни как гаранты обеспечения в старости. Для эмоциональных контактов, которых взрослые ожидают от детей, достаточно одного или двух. Все большее число людей, вступающих в брак, могут представить себе счастливую жизнь и вовсе без детей. Жизнь в больших городах предлагает альтернативы традиционному семейному счастью — свободное время, потребление и профессиональный успех, что при наличии детей скорее затрудняется1.

Со второй половины ХХ в. наблюдается рост числа разводов, что во мно-гом обусловлено двумя факторами, имеющими долгосрочное историческое значение: увеличение продолжительности брака (и жизни) и повышение экономических возможностей для его расторжения.

Средняя продолжительность брака за 100 лет удвоилась. Пара, всту-пившая в брак в 1870 г., жила вместе в среднем 23,4 года, в 1900 г. — 28,2, в 1930 г. — 36, в 1970 г. — уже 43 года, если не распадалась раньше. «Конец 50-х и 60-е были неким рубежом. До Первой мировой войны и даже после нее развод осуждался. В последней трети прошлого (19-го) века для обоих супругов вероятность прожить вместе более двадцати лет была ничтожной. Клятва “Пока смерть не разлучит нас…” — совершенно иначе воспринима-лась в те времена. Но когда люди перестали умирать в столь раннем воз-расте, им пришлось прибегать к разводу, чтобы расстаться. Брак по выбору, который для нас привычен, — недавнее явление»2.

Увеличение продолжительности жизни повлекло за собой и то, что супружеские отношения стали выходить за временны е рамки родительства, что увеличило вероятность возникновения качественно иных конфликтов между супругами. Кроме того, надежды, которые люди возлагают на семью и брак, вышли за пределы прагматического обеспечения выживания и рас-ширились до ожидания всеобъемлющего счастья.

Характерное для современной семьи снижение прочности брака обу-словлено следующими экономическими условиями. Все меньшее число людей живет и работает в условиях сельскохозяйственного или ремес-ленного производства, где совместное хозяйство вынуждает сохранять даже несчастливый брак. Работа жен, обеспечивающая их финансовую и социальную самостоятельность, повышает в проблемных браках готов-

1 Захарова Е. И. Характер изменения материнской сферы деятельности и материнской позиции в связи с взрослением ребенка // VI Международная научная конференция «Пси-хологические проблемы современной семьи» : сборник тезисов / под ред. О. А. Карабано-вой, Е. И. Захаровой, С. М. Чурбановой, Н. Н. Васягина. М. : Звенигород, 2015. С. 237—244; Зидер Р. «Золотой век» и кризис в семье в Европе с 1960 г. до наших дней // Психология семьи : хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. С. 169—213.

2 Саймон Р. Один к одному. Беседы с создателями семейной терапии. С. 31; Колпа-кова А. С. Гендерный анализ причин развода в социально-психологических отечественных исследованиях // Социальная психология и общество. 2015. Т. 6. № 2. С. 22—31.

20

ность и экономическую возможность развода. Небольшое количество детей в семье (один-два ребенка) также увеличивает готовность к разводам1.

Значение роста количества разводов оценивается специалистами неод-нозначно. Несколько десятилетий назад в факте развода подчеркивались исключительно негативные последствия, и прежде всего для детей. Однако со второй половины XX в. расторжение брака стало восприниматься как неотъемлемый компонент современной семейной системы: свобода выбора партнера имплицитно подразумевает и свободу расторжения супруже-ства, если оно складывается неудачно2. Развод все больше расценивается не с нравственных позиций, а с функциональных, следовательно, для обеих сторон он становится менее эмоционально нагруженным, все менее связан-ным с тяжелыми чувствами вины, стыда, обиды и беспомощности.

Итак, характерные для последнего времени изменения в системах соци-альных ролей, общепринятых норм и ценностей затронули все социальные институты, в том числе и семью. Современное состояние института семьи определяется психологами, социологами, демографами как кризисное, что связано с ее структурно-функциональными трансформациями в отно-сительно короткий период времени. Самым значительным пересмотрам в современном мире в различных национальных регионах, при этом с раз-ной степенью интенсивности, подвергаются принципы патриархальности (жесткая половозрастная субординация и стратификация), которые ото-ждествляются некоторыми исследователями с идеальным и единственно правильным образцом семьи. Такое ошибочное отождествление создает условия для излишне эмоционального, оценочного и предвзятого понима-ния происходящих с семьей кризисных процессов и мешает их объектив-ной оценке. Стоит помнить, что семья прошла длительный путь развития и адаптации к самым разным условиям существования и как социальный институт характеризуется гибкостью и устойчивостью.

В настоящее время в мегаполисах и относительно больших городах можно видеть многообразие семейных укладов, в том числе весь спектр исторических типов моногамной семьи, тогда как в небольших населенных пунктах жизненные уклады остаются традиционными. Одновременное сосуществование различных семейных моделей и определяет уникальность современной культурной ситуации.

Наряду с объективно существующими тенденциями развития семьи существует и феномен мифологизации происходящих с ней процессов. Наи-более распространенными мифами, обусловленными временной дестабили-зацией семьи, являются миф крушения семьи как социального института, миф вырождения настоящих мужчин и миф маскулинизации женщин3. Они основаны на фактах постепенной передачи семьей своих функций

1 Зидер Р. «Золотой век» и кризис в семье в Европе с 1960 г. до наших дней // Психоло-гия семьи : хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. С. 169—213.

2 Голод С. И. Моногамная семья: кризис или эволюция? // Психология семьи : хрестома-тия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара : БАХРАХ-М, 2002. С. 245—259; Его же. Семья и брак: историко-социологический анализ.

3 Обозова А. Н. Психологические проблемы службы семьи и брака // Вопросы психоло-гии. 1984. № 3. С. 104—110.

21

другим социальным институтам и возрастающей эффективности реали-зации функций семьи каждым из супругов в отдельности. Действительно, хозяйственно-бытовая функция теперь может с успехом осуществляться самостоятельно каждым из супругов, воспитательная функция реализуется родителями с помощью системы общественного воспитания, исчезло табу на свободные сексуальные отношения, муж и жена могут не быть един-ственными сексуальными партнерами друг для друга, даже репродуктив-ная функция может быть с успехом реализована в отсутствие супруга.

За вторую половину ХХ в. структура семьи и формы семейной жизни претерпели существенные изменения. В настоящее время традицион-ная семья утрачивает монопольное положение как «нормальная» форма совместной жизни, возрастает количество современных вариантов брачно-семейных отношений, характерных для эпохи постмодерна и представляю-щих собой альтернативы традиционному семейному устройству. Они в раз-ной степени признаются государством, иначе говоря, имеют разную степень юридической надежности и безопасности для выбирающих их людей. Кра-тко перечислим некоторые альтернативные формы семейных союзов.

Совместная жизнь без вступления в брак не влечет за собой ника-ких юридических обязательств супругов, предполагает раздельное владе-ние имуществом, свободу взаимоотношений и выхода из брака. В России такая форма семьи получила название «гражданский брак», под которым, в отличие от брака церковного, со времени Великой французской револю-ции понимались брачные отношения, утвержденные государством (брак, заключенный в мэрии).

Пробные браки представляют собой временное сожительство партне-ров до принятия ими решения об узаконивании отношений в связи с рож-дением ребенка, получением ипотечного кредита или иными обстоятель-ствами.

Коммуны можно рассматривать как специфическую форму расши-ренной семьи. Пытаясь типологизировать их многообразие, на основе структурных различий можно выделить: жилые сообщества из несколь-ких нуклеарных семей (часто называемые «большой семьей»); сообщества из нескольких пар; жилые сообщества из нескольких лиц, не связанных друг с другом парными отношениями. По критерию стоящих перед ними социо-культурных, политических и экономических задач выделяют студенческие коммуны, сельские группы, практикующие экологичные методы ведения хозяйства, религиозные и лечебные группы, группы совместного прожива-ния пожилых людей, лиц с ограниченной подвижностью, педагогические группы родителей с детьми и др. Как видно, мотивы, надежды, запросы и проблемы организующих коммуну людей разнообразны1. Общее для всех этих жизненных укладов состоит в том, что большое число часто не связан-ных родством людей собирается в квартире (или доме) для совместного ведения хозяйства и оказания друг другу разных видов поддержки.

1 Зидер Р. «Золотой век» и кризис в семье в Европе с 1960 г. до наших дней // Психоло-гия семьи : хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. С. 169—213.