全校參與支援跨境學生的學習及成長需要專題分享

打鼓嶺嶺英公立學校朱國強校長馮淑賢主任

學校背景

政府津貼全日制小學

學校位於打鼓嶺禁區內

全校大部份學生為跨境/新來港學童

大部份學生來自低收入家庭

全校六班，小一至小六各一班

全校佔地12萬平方尺，環境綠化

本校新來港/跨境學童的特質或面對的困難

部份家庭的社經地位教低，缺乏資源

家長教育水平差異較大

約30%完全不懂廣東話及繁體字，95%沒有能力或時間指導子女學習英文

少部份交由親友照顧居住香港，大部份與父母同住深圳

學校接收很多插班生，學生個別差異很大

部份學生的家庭對學生照顧不足或過份寵愛，以致出現負面及偏差的情緒及行為

本校新來港/跨境學童的特質或面對的困難

學習適應問題 (廣東話、英文能力差異、繁體字、

家課支援)

家校的溝通問題 (言語障礙、難於來港溝通、文

化差異)

與家長分居問題 (情緒、缺乏照顧、特殊需要)

學校缺乏資源就他們的需要提供額外的支援

與父母分居時的安全及照顧問題

照顧學生(跨境學童)的學習及成長需要的理念

「一個也不能少」

學生的進步成為了教師的滿足感，亦成為了我們

關愛的動力

「健康成長」

制定一系列學生健康成長，與及新來港學童適應

的政策與措施，包括家訪、教職員接送上學、校

本家長問卷調查、精彩人生學生獎勵計劃、新來

港學童適應課程、校本英文預備課程……期望令

新來港的學生無障礙地享受學習，健康成長

三年計劃(2009-2012年)

關注事項

培養學校的正面文化。

照顧學生(跨境學童)的需要及學習差異。

推行正面文化的理念

全校參與，以生命影響生命

以正面的環境及教師，培養正面的學生

家校合作，注重價值觀的培養

透過改變觀念去改變行為

重視理解與溝通

從心理學角度出發，通達人性特質，發展政策

實踐經驗學習

著重學生自我建立及實踐目標，追求理想

在教師專業發展日中安排NLP身心語言程式學課程，並設延續班，培訓大部份教師成為NLP執行師。

1.提昇教師個人有關正向思維的專業發展，從而促進教學的正面效果。

NLP 身心語言程式學

Neuro: 神經系統(包括腦袋的思想)

Linguistic: 有聲和無聲的語言(身體語言)

Programming: 程式(電腦科用字)，是指人們慣性的思維和行為模式

NLP 是一門研究人們腦神經運作的學問。我們瞭解腦袋的程式和運作後，可以透過語言和一系列的技巧，使它發揮得更好。

- 謝美兒博士(國際積極心理學會)

2.使學生了解自我潛能和限制、學習自訂目標及積極實踐目標的態度，達至學生全人發展。

舉辦「精彩人生」學生獎勵計劃，鼓勵學生在目標設定與實踐、學業、品德、智能、服務及課外活動方面均衡發展，並藉此強化他們成功的經驗、培養學生的正面思維及不斷自我實踐，從中更了解個人潛能與限制，促進學生對自我作出正面的評價。

計劃宗旨

「精彩人生」學生獎勵計劃

• 鼓勵同學多元發展。

• 強化同學成功的經驗，培養學生的正面思維及不斷自我實踐，從中更了解個人潛能與限制，促進學生對自我作出正面評價。

• 本計劃以個人努力為基礎，同學為個人訂立目標並與以實踐，不需競爭及不作排名，只要同學努力至達標水平便可獲得榮譽。

計劃內容

評核範疇包括以下五方面:

a) 目標

b) 品德

c) 學業

d) 服務

e) 課外活動

3.致力發展學生的多元潛能，透過我挑戰及成功經歷來引導他們積極學習、力求進步，並啟導學生以同樣正面、堅持的態度面對學習及其他挑戰。

開設多元化的活動項目，鼓勵自我挑戰，透過讚賞、表演及比賽為每一位學生製造成功的經歷。

活動後設分享及反思時間，鼓勵學生以正面、積極的態度面對挑戰。

4.培養欣賞文化，從而提昇學生的自尊感、自信心及正面的思維模式。

欣賞卡活動

讚讚好行為

學生 班級 簡述 經過校長

天 蘭 娟 寶 鳴 好

A

4

有禮可嘉、做事認真、對人友善

每天主動打招呼，十分願意幫助別人

B 路不拾遺 在球場拾到$10交給老師

C有禮可嘉、做事認真、

對人友善在視藝堂服務老師及同學，態度友善

D 樂於助人、對人友善 經常幫助老師

E 熱心服務探訪老人院時積極主動照顧長者

及交談

5.針對學生及親子的需要，培養他們的團隊精神、自尊五感、溝通能力及抗逆力。

舉辦親子歷奇日，加強親子溝通及家庭的凝聚力。

校內添購歷奇設施，為學生設計及舉辦體驗式學習日、歷奇輔導活動及訓練營，針對他們的需要提昇團隊精神、自尊五感、溝通能力及抗逆力。

課程中的正面文化

照耀你的世界

目標﹕

• 向學生傳授這套課程的價值

• 賦予學生力量，讓他們也把這些價值傳遞給其他人

• 教導學生相關的策略，讓他們懂得如何為他們的世界帶來正面改變

• 讓學生看見自己就是世界改造者

• 推動學生今天就開始去改變他們的世界

本校支援跨境學童的措施：成立學生支援組制定有關支援的政策(包括校本家長問卷調查)

接送身體不適的學生往返醫院及住所

分班政策

增設內地電話卡

午間輔導課

考試調適、通告簡體字版

校本經濟援助

自我挑戰成長小組

增加資源聘請老師，減輕教師工作量，讓老師有更多空間關心學生

照顧學生(跨境學童)的需要•每天由教職員親自帶領學生上、下課，照顧學童的安全及多與家長接觸。

•設雙班主任制，讓教師可以在雙班主任的情況下互補長短，更全面地照顧學生需要。

•為準備升讀本校小一同學在幼稚園期間進行校本英文預備課程。•在新生家長日時，為準小一學生進行適別評估，讓老師及早掌握他們的學習能力，以便及早支援。

•小一適應及英文課程，協助學生認識學校，減輕他們升學的壓力。

•透過新來港適應及英文課程，讓學生多學習和認識香港教育、繁體字、文化及英語等。

•為發展學生的多元智能，開設周六多元智能活動課。

對家長的支援入學前家長會透過不同的家長會，讓家長更了解香港教育及本校的學習情況，增加家長對學校的認識及信心，建立互動的關係。

入學前家訪透過家訪，老師可以更了解每個跨境家庭的情況，並與家長建立良好的關係。

家長學堂藉著舉辦一些講座、親子興趣班及工作坊等活動，讓家長能對自己的子女有深入的了解，學習管教子女的技巧，建立良好的親子關係，從而達致子女在品德上及學業成績上不斷進步。

德育及生命教育課程

1.編訂為三年計劃的關注項目

2.成為正規課程---有系統教授生命教育內涵

3.訓輔組配合主題設計活動

4.主題活動---以年齡階段為特性，編訂各級 活動讓學生體驗人生面對的不同課題

5.配合精彩人生學生獎勵計劃，讓學生培養學生正面積極的人生態度

6.學生成長小檔案---紀錄學生成長資料

7.加強教師培訓

正面文化及照顧新來港學童方面的成效

學生秩序比之前明顯改善，違規行為大大減少

學生自信心增強，虛心受教

教師團隊精神大大提升，工作效能增強

學校進步極快，外評人員給予正面的評價

學生成績顯著進步

95%家長對學校照顧學生各方面表示滿意

正面文化及照顧新來港學童方面的成效

2011學校表現評量：學生認為自已與同學相處融洽平均數是4.5

學生認為我喜愛學校的平均數是4.4

學生認為老師關心我的平均數是4.3

教職員相處融洽的平均數是4.4

教職員合作愉快的平均數是4.3

校長與教師建立和諧關係平均數是4.3

科組主管與科組教師關係和諧的平均數是4.3

正面校園的氣氛

「卓越關愛校園」榮譽

「和諧校園比賽」優異獎

「德育及公民教育獎」

對學校之建議：

(一)為學童安排合適的課程及支援：

補課、適應課程、加強社工介入、情緒輔導小組……

(二)加強家長教育：

學校主動舉辦家長教育課程，讓他們能更有效配合校

方的教育工作。

(三)加入行政工作上的調適：

例如：家訪、簡體字通告、加設內地電話號碼、安排

專責老師跟進雙非學童的學習及情緒、課程調適……