目录第一模块 教师职业理念..................................................................................................................3

第一章 教育观.........................................................................................................................4第一节 素质教育概述......................................................................................................4第二节 幼儿素质教育......................................................................................................7

第二章 儿童观.......................................................................................................................18第一节 “人的全面发展”的思想................................................................................18第二节 “育人为本”的儿童观....................................................................................21

第三章 教师观.......................................................................................................................34第一节 幼儿教师职业认识............................................................................................34第二节 幼儿教师专业素养与发展................................................................................38第三节 幼儿教育中的师幼关系....................................................................................47

第二模块 教育法律法规................................................................................................................52第一章 教育法律法规概说....................................................................................................53

第一节 教育法的概念....................................................................................................53第二节 教育法律关系....................................................................................................56第三节 教育法律责任....................................................................................................57第四节 教育法律救济....................................................................................................58

第二章 主要教育法律法规解读............................................................................................61《中华人民共和国教育法》.........................................................................................61《中华人民共和国义务教育法》.................................................................................74《中华人民共和国教师法》.........................................................................................82《中华人民共和国未成年人保护法》.........................................................................89《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》.................................................................96《学生伤害事故处理办法》.......................................................................................103《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》.............................110《幼儿园工作规程》..................................................................................................138联合国《儿童权利公约》...........................................................................................148

第三模块 教师职业道德规范......................................................................................................164第一章 教师职业道德..........................................................................................................165

第一节 教师职业道德概述..........................................................................................165第二节 《中小学教师职业道德规范》......................................................................167第三节 保教实践中教师职业道德..............................................................................171第四节 《中小学班主任工作规定》..........................................................................174

第二章 教师职业行为..........................................................................................................180第一节 教师职业行为规范..........................................................................................180第二节 教师职业行为规范在保教实践中的运用......................................................184

第四模块 教师的文化素养..........................................................................................................190第一章 历史素养.................................................................................................................191

第一节 中国古代史......................................................................................................192第二节 中国近代史......................................................................................................205第三节 中国现代史......................................................................................................211

综合素质科目教师资格证讲义第四节 世界古代史......................................................................................................213第五节 世界近代史......................................................................................................215第六节 世界现代史......................................................................................................219

第二章 文学常识.................................................................................................................224第一节 中国文学..........................................................................................................224第二节 外国文学..........................................................................................................235

第三章 艺术鉴赏.................................................................................................................241第一节 中国美术..........................................................................................................242第二节 外国美术..........................................................................................................255第三节 中国音乐..........................................................................................................263第四节 外国音乐..........................................................................................................267第五节 电影艺术..........................................................................................................269

第四章 科技常识.................................................................................................................273第一节 中国科技常识..................................................................................................273第二节 世界科技常识..................................................................................................278第三节 科技与生活......................................................................................................281

第五章 文化常识.................................................................................................................287第一节 传统文化..........................................................................................................287第二节 地理名胜..........................................................................................................303

第五模块 教师的基本能力..........................................................................................................308第一章 信息处理能力..........................................................................................................309

第一节 计算机基础知识..............................................................................................309第二节 Word 的应用...................................................................................................310第三节 Excel 的应用...................................................................................................314第四节 PowerPoint 的应用.......................................................................................317第五节 因特网的应用..................................................................................................319

第二章 逻辑思维能力..........................................................................................................323第一节 概念.................................................................................................................323第二节 判断.................................................................................................................326第三节 推理.................................................................................................................329

第三章 阅读理解能力..........................................................................................................336第一节 理解内容..........................................................................................................336第二节 观念探究..........................................................................................................339

第四章 写作能力.................................................................................................................345第一节 审题立意..........................................................................................................345第二节 布局谋篇..........................................................................................................351

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综合素质科目教师资格证讲义

第一模块 教师职业理念【备考指导】“教师职业理念”模块主要考查教育观、儿童观、教师观三部分。该模块在考试中会以

单项选择题和材料分析题的形式考查，通常考查 4 道单项选择题和 1 道材料分析题，约占22 分。

单项选择题的考查多为给出具体教学情境，要求考生对情境中涉及到的教育行为给出判断或建议。该题型注重考查考生对相关理念的透彻理解和灵活掌握，难度较低，复习建议以理解为主。

材料分析题的考查形式为给出教育案例，请考生运用职业理念相关内容评析案例中老师的做法或者谈谈该案例对你的启示。这类题目的难度在于考生需要准确运用相关原理分析并合理组织语言，要求原理恰当、表述清晰，做到理论联系实际。因此，考生应深刻理解并熟练背诵教育观、儿童观、教师观的基本原理，配合练习真题，提高语言组织能力。

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综合素质科目教师资格证讲义

第一章 教育观【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 1 题 1 题 — — 2 题 2 题 — 1 题 3 题 2 题材料分析题 — 1 题 — 1 题 1 题 1 题 1 题 — 1 题 —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 1 题 2 题 — 1 题 3 题 3 题 1 题 1 题 4 题 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 素质教育概述教育观就是人们对教育的根本看法和态度，其最本质、最核心的内容体现为为谁培养

人、培养什么人和如何培养人的问题上，即体现在教育目的上。素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”—人

的全面素质的一种教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

一、素质教育的提出☆1993 年 2 月《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由‘应试教育’转向全面

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综合素质科目教师资格证讲义提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展”，这是“素质教育”作为国家意志的一个正式表述。

1995 年 3 月，第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，首次对“素质教育”“素质”的概念进行界定。 素质教育包括：“政治素质、道德素质的培养”“科学文化素质教育”“身体素质教育”“心理素质教育”这四个方面。

1999 年 6 月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育进一步被确定为我国教育改革和发展的长远方针，成为我国各级各类教育追求的共同理想。

2006 年 6 月 29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。”这表明“素质教育”成为国家意志。

二、素质教育的实质☆☆☆☆素质教育，是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素

质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的实质，是通过教育改革真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰式、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。

（一）素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育；2.素质教育是促进学生全面发展的教育；3.素质教育是促进学生个性发展的教育；4.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。（1）创新精神不仅是一种智力特征，更是一种人格特征、一种精神状态；（2）创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在；

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综合素质科目教师资格证讲义（3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。【真题链接】【2018 年上·单项选择题·2 分】中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师

每次都让他在表演游戏中扮演主角，王老师的做法违背的教育理念是（ ）。A.促进学生全面发展 B.促进全体学生发展C.促进学生主动发展 D.促进学生个性发展【答案】B

【解析】王老师每次都让浩浩表演主角的做法，只关注了个别学生，没有面向全体，这种做法没有遵照素质教育要面向全体学生的要求。故本题选 B。

（二）素质教育的外延素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

素质教育是连续的全方位的教育活动。1999 年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指

出，“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”

由此得知，素质教育的外延，从纵向来看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育；从横向来看，素质教育涉及普通教育、职业教育等各类教育。素质教育在外延上，甚至超越了学校范围，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。

（三）素质教育的基本特征基本特征 含义全民性 素质教育面向全体学生，教育的目的主要是提高国民素质全面性 素质教育重视人的全面发展，即在德智体美等各个方面的发展发展性 素质教育能促进人的不断发展开放性 人的主体思想开放；教育空间开放实践性 素质教育是理论和实践的结合，通过素质教育，人的素质不断完善创造性 素质教育注重培养创新能力基础性 培养学生具备全面的基础知识，基本能力和健康的心理自主性 衡量素质教育成功与否的标志是学生的主体性是否得到充分发挥

（四）素质教育的目标和任务6

综合素质科目教师资格证讲义目标 任务

全面提高国民素质第一大任务是培养学生的身体素质。第二大任务是培养学生的心理素质。

第三大任务是培养学生的社会素质，主要由政治、思想、道德、审美等素质构成

第二节 幼儿素质教育

一、幼儿教育☆☆☆（一）幼儿教育的概念广义上，幼儿教育可以视为凡是对幼儿进行的教育，包括家庭教育、社会教育和学校

教育，比如父母对幼儿的教育，社会中大众媒体的宣传教育等。狭义的幼儿教育则专指幼儿园的教育。当然，幼儿园教育并非仅指幼儿园内进行的教

育，还应包括幼儿园依据社会的要求，充分利用家庭、社会这些积极有利的因素，形成教育合力，对在园幼儿进行有目的、有计划、促进其身心和谐全面发展的一种教育活动。

（二）幼儿教育的重要性1.幼儿时期是智力开发的最佳期美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对于一个 18岁的

孩子，他所达到的正常智力水平，其中 50%的智力是 4岁以前获得的，30%是 4—8岁获得的，20%是 8—18岁前获得的。

由此可见，幼儿大脑发展速度非常快。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果是非常明显的。

2.幼儿时期是人格健全的关键期幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并

逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来认识自己。若在这个时期对孩子施以正确的教育与引导，形成良好的个性品质，对其一生都有积极的影响。相反，若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。

3.幼儿时期是性教育的关键期7

综合素质科目教师资格证讲义3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如

果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩，这称为性角色畸形。因此，此时进行正确的性教育是十分必要的。

总之，幼儿时期是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以幼儿教育具有重要作用。

（三）幼儿教育的特点幼儿园教育的特点是由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质决定的，了解

幼儿教育的特点有助于更好地进行幼儿教育。1.启蒙性幼儿园是对 3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提

供学习经验，为幼儿一生的成长奠定根基。所谓“启蒙”，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。

2.生活化幼儿学习目标的制定、学习内容的选择、学习过程的设计等都要紧密结合幼儿的生活

经验，才能被幼儿理解和接受。因此，幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，即课程的内容来自幼儿的生活，课程实施应贯穿于幼儿的生活。

3.游戏性游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也

是幼儿获得发展的基本途径，所以幼儿教育具有游戏性的特点。4.活动性幼儿主要是通过各种感官来认识世界、理解事物，通过各种感性的经验才能对事物形

成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。

5.潜在性幼儿教育是有目的、有计划的教育过程。幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学

习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程只能是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中，也就是说，幼儿园课程蕴涵在环境、材料、活动和教

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综合素质科目教师资格证讲义师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。【真题链接】【2017 年下·单项选择题·2 分】某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对

幼儿进行详细讲解、认读、听写。部分家长对此很满意。该幼儿园的做法（ ）。A.不正确，忽视幼儿教育生活化 B.不正确，忽视幼儿教育均衡化C.正确，提升幼儿语言能力 D.正确，打牢幼儿知识基础【答案】A

【解析】幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动，应注重幼儿教育的生活化。因此，题干中幼儿园过早讲授“唐诗三百首”这些小学教育内容，违背了幼儿身心发展规律，忽视了幼儿教育的生活化。故本题选 A。

（四）幼儿教育的原则幼儿教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼

儿教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。

幼儿教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求；另一部分是幼儿教育的特殊原则，是根据幼儿教育的特点提出来的，是幼儿教育对教师的特殊要求。

1.教育的一般原则（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益原则作为幼儿园教育对象的幼儿首先是一个人，是我们社会的一员。因此，他们享有人的

尊严和权利。没有对儿童的尊重，就谈不上真正的教育。①尊重儿童的人格尊严儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童

当做具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，就会使儿童意识到他们在这个世界上是有价值、有能力、不可缺少的个体，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。反之，教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童让儿童常常感受到委屈、羞辱，他们便会认为自己是无能的，被人看不起的，从而丧失基本的自尊与自信。这种消极的自我概念一旦形成，将会影响儿童终身的发展。

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综合素质科目教师资格证讲义② 保障儿童的合法权利儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员。他们享有不同于成人的许多特殊的权利，

如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。但是，儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使必须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。因此，教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。（2）促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意：① 儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展教育必须促进儿童在体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。全面

发展的意义在于不让孩子错过发展的机会，学校和班级应尽量为孩子们创设各种发挥才能的机会。

② 儿童的发展应是协调的发展协调发展包括：儿童身体的各个器官、各个系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，

包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体的需要与社会的需求之间的协调发展等。

③ 儿童的发展是有个性的发展教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的个性，用儿

童的经验和儿童之间的相互影响，利用大众媒体等促使其发展，使学校教育更丰富、更有效。除上述两点原则外，幼儿教育还应遵循目标性原则、主体性原则、科学性原则、整合

性原则等一般原则。2.幼儿教育的特殊原则（1）保教结合的原则教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对

幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点：

① 保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照

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综合素质科目教师资格证讲义顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力、引导幼儿学习必要的知识技能等这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。

② 保育和教育工作互相联系、互相渗透幼儿园的保育和教育的不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点

决定的。保育和教育虽然各有自己的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成

分，保育中也渗透着教育内容。如幼儿画画时，教师除了指导绘画之外，还必须在幼儿用眼卫生、坐姿等方面给予高度重视。只有保育、教育融合在一起，才能取得好的效果。

③ 保育和教育是在同一过程中实现的对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的

过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。

保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是对我国幼教实践工作的总结。幼儿教育工作者要充分认识保教结合在幼儿全面发展中的意义，真正将保教结合的思想落实到幼儿园工作的每一环节中。（2）以游戏为基本活动的原则游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具

有其他活动所不能替代的教育价值。因此幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。（3）教育的活动性和活动的多样性原则幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，

活动形式多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。① 教育的活动性活动是幼儿发展的基础和源泉。“要想知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。”对于

感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，更是如此。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，

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综合素质科目教师资格证讲义就没有幼儿的发展。

② 活动的多样性幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是

不一样的。比如，看图书和栽培植物，幼儿通过前者获得的是间接经验，是符号认知的发展；而通过后者获得的是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。因此，教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。（4）发挥一日活动整体教育功能的原则幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，

让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。① 一日活动中的各种活动不可偏废无论是幼儿的日常生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论是有组织的活

动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。

②各种活动必须有机统一为一个整体每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育

目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。如培养幼儿独立性，就需要在生活中注意培养幼儿自己吃饭、穿衣、自己上厕所等自理能力；在教学活动中，指导幼儿独立思考、有困难自己多动脑筋，尽量自己完成学习任务；自由活动时，鼓励幼儿自己设计游戏，自己想出办法来玩，主动与别人交往等。没有这样的有机统一，就不可能实现整体的教育功能。

上述的一般教育原则和特殊教育原则是幼儿园在教育实施时的基本准则。各条原则反映了对教育的不同要求，又彼此密切联系、相互渗透，不可分割。因此，应当在深刻理解每条原则的基础上综合地运用它们。

二、幼儿素质教育☆☆☆2001 年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“城乡各类幼儿园都

应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”促进幼儿素质的全面发展是幼儿教育的重要任务，而幼儿素质教育的实施也是我国整个教育界开展素质

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综合素质科目教师资格证讲义教育的重要组成部分。

（一）幼儿素质教育的内涵幼儿素质教育是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切

相关的体育、智育、德育、美育及劳动和心理教育等方面。具体地讲，它不仅指早期智力的启蒙与开发，也包括其身体素质的提高、品德的培养与性格的陶冶。通过幼儿素质教育我们能够发掘幼儿潜在的身体素质、智力素质与个性素质，为其进入社会与学校打下基础。

（二）幼儿素质教育的特点1.基础性：幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。2.发展性：素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展。3.自主性：受教育者主动发展，教育者进行引导。（三）幼儿素质教育的内容

内容 含义思想道德素质的教育 教育者培养幼儿品德的活动科学文化素质的教育 包括自然科学和社会科学方面的教育身体及心理素质的教育 培养幼儿身体和心理方面的活动审美素质教育 培养幼儿审美感知能力、审美想象力和审美创造力的活动

（四）实施幼儿素质教育的途径教育途径是指教育者对受教育者施加教育影响所经渠道的总称。幼儿素质教育的实施

途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动及各种类型教育活动的基本实现方式—幼儿园管理活动、课外教育活动和幼儿园教师工作等。基本方式 具体内容

幼儿园管理活动

“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的科学管理是幼儿素质全面发展的

基础园长要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。一方面是要确定幼儿的发展方向，使幼儿的身心发展得到健康发展；另一方面是要培养出能够积极实施素质教育的幼儿园教职

工课外教育活动 实施幼儿素质教育的重要方法

要让幼儿积极参与课外教育活动，使幼儿在游戏中相互讨论、相互启13

综合素质科目教师资格证讲义发、相互学习，有利于幼儿创新潜能的开发

设计创新教育活动，以游戏为幼儿的基本活动，将游戏真正还给幼儿，使幼儿充分体验游戏过程

幼儿园教师工作幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

教师在幼儿心中享有较高威信，是幼儿园科研水平和教学质量提高的主要依靠力量

教师应能够敏锐发现教学中存在的问题，并能够及时反思和改进（五）实施幼儿素质教育的方法幼儿教育是启蒙教育，是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠

基阶段。在幼儿教育中，应从以下几个方面实施素质教育。1.树立面向全体幼儿发展的观点；2.在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质；3.把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中；4.创设育人环境，使幼儿健康活泼地成长；5.幼儿园、家庭和社会相互配合。总之，幼儿素质教育是一种面向未来的教育。教师在实际工作中要转变观念，把素质

教育落到实处。幼儿素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。【真题链接】【2017 年上·材料分析题·14 分】分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他

们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑”。姜老师抬起头来，果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么，姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老师把要说的话咽了下去，站到这群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”恺恺头也不抬说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢？”“这个问题提的好，谁知道为什么呀？”姜老师插话，听见姜老师说话，几个男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”，见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑下来了”。姜老师摸了摸迪迪头说：“迪迪说的对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐

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综合素质科目教师资格证讲义

也不对”“不讲卫生”。小朋友们抢着回答。那几个男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净。滑梯前又排起了队。

问题：请结合材料，从教育观角度，评析姜老师的教育行为。（14 分）【答案要点】材料中姜老师的做法是符合素质教育观要求的。首先，素质教育是促进幼儿全面发展的教育。材料中姜老师从教育活动中的小事做起，

面对幼儿不合理的行为，不是简单粗暴采取喝止和惩罚，而是借助时机采用引导的谈话方式，让幼儿意识到自己的错误行为并且改正，进而形成良好的道德行为，做到了保育和教育的结合。也促进了幼儿全面素质的提高。

其次，素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成以及重视幼儿智力的开发。材料中姜老师善于抓住机会，以启发探究的方式教育幼儿意识自己的错误，尊重了幼儿的主体地位，开发了幼儿的智慧潜能。再次，素质教育提倡幼儿的主体性地位的发挥。姜老师把幼儿发现的问题继续抛给他

们自己去讨论解决，也会将他们的行为通过问题反问给孩子们去思考，借此幼儿能够自己认识到科学原理，也能认识到自身的行为不妥，充分幼儿发挥了主体性作用。

综上，姜老师的教育行为符合正确教育观的要求，是一位合格的幼儿教师，是我们学习的榜样。

【学习札记】___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后练习：一、单项选择题1.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。”说明教育中应重视（

）。A.知识的传授 B.发展学生的能力

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综合素质科目教师资格证讲义C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德2.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”。这体现了在教育教学中，教师要（ ）。A.遵循学生发展性 B.尊重学生主体性C.尊重整体性发展 D.尊重因材施教3.晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比赛，但他不愿意参加幼儿园组

织的科学活动，方老师劝说道：“老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其他方面也很能干的话，大家会更加喜欢你。”方老师的做法（ ）。

A.不合理，不利于幼儿发展特长B.不合理，不尊重幼儿的兴趣爱好C.合理，教师应该关注幼儿的全面发展D.合理，幼儿必须在各个领域平均发展4.下列说法错误的是（ ）。A.应试教育是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到发展B.素质教育强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流C.应试教育强调师道尊严，师生之间是一种管与被管的关系D.素质教育是实行学生完善发展的教育5.“面向全体学生”是新一轮课程改革所提出的基本理念。这与我国古代教育家孔子的

哪一教育观点是一致的？（ ）。A.不愤不启，不悱不发 B.循序渐进C.有教无类 D.因材施教6.素质教育的核心和灵魂是（ ）。A.德育 B.创新教育C.智育 D.全面发展教育7.在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，

组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作，这种思想有违（ ）。A.循序渐进原则 B.发挥一日生活的整体功能原则C.重视年龄特点和个体差异原则 D.尊重幼儿原则8.汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地扔东西的行为不予理睬，有人检查才提出要求。

该教师的做法（ ）。

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综合素质科目教师资格证讲义A.体现了宽容待生的教育要求B.体现了严慈相济的教育原则C.忽视了儿童良好习惯的养成D.影响了幼儿成绩的提高二、材料分析题东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但自己不会系。午睡起床时，他怎么系也系

不好鞋带，着急而又难过。华老师走上前安慰他：“别着急！老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解边示范，教了几遍，但东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解：第一步，把鞋带的两头拉得一样齐，边念儿歌边做动作，“两个线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头往下钻。”第二步，打活结时，“一个圈，两个圈。换一换钻一钻，一只蝴蝶飞起来。”这种具体形象的方法，让东东很快学会了系鞋带。华老师怕东东忘记，还将这些步骤用图画了出来。

问题：请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。

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综合素质科目教师资格证讲义

第二章 儿童观【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 1 题 — 2 题 3 题 2 题 2 题 — 3 题 — 1 题材料分析题 1 题 — 1 题 — — — — 1 题 — 1 题

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 — 3 题 3 题 2 题 2 题 — 4 题 — 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 “人的全面发展”的思想科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民

群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”今天，我们坚持以人为本，促进人的全面发展是落实科学发展观的本质要求和核心内容，也是马克思主义教育理论的精髓，更是现代教育必须确立的儿童观。

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综合素质科目教师资格证讲义

一、人的全面发展☆☆（一）“人的全面发展”的概念人的全面发展思想主要源于马克思的人的全面发展理论。人的全面发展是指人的劳动

能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、智趣和道德品质的多方面发展。

（二）“人的全面发展”学说的基本观点1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的马克思和恩格斯运用唯物主义的观点来考察人的发展的问题，指出：“这不决定于意

识，而决定于存在；不决定于思维，而决定于生活；这决定于个人生活的经验发展和表现这两者又决定于社会关系。”

2.旧式分工造成了人的片面发展马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察，指出第一次社会大分工，即城市和农村的

分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成人的片面发展。旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面发展的原因。人的片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立。

3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能资本主义机器大工业的出现与发展，为人的全面发展开辟了道路。首先，机器大工业

生产对人的全面发展提出了客观需要。其次，机器大工业生产也为人的全面发展提供了可能和条件。因为机器大工业生产创造了极高的劳动生产率和丰富的社会财富，使工人有物质条件、时间、精力去从事学习，发展自己。

4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件机器大工业生产所提供的人的全面发展的可能性，在资本主义社会并不能充分地实现。

社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。这是因为，生产资料的公有制性质决定了每个人都必须参加生产劳动，而生产劳动又为每个人提供了全面发展的机会，同时，生产资料公有制的实现，为全体劳动者提供了物质和精神条件，从而进一步促进了人的全面发展。

5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就

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综合素质科目教师资格证讲义全面发展的人的唯一方法。”教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

二、全面发展教育☆☆（一）全面发展教育的概念全面发展教育以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，以培养全面发展的人为宗

旨，是为促使人的身心得到全面的发展而实施的教育。它由“全面发展”与“教育”两个概念组成，“全面发展”是教育中的核心概念。

（二）全面发展教育的特征特征 内涵全面性 全面发展教育要促进人全面和谐地发展全体性 全面发展教育必须面向所有社会公民层次性 各级各类学校应结合自己的实际情况和培养目标，逐步实施全面发展教育长期性 接受全面发展教育是每个公民终身的任务和追求主动性 教育者和受教育者应主动积极地追求全面发展教育（三）全面发展教育的内容全面发展教育是我国一贯的教育方针，1957 年，毛泽东提出：“我们的教育方针，

应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1985 年，中共中央《关于教育体制改革的决定》又指出：“教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才，都应该有理想，有道德，有文化有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。“在我国的中小学教育中，全面发展教育具体包括：德育、智育、体育、美育和劳动教育等几个方面。

（四）全面发展教育的目的第一，以超前的意识，确立培养全面发展的跨世纪人才的教育指导思想。第二，以开放的意识，创造新型的办学模式，抛弃传统的封闭型教学模式，实行开放

型的教学模式。第三，正确认识教育与科技、生产力之间的关系，增强教育为本的意识。

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综合素质科目教师资格证讲义第四，增强改革意识，加速教育自身现代化建设，其中包括办学体制的改革，学校内

部管理体制的改革和教学内容和教学手段的更新。

三、幼儿全面发展教育☆☆☆我国于 2016 年颁发的《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的任务是实行保育与教

育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”很明确，幼儿教育就是培养全面发展的人，培养适应未来社会所需要的人。

（一）幼儿全面发展教育的必要性首先，从幼儿的需要来看。幼儿的需要是多方面的，不仅需要营养、健康，还需要爱，

需要运动、交往和探索。幼儿的发展也是多方面的，不仅有认知的发展，还有情绪、动机社会化和个性品质等方面的发展。由此可见，幼儿的需要和发展是多方面的，因此，对他们的教育也应该是全面的。

其次，从时代发展的需要来看。21世纪所要求的人是全面发展的人，对幼儿进行全面发展教育是时代的需要。

（二）幼儿全面发展教育的实施1.幼儿体育幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强

幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。对幼儿实施有效的体育，有益于增强幼儿的体质，为幼儿的发展提供良好的基础。

2.幼儿智育幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事

物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。3.幼儿德育幼儿德育是道德教育的起始阶段，指的是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，向幼

儿进行道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。幼儿德育旨在通过幼儿与周围成人和同伴的交往，学习如何处理人们之间的关系，并逐渐培养起良好的行为习惯。

4.幼儿美育幼儿美育是根据幼儿的身心特点，运用自然美、社会美和艺术美中美的事物和丰富的

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综合素质科目教师资格证讲义审美活动来培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、表现美和初步创造美的能力以及培养其健康审美态度的教育。

第二节 “育人为本”的儿童观儿童观是指在一定的社会历史条件下，人们对儿童的总的看法和基本认识。主要包括

儿童的权利与地位、儿童的身心特点及发展规律、儿童期的意义、教育与儿童的关系等。儿童观是幼儿教师实施幼儿教育的思想基础，直接决定着幼儿教育活动的质量，作为幼儿教师要正确看待儿童，树立正确的儿童观，这是做好幼儿教育工作的保证。

一、儿童观的结构☆儿童观作为一种指向儿童的观念，有内在的结构和内容。分析儿童观的结构，首先必

须从儿童作为人的整体生命出发，把儿童理解为自然的存在、社会的存在和精神的存在，从这一维度，儿童观包括以下三个方面：

（一）自然构成—儿童是自然的存在儿童的身体，身体组织是长期在自然界的制约下进化、发展的产物。作为生物个体，

一方面具有独立性、个体性和完整性，有自身生理发展的规律；另一方面又具有对外部世界和周围事物的依赖性。儿童是自然的存在。

（二）社会构成—儿童是社会的存在儿童在本质上是人，因此他同样具有自然性和社会性双重生命。作为社会的存在，一

方面是如何看待儿童的发展；另一方面儿童应享有相应的社会地位和权利；最后，儿童的发展受社会环境的影响，需要一种有利于其成长发展的社会环境和文化氛围。

（三）精神构成—儿童是精神的存在儿童有自己的精神世界。他有自己喜欢的东西，有自己崇拜的偶像，有自己的活动方

式，儿童不需要理由地喜欢游戏。儿童有自己的处事方式和交友方式，儿童之间有成人不知道的秘密，儿童通过彼此的联系而弥补了他在成人社会中的弱势地位。儿童有丰富的精神世界、丰富的情感、独立人格、形成的个性，要正确看待儿童的活动需要、儿童的差异。

二、儿童观的历史演变☆☆22

综合素质科目教师资格证讲义儿童观的形成受政治、经济、文化思想传统以及人类对自身认识水平等多种因素影响，

不同历史时期、不同的人有不同的儿童观。（一）古代的儿童观在古代，儿童的概念是不存在的。儿童与成人的区别并未被发现，因而也没有明确的

儿童观念。儿童被认为是小大人，儿童被看作是成人的缩小版，儿童与成人的唯一的区别是年龄和身材的差异，从小就被训练承担成人的义务和责任，儿童的天性被忽视。

（二）中世纪的儿童观欧洲的中世纪社会由教会统治，其鼓吹的“原罪说”被普遍接受。“原罪说”认为人

生而有罪，从儿童时期起就具有原罪，要通过不断地惩罚而赎罪。因此，中世纪的儿童观是“儿童生而有罪”。

（三）文艺复兴时期的儿童观14—16世纪，欧洲爆发了文艺复兴运动，强调人自身的存在，充分肯定人的价值、

尊严和地位。这种新的人生观沉重打击了中世纪教会所谓的“原罪说”儿童观，人们开始关注儿童存在的价值和意义，发现了儿童区别于成人的地方。认为儿童是自由的，有发展的可能性，人们应该热爱儿童，尊重儿童。伟大的教育思想家伊拉斯谟认为要研究孩子的自然能力和才智，不要想象他们的兴趣

与成人是一样的，不要指望他们像小大人一样的举止。他明确指出，对待儿童，首先是爱然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严，而不是畏惧，前者比后者更有价值，用恐怖的手段来使儿童弃恶，乃是一种奴性的做法。因此，自由的教育是符合儿童的。同时，在这一时期捷克人文主义思想家和教育家夸美纽斯提出了著名的“种子论”，

认为在人的身上自然地播有知识、道德和虔诚的种子，通过教育便可以把它们发展出来。他还相信一切儿童都可以造就成人。

（四）启蒙时代的儿童观18世纪法国爆发了启蒙运动，启蒙思想兴起，法国出现了一种新的儿童观和教育观，

认为儿童生来就是没有“原罪”的纯真无瑕的存在，反对体罚，主张激励和竞争的教育。在这一时期，最值得我们探讨和研究的是法国著名的教育家卢梭的儿童观。启蒙思想家卢梭发表了令人瞩目的关于儿童和儿童教育的见解。在他的教育哲理小说《爱弥儿》中，他认为儿童期的存在是自然规律，儿童是真正意义上的人，儿童具有独特的存在价值，真正的教育就在于使儿童的自然本性得到发展。卢梭的儿童观对于后来的幼儿教育发展起到了

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综合素质科目教师资格证讲义极大的促进作用，卢梭的儿童观与教育观成为后来新教育思想的源泉，并为后世所继承，奠定了现代教育原理的基础。

【图图拓展】卢梭对儿童教育的贡献首先是强调“儿童的发现”。他认为儿童不是小大人，儿童有

他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。

（五）20世纪以来的儿童观人类进入 20世纪，社会发展速度加快，也是教育理论异彩纷呈、理论成果逐渐科学

化的时期。儿童观也发生着变化。1.蒙台梭利的儿童观蒙台梭利是 20世纪享誉全球的意大利幼儿教育家，她的儿童观以对儿童的重视与尊

重为基础。她的儿童观主要体现在以下几方面：（1）儿童作为精神实体，通过真实生活和秩序寻求自身的完美发展。蒙台梭利认为，教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，也要设置必要的纪律，为

幼儿提供一个有秩序的环境。（2）儿童天生具有“吸收性心智”。蒙台梭利认为幼儿有一种独特的学习方式，即幼儿会像海绵一样，从环境中吸取信息，

而这一学习和储存大量知识的过程不需要花费大量的精力，是在潜意识层面进行的，这种学习方式会持续到 7岁，蒙台梭利把这种头脑吸收方式称为吸收性心智。“吸收性心智”能通过与周围环境（人和事物）的密切接触和情感的联系，获得各种谨严和知识，因此她要求教育者和教育机构必须为儿童提供尽可能丰富的精神粮食，供儿童吸收。（3）儿童的心理发展具有敏感期。蒙台梭利认为 3—6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，

因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。（4）儿童的心理发展具有阶段性，在不同发展阶段应该为儿童提供不同的教育。（5）儿童的发展是在“工作”中实现的，“工作”不仅能让儿童愉悦身心，还能促

进儿童的发展，培养一代适应社会发展的英才。2.杜威的进步主义的儿童观

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综合素质科目教师资格证讲义美国杜威的儿童中心观可以看做现代教育的一面旗帜，他也是现代教育的开拓者。按

照杜威的解释，以儿童为中心即以儿童的本能及其活动为中心，他认为传统教育的最大弊病就是把学科作为教育的中心，从外部把外在的教材强加给儿童。去除这一弊病的办法，就是把教育的中心从学科转移到儿童那里。杜威对童年生活价值的确认丰富了儿童观的内涵，标志着对儿童认识的一个新的高度。杜威的观点，促使人们更加注重儿童现实的需要兴趣和能力，注重发展儿童的积极性和主动性。以杜威为代表的进步主义教育把儿童问题提升为教育中的中心问题，确立了儿童在现代教育中的地位，为 20世纪现代教育的发展开了先河。

3.多元智能理论的儿童观根据美国加德纳的多元智能理论，每个儿童都是一个独特的个体，每个儿童身上都有

各自不同的智力光谱，每个儿童的学习作风不同，每个儿童的智力强项和弱项不同。作为个体，每个儿童的智力都是各具特点的，个体的智力发展方向和程度受环境和教育的影响和制约，教养者要根据每个儿童的智力优势，选择各自的学习风格和方式方法。幼儿园里不应该有“差生”的存在。教师应该清醒地认识到：每个儿童都是多种不同智力不同程度的组合，问题不再是儿童有多聪明。而是一个儿童在哪些方面聪明和怎样聪明，应该承认关注并欣赏儿童个体之间的差异，每个儿童都各自不同，每个儿童都有其强项，每个儿童都有其发展的空间与可能，关键在于我们如何引导和鼓励他们，如何给他们提供丰富的手段和环境。

4.瑞吉欧幼儿教育体系的儿童观瑞吉欧是意大利北部的一个小镇，因其卓越的幼儿教育而被世人瞩目。在瑞吉欧人的

眼中，儿童是社会的一分子，是社会与文化的参与者，是他们共同经历的历史的演出者，也是他们自己文化的创造者，他们有权利发表自己的看法，与成人一样，是拥有独特权利的个体。美国人写的《儿童的一百种语言》就生动地揭示出儿童运用绘画、动作、雕刻、粘贴、构建、音乐等“语言”所展示的事物魅力，表达的是一种颇具艺术性认识。瑞吉欧幼儿教育体系的儿童观强调幼儿去发现去操作。“孩子有一百种语言，一百双

手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。”

5.陈鹤琴的儿童观陈鹤琴深受五四新文化运动以来科学与民主精神的陶冶，提出自己的新的儿童观。从

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综合素质科目教师资格证讲义1920 年起，他以自己的儿子作为主要的研究对象，采用观察、实验的方法，从其出生开始，作了两年多的详细记录，以深入了解儿童心理发展的客观规律。他认为，儿童不是成人的踪影，而是有自己独特的生理、心理特点的。他曾具体描绘出儿童心理的七个基本特点：好动，好模仿，易受暗示，好奇，好游戏，喜欢成功，喜欢合群。他还特别指出：“儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人之准备，而且应该具有他本身的价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他的烂漫天真”。

这些儿童观既有时代的烙印，又并存于一个时代，既有非理性、不科学的一面，也有较为合理、科学的因素。我们应当实事求是地进行分析，批判地加以继承与借鉴，从而正确地认识幼儿。

三、“育人为本”的儿童观☆☆☆☆当今时代的发展与教育的现实要求我们转变传统的儿童观，要从新的视角看待儿童，

理解儿童，教育儿童。作为一名幼儿教师应树立科学的儿童观。（一）“育人为本”的概念育人为本就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展，

培养社会主义建设者和接班人。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

（二）“育人为本”儿童观的内容1.儿童是发展的人儿童是发展中的人是指儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发

展的过程。儿童不同于成人，正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。（1）儿童的身心发展具有规律性① 身心发展具有顺序性和阶段性首先，身心发展是有顺序的。人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由

量变到质变的连续过程，具有一定的顺序。如身体的发展是按“从头部到四肢”“从中心部位到全身的边缘方向”发展的，人的思维发展是从形象思维到抽象思维，记忆发展是从机械记忆到意义记忆，这些顺序都是不可违背的。

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综合素质科目教师资格证讲义其次，身心发展具有阶段性。人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、

少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。以思维为例，童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。

儿童身心发展的顺序性，决定了教育工作的顺序性，教师必须遵循由浅入深，由易到难，由低级到高级的顺序进行。要“循序渐进”不要“拔苗助长”。儿童身心发展的阶段性要求教育必须根据不同年龄阶段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。

② 身心发展具有不平衡性儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表现为二个方面：一是

同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。例如，身高、体重在出生后一年发展最快，以后缓慢，到青春期又高速发展。二是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早阶段就能达到较高水平；有些方面则要成熟得晚些，例如感觉、知觉在少年期之前已发展到相当水平，而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。不平衡性要求教育教学抓住儿童成长的关键期。“关键期”的概念是奥地利生态学家

劳伦茨在发现幼禽的印刻现象时提出的。所谓关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样刺激对个体的影响变得很小或没有。当然，关键期也并非绝对的，错过关键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展，只是难度很大所以教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

③ 身心发展具有稳定性和可变性稳定性：指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速

度等大体上是相同的，具有相对的稳定性。可变性：身心发展的稳定性只是相对的，但在不同的社会条件或教育条件下，同一年

龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样。教师要看到儿童身心发展的稳定性，把它作为施教的出发点和依据；同时要看到可变

性，尽量创造良好的社会和教育条件，充分挖掘潜力，使之更快更好地发展。④ 身心发展具有个别差异性同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的

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综合素质科目教师资格证讲义速度和水平可能因人而异，表现出个别差异性。教师要因材施教，长善救失。（2）儿童具有巨大的发展潜能教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿

童进行形成性评价。从本质上讲，儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应

当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教育好每一位儿童充满信心。同时，尊重儿童的理性思维能力，尊重儿童的自由意志。把儿童看作是独立思考和行动的主体，相信每一个儿童都具有发展潜力，维护每一个儿童的人格与权利。（3）儿童的身心发展具有快速性、幼稚性和全面性儿童的身心发展速度极快，变化很大，因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可

以改变的。幼儿教师不能以静止的眼光看待幼儿现有的身心特点和水平，而要以发展的眼光看待孩子。尽管儿童的身心发展很快，但他们毕竟还处在人生发展的初期，因此具有幼稚性。幼

儿身心的各个方面都非常不完善，极易受到伤害。因此，幼儿教师应努力地呵护、照料和关心他们。

儿童机体的各个部分相互联系、不可分割，儿童心理的各个方面也相互影响，相互制约，儿童的生理和心理是完整和谐地发展的。因此，幼儿教师必须高度重视儿童在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。

2.儿童是独特的人（1）儿童是完整的人儿童是完整的人，不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的人。在教育活动中，

作为完整的人而存在的儿童，不仅具备智慧和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把儿童作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还儿童完整的生活世界，丰富儿童的精神生活，给予儿童发展的时间与空间。（2）儿童是独一无二的人由于遗传、环境、教育等方面的影响，每个儿童身心发展的速度都各不相同，其身心

素质的组合特征也不同。每个儿童与外界相互作用的方式、风格等各不相同，都有其优势28

综合素质科目教师资格证讲义领域和劣势领域，教师应当将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童的全面发展。（3）儿童期有自身的价值儿童不仅是成人生活的准备阶段，儿童期自身还有不可替代的价值。儿童期是童年生

命的展开，是人生中享受童年乐趣不可恢复的阶段。儿童最终要长大成人，而成人是经由儿童期发展而来的。人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期，是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育在此阶段的最大成就是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。

3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象儿童是受教育的对象，但儿童在受教育过程中并不是对教师完全盲从，而是具有在教

育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。现代教育观强调儿童既是教育的客体，又是实施教育的对象，同时也是教育的主体。儿童在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，儿童的学习和发展是儿童主动建构的过程。【真题链接】【2017 年下·单项选择题·2 分】某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，例如

发勺子、分碗、搬凳子等。一天，小樱用乞求的目光注视着老师，轻声说：“老师，让我发一次勺子好吗？”老师说：“每次吃饭最慢，上课从不举手发言，还发勺子呢？！”下列做法正确的是（ ）。

A.老师让小樱先举手再发言 B.老师让小樱先吃饭再做事C.老师应该让小樱搬凳子 D.老师应该让小樱发勺子【答案】D

【解析】育人为本的儿童观要求幼儿是权利的主体，教师应该充分尊重其主体地位。材料中老师说违背了科学的儿童观，她应该尊重儿童的主体地位，让幼儿做想做的事情再找时间进行教育。故本题选 D。

（三）“育人为本”的儿童观在教学中的体现“育人为本”的儿童观的教育实践自然就是“以幼儿为本”。教育首先要考虑到幼儿发

展的需要，遵循幼儿的生理、心理特点和发展规律，设计适合幼儿学习的课程，在教学中以幼儿为主体，实现幼儿的和谐发展。

1.以幼儿的全面发展为本以幼儿的全面发展为本，包括两层含义：一是以幼儿的个性为本，幼儿园教育要从幼

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综合素质科目教师资格证讲义儿的个性和兴趣爱好出发，给幼儿留有自我发挥的空间和余地；二是要在以幼儿为本的基础上，给予幼儿充分的指导，有目的、有计划、有组织地培养幼儿，遵循幼儿的个性发展规律。

2.公平对待每一个幼儿素质教育的理念强调，每个幼儿都是独立的、平等的个体，在教育中具有同样的权利

和义务。教师应该相信每一个幼儿都能进步，并促进每一个幼儿在其原有基础上获得最大的提高。因此，在素质教育理念下，公正就成为教师必备的职业道德，其具体表现就是公平对待每一个幼儿，这也是育人为本的本质要求。

3.因材施教在教学中，教师面对的是千差万别的独立个体，他们每个人都是独一无二的，由于遗

传、后天环境等因素的不同影响，每个幼儿都有自己的个性，教育要真正做到“育人为本”、“以幼儿为本”，就必须因材施教，针对不同幼儿设置不同的教学内容、制订不同的教学计划。

教师在教学中要根据不同幼儿的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个幼儿特点的学习方法来有针对性地教学，发挥幼儿的长处，弥补幼儿的不足，激发幼儿学习的兴趣，树立幼儿学习的信心，从而促进幼儿全面发展。

四、教育公正与幼儿的共同发展☆（一）“教育公正”的幼儿发展观运用“育人为本”的幼儿观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原则，处理好幼

儿发展的“共同性”和“差异性”问题。在学校教育活动中，“育人为本”也是以所有幼儿的发展为本，或者说以每一个幼儿

的发展为本，必须坚持“教育公正”原则。教育公正在教育活动中的体现，就是所有的幼儿都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的幼儿来说是均等的。所谓教育机会均等，应当包括两个方面：一个是入园机会均等，一个是教育过程中的

教育机会均等。（二）有差异幼儿的共同发展无论幼儿在性别、民族、地域、家庭背景等方面是否存在差异，都应促进所有幼儿的

共同发展。在教育活动中，教师可能会出现背离“育人为本”幼儿观的情况。在教育活动30

综合素质科目教师资格证讲义中“育人为本”，特别要注意正确地对待幼儿身心发展的差异，要给予身心发展状况不同的幼儿以同样的关注，以促进幼儿的共同发展。【真题链接】【2018 年下·材料分析题·14 分】材料：班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。

户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了黑了！”果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？”孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽叽喳喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会

提醒他。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。【答案要点】材料中韩老师的行为体现了“以人为本”儿童观的要求，表现在：首先，儿童是发展中的人，具有发展的潜能和发展的需要，有被塑造和自我塑造的潜

力。我们应该信任儿童。材料中，韩老师针对儿童在洗手方面存在的问题，通过分组，引导启发，让幼儿讨论等方式，让幼儿明白怎么洗手，及洗手的重要性，最终孩子们养成了洗手的习惯。

其次，儿童是权利的主体，也是学习过程中的主体。材料中的韩老师在对儿童进行教育的过程中，能够充分地引导和调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿自己观察、思考、探索去得出问题的答案，体现了尊重幼儿的主体性地位。再次，儿童期有自身的价值，我们应该给儿童一个幸福而有意义的童年。材料中通过

韩老师的教育，孩子们养成了良好的生活习惯，为幼儿一生的发展奠定基础。31

综合素质科目教师资格证讲义

最后，儿童是独特的个体。儿童和儿童之间，儿童和成人之间存在巨大的差异性，我们应该做到因材施教。材料中，韩老师能从儿童的角度看待儿童的问题，并设置教学活动去帮助儿童改正存在的问题，同时，儿童们在洗手方面也各不相同，韩老师能够采取有针对性的方法去引导和教育儿童，很好地体现了尊重儿童个别差异这一点。

总之，材料中韩老师的教育行为是正确的、值得学习的。

【学习札记】___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后练习：一、单项选择题1.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。A.个体需求具有层次性 B.人类智能具有多元性C.人类发展具有共同性 D.气质类型具有多样性2.根据教育发展规律，实行因材施教、长善救失的教育原则，体现的是儿童身心发展

的（ ）特点。A.顺序性 B.个别差异性C.不平衡性 D.阶段性3.王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红

叫到办公室耐心引导。王老师的做法（ ）。A.正确，幼儿需要赏识 B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人4.“以人为本”的教育思想运用到教育教学上要求教师（ ）。A.一切以教材为中心 B.因材施教 C.统筹兼顾 D.立足长远5.刘老师正在上课，大班幼儿路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板

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综合素质科目教师资格证讲义着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）。

A.维护了正常的教学秩序 B.漠视了学生的主导地位C.体现了教师的主导地位 D.挫伤了学生的积极性6.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错；小强不爱举手，但是点名

提问时却总能答对。教师下列的做法中，最合适的是（ ）。A.表扬小明爱举手，批评小强不发言 B.批评小明总出错，批评小强不发言C.启发小明多思考，鼓励小强多举手 D.批评小明总出错，表扬小强爱思考7.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。

每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟—嘟—”。对此，最恰当的处理方式是（ ）。

A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习

B.联系家长，让家长严加管束C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒8.下面符合科学的儿童观的说法是（ ）。A.儿童是小大人 B.儿童生来有罪C.儿童是白板 D.儿童是发展中的人二、材料分析题亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭

时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！”

问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

33

综合素质科目教师资格证讲义

第三章 教师观【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 3 题 2 题 1 题 — — 4 题 — 1 题 1 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 3 题 2 题 1 题 — — 4 题 — 1 题 1 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 幼儿教师职业认识

一、幼儿教师的职业概念☆幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，主要以女性教育者为主，负责教育学龄

前儿童。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展。

34

综合素质科目教师资格证讲义

二、幼儿教师的职业角色☆☆☆☆所谓的职业角色指的是人们对于从事某一职业的人在行为上的期望和要求。幼儿教师

的职业角色就是人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求。从历史发展的角度来看，幼儿教师在不同的历史阶段扮演过不同的角色。如：充当保姆的阶段、充当教师的阶段，以及教师角色多样化阶段，其中多样化的角色体现在幼儿教师既是教育者，也是游戏的伙伴；既是知心朋友，又是幼儿的第二任妈妈等。具体而言，幼儿教师的职业角色体现在以下几个方面：

（一）幼儿全面发展的培养者和研究者教师在工作中要使德、智、体、美、劳相互渗透、相互交织，要把全面发展的教育与

素质教育结合起来，把提高幼儿的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现一个统一的完整的过程。

教师要实现对幼儿的全面发展的培养，也必须去研究儿童，去研究教育教学。在实践—反思—探究—总结中提升自己的专业化水平。

（二）民主师生关系的建立者在教育工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平。更重要的

取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对幼儿真挚的热爱，以及幼儿对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素。

（三）幼儿学习过程的指导者和反思的实践者教师是幼儿学习过程的指导者，教师不仅要使幼儿积极参与学习，而且要使他们学会

学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。同时，幼儿教师也必须不断的反思，通过反思总结和改进自己的教育教学水平和能力。

从而促进幼儿的学习和成长。（四）教育信息的开发与应用者，课程的建设者在现代社会，教育信息的开发与应用已成为教师的重要职责。现代教师还必须熟练掌

握和应用计算机技术，会使用各种教学软件。为幼儿提供声、像、文字一体的教学环境。教师还应能够在教育信息网络上获取各种所需的信息，将信息及时地提供给幼儿。

幼儿教师不仅能开发和应用信息，还应该能够建设课程。我国课程的结构分为国家、地方和校本课程。校本课程建设的主导者是学校，处于主体地位的是教师。

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综合素质科目教师资格证讲义（五）幼儿健康心理的培育者人的生命是由一个一个的心理活动所组成的，生命的本质就表现在心理上。一个人的

价值也是他的心理活动基础上形成的精神力量和精神深度决定的。从现代健康观和健全的人格的角度来说，具有健全心理的人，才是真正健康的人。

（六）幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者教师是一个支持者，应以教师应以游戏伙伴的身份进入儿童的活动，成为活动的支持

者，这样才保证孩子在一日生活中顺利地按照自己的意愿去发展。教师是一个引导者，他既要顺应儿童的探索需求，又要在不断整合、提升儿童经验的过程中，有效地引导儿童的发展，积极发挥教师的主导作用。教师是组织者，当儿童在一日生活中遇到困难需要帮助时，教师组织儿童共同探讨，使更多的儿童共同参与和思考，让孩子在教师组织的各种活动中自主发展。

（七）幼儿社会沟通的中介者幼儿进入学前教育机构，就是进入到了第一个除家庭之外的社会环境。在与幼儿沟通

中，幼儿教师应该尊重儿童，理解孩子的内心世界；学会运用谈话的技巧；要与孩子建立平等关系；要注重孩子的兴趣；要注意用语通俗易懂；要运用非语言沟通策略。

（八）教师是社区资源的整合者学前教育机构是一个开放的体系，它的良好运行需要社区、家长的大力支持，作为一

名学前教育教师，必须学会和家长、社区沟通，整合各种有用的资源为儿童发展做好服务。

三、幼儿教师的职业特点☆☆幼儿园教师作为社会中的一个特殊群体，有其职业方面的特殊性：一方面，幼儿园教

师是作为教师群体中的一个小群体而存在，有教师的共性；另一方面，它的教育对象是幼儿，幼儿园教师的工作必须遵循幼儿的年龄阶段特点和发展规律，其职业特点也有别于其他阶段教师的特性。具体而言，幼儿园教师的职业特点体现在以下几方面：

（一）教育对象的幼稚性幼儿园教师的教育对象是幼儿，幼儿在身体和心理上正处于生长发育中，其机体各部

分的机能发育尚不成熟，认识活动是无意性占优势，具体表现为：注意不稳定，不持久；记忆以无意记忆为主，形象记忆占主要地位；想象是无意想象占优势，具有复制性和模仿性；思维活动是直觉行动思维，思维过程离不开直接的感知和动作；情感外露，肤浅，易

36

综合素质科目教师资格证讲义冲动，不稳定；行动目的性由不明确到逐渐明确，坚持性较差等。

这些特点体现了幼儿的幼稚性。作为幼儿园教师，不仅要承担教育任务，还要承担保育任务，不仅要负责幼儿的学习，还要负责幼儿的生活，只有这样，才能够完成自己的工作任务，为幼儿一生的成长奠定基础。

（二）劳动任务的全面性和细致性幼儿园教育的任务是促进幼儿体、智、德、美等方面的全面发展，保教结合是幼儿园

教师工作的重要特点。“保”就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛，包括预防疾病，加强营养和锻炼，

使幼儿有健康的体魄；培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；培养幼儿探索环境、适应社会的能力等。“教”是指幼儿园的教育教学，是指有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的各种活动。这体现了幼儿园教师劳动任务的全面性。同时，由于幼儿独立生活和学习的能力较差，幼儿园教师几乎要对他们生活、学习中

的每一件事都给予关心和帮助。幼儿在一日生活的各个环节，教师都要事事躬亲，她们不仅要关心幼儿的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要关心幼儿学习活动中的每一个环节。这体现了幼儿园教师劳动任务的细致性。

（三）教师劳动的创造性幼儿园教师面对的是来自不同家庭背景，有不同兴趣、爱好和发展水平的幼儿，由于

教育对象的个体差异，幼儿园教师必须针对具体情况，创造性地选择活动内容，设计教育活动，为每个幼儿提供广泛、具有个体适宜性的多种机会，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的条件，并提供积极、适时的回馈，既帮助幼儿充分认识他们自己，又锻炼、增强他们的优势和信心，促进每个幼儿在原有差异基础上积极充分、富有个性地发展。【真题链接】【2018 年上·单项选择题·2 分】初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就

在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（ ）。

A.长期性 B.示范性C.复杂性 D.创造性【答案】D

【解析】针对幼儿害怕厕所的蹲坑问题，黎老师想出了画小脚印的办法，既新奇又惹37

综合素质科目教师资格证讲义

孩子喜欢。这体现了教师职业劳动的创造性。故本题选 D。（四）教师劳动的示范性幼儿的好奇心强，好模仿，易受教师感染和影响，对教师无限信任和依赖。因此，幼

儿园教师自身的活动和言行是重要的教育手段，对幼儿具有示范作用。教师的表率作用主要体现在言行一致，教师应时刻用高标准要求自己的一言一行，向幼儿展示世界的真、善美，用自己的言行为幼儿树立起较为完美的职业形象。【2016 年下·单项选择题·2 分】王老师在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷

起来”，用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出“扔”的样子，孩子们也学着老师做出相应的动作，脸上露出会意的笑容。这体现教师劳动的特点是（ ）。

A.复杂性 B.示范性C.长期性 D.创造性【答案】B

【解析】教师职业劳动特点有示范性、复杂性、创造性、长期性等。题干中老师在做一个动作的同时，学生跟着做出了动作，体现了教师职业劳动的示范性。故本题选 B。

（五）教师劳动的长期性在物质生产中，随着劳动产品的获得，劳动过程也就完成了，而教师的劳动则完全不

同。教育的产品是人，培养人是一个长期过程。一个人能够成才，需要幼儿园、小学、中学、大学等各个教育阶段教育者共同的集体劳动，学前教育教师从事的是人才培养的奠基工作。教师对儿童的影响是极其深刻的，甚至会影响儿童的一生。教师劳动的长期性，要求教师有高瞻远瞩的精神和战略的眼光。

（六）教学行为的自主性与中小学教师相比，幼儿园教师的教学行为具有较强的自主性。教学自主就是指教师

有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作，能自由作决定，不受他人干扰。幼儿园教师在教学过程中，可以根据幼儿的身心发展特点和国家对幼儿教育的要求，自行制订教学计划，选编教育内容，选择教育活动形式和方法，安排教学进程等。可以说，幼儿园教师的教学行为具有较强的自主性。

38

综合素质科目教师资格证讲义

第二节 幼儿教师专业素养与发展幼儿教师担负着全面培养幼儿的教育任务，为了顺利完成这项工作任务，幼儿教育工

作对幼儿教师提出了专业化的要求，即幼儿教师应该具备的专业素养，这是幼儿教师开展幼儿教育工作必须具备的素质。

一、幼儿教师的专业素养☆☆教师的专业素养就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果的，对

学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。幼儿教师的专业素养主要包括：科学的教育观念、合理的知识与能力结构、良好的心理素质等方面。

（一）科学的教育观念幼儿教师应该树立正确、科学的儿童观和教育观。幼儿教师的儿童观和教育观影响着

幼儿教师如何理解幼儿教育的目的、教育内容，如何对待儿童，如何进行教育实践。1.科学的儿童观首先，儿童是人。儿童与成人一样，具有生存、发展、生活和受教育的权利，享有与

成人一样独立的人格和尊严。幼儿作为人的尊严、人格和基本权利是神圣的，受法律保护的。社会有责任保护儿童权利的实现。

其次，儿童是发展中的人。儿童不同于成人，正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。儿童成长的过程就是不断发展的过程。

最后，儿童是权利的主体。儿童与成人彼此平等，具有相同的价值，法律赋予了儿童基本的人权。因此，教师应平等地、民主地对待幼儿，尊重并保护幼儿的人格、尊严和权利不受侵犯；不得任意惩罚、虐待和歧视幼儿。每一个幼儿的基本权利是平等的，教师有责任对每一个幼儿进行保护和教育。

2.科学的教育观在教育过程中，教师要充分认识儿童身心发展的独特规律，以适合儿童发展规律与特

点为重要原则，不仅要适合儿童发展的年龄特征，还要适合儿童发展的个别差异，促进每

39

综合素质科目教师资格证讲义个儿童富有个性、全面、和谐地发展。

（二）合理的知识结构1.幼儿生理、心理和教育方面的知识学前教育、幼儿生理、心理科学知识是幼儿教师劳动所必需的，是教师知识结构中必

需的部分。如果缺乏这方面的知识，对幼儿进行教育教学就会发生困难，教师的活动则达不到预期的效果。

一方面，幼儿教师要认识和了解幼儿，系统掌握幼儿生理和心理的科学知识。例如，幼儿身体各组织系统是怎样发展的，有哪些特点，动作发展是怎样的，情感、意志的发展是怎样的，规律如何等。另一方面，幼儿生理、幼儿心理科学知识是向幼儿进行教育的依据，幼儿教师还要进

一步掌握学前教育科学知识，如怎样理解和贯彻学前教育的任务，幼儿要学些什么，怎样学，教师怎样按照幼儿的发展水平去引导他们学习，怎样培养幼儿口语表达能力，怎样指导幼儿角色游戏，怎样培养幼儿的良好品德等。

2.广博的文化、科学和艺术知识学前教育是奠基教育，幼儿对周围的世界很陌生，他们渴望认识周围世界。他们对周

围世界的认识是表面的、粗浅的，却非常广泛，涉及动物、植物、生态、天文、地理、物理、化学、数学、语文、社会等各领域，而且语言、美术、音乐既是学前教育内容，也是学前教育手段，同时是幼儿认识世界、表达自己思想感情的工具。因此，为了做好教育教学工作，启迪幼儿的智慧，熏陶幼儿的品德，幼儿教师必须具有广博的文化科学知识和艺术知识。同时，一定的文化科学知识和艺术知识更是任何一个现代人必不可少的，既是生活所必需的，也是提高人的文化素质、跟上科学发展步伐以及提高专业修养所必需的。幼儿教师应该具备的知识是多层次的，应该在原有的基础上逐步加宽、加深，不断地丰富、提高和更新。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发

展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（ ）。A.幼儿发展知识的学习 B.通识性知识的学习C.保教知识的学习 D.领域知识的学习【答案】A

40

综合素质科目教师资格证讲义

【解析】幼儿身心发展规律、年龄特点等等知识属于幼儿身心发展方面的知识，属于条件性知识。通识性知识，属于教师必须掌握的天文地理等跨学科，跨领域的知识；保教知识和领域知识都属于本体性知识。故本题选 A。

（三）合理的能力结构按照教育教学活动的要求，幼儿教师应该具有一系列的能力，这些能力结合成一个总

体结构，即幼儿教师进行教育教学工作必需的能力结构。幼儿教师的能力结构包括以下几种：1.观察和了解儿童的能力每个幼儿都具有独特性，了解幼儿是教育的前提条件。幼儿教师要具有敏锐的观察力，

及时发现幼儿的需要，掌握教育时机；学会作观察记录，了解每个幼儿的特点，促进每个幼儿富有个性地发展。如果教师没有观察了解幼儿的能力，或者没有了解幼儿的要求，以致视而不见，就会使教育教学工作陷入盲目的境地。

2.设计教育活动的能力教育全班幼儿，促进全体幼儿在体、智、德、美等方面协调发展是幼儿教师的中心工

作。设计符合幼儿特点、有效促进幼儿发展的活动，是幼儿教师必备的能力之一，也是教师智慧的体现。教师要根据幼儿的兴趣和接受能力，选择恰当的方法，设计教育活动，促进幼儿全面发展。

3.组织管理能力幼儿教师的组织管理能力是指幼儿教师对教育教学情境的组织、领导、监督和协调的

能力。主要表现为制定班级的教育工作计划，检查教育教学效果的能力；设计和布置幼儿园环境的能力；组织幼儿各种游戏活动的能力；与家长、社区合作、交往的能力等。

4.对幼儿进行行为辅导的能力幼儿行为辅导是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表

现的支持、鼓励，以及对不良行为表现的矫正和治疗。这不仅要求教师掌握行为辅导的一般方法（如强化法、自然结果法、榜样影响法等），而且要求仔细观察幼儿的行为，思考每个行为背后的原因，有针对性地进行教育。

5.与幼儿和家长沟通的能力幼儿教师要具有与幼儿和家长沟通的能力。沟通能力是教师的基本功。教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程。与幼儿良好的沟通不仅有助于了解幼儿，

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综合素质科目教师资格证讲义融洽与幼儿之间的关系，而且沟通为幼儿发表自己的看法、与教师交流、锻炼语言和交往能力提供了机会。教师与幼儿的沟通不仅包括言语沟通，还包括非言语沟通，如身体语言目光、表情姿势等。

幼儿教师要具有与家长沟通的能力。幼儿教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。因为，幼儿的健康成长是幼儿园和家长共同作用的结果，对幼儿教师来讲，家长也是重要的教育资源，幼儿教师必须能够与家长进行必要的沟通，形成有效的教育合力。

6.独立思维与创造的能力幼儿教师的劳动是一种创造性劳动，独立思维和创造力尤为重要。教育改革要求教师

不断更新观念，不断探索创新；教育对象千差万别，要求教师因人而采取不同的教育方式和方法；教育情境各不相同，要求教师独立面对，创造性地解决问题。

7.反思能力反思是立足于自我之外的批判地考查学生的行为及情境的能力。教师反思是指教师以

自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。只有通过反思，很多新的教育观念才会内化为教师自己的知识，才能最终转变为教师

的行为。事实证明，不是教师拥有了先进的儿童观和教育观，教育行为就能自然发生改变而是要经历一个过程的。只有通过反思，教师才会关注自己的行为与“所倡导的理论”的偏差，才会将“所倡导的理论”逐渐转化为“所采用的理论”。因此，反思是理论和实践的对话，是沟通“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是新的教育观念转化为教师行为的关键。

（三）良好的心理素质1.具备良好的情感特征第一，对幼儿真诚的热爱。研究表明，教师热爱和关心儿童的程度对儿童的发展影响

极大。爱心是教育幼儿的前提，爱心使幼儿感受到幼儿园像家一样温暖，从而愉快地参与各项活动，爱心促进幼儿健康成长。

第二，对学前教育事业的热爱。由于幼儿教师工作的特殊性，需要教师具有一颗热爱事业的心。幼儿教师只有对学前教育工作有正确而深刻的认识，才会热爱学前教育事业，有自豪感、责任感、事业心，愿意以自己的青春和毕生精力为学前教育事业贡献力量。无数优秀幼儿教师的经验表明，他们在学前教育中作出贡献，其动力主要来自于对学前教育

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综合素质科目教师资格证讲义事业的热爱。幼儿园的工作是琐碎和平凡的，教师面对的教育情境是复杂多变的，有的幼儿的行为会出现问题，有的幼儿需要特殊的照顾等，只有勤勤恳恳，不辞劳苦，不怕麻烦勇于克服各种困难，把幼儿的健康成长作为自己辛勤劳动的最高报酬，才能做好学前教育工作。

2.具备积极稳定的情绪特征幼儿教师的工作性质使得其情绪波动会直接影响幼儿，因此，教师在任何时候都应以

积极稳定的情绪状态投入教育活动中。3.具备良好的性格特征教师应该保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神。因

为教师要以自己的行为对幼儿施加影响，在示范中对幼儿的心灵产生强烈的震撼，从而形成感情色彩鲜明的意识导向。因此，教师性格魅力的影响是极其深远的。

二、幼儿教师的专业发展☆☆☆20世纪 90 年代以来，国际和国内的教育经验表明：教师是决定教育质量的关键因素。

因此，提高教师的专业化水平，促进教师的专业发展，已成为世界各国教育改革的热点话题。

（一）幼儿教师专业发展的内涵幼儿教师的专业发展是指幼儿教师在其职业生涯当中，习得幼儿教育的专门知识与技

能、内化幼儿教育的专业规范、形成幼儿教育的专业精神、表现专业自主性并实现其专业责任的过程。从群体的角度来看，幼儿教师的专业发展就是指幼儿教师这个职业群体符合专业标准

的程度，即职业专业化的过程。《中华人民共和国教育法》中明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”

首次从法律上确认了教师的专业地位。（二）幼儿教师专业化的特征

研究型的教师 反思型的教师儿童的研究者，教育教学的研究者 自我反思是教师自我成长和专业发展的核心因素（三）幼儿教师专业发展的阶段

各个阶段 阶段特点 具体内容43

综合素质科目教师资格证讲义

顺应阶段教师角色 首先要学习进入“幼儿教师”角色，适应自己的身份主要任务 努力学习专业的知识和技能所需帮助 精神上的鼓励和支持，包括他人的理解、鼓励、肯定和其他

教师的帮助等

适应阶段

教师角色 新手型教师工作一年左右，便已经进入了适应阶段主要任务 如何组织教育教学活动、指导幼儿学习、更加技巧性地和有

效地处理幼儿出现的的特殊问题所需帮助 审阅教学计划、教育笔记，现场观摩有经验的老教师的课堂

教学活动

发展阶段教师角色 工作四五年之后，幼儿教师便已经进入了发展阶段主要任务 更加关注教育的新趋势、新观点和新方法，更新自己的知识

体系所需帮助 提供新信息，新的教育方法的机会，与教育专家直接接触

专业化阶段教师角色 不同幼儿教师进入专业化阶段的时间不同主要任务 探讨更深层次的问题，自我反思所需帮助 探讨更深层次的问题，参加各种教育教学工作的座谈会

【图图拓展】福勒和布朗关于教师成长的阶段观点

福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段，每个阶段都有其不同的发展特征：

1.关注生存阶段处于这一阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜

欢我吗？同事们怎么看我？领导是否觉得我干得不错，等等。2.关注情境阶段在这一阶段，教师所关注的是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、

时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。3.关注学生的阶段在这一阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社

会和情感需要，某些材料不适合某些学生。（四）幼儿教师的职业倦怠及发展支持

44

综合素质科目教师资格证讲义1.幼儿教师的职业倦怠（1）职业倦怠是指从业者在职业环境里，长期面对工作压力而引发的一系列心理、

生理综合征。职业倦怠的主要表现有以下几个方面：主要表现 具体内容情绪衰竭 从业者对所从事的职业失去了兴趣，不想工作，而对工作时，情绪容易

失控爆发，总是有无力感，甚至对所从事的职业感到恐惧。

人格解体人格解体是一种知觉障碍，主要特征为自我关注增强，但感觉自我的全部或部分似乎是不真实，遥远的或者虚假的。这也是从业者由于职业压

力而导致的问题.成就感降低 从业者感觉自己所做的事情并没有达到预期目标，自己无论如何努力都

没有成效，从而产生心理失落和压抑。（2）相关的调查研究表明，教师群体是职业倦怠的高发人群。幼儿教师的职业倦怠

情况，与教师自身的成长和发展有密切关系。相关研究表明，幼儿教师在工作 5—10 年这一时间段里，是职业倦怠感发展的高峰时期。工作 20 年之后，职业倦怠感最弱。（3）影响幼儿教师职业倦怠的原因主要有以下几方面：第一，幼儿教师的社会地位和工资待遇。第二，个人专业发展的机会。第三，教师个人的自我角色定位。2.幼儿教师专业发展所需要的支持第一，在幼儿园当中，要形成宽松、鼓励和支持的氛围，尽量满足幼儿教师职后学习

和进修的需要。第二，教师之间要形成合作研究的共同体，相互交流经验体会，共同促进，共同发展。第三，社会有关部门要给予帮助和支持，定期聘请专业人员开展各种教育交流活动，

引领幼儿教师专业发展。

三、树立终身学习的意识☆☆（一）终身学习的含义终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生

的、持续的学习过程。45

综合素质科目教师资格证讲义“终身教育”一词最早是在 1965 年联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会

议上，由时任联合国教科文组织成人教育局局长，法国的保罗·朗格朗正式提出的。（二）终身学习的意义1.终身学习是新课程对教师的要求新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师提出了

师德高品位、专业高学识、能力多方位三个方面的挑战。因此，教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。

2.终身学习是教师实现自我发展的途径新课程改革要求教师一切为了学生的发展。教师在促进学生发展的同时，自身也应该

有最大限度的发展。为了能够达到这种高要求。应将自我的角色定位在“终身学习者角色”。

3.终身学习利于教师累积专业知识，提高教学水平现代教育以人为本，要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育

手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：①要有较丰富的教育心理学知识；②要有精深的专业学科知识素养；③要有广博的知识视野。

4.终身学习利于教师提高在教学中的探究创新精神教师的终身发展有四个层次。具体如下表所示：层次 内容 特点

第一层次（较低层次）

能胜任教学，满足学生基本的学习需求 基本功夫

第二层次（合格层次）

能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干 自我提高

第三层次（较高层次）

能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展

发展能力

第四层次（最高层次）

追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师

成长目标

5.终身学习是教师职业的责任意识职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，

良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。教师的职业责任是传承文明，教书育人。6.终身学习使教师适应实验新教材的教学

46

综合素质科目教师资格证讲义时代在变，人也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树

立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。

（三）终身学习的途径类型 途径

实践教学实践观摩实践

示范课教师活动中心

学习

交流协作学习参加培训学习

专题讲座或专题、问题研习参加研究生课程学习

正式职业工作之外获得学习文本阅读

研究 教师行动研究

第三节 幼儿教育中的师幼关系良好的师幼关系是开展幼儿教育活动的基础，良好的师幼关系发展，有利于儿童在幼

儿园中愉快地生活、学习、成长，有利于儿童社会交往的发展。在整个学前期，由于儿童的心理成熟性较低、依赖性较强，独立性较差，认知能力和社会性发展水平不高，需要教师给予更多的帮助和支持。因此，教师要懂得如何去与幼儿沟通，如何引导幼儿发展，如何使师幼之间建立相互信任、尊重，彼此接纳、理解的关系。

一、良好师幼关系的基本特征☆☆谈及幼儿教育中师幼关系的基本特征，有一个十分形象的比喻：教师是“传声筒”，

幼儿是“容器”。这个比喻所形容的师幼关系，曾经在相当长一段时间内存在于我国的幼儿教育中。而如今关于良好的师幼关系有这样形象化的描述：教师是幼儿学习的“支持者和促进者”，教师是幼儿游戏和活动的“探索者和合作者”，教师还是幼儿的“学习者和

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综合素质科目教师资格证讲义分享者”等。从上述形象化的描述中可见，现代的师幼关系中对幼儿的地位空前重视，对幼儿健康

成长权利的充分尊重。因此，良好的师幼关系应具备以下基本特征：（一）互主体性在以往的师幼关系中，人们往往习惯将教师当作交往的主体，而幼儿是交往的客体，

在师幼互动中幼儿往往处于被教师支配和控制的地位，这是对师幼交往地位不正确的认识新型的师幼关系应该是互为主体性的人际交往关系，教师和幼儿同为交往的主体，交往中双方互相尊重，以平等的地位进行互动。

（二）互动性优质的师幼关系还应该具有互动性，能充分体现交往的相互性和双向性，教师和幼儿

之间能形成真正意义上的对话和交流。幼儿和教师在宽松愉悦的环境中自由、真诚地交流可使交流能达到真正的沟通和相互理解的效果。

（三）民主性民主性的师幼关系指在师幼交往中教师能真正把幼儿当作具有平等人格的人来对待，

尊重与倾听幼儿的想法，关注他们的兴趣爱好，包容他们发展过程中的不成熟并以促进幼儿的发展为活动指向，而不是一味地以权威方式进行管教，让幼儿在互动中没有话语权，民主的师幼关系要求教师一定要敞开心灵，时刻倾听孩子们的意见。

（四）分享性优质的师幼关系不是单方面的“教师传授，幼儿接受”的关系，而应该是教师与幼儿

在知识、经验、情感等各方面的双向分享，教师与幼儿在互动过程中双方都能获得反馈并促进彼此的发展。

（五）激励性优质的师幼关系还应该有较高的激励性质，师幼互动中，教师与幼儿的不同观点、不

同见解可以相互碰撞，这种碰撞既能激发幼儿的思考，促进幼儿的探索与发展，又能引起教师的反思，从而不断提升自己的专业素养，形成更有利于彼此进步的互动形式。

二、建立良好师幼关系的主要障碍☆分析现阶段我国幼儿教育现状，就不难看出在建立良好师幼关系方面还存在一些障碍

或问题。48

综合素质科目教师资格证讲义（一）缺乏科学的教师角色定位师道尊严的传统让多数教师更多的时候采用的是灌输式、鞭策式教育。教师往往把自

己的角色定位在规则的制定者和维护者，而把幼儿视为规则的绝对服从者。因此，在教育活动中，以“维护规则”为内容的控制与被控制的不平等交往是师幼关系的主要体现。此外，孤立一些表现不好的孩子，批评多于表扬，这样的事情在幼教工作中也时有发生。这些都会使幼儿萌生抵触情绪，使幼儿幼小的心灵产生自卑感，同时不利于幼儿在成长中建立自信心。久而久之，教师和幼儿就形成了一种“非对称”甚至“对立”的关系。

（二）幼儿的人格未得到尊重随着社会的进步，幼儿教育也在不断地改进、发展和完善，但幼儿被看做什么都不懂、

不会、完全由成人来主导的教育客体的传统观念依然存在。幼儿甚至没有独立的意志和人格，只有处于被动和服从的地位。虽然，一些幼儿教师已能认识到教育幼儿应以尊重幼儿为前提，但在真正的教育实践中不少教师还会以强制、管教的方式对待幼儿。因此，幼儿的人格未得到尊重。

（三）忽视了幼儿在教学活动中的主体地位许多幼儿教师虽然在思想上树立了“师幼双主体”的观念，但在现实的教育行为中还

存在一些问题。例如在教育活动中，教师常会以自己的标准去限制和约束幼儿，从而忽略了幼儿是一个有思想、有主见的独立个体；在游戏活动中，教师会以减少纠纷和照顾幼儿安全为出发点，为幼儿制定细致的游戏规则，却忽略了幼儿能够在矛盾中自行生成规则的需要。而这些现象产生的原因是我们忽视了幼儿是能动的学习主体，是取得良好教育效果的重要因素。

三、建构良好师幼关系的策略☆☆通过对师幼关系中存在的障碍分析，我们可以从科学定位教师角色、尊重幼儿人格及

提高职业教师素养等方面，探索建构良好师幼关系的策略。（一）树立新型的教育观念随着多元化文化和价值观念的影响，新世纪的儿童变得更有主见、思想和个性。要求

幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。幼儿教师应该设身处地地体验并理解幼儿的所作所为，以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。

（二）科学定位教师的角色49

综合素质科目教师资格证讲义科学定位教师角色就要求幼儿教师在日常的教学、游戏和交往互动中，要注意体现幼

儿真正的主体性、独立性和创造性。而不是去操纵、控制、导演幼儿的活动，或干脆放任自流，不干预幼儿的活动。

（三）尊重幼儿的人格尊严在传统教育中，教师的职责是传授知识，孩子则成为盛装知识的容器。教师拥有绝对

的权威，在人格上没把孩子当成民主、独立、平等的主体，导致孩子被训斥，创造力被扼杀，表现欲减弱，严重影响了师幼之间良好关系的建立。

（四）提高教师素养，实现师幼之间的有效互动为了实现师幼之间的有效互动，教师对幼儿的观察领悟能力，对自身行为的反思能力

都必须提高，这样才能避免仅根据表面现象、主观意识去判定幼儿的行为。与此同时，教师还要学会把师幼活动的过程再回味总结。对幼儿在活动中的兴趣、动作、与同伴的交往与合作等自主性进行观察和记录，并且进行自我评价与改进，及时调整自己的工作方式以促进下阶段活动的实施，促使师幼互动健康地发展。

【学习札记】___________________________________________________________________

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课后练习：一、单项选择题1.有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说

明教师职业劳动的过程具有（ ）。A.时代性 B.随机性C.无规律性 D.创造性2.教师在幼儿学习活动中扮演的角色不包括（ ）。A.支持者 B.指导者

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综合素质科目教师资格证讲义C.引导者 D.合作者3.某市幼儿园组织教师集体参加优质课评选活动。参赛的林老师意外获得一份重要资

料，这对这次的评选活动非常有益，林老师将这份资料秘而不宣。这体现了林老师（ ）。A.缺乏专业发展意识 B.富有独立意识C.缺乏团队合作精神 D.富有竞争意识4.尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个

幼儿，这体现了何老师（ ）。A.身体素质良好 B.职业心理健康C.教学水平高超 D.学科知识丰富5.小凯的课堂表现很差，活动积极性不高，终日浑浑噩噩。朱老师找其谈话，询问缘

由。小凯赌气地说：“你们只喜欢长得好看的同学，从来不叫我回答问题。”由此可见，朱老师的做法（ ）。

A.违背了公正施教的要求 B.有助于教学任务的完成C.有助于学生的个性发展 D.违背了严慈相济的要求6.教师自我教育能力的核心是（ ）。A.反思能力 B.思考能力C.自学能力 D.教学能力7.李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制定了自己的专业发展规划。

李老师的做法体现了（ ）。A.终身学习的理念 B.先进的管理策略C.良好的沟通能力 D.高超的教育技能8.一名幼儿在上音乐课时总喜欢自言自语，被老师用封箱胶带施以“封嘴”半节课的

惩罚。下列关于该老师课堂问题处理方式的说法，不正确的是（ ）。A.该老师没有顾及幼儿的自尊及人格B.该老师应对幼儿的行为进行批评训斥，而不应该以“封嘴”惩罚C.该老师应激励幼儿与其他学生建立良好的课堂行为D.该老师应及时寻找幼儿自言自语的原因9.教师职业具有极强的示范性，下列选项中不能体现教师的示范性的是（ ）。A.张载：“德薄者，终学不成也。”

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综合素质科目教师资格证讲义B.陶行知：“学高为师，身正为范。”C.《学记》：“亲其师，信其道，恶其师，疏其道。”D.孔子：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”10.在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是（ ）。A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

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综合素质科目教师资格证讲义

第二模块 教育法律法规【备考指导】

“教育法律法规”模块主要考查内容为教师的权利与义务、学生的权利与义务，以及重要的教育法律法规文件，其中重点考查法律条文的内容。该模块通常考查 8 道单项选择题，所占分值约为 16 分。

幼儿园学段考查的法律法规包括：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《幼儿园工作规程》以及联合国《儿童权利公约》等。

这部分题目整体难度中等偏上，需要考生准确理解和识记重要法律条文方能得分。因此，对该模块的复习，建议仔细阅读法律条文，特别是涉及教师、学生等法律主体的权利义务及相关法律责任的条文，并结合法律部分真题进行练习，提高学习效果。

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综合素质科目教师资格证讲义

第一章 教育法律法规概说【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 1 题 — 1 题 1 题 1 题 1 题 — 1 题 — 1 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 1 题 — 1 题 1 题 1 题 1 题 — 1 题 — 1 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 教育法的概念

一、教育法的含义☆广义上，教育法指国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种

社会关系的法律规范的总和。狭义上，教育法仅指由国家权力部门（或立法机关）制定的教育法律，在我国是指由全国人民代表大会及其常务委员会所指定的教育法律。

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综合素质科目教师资格证讲义

二、教育法的特性☆教育法的特性是指由教育法特定的调整对象和特定的内容所决定的不同于其他法律的

个性特点。如果将教育法作为法律整体的一部分而与其他社会规范相比较，它便具有一般法的强制性、普遍性和规范性的特征。如果将教育法作为法的一个独立组成部分与其他部门法相比较，教育法又具有自身的特殊性。

法律以人们之间的一定关系作为自己的调整对象，同一社会性质的社会关系，由于涉及不同的社会领域而分为不同的种类。教育法的调整对象是教育领域的社会关系，这是教育法区别于其他部门法的特性。而教育领域的社会关系又有行政机关与学校、学校与教师学校与社会、学校与家庭、教师与学生、教师与教师、学生与学生等主体之间管理与被管理、教育与被教育等方面的关系，这些关系是极其复杂的。

三、教育法的渊源☆☆法的渊源简称法源，它指的是国家机关依法制定的具有不同效力和地位的法的具体表

现形式。教育法的渊源则指教育法的具体表现形式。我国教育法的基本渊源是国家根据法定的职权和程序制定的关于教育方面的规范性文

件。我国教育法的主要渊源是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章等。

（一）宪法宪法是国家的根本大法，在我国法的渊源体系中占据首要地位，具有最高的法律效力，

是我国全部立法工作的基础和根据，一切规范性文件皆不能与宪法相抵触。只有全国人民代表大会有宪法的制定和修改权。它规定了教育法的基本指导思想和立法依据、规定了教育教学活动的基本法律规范。

（二）教育法律教育法律是国家最高权力机关—全国人大及其常委会制定的教育规范性文件，其效力

仅次于宪法。教育法律又分为两种形式：基本法律和基本法律以外的法律。1.教育基本法律教育基本法律是依据宪法制定的调整教育内部、外部相互关系的基本法律规范，可以

说是教育法律体系的“母法”，一般由全国人民代表大会制定。55

综合素质科目教师资格证讲义我国的教育基本法《中华人民共和国教育法》，已由第八届全国人民代表大会第三次

会议于 1995 年 3 月 18日通过，自 1995 年 9 月 1日起施行。该法共有 10 章 86条，规定了我国教育事业的地位、性质、方针和教育活动的基本原则，学校、教师、学生等教育关系主体的法律地位及其权利义务，教育投入与条件保障，教育对外交流与合作，以及保护教育关系主体合法权益的法律措施。

2.教育基本法律以外的法律基本法律以外的法律一般由全国人大常委会制定，它是调整某类教育或教育的某一具

体部分关系的法律，我国现在已通过的这类法律有《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》等。

（三）教育行政法规教育行政法规是由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育的规范性文件，其效力

仅次于宪法和教育法律。我国教育法渊源中，教育行政法规一般比较丰富，如：《幼儿园管理条例》《教师资格条例》《学校卫生工作条例》《民办教育促进法实施条例》等。

（四）地方性教育法规地方性教育法规是指省、直辖市的人民代表大会或其常务委员会制定的在本地区生效

的教育法律规范性文件，地方性教育法规不得与宪法、教育法律、教育行政法规相抵触。地方性教育法规还包括民族自治地方的人民代表大会制定的教育自治条例和教育单行条例地方性教育法规通常称为条例、规定、实施办法、补充规定等。

（五）教育规章教育规章是指国务院各部委和省、自治区、直辖市以及省、自治区、直辖市人民政府

所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民政府，根据宪法、教育法律、教育行政法规制定的教育法律规范性文件。教育规章数量很多，涉及教育的各个方面，一般称为规定、办法、规范、规程、大纲、标准等。依据发布的机关不同，教育规章又分为两类，一类是教育部或教育部会同其他部委制

定的规章，如《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》等，在全国范围内有效。另一是省、自治区、直辖市以及省、自治区、直辖市人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民政府，根据宪法、教育法律、教育行政法规制定的教育规章，只在本行政区域内有效。

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综合素质科目教师资格证讲义

四、教育法的层次与效力☆☆各种表现形式的教育法，是由不同性质、不同地位的国家机关制定的。由于制定机关

的性质和法律地位不同，它们所制定的教育法具有不同的层次，也就具有不同的效力。按照效力的大小，我们可以把教育法各种主要表现形式从高到低排成以下 5 个层次，见下表：层级 形式 制定机关

宪法中关于教育的条款 全国人民代表大会第一层次 教育基本法律 全国人民代表大会第二层次 教育单行法律 全国人民代表大会常务委员会第三层次 教育行政法规 国务院第四层次 地方性教育法规 省、自治区、直辖市人大或其常委会第五层次 教育规章 部门教育规章 教育部及国务院部委

政府教育规章 省、自治区、直辖市人民政府

第二节 教育法律关系

一、教育法律关系的概念☆教育法律关系是教育法律在调整人们教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系。

二、教育法律关系的构成要素☆☆（一）主体教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担

义务者。称“教育权利主体”或“教育权义主体”。是教育法律关系的构成要素之一。可以成为教育法律关系主体的自然人和法人有：教育行政机关、其他国家机关、学校

及其他教育构、教育者、学生及其他受教育者、企事业单位、社会组织和其他公民等。在华的外国人、无国籍人，财团法人也可以成为我国教育法律关系的主体。

（二）客体教育法律关系客体是指教育法律关系主体的权利、义务所指向的对象，又称权利客体

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综合素质科目教师资格证讲义和义务客体。是教育法律关系构成的要素之一。一般包括物、行为和与人身相联系的精神财富（精神产品和其他智力成果）等。

1.物物又可分为不动产和动产两大类：不动产，包括场地、房屋和其他建筑设施以及场馆

等；动产，包括资金、教学仪器设备等。2.教育行为教育行为是指教育法律关系主体的作为与不作为。主要包括：行政机关的行政行为，

包括行政立法行为和行政执法行为；学校和其他教育机构的管理行为；教育者与受教育者之间的教育教学行为。

3.知识产权/精神产品知识产权是智力的创造性活动的结晶，属于非物质财富。主要包括各种教材、著作、

发明创造等精神产品和智力成果，各种具有独创性并行之有效的教案、教法、教具等的发明。

（三）内容教育法律关系内容，是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权利

和应该承担的某种必须履行的义务。权利和义务是法律关系的核心，它由法律规范所确认并由国家强制力保实施，是教育法律关系的重要构成要素之一。这里所说的教育法律关系主体享有的某种权利，即教法律规范对其能够作出或者不作出一定行为，以及可以要求他人相应作出或不作出一定行为的许与保障，它由法律确认、设定，并为法律保护。

第三节 教育法律责任

一、教育法律责任的含义☆法律责任具有广义和狭义两种解释。就广义而言，它又具有两方面的含义：一是指根

据法律的规定，人们所应当履行的义务。它要求人们主动、自觉地履行。如赡养父母、抚养子女、尊敬老人等。二是指行为人所实施的行为违反了有关法律规定而必须承担的法律后果。它是具有强制性的责任。例如，殴打致人伤害，必须承担赔偿损失等相应的民事责任，情节严重的依法接受刑事处罚。

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综合素质科目教师资格证讲义狭义上的法律责任仅指后一种含义。人们通常也是从狭义上理解和使用法律责任这一

概念的。所以我们通常对法律责任定义为：法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的应当由其依法承担的惩罚性法律后果。

二、教育法律责任的类型☆☆☆根据教育违法主体的法律地位、违法行为的性质和危害行为的程度不同，教育法律责

任可以分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。（一）行政法律责任行政法律责任是指行政法律关系主体因违反行政法律、法规而应承担的法律后果，简

称行政责任。主要包括行政处罚和行政处分。行政处罚是指国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进行的行政制裁。

教育行政处罚的种类主要有 10 种：1.警告；2.罚款；3.没收违法所得，没收违法颁布、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；4.撤销违法举办的学校和教育机构；5.取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；6.撤销教师资格；7.停考、停止申请认定资格；8.

责令停止招生；9.吊销办学许可证；10.法律、法规规定的其他行政处罚。行政处分是由国家机关或企事业单位对其所属人员予以的惩戒措施，包括警告、记过、

记大过、降级降职、撤职等。（二）民事法律责任民事法律责任主要是教育法律关系主体违反教育法律，侵犯他方人身权和财产权而应

当承担的民事法律责任。（三）刑事法律责任刑事法律责任是指教育违法行为达到犯罪程度时，触犯刑律所应承担的法律责任。

第四节 教育法律救济

一、教育法律救济的含义☆教育法律救济是指法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成伤害时，通过裁决纠纷，

使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。59

综合素质科目教师资格证讲义

二、教育法律救济的途径☆☆（一）诉讼渠道诉讼渠道即司法救济渠道（法院救济），是指通过法定诉讼制度寻求教育法律救济的

途径。（二）行政渠道行政渠道即行政救济渠道（行政机关的行政渠道，包括行政申诉和行政复议），是指

通过法定的申诉制度、复议制度、赔偿制度寻求教育法律救济的途径。（三）仲裁渠道仲裁是指纠纷当事人在自愿基础上达成协议，将纠纷提交非司法机构的第三者审理，

由第三者做对争议各方均有约束力的裁决的一种解决纠纷的制度和方式。仲裁在性质上是兼具契约性、自治民间性和准司法性的一种争议解决方式。是解决民事争议的方式之一。

（四）调解渠道调解主要是指在第三方的协调下，当事人双方或多方相互谅解，在民主协商的基础上

解决纠纷的。【学习札记】_

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课后练习：一、单项选择题1.《中华人民共和国义务教育法》属于（ ）。A.教育行政法规 B.教育基本法C.教育单行法律 D.教育规章2.（ ）是一项专门保护教师权益的法律制度。A.教师申诉制度 B.教育行政复议

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综合素质科目教师资格证讲义C.教育行政诉讼 D.教育行政赔偿3.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）。A.国家性原则 B.公共性原则C.方向性原则 D.强制性原则4．（ ）主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。A.国务院教育行政部门 B.国务院C.全国人民代表大会 D.全国人民代表大会常务委员会5.侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关给予（ ）。A.行政处罚 B.纪律处分C.批评教育 D.行政处分

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综合素质科目教师资格证讲义

第二章 主要教育法律法规解读

【考情分析】历年真题题型、题量分布

【思维导图】

《中华人民共和国教育法》1995 年 3 月 18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过。本法自 1995 年 9 月

1日起施行。62

2014年上 2014年下 2015年上 2015年下 2016年上 2016年下 2017年上 2017年下 2018年上 2018年下单项选择题 7 题 6 题 8 题 8 题 7 题 7 题 6 题 7 题 6 题 6 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —总计 7 题 6 题 8 题 8 题 7 题 7 题 6 题 7 题 6 题 6 题

综合素质科目教师资格证讲义2009 年 8 月 27日，根据第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修

改部分法律的决定》第一次修正。2015 年 12 月 27日，根据第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议《关

于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》第二次修正。第一章 总则

第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指

导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。第四条 教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。【真题链接】【2016 年下·单项选择题·2 分】依据《中华人民共和国教育法》，教育是社会主义现

代化建设的基础，国家保障教育事业（ ）。A.优先发展 B.持续发展C.重点发展 D.均衡发展【答案】A

【解析】《中华人民共和国教育法》第四条规定：“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。”故本题选 A。

第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

第六条 教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。

国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。

第七条 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。

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综合素质科目教师资格证讲义第八条 教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的

活动。第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育

机会。【真题链接】【2017 年下·单项选择题·2 分】依据《中华人民共和国教育法》相关规定，中华人民

共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（ ）。A.平等受教育机会 B.平等受教育条件C.免试入学机会 D.就近入学机会【答案】A

【解析】《中华人民共和国教育法》第九条规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”故本题选 A。

第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，推动各

级各类教育协调发展、衔接融通，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。

国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。第十二条 国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及

其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通

用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和

支持。第十三条 国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和个人，给予奖励。

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综合素质科目教师资格证讲义第十四条 国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教

育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。第十五条 国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事

业。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。第十六条 国务院和县级以上地方各级人民政府应当向本级人民代表大会或者其常务委

员会报告教育工作和教育经费预算、决算情况，接受监督。第二章 教育基本制度

第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修

业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。第十八条 国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的

学前教育公共服务体系。各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。第十九条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、

少年接受并完成规定年限的义务教育。第二十条 国家实行职业教育制度和继续教育制度。各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保

障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、

技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。第二十一条 国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构

承办。

65

综合素质科目教师资格证讲义第二十二条 国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或

者其他学业证书。第二十三条 国家实行学位制度。学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁

发学位证书。【图图拓展】《中华人民共和国学位条例》第三条规定：“学位分学士、硕士、博士三级。”第二十四条 各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，

开展扫除文盲的教育工作。按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。第二十五条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

第三章 学校及其他教育机构第二十六条 国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教

育机构。国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性

组织。第二十七条 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。第二十八条 学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审

核、批准、注册或者备案手续。第二十九条 学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；

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综合素质科目教师资格证讲义（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。第三十条 学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提

供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。第三十一条 学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或

者其他教育机构的管理体制。学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在

中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。

学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。

第三十二条 学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。

学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。

第四章 教师和其他教育工作者

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综合素质科目教师资格证讲义第三十三条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。第三十四条 国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的

社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。第三十五条 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提

高教师素质，加强教师队伍建设。第三十六条 学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任

制度。第五章 受教育者

第三十七条 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学

位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。第三十八条 国家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的儿童、少年、青年，提供各

种形式的资助。第三十九条 国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教

育，并为其提供帮助和便利。第四十条 国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人

接受教育创造条件。第四十一条 从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。国家机关、企业事业组织和其他社会组织，应当为本单位职工的学习和培训提供条件

和便利。第四十二条 国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育

创造条件。第四十三条 受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、

学位证书；68

综合素质科目教师资格证讲义（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财

产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。【图图拓展】

学生的权利1.人身权人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生处

于身心发展的关键时期，因此，国家除了对未成年学生人身权进行一般保护外，还对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保护。身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。如合理安

排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织身体检查；安排有利于学生身心健康的社会活动等。

人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的

信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。

名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。

2.受教育权受教育权是学生最主要的权利，也是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并

由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。

第四十四条 受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；

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综合素质科目教师资格证讲义（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。第四十五条 教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保

健设施，保护学生的身心健康。第六章 教育与社会

第四十六条 国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。

第四十七条 国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建

设，参与学校管理。第四十八条 国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实

习、社会实践活动提供帮助和便利。第四十九条 学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加

当地的社会公益活动。第五十条 未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教

育提供必要条件。未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者

其他被监护人进行教育。学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。第五十一条 图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文

化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。广播、电视台（站）应当开设教育节目，促进受教育者思想品德、文化和科学技术素

质的提高。第五十二条 国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，

加强对未成年人的校外教育工作。70

综合素质科目教师资格证讲义第五十三条 国家鼓励社会团体、社会文化机构及其他社会组织和个人开展有益于受教

育者身心健康的社会文化教育活动。第七章 教育投入与条件保障

第五十四条 国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办

学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。第五十五条 国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展

和财政收入的增长逐步提高。具体比例和实施步骤由国务院规定。全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。第五十六条 各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预

算中单独列项。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生

人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。第五十七条 国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金，重点扶持边

远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。第五十八条 税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于

实施义务教育。省、自治区、直辖市人民政府根据国务院的有关规定，可以决定开征用于教育的地方

附加费，专款专用。第五十九条 国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展

勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。第六十条 国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。第六十一条 国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不

得挪用、克扣。第六十二条 国家鼓励运用金融、信贷手段，支持教育事业的发展。第六十三条 各级人民政府及其教育行政部门应当加强对学校及其他教育机构教育经费

的监督管理，提高教育投资效益。第六十四条 地方各级人民政府及其有关行政部门必须把学校的基本建设纳入城乡建设

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综合素质科目教师资格证讲义规划，统筹安排学校的基本建设用地及所需物资，按照国家有关规定实行优先、优惠政策。

第六十五条 各级人民政府对教科书及教学用图书资料的出版发行，对教学仪器、设备的生产和供应，对用于学校教育教学和科学研究的图书资料、教学仪器、设备的进口，按照国家有关规定实行优先、优惠政策。

第六十六条 国家推进教育信息化，加快教育信息基础设施建设，利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平。县级以上人民政府及其有关部门应当发展教育信息技术和其他现代化教学方式，有关

行政部门应当优先安排，给予扶持。国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学方式。

第八章 教育对外交流与合作第六十七条 国家鼓励开展教育对外交流与合作，支持学校及其他教育机构引进优质教

育资源，依法开展中外合作办学，发展国际教育服务，培养国际化人才。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，

不得损害国家主权、安全和社会公共利益。第六十八条 中国境内公民出国留学、研究、进行学术交流或者任教，依照国家有关规

定办理。第六十九条 中国境外个人符合国家规定的条件并办理有关手续后，可以进入中国境内

学校及其他教育机构学习、研究、进行学术交流或者任教，其合法权益受国家保护。第七十条 中国对境外教育机构颁发的学位证书、学历证书及其他学业证书的承认，依

照中华人民共和国缔结或者加入的国际条约办理，或者按照国家有关规定办理。第九章 法律责任

第七十一条 违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被

挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第七十二条 结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

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综合素质科目教师资格证讲义第七十三条 明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重

大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。第七十四条 违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退

还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。第七十五条 违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门或者

其他有关行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。

第七十六条 学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用；对学校、其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第七十七条 在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第七十八条 学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。

第七十九条 考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试；组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩；情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）非法获取考试试题或者答案的；（二）携带或者使用考试作弊器材、资料的；（三）抄袭他人答案的；（四）让他人代替自己参加考试的；（五）其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为。第八十条 任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一，有违法所得的，由公

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综合素质科目教师资格证讲义安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款；情节严重的，处五日以上十五日以下拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任；属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分：（一）组织作弊的；（二）通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的；（三）代替他人参加考试的；（四）在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的；（五）其他扰乱考试秩序的行为。第八十一条 举办国家教育考试，教育行政部门、教育考试机构疏于管理，造成考场秩

序混乱、作弊情况严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第八十二条 学校或者其他教育机构违反本法规定，颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由教育行政部门或者其他有关行政部门宣布证书无效，责令收回或者予以没收；有违法所得的，没收违法所得；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、颁发证书资格；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。前款规定以外的任何组织或者个人制造、销售、颁发假冒学位证书、学历证书或者其

他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的依法追究刑事责任。

以作弊、剽窃、抄袭等欺诈行为或者其他不正当手段获得学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由颁发机构撤销相关证书。购买、使用假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚。

第八十三条 违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。

第十章 附则第八十四条 军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定。宗教学校教育由国务院另行规定。第八十五条 境外的组织和个人在中国境内办学和合作办学的办法，由国务院规定。第八十六条 本法自 1995 年 9 月 1日起施行。

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综合素质科目教师资格证讲义

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综合素质科目教师资格证讲义

《中华人民共和国义务教育法》第一章 总则

第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

第五条 各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。

第七条 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

第八条 人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。

第九条 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任

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综合素质科目教师资格证讲义的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

第十条 对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。

第二章 学生第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成

义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据《中华

人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（ ）。A.中央人民政府教育行政部门 B.省级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门 D.县级人民政府教育行政部门【答案】D

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定：“县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。”故本题选 D。

第十三条 县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学 ，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。

第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。 根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。【真题链接】

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综合素质科目教师资格证讲义

【2016 年上·单项选择题·2 分】12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后到饭店打工。饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（ ）。

A.合法，有助于改善小亮家庭的经济状况B.合法，有助于锻炼小亮的自立能力C.不合法，任何人不得非法招用童工D.不合法，没有取得小亮监护人同意【答案】C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。”故本题选 C。

第三章 学校第十五条 县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分

布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。

第十六条 学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。

第十七条 县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

第十八条 国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。

第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

第二十条 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之78

综合素质科目教师资格证讲义间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

第二十三条 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

第二十四条 学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

第二十五条 学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。第四章 教师

第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。

第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

第三十条 教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度 。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

第三十二条 县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。

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综合素质科目教师资格证讲义第三十三条 国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到

农村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。

第五章 教育教学第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教

书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法提高教育教学质量。

第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。

第三十八条 教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。

第三十九条 国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。

第四十条 教科书价格由国务院价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。

第四十一条 国家鼓励教科书循环使用。第六章 经费保障

第四十二条 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政

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综合素质科目教师资格证讲义预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

第四十三条 学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准。特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。

第四十四条 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。

第四十五条 地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。

第四十六条 国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。地方各级人民政府确保将上级人民政府的义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育。

第四十七条 国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。

第四十八条 国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。

第四十九条 义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占 、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。

第五十条 县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度。第七章 法律责任

第五十一条 国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章的规定，未履行对义81

综合素质科目教师资格证讲义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

第五十二条 县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。第五十三条 县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政

府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：（一）将学校分为重点学校和非重点学校的；（二）改变或者变相改变公办学校性质的。县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或

者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。第五十四条 有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财

政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）侵占、挪用义务教育经费的；（二）向学校非法收取或者摊派费用的。第五十五条 学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法 、

教师法的有关规定处罚。第五十六条 学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所

收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。

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综合素质科目教师资格证讲义第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情

节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送

适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

第五十九条 有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；（三）出版未经依法审定的教科书的。第六十条 违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第八章 附则第六十一条 对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。第六十二条 社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促

进法有关规定执行；民办教育促进法未作规定的，适用本法。第六十三条 本法自 2006 年 9 月 1日起施行。

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综合素质科目教师资格证讲义

《中华人民共和国教师法》第一章 总则

第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，根据宪法，制定本法。

第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设

者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师

的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。 全社会都应当尊重教师。第五条 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内

负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。第六条 每年九月十日为教师节。

第二章 权利和义务第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职

工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣

除 100元用于订阅专业刊物。该园的做法（ ）。A.合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费B.合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利

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综合素质科目教师资格证讲义

C.不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利D.不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师有按时获取工资报酬的权利，材料中幼儿园的做法侵犯了教师的这一权利，是错误的。故本题选 C。

第八条 教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，

完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制

教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全

面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于

学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。第九条 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学

校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

第三章 资格和任用第十条 国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的

学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

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综合素质科目教师资格证讲义（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范

专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课

教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中

等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格

考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。第十二条 本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学

历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、

技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。

具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教

师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。【真题链接】【2016 年下·单项选择题·2 分】教师张某因为醉驾被人民法院判处有期徒刑，张某（

）。A.将永远丧失教师资格 B.教师资格不受此影响C.未来五年内不得从事教师职业 D.只能在民办学校从事教师职业【答案】A

【解析】《中华人民共和国教师法》第十四条规定：“受剥夺政治权利或者故意犯罪86

综合素质科目教师资格证讲义

受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”本题中张某醉驾被判处有期徒刑，将丧失教师资格。故本题选 A。

第十五条 各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。第十六条 国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。 教师的聘任应当遵循双方地

位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

第四章 培养和培训第十八条 各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进

入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学

金。第十九条 各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，

对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。第二十条 国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践

提供方便，给予协助。第二十一条 各级人民政府应当采取措施，为少数民族地区和边远贫困地区培养、培训

教师。第五章 考核

第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。第二十三条 考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意

见。第二十四条 教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

第六章 待遇第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并

逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。87

综合素质科目教师资格证讲义第二十六条 中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院

教育行政部门会同有关部门制定。第二十七条 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区

和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。第二十八条 地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出

售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。第二十九条 教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康

检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。第三十条 教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休

金比例。第三十一条 各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师

的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。

第三十二条 社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。第七章 奖励

第三十三条 教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。

国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。

对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予荣誉称号。第三十四条 国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助

资金，对教师进行奖励。第八章 法律责任

第三十五条 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十六条 对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者88

综合素质科目教师资格证讲义上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追

究刑事责任。【真题链接】【2017 年上·单项选择题·2 分】公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿

园领导故意为难他。此后，张某经常迟到、早退，教学敷衍了事，园长对其进行批评教育但张某仍然我行我素，幼儿园上报教育主管部门后将其解聘。该幼儿园做法（ ）。

A.正确，张某行为给教学造成损失 B.正确，应同时追究张某民事责任C.不正确，侵犯张某教育教学权 D.不正确，事业单位的人员不能解聘【答案】A

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”故本题选 A。

第三十八条 地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工

作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

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综合素质科目教师资格证讲义教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级

人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

第九章 附则第四十条 本法下列用语的含义是：（一）各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、

普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。（二）其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。（三）中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机

构、职业中学以及其他教育机构的教师。第四十一条 学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，其他类型的学校的教师和教

育教学辅助人员，可以根据实际情况参照 本法的有关规定执行。军队所属院 校的教师和教育教学辅助人员，由中央军事委员会依照本法制定有关规定。第四十二条 外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。第四十三条 本法自一九九四年一月一日起施行。

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综合素质科目教师资格证讲义

《中华人民共和国未成年人保护法》第一章 总则

第一条 为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在中华人民共和国未成年人保护法。品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

第二条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人

身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。

第四条 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。

第五条 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。第六条 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城

乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。

第七条 中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未成年人保护工作。国务院和地方各级人民政府领导有关部门做好未成年人保护工作；将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划以及年度计划，相关经费纳入本级政府预算。国务院和省、自治区、直辖市人民政府采取组织措施，协调有关部门做好未成年人保护工作。具体机构由国务院和省、自治区、直辖市人民政府规定。

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综合素质科目教师资格证讲义第八条 共产主义青年团、妇女联合会、工会、青年联合会、学生联合会、少年先锋队

以及其他有关社会团体，协助各级人民政府做好未成年人保护工作，维护未成年人的合法权益。

第九条 各级人民政府和有关部门对保护未成年人有显著成绩的组织和个人，给予表彰和奖励。

第二章 家庭保护第十条 父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的

中华人民共和国未成年人保护法及附带规定监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

第十一条 父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。

第十二条 父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

第十三条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第十四条 父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。

第十五条 父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。

第十六条 父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。

第三章 学校保护第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培

养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、

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综合素质科目教师资格证讲义学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

第二十四条 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的 ，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。

第二十六条 幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

第四章 社会保护第二十七条 全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成

年人。国家鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展多种形式的有利于未93

综合素质科目教师资格证讲义成年人健康成长的社会活动。

第二十八条 各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。

第二十九条 各级人民政府应当建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，鼓励社会力量兴办适合未成年人的活动场所，并加强管理。

第三十条 爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

第三十一条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当采取措施，鼓励和支持中小学校在节假日期间将文化体育设施对未成年人免费或者优惠开放。社区中的公益性互联网上网服务设施，应当对未成年人免费或者优惠开放，为未成年人提供安全、健康的上网服务。

第三十二条 国家鼓励新闻、出版、信息产业、广播、电影、电视、文艺等单位和作家 、艺术家、科学家以及其他公民，创作或者提供有利于未成年人健康成长的作品。出版、制作和传播专门以未成年人为对象的内容健康的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等，国家给予扶持。国家鼓励科研机构和科技团体对未成年人开展科学知识普及活动。

第三十三条 国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术。

第三十四条 禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。

第三十五条 生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游乐设施等，应当符合国家标准或者行业标准，不得有害于未成年人的安全和健康；需要标明注意事项的，应当在显著位置标明。

第三十六条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

第三十七条 禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售94

综合素质科目教师资格证讲义烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

第三十八条 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。

第三十九条 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

第四十条 学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。第四十一条 禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。禁止胁迫、

诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动。第四十二条 公安机关应当采取有力措施，依法维护校园周边的治安和交通秩序，预防

和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校、幼儿园、托儿所的场地、房屋和设施。

第四十三条 县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员应当依法履行职责，不得虐待、歧视未成年人；不得在办理收留抚养工作中牟取利益。

第四十四条 卫生部门和学校应当对未成年人进行卫生保健和营养指导，提供必要的卫生保健条件，做好疾病预防工作。卫生部门应当做好对儿童的预防接种工作，国家免疫规划项目的预防接种实行免费；积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理，加强对幼儿园、托儿所卫生保健的业务指导和监督检查。

第四十五条 地方各级人民政府应当积极发展托幼事业，办好托儿所、幼儿园，支持社会组织和个人依法兴办哺乳室、托儿所、幼儿园。各级人民政府和有关部门应当采取多种

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综合素质科目教师资格证讲义形式，培养和训练幼儿园、托儿所的保教人员，提高其职业道德素质和业务能力。

第四十六条 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。第四十七条 未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的，政府有关部门和社会

团体、企业事业组织应当根据实际情况，对他们进行职业教育，为他们创造劳动就业条件。第四十八条 居民委员会、村民委员会应当协助有关部门教育和挽救违法犯罪的未成年

人，预防和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。第四十九条 未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人及其监护人或者其他组织和个

人有权向有关部门投诉，有关部门应当依法及时处理。【真题链接】【2017 年上·单项选择题·2 分】我国不少地方已形成为校车提供最高路权、路人自觉

礼让校车良好风者。这对未成年人的保护是（ ）。A.家庭保护 B.社会保护C.学校保护 D.司法保护【答案】B

【解析】社会保护是指各社会团体、企事业组织和其他组织及公民，对未成年人实施的保护。其主要内容是：保护未成年人的安全与健康、保护未成年人的荣誉权、保护未成年人的智力成果权、保护有特殊天赋和突出成就的未成年人、公共场所优惠开放等。题干中为校车提供最高路权、路人自觉礼让校车体现的正 是国家及公民对未成年人的社会保护故本题选 B。

第五章 司法保护第五十条 公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门，应当依法履行职责，

在司法活动中保护未成年人的合法权益。第五十一条 未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应

当依法及时审理，并适应未成年人生理、心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。在司法活动中对需要法律援助或者司法救助的未成年人，法律援助机构或者人民法院应当给予帮助，依法为其提供法律援助或者司法救助。

第五十二条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。人民法院审理离婚案件，涉及未成年子女抚养问题的，应当听取有表达意愿能力的未成年子女的意见，根据保障子女权益的原则和双方具体情况依法处理。

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综合素质科目教师资格证讲义第五十三条 父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权

益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。

第五十四条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

第五十五条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件，应当照顾未成年人身心发展特点，尊重他们的人格尊严，保障他们的合法权益，并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

第五十六条 讯问、审判未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年证人、被害人，应当依照刑事诉讼法的规定通知其法定代理人或者其他人员到场。公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人遭受性侵害的刑事案件，应当保护被害人的名誉。

第五十七条 对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。解除羁押、服刑期满的未成年人的复学升学、就业不受歧视。

第五十八条 对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

第五十九条 对未成年人严重不良行为的矫治与犯罪行为的预防，依照预防未成年人犯罪法的规定执行。

第六章 法律责任第六十条 违反本法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政处罚

的，从其规定；造成人身财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六十一条 国家机关及其工作人员不依法履行保护未成年人合法权益的责任，或者侵害未成年人合法权益，或者对提出申诉、控告、检举的人进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

第六十二条 父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的 ，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

第六十三条 学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其97

综合素质科目教师资格证讲义他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

第六十四条 制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

第六十五条 生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游乐设施不符合国家标准或者行业标准，或者没有在显著位置标明注意事项的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

第六十六条 在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显著位置设置未成年人禁入标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

第六十七条 向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

第六十八条 非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

第六十九条 侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

第七十条 未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员不依法履行对未成年人的救助保护职责，或者虐待、歧视未成年人，或者在办理收留抚养工作中牟取利益的，由主管部门责令改正，依法给予行政处分。

第七十一条 胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动的，由公安机关依法给予行政处罚。

第七章 附 则第七十二条 本法自 2013 年 1 月 1日起施行。

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综合素质科目教师资格证讲义

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第一章 总则

第一条 为了保障未成年身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成人犯罪，制定本法。

第二条 预防未成年犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

第三条 预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织领导下，实行综合治理。政府有关部门、司法机关、有关社会团体、学校、家庭、城市居民委员会、农村村民

委员会等各方面共同参与，各负其责，做好预防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。

第四条 各级政府在预防未成年人犯罪方面的职责是：（一）制定预防未成年人犯罪工作的规划；（二）组织、协调公安、教育、文化、新闻出版、广播电影电视、工商、民政、司法

行政等政府有关部门和其他社会组织进行预防未成年人犯罪工作；（三）对本法实施的情况和工作规划的执行情况进行检查；（四）总结、推广预防未成年人犯罪工作的经验，树立、表彰先进典型。第五条 预防未成人犯罪，应当结合未成年不同年龄的生理、心理特点，加强青春教育 、

心理矫治和预防犯罪对策的研究。第二章 预防未成年人犯罪的教育

第六条 对未成年应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。预防未成人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法律观念，使未成年懂得违法和犯

罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。

第七条 教育行政部门、学校应当将预防犯罪教育作为法律教育的内容纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。

第八条 司法行政部门、教育行政部门、共产主义青年团、少年先锋队应当结合实际、99

综合素质科目教师资格证讲义组织、举办展览会、报告会、演讲会等多种形式的预防未成年人犯罪的法律宣传活动。

学校应当结合实际举办以预防未成年人犯罪教育为主要内容的活动。教育行政部门应当将预防未成年人犯罪教育的工作效果作为考核学校工作的一项重要内容。

第九条 学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。

第十条 未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。 学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。

第十一条 少年宫、青少年宫活动中心等校外活动场所应当把预防未成年人犯罪的教育作为一项重要的工作内容，开展多种形式的宣传教育活动。

第十二条 对于已满十六周岁不满十八岁准备就业的未成年人，职业教育培训机构、用人单位应当将法律知识和预防犯罪教育纳入职业培训的内容。

第十三条 城市居民委员会、农村村民委员会应当积极开展有针对性的预防未成人犯罪的法制宣传活动。

第三章 对未成年人不良行为的预防第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行

为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱驾他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。第十五条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。

任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。第十六条 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

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综合素质科目教师资格证讲义未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及

时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

第十七条 未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。

第十八条 未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告。公安机关接到报告后，应当及时依法查处，对未成年人人身安全受到威胁的，应当及时采取有效措施，保护其人身安全。

第十九条 未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

第二十条 未成年人的父母或者其他监护人对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。未成年人离家出走的，其父母或者其他监护人应当及时查找，或者向公安机关请求帮

助。第二十一条 未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不

得因离异而不履行教育子女的义务。第二十二条 继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继子女、养子女、应当履行本法

规定的父母对未成年子女在预防犯罪方面的职责。第二十三条 学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。第二十四条 教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动，针对

未成年人不同时期的生理、心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为。

第二十五条 对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或者辞退；构成犯罪的依法追究刑事责任。

第二十六条 禁止在中小学校附近开办营业性歌舞厅、营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所。禁止开办上述场所的具体范围由省、自治区、直辖市人民政府规定。　　

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综合素质科目教师资格证讲义对本法施行前已在中小学校附近开办上述场所的，应当限期迁移或者停业。第二十七条 公安机关应当加强中小学校周围环境的治安管理，及时制止、处理中小学

校周围发生的违法犯罪行为。城市居民委员会、农村村民委员会应当协助公安机关做好维护中小学校周围治安的工作。

第二十八条 公安派出所、城市居民委员会、农村村民委员会应当掌握本辖区内暂住人口中未成年人的就学、就业情况。对于暂住人口中未成年人实施不良行为的，应当督促其父母或者其他监护人进行有效的教育、制止。

第二十九条 任何人不得教唆、胁迫、引诱未成年人实施本法规定的不良行为，或者为未成年人实施不良行为提供条件。

第三十条 以未成年人为对象的出版物，不得含有诱发未成年人违法犯罪的内容，不得含有渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。

第三十一条 任何单位和个人不得向未成年人出售、出租含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的读物、音像制品或者电子出版物。

任何单位和个人不得利用通讯、计算机网络等方式提供前款规定的危害未成年人身心健康的内容及其信息。

第三十二条 广播、电影、电视、戏剧节目，不得有渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。广播电影电视行政部门、文化行政部门必须加强对广播、电影、电视、戏剧节目以及

各类演播场所的管理。第三十三条 营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所、应当设置明显的未成

年人禁止进入标志，不得允许未成年人进入。营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显

的未成年人禁止进入标志。对于难以判明是否已成年的，上述场所的工作人员可以要求其出示身份证件。

第四章 对未成年人严重不良行为的矫治第三十四条 本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的

违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

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综合素质科目教师资格证讲义（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严重危害社会的行为。第三十五条 对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，

采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原

所在学校提出申请，经教育行政部门批准。第三十六条 工读学校对就读的未成年人应当严格管理和教育。工读学校除按照义务教

育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强法制教育的内容，针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点，开展矫治工作。

家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。

第三十七条 未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

第三十八条 未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

第三十九条 未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。

解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。

第五章 未成年人对犯罪的自我防范103

综合素质科目教师资格证讲义第四十条 未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强

意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

第四十一条 被父母或者其他监护人遗弃、虐待的未成年人，有权向公安机关、民政部门、共产主义青年团、妇女联合会、未成年人保护组织或者学校、城市居民委员会、农村村民委员会请求保护。被请求的上述部门和组织都应当接受，根据情况需要采取救助措施的，应当先采取救助措施。

第四十二条 未成年人发现任何人对自己或者对其他未成年人实施本法第三章规定不得实施的行为或者犯罪行为，可以通过所在学校、其父母或者其他监护人向公安机关或者政府有关主管部门报告，也可以自己向上述机关报告。受理报告的机关应当及时依法查处。

第四十三条 对同犯罪行为作斗争以及举报犯罪行为的未成年人，司法机关、学校、社会应当加强保护，保障其不受打击报复。

第六章 对未成年人重新犯罪的预防第四十四条 对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育

为主、惩罚为辅的原则。司法机关办理未成年人犯罪案件，应当保障未成年人行使其诉讼权利，保障未成年人

得到法律帮助，并根据未成年人的生理、心理特点和犯罪的情况，有针对性地进行法制教育。

对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。

第四十五条 人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。

对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、

住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。第四十六条 对被拘留、逮捕和执行刑罚的未成年人与成年人应当 分别关押、分别管理、

分别教育。未成年犯在被执行刑罚期间，执行机关应当加强对未成年犯的法制教育，对未成年犯进行职业技术教育。对没有完成义务教育的未成年犯，执行机关应当保证其继续接受义务教育。

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综合素质科目教师资格证讲义第四十七条 未成年人的父母或者其他监护人和学校、城市居民委员会、农村村民委员

会、对因不满十六周岁而不予刑事处罚、免予刑事处罚的未成年人，或者被判处非监禁刑罚、被判处刑罚宣告缓刑、被假释的未成年人，应当采取有效的帮教措施，协助司法机关做好对未成年人的教育、挽救工作。城市居民委员会、农村村民委员会可以聘请思想品德优秀，作风正派，热心未成年人

教育工作的离退休人员或其他人员协助做好对前款规定的未成年人的教育、挽救工作。第四十八条 依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚

执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。

第七章 法律责任第四十九条 未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规

定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。

第五十条 未成年人的父母或者其他监护人违反本法第十九条的规定，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫责令其立即改正。

第五十一条 公安机关的工作人员违反本法第十八条的规定，接到报告后，不及时查处或者采取有效措施，严重不负责任的，予以行政处分；造成严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十二条 违反本法第三十条的规定，出版含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力 、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的出版物的，由出版行政部门没收出版物和违法所得，并处违法所得三倍以上十倍以下罚款；情节严重的，没收出版物和违法所得，并责令停业整顿或者吊销许可证。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款。制作、复制宣扬淫秽内容的未成年人出版物，或者向未成年人出售、出租、传播宣扬

淫秽内容的出版物的，依法予以治安处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。第五十三条 违反本法第三十一条的规定，向未成年人出售、出租含有诱发未成年人违

法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的读物、音像制品、电子出版物的，或者利用通讯、计算机网络等方式提供上述危害未成年人身心健康

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综合素质科目教师资格证讲义内容及其信息的，没收读物、音像制品、电子出版物和违法所得，由政府有关主管部门处以罚款。

单位有前款行为的，没收读物、音像制品、电子出版物和违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款。

第五十四条 影剧院、录像厅等各类演播场所，放映或者演出渲染暴力、色情、赌博。恐怖活动等危害未成年人身心健康的节目的，由政府有关主管部门没收违法播放的音像制品和违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款；情节严重的，责令停业整顿或者由工商行政部门吊销营业执照。

第五十五条 营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所、营业性电子游戏场所，违反本法第三十三条的规定，不设置明显的未成年人禁止进入标志，或者允许未成年人进入的，由文化行政部门责令改正、给予警告、责令停业整顿、没收违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款；情节严重的，由工商行政部门吊销营业执照。

第五十六条 教唆、胁迫、引诱未成年人实施本法规定的不良行为、严重不良行为，或者为未成年人实施不良行为、严重不良行为提供条件，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第八章 附则第五十七条 本法自 1999 年 11 月 1日起施行。

《学生伤害事故处理办法》第一条 为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。

第二条 在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法。

第三条 学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。第四条 学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活

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综合素质科目教师资格证讲义设施。教育行政部门应当加强学校安全工作，指导学校落实预防学生伤害事故的措施，指导、协助学校妥善处理学生伤害事故，维护学校正常的教育教学秩序。

第五条 学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。

第六条 学生应当遵守学校的规章制度和纪律；在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

第七条 未成年学生的父母或者其他监护人（以下称为监护人）应当依法履行监护职责 ，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。

第八条 发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任。

【图图拓展】《中华人民共和国侵权责任法》相关规定

第三十二条 无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支

付赔偿费用。不足部分，由监护人赔偿。第三十八条 无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到

人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

第三十九条 限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。

第四十条 无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。

第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：107

综合素质科目教师资格证讲义（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教

学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理

混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；（三）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要

求的；（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，

并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采

取必要措施的；（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、

体育运动或者其他活动的；（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应

当知道，但未予以必要的注意的；（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取

相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违

反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学

生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；（十一）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知

道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；（十二）学校有未依法履行职责的其他情形的。第十条 学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，

应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，

实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改

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综合素质科目教师资格证讲义正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校

告知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。第十一条 学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与

服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。

第十二条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；（六）其他意外因素造成的。第十三条 下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不

承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行

到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。第十四条 因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师

及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

第十五条 发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

第十六条 发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关

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综合素质科目教师资格证讲义部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

第十七条 学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。

第十八条 发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

第十九条 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起 60日内完成调解。

第二十条 经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。调解结束或者终止，教育行政部门应当书面通知当事人。

第二十一条 对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。

第二十二条 事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

第二十三条 对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。

第二十四条 学生伤害事故赔偿的范围与标准，按照有关行政法规、地方性法规或者最高人民法院司法解释中的有关规定确定。教育行政部门进行调解时，认为学校有责任的，可以依照有关法律法规及国家有关规定，提出相应的调解方案。

第二十五条 对受伤害学生的伤残程度存在争议的，可以委托当地具有相应鉴定资格的医院或者有关机构，依据国家规定的人体伤残标准进行鉴定。

第二十六条 学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。

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综合素质科目教师资格证讲义第二十七条 因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学

生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。第二十八条 未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿

责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。

第二十九条 根据双方达成的协议、经调解形成的协议或者人民法院的生效判决，应当由学校负担的赔偿金，学校应当负责筹措；学校无力完全筹措的，由学校的主管部门或者举办者协助筹措。

第三十条 县级以上人民政府教育行政部门或者学校举办者有条件的，可以通过设立学生伤害赔偿准备金等多种形式，依法筹措伤害赔偿金。

第三十一条 学校有条件的，应当依据保险法的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。

第三十二条 发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

第三十三条 学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。

第三十四条 教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

第三十五条 违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。

第三十六条 受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。

第三十七条 本办法所称学校，是指国家或者社会力量举办的全日制的中小学（含特殊111

综合素质科目教师资格证讲义教育学校）、各类中等职业学校、高等学校。本办法所称学生是指在上述学校中全日制就读的受教育者。

第三十八条 幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。

第三十九条 其他教育机构发生的学生伤害事故，参照本办法处理。在学校注册的其他受教育者在学校管理范围内发生的伤害事故，参照本办法处理。

第四十条 本办法自 2002 年 9 月 1日起实施，原国家教委、教育部颁布的与学生人身安全事故处理有关的规定，与本办法不符的，以本办法为准。在本办法实施之前已处理完毕的学生伤害事故不再重新处理。

【学习札记】___________________________________________________________________

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综合素质科目教师资格证讲义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》序言

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来，在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽

民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长，办学条件显著改善教育改革逐步深化，办学水平不断提高。进入本世纪以来，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地提高了全民族素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改

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综合素质科目教师资格证讲义革成为全社会共同心声。

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

第一部分 总体战略第一章 指导思想和工作方针

（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。（二）工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重

大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。

把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人

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综合素质科目教师资格证讲义才。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设提高教师整体素质。

第二章 战略目标和战略主题（三）战略目标。到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人

力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高

中阶段教育，毛入学率达到 90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从 12.4 年提高到 13.5 年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从 9.5 年提高到 11.2 年，其中受过高等教育的比例达到 20%，具有高等教育文化程度的人数比 2009 年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

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综合素质科目教师资格证讲义提供更加丰富的优质教育。教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。优质教育

资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相

互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到 50%。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。健全充满活力的教育体制。进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水

平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。（四）战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是

贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。【真题链接】【2016 年下·单项选择题·2 分】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-

2020 年）》提出。教育改革发 展的战略主题是（ ）。 A.坚持立德树人、创新人才培养体制 B.坚持以人为本、全面实施素质教育 C.坚持教育公平、合理配置教育资源 D.坚持内涵发展、全面提高教育质量【答案】B

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第二章中提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社 会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。故本题选 B。

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综合素质科目教师资格证讲义坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克

思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习

能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想

品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第二部分 发展任务第三章 学前教育

（五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到 2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视 0至 3岁婴幼儿教育。（六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政

府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿117

综合素质科目教师资格证讲义园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童

入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。【真题链接】【2017 年下·单项选择题·2 分】依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-

2020 年）》规定，下列对于我国重点发展农村学前教育的表述，不正确的是（ ）。A.将村小学扩建为幼儿园 B.着力保证留守儿童入园C.提高农村学前教育普及程度 D.支持贫困地区发展学前教育【答案】A

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第三章第七条规定：，重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用支持贫困地区发展学前教育。故本题选 A。

第四章 义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少

年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到 2020 年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，

方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动

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综合素质科目教师资格证讲义态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体

育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。（九）推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教

育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实

行县（区）域内教师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教

师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。努力缩小区域差距。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转

移支付力度。鼓励发达地区支援欠发达地区。（十）减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学

生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，

科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。

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综合素质科目教师资格证讲义学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、

健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，

掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

第五章 高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时

期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。到 2020 年，普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。加大对中西部贫困地区高中阶段教育的扶持力度。（十二）全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，

保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。（十三）推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养

模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。

第六章 职业教育（十四）大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、

解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业

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综合素质科目教师资格证讲义创业能力。到 2020 年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，

促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。

把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。（十五）调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机

制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。（十六）加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建

设的重要内容。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展进城务工人员农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。（十七）增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费

制度，完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。制定退役士兵接受职业教育培训的办法。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。提高技能型人才的社会地位和待遇。

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综合素质科目教师资格证讲义加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

第七章 高等教育（十八）全面提高高等教育质量。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术

文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到 2020 年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。（十九）提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养

信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。加大教学投入。把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。深化教学改革。推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。加强就业创业教育和就业指导服务。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。严格教学管理。健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识养成良好学风。大力推进研究生培养机制改革。建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导

师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。实施“研究生教育创新计划”。加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量。（二十）提升科学研究水平。充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校

在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学、哲学社会科学研究。坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究生在科学研究中的作用。加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主义理论研究和建设工程。深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。（二十一）增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展

服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展。为社会成员提供继续122

综合素质科目教师资格证讲义教育服务。开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。积极参与决策咨询，主动开展前瞻性、对策性研究，充分发挥智囊团、思想库作用。鼓励师生开展志愿服务。（二十二）优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机

制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。加快发展专业学位研究生教育。优化区域布局结构。设立支持地方高等教育专项资金，实施中西部高等教育振兴计划。新增招生计划向中西部高等教育资源短缺地区倾斜，扩大东部高校在中西部地区招生规模，加大东部高校对西部高校对口支援力度。鼓励东部地区高等教育率先发展。建立完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系。

促进高校办出特色。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985 工程”和优

势学科创新平台建设，继续实施“211 工程”和启动特色重点学科项目。改进管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理。鼓励学校优势学科面向世界，支持参与和设立国际学术合作组织、国际科学计划，支持与境外高水平教育、科研机构建立联合研发基地。加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。

第八章 继续教育（二十三）加快发展继续教育。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活

动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育。重视老年教育。倡导全民阅读。广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。（二十四）建立健全继续教育体制机制。政府成立跨部门继续教育协调机构，统筹指

导继续教育发展。将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。加快继续教育法制建设。健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理

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综合素质科目教师资格证讲义制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件。加强继续教育监管和评估。（二十五）构建灵活开放的终身教育体系。发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续

教育资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机

会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

第九章 民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业。加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和

民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。要加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题。

在各级各类学校广泛开展民族团结教育。推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。公共教育资源要向民族地区

倾斜。中央和地方政府要进一步加大对民族教育支持力度。促进民族地区各级各类教育协调发展。巩固民族地区义务教育普及成果，确保适龄儿

童少年依法接受义务教育，全面提高普及水平，全面提高教育教学质量。支持边境县和民族自治地方贫困县义务教育学校标准化建设，加强民族地区寄宿制学校建设。加快民族地区高中阶段教育发展。支持教育基础薄弱地区改扩建、新建一批高中阶段学校。大力发展民族地区职业教育。加大对民族地区中等职业教育的支持力度。积极发展民族地区高等教育。支持民族院校加强学科和人才队伍建设，提高办学质量和管理水平。进一步办好高校民族预科班。加大对人口较少民族教育事业的扶持力度。大力推进双语教学。全面开设汉语文课程，全面推广国家通用语言文字。尊重和保障

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综合素质科目教师资格证讲义少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利。全面加强学前双语教育。国家对双语教学的师资培养培训、教学研究、教材开发和出版给予支持。加强教育对口支援。认真组织落实内地省市对民族地区教育支援工作。充分利用内地

优质教育资源，探索多种形式，吸引更多民族地区少数民族学生到内地接受教育。办好面向民族地区的职业学校。加大对民族地区师资培养培训力度，提高教师的政治素质和业务素质。国家制定优惠政策，鼓励支持高等学校毕业生到民族地区基层任教。支持民族地区发展现代远程教育，扩大优质教育资源覆盖面。

第十章 特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育。特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好

地融入社会的基本途径。各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程。全社会要关心支持特殊教育。

提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养。（二十九）完善特殊教育体系。到 2020 年，基本实现市（地）和 30万人口以上、残

疾儿童少年较多的县（市）都有一所特殊教育学校。各级各类学校要积极创造条件接收残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人高中阶段教育，大力推进残疾人职业教育，重视发展残疾人高等教育。因地制宜发展残疾儿童学前教育。（三十）健全特殊教育保障机制。国家制定特殊教育学校基本办学标准，地方政府制

定学生人均公用经费标准。加大对特殊教育的投入力度。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。逐步实施残疾学生高中阶段免费教育。

第三部分 体制改革第十一章 人才培养体制改革

（三十一）更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化

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综合素质科目教师资格证讲义人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。（三十二）创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长

规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。

注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和

人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。

改进人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。

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综合素质科目教师资格证讲义第十二章 考试招生制度改革

（三十四）推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。加强考试管理，完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平。成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导考试改革试点。（三十五）完善中等学校考试招生制度。完善初中就近免试入学的具体办法。完善学

业水平考试和综合素质评价，为高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。改进高中阶段学校考试招生方式，发挥优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配的导向作用。规范优秀特长生录取程序与办法。中等职业学校实行自主招生或注册入学。（三十六）完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素

质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。逐步实施高等学校分类入学考试。普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；高等

职业教育入学考试由各省、自治区、直辖市组织。成人高等教育招生办法由各省、自治区直辖市确定。深入推进研究生入学考试制度改革，加强创新能力考查，发挥和规范导师在选拔录取中的作用。完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，建立健全有利于促进入学机会公平、

有利于优秀人才选拔的多元录取机制。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取；高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。（三十七）加强信息公开和社会监督。完善考试招生信息发布制度，实现信息公开透

明，保障考生权益，加强政府和社会监督。公开高等学校招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果，公开自主招生办法、程序和结果。加强考试招生法规建设，规范学校招生录取程序，清理并规范升学加分政策。强化考试安全责任，加强诚信

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综合素质科目教师资格证讲义制度建设，坚决防范和严肃查处考试招生舞弊行为。

第十三章 建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自

主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理权限和职责，明确各级各类学校办学权利和责任。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。随着国家事业单位分类改革推进，探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。（三十九）落实和扩大学校办学自主权。政府及其部门要树立服务意识，改进管理方

式，完善监管机制，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。高等学校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面的自主权。（四十）完善中国特色现代大学制度。完善治理结构。公办高等学校要坚持和完善党

委领导下的校长负责制。健全议事规则与决策程序，依法落实党委、校长职权。完善大学校长选拔任用办法。充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。加强章程建设。各类高校应依法制定章程，依照章程规定管理学校。尊重学术自由，

营造宽松的学术环境。全面实行聘任制度和岗位管理制度。确立科学的考核评价和激励机制。扩大社会合作。探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的

长效机制。探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。推进高校后勤社会化改革。推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和

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综合素质科目教师资格证讲义质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度。（四十一）完善中小学学校管理制度。完善普通中小学和中等职业学校校长负责制。

完善校长任职条件和任用办法。实行校务会议等管理制度，建立健全教职工代表大会制度不断完善科学民主决策机制。扩大中等职业学校专业设置自主权。建立中小学家长委员会引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。发挥企业参与中等职业学校发展的作用。建立中等职业学校与行业、企业合作机制。

第十四章 办学体制改革（四十二）深化办学体制改革。坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办

学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。

深化公办学校办学体制改革，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扶持薄弱学校发展，扩大优质教育资源，增强办学活力，提高办学效益。各地可从实际出发开展公办学校联合办学、委托管理等试验，探索多种形式，提高办学水平。

改进非义务教育公共服务提供方式，完善优惠政策，鼓励公平竞争，引导社会资金以多种方式进入教育领域。（四十三）大力支持民办教育。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改

革的重要力量。各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。完善独立学院管理和运行机制。支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校。依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办

学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。制定完善促进民办教育发展的优惠政策。对具备学士、硕士和博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批建立完善民办学校教师社会保险制度。健全公共财政对民办教育的扶持政策。政府委托民办学校承担有关教育和培训任务，

拨付相应教育经费。县级以上人民政府可以根据本行政区域的具体情况设立专项资金，用于资助民办学校。国家对发展民办教育作出突出贡献的组织、学校和个人给予奖励和表彰。（四十四）依法管理民办教育。教育行政部门要切实加强民办教育的统筹、规划和管

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综合素质科目教师资格证讲义理工作。积极探索营利性和非营利性民办学校分类管理。规范民办学校法人登记。完善民办学校法人治理结构。民办学校依法设立理事会或董事会，保障校长依法行使职权，逐步推进监事制度。积极发挥民办学校党组织的作用。完善民办高等学校督导专员制度。落实民办学校教职工参与民主管理、民主监督的权利。依法明确民办学校变更、退出机制。切实落实民办学校法人财产权。依法建立民办学校财务、会计和资产管理制度。任何组织和个人不得侵占学校资产、抽逃资金或者挪用办学经费。建立民办学校办学风险防范机制和信息公开制度。扩大社会参与民办学校的管理与监督。加强对民办教育的评估。

第十五章 管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为

重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。中央政府统一领导和管理国家教育事业，制定发展规划、方针政策和基本标准，优化学科专业、类型、层次结构和区域布局。整体部署教育改革试验，统筹区域协调发展。地方政府负责落实国家方针政策，开展教育改革试验，根据职责分工负责区域内教育改革、发展和稳定。（四十六）加强省级政府教育统筹。进一步加大省级政府对区域内各级各类教育的统

筹。统筹管理义务教育，推进城乡义务教育均衡发展，依法落实发展义务教育的财政责任促进普通高中和中等职业学校合理分布，加快普及高中阶段教育，重点扶持困难地区高中阶段教育发展。促进省域内职业教育协调发展和资源共享，支持行业、企业发展职业教育完善以省级政府为主管理高等教育的体制，合理设置和调整高等学校及学科、专业布局，提高管理水平和办学质量。依法审批设立实施专科学历教育的高等学校，审批省级政府管理本科院校学士学位授予单位和已确定为硕士学位授予单位的学位授予点。完善省对省以下财政转移支付体制，加大对经济欠发达地区的支持力度。根据国家标准，结合本地实际合理确定各级各类学校办学条件、教师编制等实施标准。统筹推进教育综合改革，促进教育区域协作，提高教育服务经济社会发展的水平。支持和督促市（地）、县级政府履行职责，发展管理好当地各类教育。（四十七）转变政府教育管理职能。各级政府要切实履行统筹规划、政策引导、监督

管理和提供公共教育服务的职责，建立健全公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，维护教育公平和教育秩序。改变直接管理学校的单一方式，综合应用立法、拨

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综合素质科目教师资格证讲义款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干预。

提高政府决策的科学性和管理的有效性。规范决策程序，重大教育政策出台前要公开讨论，充分听取群众意见。成立教育咨询委员会，为教育改革和发展提供咨询论证，提高重大教育决策的科学性。建立和完善国家教育基本标准。整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。加强教育监督检查，完善教育问责机制。

培育专业教育服务机构。完善教育中介组织的准入、资助、监管和行业自律制度。积极发挥行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用。

第十六章 扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域

的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。（四十九）引进优质教育资源。吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作

设立教育教学、实训、研究机构或项目。鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。探索多种方式利用国外优质教育资源。吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进海外高

端人才和学术团队。引进境外优秀教材，提高高等学校聘任外籍教师的比例。吸引海外优秀留学人员回国服务。（五十）提高交流合作水平。扩大政府间学历学位互认。支持中外大学间的教师互派、

学生互换、学分互认和学位互授联授。加强与国外高水平大学合作，建立教学科研合作平台，联合推进高水平基础研究和高技术研究。加强中小学、职业学校对外交流与合作。加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。推动我国高水平教育机构海外办学，加强教育国际交流，广泛开展国际合作和教育服

务。支持国际汉语教育。提高孔子学院办学质量和水平。加大教育国际援助力度，为发展中国家培养培训专门人才。拓宽渠道和领域，建立高等学校毕业生海外志愿者服务机制。创新和完善公派出国留学机制，在全国公开选拔优秀学生进入国外高水平大学和研究

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综合素质科目教师资格证讲义机构学习。加强对自费出国留学的政策引导，加大对优秀自费留学生资助和奖励力度。坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，提高对留学人员的服务和管理水平。

进一步扩大外国留学生规模。增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留学人员结构。实施来华留学预备教育，增加高等学校外语授课的学科专业，不断提高来华留学教育质量。加强与联合国教科文组织等国际组织的合作，积极参与双边、多边和全球性、区域性

教育合作。积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定。搭建高层次国际教育交流合作与政策对话平台，加强教育研究领域和教育创新实践活动的国际交流与合作。加强内地与港澳台地区的教育交流与合作。扩展交流内容，创新合作模式，促进教育

事业共同发展。第四部分 保障措施

第十七章 加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。

提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育

人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。（五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结

构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。

以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区

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综合素质科目教师资格证讲义双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。

以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进计划、“长江学者奖励计划”和“国家杰出青年科学基金”等人才项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。（五十四）提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人

才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。（五十五）健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国

家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教

师配备标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。制定高等学校编制标准。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制

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综合素质科目教师资格证讲义制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育

方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对作出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号。

第十八章 保障经费投入（五十六）加大教育投入。教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是

教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。各级政府要优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重点领域予以优

先保障。严格按照教育法律法规规定，年初预算和预算执行中的超收收入分配都要体现法定增长要求，保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。按增值税、营业税、消费税的 3%足额征收教育费附加，专项用于教育事业。提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012 年达到 4%。社会投入是教育投入的重要组成部分。充分调动全社会办教育积极性，扩大社会资源

进入教育途径，多渠道增加教育投入。完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量捐资、出资办学。完善非义务教育培养成本分担机制，根据经济发展状况、培养成本和群众承受能力，调整学费标准。完善捐赠教育激励机制，落实个人教育公益性捐赠支出在所得税税前扣除规定。（五十七）完善投入机制。进一步明确各级政府提供公共教育服务职责，完善各级教

育经费投入机制，保障学校办学经费的稳定来源和增长。各地根据国家办学条件基本标准和教育教学基本需要，制定并逐步提高区域内各级学校学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准。

义务教育全面纳入财政保障范围，实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的投入体制。进一步完善中央财政和地方财政分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制，提高保障水平。尽快化解农村义务教育学校债务。非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入

机制。学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。普通高中实134

综合素质科目教师资格证讲义行以财政投入为主，其他渠道筹措经费为辅的机制。中等职业教育实行政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的机制。高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等筹措经费的机制。

进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入。中央财政通过加大转移支付，支持农村欠发达地区和民族地区教育事业发展，加强关键领域和薄弱环节，解决突出问题。健全国家资助政策体系。各地根据学前教育普及程度和发展情况，逐步对农村家庭经

济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助。提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准，改善中小学生营养状况。建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度完善普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系。完善助学贷款体制机制。推进生源地信用助学贷款。建立健全研究生教育收费制度，完善资助政策，设立研究生国家奖学金。根据经济发展水平和财力状况，建立国家奖助学金标准动态调整机制。（五十八）加强经费管理。坚持依法理财，严格执行国家财政资金管理法律制度和财

经纪律。建立科学化、精细化预算管理机制，科学编制预算，提高预算执行效率。设立高等教育拨款咨询委员会，增强经费分配的科学性。加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度。完善教育经费监管机构职能，在高等学校试行设立总会计师职务，提升经费使用和资产管理专业化水平。公办高等学校总会计师由政府委派。加强经费使用监督，强化重大项目建设和经费使用全过程审计，确保经费使用规范、安全、有效。建立并不断完善教育经费基础信息库，提升经费管理信息化水平。防范学校财务风险建立经费使用绩效评价制度，加强重大项目经费使用考评。加强学校国有资产管理，建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度，防止国有资产流失，提高使用效益。完善学校收费管理办法，规范学校收费行为和收费资金使用管理。坚持勤俭办学，严

禁铺张浪费，建设节约型学校。第十九章 加快教育信息化进程

（五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设

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综合素质科目教师资格证讲义实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准促进信息系统互联互通。（六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质

数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提

高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。（六十一）构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理

信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。

第二十章 推进依法治教（六十二）完善教育法律法规。按照全面实施依法治国基本方略的要求，加快教育法

制建设进程，完善中国特色社会主义教育法律法规。根据经济社会发展和教育改革的需要修订教育法、职业教育法、高等教育法、学位条例、教师法、民办教育促进法，制定有关考试、学校、终身学习、学前教育、家庭教育等法律。加强教育行政法规建设。各地根据当地实际，制定促进本地区教育发展的地方性法规和规章。（六十三）全面推进依法行政。各级政府要按照建设法治政府的要求，依法履行教育

职责。探索教育行政执法体制机制改革，落实教育行政执法责任制，及时查处违反教育法律法规、侵害受教育者权益、扰乱教育秩序等行为，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的权益。完善教育信息公开制度，保障公众对教育的知情权、参与权和监督权。（六十四）大力推进依法治校。学校要建立完善符合法律规定、体现自身特色的学校

章程和制度，依法办学，从严治校，认真履行教育教学和管理职责。尊重教师权利，加强教师管理。保障学生的受教育权，对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。健全

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综合素质科目教师资格证讲义符合法治原则的教育救济制度。开展普法教育。促进师生员工提高法律素质和公民意识，自觉知法守法，遵守公共生

活秩序，做遵纪守法的楷模。（六十五）完善督导制度和监督问责机制。制定教育督导条例，进一步健全教育督导

制度。探索建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。健全国家督学制度，建设专职督导队伍。坚持督政与督学并重、监督与指导并重。加强义务教育督导检查，开展学前教育和高中阶段教育督导检查。强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查。建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。严格落实问责制。主动接受和积极配合各级人大及其常委会对教育法律法规执行情况

的监督检查以及司法机关的司法监督。建立健全层级监督机制。加强监察、审计等专门监督。强化社会监督。

第二十一章 重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目。2010－2012 年，围绕教育改革发展战略目标，着眼于

促进教育公平，提高教育质量，增强可持续发展能力，以加强关键领域和薄弱环节为重点完善机制，组织实施一批重大项目。

义务教育学校标准化建设。完善城乡义务教育经费保障机制，科学规划、统筹安排、均衡配置、合理布局。实施中小学校舍安全工程，集中开展危房改造、抗震加固，实现城乡中小学校舍安全达标；改造小学和初中薄弱学校，尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标；改扩建劳务输出大省和特殊困难地区农村学校寄宿设施改善农村学生特别是留守儿童寄宿条件，基本满足需要。

义务教育教师队伍建设。继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，吸引高校毕业生到农村从教；加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重点培养和补充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师；对义务教育教师进行全员培训，组织校长研修培训；对专科学历以下小学教师进行学历提高教育，使全国小学教师学历逐步达到专科以上水平。推进农村学前教育。支持办好现有的乡镇和村幼儿园；重点支持中西部贫困地区充分

利用中小学富余校舍和社会资源，改扩建或新建乡镇和村幼儿园；对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。

职业教育基础能力建设。支持建设一批职业教育实训基地，提升职业教育实践教学水平；完成一大批“双师型”教师培训，聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教

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综合素质科目教师资格证讲义师；支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设，支持高等职业教育示范校建设支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享。

提升高等教育质量。实施中西部高等教育振兴计划，加强中西部地方高校优势学科和师资队伍建设；实施东部高校对口支援西部高校计划；支持建设一批高等学校产学研基地实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师、医师等人才教育培养计划；继续实施“985 工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211 工程”和启动特色重点学科项目；继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、“研究生教育创新计划”、“高等学校哲学社会科学繁荣计划”和“高等学校高层次创新人才计划”。

发展民族教育。巩固民族地区普及九年义务教育成果，支持边境县和民族自治地方贫困县实现义务教育学校标准化；重点扶持和培养一批边疆民族地区紧缺教师人才；加强对民族地区中小学和幼儿园双语教师培养培训；加快民族地区高中阶段教育发展，启动内地中职班，支持教育基础薄弱县改扩建、新建一批普通高中和中等职业学校；支持民族院校建设。

发展特殊教育。改扩建和新建一批特殊教育学校，使市（地）和 30万人口以上、残疾儿童少年较多的县（市）都有一所特殊教育学校；为现有特殊教育学校添置必要的教学生活和康复训练设施，改善办学条件；对特殊教育教师进行专业培训，提高教育教学水平。

家庭经济困难学生资助。启动民族地区、贫困地区农村小学生营养改善计划；免除中等职业教育家庭经济困难学生和涉农专业学生学费；把普通高中学生和研究生纳入国家助学体系。

教育信息化建设。提高中小学每百名学生拥有计算机台数，为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备；建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台；基本建成较完备的国家级和省级教育基础信息库以及教育质量、学生流动、资源配置和毕业生就业状况等监测分析系统。

教育国际交流合作。支持一批示范性中外合作办学机构；支持在高校建设一批国际合作联合实验室、研究中心；引进一大批海外高层次人才；开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训；支持扩大公派出国留学规模；实施留学中国计划，扩大来华留学生规模；培养各种外语人才；支持孔子学院建设。（六十七）组织开展改革试点。成立国家教育体制改革领导小组，研究部署、指导实

施教育体制改革工作。根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分138

综合素质科目教师资格证讲义地区和学校开展重大改革试点。推进素质教育改革试点。建立减轻中小学生课业负担的有效机制；加强基础教育课程

教材建设；开展高中办学模式多样化试验，开发特色课程；探索弹性学制等培养方式；完善教育质量监测评估体系，定期发布测评结果等。

义务教育均衡发展改革试点。建立城乡一体化义务教育发展机制；实行县（区）域内教师、校长交流制度；实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法；切实解决区域内义务教育阶段择校问题等。

职业教育办学模式改革试点。以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业、企业参与办学的机制；开展委托培养、定向培养、订单式培养试点；开展工学结合、弹性学制、模块化教学等试点；推进职业教育为“三农”服务、培养新型农民的试点。终身教育体制机制建设试点。建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通

机制；建立终身学习网络和服务平台；统筹开发社会教育资源，积极发展社区教育；建立学习成果认证体系，建立“学分银行”制度等。拔尖创新人才培养改革试点。探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径；鼓励高等

学校联合培养拔尖创新人才；支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和试验，建立创新人才培养基地。

考试招生制度改革试点。完善初中和高中学业水平考试和综合素质评价；探索实行高水平大学联考；探索高等职业学校自主考试或根据学业水平考试成绩注册入学；探索自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取的具体方式；探索缩小高等学校入学机会区域差距的举措等。

现代大学制度改革试点。研究制定党委领导下的校长负责制实施意见。制定和完善学校章程，探索学校理事会或董事会、学术委员会发挥积极作用的机制；全面实行聘任制度和岗位管理制度；实行新进人员公开招聘制度；探索协议工资制等灵活多样的分配办法；建立多种形式的专职科研队伍，推进管理人员职员制；完善校务公开制度等。

深化办学体制改革试点。探索公办学校联合办学、中外合作办学、委托管理等改革试验；开展对营利性和非营利性民办学校分类管理试点；建立民办学校财务、会计和资产管理制度；探索独立学院管理和发展的有效方式等。

地方教育投入保障机制改革试点。建立多渠道筹措教育经费长效机制；制定各级学校139

综合素质科目教师资格证讲义学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准；探索政府收入统筹用于支持教育的办法；建立教育投入分项分担机制；依法制定鼓励教育投入的优惠政策；对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师实行工资福利倾斜政策等。省级政府教育统筹综合改革试点。探索政校分开、管办分离实现形式；合理部署区域

内学校、学科、专业设置；制定办学条件、教师编制、招生规模等基本标准；推进县（市）教育综合改革试点；加强教育督导制度建设，探索督导机构独立履行职责的机制；探索省际教育协作改革试点，建立跨地区教育协作机制等。

第二十二章 加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导。各级党委和政府要以邓小平理论和“三个

代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把推动教育事业优先发展、科学发展作为重要职责，健全领导体制和决策机制，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。要把推进教育事业科学发展作为各级党委和政府政绩考核的重要内容，完善考核机制和问责制度。各级政府要定期向同级人民代表大会或其常务委员会报告教育工作情况。建立各级党政领导班子成员定点联系学校制度。有关部门要切实履行职责，支持教育改革和发展。扩大人民群众对教育事业的知情权、参与度。加强教育宏观政策和发展战略研究，提高教育决策科学化水平。鼓励和支持教育科研

人员坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展。（六十九）加强和改进教育系统党的建设。把教育系统党组织建设成为学习型党组织。

深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，坚持用发展着的马克思主义武装党员干部、教育广大师生。深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。深入开展社会主义核心价值体系学习教育。健全各级各类学校党的组织。把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班

人贯穿学校党组织活动始终，坚持社会主义办学方向，牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权。高等学校党组织要充分发挥在学校改革发展中的领导核心作用，中小学党组织要充分发挥在学校工作中的政治核心作用。加强民办学校党的建设，积极探索党组织发挥作用的途径和方法。加强学校领导班子和领导干部队伍建设，不断提高思想政治素质和办学治校能力。坚

持德才兼备、以德为先用人标准，选拔任用学校领导干部。加大学校领导干部培养培训和140

综合素质科目教师资格证讲义交流任职力度。着力扩大党组织的覆盖面，推进工作创新，增强生机活力。充分发挥学校基层党组织

战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作。重视学校共青团、少先队工作。加强教育系统党风廉政建设和行风建设。大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰

苦奋斗之风、批评和自我批评之风。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，完善体现教育系统特点的惩治和预防腐败体系。严格执行党风廉政建设责任制，加大教育、监督、改革、制度创新力度，坚决惩治腐败。坚持从严治教、规范管理，积极推行政务公开、校务公开。坚决纠正损害群众利益的各种不正之风。（七十）切实维护教育系统和谐稳定。加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化

建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。重视解决好师生员工的实际困难和问题。完善矛盾纠纷排查化解机制，完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。加强校园网络管理。建立健全安全保卫制度和工作机制，完善人防、物防和技防措施。加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园和周边环境治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

实施《教育规划纲要》是 21世纪我国第一个中长期教育规划纲要，涉及面广、时间跨度

大、任务重、要求高，必须周密部署、精心组织、认真实施，确保各项任务落到实处。明确目标任务，落实责任分工。贯彻实施《教育规划纲要》，是各级党委和政府的重

要职责。各地区各部门要在中央统一领导下，按照《教育规划纲要》的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。国务院教育行政部门负责《教育规划纲要》的组织协调与实施，各有关部门积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实。

提出实施方案，制定配套政策。各地要围绕《教育规划纲要》确定的战略目标、主要任务、体制改革、重大措施和项目等，提出本地区实施的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。各有关部门要抓紧研究制定切实可行、操作性强的配套政策，尽快出台实施。鼓励探索创新，加强督促检查。充分尊重人民群众的首创精神，鼓励各地积极探索，

勇于创新，创造性地实施《教育规划纲要》。对各地在实施《教育规划纲要》中好的做法和有效经验，要及时总结，积极推广。对《教育规划纲要》实施情况进行监测评估和跟踪

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综合素质科目教师资格证讲义检查。广泛宣传动员，营造良好环境。广泛宣传党的教育方针政策，广泛宣传优先发展教育、

建设人力资源强国的重要性和紧迫性，广泛宣传《教育规划纲要》的重大意义和主要内容动员全党全社会进一步关心支持教育事业的改革和发展，为《教育规划纲要》的实施创造良好社会环境和舆论氛围。

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综合素质科目教师资格证讲义

《幼儿园工作规程》《幼儿园工作规程》已经 2015 年 12 月 14日第 48次部长办公会议审议通过，现予

公布，自 2016 年 3 月 1日起施行。第一章 总则

第一条 为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。

第二条 幼儿园是对 3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条 幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。第四条 幼儿园适龄幼儿一般为 3周岁至 6周岁。幼儿园一般为三年制。第五条 幼儿园保育和教育的主要目标是：（一）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良

好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（二）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的

认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。（三）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、

友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（四）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。第六条 幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱

幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。第七条 幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别

设置，也可混合设置。第二章 幼儿入园和编班

第八条 幼儿园每年秋季招生。平时如有缺额，可随时补招。143

综合素质科目教师资格证讲义幼儿园对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接

受普通教育能力的残疾儿童等入园，按照国家和地方的有关规定予以照顾。第九条 企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的

子女外，应当积极创造条件向社会开放，招收附近居民子女入园。第十条 幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方

可入园。幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可

入园。该幼儿园的做法（ ）。A.有利于全面了解幼儿健康状况 B.有利于选拔优秀幼儿入园C.侵犯了幼儿的受教育权 D.侵犯了幼儿的个人隐私【答案】A

【解析】《幼儿园工作规程》第十条规定，幼儿入园要进行健康检查，故本题选 A。第十一条 幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过 360 人。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至 4周岁）25 人，中班（4周岁至 5周

岁）30 人，大班（5周岁至 6周岁）35 人，混合班 30 人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

幼儿园可以按年龄分别编班，也可以混合编班。第三章 幼儿园的安全

第十二条 幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。

第十三条 幼儿园的园舍应当符合国家和地方的建设标准，以及相关安全、卫生等方面的规范，定期检查维护，保障安全。幼儿园不得设置在污染区和危险区，不得使用危房。

幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。

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综合素质科目教师资格证讲义第十四条 幼儿园应当严格执行国家有关食品药品安全的法律法规，保障饮食饮水卫生

安全。第十五条 幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、

自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预

防演练。幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。

第十六条 幼儿园应当投保校方责任险。第四章 幼儿园的卫生保健

第十七条 幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。幼儿园应当严格执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》以及其他有关卫生保健的法

规、规章和制度。第十八条 幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为 3.5-4 小时

在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于 2 小时，寄宿制幼儿园不得少于 3 小时；高寒、高温地区可酌情增减。笫十九条 幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每

半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。幼儿园对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价，及时向家长反馈结果。幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，

让幼儿感受到尊重和接纳。第二十条 幼儿园应当建立卫生消毒、晨检、午检制度和病儿隔离制度，配合卫生部门

做好计划免疫工作。幼儿园应当建立传染病预防和管理制度，制定突发传染病应急预案，认真做好疾病防

控工作。幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。

幼儿园内禁止吸烟、饮酒。第二十一条 供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿

食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。

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综合素质科目教师资格证讲义第二十二条 幼儿园应当配备必要的设备设施，及时为幼儿提供安全卫生的饮用水。幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。第二十三条 幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自

然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于 1 小时。

幼儿园在开展体育活动时，应当对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。第二十四条 幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和

冻伤。第五章 幼儿园的教育

第二十五条 幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求：（一）德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。（二）遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导

幼儿个性健康发展。（三）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。（四）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日

生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。（五）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。（六）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。第二十六条 幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲

身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。第二十七条 幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一

贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。第二十八条 幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。教育活动内容应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则，

有计划地选择和组织。教育活动的组织应当灵活地运用集体、小组和个别活动等形式，为每个幼儿提供充分

参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应

片面追求活动结果。

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综合素质科目教师资格证讲义第二十九条 幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时

间，开展多种游戏。幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经

验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感促进幼儿能力和个性的全面发展。

第三十条 幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的 、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。

幼儿园应当营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系。幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。第三十一条 幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默

化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。第三十二条 幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研

究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的个性心理品质。幼儿园应当为在园残疾儿童提供更多的帮助和指导。第三十三条 幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。

第六章 幼儿园的园舍、设备第三十四条 幼儿园应当按照国家的相关规定设活动室、寝室、卫生间、保健室、综合

活动室、厨房和办公用房等，并达到相应的建设标准。有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间。寄宿制幼儿园应当增设隔离室、浴室和教职工值班室等。

第三十五条 幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化园地。

第三十六条 幼儿园应当配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的玩教具、图书和乐器等。玩教具应当具有教育意义并符合安全、卫生要求。幼儿园应当因地制宜，就地取材，自制玩教具。笫三十七条 幼儿园的建筑规划面积、建筑设计和功能要求，以及设施设备、玩教具配

备，按照国家和地方的相关规定执行。

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综合素质科目教师资格证讲义第七章 幼儿园的教职工

第三十八条 幼儿园按照国家相关规定设园长、副园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员等岗位，配足配齐教职工。

第三十九条 幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。

幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。【真题链接】【2017 年下·单项选择题·2 分】某幼儿园聘用曾经有过犯罪记录的宋某为工作人员，

依据《幼儿园工作规程》规定，该幼儿园做法（ ）。A.合法，要给予宋某改过自新的机会B.合法，幼儿园有权自主聘用工作人员C.不合法，应征得上级主管部门同意方可聘用D.不合法，幼儿园不得聘用宋某担任工作人员【答案】D

【解析】《幼儿园工作规程》第三十九条规定：“有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。”故本题选 D。

第四十条 幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定，并应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具各大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。

幼儿园园长由举办者任命或者聘任，并报当地主管的教育行政部门备案。幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，主要职责如下：（一）贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并

组织执行幼儿园的各项规章制度；（二）负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作；（三）负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人

员的工作，并给予奖惩；

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综合素质科目教师资格证讲义（四）负责教职工的思想工作，组织业务学习，并为他们的学习、进修、教育研究创

造必要的条件；（五）关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件；（六）

组织管理园舍、设备和经费；（七）组织和指导家长工作；（八）负责与社区的联系和合作。第四十一条 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本

规程第三十九条规定。幼儿园教师实行聘任制。幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（一）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制

订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（二）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展

适宜的教育活动；（三）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，

做好卫生保健工作；（四）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措

施，相互配合共同完成教育任务；（五）参加业务学习和保育教育研究活动；（六）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。第四十二条 幼儿园保育员应当符合本规程第三十九条规定，并应当具各高中毕业以上

学历，受过幼儿保育职业培训。幼儿园保育员的主要职责如下：（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；（二）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（三）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。第四十三条 幼儿园卫生保健人员除符合本规程第三十九条规定外，医师应当取得卫生

行政部门颁发的《医师执业证书》；护士应当取得《护士执业证书》；保健员应当具有高中毕业以上学历，并经过当地妇幼保健机构组织的卫生保健专业知识培训。

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综合素质科目教师资格证讲义幼儿园卫生保健人员对全园幼儿身体健康负责，其主要职责如下：（一）协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；（二）负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；（三）负责晨检、午检和健康观察，做好幼儿营养、生长发育的监测和评价；定期组

织幼儿健康体检，做好幼儿健康档案管理；（四）密切与当地卫生保健机构的联系，协助做好疾病防控和计划免疫工作；（五）向幼儿园教职工和家长进行卫生保健宣传和指导；（六）妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。

第八章 幼儿园的经费第四十六条 幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来

源。按照国家和地方相关规定接受财政扶持的提供普惠性服务的国有企事业单位办园、集体办园和民办园等幼儿园，应当接受财务、审计等有关部门的监督检查。

第四十七条 幼儿园收费按照国家和地方的有关规定执行。幼儿园实行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任何

名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用；不得

以营利为目的组织幼儿表演、竞赛等活动。第四十八条 幼儿园的经费应当按照规定的使用范围合理开支，坚持专款专用，不得挪

作他用。第四十九条 幼儿园举办者筹措的经费，应当保证保育和教育的需要，有一定比例用于

改善办园条件和开展教职工培训。第五十条 幼儿膳食费应当实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公

布账目。第五十一条 幼儿园应当建立经费预算和决算审核制度，经费预算和决算应当提交园务

委员会审议，并接受财务和审计部门的监督检查。幼儿园应当依法建立资产配置、使用、处置、产权登记、信息管理等管理制度，严格

执行有关财务制度。第九章 幼儿园、家庭和社区

第五十二条 幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。

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综合素质科目教师资格证讲义第五十三条 幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度。幼儿园可采取多种形式，指导

家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。幼儿园应当认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。幼儿园应当建立家长开放日制度。

第五十四条 幼儿园应当成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和

建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流。

家长委员会在幼儿园园长指导下工作。第五十五条 幼儿园应当加强与社区的联系与合作，面向社区宣传科学育儿知识，开展

灵活多样的公益性早期教育服务，争取社区对幼儿园的多方面支持。第十章 幼儿园的管理

第五十六条 幼儿园实行园长负责制。幼儿园应当建立园务委员会。园务委员会由园长、副园长、党组织负责人和保教、卫

生保健、财会等方面工作人员的代表以及幼儿家长代表组成。园长任园务委员会主任。园长定期召开园务委员会会议，遇重大问题可临时召集，对规章制度的建立、修改、

废除，全园工作计划，工作总结，人员奖惩，财务预算和决算方案，以及其他涉及全园工作的重要问题进行审议。

第五十七条 幼儿园应当加强党组织建设，充分发挥党组织政治核心作用、战斗堡垒作用。幼儿园应当为工会、共青团等其他组织开展工作创造有利条件，充分发挥其在幼儿园工作中的作用。

第五十八条 幼儿园应当建立教职工大会制度或者教职工代表大会制度，依法加强民主管理和监督。

第五十九条 幼儿园应当建立教研制度，研究解决保教工作中的实际问题。第六十条 幼儿园应当制订年度工作计划，定期部署、总结和报告工作。每学年年末应

当向教育等行政主管部门报告工作，必要时随时报告。第六十一条 幼儿园应当接受上级教育、卫生、公安、消防等部门的检查、监督和指导，

如实报告工作和反映情况。幼儿园应当依法接受教育督导部门的督导。

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综合素质科目教师资格证讲义第六十二条 幼儿园应当建立业务档案、财务管理、园务会议、人员奖惩、安全管理以

及与家庭、小学联系等制度。幼儿园应当建立信息管理制度，按照规定采集、更新、报送幼儿园管理信息系统的相关信息，每年向主管教育行政部门报送统计信息。

第六十三条 幼儿园教师依法享受寒暑假期的带薪休假。幼儿园应当创造条件，在寒暑假期间，安排工作人员轮流休假。具体办法由举办者制定。

第十一章 附则第六十四条 本规程适用于城乡各类幼儿园。第六十五条 省、自治区、直辖市教育行政部门可根据本规程，制订具体实施办法。第六十六条 本规程自 2016 年 3 月 1日起施行。1996 年 3 月 9日由原国家教育委员

会令第 25号发布的《幼儿园工作规程》同时废止。

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综合素质科目教师资格证讲义

联合国《儿童权利公约》（1989 年 11 月 20日第 44 届联合国大会 25号决议通过并开放给各国签字、批准和

加入。按照第四十九条规定，于 1990 年 9 月 2日生效）第一部分

第一条为本公约之目的，儿童系指 18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄

低于 18岁。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（ ）。A.18岁以下的任何人 B.16岁以下的任何人C.10岁以下的任何人 D.6岁以下的任何人【答案】A

【解析】《儿童权利公约》第一条指出：“为本公约之目的，儿童系指 18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于 18岁。”故本题选 A。

第二条 1.缔约国应尊重本公约所载列的权利，并确保其管辖范围内的每一儿童均享受此种权

利，不因儿童或其父母或法定监护人的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解民族、族裔或社会出身、财产、伤残、出生或其他身份而有任何差别。

2.缔约国应采取一切适当措施确保儿童得到保护，不受基于儿童父母、法定监护人或家庭成员的身份、活动、所表达的观点或信仰而加诸的一切形式的歧视或惩罚。

第三条 1.关于儿童的一切行动，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执

行，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑。 2.缔约国承担确保儿童享有其幸福所必需的保护和照料，考虑到其父母、法定监护人、

或任何对其负有法律责任的个人的权利和义务，并为此采取一切适当的立法和行政措施。3.缔约国应确保负责照料或保护儿童的机构、服务部门及设施符合主管当局规定的标

准，尤其是安全、卫生、工作人员数目和资格以及有效监督等方面的标准。

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综合素质科目教师资格证讲义第四条 缔约国应采取一切适当的立法、行政和其他措施以实现本公约所确认的权利。关于经

济、社会及文化权利，缔约国应根据其现有资源所允许的最大限度并视需要在国际合作范围内采取此类措施。

第五条缔约国应尊重父母或于适用时尊重当地习俗认定的大家庭或社会成员、法定监护人或

其他对儿童负有法律责任的人以下的责任、权利和义务，以符合儿童不同阶段接受能力的方式适当指导和指引儿童行使本公约所确认的权利。

第六条1.缔约国确认每个儿童均有固有的生命权。2.缔约国应最大限度地确保儿童的存活与发展。第七条1.儿童出生后应立即登记，并有自出生起获得姓名的权利，有获得国籍的权利。以及

尽可能知道谁是其父母并受其父母照料的权利。2.缔约国应确保这些权利按照本国法律及其根据有关国际文书在这一领域承担的义务

予以实施，尤应注意不如此儿童即无国籍之情形。第八条1.缔约国承担尊重儿童维护其身份包括法律所承认的国籍、姓名及家庭关系而不受非

法干扰的权利。2.如有儿童被非法剥夺其身份方面的部分或全部要素，缔约国应提供适当协助和保护，

以便迅速重新确立其身份。第九条1.缔约国应确保不违背儿童父母的意愿使儿童与父母分离，除非主管当局按照适用的

法律和程序，经法院审查，判定这样的分离符合儿童的最大利益而确有必要。在诸如由于父母的虐待或忽视、或父母分居而必须确定儿童居住地点的特殊情况下，这种裁决可能有必要。

2.凡按本条第 1款进行诉讼，均应给予所有有关方面以参加诉讼并阐明自己意见之机会。

3.缔约国应尊重与父母一方或双方分离的儿童同父母经常保持个人关系及直接联系的154

综合素质科目教师资格证讲义权利，但违反儿童最大利益者除外。

4.如果这种分离是因缔约国对父母一方或双方或对儿童所采取的任何行动，诸如拘留、监禁、流放、驱逐或死亡（包括该人在该国拘禁中因任何原因而死亡）所致，该缔约国应按请求将该等家庭成员下落的基本情况告知父母、儿童或适当时告知另一家庭成员，除非提供这类情况会有损儿童的福祉，缔约国还应确保有关人员不致因提出这类请求而承受不利后果。

第十条1.按照第九条第 1款所规定的缔约国的义务，对于儿童或其父母要求进入或离开一缔

约国以便与家人团聚的申请，缔约国应以积极的人道主义态度迅速予以办理。缔约国还应确保申请人及其家庭成员不致因提出这类请求而承受不利后果。

2.父母居住在不同国家的儿童，除特殊情况以外，应有权同父母双方经常保持个人关系和直接联系。为此目的，并按照第九条第 1款所规定的缔约国的义务，缔约国应尊重儿童及其父母离开包括其本国在内的任何国家和进入其本国的权利。离开任何国家的权利只应受法律所规定并为保护国家安全、公共秩序、公共卫生或道德、或他人的权利和自由所必需且与本公约所承认的其他权利不相抵触的限制约束。

第十一条1.缔约国应采取措施制止非法将儿童移转国外和不使返回本国的行为。2.为此目的，缔约国应致力缔结双边或多边协定或加入现有协定。第十二条 1.缔约国应确保有主见能力的儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意

见，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当的看待。2.为此目的，儿童特别应有机会在影响到儿童的任何司法和行政诉讼中，以符合国家

法律的诉讼规则的方式，直接或通过代表或适当机构陈述意见。第十三条 1.儿童应有自由发表言论的权利：此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形式

或儿童所选择的任何其他媒介，寻求、接受和传递各种信息和思想的自由，而不论国界。 2.此项权利的行使可受某些限制约束，但这些限制仅限于法律所规定并为以下目的所

必需：（a）尊重他人的权利和名誉；

155

综合素质科目教师资格证讲义（b）保护国家安全或公共秩序或公共卫生或道德。第十四条1.缔约国应尊重儿童享有思想、信仰和宗教自由的权利。2.缔约国应尊重父母并于适用时尊重法定监护人以下的权利和义务，以符合儿童不同

阶段接受能力的方式指导儿童行使其权利。3.表明个人宗教或信仰的自由，仅受法律所规定并为保护公共安全、秩序、卫生或道

德或他人之基本权利和自由所必需的这类限制约束。第十五条 1.缔约国确认儿童享有结社自由及和平集会自由的权利。2.对此项权利的行使不得加以限制，除非符合法律所规定并在民主社会中为国家安全

或公共安全、公共秩序、保护公共卫生或道德或保护他人的权利和自由所必需。第十六条1.儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。2.儿童有权享受法律保护，以免受这类干涉或攻击。第十七条缔约国确认大众传播媒介的重要作用，并应确保儿童能够从多种的国家和国际来源获

得信息和资料，尤其是旨在促进其社会、精神和道德福祉和身心健康的信息和资料。为此目的，缔约国应：（a）鼓励大众传播媒介本着第二十九条的精神散播在社会和文化方面有益于儿童的

信息和资料；（b）鼓励在编制、交流和散播来自不同文化、国家和国际来源的这类信息和资料方

面进行国际合作；（c）鼓励儿童读物的著作和普及；（d）鼓励大众传播媒介特别注意属于少数群体或土著居民的儿童在语言方面的需要；

（e）鼓励根据第十三条和第十八条的规定制定适当的准则，保护儿童不受可能损害

其福祉的信息和资料之害。第十八条 1.缔约国应尽其最大努力，确保父母双方对儿童的养育和发展负有共同责任的原则得

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综合素质科目教师资格证讲义到确认。父母、或视具体情况而定的法定监护人对儿童的养育和发展负有首要责任。儿童的最大利益将是他们主要关心的事。【真题链接】【2018 年上·单项选择题·2 分】依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展

负有首要责任的是（ ）。A.国家 B.父母C.学校 D.社会【答案】B

【解析】联合国《儿童权利公约》第十八条第一款规定：“父母或视具体情况而定的法定监护人对儿童的养育和发展负有首要责任。儿童的最大利益将是他们主要关心的事。”故本题选 B。

2.为保证和促进本公约所列举的权利，缔约国应在父母和法定监护人履行其抚养儿童的责任方面给予适当协助，并应确保发展育儿机构、设施和服务。

3.缔约国应采取一切适当措施确保就业父母的子女有权享受他们有资格得到的托儿服务和设施。

第十九条 1.缔约国应采取一切适当的立法、行政、社会和教育措施，保护儿童在受父母、法定

监护人或其他任何负责照管儿童的人的照料时，不致受到任何形式的身心摧残、伤害或凌辱，忽视或照料不周，虐待或剥削，包括性侵犯。

2.这类保护性措施应酌情包括采取有效程序以建立社会方案，向儿童和负责照管儿童的人提供必要的支助，采取其他预防形式，查明、报告、查询、调查、处理和追究前述的虐待儿童事件，以及在适当时进行司法干预。

第二十条1.暂时或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿

童，应有权得到国家的特别保护和协助。2.缔约国应按照本国法律确保此类儿童得到其他方式的照顾。3.这种照顾除其他外，包括寄养、伊斯兰法的“卡法拉”（监护）、收养或者必要时

安置在适当的育儿机构中。在考虑解决办法时，应适当注意有必要使儿童的培养教育具有连续性和注意儿童的族裔、宗教、文化和语言背景。

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综合素质科目教师资格证讲义第二十一条凡承认和（或）许可收养制度的国家应确保以儿童的最大利益为首要考虑并应：（a）确保只有经主管当局按照适用的法律和程序并根据所有有关可靠的资料，判定

鉴于儿童有关父母、亲属和法定监护人方面的情况可允许收养，并且判定必要时有关人士已根据可能必要的辅导对收养表示知情的同意，方可批准儿童的收养；（b）确认如果儿童不能安置于寄养或收养家庭，或不能以任何适当方式在儿童原籍

国加以照料，跨国收养可视为照料儿童的一个替代办法；（c）确保得到跨国收养的儿童享有与本国收养相当的保障和标准；（d）采取一切适当措施确保跨国收养的安排不致使所涉人士获得不正当的财务收益；（e）在适当时通过缔结双边或多边安排或协定促成本条的目标，并在这一范围内努

力确保由主管当局或机构负责安排儿童在另一国收养的事宜。第二十二条1.缔约国应采取适当措施，确保申请难民身份的儿童或按照适用的国际法或国内法及

程序可视为难民的儿童，不论有无父母或其他任何人的陪同，均可得到适当的保护和人道主义援助，以享有本公约和该有关国家为其缔约国的其他国际人权或人道主义文书所规定的可适用权利。

2.为此目的，缔约国应对联合国和与联合国合作的其他主管的政府间组织或非政府组织所作的任何努力提供其认为适当的合作，以保护和援助这类儿童，并为只身的难民儿童追寻其父母或其他家庭成员，以获得必要的消息使其家庭团聚。在寻不着父母或其他家庭成员的情况下，也应使该儿童获得与其他任何由于任何原因而永久或暂时脱离家庭环境的儿童按照本公约的规定所得到的同样保护。

第二十三条1.缔约国确认身心有残疾的儿童应能在确保其尊严、促进其自立、有利于其积极参与

社会生活的条件下享有充实而适当的生活。2.缔约国确认残疾儿童有接受特别照顾的权利，应鼓励并确保在现有资源范围内，依

据申请，斟酌儿童的情况和儿童的父母或其他照料人的情况，对合格儿童及负责照料该儿童的人提供援助。

3.鉴于残疾儿童的特殊需要，考虑到儿童的父母或其他照料人的经济情况，在可能时应免费提供按照本条第 2款给予的援助，这些援助的目的应是确保残疾儿童能有效地获得

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综合素质科目教师资格证讲义和接受教育、培训、保健服务、康复服务，就业准备和娱乐机会，其方式应有助于该儿童尽可能充分地参与社会，实现个人发展，包括其文化和精神方面的发展。

4.缔约国应本着国际合作精神，在预防保健以及残疾儿童的医疗、心理治疗和功能治疗领域促进交换适当资料，包括散播和获得有关康复教育方法和职业服务方面的资料，以期使缔约国能够在这些领域提高其能力和技术并扩大其经验。在这方面，应特别考虑到发展中国家的需要。

第二十四条1.缔约国确认儿童有权享有可达到的最高标准的健康，并享有医疗和康复设施。缔约

国应努力确保没有任何儿童被剥夺获得这种保健服务的权利。2.缔约国应致力充分实现这一权利，特别是应采取适当措施，以（a）降低婴幼儿死亡率；（b）确保向所有儿童提供必要的医疗援助和保健，侧重发展初级保健；（c）消除疾病和营养不良现象，包括在初级保健范围内利用现有可得的技术和提供充

足的营养食品和清洁饮水，要考虑到环境污染的危险和风险；（d）确保母亲得到适当的产前和产后保健；（e）确保向社会各阶层、特别是向父母和儿童介绍有关儿童保健和营养、母乳育婴

优点、个人卫生和环境卫生及防止意外事故的基本知识，使他们得到这方面的教育并帮助他们应用这种基本知识；（f）开展预防保健、对父母的指导以及计划生育教育和服务。3.缔约国应致力采取一切有效和适当的措施，以期废除对儿童健康有害的传统习俗。4.缔约国承担促进和鼓励国际合作，以期逐步充分实现本条所确认的权利。在这方面，

应特别考虑到发展中国家的需要。第二十五条缔约国确认在有关当局为照料、保护或治疗儿童身心健康的目的下受到安置的儿童，

有权获得对给予的治疗以及与所受安置有关的所有其他情况进行定期审查。第二十六条1.缔约国应确认每个儿童有权受益于社会保障、包括社会保险，并应根据其国内法律

采取必要措施充分实现这一权利。2.提供福利时应酌情考虑儿童及负有赡养儿童义务的人的经济情况和环境，以及与儿

159

综合素质科目教师资格证讲义童提出或代其提出的福利申请有关的其他方面因素。

第二十七条1.缔约国确认每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的

生活水平。2.父母或其他负责照顾儿童的人负有在其能力和经济条件许可范围内确保儿童发展所

需生活条件的首要责任。3.缔约国按照本国条件并其能力范围内，应采取适当措施帮助父母或其他负责照顾儿

童的人实现此项权利，并在需要时提供物质援助和支助方案，特别是在营养、衣着和住房方面。

4.缔约国应采取一切适当措施，向在本国境内或境外儿童的父母或其他对儿童负有经济责任的人追索儿童的赡养费。尤其是，遇对儿童负有经济责任的人住在与儿童不同的国家的情况时，缔约国应促进加入国际协定或缔结此类协定以及作出其他适当安排。

第二十八条1.缔约国确认儿童有受教育的权利，为在机会均等的基础上逐步实现此项权利，缔约

国尤应：（a）实现全面的免费义务小学教育；（b）鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育，使所有儿童均能享有和

接受这种教育，并采取适当措施，诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴；（c）根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会；（d）使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导；（e）采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率。2.缔约国应采取一切适当措施，确保学校执行纪律的方式符合儿童的人格尊严及本公

约的规定。3.缔约国应促进和鼓励有关教育事项方面的国际合作，特别着眼于在全世界消灭愚昧

与文盲，并便利获得科技知识和现代教学方法。在这方面，应特别考虑到发展中国家的需要。

第二十九条1.缔约国一致认为教育儿童的目的应是：（a）最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力；

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综合素质科目教师资格证讲义（b）培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重；（c）培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民

族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重；（d）培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为土著居民的人之间谅

解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，在自由社会里过有责任感的生活；（e）培养对自然环境的尊重。2.对本条或第二十八条任何部分的解释均不得干涉个人和团体建立和指导教育机构的

自由，但须始终遵守本条第 1款载列的原则，并遵守在这类机构中实行的教育应符合国家可能规定的最低限度标准的要求。

第三十条在那些存在有族裔、宗教或语言方面属于少数人或原为土著居民的人的国家，不得剥

夺属于这种少数人或原为土著居民的儿童与其群体的其他成员共同享有自己的文化、信奉自己的宗教并举行宗教仪式、或使用自己的语言的权利。

第三十一条1.缔约国确认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以

及自由参加文化生活和艺术活动。2.缔约国应尊重并促进儿童充分参加文化和艺术生活的权利，并应鼓励提供从事文化、

艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会。第三十二条1.缔约国确认儿童有权受到保护，以免受经济剥削和从事任何可能妨碍或影响儿童教

育或有害儿童健康或身体、心理、精神、道德或社会发展的工作。2.缔约国应采取立法、行政、社会和教育措施确保本条得到执行。为此目的，并鉴于

其他国际文书的有关规定，缔约国尤应：（a）规定受雇的最低年龄；（b）规定有关工作时间和条件的适当规则；（c）规定适当的惩罚或其他制裁措施以确保本条得到有效执行。第三十三条缔约国应采取一切适当措施，包括立法、行政、社会和教育措施，保护儿童不致非法

使用有关国际条约中界定的麻醉药品和精神药物，并防止利用儿童从事非法生产和贩运此161

综合素质科目教师资格证讲义类药物。

第三十四条缔约国承担保护儿童免遭一切形式的色情剥削和性侵犯之害，为此目的，缔约国尤应

采取一切适当的国家、双边和多边措施，以防止：（a）引诱或强迫儿童从事任何非法的性生活；（b）利用儿童卖淫或从事其他非法的性行为；（c）利用儿童进行淫秽表演和充当淫秽题材。第三十五条缔约国应采取一切适当的国家、双边和多边措施，以防止为任何目的或以任何形式诱

拐、买卖或贩运儿童。第三十六条缔约国应保护儿童免遭有损儿童福利的任何方面的一切其他形式的剥削之害。 第三十七条缔约国应确保：（a）任何儿童不受酷刑或其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。对未

满 18岁的人所犯罪行不得判以死刑或无释放可能的无期徒刑；（b）不得非法或任意剥夺任何儿童的自由。对儿童的逮捕、拘留或监禁应符合法律

规定并仅应作为最后手段，期限应为最短的适当时间；（c）所有被剥夺自由的儿童应受到人道待遇，其人格固有尊严应受尊重，并应考虑到

他们这个年龄的人的需要的方式加以对待。特别是，所有被剥夺自由的儿童应同成人隔开除非认为反之最有利于儿童，并有权通过信件和探访同家人保持联系，但特殊情况除外；（d）所有被剥夺自由的儿童均有权迅速获得法律及其他适当援助，并有权向法院或

其他独立公正的主管当局就其被剥夺自由一事之合法性提出异议，并有权迅速就任何此类行动得到裁定。

第三十八条1.缔约国承担尊重并确保尊重在武装冲突中对其适用的国际人道主义法律中有关儿童

的规则。2.缔约国应采取一切可行措施确保未满 15岁的人不直接参加敌对行动。3.缔约国应避免招募任何未满 15岁的人加入武装部队。在招募已满 15岁但未满 18

162

综合素质科目教师资格证讲义岁的人时，缔约国应致力首先考虑年龄最大者。

4.缔约国按照国际人道主义法律规定它们在武装冲突中保护平民人口的义务，应采取一切可行措施确保保护和照料受武装冲突影响的儿童。

第三十九条缔约国应采取一切适当措施，促使遭受下述情况之害的儿童身心是以康复并重返社会：

任何形式的忽视、剥削或凌辱虐待；酷刑或任何其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚；或武装冲突。此种康复和重返社会应在一种能促进儿童的健康、自尊和尊严的环境中进行。

第四十条1.缔约国确认被指称、指控或认为触犯刑法的儿童有权得到符合以下情况方式的待遇，

促进其尊严和价值感并增强其对他人的人权和基本自由的尊重。这种待遇应考虑到其年龄和促进其重返社会并在社会中发挥积极作用的愿望。

2.为此目的，并鉴于国际文书的有关规定，缔约国尤应确保：（a）任何儿童不得以行为或不行为之时本国法律或国际法不禁止的行为或不行为之

理由被指称、指控或认为触犯刑法；（b）所有被指称或指控触犯刑法的儿童至少应得到下列保证：（一）在依法判定有罪之前应视为无罪；（二）迅速直接地被告知其被控罪名，适当时应通过其父母或法定监护人告知，并获

得准备和提出辩护所需的法律或其他适当协助；（三）要求独立公正的主管当局或司法机构在其得到法律或其他适当协助的情况下，

通过依法公正审理迅速作出判决，并且须有其父母或法定监护人在场，除非认为这样做不符合儿童的最大利益，特别要考虑到其年龄或状况；（四）不得被迫作口供或认罪；应可盘问或要求盘问不利的证人，并在平等条件下要

求证人为其出庭和接受盘问；（五）若被判定触犯刑法，有权要求高一级独立公正的主管当局或司法机构依法复查

此一判决及由此对之采取的任何措施；（六）若儿童不懂或不会说所用语言，有权免费得到口译人员的协助；（七）其隐私在诉讼的所有阶段均得到充分尊重。 3.缔约国应致力于促进规定或建立专门适用于被指称、指控或确认为触犯刑法的儿童

163

综合素质科目教师资格证讲义的法律、程序、当局和机构，尤应：（a）规定最低年龄，在此年龄以下的儿童应视为无触犯刑法之行为能力；（b）在适当和必要时，制订不对此类儿童诉诸司法程序的措施，但须充分尊重人权

和法律保障。4.应采用多种处理办法，诸如照管、指导和监督令、辅导、察看、寄养、教育和职业

培训方案及不交由机构照管的其他办法，以确保处理儿童的方式符合其福祉并与其情况和违法行为相称。

第四十一条本公约的任何规定不应影响更有利于实现儿童权利且可能载于下述文件中的任何规定：（a）缔约国的法律；（b）对该国有效的国际法。

第二部分第四十二条缔约国承担以适当的积极手段，使成人和儿童都能普遍知晓本公约的原则和规定。第四十三条1.为审查缔约国在履行根据本公约所承担的义务方面取得的进展，应设立儿童权利委

员会，执行下文所规定的职能。2.委员会应由 10名品德高尚并在本公约所涉领域具有公认能力的专家组成。委员会

成员应由缔约国从其国民中选出，并应以个人身份任职，但须考虑到公平地域分配原则及主要法系。

3.委员会成员应以无记名表决方式从缔约国提名的人选名单中选举产生，每一缔约国可从其本国国民中提名一位人选。

4.委员会的初次选举应最迟不晚于本公约生效之日后的六个月进行，此后每两年举行一次。联合国秘书长应至少在选举之日前四个月函请缔约国在两个月内提出其提名的人选秘书长随后应将已提名的所有人选按字母顺序编成名单，注明提名此等人选的缔约国，分送本公约缔约国。

5.选举应在联合国总部由秘书长召开的缔约国会议上进行。在此等会议上，应以三分之二缔约国出席作为会议的法定人数，得票最多且占出席并参加表决缔约国代表绝对多数票者，当选为委员会成员。

164

综合素质科目教师资格证讲义6.委员会成员任期四年。成员如获再次提名，应可连选连任。在第一次选举产生的成

员中，有 5名成员的任期应在两年结束时届满；会议主席应在第一次选举之后立即以抽签方式选定这 5名成员。

7.如果委员会某一成员死亡或辞职或宣称因任何其他原因不再能履行委员会的职责，提名该成员的缔约国应从其国民中指定另一名专家接替余下的任期，但须经委员会批准。

8.委员会应自行制订其议事规则。9.委员会应自行选举其主席团成员，任期两年。10.委员会会议通常应在联合国总部或在委员会决定的任何其他方便地点举行。委员

会通常应每年举行一次会议。委员会的会期应由本公约缔约国会议决定并在必要时加以审查，但需经大会核准。

11.联合国秘书长应为委员会有效履行本公约所规定的职责提供必要的工作人员和设施。

12.根据本公约设立的委员会的成员，经大会核可，得从联合国资源领取薪酬，其条件由大会决定。

第四十四条1.缔约国承担按下述办法，通过联合国秘书长，向委员会提交关于它们为实现本公约

确认的权利所采取的措施以及关于这些权利的享有方面的进展情况的报告：（a）在本公约对有关缔约国生效后两年内；（b）此后每五年一次。2.根据本条提交的报告应指明可能影响本公约规定的义务履行程度的任何因素和困难。

报告还应载有充分的资料，以使委员会全面了解本公约在该国的实施情况。3.缔约国若已向委员会提交全面的初次报告，就无须在其以后按照本条第 1款（b）

项提交的报告中重复原先已提供的基本资料。4.委员会可要求缔约国进一步提供与本公约实施情况有关的资料。5.委员会应通过经济及社会理事会每两年向大会提交一次关于其活动的报告。6.缔约国应向其本国的公众广泛供应其报告。第四十五条为促进本公约的有效实施和鼓励在本公约所涉领域进行国际合作：（a）各专门机构、联合国儿童基金会和联合国其他机构应有权派代表列席对本公约

165

综合素质科目教师资格证讲义中属于它们职责范围内的条款的实施情况的审议。委员会可邀请各专门机构、联合国儿童基金会以及它可能认为合适的其他有关机关就本公约在属于它们各自职责范围内的领域的实施问题提供专家意见。委员会可邀请各专门机构、联合国儿童基金会和联合国其他机构就本公约在属于它们活动范围内的领域的实施情况提交报告；（b）委员会在其可能认为适当时应向各专门机构、联合国儿童基金会和其他有关机

构转交缔约国要求或说明需要技术咨询或援助的任何报告以及委员会就此类要求或说明提出的任何意见和建议； （c）委员会可建议大会请秘书长代表委员会对有关儿童权利的具体问题进行研究； （d）委员会可根据依照本公约第四十四和四十五条收到的资料提出提议和一般性建

议。此类提议和一般性建议应转交有关的任何缔约国并连同缔约国作出的任何评论一并报告大会。

第三部分第四十六条 本公约应向所有国家开放供签署。第四十七条 本公约须经批准。批准书应交存联合国秘书长。第四十八条本公约应向所有国家开放供加入。加入书应交存于联合国秘书长。 第四十九条1.本公约自第二十份批准书或加入书交存联合国秘书长之日后的第三十天生效。2.本公约对于在第二十份批准书或加入书交存之后批准或加入本公约的国家，自其批

准书或加入书交存之日后的第三十天生效。第五十条 1.任何缔约国均可提出修正案，提交给联合国秘书长。秘书长应立即将提议的修正案

通知缔约国，并请它们表明是否赞成召开缔约国会议以审议提案并进行表决。如果在此类通知发出之日后的四个月内，至少有三分之一的缔约国赞成召开这样的会议，秘书长应在联合国主持下召开会议。经出席会议并参加表决的缔约国多数通过的任何修正案应提交大会批准。

2.根据本条第 1款通过的修正案若获大会批准并为缔约国三分之二多数所接受，即行166

综合素质科目教师资格证讲义生效。

3.修正案一旦生效，即应对接受该项修正案的缔约国具有约束力，其他缔约国则仍受本公约各项条款和它们已接受的任何早先的修正案的约束。

第五十一条 1.联合国秘书长应接受各国在批准或加入时提出的保留，并分发给所有国家。 2.不得提出内容与本公约目标和宗旨相抵触的保留。 3.缔约国可随时向联合国秘书长提出通知，请求撤销保留，并由他将此情况通知所有

国家。通知于秘书长收到当日起生效。 第五十二条缔约国可以书面通知联合国秘书长退出本公约。秘书长收到通知之日起一年后退约即

行生效。第五十三条 指定联合国秘书长为本公约的保管人。 第五十四条 本公约的阿拉伯文、中文、英文、法文、俄文和西班牙文文本具有同等效力，应交存

联合国秘书长。 下列全权代表，经各自政府正式授权，在本公约上签字，以资证明。

课后练习：一、单项选择题1.王某担任幼儿教师期间通过了在职本科考试，幼儿园以王某服务期未满、幼儿园教

师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ ）。

A.当地县教育局 B.当地县人民政府C.地市教育局 D.省教育厅2.某幼儿张某纪律性差，上课喜欢插嘴，开玩笑，捉弄同学，屡教不改，老师同学厌

恶他，教师将其座位安排在最后一排靠角落。并让其他小伙伴远离他，你认为老师的做法（ ）。

A.违反了《中国人民共和国义务教育法》B.没违法，但肯定有问题

167

综合素质科目教师资格证讲义C.为保障大多数人的利益而采取的措施，无可指责D.属于无过失的常规现象，待改进3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的战略主题是（ ）。A.基本实现现代化 B.坚持以人为本、全面实施素质教育C.建设人力资源强国 D.进一步提高普及教育水平4.对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教

育，所需经费由（ ）予以保障。A.国家 B.社会C.学校 D.人民政府5.未成年人的父母或者其他监护人，不得让（ ）的未成年人脱离监护单独居住。A.不满十六周岁 B.已满十六周岁不满十八周岁 C.不满十八周岁 D.已满十八周岁6.根据我国《教师资格条例》的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德

不良、侮辱学生，影响恶劣的”教师，其教师资格将（ ）。A.给予撤销 B.宣告中止C.永远丧失 D.公告无效7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出教师考核、聘任

（聘用）和评价的首要内容是（ ）。A.师德表现 B.业务能力C.创新实践 D.高素质专业化8.对违法犯罪的未成年人的处罚措施，说法不正确的是（ ）。A.实行教育、感化、挽救的方针B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则C.可以依法减轻或者免除处罚D.应当依法从轻、减轻或者免除处罚9.根据联合国《儿童权利公约》规定，各缔约国应采取措施保障儿童获得保健服务的

权利，确认儿童有权享受（ ）。A.成人同等水平的健康B.可达到的最高标准的健康

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综合素质科目教师资格证讲义C.可达到的最低标准的健康D.社会平均水平的健康10.某寄宿幼儿园派车接送幼儿，期间有幼儿提出要上厕所，司机说明在路边停车 5

分钟，5 分钟过后，司机没有清点人数就将车开走了。小明从厕所出来后发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，门牙跌落三颗。小明受到的伤害应由（ ）承担责任。

A.司机负责 B.某寄宿幼儿园负责C.司机和某寄宿幼儿园共同负责 D.司机和小明共同负责

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综合素质科目教师资格证讲义

第三模块 教师职业道德规范

【备考指导】“教师职业道德规范”模块主要包括两个部分：教师职业道德和教师职业行为。该模块

在考试中会以单项选择题和材料分析题的形式考查，通常考查 4 道单项选择题和 1 道材料分析题，约占 22 分。

该模块命题规律性强，考试难度系数低，命题方式与职业理念类似。单项选择题多为给出具体活动情境，要求考生对情境中涉及到的教育行为给出判断或建议。材料分析题会提供教育案例，并要求考生从“教师职业道德”的角度评析某老师的做法或谈谈该案例对你的启示。这类题目要求考生能够对照教师职业道德规范的要求，对材料进行合理分析。因此考生需正确理解教师职业道德规范的内容要求，做到理论联系实际。

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综合素质科目教师资格证讲义

第一章 教师职业道德【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 2 题 3 题 1 题 1 题 1 题 1 题 4 题 1 题 2 题材料分析题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题

写作题 — — — — — — — — — —

总计 3 题 3 题 4 题 2 题 2 题 2 题 2 题 5 题 2 题 3 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 教师职业道德概述

一、职业道德的概念☆职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情

操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。

171

综合素质科目教师资格证讲义

二、教师职业道德的概念☆教师职业道德，是教育生活领域中的道德，所以也称为“教育道德”；因为是对教师

所要求的道德，所以又称为“师德”。教师职业道德反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的

规范要求，是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。教师职业道德是教师职业素质的根本和核心，决定着教师职业活动的过程、目标和结果。

三、教师职业道德的特征☆☆由于教师职业劳动的目的、任务、对象、手段、工具、劳动成果等都不同于其他职业，

因此，教师职业道德具有显著的特征。特征 含义

高层次性 指社会和他人对教师职业道德的要求总是处于整个社会道德体系中的较高水平和较高层次

高自觉性 指教师对自己从事的教育工作及其社会意义有明确而深刻的认识，并表现出较高的热情和兴趣，较强的责任心和职责意识等

承续性指教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的。一定社会的教师职业道德，既是一个社会经济基础的反映，又是对历史上教师职业道德继承

的结果示范性 指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样和示范的作

用

四、教师职业道德的作用☆☆教师职业道德的作用，即指教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所

具有的影响。教师职业道德的作用是多方面的，各种作用之间相互影响，相互作用。作用 含义教育作用 帮助教师正确认识教师劳动的意义和价值；培养教师的道德信念，形成教

师的职业风范，塑造理想的教师人格；强化教师的事业心、责任感和自豪

172

综合素质科目教师资格证讲义感

协调作用 教师职业道德是规范教师职业行为的道德准则，能够促使教师在教育教学实践中有明确的道德意识，选择正确的教育行为

导向作用 教师职业道德规范为教师的职业行为和师德修养指明了行动的方向，使教师在工作生活中自觉地把它作为自身行动和修养的指南

评价作用 以教师职业道德为评价尺度，衡量教师行为是否符合社会的要求，是否符合教育规律，是否与职业道德要求相一致，促使教师工作进一步改善

第二节 《中小学教师职业道德规范》

一、《中小学教师职业道德规范》的概述☆1997 年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》中规定的

教师职业道德包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对 1997 年版本进行了修订，于 2008 年颁布实施修订版。2008 年修订版共计六条：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

二、《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）的内容☆☆☆☆

《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

（一）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，

自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业

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综合素质科目教师资格证讲义忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，

认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（三）关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良

师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。【真题链接】【2017 年上·单项选择题·2 分】夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当全班

幼儿的面，严肃对可可说：“你怎么这么笨，脑子进水了啊！”小朋友们哄堂大笑。夏老师做法（ ）。

A.阻碍幼儿探究学习 B.破坏幼儿同伴关系 C.损害可可名誉 D.侮辱可可人格【答案】D

【解析】题干中老师的做法侮辱了幼儿的人格尊严，没有做到关爱学生。故本题选D。

（四）教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，

激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（五）为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，

勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。【图图拓展】1.爱国守法，处理的是教师与国家、社会的关系，是教师职业的基本要求。2.爱岗敬业，处理的是教师与教育事业的关系，是教师职业的本质要求。3.关爱学生，处理的是教师与学生的关系，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。

174

综合素质科目教师资格证讲义4.教书育人，处理的是教师与职业劳动的关系，是教师的天职。5.为人师表，处理的是教师与自己的关系，是教师职业的内在要求。6.终身学习，处理的是教师与自身发展的关系，是教师专业发展的动力。【真题链接】【2018 年下·材料分析题·14 分】一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有

一本 书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以! 我放书最整齐了!”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。（14 分）【答案要点】材料中余老师的行为，体现了教师职业道德规范的要求，是正确的。（1）余老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，

志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的余老师对于陈一航同学能够认真地进行帮助和教育引导，最终让他有了改变和进步。这体现了余老师做 到了爱岗敬业。（2）余老师的行为符合关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊

重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中余老师能够充分尊重陈一航同学，并平等、公正地对待陈一航同学，通过引导和给予他锻炼的机会等方式，帮助他改正不足。这体现了余老师做到了关爱学生。（3）余老师的行为符合教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素

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综合素质科目教师资格证讲义

质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中余老师在帮助陈一航同学的时候，通过语言引导和鼓励肯定，以及让他做“图书管理员”等方式锻炼培养陈一航的良好习惯，最终让陈一航获得进步。这体现了余老师做到了教书育人。（4）余老师的行为符合为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明

耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中余老师在与陈一航的交流中，注意用规范的语言，文明的举止对待陈一航，让陈一航有很好的心理体验，进而督促自己修正自己不良的行为，培养优良的品质。这体现了余老师做到了教书育人。

总之，材料中余老师的教育行为是值得我们学习和借鉴的。

176

综合素质科目教师资格证讲义

第三节 保教实践中教师职业道德一、保教实践中教师职业道德存在的问题☆从当前我国教师职业道德的总体情况来看，应该说，大多数教师都能够自觉地按照国

家和教育行政部门的有关要求，忠于党和人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，推动了我国教育事业不断向前发展。然而，在当前的现实条件下，也有部分教师，为谋求个人私利而逐渐放松了教师应尽的责任和义务，放松了自身的职业道德建设。具体而言，在幼儿园保教实践中，教师职业道德主要存在以下几个值得注意的问题：

（一）对职业认同较低，缺乏事业心和敬业精神随着社会的发展和人们生活水平的提高，学前教育日益受到重视，随之而来的是，社

会各界对幼儿园教师职业道德的要求也越来越高，但从当前我国幼儿园教师职业道德的现状看，人们对幼儿园教师职业道德的高要求与幼儿园教师对自身职业低认同之间存在冲突不少幼儿园教师对自己所从事的职业并不看好，时刻寻找机会脱离教师队伍。这不可避免地影响到教师的工作热情、态度、事业心和进取心。顾明远、檀传宝主编的《2004：中国教育发展报告—变革中的教师与教师教育》中提到，教师职业道德方面存在的最大问题是缺乏事业心，进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神，具体表现为：懒于看书学习，工作得过且过，不认真遵守劳动纪律等。

（二）缺少爱心当前幼儿园教师普遍感到压力过大，教师职业倦怠的现象比较严重，这必然会影响到

幼儿园教师正常的工作，使幼儿园教师对幼儿缺乏爱心，表现在教育行为上就是：在教育教学活动中不尊重幼儿的人格，讽刺、挖苦甚至歧视幼儿；依法施教观念淡漠，打骂、恐吓或体罚幼儿的现象严重。这些都会对幼儿身心发展造成非常不利的影响。

（三）教师与教师、幼儿家长缺少团结协作教育目标的实现需要整个教师群体的共同努力，但教育现实中，教师内部的冲突却时

有发生。具体表现在：有些教师不能尊重和信任其他教师。有的教师为了个人在竞争中处于优势地位，诸如评先进、晋升职称、受到领导重视等，而诋毁其他教师的人格和声誉，贬低其他教师的劳动成绩，不支持和配合其他教师的工作。教师之间因为不能从教育的大

177

综合素质科目教师资格证讲义局出发而产生冲突，而且都是心照不宣的较劲。例如：新教师不尊重老教师，老教师不接纳新教师，班主任与副班教师和配班教师之间不合作、互相埋怨等。除此，教师与领导之间的冲突在市场经济的条件下也表现得非常突出。

在当代社会，每一位家长都希望自己的孩子能够成人成才，这种望子成龙的迫切心情促使他们对幼儿园和教师寄予了很高的期望。他们都希望能够与教师保持密切联系，想知道幼儿在园的每个细节和问题。但有些教师很少与家长及时交流和沟通，因此形成了很多无形的隔阂，并且出现了相互指责的现象。有些教师违背职业道德，在幼儿面前或公开场合，随意评价某些家长甚至训斥家长，引起家长的强烈不满。

二、教师职业道德问题的原因分析☆☆（一）社会环境对教师良好职业道德养成的负面影响教师职业道德的形成和发展离不开社会大环境。当前，我国正处在社会转型时期，人

们的价值观发生了深刻的变化。一直以来，教师都把“甘愿吃苦，无私奉献”作为自己的理想信念和所奉行的职业道德。但在当前，教师面对社会中金钱、物质、荣誉、利益、权利等一些不平等现象的影响，与自己工作对比形成强烈反差，这种主观与客观、理想与现实、个人与社会之间发生摩擦、冲突，引起教师心理的不平衡，教师的奉献精神在一些教师身上逐渐丧失，再加上工作的压力，待遇低、合法权益不能保障，导致其职业道德观念的淡化，职业行为失范。

（二）幼儿园疏于对教师职业道德的教育与管理教师职业道德的形成和发展需要一个不断教育培养和监督引导的过程。然而，目前不

少幼儿园在这方面的工作十分薄弱。近年来，国家和教育行政部门虽然出台了不少有关教师职业道德建设方面的法规，但贯彻落实不够，缺乏具体的制度和措施，没有建立起严格的、行之有效的教师职业道德评价、考核和激励约束机制。同时，幼儿同对教师的管理不到位和政策导向不力，幼儿同对教师的考核，偏重于教师的业务和能力方面，而对道德考核缺乏详细的标准。在教师的培训中，幼儿园更重视的是教师业务素质和学历层次的提高而忽视思想素质、职业道德的培训。在岗位津贴的发放、职称评审、晋级、评先进等方面大多是以科研成果、课时数量、技术职务等作为硬性条件，而对职业道德状况往往采取模糊处理的方式，这些因素也直接导致了教师职业道德问题的发生。

（三）教师自身在职业道德修养方面存在缺陷178

综合素质科目教师资格证讲义当前教师职业道德存在诸多问题，与教师自身职业道德修养的缺陷也是息息相关的。

部分教师对加强自身职业道德修养的自觉性不足，不能从自己所担负的特殊历史责任的角度认识加强职业道德修养的重要性和紧迫性，没有体会到教师职业的神圣感、光荣感和责任感，不能严格要求自己。另外，教师社会地位不高与物质待遇相对较差的状况带来教师的心理失衡。虽然我国实施了“科教兴国”战略，幼儿园教师的社会地位和经济待遇有所提高，但相对于教育工作的重要性和教师对社会的贡献而言，教育职业受社会尊重的程度还没有达到应有的高度，幼儿园教师的经济收入和待遇仍然与其他行业存在较大差距，这不同程度地影响了教师良好职业道德的形成。

三、加强教师职业道德建设的策略☆☆教师职业道德建设是一个塑造人格的系统工程。在这一复杂的系统中，既要使教师加

强自身修养，追求自我完善的内在动力，又要使教师在这一基础之上，不断陶冶情操，完善自身的心理素质，自觉不断地从整个社会生活中吸取精神营养，充实自己。因此，教师职业道德建设要以思想教育为主，辅之以行政措施，从点点滴滴的小事做起，通过有效的途径把教师规范内化为教师的师德意识，进而成为教师的道德行为。

（一）注重培养教育，增强教师的职业道德意识增强教师的职业道德意识，可以采取专门的教育形式来进行。首先，幼儿园要组织教

师认真学习《教师法》、《教育法》等教育法规，不断提高广大教师对职业道德建设的重要性和意义的认识，教育他们认真履行教师的义务，既要肯定教师通过正当途径追求自身利益的合理性，又要提倡和发扬教师为社会奉献的精神，努力培养他们勤奋严谨、献身教育的治学态度和耐得寂寞、安贫乐教的优秀品质。其次，要坚持用有中国特色的社会主义理论教育全体教师，用党的教育方针、政策武装广大教师的头脑，提高他们的思想觉悟，增强他们抵御各种腐朽思想侵蚀的能力，使广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观。再次，要组织教师认真学习现代教育思想和教育理论，明确我国教育改革和发展的总趋势，认识教育事业在人才培养、经济建设中的重要地位和作用，使教师树立终身教育观念、素质教育观念和大教育观念，为适应教育事业的发展不断完善自己的知识结构和技能结构，构建与教育现代化相适应的、具有鲜明时代特征的教师职业道德观念。

（二）强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制提高教师的职业道德修养，需要强化考评监督，健全激励机制。首先，幼儿园要建立

179

综合素质科目教师资格证讲义切实可行的职业道德评估标准，加强对教师的考评。要把教师职业道德建设作为幼儿园精神文明建设和教育教学工作考核的重要内容。幼儿园要制定可操作的师德考核测评标准和测评方法，建立个人自评、教师互评、家长评价和组织评价的师德考评机制。这样既可确保教师职业道德考评工作落到实处，同时有利于发挥教师、幼儿家长和组织等方面的监督作用。其次，建立和完善教师职业道德建设激励约束机制。幼儿园和教育行政部门要进一步完善定期评选表彰师德先进个人和先进集体的制度。对教书育人成绩突出的，应授予师德标兵和师德建设先进集体等光荣称号，给予表彰和奖励。凡违反教师职业道德规范的，都要按照规定严肃查处。对于品行不良、道德败坏、社会影响恶劣的要坚决取消其教师资格，将其清理出教师队伍。

（三）优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气教师职业道德建设离不开社会外部环境和幼儿园内部环境的支持。国家应大力提高幼

儿园教师的社会地位和经济待遇，努力在社会上营造一个尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好风气，不断提高幼儿园教师的社会地位和各方面的待遇，对幼儿园教师的劳动予以充分的肯定，调动起教师的积极性，激发他们献身教育事业的热情。幼儿园应创造一个有利于培养教师职业道德的良好的教育环境和条件，幼儿园还要尽可能地给教师创造良好的工作和生活条件，帮助他们解决生活中的实际困难和后顾之忧，使广大教师安心于教育事业。

第四节 《中小学班主任工作规定》第一章 总则

第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的 主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班

主任期间应将班主任工作作为主业。第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和

学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。180

综合素质科目教师资格证讲义第二章 配备与选聘

第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主

任时间一般应连续 1 学年以上。第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关

心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系 ，努力形成教育合力。

第四章 待遇与权利第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地

要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班

主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

181

综合素质科目教师资格证讲义第五章 培养与培训

第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章 考核与奖惩第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主

任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章 附则第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实

施办法。第二十二条 本规定自发布之日起施行。【学习札记】___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后练习：一、单项选择题1.（ ）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不

倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。A.爱国守法 B.爱岗敬业C.教书育人 D.关心集体2.古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话体现教师（ ）的

职业道德。182

综合素质科目教师资格证讲义A.为人师表 B.热爱学生C.爱岗敬业 D.教书育人3.万老师脾气急躁，有一次打了小夏一巴掌，小夏的母亲第二天来幼儿园找万老师。

如果你是万老师，你会（ ）。A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉B.告诉小夏母亲打小夏的理由C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习4.张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是打骂幼儿。这表明张

老师（ ）。A.具有反思意识 B.具有敬业精神C.缺乏心理调适能力 D.缺乏终身学习理念5.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱

补贴生活。这种行为（ ）。A.可以，不影响正常教学即可B.可以，刘老师可以在业余时间做任何事C.可以，培训机构聘任刘老师，不是利用职务之便谋取私利D.不可以，这种行为违反了教师职业道德6.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定

和要求的是（ ）。A.学习教育的新理念，主动改变育人模式B.积极开展教学改革，提高课堂教学质量C.严格执行教学方案，照搬教材以及教参D.激发学生创新精神，促进学生全面发展7.有些老师经常上班迟到早退，工作敷衍，缺乏责任心，这违背了教师（ ）。A.爱岗敬业的职业道德 B.关爱学生的职业道德C.为人师表的职业道德 D.教书育人的职业道德8.面对调皮捣乱的幼儿，其他老师都是体罚，而叶老师总是耐心地与幼儿交流，帮助

他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）。

183

综合素质科目教师资格证讲义A.关爱学生 B.团结协作C.尊重同事 D.终身学习9.对学生所送的礼物，教师应该（ ）。A.全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物B.区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受C.婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物D.婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物10.教育部印发《中小学班主任工作条例》是为了进一步推进未成年人的（ ），加强

中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。A.安全保护工作 B.思想道德建设C.精神文明建设 D.遵守纪律的意识二、材料分析题某市幼儿园的张老师任教 18 年，每年都坚持订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、

不断钻研。近几年她开设个人博客，与同行们分享保育和教学心得、教学经验，成为幼儿园的领头雁。她曾教过一位性格孤僻的女孩，经家访张老师了解到孩子父母一直忙于生计从小将孩子一人丢在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。为了能让她有所改变，课间活动张老师常常拉着她的手，带她与同学一起做游戏；有空时，替她梳梳凌乱的头发；天气多变时，提醒她及时添加衣物；放假时，领她回家一同玩耍，慢慢地，孩子的脸上露出了难得的笑容，渐渐地融进了班集体这个大家庭。

问题：请从教师职业道德的角度，评析老师的教育行为。

184

综合素质科目教师资格证讲义

第二章 教师职业行为【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 2 题 1 题 3 题 3 题 2 题 3 题 — 3 题 2 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 2 题 1 题 3 题 3 题 2 题 3 题 — 3 题 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 教师职业行为规范教师行为规范是教师在其具体的教育教学工作中应遵守的基本准则或要求，是教师职

业道德的实际表现。教师的行为举止是学生的榜样，其人格因素对学生的身心发展具有潜移默化的影响。

一、思想道德行为规范☆教师作为教育工作的执行者，在思想道德行为方面就必然要遵循我国的相关法律规定，

严格规范自身的行为，忠诚党的教育事业。教师应该具备基本的思想道德行为规范：

185

综合素质科目教师资格证讲义1.贯彻执行党的教育方针，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违

背党和国家方针、政策的言行。2.牢固树立素质教育观念，遵循教育规律，恪尽职守，教书育人。3.当好学生的表率，注重培养学生良好的思想品德。4.树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业、淡泊名利、勇挑重担、乐于奉献。5.自觉遵守法律法规，模范遵守社会公德，严于律己、自尊自爱，作风正派、以身作

则，锐意进取、注重身教。6.坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教。

二、教育教学行为规范☆☆《中华人民共和国教师法》规定了教师具有“进行教育教学活动，开展教育教学改革

和实验”的权利，这说明教师在教学中有充分的自由和自主权。但对于教师来说，如何端正教学态度，如何激发学生学习的兴趣和求知欲望，如何组织好教学过程，以及如何钻研业务，认真备课，达到最佳教学效果等是必须认真对待和不断探索的问题。

教师应该具备基本的教育教学行为规范：1.端正教学态度，严肃认真地对待教育教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教

育教学工作。2.钻研业务，认真备课，不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。3.对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生。4.积极参加学校组织的教育教学活动，并能主动承担任务。5.探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高自身的教学和科研水平。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后

抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了!”陈老师的做法（ ）。

A.正确，维护了整个活动的良好秩序B.正确，保护了其他孩子的人身安全C.不正确，破坏了同事间的团结协作D.不正确，打击了方方的参与积极性

186

综合素质科目教师资格证讲义

【答案】D

【解析】题目中陈老师的做法不符合教师的教育教学行为规范中“对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生”的要求，打击了方方参与活动的积极性，因此是错误的，故本题选 D。

三、人际交往行为规范☆☆人际交往是人类社会普遍存在的一种社会现象，由于学校是培养人的场所，充满着教

育性的活动，因此，对于教师而言，在人际交往方面存在着明显的特殊性。按照交往主体的不同，我们将教师人际交往划分为教师与学生的交往，教师与教师之间的交往，教师与领导之间的交往，以及教师与学生家长之间的交往四种类型。无论面对什么样的对象，教师都要保持应有的基本行为规范。

1.教师在与学生的交往中要做到：热爱学生，尊重学生人格和情感；严格要求，耐心辅导，循循善诱，不偏不袒，客观、公正地对待和评价每名学生，关心学生的成长；不体罚和变相体罚。

2.教师在与其他教师的交往中要做到：彼此尊重，相互学习，取长补短；平等相待，乐于助人，和谐共处。

3.教师在与领导的交往中要做到：尊重领导，服从安排；正确摆正个人利益和工作大局的关系，将幼儿园的要求放在首位；互相理解，互相支持。

4.教师在与学生家长的交往中要做到：尊重家长，理解家长；加强联系，注重采用不同方式与家长联系和沟通；虚心听取家长的意见，充分调动家长的教育积极性，形成教育合力。【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】离园时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到

小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（ ）。

A.金老师应该注意与家长沟通的方式B.生活能力培养主要由家长负责

187

综合素质科目教师资格证讲义

C.金老师拥有批评幼儿家长的权利D.生活能力培养主要由教师负责【答案】A

【解析】题干中金老师在与家长的交往中没有“尊重家长、理解家长”，将责任推给家长，不利于调动家长积极性，不利于形成教育合力。故本题选 A。

四、教师仪表行为规范☆教师工作的示范性特点要求教师对于仪表要格外重视。服装方面应注意整洁大方，穿

戴符合教师职业的特点，不穿奇装异服，不要过分时髦，不要不修边幅。教师还要注重礼节，举止文明，彬彬有礼；待人接物时要热情、大方，使用文明语言；讲究卫生，爱护环境，遵守公共场所秩序。每个教师都要充分认识到教师仪表行为的重要性，学会通过良好的行为仪表来增加自己的人格魅力，树立作为教师应有的形象。

五、教师语言行为规范☆教师的语言有着非常严格的要求，要求规范、正确和准确。首先，教师要使用普通话

教学，边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话，力求发音标准。其次，教师的课堂用语，语法要规范，避免方言、土语，指导学生应使用正确的词语和语法。再次，教师的课堂用语应当语义明确、表达清楚，能够在有限的课堂教学中简洁明了地传授知识解答问题。最后，教师应做到语句完整，上下连贯，有逻辑性。课堂教学切记教师言语断层、表达混乱、自相矛盾。教师使用规范、正确的语言可以大大提高教学效果，也可以增加教师的个人魅力。除此之外，教师还要注意与时俱进、丰富语言，学会用幼儿熟悉、喜欢的语言表达教

学内容。教师要了解幼儿的所思所想和语言习惯，语气平和，态度和蔼。无论是语音语调还是表情手势等，都要保持与幼儿平等的姿态。加强与幼儿的交流，拉近与幼儿的距离，增加亲和力，促使教育教学取得好的效果。

188

综合素质科目教师资格证讲义

第二节 教师职业行为规范在保教实践中的运用幼儿园保教工作的内容主要包括：幼儿生活护理、幼儿园教育教学活动、家园合作工

作、亲子活动指导等。这些工作的有效开展与良好的教师职业行为密切相关。教师应以职业行为规范为依据，恰当处理好与幼儿、幼儿家长以及同事和管理者的关系，并在保教实践中做到爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、教书育人、为人师表，提升幼儿园保教活动的质量。

一、教师职业行为规范在处理人际关系中的运用☆

运用行为规范处理与幼儿的关系（师幼关系是最基本、最突出的关系）

尊重幼儿树立良好的教师形象

理解与宽容幼儿的错误

运用行为规范处理与幼儿家长的关系尊重和信任家长

与家长进行真诚的交流理解并尊重家长的意见和看法

运用行为规范处理与同事和领导者的关系提升自身素质

尊重他人，以诚相待尊重领导，服从安排

二、教师职业行为规范在保教活动中的践行要求☆☆保教活动是幼儿园工作的生命线，优质的保教活动是幼儿园赖以生存的前提。因此，

幼儿园教师要在保教活动中规范自身的职业行为，发挥教师在保教活动中的重要作用，提升幼儿园的保教质量。

（一）爱国守法的践行要求在保教活动中，幼儿园教师要做爱国守法的模范，并将爱国守法融于保教活动中。1.树立爱国主义思想教师要深刻认识到自己的工作是与国家的未来发展紧密联系在一起的，教师的工作不

是简单的保育和教育孩子，而是把自己的工作看做培养祖国建设者和接班人的神圣事业，189

综合素质科目教师资格证讲义有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和使命。

2.树立为祖国教育事业而献身的崇高理想幼儿园教师只有体验到自己所从事工作的崇高，才能做到言行一致，不论遇到什么困

难，都处处为事业着想，矢志不渝地为培养幼儿而默默奉献自己的一切。幼儿园教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范。为此，教师必须做到知法、守法和不违法。在《宪法》的指引下，我国已经形成了以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中人民共和国义务教育法》等法律法规为骨干的教育法律法规体系，幼儿园教师要认真学习，深刻理解，坚决贯彻教育法律法规，严格依法执教。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律选择教师职业行为。

3.在教育教学实践中渗透爱国守法教育在保教活动中，幼儿园教师一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自

己的教育教学实践，渗透爱国主义教育。教师可以通过领域渗透、主题教育或社会实践等形式，对幼儿进行民族自豪感和责任感教育。同时，教师要在保教活动中通过各种形式，使幼儿知法、守法，重视对幼儿进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。

（二）爱岗敬业的践行要求幼儿园教师在保教实践中要做到爱岗敬业，具体的践行要求是：1.珍惜和热爱自己的岗位幼儿园教师应尊重和珍惜自己的选择，表现出对学前教育事业全身心地投入和不悔追

求的信念、态度和决心。一个热爱学前教育事业的人，会感到保教活动对他人生的意义与生命的价值，他也会在保教活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

2.强烈的使命感和责任感在保教活动中，教师要对幼儿园教育教学工作认真负责，一丝不苟，精益求精，对幼

儿热情关怀，尽心尽力，富有责任感。要立志奉献，杜绝敷衍塞责，全心全意地为幼儿的发展贡献自己的毕生精力，同时需要在教育教学实践中忠于职守，坚守岗位，无论遇到任何困难，都要锲而不舍，执著追求，锐意创新，尽可能好地完成本职工作。

（三）关爱幼儿的践行要求幼儿是祖国的未来，教师必须把对党、对人民和对教育事业的爱，倾注到幼儿身上，

关心爱护全体幼儿，保护幼儿的合法权益，促进幼儿的身心健康发展。关爱幼儿最基本的190

综合素质科目教师资格证讲义要求是尊重幼儿的人格，尊重幼儿的主体性，树立以幼儿为本的思想。幼儿个体发展是有差异的，在教育教学过程中，教师应尊重幼儿的个性特征，从幼儿的需要出发，循循善诱因材施教。很难设想，一个经常体罚或变相体罚幼儿的教师能在幼儿中间建立起自己的威信。教师对幼儿的爱还应是理智的，教育爱中包括着对幼儿的严格要求，耐心教导。严慈相济是教师关爱幼儿的基本要求。

教师对幼儿的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如在晨间接待时，如果有幼儿出现消极情绪，教师可以有一些身体动作接触缓解孩子的情绪，让幼儿感受到教师对他的关爱吃饭环节，要教育幼儿一口菜一口饭地吃，要细嚼慢咽。关爱特殊幼儿，如让体弱幼儿稍早一点进食，多鼓励挑食严重的幼儿吃各种食物，增加各种营养，促进幼儿生长发育。教师只有真诚地关心爱护每一个幼儿，才能打开他们幼小的心扉，使他们多一些体验和感悟多一些憧憬，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对幼儿的至爱。

（四）教书育人的践行要求教书育人是教师的崇高职责，能否自觉地做到教书育人，是衡量教师职业道德水平高

低的重要标志。幼儿园教师要做到教书育人，具体的践行要求体现在：1.对幼儿有爱心爱是教书育人的桥梁。教师的爱是沟通幼儿心灵、启迪幼儿智慧的金钥匙。教书育人

不能是教师简单传授知识和观点的过程，而应是教师与幼儿相互影响、共同探究的过程，师爱则有力地推动着教书育人的实践，赋予这一过程以活力。

2.以身立教，为人师表在幼儿的心中，教师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准。这就要

求幼儿园教师在保教活动中，不仅要把知识传授给幼儿，还要严格要求自己，严格规范自己的言行，以身作则，用高尚的品行去影响幼儿。

3.刻苦钻研，提高教学能力幼儿园教师只有勤于钻研，掌握多方面的专业知识和技能，善于总结教育工作中的经

验和教训，扬其所长，避其所短，才能在教书育人工作中取得突出的成绩，促进幼儿富有个性地发展。

（五）为人师表的践行要求教师在保教活动中要做到为人师表，具体的践行要求体现在：1.加强语言修养

191

综合素质科目教师资格证讲义幼儿园教师的语言在保教活动中起着非常重要的作用，因此在组织教育活动时，教师

必须把好语言关。表扬不能失实、超限；批评不能贬斥、刺伤，要很好地掌握分寸，要努力使自己的语言具有教育性、启发性。

2.规范自身行为教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育

是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是幼儿认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此，教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的一言一行、一举一动都是无声的命令。凡要求幼儿做到的，教师必须身体力行。

3.树立高尚的教师形象庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，进而树立教师

的威信和尊严。教师还要把幼儿放在一个与自己平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不能挖苦、体罚或变相体罚幼儿。同时，教师必须不断提高自我修养，自觉规范自己的言行举止，不断增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。课后练习：一、单项选择题1.幼儿园有的家长给陈老师送礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈

老师的（ ）。A.严慈相济 B.关爱学生C.廉洁从教 D.因材施教2.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多

一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（ ）。

A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上3.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观

192

综合素质科目教师资格证讲义点给当今教育的启示是（ ）。

A.教学相长，相互尊重 B.乐教善教，讲究教法C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育人4.雷小华出于对教师职业的热爱选择了师范专业，但毕业从教后，面对沉重、复杂的

工作，他难以适应，困惑、焦虑情绪越来越严重，甚至萌生退意。他出现这种状况的症结在于（ ）。

A.工作未得到家人的支持 B.角色期待与角色行为冲突C.个性不适合从事教师职业 D.对教师职业的认知存在偏差5.朱老师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（ ）。A.正确，应该培养幼儿习惯 B.错误，应该小声聊天C.正确，利用融洽同事关系 D.错误，应该以身作则6.宋老师发现很多幼儿的生活习惯不好，就创编了一些关于习惯培养的儿歌，这些儿

歌很受幼儿欢迎，对他们的习惯养成产生了积扱作用，宋老师的做法体现了（ ）。A.廉洁从教 B.公正待生C.举止文明 D.探索创新7.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，

都会改过来，这表明尚老师（ ）。A.诲人不倦 B.公正待生C.勤恳敬业 D.廉洁奉公8.刚参加完培训的张老师自费将培训资料印发给同事，并将自己的心得与同事分享。

下列说法中不正确的是（ ）。A.张老师富有团结协作的精神 B.张老师注重业务能力的提高C.张老师具有循循善诱的品德 D.张老师重视专业素养的提高9.教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛

盾是指（ ）。A.教师义务 B.教师良心 C.教师公正 D.教师幸福10.下列说法错误的是（ ）。A.教师不准在教室内使用通讯工具或吸烟

193

综合素质科目教师资格证讲义B.教师不准体罚、变相体罚学生或侮辱家长C.教师不准按成绩对学生进行公开排名或按成绩排座次D.教师不准乱订乱发教学辅导资料，可向学生适当推荐

194

综合素质科目教师资格证讲义

第四模块 教师的文化素养【备考指导】“教师的文化素养”这一模块内容较多，涉及历史常识、文学常识、艺术鉴赏、科技常

识、文化常识等内容。值得注意的是，幼儿园学段综合素质考纲虽然没有提出对艺术鉴赏的要求，但是在实际考试中却出现了此类题目。

通过真题分析可知，该模块每年一般考查 9道单项选择题，约占 18分。其中文学常识和科技常识是考查的重点，历史常识、文化常识考查的次数有增长的趋势，艺术鉴赏部分基本保持稳定，在历年真题中涉及较少。

本模块知识比较碎片化，想在考试中略胜一筹，需要考生在平时的学习中做个有心人，以分散复习方式为主，并注重日常积累。

195

综合素质科目教师资格证讲义

第一章 历史素养【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 4 题 1 题 3 题 1 题 3 题 1 题 2 题 3 题 3 题 1 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 4 题 1 题 3 题 1 题 3 题 1 题 2 题 3 题 3 题 1 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

196

综合素质科目教师资格证讲义

第一节 中国古代史

一、先秦时期☆☆先秦时期指秦朝建立之前的历史时代，即从传说中的三皇五帝到战国这个时期。（一）猿人时期根据古人类学和考古学的研究，已知我国境内曾经活动过的原始人群，其遗址约有二

十多处。其中，最具代表性的为云南元谋人、北京人和山顶洞人。按照马克思主义观点，当猿人开始使用自己制造的工具时，人就诞生了。

名称 位置 时间 主要内容元谋人 云南元谋县 距今约 170万年 我国境内目前已确定的最早的古人类北京人 北京周口店 距今约 70万—20万年 制造和使用工具，使用天然火

山顶洞人 北京周口店 距今 3.4—2.7万年 开始人工取火、制造出骨针【真题链接】【2017年下·单项选择题·2 分】自 1927年发现“北京猿人”化石后，我国又相继

多处发现原始人类遗迹，并为这些原始人类命名。北京周口店龙骨山遗址的原始人，考古学上称其是（ ）。A.山顶洞人 B.元谋猿人 C.巫山猿人 D.蓝田猿人【答案】A【解析】中国原始社会的四大猿人是：元谋猿人、蓝田猿人、北京猿人、山顶洞人。

在北京周口店，我国发现了两个阶段的原始人遗址。一个是北京猿人人，另一个是山顶洞人。元谋猿人发现于我国云南省元谋县；巫山猿人发现于重庆巫山县；蓝田猿人发现于陕西省蓝田县。故本题选A。

（二）氏族公社时期1.母系社会

名称 位置 流域 时间 主要内容河姆渡人 浙江余姚 长江流域 距今约 7000 年 种植水稻；住杆栏式房屋

半坡人 陕西西安 黄河流域 距今约 6000 年 种植粟；住半地穴式房屋197

综合素质科目教师资格证讲义

2.父系社会三皇：燧人、伏羲、神农氏五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧帝、舜帝【图图拓展】燧人氏：“教民钻木取火”。神农氏：本为姜水流域姜姓部落首领，后发明农具，以木制未耜，教民稼穑饲养、制

陶纺织及使用火，因其功绩显赫，以火德称氏，故为炎帝，尊号神农，并被后世尊为中国农业之神、农业的发明者、医药之祖。黄帝：姓公孙，名轩辕。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明

算盘，黄帝的妻子嫘祖养蚕缫丝。（三）夏商周时期1.夏朝约公元前 2070 年，禹建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国

家的产生。禹在位时，征服南方三苗，在阳城修筑城池，促进了社会生产的发展。禹最初想传位给伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”。夏朝历经 400 多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱，最终灭亡。

2.商朝约公元前 1600 年，成汤在众多方国部落的支持下灭掉夏朝，建立了商朝，定都为亳。

受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后商朝再也没有迁过都。所以商又称作“殷”，或合称“殷商”。以盘庚迁殷为界，前期称为早商时期；后期称为晚商时期。（1）甲骨文我国有文字可考的历史是从商朝开始的。商朝的文字主要是刻记在甲骨、铜器及其他

器物上，其中刻记在甲骨上的文字称为“甲骨文”。（2）后母戊鼎后母戊鼎代表商朝青铜制作的最高水平，是世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有

“镇国之宝”的美誉。198

综合素质科目教师资格证讲义3.周朝（1）西周时期公元前 1046 年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商

都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。①井田制井田制是西周时盛行的土地国有制度。那时，道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方

块，形状像“井”字，因此称作“井田”。井田属周王所有，分配给奴隶主使用。奴隶主不得买卖和转让井田，还要向周王交一定的贡赋。奴隶主强迫奴隶集体耕种井田，无偿占有奴隶的劳动成果。后来，井田制伴随着春秋后期土地私有制的出现逐渐瓦解。

② 分封制为了稳定周初的政治形势、巩固疆土，周王根据血缘关

系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，并要求诸侯履行缴纳贡赋、随从作战等义务，这就是西周的分封制。经过分封，西周的疆域比商朝大有拓展，各方诸侯都以周天子为天下之主，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。

③烽火戏诸侯西周末年周幽王昏庸无道，为博爱妃褒姒一笑，下令点燃了为召集诸侯勤王而设的烽

火台，欺骗诸侯使他们对其失去信任，最后亡国。（2）东周时期西周灭亡后，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国的历史从此进入东周时期。东周以

“三家分晋”为界，前期称为春秋时期，后期称为战国时期。①春秋五霸关于春秋五霸说法不一。《史记》的说法是：齐桓公（最早称霸）、晋文公、楚庄王、

宋襄公（吴王阖闾）、秦穆公（越王勾践）。《荀子·王霸》的说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

人物 典故齐桓公 管鲍之交、管仲改革、尊王攘夷、葵丘会盟、老马识途、一箭之仇晋文公 退避三舍、城濮之战、寒食节

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西周分封制示意图

综合素质科目教师资格证讲义楚庄王 一鸣惊人、饮马黄河、问鼎中原

吴王阖闾 专诸刺王僚越王勾践 卧薪尝胆

秦穆公 秦晋之好②战国七雄战国七雄包括：燕（最北）、齐（最东）、楚（最南）、秦（最西）、韩、赵、魏。

类别 诸侯国 名称 主要内容重要变法 魏国 李悝变法 制定了中国历史上第一部比较系统的封建成文法典—

《法经》秦国 商鞅变法 奖励军功；推行郡县制；统一度量衡；燔诗书而明法令

水利工程 秦国 都江堰 蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的防洪灌溉工程【图图拓展】2018年 8月 14日，在加拿大萨斯卡通召开的第 69届国际灌排执行委员会议及国际会

议上，都江堰水利工程成功申报“世界灌溉工程遗产”。到目前为止，都江堰拥有世界自然遗产、世界文化遗产和世界灌溉工程遗产三项世界遗产。

二、秦汉时期☆☆（一）秦朝公元前 230 年，秦国发动强大攻势，开始了统一六国的战争。在不到十年的时间里，

先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前 221 年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它的建立结束了春秋战国以来长期混乱的局面，对后世有深远的影响。

1.政治（1）创立皇帝制度。秦王嬴政自认“德兼三皇，功过五帝”，于是改用皇帝称号，

自称始皇帝，人称秦始皇。（2）建立中央官制。皇帝之下设丞相、太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监

察事务。（3）实行郡县制。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接

管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守，县的行政长官称县令，都由朝廷直接任免。

200

综合素质科目教师资格证讲义2.经济（1）统一度量衡。度是计量长度，量是计量容积，衡是计量重量。（2）统一货币。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货

币，在全国流通。（3）统一车轨。为了加强各地交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修

筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。3.文化（1）统一文字。将小篆作为通用文字颁行全国。（2）焚书坑儒。4.军事秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，举世闻名。（二）汉朝公元前 210 年秦始皇病死后。公元前 209 年，爆发了陈胜吴广起义，这是中国历史

上第一次大规模农民起义，提出了“王侯将相宁有种乎”的口号。公元前 206 年，秦朝被推翻。原来作为农民军领袖的刘邦和项羽，为争夺农民起义的果实，进行了长达 4 年之久的“楚汉战争”。结果，公元前 202 年，垓下之战，项羽战败。刘邦建立汉朝。

1.政治（1）文景之治 西汉文帝、景帝在位期间，推行轻徭薄赋、减省刑罚等一系列休养生息的政策，社会

矛盾相对缓和，社会经济得到迅速恢复和发展，被后世史家誉为盛世，称“文景之治”。（2）光武中兴西汉后期，朝政腐败。公元 9 年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的

施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在25 年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。这些措施减轻了农民的负

担，缓和了民族矛盾，经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称“光武中兴”。

2.经济（1）统一铸钱。汉武帝时期，取消地方的铸币权，改由中央统一发行五铢钱。（2）农业生产。西汉时期，农学家赵过总结劳动人民经验并吸收前代播种工具的长

201

综合素质科目教师资格证讲义处发明了耧车，为当时的农业生产做出了重大贡献。

3.思想文化（1）汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。（2）西汉时期，大力推行儒学教育，在长安兴办太学，在地方兴办郡国学。太学是

我国古代的最高学府。4.对外交流汉武帝于公元前 128 年和公元前 119 年派张骞两次出使西域，开辟了通往西域的

“丝绸之路”。这条交通线横贯东西，从长安出发，经河西走廊、新疆地区，通往中亚、西亚，最终到达欧洲。通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中国。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

三、魏晋南北朝时期☆东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，

使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。（一）三国时期1.官渡之战东汉末年，曹操“挟天子以令诸侯”，逐渐统一了黄河以南的地区。与此同时，袁绍

也在不断扩张势力，抢占了黄河以北的地区。袁绍自恃地广人众，急于挥兵直指曹操的大本营许昌，剪灭曹操的势力。200 年，曹操以少量兵力同袁绍的 10 多万大军在官渡决战。曹操亲率五千精兵夜袭乌巢，烧毁袁绍的军粮，并乘胜追击，大败袁绍。这一战役史称“官渡之战”。“官渡之战”为曹操统一北方奠定了基础。

2.赤壁之战208 年，曹操率 20 多万大军南下，与孙权、刘备 5万联军在赤壁决战。孙刘联军用

火攻曹操，曹军大败，退守北方。这一战役史称“赤壁之战”。“赤壁之战”为三国鼎立202

综合素质科目教师资格证讲义局面形成奠定了基础。

3.三国鼎立220 年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束。

221 年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222 年，孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立局面形成。（二）两晋时期1.八王之乱三国末年，司马昭篡夺曹魏江山，建立西晋。西晋年间，司马氏同姓王之间为争夺中

央政权而爆发混战，前后历时 16 年。其最终结局是东海王司马越夺取大权。这场动乱成为西晋迅速灭亡的重要因素。之后的中国进入五胡十六国时期。西晋皇族中参与这场动乱的王不只八个，但八王为主要参与者，故史称“八王之乱”。

2.淝水之战淝水之战发生于 383 年，是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略、吞

并的一系列战役中的决定性战役，前秦败给了东晋，国家也因此衰败灭亡，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治先后建立了十余个小国。（三）南北朝时期420 年，东晋大将刘裕自立为帝，国号“宋”，结束了东晋的统治。此后南方经历四

个王朝宋、齐、梁、陈，总称“南朝”。北朝与南朝相峙并存，包括北魏、东魏、西魏、北齐、北周 5 个王朝，历时 142 年。南北朝时期，最为重要的是北魏孝文帝改革。北魏是鲜卑族建立的政权，孝文帝在位

时期，为了加强统治，吸取汉族地主阶级的统治经验，决心开始进行改革。改革内容主要有：①整顿吏治；②颁布均田令；③迁都洛阳；④改革鲜卑旧俗，着汉服、说汉话、用汉姓，提倡与汉族通婚等。

四、隋唐时期☆☆隋朝建立后，统一南北，结束了长达 300 多年政权分立的局面。隋朝开通了贯通南北

的大运河，创立了科举制，对后世有深远影响。继之的唐朝，前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大建树，呈现出繁荣、富强的盛唐景象，成为当时世界上具有影响力的强大国家。但唐中期安史之乱后，唐朝由盛转

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综合素质科目教师资格证讲义衰。至唐末五代，中国再次陷入割据势力膨胀社会动荡不安的局面。

（一）隋朝1.科举制隋文帝即位后，废除了魏晋以来注重门第考察的九品中正制，注重考查人才的学识，

初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1300 多年。

2.开通大运河为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝利用已有的经济实力，征发几

百万人，从 605 年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长 2000 多千米。大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

（二）唐朝1.政治（1）贞观之治626 年，秦王李世民在长安宫城的玄武门发动兵变，杀掉太子李建成和齐王李元吉。

不久，唐高祖李渊被迫退位，李世民继位，称唐太宗，年号贞观。由于唐太宗知人善用，虚心纳谏，采取了轻徭薄赋、厉行节约等政策，并大力平定外患，稳定边疆，使贞观年间社会安定、政治清明，故史称“贞观之治”。（2）贞观遗风武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她本是唐高宗皇后，后逐渐掌握实权，晚年称帝，

改国号为“周”。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。（3）开元盛世唐玄宗开元年间，政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，国力强盛，史称“开元盛世”。（4）安史之乱安史之乱是唐玄宗天宝年间，由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是

同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。因为发起反唐叛乱的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此称为“安史之乱”。

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综合素质科目教师资格证讲义（5）三省六部制三省六部制是一项重要的中央官制。它初创于隋朝，完善于唐朝，此后一直到清末，

六部制基本沿袭未改。三省是指中书省、门下省、尚书省，六部是指吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

三省：尚书省—最高行政机构，负责执行国家的重要政令；门下省—审议机构，负责审核政令；中书省—决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。六部：吏部—负责考核、任免四品以下官员；户部—负责财政、国库；礼部—负责贡举、祭祀、典礼；兵部—负责军事；刑部—负责司法、审计事务；工部—负责工程建设。2.民族关系唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布，汉藏联姻促进了民族团结，特别是对藏族经济、文

化等方面的发展，起了积极的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。

3.外交关系（1）玄奘西行玄奘是唐朝高僧，因精通经藏、律藏和论藏，被尊称为“三藏法师”。贞观初年他从

长安出发，西行前往佛教圣地求取佛经精义。玄奘从天竺带回大量佛经，回到长安以后，他在京师弘福寺专心研究从天竺带回的佛经。后来，他与弟子写成《大唐西域记》一书，记录了沿途经过的一百多个国家和地区的山川地形、风土习俗、物产气候、政治文化等，为后世研究今印度、尼泊尔、巴基斯坦等地的古代历史和地理留下了珍贵的史料。（2）鉴真东渡唐朝时，高僧鉴真不畏艰险，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，

促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬，为中日

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综合素质科目教师资格证讲义两国人民的交流做出了贡献。（3）遣唐使唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到

中国，当时称为“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多的留学生和留学僧等。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到 500 多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

五、宋元时期☆北宋结束了五代十国的分裂局面，统治者强化中央集权，采取重文轻武的治国政策。

与此同时，周边民族先后建立的辽、西夏、金等政权，与宋朝并立。北宋灭亡后，南宋占据江南，与金朝形成南北对峙的局面。两宋时期，各民族之间在更大范围内交融，社会经济蓬勃发展，国内外贸易空前繁荣，科技发明取得重大成就，文学艺术硕果累累。蒙古族建立的元朝，疆域空前辽阔，各民族间交融得到进一步发展，东西方交流得到加强，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。

（一）宋朝1.政治（1）陈桥兵变960 年正月初一，后周宰相遣赵匡胤统率诸军抵御契丹，行至陈桥驿，赵匡义和赵普

等密谋，发动兵变，黄袍加身，建立宋朝，定都汴梁（今河南开封）。（2）杯酒释兵权北宋初期，宋太祖为了防止出现分裂割据的局面，加强中央集权统治，以高官厚禄为

条件，解除将领们的兵权。因为是在酒席上做出的决策，所以史称“杯酒释兵权”。（3）澶渊之盟澶渊之盟是北宋与辽经过多次战争后所缔结的盟约。盟约规定宋每年送给辽岁币银 10

万两、绢 20万匹。因澶州在宋朝亦称澶渊郡，史称“澶渊之盟”。（4）庆历新政庆历新政是北宋宋仁宗庆历年间进行的改革，其核心是整顿吏治，代表人物有范仲淹、

韩琦等，由于新政触犯了贵族官僚的利益，因而遭到他们的阻挠，导致改革失败。这次改革虽然失败，却为后来的王安石变法拉开了序幕。

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综合素质科目教师资格证讲义（5）王安石变法王安石变法是中国历史上针对北宋当时“积贫积弱”的社会现实，以富国强兵为目的

的，而掀起的一场轰轰烈烈的改革。王安石以“因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费”为原则，从理财入手，颁布了农田水利法、均输法、青苗法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法，并推行保甲法和将兵法以强兵。变法虽然取得了一定的成果，但它最终仍以失败而告终。

3.经济（1）南宋时期，经济重心由北方转移到了南方。（2）北对宋出现了最早的纸币“交子”。（3）宋朝海外贸易超过前代，北宋设置“市舶司”。2.军事（1）靖康之耻北宋皇帝宋钦宗靖康年间金军攻破东京（今河南开封），在城内搜刮数日，掳徽宗，

钦宗二帝和后妃、皇子、宗室、贵卿等数千人后北撤，东京城中公私积蓄为之一空，北宋灭亡，史称“靖康之耻”。（2）岳飞抗金南宋初年，金军几次南下，南宋抗战将领英勇抵抗。岳飞从金军手中收复建康，在郾

城打败金军，收复许多失地。这就是岳飞抗金的故事。（二）元朝1.政治（1）元朝的建立蒙古族的统一是由铁木真完成的。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间

为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。为了实现蒙古各部落的统一，使人民过上安定的生活。铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各大强大势力，于 1206 年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊为成吉思汗。忽必烈是成吉思汗的孙子，1260 年，他继承了汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的

“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。1271 年，忽必

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综合素质科目教师资格证讲义烈改国号为元，次年定都于大都（今北京）。（2）中央集权加强元朝建立后，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。

在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。

地方上除京师及附近地区直隶于中书省外，全国设岭北等十大行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理的制度，被称为“行省制度”。行省制度有效巩固了元朝的大一统，是中国地方行政制度的重大改革，也是省制的开端。

2.中外交流意大利威尼斯人马可·波罗在忽必烈时代通过著名的丝绸之路来到中国，在元朝生活了

17 年。马可·波罗回国后讲述他在中国的经历，形成《马可·波罗行纪》一书。据这部游记的记载，他深受忽必烈的信任，曾代表朝廷巡视江南各地，还在扬州做官。书中记载了大都、西安、济南、开封、杭州、福州、泉州等许多城市的情况，描述各地的风土人情和物产，反映了中国的富庶和先进。马可·波罗游记激起了欧洲人对东方世界的极大向往。

六、明清时期☆明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明初统治者进行系列改革，大

大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。明朝后期，统治危机不断加深，明政权最终在农民大起义和东北满洲的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、台湾及其附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖，奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的巨变，清朝群臣却依然固步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。

（一）明朝1.政治（1）强化中央集权朱元璋建立明朝以后，在政治上采取了一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以

强化皇权。在中央，朱元璋废除了丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了

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综合素质科目教师资格证讲义军事大权。地方实行三司分权，都指挥司、承宣布政使司、提刑按察使司，分主军事、民政、司法。为监察官民，朱元璋又设立了锦衣卫掌管侍卫、缉捕、邢狱诸事。后来，明成祖又设置同类机构东厂。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。（2）靖难之役靖难之役，是明朝开国皇帝朱元璋死后不久爆发的一场统治阶级内部争夺皇位的战争。

起于建文元年（1399 年）燕王朱棣以“清君侧之恶”的名义举兵反抗朝廷，至建文四年朱棣由燕王荣登皇位而结束，历时 4 年。明太祖时，恐权臣篡权，规定藩王有移文中央索取奸臣和举兵清君侧的权力，他在《皇明祖训》中说：“朝无正臣，内有奸逆，必举兵诛讨，以清君侧。”朱棣以此为理由，诛讨建文帝时的齐泰、黄子澄二位大臣，并称自己的举动为“靖难”，即靖祸难之意。因此，历史上称这场战争为“靖难之役”。

（3）永乐盛世明成祖朱棣是一位非常有作为的君主，他在位期间，励精图治，振兴经济，重视文教，

宣扬国威，发展外交。这段时期，我国国内政治局势稳定．社会经济繁荣发展，国际地位空前提高。后世的历史学家遂以明成祖的年号“永乐”为这段时期命名，称其为“永乐盛世”。

2.文化《永乐大典》是明成祖永乐年间编纂的大型类书，也是中国古代最大的百科全书。

《永乐大典》全书正文 22877卷，凡例和目录 60卷，总约 3.7亿字，收集了上自先秦下达明初的古代重要典籍七八千种之多。宋、元以前的许多佚文秘典，藉此得以保存流传。其内容相当广泛，主要包括：经、史、子、集、戏剧、工技、农艺、医卜、文学等。可贵的是，所辑录的书籍一字不易，使保存的资料具有很高的文献价值。

3.外交关系（1）郑和下西洋郑和下西洋是明初大规模的远洋航行。从永乐三年（1405 年）到宣德八年（1433

年），郑和共七次率领庞大的船队下西洋，历时 28 年。郑和下西洋是世界航海史上的壮举，同时也加强了中国与亚非各国的经济文化交流。（2）戚继光抗倭明朝中期，日本的武士、商人和海盗勾结一些中国的奸商经常骚扰中国沿海地区，沿

海居民称他们为倭寇。明朝中期海防松弛，倭患严重，沿海数千里同时告警。戚继光临危209

综合素质科目教师资格证讲义受命到浙江东部抗倭。戚继光大力整顿军队，操练新阵法。他统领的军队，由于训练有素，纪律严明，能征善战，被人们誉为“戚家军”。戚继光率军先后消灭了浙江、福建、广东一带的倭寇，使东南沿海的倭患基本解除。（二）清朝1.政治（1）增设军机处军机处是清朝最高权力机构。清朝不设宰相，初时沿用明制设内阁作为权力中枢。雍

正七年（1729 年），因西北用兵需要，设立军机处，并逐渐取代内阁成为清朝最高决策机构。军机大臣虽然每日出入宫廷，但既无品级，也无俸禄，其任命只听凭皇帝一人决定。军机处的存在标志着清朝的皇帝和政府之间完全失去了平衡，皇权完全凌驾于政府之上，标志着我国封建君主专制主义中央集权制度发展到顶峰。

（2）康乾盛世“康乾盛世”，又称“康雍乾盛世”，是中国古代封建王朝的最后一个盛世。康乾盛世

起于康熙二十年（1681 年）平三藩之乱，止于嘉庆元年（1796 年）川陕楚白莲教起义爆发，持续时间长达 115 年。在此期间国家统一，政权稳固，经济繁荣，社会稳定，人口增长迅速，疆域辽阔，但因制度僵化，闭关锁国，这一局面无法长久。

2.民族关系（1）西藏顺治、康熙两位皇帝分别册封五世达赖和五世班禅，赐予他们达赖喇嘛和班禅额尔德

尼的封号，此后形成制度，历世的达赖和班禅都必须由中央政府册封。雍正在位期间，设驻藏大臣，代表中央与达赖、班禅共同管理西藏事务。这些措施，有效地加强了中央对西藏的管辖。（2）蒙古康熙时期，蒙古准噶尔部首领葛尔丹发动叛乱，为了维护国家的统一，康熙皇帝三次

率军亲征，在多次战役中打败葛尔丹，平定了叛乱，稳定了西北部边疆地区。（3）新疆乾隆时期，大、小和卓发动叛乱，乾隆皇帝下令调兵讨伐，经过两年战斗，最终平定

了这场叛乱。清朝设置了伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。清军驻扎新疆各地，设置哨所，加强了对西北地区的管辖。（4）台湾

210

综合素质科目教师资格证讲义1684 年，清朝设置台湾府，隶书福建省。台湾府的设置，巩固了祖国的东南海防，

台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。3.对外关系雅克萨之战，是清朝康熙年间中国军民进行的一次反对沙俄侵略、收复失地的自卫战

争。雅克萨之战清军取得胜利，中俄签订《尼布楚条约》，划定了中俄两国东段边界。

第二节 中国近代史中国近代史是从 1840 年鸦片战争到 1949 年中华人民共和国成立的历史。历经清王

朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。

中国近代史可以分为两个阶段。第一个阶段是从 1840 年鸦片战争到 1919 年五四运动前夕，是旧民主主义革命阶段；第二个阶段是从 1919 年五四运动到 1949 年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。

一、旧民主主义革命时期☆☆（一）鸦片战争19世纪中期，完成了工业革命的英国，资本主义经济迅速发展。西方各国为了开拓海

外市场和掠夺生产资料，把侵略扩张的矛头指向幅员辽阔的中国。1840 年，英国发动鸦片战争。中国被大炮打开国门，丧失了大量主权，开始沦为半殖民地半封建社会。

内容时间 1840—1842 年导火线 虎门销烟

国家 英国结果 占领香港岛，签订了丧权辱国的中英《南京条约》影响 鸦片战争是中国近代史的开端，开始沦为半殖民地半封建社会（二）第二次鸦片战争鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略利益。

英、法两个在俄、美两国的支持下，分别以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，对211

综合素质科目教师资格证讲义中国发动了第二次鸦片战争。

第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。

内容时间 1856—1860 年国家 英国、法国、美国、俄国结果 火烧圆明园，签订了《天津条约》《北京条约》影响 中国的半殖民地化程度进一步加深（三）太平天国运动太平天国运动是由洪秀全、杨秀清等人组成的领导集团从广西金田村率先发起的反对

清朝封建统治和外国资本主义侵略的农民起义战争，是 19世纪中叶中国最大的一场大规模反清运动。1864 年，随着太平天囯首都天京的（今南京）陷落，标志着运动失败。

内容时间 1851—1864 年人物 洪秀全开始 金田起义文献 《天朝田亩制度》《资政新篇》意义 中国历史上规模最宏大的一次农民战争（四）洋务运动洋务运动是晚清时期统治集团求强求富的自救运动。在洋务运动中，洋务派创办了近

代工矿企业、交通运输业、电讯业，同时还编练军队、筹设海防，兴办教育，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。但由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。

内容时间 19世纪 60 年代到 90 年代中期人物 中央：恭亲王奕䜣；地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞口号 前期：“自强”；后期：“求富”

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综合素质科目教师资格证讲义

成就军事工业 安庆内军械所（曾国藩）、江南制造总局（李鸿章）、福州

船政局（左宗棠）民用工业 轮船招商局（李鸿章）、开平煤矿（李鸿章）、汉阳铁厂

（张之洞）、湖北织布局（张之洞）筹划海防 南洋、北洋、福建三支海军新式教育 京师同文馆

（五）甲午中日战争甲午中日战争是 1894 年日本侵略中国和朝鲜的战争。在甲午中日战争中，中国北洋

水师全军覆没，标志着洋务运动的破产。1895 年，中国被迫签订《马关条约》。内容

时间 1894—1895 年国家 日本主要战役 平壤战役（左宝贵）、黄海海战（邓世昌）、威海卫之战结果 中国被迫签订《马关条约》影响 中国的半殖民地化程度进大大加深

（六）戊戌变法戊戌变法也称百日维新，是指 1898 年（农历戊戌年）以康有为、梁启超等为首的改

良主义者依靠光绪皇帝进行的资产阶级政治改良运动，这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，历时仅 103天的变法最终失败。

内容时间 1898 年（历时 103天，史称“百日维新”）人物 戊戌六君子、康有为、梁启超结果 慈禧太后发动“戊戌政变”，谭嗣同等“戊戌六君子”被杀害

（六）义和团运动义和团运动是 19世纪末中国发生的一场以“扶清灭洋”为口号的农民运动。这一运

动粉碎了帝国主义列强瓜分中国的狂妄计划，沉重打击了清政府的反动统治，加速了它的灭亡。

（八）八国联军侵华战争八国联军是指 1900 年以军事行动侵入中国的英、法、德、意、日、美、俄和奥匈帝

国。八国联军侵华，清朝战败。1901 年，清朝与八国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，213

综合素质科目教师资格证讲义内容包括赔款白银 4.5亿两、划定使馆区、镇压国内义和团运动等反帝斗争，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

（九）辛亥革命1911 年 10 月 10日，武昌起义爆发，并造成清王朝的覆亡。1912 年 1 月 1日，孙

中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统，促成中国历史上第一个共和政权—中华民国的建立。1912 年 2 月，袁世凯逼迫清帝退位，并篡夺了革命果实，进行独裁统治，并妄图复辟称帝。

1.中国同盟会的建立中国同盟会是 1905 年由孙中山领导和组织的一个统一的全国性资产阶级革命政党。

同盟会以“民族”“民权”“民生”三民主义为纲领。2.武昌起义1911 年 10 月 10日晚，武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。一夜之间，武昌

全城被起义军占领。随后，汉阳、汉口新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。10 月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。武昌起义胜利后，各省纷纷响应。到 11 月下旬，全国已有一半以上的省份宣告独立，支持革命。

1911 年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。

3.中华民国的建立1912 年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，宣告中华民国正式成立。

内容国都 南京国旗 五色旗纪年 以 1912 年为民国元年，改用公历纪年

（十）新文化运动新文化运动是由胡适、陈独秀、鲁迅、钱玄同、李大钊等一些受过西方教育（当时称

为新式教育）的人发起的一次“反传统、反孔教、反文言”的思想文化革新、文学革命运动。

内容开始 1915 年陈独秀创办《青年杂志》代表人物 陈独秀、鲁迅、胡适、蔡元培

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综合素质科目教师资格证讲义

重要阵地 《新青年》和北京大学口号 民主与科学主要观点 抨击旧道德和旧文化；提倡民主与科学

二、新民主主义革命时期☆☆（一）五四运动五四运动是 1919 年 5 月 4日，发生在北京以青年学生为主的，广大群众、市民等中

下阶层共同参与的一次示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式的爱国运动。五四运动是中国新民主主义革命的开端，是中国革命史上划时代的事件，是中国从旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。

内容导火线 巴黎和会上中国的外交失败中心 前期：北京；后期：上海口号 “外争主权，内惩国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”

（二）抗日战争1931 年，日本发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机。在民族存亡的关键

时刻，中国共产党等各方面经过努力，和平解决西安事变。抗日民族统一战线初步形成。1937 年 7 月，日本发动全面侵华战争，中国全民族抗战由此开始。国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式建立。

在正面战场，中国军队组织多次战役，抵抗日军侵略。在敌后战场，中国共产党发动群众，建立抗日根据地，展开人民游击战争。中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。在中国人民和世界反法西斯力量的沉重打击下，1945 年 8 月 15日，日本宣布无条件投降。经过 14 年抗战，中国人民终于取得抗日战争的伟大胜利。

时间 事件1931年9月18日 九一八事变（又称沈阳事变、奉天事变、柳条湖事变）1936年12月12

日西安事变（双十二事变）

1937年7月7日 七七事变（卢沟桥事变）215

综合素质科目教师资格证讲义1937年12月 南京大屠杀

1937年9月25日 平型关大捷（抗战以来首次大捷）1938年3-4月 台儿庄战役（正面战场最大规模的胜利）1940年8月-12

月百团大战（八路军与日军在华北发生的规模最大、持续时间最

长的战役）1945年8月15日 日本天皇被迫宣布无条件投降（三）解放战争抗日战争胜利后，人们普遍期待和平建设国家。中国共产党为争取和平、民主，作出

很大努力。但是，国民党坚持独裁统治，于 1946 年发动了全面内战。中国共产党领导解放区军民，先后粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻，之后展开战

略反攻，发起三大战役。1949 年 4 月，解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治。人民解放战争胜利结束。

1.重庆谈判1945 年 8 月，蒋介石为发动内战争取时间，邀请毛泽东到重庆商谈国内和平问题。

为争取国内和平，戳穿蒋介石的阴谋，毛泽东在周恩来等人陪同下同国民党进行谈判。经过谈判，1945 年 10 月 10日国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。但是不久，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政府决议，全力围攻中原解放区，发动了内战。

2.三大战役三大战役是指 1948 年 9 月至 1949 年 1 月，中国人民解放军同国民党军队进行的战

略决战，包括辽沈战役、淮海战役、平津战役三个战略性战役。1949 年 4 月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党

在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。

第三节 中国现代史中国现代史是指 1949 年 10 月中华人民共和国成立至今的历史，分为新民主主义社

会与社会主义社会两大历史阶段。这一时期也是中国人民建立政权、巩固政权、探索与发展中国，使中国走向富强、民主、自立的一段发展史。

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综合素质科目教师资格证讲义

一、新民主主义社会时期☆新民主主义社会是过渡时期，是过渡到社会主义的准备阶段。从 1949 年 10 月中华

人民共和国成立到 1956 年社会主义改造基本完成，社会主义制度建立，中国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义转变到社会主义的过渡性的社会性质

（一）中华人民共和国的成立1949 年 9 月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开。会议通过了

《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，以北平为首都并改名为北京，采用公元纪年。大会还决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑，以此表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。

1949 年 10 月 1日下午 3点，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都 30万军民齐集天安门广场，隆重举行开国典礼。毛泽东向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略、奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

（二）社会主义过渡时期社会主义过渡时期是指从 1949 年中华人民共和国成立到 1956 年社会主义改造完成，

是新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，具有新旧社会交替时期的特征。过渡时期的总路线是“一化三改”，即实现国家的社会主义工业化，并逐步实现对农

业、手工业、资本主义工商业的改造。

二、社会主义社会时期☆（一）外交成就和平共处五项原则于 1953 年 12 月，中国政府同印度政府就两国在西藏地方的关系

问题进行谈判，周恩来总理在会见印度代表团时第一次提出和平共处五项原则，即“互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处”。

1955 年 4 月 18日至 24日，在印度尼西亚万隆举行的有 29 个国家和地区参加的亚217

综合素质科目教师资格证讲义非会议（又称万隆会议）发表了著名的《关于促进世界和平与合作的宣言》，宣言提出的十项国际关系原则包括了这五项原则的全部内容。（二）改革开放改革开放，是 1978 年 12 月十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的

政策。1.对内改革（1）农村：安徽凤阳小岗村—家庭联产承包责任制。（2）城市：单一的公有制到公有制为主体，多种所有制共存。2.对外开放（1）经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门；（2）沿海经济开放区：长三角、珠三角、闽南三角洲、环渤海地区。（三）香港和澳门的回归祖国统一是中华民族的共同夙愿。在“一国两制”的构想指引下，香港、澳门顺利回

归祖国，海峡两岸关系不断发展。1.“一国两制”的构想“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、

香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

2.香港回归1997 年 6 月 30日午夜至 7 月 1日凌晨，中英两国政府在香港如期举行香港交接仪式。

在交接仪式上，江泽民主席庄严宣告：中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

3.澳门回归1999 年 12 月 19日午夜至 20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中

国正式恢复对澳门行使主权。澳门也回到了祖国的怀抱。

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综合素质科目教师资格证讲义

第四节 世界古代史

一、古代亚非文明☆☆人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河

流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的发源地。名称 河流 概况

古埃及文明 尼罗河流域 世界最早文字—象形文字世界最大金字塔—胡夫金字塔哈夫拉金字塔—狮身人面像

苏美尔文明 两河流域 楔形文字世界上最早的较为完整的成文法典—《汉谟拉比法典》

哈拉巴文明 印度河流域 等级森严的种姓制度释迦牟尼创立佛教

夏商时期 黄河流域 甲骨文青铜文化

二、古代欧洲文明☆古代希腊是欧洲文明的发祥地，古希腊文明是现代西方文明的源头之一。公元前 8世

纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯里克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。

约公元前 509 年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前 2世纪，成为地跨欧、亚、非三洲的国家。公元前 27 年，罗马进入帝国时代。古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。1.古希腊文明希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克

里特文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”。爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。公元前 8世纪，希腊出现了好几百个城邦，其中最强大的是雅典和斯巴达。雅典近海，

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综合素质科目教师资格证讲义海上交通便利，工商业发达，实行奴隶主民主政治，是当时著名的奴隶制共和国。斯巴达与雅典迥然不同，它崇尚武力，实行严格的军事训练制度。

内容 雅典城邦 斯巴达城邦地理环境 濒临爱琴海，多良港 境内三面环山，中间为平原经济活动 航海工商业发达 农业较发达政治制度 奴隶主民主政治 少数奴隶主贵族专政社会生活 文化学术发达 尚武，注重军事训练

2.古罗马文明古罗马通常指公元前 9世纪初在意大利半岛中部兴起的文明，经历罗马王政时代、罗

马共和国时代，于 1世纪前后扩张成为一个横跨欧、洲、非三洲，称霸地中海的庞大罗马帝国。到 395 年，罗马帝国分裂为东西两部。西罗马帝国亡于 476 年，而东罗马帝国（即拜占庭帝国，首都为君士坦丁堡）于 1453 年被奥斯曼帝国所灭。

三、古代美洲文明☆玛雅文明是拉丁美洲古代印第安人文明，美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安

玛雅人而得名。约形成于公元前 2500 年，主要分布在墨西哥南部、危地马拉、巴西、伯利兹以及洪都拉斯和萨尔瓦多西部地区。玛雅文明在物质文化、科学艺术等方面有很大成就。

第五节 世界近代史

一、文艺复兴☆文艺复兴是指发生在 14世纪到 16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化

运动，兴起于意大利。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。文艺复兴反对教会“神权至上”，提倡人文主义，促进了人们思想的大解放，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。代表人物 国籍 领域 作品但丁 意大利 文学 《神曲》

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综合素质科目教师资格证讲义达·芬奇 意大利 艺术 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》莎士比亚 英国 文学 《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》

二、新航路的开辟☆新航路开辟，又名地理大发现。在 15-16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航

线，经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。代表人物 资助国 时间 到达地迪亚士 葡萄牙 1487-1488

年 绕过非洲最南端，并发现好望角 哥伦布 西班牙 1492 年 开辟了通往美洲的航路达·伽马 葡萄牙 1497-1498

年 开辟了欧洲从海上直通印度大陆的新航路

麦哲伦 西班牙 1519-1522

年 完成了环球航行

三、启蒙运动☆启蒙运动，指发生在 17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想

文化运动。是继文艺复兴后的又一次反封建的思想解放运动。其核心思想是“理性崇拜”这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。代表人物 国籍 著作 理论伏尔泰 法国 《哲学通信》 反对君主专制，提倡君主立宪制卢梭 法国 《社会契约论》 天赋人权、人民主权孟德斯鸠 法国 《论法的精神》 反对君主专制，提出“三权分立”学说康德 德国 《纯粹理性批判》 人应该独立思考、理性批判、主权属于人民

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综合素质科目教师资格证讲义

四、资产阶级革命☆☆☆17、18世纪，世界历史向着更深广的方向发展，资产阶级革命的时代来临，在欧洲，

英国爆发资产阶级革命，为资本主义制度的确立开辟了道路；法国爆发了轰轰烈烈的大革命，摧毁了封建统治，资产阶级开始掌握政权。

在北美的英属殖民地，在反抗英国殖民当局的统治过程中，殖民地人民建立了美利坚合众国。北美独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命，对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极影响。

1.英国资产阶级革命英国资产阶级革命是从 1640 年查理一世召开新议会的事件开始到 1688 年议会反对

派发动宫廷政变（又称光荣革命）结束，以新贵族阶级为代表推翻封建专制统治建立起英国资本主义制度的社会革命。这次革命推翻了封建统治，并在 1689 年颁布文献《权利法案》以法律形式对王权进行明确制约，确立了议会君主立宪制。

2.美国独立战争从 17世纪开始，英国先后在北美建立起 13 个殖民地。英国国王和贵族把北美作为英

国的原料产地和销售商品的市场，对北美殖民地加征重税，引发了北美殖民地人民的强烈不满。1775 年 4 月 19日凌晨，800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火，在莱克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。1776 年 7 月 4日，由资产阶级民主派杰斐逊起草的《独立宣言》正式发布，正式宣告北美 13 个殖民地脱离英国而独立。

1787 年美国第一任总统华盛顿主持召开了制宪会议，经过激烈的争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计出一个联邦制的共和国，确立了立法、司法行政三权分立。1787 年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

【图图拓展】美国国庆日的由来

独立日，也就是美国的国庆日，是美国的主要法定节日之一，日期为每年 7月 4日，以纪念 1776年 7月 4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》。《独立宣言》由托马斯·杰斐逊起草，1776年 7 月 4日经大陆会议专门委员会修改后通过，并由大陆会议主席约翰·汉考克签字生效。《独立宣言》开宗明义地阐明，一切人生而平等，具有追求幸福与

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综合素质科目教师资格证讲义自由的天赋权利；淋漓尽致地历数了英国殖民主义者在美洲大陆犯下的罪行；最后庄严宣告美利坚合众国脱离英国而独立。《独立宣言》是具有世界历史意义的伟大文献。通过《独立宣言》的这一天也成为美国人民永远纪念的节日，定为美国独立日。

3.法国大革命1789 年 5 月法国国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题，此举引起资产阶级

的强烈不满。于是，1789 年 7 月 14日，巴黎人民举行起义，起义者攻占了象征国王统治的巴士底狱，法国大革命开始了。革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权。1789 年 8

月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。

1792 年，法国废除了君主制度，建立了共和国—历史上称为法兰西第一共和国。不久，法国国王路易十六被推上断头台，欧洲一些国家以此为借口，侵略法国，法国国内形势也动荡不定。巴黎人民再次发动起义。雅各宾派的罗伯斯庇尔等人掌握了政权，采取了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。雅各宾派的政策虽然帮助法国度过了最困难的时期，但过于激进的措施也遭到了很多非议1794 年 7 月，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命的高潮结束。法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。大革命高潮结束后，资产阶级渴望稳定统治秩序。但对外战争仍在进行，人民生活没

有摆脱困境，政局依然动荡。在这种形势下，军人出身的拿破仑登上了法国历史舞台。1799 年 11 月，拿破仑发动“雾月政变”，在法国建立执政府，自任第一执政。为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。1804 年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。1812 年，拿破仑率军远征俄罗斯失利，元气大伤。1814

年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台，不久，法国的波旁王朝复辟。

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综合素质科目教师资格证讲义

【图图拓展】法国国庆日的由来

法国国庆日是每年的 7月 14日。以纪念在 1789年 7月 14日，巴黎群众攻克了象征封建统治的巴士底狱，从而揭开法国大革命序幕。

英美法资产阶级革命小结简表国家 英国 美国 法国时间 1640 年—1688 年 1775 年—1783 年 1789 年—1794 年根本原因 斯图亚特王朝封建统

治阻碍资本主义发展英国殖民统治阻碍了北美

资本主义经济发展封建制度束缚资本主

义的发展领导阶级 资产阶级和新贵族 资产阶级和种植园主 资产阶级导火线 苏格兰人民起义 波士顿倾茶事件 三级会议的召开开始标志 1640 年议会的召开 1775 年莱克星顿枪声 1789 年攻占巴士底狱结束标志 1688 年宫廷政变 1783 年英国承认美国独立 1794 年热月政变代表人物 克伦威尔 华盛顿 罗伯斯庇尔、拿破仑性质 资产阶级革命 民族解放运动

资产阶级革命资产阶级革命

重要文献 《权利法案》 《独立宣言》 《 人 权宣言 》 《 法典》

结果 确立君主立宪制政体 确立总统共和制政体 建立法兰西共和国特点 反复性、曲折性、不

彻底性性质的双重性 最大、最彻底、最典

型的资产阶级革命

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法国大革命大事件简图

综合素质科目教师资格证讲义

五、第一次世界大战☆1914 年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深远影响。战后签署的《凡尔赛条

约》和《九国公约》等一些列，暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地区的关系，建立了被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的国际新秩序；战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾，在战后兴起了新一轮的民族独立运动。此外，俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政国家，开始了轰轰烈烈的社会主义建设。

名称 主要内容开始标志 1914 年 7 月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战结束标志 1918 年 11 月德国投降根本原因 帝国主义国家经济、政治发展不平衡导火线 萨拉热窝事件性质 帝国主义国家之间的掠夺战争对立集团 同盟国、协约国主要战场 欧洲战场转折点 凡尔登战役结果 同盟国胜利、协约国失败

第六节 世界现代史

一、十月革命☆俄国十月革命是俄国工人阶级在布尔什维克党领导下联合贫农所完成的伟大的社会主

义革命，是 1917 年俄国革命中第二个、也是最后的重要阶段。因发生在俄历 1917 年 10

月 25日（公历 11 月 7日），故称为“十月革命”。1.背景（1）一战给俄国人民带来深重的灾难，激化阶级矛盾。（2）二月革命推翻了沙皇专制统治，形成资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃

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综合素质科目教师资格证讲义两个政权并立的局面，掌握主要权力的是资产阶级临时政府，继续进行帝国主义战争。

2.标志1917 年 11 月 7日，彼得格勒起义取得胜利，揭开了俄国十月革命的序幕。3.结果工人阶级推翻了资产阶级临时政府的统治，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府

—人民委员会，列宁为主席。4.意义十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，诞生了世界上第一个社会主

义国家；十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。

二、第二次世界大战☆1929 年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷应对。美国依

靠罗斯福新政走出困局，而德国和日本却走上了侵略扩张的道路，先后建立起法西斯专政并发动了第二次世界大战。经过世界反法西斯力量的共同努力，二战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结束。这次战争给各国人民带来巨大灾难的同时，也深刻影响了战后世界的发展。

二战结束后，国际军事法庭对第二次世界大战中犯下累累罪行的战犯进行了两次公开审判，分别是纽伦堡审判和东京审判。纽伦堡审判指的是 1945 年 11 月 21日至 1946 年10 月 1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。东京审判是指 1946

年 5 月 3日至 1948 年 11 月 12日，远东国际军事法庭在日本东京对第二次世界大战中日本首要甲级战犯的国际大审判。这些人中包括东条英机、松井石根、土肥原贤二等对中国和亚洲乃至全世界犯下累累罪行的战犯。

名称 主要内容开始标志 1939 年 9 月德国闪击波兰，英法对德国宣战结束标志 1945 年 9 月 2日，日本正式签署投降书根本原因 帝国主义国家经济、政治发展不平衡直接原因 1929—1933 年经济危机打击

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综合素质科目教师资格证讲义性质 世界人民的反法西斯战争对立集团 轴心国集团、国际反法西斯联盟主要战场 西欧战场、苏德战场、亚洲战场、太平洋战场、北非战场转折点 斯大林格勒战役结果 轴心国失败，国际反法西斯联盟胜利

三、二战后的世界格局☆（一）两极格局1.“冷战”的含义 “冷战”是指第二次世界大战后的 40 多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争

又非和平的对峙与竞争状态。2.“冷战”政策的原因二战后其他帝国主义国家被削弱，美国成为资本主义世界的霸主，称霸野心膨胀；苏

联力量日益壮大，以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的资本主义阵营的矛盾激化。3.美苏“冷战”对峙表现

国家 主要方面 重大事件 作用美国

政治 出台杜鲁门主义 标志着美苏战时同盟关系破裂、美苏“冷战”开始

经济 推行马歇尔计划 使资本主义世界的经济联盟形成，美国控制了西欧

军事 北大西洋公约组织 标志着资本主义阵营的形成苏联

经济 经互会 —

军事 华沙条约组织 标志着两极格局最终形成（二）世界多极化趋势二战结束后，以联合国为代表的国际组织为维护世界和平、促进经济发展做出了重大

贡献。”“冷战”结束后，世界格局发生了新的变化。和平与发展仍然是时代主题，但局部动荡频繁发生，世界依然很不安宁。美苏两极格局被打破，世界朝着多极化方向发展。经济全球化深入发展。文化多样化、社会信息化持续推进，丰富着人类的社会生活。课后练习：

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综合素质科目教师资格证讲义一、单项选择题1.李世民执政时期，政治清明，国力逐步强盛，史称（ ）。A.贞观之治 B.开皇之治C.开元盛世 D.文景之治2.《韩非子》中记载：“上古之世……民食瓜果蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人

作，钻燧取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古居民相当于（ ）。A.元谋人 B.蓝田人 C.北京人 D.山顶洞人3.据清通州（今南通）人刘长华《梓里述闻》记载，道光二十二年（1842 年），英

国舰队侵入长江以后，一直开到南京。军舰来往于南通江面时，当地人惟恐英军登陆，纷纷下乡避难。该记载反映的侵略战争是（ ）。

A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争4.被誉为“万园之园”的圆明园焚毁于（ ）。A.鸦片战争期间 B.第二次鸦片战争期间C.甲午中日战争期间 D.八国联军侵华战争期间5.有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指（

）。A.《人权宣言》 B.《权利法案》 C.《拿破仑法典》 D.《独立宣言》6.第一次世界大战的导火线是（ ）。A.萨拉热窝事件 B.德军闪击波兰C.珍珠港事件 D.斯大林格勒战役7.“交子”是世界上最早的纸币，它最早出现于（ ）。A.北宋 B.南宋 C.唐朝 D.明朝8.金庸的《射雕英雄传》广为流传，其中男主人公“郭靖、杨康”的名字是为了纪念

下列哪个事件（ ）。A.靖难之役 B.康乾盛世

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综合素质科目教师资格证讲义C.靖康之耻 D.华山论剑9.下列选项中，一举推翻清王朝统治历史事件是（ ）。A.金田起义 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.五四运动10.雅克萨之战后，中俄双方签订了中国与西方国家之间的第一份条约（ ）。A.《北京条约》 B.《南京条约》 C.《尼布楚条约》 D.《马关条约》

第二章 文学常识【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 2 题 3 题 2 题 1 题 1 题 2 题 1 题 1 题 2 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 2 题 3 题 2 题 1 题 1 题 2 题 1 题 1 题 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

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综合素质科目教师资格证讲义

第一节 中国文学

一、古代文学☆☆☆（一）先秦文学1.诗歌（1）《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收录了自西周初年至春秋中叶大约五百年间的

305首诗歌，故又称“诗三百”。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周朝社会生活的一面镜子。

《诗经》中的诗篇，按音乐的性质，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。“风”，也称国风，即地方的民歌、民谣，是《诗经》的核心，共 160篇。“雅”，是宫廷乐歌，分《大雅》、《小雅》，共 105篇。“颂”，是宗庙祭祀或举行重大典礼时的乐歌，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共 40篇。

《诗经》其主要表现方法为赋、比、兴。“赋”即直接铺陈叙述；“比”即比喻之意；兴，即“起兴”，渲染气氛、创造意境。风、雅、颂、赋、比、兴合称为诗六义。（2）《楚辞》楚辞是屈原创作的一种新诗体，并且也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集的名

称。屈原，战国时期楚国人，是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，开辟了“香草美人”

的传统，被誉为“辞赋之祖”“中华诗祖”。其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

《离骚》是我国诗史上最长的一首政治抒情诗，与《诗经》中的《国风》并称为“风骚”。

2.散文（1）《春秋》《春秋》是中国现存最早的一部编年体史书。中国古代儒家典籍“六经”之一。也是

周朝时期鲁国的国史，现存版本由孔子修订而成。230

综合素质科目教师资格证讲义《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为

“春秋笔法”“微言大义”。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、阐发的书，被称为“传”。具有代表性的是《左传》《公羊传》《谷梁传》，合称“春秋三传”。

“春秋三转”中《左传》最为著名。《左传》也称为《春秋左氏传》或《左氏春秋》，记事年代起自鲁隐公元年，截止到鲁哀公二十七年，是我国第一部记事详备的编年体史书。（2）《国语》《国语》是我国第一部国别体的史书。全书 21卷，按周、鲁、齐、晋等八个国别分

卷记载史事。记述上起西周穆王，下至东周定王，共五百多年的历史。（3）《吕氏春秋》《吕氏春秋》，共 160篇，是吕不韦门客所作，也是杂家代表著作。以道家思想为主

体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。“刻舟求剑”的故事就出自《吕氏春秋·察今》。

（二）秦汉文学1.诗歌（1）汉赋汉赋是在汉朝涌现出的一种有韵的散文，它的特点是散韵结合，专事铺叙。汉赋分为

骚体赋、大赋、小赋。其主要代表人物是汉赋四大家，即司马相如、扬雄、张衡、班固。司马相如是汉赋的代表作家，他的作品词藻富丽，结构宏大，后人称他为“赋圣”和

“辞宗”。鲁迅在《汉文学史纲要》中指出：“武帝时文人，赋莫若司马相如，文莫若司马迁。”他的代表作有《上林赋》《子虚赋》等，成语子虚乌有即出自《子虚赋》。（2）乐府诗“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集

了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。其中，叙事长诗《孔雀东南飞》和《木兰诗》，合称“乐府双璧”。《孔雀东南飞》《木兰诗》和唐朝韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。（3）文人诗文人诗的主要代表人物是蔡文姬。蔡琰，字文姬，东汉大文学家蔡邕的女儿。初嫁于

卫仲道，丈夫死去而回到自己家里，后值匈奴入侵，蔡琰被匈奴左贤王掳走，嫁给匈奴人231

综合素质科目教师资格证讲义并生育了两个孩子。十二年后，曹操统一北方，用重金将蔡琰赎回，史称文姬归汉。代表作是《胡茄十八拍》《悲愤诗》。

《古诗十九首》是东汉时中下层知识分子写的一组古诗。内容主要反映了游子思妇的离别相思之苦以及求官不遂，仕途失意的苦闷和悲哀。其风格平易淡远，语言浅近自然，代表了汉朝文人诗的最高成就。代表篇目包括《青青河畔草》《迢迢牵牛星》等。

2.散文（1）《史记》《史记》是司马迁编纂的我国第一部纪传体通史。它记述了从黄帝到汉武帝太初年间

大约 3000 年的历史。全书共 130篇，分为五种体例，即 12 本纪，30世家，70列传，10 表，8书。《史记》在我国史学史上和文学史上都占有崇高的地位，鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（2）《汉书》《汉书》由东汉班固编写，记载了汉高祖元年到王莽地皇 4 年共 230 年的历史，全书

分为纪、表、志、传四部分。《汉书》是中国第一部纪传体断代史。（三）魏晋南北朝文学1.诗歌魏晋诗歌的主要代表人物是曹氏父子，即曹操、曹丕、曹植，合称为“三曹”。人物 代表作 成就曹操 《龟虽寿》《观沧海》《短歌

行》鲁迅称他为改造文章的祖师爷

曹丕 《典论》《燕歌行》 《典论·论文》是中国最早的文学理论与批评专著；《燕歌行》是最早出现的完整的

文人七言诗。曹植 《七步诗》《洛神赋》2.散文（1）诸葛亮诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀国丞相。代表作有《隆中对》《出师表》《诫

子书》等。【图图拓展】

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综合素质科目教师资格证讲义蜀相

（唐）杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

《蜀相》是唐朝诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗中的“锦官城”指成都，“丞相”指的是诸葛亮。（2）陶渊明陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。中国第一位田园诗人，创立田园诗。他的

田园诗表现了他解脱束缚，回归自然的无穷乐趣，并在一定程度上反映了农民的思想与愿望。代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞》。与他相关的典故是“不为五斗米折腰”。（3）《论衡》《论衡》是东汉思想家王充所作，大约成书于汉章帝元和三年，现存文章有 85篇。

《论衡》细说微论，解释世俗之疑，辨照是非之理，是评定当时言论的价值的天平。它是古代一部不朽的唯物主义的哲学文献。

3.小说（1）《搜神记》《搜神记》是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集，作者是东晋干宝。大

多篇幅短小，情节简单，极富浪漫主义色彩，对后世影响深远。代表篇目是《干将莫邪》《董永》等。（2）《世说新语》《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集，由南朝刘义庆等人编写，其内容主

要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。（四）隋唐文学1.诗歌（1）初唐

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综合素质科目教师资格证讲义初唐的代表诗人是“初唐四杰”—王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此外，还有陈子昂。王勃，被称为“诗杰”，是初唐四杰之首。代表作：《送杜少府之任蜀州》《滕王阁

序》。《滕王阁序》中最著名的诗句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。陈子昂，被称为“诗骨”。代表作为《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（2）盛唐盛唐时期，经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，出现了边塞诗派、田园诗派

等流派。此外，这一时期最杰出的代表是伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫。

①山水田园诗王维，字摩诘，号摩诘居士，被称为“诗佛”“天下文宗”。代表作为《送元二使安

西》《九月九日忆山东兄弟》。苏轼评价其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。孟浩然，字浩然，又称孟襄阳。唐朝第一个山水诗人。代表作为《春晓》《宿建德

江》《过故人庄》。②边塞诗高适，代表作为《别董大》《燕歌行》。《别董大》中著名的诗句是：“莫愁前路无

知己，天下谁人不识君。”岑参，与高适并称为“高岑”，代表作为《白雪歌送武判官归京》，其中著名的诗句

是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”③李白李白，字太白，号青莲居士，是唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与

杜甫并称为“大李杜”，代表作品有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《望庐山瀑布》等。

④杜甫杜甫，是我国伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

代表作品有《望岳》《茅屋为秋风所破歌》《春望》及“三吏”“三别”。“三吏”包括《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》。“三别”包括《新婚别》《垂老别》《无家别》。（3）中唐

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综合素质科目教师资格证讲义①白居易白居易，字乐天，号香山居士。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗

魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《琵琶行》等。②李贺李贺，被称为“诗鬼”。代表作为《雁门太守行》、《李凭箜篌引》，留下了“黑云

压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。③孟郊孟郊，字东野，诗作多写世态炎凉，民间苦难，有“诗囚”之称。与贾岛并称为“郊

寒岛瘦”。代表作为《游子吟》《登科后》。④贾岛贾岛，人称“诗奴”，是有名的“苦吟诗人”。代表作为《题李凝幽居》《寻隐者不

遇》。（4）晚唐①李商隐李商隐，字义山，和杜牧合称“小李杜”。无题诗是李商隐的首创，代表作为《锦

瑟》《无题》。②杜牧杜牧，字牧之，号樊川居士。代表作为《过华清宫》《清明》《泊秦淮》《赤壁》。2.散文韩愈、柳宗元反对魏晋时期以来的只讲形式、内容空洞的“骈文”，主张学习和发扬

先秦两汉的散文，创作形式活泼、内容充实的散文。（1）韩愈韩愈，字退之，世称“昌黎先生”，被后人尊为“唐宋八大家”之首，有“文章巨

公”和“百代文宗”之名。韩愈与柳宗元并称“韩柳”。散文作品有《师说》《马说》，诗作有《左迁至蓝关示侄孙湘》等。（2）柳宗元柳宗元，世称“柳河东”，与韩愈并称为韩柳，唐宋八大家之一。散文作品有《永州

八记》，诗作为《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（五）宋元文学

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综合素质科目教师资格证讲义1.宋词初唐时期产生了采用长短句的形式配乐歌唱的一种新的诗歌形式，因为是配乐歌唱的，

因而也称为“曲子词”。至宋成为一种引领风气的诗歌创作形式。按词牌名分《卜算子》《江城子》《浣溪沙》《如梦令》等；按内容分为婉约派和豪放派。

朝代 姓名 字号 派别 代表作北宋 柳永 三变 婉约派 《雨霖铃·寒蝉凄切》

《蝶恋花·伫倚危楼风细细》苏轼 东坡居士 豪放派 《水调歌头·明月几时有》

《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

南宋 李清照 易安居士 婉约派 《声声慢·寻寻觅觅》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

辛弃疾 稼轩 豪放派 《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

2.散文宋朝的散文是从唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动发展而来。从思想内容上来看，

宋朝散文一是多以讲学为目的的言道之文，二是多以论政为目的的政论之文，三是多以记录见闻为目的的笔记之文。代表人物是欧阳修、王安石、苏轼、苏辙、苏洵、曾巩等。（1）《岳阳楼记》《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日应好友巴陵郡太守滕子京之

请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。（2）《资治通鉴》《资治通鉴》是一部多卷本编年体史书，由北宋司马光主编。全书主要以时间为纲，

事件为目，从周威烈王二十三年写起，到五代后周世宗显德六年征淮南止。在这部书里，编者总结出许多经验教训，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。

3.诗歌（1）陆游陆游，南宋爱国诗人，诗坛领袖。代表作为《游山西村》《示儿》《书愤》。

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综合素质科目教师资格证讲义（2）文天祥文天祥，南宋抗元名臣，其代表作是《过零丁洋》，其中的名句是“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青”。4.元曲元曲是盛行于元朝的一种文学形式，包括杂剧和散曲。杂剧，每本以四折为主，在开

头或折间另加楔子，每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。散曲，指没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套两种。姓名 代表作 成就关汉卿 《窦娥冤》《拜月亭》 曲圣；元曲四大家之首王实甫 《西厢记》白朴 《梧桐雨》《墙头马上》马致远 《汉宫秋》《青衫泪》《天净沙.秋

思》秋思之祖

纪君祥 《赵氏孤儿》 最早传至欧洲的中国戏剧郑光祖 《倩女离魂》（六）明清文学1.小说小说这个概念从古到今在发生变化。从今天的文学分类来看，它是一种注重人物形象

刻画和故事情节叙述的文学样式。中国古代小说，一般认为从魏晋南北朝的笔记小说开始经唐宋传奇，到宋元话本，最后在明清成为引领中国文学风气的样式。

朝代 姓名 代表作 简介

长篇小说

明朝 罗贯中 《三国演义》 我国第一部长篇历史演义小说，著名典故有刮骨疗伤、草船借箭、温酒斩华雄

等明朝 施耐庵 《水浒传》 我国第一部英雄传奇小说，其中精彩的

故事有武松打虎，醉打蒋门神；鲁智深倒把垂杨柳，拳打镇关西；林教头风雪

山神庙明朝 吴承恩 《西游记》 我国第一部神魔小说清朝 曹雪芹 《红楼梦》 中国封建社会的百科全书，经典故事包

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综合素质科目教师资格证讲义括香菱学诗，刘姥姥进大观园，宝玉摔

玉，黛玉葬花明朝 兰陵笑笑生 《金瓶梅》 我国第一部世情小说清朝 吴敬梓 《儒林外史》 现实主义长篇讽刺小说

短篇小说

清朝 蒲松龄 《聊斋志异》 郭沫若评价为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍评价为“鬼狐

有性格，笑骂成文章”明朝 冯梦龙 《喻世明言》

《警世通言》《醒世恒言》

三言

明朝 凌蒙初 《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》

二拍

【真题链接】【2016年下·单项选择题·2 分】不属于明朝章回体小说的是（ ）。A.《水浒传》 B.《西游记》 C.《金瓶梅》 D.《红楼梦》【答案】D【解析】《水浒传》作者是施耐庵；《西游记》作者吴承恩；《金瓶梅》作者是兰陵

笑笑生；这三本书都是明朝章回小说。小说《红楼梦》是清朝曹雪芹所作。故本题选D。2.诗歌明清诗歌的主要代表人物就是龚自珍、于谦。（1）于谦于谦，代表诗是《石灰吟》。此诗托物言志，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际

借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。（2）龚自珍龚自珍，字璱人，号定庵。清朝思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。代表诗

歌是《己亥杂诗》。3.戏曲到明清戏曲形式多样，既有北杂剧，也有由南戏演化而来的“传奇”。代表人物包括

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综合素质科目教师资格证讲义汤显祖、孔尚任、洪昇。姓名 朝代 作品 内容汤显祖 明 《牡丹亭》 柳梦梅和杜丽娘自由恋爱的故事孔尚任 清 《桃花扇》 全剧以侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了明末

南京的社会现实洪昇 清 《长生殿》 该剧通过对唐明皇和杨贵妃的爱情描写，反映唐朝开

元、天宝时期的社会历史生活，反映了一个时代的历史悲剧

二、近代文学☆（一）王国维王国维是中国近、现代相交时期一位享有国际声誉的著名学者。代表作为《人间词

话》。王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”第一种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”这词句出自晏殊的《蝶恋花》。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这引用的是北宋柳永《蝶恋花》最后两句词。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”是引用南宋辛弃疾《青玉案》词中的最后四句。

（二）梁启超梁启超，字卓如，号饮冰室主人，中国近代思想家、文学家，是近代文学革命运动的

理论倡导者。代表作为《饮冰室合集》《中国近三百年学术史》。

三、现代文学☆☆☆中国现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下，广泛接受外国文学影响而

形成的新的文学。它不仅用现代语言表现现代科学民主思想，而且在艺术形式与表现手法上都对传统文学进行了革新。

作者 作品 地位胡适 《文学改良刍议》《尝试集》 《尝试集》是现代文学史上第

一部新诗集郭沫若 诗集《女神》 《女神》是中国现代新诗的奠

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综合素质科目教师资格证讲义

代表篇目《凤凰涅槃》《地球，我的母亲》 基之作

徐志摩 诗集《猛虎集》《翡冷翠的一夜》代表诗篇为《再别康桥》 近代新月派代表诗人

鲁迅 小说集：《故事新编》《呐喊》《彷徨》 《狂人日记》是中国文学史上第一篇白话小说散文集：《朝花夕拾》

朱自清 《背影》《荷塘月色》《匆匆》田汉 《名优之死》《关汉卿》《义勇军进行曲》

茅盾长篇小说：《子夜》短篇小说：《林家铺子》

农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》散文：《白杨礼赞》

设立茅盾文学奖

巴金 激流三部曲：《家》《春》《秋》爱情三部曲：《雾》《雨》《电》 世纪老人

老舍长篇：《骆驼祥子》《四世同堂》；

中篇：《月牙儿》《我这一辈子》 获得“人民艺术家”称号剧本：《龙须沟》《茶馆》

曹禺 《雷雨》《日出》《原野》《家》《北京人》

《雷雨》是中国现代话剧成熟的标志

沈从文 《边城》 入选 20世纪中文小说 100

强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》

钱钟书 《围城》 《围城》被誉为“新儒林外史”

莫言 《红高粱》《丰乳肥臀》《蛙》 中国首位诺贝尔文学奖获得者【真题链接】【2016 年上·单项选择题·2 分】鲁迅在文字创作、文学批评、文学研究、翻译等多个

领域都有贡献，并与相关作品结集流传后世。下列属于其小说集的是：（ ）。A.《准风月谈》 B.《故事新编》

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综合素质科目教师资格证讲义

C.《朝花夕拾》 D.《花边文学》【答案】B

【解析】A 项，《准风月谈》是鲁迅的一部杂文集。收录了鲁迅在 1933 年所写的杂文六十四篇。包括《夜颂》，《“吃白相饭”》，《晨凉漫记》等。B 项，《故事新编》是鲁迅先生以远古神话和历史传说为题材而写就的短篇小说集，包括他在不同时期所写的8篇作品。C 项，《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》。D 项，《花边文学》是鲁迅的一部杂文集，收录了鲁迅在 1934 年所写的杂文六十一篇。包括《女人未必多说谎》《北人与南人》《古人并不纯厚》《读几本书》。故本题选 B。

四、儿童文学☆（一）叶圣陶叶圣陶，是我国著名的作家、教育家，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

《稻草人》是中华人民共和国成立后第一本为儿童而写的童话集。（二）张天翼张天翼，中国当代作家。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大

王》，他的童话在儿童文学史上占有重要位置。

第二节 外国文学

一、古典文学☆☆☆西方的古典文学，主要是指古希腊、古罗马的文学作品以及 17世纪在欧洲盛行的古

典主义文学。（一）古希腊文学作者 作品 简介荷马 《荷马史诗》（包括《伊

利亚特》和《奥德赛》）欧洲文学史上流传下来的有文字记载的最早

的文学巨著

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综合素质科目教师资格证讲义埃斯库罗斯 《被缚的普罗米修斯》 古希腊悲剧之父阿里斯托芬 《阿卡奈人》《鸟》 古希腊喜剧之父伊索 《伊索寓言》 寓言故事包括：《农夫和蛇》《狼和小羊》

《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》（二）文艺复兴时期文学

国籍 作者 作品意大利 但丁 《神曲》（包括：《地狱》《炼狱》《天堂》）意大利 彼特拉克 《歌集》意大利 薄伽丘 《十日谈》法国 拉伯雷 《巨人传》西班牙 塞万提斯 《唐·吉诃德》英国 莎士比亚 四大悲剧：《奥塞罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆莱特》

四大喜剧：《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》

（三）十七、十八世纪文学国籍 作者 作品 成就法国 莫里哀 《伪君子》《悭吝人》英国 笛福 《鲁滨逊漂流记》 英国小说之父英国 斯威夫特 《格列佛游记》 英国现实主义讽刺小说的奠基人德国 歌德 《少年维特之烦恼》

《浮士德》德国 席勒 《阴谋与爱情》

二、近代文学☆☆（一）浪漫主义文学浪漫主义作为一种文艺思潮，产生于十八世纪末十九世纪初欧洲资产阶级革命时代，

反映了资产阶级上升时期的意识形态。国籍 作者 作品 成就英国 拜伦 《东方叙事诗》 塑造了拜伦式英雄英国 雪莱 长诗《麦布女王》 被恩格斯称为“天才的预言家”

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综合素质科目教师资格证讲义诗剧《解放了的普罗米修斯》短诗《致云雀》《西风颂》 名句：冬天已经来临，春天还会远

吗？法国 雨果 《巴黎圣母院》《悲惨世界》

《九三年》法国 大仲马 《基督山伯爵》

《三个火枪手》通俗小说之王

法国 小仲马 《茶花女》俄国 普希金 《假如生活欺骗了你》 俄国文学之父；俄国诗歌的太阳（二）批判现实主义文学批判现实主义文学，是欧洲十九世纪三十年代在文学艺术中开始占主导地位的文艺思

潮。它是资本主义社会内部矛盾尖锐化在文学艺术上的反映。它的进步意义在于注重研究社会问题，以现实主义的态度扩大了真实反映现实的生活面。

国籍 作者 作品 成就法国 司汤达 《红与黑》 现代小说之父法国 巴尔扎克 《人间喜剧》 资本主义社会的百科全书法国 莫泊桑 《羊脂球》 三大短篇小说巨匠之一英国 狄更斯 《艰难时世》《双城记》

（双城：伦敦和巴黎）俄国 契诃夫 《变色龙》《套中人》 三大短篇小说巨匠之一俄国 托尔斯泰 《复活》

《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》

列宁称其为“十月革命的一面镜子”鲁迅称其为“19世纪俄国的巨人”

美国 马克·吐温 《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》

美国 欧·亨利 《麦琪的礼物》《最后一篇叶子》

三大短篇小说巨匠之一

【图图拓展】欧洲古典四大名著：荷马的《史诗》，但丁的《神曲》，歌德的《浮士德》，莎士比

亚的《哈姆雷特》。243

综合素质科目教师资格证讲义世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑、契诃夫、欧·亨利。

三、现代文学☆☆国籍 作者 作品 成就俄国 高尔基 长篇小说：《母亲》

《童年》《在人间》《我的大学》

列宁称其为“无产阶级艺术的最杰出代表”

俄国 瓦西里耶夫 《这里的黎明静悄悄》法国 罗曼·罗兰 《约翰·克利斯朵夫》 欧洲的良心之称

获得 1915 年度诺贝尔文学奖美国 海明威 《老人与海》《太阳照样升起》 提出了文学创作的“冰山”原则哥伦比亚

马尔克斯 《百年孤独》 魔幻现实主义文学的代表人物

挪威 易卜生 《群鬼》《人民公敌》《玩偶之家》（主人公：娜拉）

社会问题剧的创始人

四、儿童文学☆☆国籍 作者 作品 简介英国 卡罗尔 《爱丽丝漫游奇境记》 讲述了爱丽丝，因在梦中追逐一只兔子而

掉进兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，

急的大叫，才从梦中醒来。德国 格林兄弟 《格林童话》 包括《白雪公主》《灰姑娘》《青蛙王

子》丹麦 安徒生 《安徒生童话》 重要篇目包括《丑小鸭》《拇指姑娘》

《卖火柴的小女孩》《冰雪女王》，被誉为伟大的“人类灵魂的工程师”

瑞典 拉格洛芙 《尼尔斯骑鹅旅行记》 1909 年获得了诺贝尔文学奖意大 卡洛·科罗 《木偶奇遇记》 木偶匹诺曹被善良的老木匠制造出来，在

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综合素质科目教师资格证讲义利 狄 经历过一系列奇遇之后，终于救出了被大

鱼吞下的老木匠，并成为一个真正的男孩。

法国 圣埃克絮佩里

《小王子》 本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了

小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。

【真题链接】【2018年上·单项选择题·2 分】各国的儿童文学都曾产生过深受儿童和家长欢迎的

经典作品。下列选项中属于法国小说家圣埃克絮佩里创作的作品是（ ）。A.《金银岛》 B.《水孩子》C.《小王子》 D.《彼得潘》【答案】C【解析】《小王子》是法国作家圣埃克絮佩里于 1942 年写成的著名儿童文学短篇小

说。《金银岛》的作者是 19世纪出生在英国苏格兰爱丁堡的罗伯特·路易斯·斯蒂文森。《水孩子》的作者是英国 19世纪作家查尔斯·金斯莱。《彼得潘》的作者是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯·马修·巴利。故本题选C。

课后练习：一、单项选择题1.中国历史上最大的一部百科全书是（ ）。A.《资治通鉴》 B.《永乐大典》 C.《古今图书集成》 D.《四库全书》2.古诗《鹅》可供儿童吟咏，其作者是（ ）。A.蒲松龄 B.李汝珍 C.施耐庵 D.骆宾王3.以下哪些诗人不属于山水田园派诗人?（ ）。A.孟浩然 B.王维 C.谢灵运 D.岑参

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综合素质科目教师资格证讲义4.《诗经》的分类不包括以下哪种类别?（ ）。A.风 B.赋 C.雅 D.颂5.以下不属于老舍作品的是（ ）。 A.《茶馆》 B.《日出》 C.《骆驼祥子》 D.《猫城记》6.“冬天到了，春天还会远吗?”这句话出自（ ）。A.拜伦 B.济慈 C.雪莱 D.泰戈尔7.《百年孤独》的作者是（ ）。A.马尔克斯 B.杰克•伦敦 C.艾略特 D.卡夫卡8.下列不属于莎士比亚创作的悲剧的是（ ）。A.《哈姆雷特》 B.《奥赛罗》 C.《李尔王》 D.《罗密欧与朱丽叶》9.下列（ ）文学家不属于“初唐四杰”。A.王维 B.杨炯 C.卢照邻 D.骆宾王10.下列古代人物中，不属于唐宋八大家的是（ ）。A.苏洵 B.曾巩 C.王安石 D.陆游

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第三章 艺术鉴赏课前准备：【考情分析】

历年真题题型、题量分布【思维导图】

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2014年上 2014年下 2015年上 2015年下 2016年上 2016年下 2017年上 2017年下 2018年上 2018年下单项选择题 — 2 题 1 题 2 题 1 题 1 题 1 题 1 题 — 1 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —总计 — 2 题 1 题 2 题 1 题 1 题 1 题 1 题 — 1 题

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课堂在线：（建议学习时长 35分钟）

第一节 中国美术

一、绘画艺术☆☆☆（一）东晋顾恺之，以“画绝、才绝、痴绝”而驰名于世。创造“高古游丝描”，笔法如春蚕吐

丝，与师承他的南朝陆探微、张僧繇，并称“六朝三杰”。现今传世的顾恺之作品摹本有歌颂曹植与甄氏爱情的《洛神赋图》，和劝诫妇女德行的《女史箴图》《列女仁智图》。（二）唐朝1.阎立本，人物画成就最高，代表作有《步辇图》《历代帝王图》等。

《步辇图》2.吴道子，被誉为“画圣”，民间画工尊之为“祖师”。以书法入画，创造出“兰叶

描”，与北齐曹仲达合称“吴带当风，曹衣出水”。代表作品有《天王送子图》《八十七神仙卷》。

3.张萱，宫廷画家，擅长人物画，代表作有《虢国夫人游春图》《捣练图》。4.周昉，代表作《簪花仕女图》以及表现宫怨题材的《挥扇仕女图》等。5.王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人、水墨山水画家，官至尚书右丞，世称王右丞。

北宋苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（三）五代1.顾闳中，五代十国中南唐人物画家，唯一传世作品为《韩熙载夜宴图》。

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《韩熙载夜宴图》2.黄荃，五代西蜀画家，从现存黄荃所作《写生珍禽图》中，可见他精湛的写实技巧

和细腻明丽的风格。与南唐画家徐熙合称为“黄家富贵，徐熙野逸”。（四）宋朝1.范宽，北宋画家，其皴法，一般称之为“雨点皴”。传世作品，如《溪山行旅图》

《雪景寒林图》等。2.王希孟，北宋宫廷画家，唯一传世代表作《千里江山图》。3.李公麟，北宋画家，创作多以墨笔在纸上作画，这种捕捉彩色完全以墨笔线描塑造

形象的画法称为“白描”。现存的作品有《五马图》。4.宋徽宗赵佶，北宋皇帝，善于书法，书风坚劲秀挺，被称为“瘦金书”。多数作品

为细腻柔丽的典型宫廷工笔花鸟画风格，如《芙蓉锦鸡图》《瑞鹤图》等。5.张择端，北宋画家，故宫博物院所藏《清明上河图》是其传世代表作品。6.梁楷，南宋画家，减笔人物画《李白行吟图》《泼墨仙人图》。（五）元朝1.赵孟頫，宋太祖赵匡胤十一世孙，倡导“书画同源”，传世山水画作品主要有台北

故宫博物院藏的《鹊华秋色图》《秋郊饮马图》。2.黄公望，其《富春山居图》是中国传世十大名画之一。《富春山居图》在流传过程

中被烧为两段，一段为《无用师卷》，藏于台北故宫博物馆；另一段为《剩山卷》，藏于浙江省博物馆。温家宝总理曾多次谈及分藏两岸的《富春山居图》，希望能合璧展出。经两岸共同努力，在 2011 年，这幅画在台北故宫博物馆山水合璧，破镜重圆。

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《富春山居图》（六）明朝1.沈周，粗笔作品有《江村渔乐图》等，细笔作品有《庐山高图》等。2.唐寅，字伯虎，号称“江南第一风流才子”。人物画作品如《孟蜀宫妓图》《秋风

执扇图》。山水画作品如《落霞孤鹜图》。3.徐渭，号青藤，擅长泼墨大写意花鸟画。代表作《墨葡萄图》。与陈淳合称为“青

藤白阳”。

《庐山高图》 《孟蜀宫妓图》 《墨葡萄图》（七）清朝1.朱耷，号八大山人。作品往往借物抒情，以象征、寓意和夸张的手法，塑造奇特的

形象，抒发愤世嫉俗之情和国亡家破之痛。作品有《河鸭图》《荷石水禽图》《鹌鹑图》。2.郑板桥，又名郑夑，扬州八怪之一。善画竹子。（八）近现代1.傅抱石，形成特有的“抱石皴”，代表作有《江山如此多娇》（与关山月合作）。2.齐白石，以画花鸟虾蟹闻名。艺术上主张“似与不似之间”，与吴昌硕共享“南吴

北齐”之誉。代表作《虾》《蛙声十里出山泉》。3.黄宾虹，山水画家。有“千古以来第一的用墨大师”之誉。代表作《湖滨山居图》。

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综合素质科目教师资格证讲义4.张大千，代表作《长江万里图》。5.徐悲鸿，中央美术学院第一任校长，代表作《八骏图》《愚公移山》油画《田横五

百士》。

《愚公移山》6.张乐平，是中国当代最杰出的漫画家之一。《三毛流浪记》《三毛从军记》影响了

一个时代，被誉为“三毛之父”。7.董希文，代表作《开国大典》。8.詹建俊，代表作《狼牙山五壮士》。9.罗贯中，代表作《父亲》。（九）中国十大传世名画

朝代 作者 作品东晋 顾恺之 《洛神赋图》唐朝 张萱 《唐宫仕女图》唐朝 韩滉 《五牛图》唐朝 阎立本 《步辇图》南唐 顾闳中 《韩熙载夜宴图》北宋 张择端 《清明上河图》北宋 王希孟 《千里江山图》元朝 黄公望 《富春山居图》明朝 仇英 《汉宫春晓图》清朝 郎世宁 《骏马图》

二、雕塑艺术☆☆（一）秦汉

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综合素质科目教师资格证讲义1.秦始皇陵兵马俑群（灰陶），1974 年发现于陕西省西安市临潼秦始皇陵东陵道北

侧。被誉为“世界第八大奇迹”“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。2.西汉《马踏匈奴》（石刻），西汉霍去病墓纪念碑雕刻的重要代表性作品。堪称

“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表。3.东汉《击鼓说唱俑》（灰陶），四川成都天回山出土。

《兵马俑》 《马踏匈奴》 《击鼓说唱俑》（二）魏晋南北朝四大佛教石窟艺术：1.甘肃敦煌莫高窟，以壁画最多闻名，佛教艺术宝库。2.山西大同云冈石窟，古代雕塑艺术宝库，代表为昙曜五窟。3.河南洛阳龙门石窟，主要有古阳洞、宾阳洞以及莲花洞等。北魏时期龙门石窟最宏

伟的石窟是宾阳洞。4.甘肃麦积山石窟，被誉为“中国彩塑艺术博物馆”。（三）隋唐时期1.河南洛阳龙门石窟，代表作奉先寺《卢舍那大佛》。2.乐山大佛，位于四川省乐山市。大佛为弥勒佛坐像，是我国现存最大的一尊摩崖石

刻造像（摩崖石刻并非是石窟艺术）。3.昭陵六骏（浮雕），位于陕西唐太宗李世民陵墓昭陵，在唐朝陵墓中规模最大。

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《乐山大佛》 《昭陵六骏》（三）宋元明清时期北宋重庆大足石刻，神佛塑像中理想化成分明显减弱，现实性生活气息则大大增强。（四）近现代1.天津泥人张，天津泥人张始于张长林，号明山。作品以写实性为主。2.潘鹤，代表作《艰苦岁月》。

三、工艺美术☆☆（一）青铜艺术1.商朝青铜器（1）商朝是青铜器的重要发展时期，是青铜器由成熟到鼎盛的时期。纹饰主要以饕

餮纹为主。代表作品有河南安阳出土的后母戊大方鼎、湖南宁乡出土的四羊方尊以及湖南宁乡出土的大禾人面铜方鼎。

商朝 后母戊大方鼎 商朝 四羊方尊

（2）四川广汉三星堆出土一大批商朝晚期的青铜器中，最引人注目的是一尊大型青铜雕像《青铜立人像》。

2.西周青铜器

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综合素质科目教师资格证讲义西周的青铜器铭文加长，酒器减少，食器增加。代表作品有毛公鼎（记录铭文最多的

方鼎），大盂鼎、何尊（铭文中首次出现“中国”二字）。西周 毛公鼎 西周 大盂鼎

3.春秋青铜器春秋时期出现模印法和失蜡法，春秋战国时期流行的青铜器纹饰是蟠螭纹。代表作品

是《莲鹤方壶》。4.战国青铜器战国时期，铁器的广泛运用，青铜器变成制作日用器为主，代表作有《采桑宴乐攻战

纹壶》。春秋 莲鹤方壶 战国 采桑宴乐攻战纹壶

5.秦汉青铜器（1）秦始皇陵铜车马，出土于陕西西安市临潼。车马形体相当实物的 1/2。（2）西汉长信宫灯，河北满城窦绾墓出土，因灯上刻有“长信宫”铭文，故名“长

信宫灯”。（3）东汉马踏飞燕，又称铜奔马、马超龙雀。1969 年出土于甘肃省武威雷台墓。

1983 年 10 月，“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志。秦朝 铜车马 西汉 长信宫灯 东汉 铜奔马

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综合素质科目教师资格证讲义（二）陶瓷艺术1.陶器（1）新石器时期仰韶文化，以陕西西安半坡类型、河南陕县庙底沟类型最为杰出。

代表作品《人面鱼纹彩陶盆》。（2）新石器时期马家窑文化，甘肃陇西出土的《尖底漩涡纹彩陶瓶》和青海大通上

孙家寨出土的《舞蹈纹彩陶盆》是马家窑文化的代表。（3）唐三彩是一种盛行于唐朝的一种低温铅釉陶器，以黄、白、绿为基本釉色。因

流行于盛唐至中唐时期故称唐三彩。

《人面鱼纹彩陶盆》 《舞蹈纹彩陶盆》2.瓷器（1）唐朝“南青（瓷）北白（瓷）”：南方越窑的青瓷和北方邢窑、定窑的白瓷。（2）宋朝五大名窑：定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。（3）景德镇窑，主要成就是烧成青花和釉里红。（三）玉器1.新石器时代红山文化《碧玉龙》，出土于内蒙古。被称为“中华第一龙”。华夏银行标志的设计

灵感就来源于《碧玉龙》。2.商朝《跽坐玉人》即《跪坐玉人》。1976 年河南省安阳商朝殷墟妇好墓出土。3.汉朝

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综合素质科目教师资格证讲义金缕玉衣，河北省满城汉墓中山靖王刘胜及其妻墓出土。

红山文化《碧玉龙》 商朝 《跽坐玉人》（四）纺织艺术1.素纱禅衣，西汉马王堆出土，重量仅为 49克，是古代丝织工艺的精品。2.中国四大名绣：湘绣、粤绣、蜀绣、苏绣（双面绣最为精美）。

西汉 《素纱禅衣》

四、书法艺术☆☆（一）字体演变1.大篆（1）甲骨文甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的，因其文字是记录当时占卜的内容，故又称为卜辞，是

一种成熟的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完善的文字。（2）金文

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综合素质科目教师资格证讲义周朝以金文为代表。金文是青铜器铭文，主要刻在钟鼎之类的礼器上，因此也称钟鼎

文。笔画粗细均匀，字行修长方整，纵横有矩、整齐舒朗。2.小篆秦始皇统一国家后，丞相李斯主持统一全国文字。秦统一后的文字称为秦篆，又叫小

篆。3.隶书隶书萌芽于战国，起源于秦朝，东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。隶

书的出现，是古代文字与书法的一大变革。标志着汉字由“古文字”到“今文字”的演变的完成。

4.楷书楷书又称“真书”“正书”，是“八法”齐备、结体方正，继篆隶之后广泛使用的一

种汉字“正体”。唐朝楷书达到完全成熟，唐楷被后人视为楷书的经典。颜真卿为楷书奠定了标准，形成正统。

5.行书行书是介于楷书与草书之间的一种书体，具有简便、通俗、流动的特点。它是为了弥

补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。行书始于汉末，成熟与东晋。6.草书草书，是为了书写便捷而产生的一种书体。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，

损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。唐朝张旭、怀素之草书，“颠张醉素”。

（二）著名书法家及代表作1.魏晋南北朝书法（1）东晋王羲之，人称“书圣”。王羲之的行书《兰亭序》，被誉为“天下第一行

书”，其他行书作品代表《快雪时晴贴》。257

综合素质科目教师资格证讲义（2）东晋王献之，王羲之之子，二人合称“二王”。草书代表：《中秋帖》《鸭头

丸贴》。2.唐朝书法（1）“颠张狂素”（草书）指的是张旭和释怀素。张旭《古诗四帖》等。狂草创始

于唐朝，张旭是狂草的开山祖，故有“草圣”之称。释怀素代表作《自叙帖》等。（2）“颜筋柳骨”（楷书）指的是顔真卿和柳公权。颜真卿代表作《多宝塔碑》。

行书作品有“天下第二行书”《祭侄文稿》。柳公权代表作《玄秘塔碑》。3.宋朝书法1.“宋四家”：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。苏轼是“宋四家”之首，代表作：《黄州

寒食帖》，被誉为“天下第三行书”。2.宋徽宗赵佶，开创“瘦金体”，代表作《千字文》。3.楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。

五、建筑艺术☆☆（一）中国古建筑风格中国古建筑以木质结构建筑为主，在造型上，人字屋顶和飞檐斗拱体现了最典型的东

方风格。（二）中国著名建筑1.秦朝建筑阿房宫，始建于战国时期，毁于秦末。2.隋唐建筑（1）赵州桥（安济石桥）坐落在河北省赵县洨河上。由著名匠师李春设计和建造，

是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。距今已有约 1400 年的历史。（2）大雁塔，是现存最早、规模最大的唐朝四方楼阁式砖塔，是玄奘为藏经典而修

建。

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综合素质科目教师资格证讲义隋 赵州桥（安济桥） 唐朝 大雁塔

3.宋辽金元建筑（1）应县木塔，是世界现存最古老、最高大的全木结构高层塔式建筑。（2）北京妙应寺白塔，是我国现存最早最大的一座藏式佛塔。属于藏传佛教建筑。（3）北京卢沟桥，是现存最古老的石造联拱桥。

应县木塔 妙应寺白塔 卢沟桥4.明清建筑（1）中国园林设计注重自然美。造成“虽为人作，宛自天开”的境界。其中最具代

表性的是苏州四大名园，即狮子林、沧浪亭、拙政园、留园，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。（2）圆明园，圆明园坐落在北京西郊，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫

圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，有“万园之园”之称。（3）颐和园，中国现存最完整的古典皇家园林。（4）明清故宫，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫位于北京市中

心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫三宫为中心。（5）布达拉宫，位于西藏拉萨市，藏传佛教建筑。5.近现代建筑贝律铭—北京香山饭店、苏州博物馆梁思成—人民英雄纪念碑

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综合素质科目教师资格证讲义

【真题链接】【2016年上·单项选择题·2 分】北京香山饭店是一座融中国古典建筑艺术、园林艺

术为一体的酒店，设计师旨在借这一现代化建筑体现民族建筑艺术的精华。该建筑的设计师是：（ ）。A.刘敦桢 B.贝聿铭 C.吕颜 D.梁思成【答案】B【解析】香山饭店是由国际著名美籍华裔建筑设计师贝聿铭先生主持设计的一座融中

国古典建筑艺术，园林艺术，环境艺术为一体的四星级酒店。刘敦桢现代建筑学、建筑史学家，曾创办我国第一所由中国人经营的建筑师事务所。

长期从事建筑教育和建筑历史研究工作，是我国建筑教育的创始人之一，又是中国建筑历史研究的开拓者。设计了中山陵前的光化亭等梁思成曾任中央研究院院士（1948年）、中国科学院哲学社会科学学部委员，参与了

人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。故本题选B。（三）民居建筑1.徽州皖南民居：“天井”—西递、宏村、胡氏宗祠2.江南民居：周庄、同里、西塘、乌镇、南浔3.陕西民居：窑洞—陕西党家村4.独特的圆形民居：福建土楼5.乡村中的中西合璧华侨文化代表：升平碉楼6.山西民居：山西王家大院、乔家大院、平遥古城7.北京民居：四合院、胡同8.上海民居：弄堂9.青藏高原：碉房10.内蒙古：蒙古包11.云南：杆栏式竹楼，苗族吊脚楼、傣族竹楼12.新疆：阿依旺【真题链接】

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综合素质科目教师资格证讲义

【2018年下·单项选择题·2 分】中国传统民居风格众多，有很深人文与地理环境烙印，生动反映人与自然关系。图 2所示民居名称（ ）。

A.傣族竹楼 B.福建土楼C.侗族鼓楼 D.西藏碉房【答案】A【解析】竹楼主要指两层或以上的竹结构楼房，属于南方“干阑式建筑”的一种，是

傣家的标志民 居。又称傣家竹楼。题干所示的图片就是傣家竹楼。福建土楼，因其大多数为福建客家人所建，故又称“客家土楼”。以土、木、石、竹为主要建筑材料，利用未经烧焙的土并按一定比例的沙质黏土和黏质沙土拌合而成，用夹墙板夯筑而成的两层以上的房屋。鼓楼是侗乡具有地域特点的建筑物，流行于贵州、铜仁、湖南、广西地区。碉房是中国西南部的青藏高原以及内蒙部分地区常见的居住建筑形式。因外观很像碉堡，故称为碉房，碉房的名称至少可以追溯到清朝乾隆年间（1736年）。故本题选A。

第二节 外国美术

一、绘画艺术☆☆☆（一）文艺复兴三杰1.达芬奇

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综合素质科目教师资格证讲义达芬奇将艺术与科学完美结合，把自然科学知识引人美术。发明了“薄雾画法”和

“空气透视法”。代表作《蒙娜丽莎》（卢浮宫三宝之一）《最后的晚餐》《岩间圣母》。

《蒙娜丽莎》 《岩间圣母》 《最后的晚餐》2.米开朗基罗意大利著名的雕刻家、画家和建筑师，他的作品充满了英雄主义，被压抑的力量与悲

壮的激情，充分发挥了人体的表现力。代表作《创世纪》《最后的审判》。

《创世纪》3.拉斐尔拉斐尔的作品优雅、秀美，笔下的人物具有温和、高贵的气质，尤其以描绘圣母像著称。

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综合素质科目教师资格证讲义代表作《西斯廷圣母》《雅典学院》《大公爵圣母》《椅中圣母》。

《西斯廷圣母》 《椅中圣母》 《雅典学院》（二）17世纪欧洲美术1.伦勃朗伦勃朗是当之无愧的最伟大的荷兰画家，被称之为现实主义艺术大师。他把真实和质

朴放在第一位，在油画技法方面的贡献是表现对光的概括强调。代表作《杜普教授的解剖课》《夜巡》《木匠家庭》《浪子回头》。

2.维米尔维米尔的作品大多是风俗题材的绘画，基本上取材于市民平常的生活。他的画整个画面温馨、舒适、宁静，给人以庄重的感受。代表作《倒牛奶的女仆》《戴珍珠耳环的少女》。

《夜巡》 《倒牛奶的女仆》（三）19世纪欧洲美术1.新古典主义美术（1）达维特，法国画家，新古典主义创始人。代表作《荷拉斯三兄弟的宣誓》《马

拉之死》《拿破仑加冕式》。（2）安格尔，法国伟大的新古典主义画家，始终以温克尔曼的“静穆的伟大，崇高

的单纯”作为自己的原则。代表作《泉》《大宫女》。

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综合素质科目教师资格证讲义《贺拉斯三兄弟的宣誓》 《拿破仑加冕式》2.浪漫主义（1）席里科（热里科），法国浪漫主义画家。代表作《梅杜萨之筏》。（2）德拉克罗瓦，法国最伟大的浪漫主义画家，被称为“浪漫主义狮子”。代表作

《自由引导人民》。

《梅杜萨之筏》 《自由引导人民》3.现实主义（1）米勒，法国典型的农民画家。是一位擅长表现农民生活的画家。被称为“泥土

上的英雄”。代表作《晚钟》《播种者》《拾穗者》。（2）列宾，俄国 19世纪最伟大的画家，是一位深切关怀俄国人民命运的艺术家，成

名作《伏尔加河上的纤夫》。

《拾穗者》 《伏尔加河上的纤夫》4.印象主义印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，并根据画家自己眼睛的观察

和直接感受，表现微妙的色彩变化。追求瞬间的视觉印象。264

综合素质科目教师资格证讲义（1）马奈，是杰出的色彩画家，印象派的领袖，但从没有参加过印象派展览。代表

作《草地上的午餐》《吹笛少年》《奥林匹亚》。（2）莫奈，是最著名、最典型的印象主义画家。印象派的名称就是根据《日出·印

象》这幅画而来。晚期作品《睡莲》（《池塘》）。

《草地上的午餐》 《日出·印象》5.后印象主义后印象主义画家不满足于印象主义的的法则，试图另辟蹊径，从各自的角度探讨艺术

表现的本质。（1）塞尚，法国著名画家，是后期印象派的主将，作为现代艺术的先驱，西方现代

画家称他为“现代艺术之父”“造型之父”或“现代绘画之父”。代表作《圣维克多山》。（2）梵高，荷兰画家，通过鲜艳、明亮的颜色和旋风般的条状笔触充分表达和抒发

强烈的个人情绪。代表作《星月夜》《向日葵》《夜咖啡馆》。（3）高更，法国著名画家，强调象征性和原始性，代表作《我们从哪里来？我们是

什么？我们到哪里去？》。

265

综合素质科目教师资格证讲义《向日葵》 《星月夜》

《我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？》【真题链接】【2016年上·单项选择题·2 分】印象派绘画代表作之一《日出·印象》的作者是（

）。A.雷诺阿 B.高更 C.毕沙罗 D.莫奈

【答案】D【解析】莫奈是法国画家，被誉为“印象派领导者”，是印象派代表人物和创始人之

一。代表作是《日出·印象》。雷诺阿是法国印象画派的著名画家、雕刻家。19世纪80 年代中期，他从印象派运动

中分裂出来，转向在人像画及肖像画，特别是妇女肖像画中去发挥自己更加严谨和正规的绘画技法。代表作有：《包厢》《红磨坊街的露天舞会》《游艇上的午餐》等。

高更是法国后印象派画家、雕塑家，与凡高、塞尚并称为后印象派三大巨匠，对现当代绘画的发展有着非常深远的影响。代表作：《我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？》等。毕沙罗是法国印象派大师，代表作有：《塞纳河和卢浮宫》《雪中的林间大道》等。故本题选D。（四）20世纪美术1.野兽主义马蒂斯，热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，他们特别注重发挥纯色的作用，强调色彩的

表现力。代表作《红色的和谐》。2.立体主义

266

综合素质科目教师资格证讲义毕加索，在黑人雕刻的启发下创作了被认为是立体主义开端的《亚威农少女》。代表

作还有表现反法西斯的作品《格尔尼卡》。3.波普艺术安迪·沃霍尔，代表作《玛丽莲·梦露》。

《红色的和谐》 《格尔尼卡》

二、雕塑艺术☆☆（一）古埃及《狮身人面像》（又译“斯芬克斯”），位于哈夫拉金字塔的前面。（二）古希腊1.米隆，对人体的骨骼和肌肉运动有较深的理解和传达。代表作《掷铁饼者》。2．《断臂的维纳斯》又名《米洛斯的阿芙罗底德》，卢浮宫三宝之一。3.《萨莫色雷斯的胜利女神》，卢浮宫三宝之一。

267

综合素质科目教师资格证讲义《掷铁饼者》 《胜利女神像》 《断臂的维纳斯》（三）古罗马《奥古斯都像》，是一尊有代表性的帝王全身肖像，这尊雕像着意美化罗马帝国的第

一位皇帝。（四）文艺复兴时期米开朗基罗，意大利著名雕塑家、画家。代表作《大卫》。（五）18、19世纪雕塑1.吕德，法国浪漫主义雕塑家。代表作《马赛曲》为巴黎凯旋门所作的这尊巨型浮雕

表现志愿军出发的场面。2.罗丹，法国雕塑家。代表作《思想者》《加莱义民》《巴尔扎克像》《青铜时代》。

《大卫》 《巴尔扎克》 《思想者》

三、建筑艺术☆（一）古埃及金字塔，金字塔是古王国法老的陵墓。其中最大的是胡夫金字塔。（二）古希腊巴特农神庙，雅典卫城最重要的主体建筑。（三）古罗马1.科洛姆圆形竞技场，亦译作罗马大角斗场、罗马竞技场、罗马圆形竞技场、科洛西

268

综合素质科目教师资格证讲义姆、哥罗塞姆，原名弗莱文圆形剧场，是古罗马文明的象征。遗址位于意大利首都罗马市中心。

2.君士坦丁凯旋门，现今罗马城中仅存 3座，君士坦丁凯旋门就是其中的一个。

巴特农神庙 圆形竞技场 凯旋门（三）中世纪1.拜占庭式：圣索菲亚大教堂，位于土耳其首都伊斯坦布尔。2.罗马式：意大利比萨大教堂。3.哥特式：法国巴黎圣母院、德国科隆大教堂、意大利米兰大教堂。

圣索菲亚大教堂 比萨大教堂（四）外国著名建筑1.印度—泰姬陵2.柬埔寨—吴哥窟3.泰国—大皇宫4.澳大利亚—悉尼歌剧院（约恩·乌松）5.俄罗斯—莫斯科红场

269

综合素质科目教师资格证讲义6.美国—白宫、金门大桥、自由女神、流水别墅（赖特）7.德国—新天鹅城堡（迪士尼原型）8.法国—埃菲尔铁塔（埃菲尔）、卢浮宫玻璃金字塔（贝聿铭）

第三节 中国音乐

一、远古的音乐☆时期 代表作 意义原始社会 笛子、骨哨、陶埙 音乐的实用性奴隶社会 “六代乐舞”（黄帝《云门》，尧《咸

池》，舜《韶》，禹《大夏》，商《大蠖》，周《大武》）

歌颂帝王的代表性宫廷乐舞作品

春秋末期 《诗经》 中国第一部诗歌总集战国 曾侯乙墓编钟 我国迄今发现数量最多、保存最

好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟

二、中古的音乐☆类型 朝代 代表作 意义清商乐 三国两晋南北朝 阮籍：《酒狂》

嵇康：《广陵散》《广陵散》是我国现存古琴曲中唯一的具有戈矛杀伐战斗气氛的

乐曲宫廷燕乐 隋唐时期 《霓裳羽衣曲》

三、近古的音乐☆☆☆朝代 类型 代表作北宋 南戏南宋 词 姜夔（宋）：《白石道人歌曲》

270

综合素质科目教师资格证讲义

郭沔（宋）：古琴曲《潇湘水云》宋元 鼓子词和诸宫调元朝 杂剧 琵琶曲《海青拿天鹅》

关汉卿（元）：《窦娥冤》王实甫（元）：《西厢记》

明朝 昆曲被誉为“百戏之祖”（联合国教科文组织）宣布入选

第一批“人类口述和非物质遗产”。

汤显祖（元）：《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》孔尚任（清）：《桃花扇》洪升（清）：《长生殿》

清朝 京剧 梅兰芳：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》程砚秋：《文姬归汉》尚小云：《三娘教子》荀慧生：《玉堂春》

【图图拓展】京剧

京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种（京剧、豫剧、黄梅戏、粤剧、评剧）之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧的行当包括：生旦净丑。1.生行是扮演男性角色的行当。生行包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门

类。2.旦行扮演各种不同年龄、性格、身分的女性角色。旦行又分为正旦、花旦、花衫、

刀马旦、武旦、老旦等专行。3.“净”，俗称花脸。净以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是

在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造型线条粗而顿挫鲜明，“色块”大，大开大合，气度恢宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。4.丑行，俗称“小花脸”。因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。丑

271

综合素质科目教师资格证讲义行分为文丑、武丑两种。

四、近代的音乐☆人物 代表作学堂乐歌 《送别》《教我如何不想他》《问》《可怜的秋香》聂耳 《义勇军进行曲》《卖报歌》《金蛇狂舞》《码头工人》贺绿汀 《牧童短笛》《摇篮曲》《游击队歌》《嘉陵江上》《九·一八大

合唱》延安鲁迅艺术学院 《白毛女》

五、现代的音乐☆类型 代表作歌剧 《洪湖赤卫队》《江姐》《刘三姐》舞剧 《鱼美人》《红色娘子军》

大型声乐套曲 《红军不怕远征难》管弦乐 《瑶族舞曲》交响诗 《嘎达梅林》《长征交响乐》

小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》抒情歌曲 《祝酒歌》《在希望的田野上》《我们的生活充满阳光》《我爱你，

中国》《爱我中华》《长江之歌》通俗音乐 《妈妈留给我一首歌》（《小街》）《驼铃》（《戴手铐的旅客》）

《大海啊，故乡》（《大海在呼唤》）《牧羊曲》（《少林寺》）影视歌曲 《妈妈留给我一首歌》（《小街》）、《驼铃》（《戴手铐的旅

客》）、《大海啊，故乡》（《大海在呼唤》）、《牧羊曲》（《少林寺》）

电视歌曲 《枉凝眉》（《红楼梦》）《敢问路在何方》（《西游记》）《少年壮志不言愁》（《便衣警察》）

六、中国十大名曲☆☆272

综合素质科目教师资格证讲义古琴曲 《高山流水》古琴曲 《广陵散》古琴曲 《平沙落雁》古琴曲 《梅花三弄》古琴曲 《胡笳十八拍》琵琶曲 《阳春白雪》琵琶曲 《十面埋伏》琵琶曲 《夕阳箫鼓》琴萧曲 《渔樵问答》二胡曲 《汉宫秋月》

七、中国著名音乐家☆☆1.伯牙，古代传说人物，生于春秋时代，相传古琴曲《高山流水》是他的代表作。2.师旷，春秋时代晋国音乐家，相传《阳春》《白雪》《玄默》是他的作品。3.嵇康，三国魏时著名文学家、哲学家、音乐家，以所弹《广陵散》闻名。4.华彦钧，现代民间音乐家，人称“瞎子阿炳”。所作《二泉映月》《寒春风曲》等

二胡曲最为曼妙。5.聂耳，我国无产阶级革命音乐奠基人，代表作有《义勇军进行曲》（田汉作词）

《卖报歌》。6.冼星海，现代作曲家，人民音乐家。作品有大合唱《黄河》，歌曲有《在太行山

上》，交响组曲《黄河大合唱》。7.贺绿汀，著名音乐家、教育家，主要作品有《天涯歌女》《游击队之歌》等。

八、中国乐器☆☆☆（一）我国民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四类。1.吹奏乐器典型乐器：笙、芦笙（苗、侗、仡佬、瑶、壮、彝等民族）、葫芦丝（傣、彝、阿昌、

德昂等民族）、笛、管子、巴乌（彝、苗、哈尼等民族）、埙、唢呐、萧。2.弹拨乐器

273

综合素质科目教师资格证讲义典型乐器：古筝、琵琶、月琴、七弦琴（古琴）、热瓦普（维吾尔族、乌孜别克族）、

冬不拉（哈萨克族）、阮、柳琴、三弦、弹布尔（维吾尔族、乌孜别克族）。3.打击乐器典型乐器：堂鼓（大鼓）、碰铃、缸鼓、定音缸鼓、铜鼓、朝鲜族长鼓、大锣小锣、

小鼓、排鼓、达仆（手鼓、维吾尔族、乌孜别克族）、编钟、磐。4.拉弦乐器典型乐器：二胡、板胡、革胡、马头琴（蒙古族）、艾捷克（维吾尔族、乌孜别克族

和塔吉克族）、京胡、中胡、高胡。（二）中国古代乐器按照制作材料的分类可分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八

类。1.金类：主要是钟，钟盛行于青铜时代。钟在古代不仅是乐器，还是地位和权利的象

征。2.石类：各种磬，质料主要是石灰石，其次是青石和玉石。3.丝类：各种弦乐器，因为古时候用的弦都是丝做的。有琴、瑟、筑、琵琶、胡琴、

筝、箜篌等。4.竹类：竹制吹奏乐器，笛、萧、排箫、管子、篪等等。5.匏：葫芦类的植物果实，用匏做的是笙。6.土类：就是陶质乐器，埙、陶笛、陶鼓。7.革类：主要是各种鼓，以悬鼓和建鼓。8.木类：现在已经很少了，有各种木鼓。9.骨类：以动物的长骨作的乐器，如骨笛、骨哨。

第四节 外国音乐

一、巴洛克时期☆1.巴赫：德国作曲家，西方现代音乐之父。代表作《小步舞曲》。2.亨德尔：德国作曲家。代表作《哈利路亚》。

274

综合素质科目教师资格证讲义

二、古典主义☆☆☆维也纳三杰：海顿、贝多芬、莫扎特姓名 国籍 成就 代表作海顿 奥地利 “交响乐之父”

现德国国歌作者《惊愕》《小夜曲》《告别交响曲》

贝多芬 德国 “乐圣”双耳失聪坚持创作

第三交响曲《英雄交响曲》第五交响曲《命运交响曲》第六交响曲《田园交响曲》

第九交响曲《合唱交响曲》也就是《欢乐颂》

《热情鸣奏曲》《致爱丽丝》

莫扎特 奥地利 “音乐神童” 《奏鸣曲》

三、浪漫主义☆☆姓名 国籍 成就 代表作肖邦 波兰作曲家

钢琴家“钢琴诗人” 《一分钟圆舞曲》

《革命》《夜曲》

柴可夫斯基 俄国伟大的作曲家 被誉为伟大的俄罗斯音乐大师

《天鹅湖》《睡美人》

《胡桃夹子》《罗密欧与朱丽叶》

舒伯特 奥地利 “歌曲之王” 《野玫瑰》《圣母颂》《菩提树》《鳟鱼》

275

综合素质科目教师资格证讲义

约翰斯特劳斯 奥地利作曲家 “圆舞曲之王” 《蓝色多瑙河》

四、西洋乐器☆1.琴类：钢琴、风琴管、风琴、古钢琴、羽管键琴、电子琴、手风琴。2.拨弦类：古典吉它、电吉它、贝斯、竖琴。3.木管类：单簧管、双簧管、英国管、大管、萨克斯管、巴松管竖笛、长笛、短笛。4.铜管类：小号、长号、大号、次中音号、圆号萨克斯。5.弓弦类：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。6.打击乐器：定音鼓木琴、钢片琴、马林巴小军鼓、大鼓、镲、锣。

第五节 电影艺术电影，是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续的影像画面，是一门视

觉和听觉的现代艺术。电影的帧速率一般是 24帧每秒，随着技术的提升，即将出现 48帧甚至 60帧每秒的电影。电影在艺术表现力上不但具有其他各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性突跃的电影组接技巧，具有超越其他一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映。卢米埃兄弟是法国的一对兄弟，是电影和电影放映机的发明人。

一、外国电影艺术☆（一）国际著名电影节1.法国戛纳电影节戛纳国际电影节，亦译作坎城国际电影节，创立于 1946 年，是当今世界最具影响力、

最顶尖的国际电影节，与威尼斯国际电影节、柏林国际电影节并称为欧洲三大国际电影节也称世界三大国际电影节，最高奖是“金棕榈奖”。

法国戛纳电影节：巩俐获得过终身成就奖；梁朝伟凭借《花样年华》获得影帝；陈凯歌凭借《霸王别姬》获得金棕榈奖；葛优凭借《活着》获得影帝。

2.德国柏林电影节柏林国际电影节，原名西柏林国际电影节，创办于 1951 年，最高奖项是“金熊奖”。

276

综合素质科目教师资格证讲义其目的在于加强世界各国电影工作者的交流，促进电影艺术水平的提高。第 38 届柏林国际电影节于 1988 年 2 月 12日举办。中国导演张艺谋凭借《红高粱》获得最佳影片金熊奖，这是中国电影人首次在欧洲大三电影节上获得最高奖。

3.意大利威尼斯电影节威尼斯国际电影节，是每年 8 月至 9 月间于意大利威尼斯利多岛所举办的国际电影节，

最高奖项是“金狮奖”。威尼斯电影节创办于 1932 年，是世界上历史最悠久的电影节，即世界上第一个国际电影节，号称“国际电影节之父”。

4.上海国际电影节上海国际电影节是中国第一个获国际电影制片人协会认可的全球 15 个国际 A 类电影

节之一。1993 年首次举办；1994 年，获得国际电影制片人协会承认。电影节于每年 6 月上旬举行，最高奖名称为“金爵奖”。

（二）外国著名电影1.漫威电影《闪电侠》《蜘蛛侠》《钢铁侠》《蝙蝠侠》《美国队长》《金刚狼》《雷神》《绿

巨人》等。2.迪尼斯动画电影《白雪公主和七个小矮人》《小飞象》《爱丽丝梦游仙境》《睡美人》《美女与野

兽》《狮子王》《花木兰》《冰雪奇缘》《灰姑娘》等。3.其他著名动画电影《猫和老鼠》《机器猫》《加菲猫》《米老鼠和唐老鸭》《铁臂阿童木》《聪明的一

休》《大力水手》等。

二、中国电影艺术☆（一）中国著名电影奖项1.金鸡奖中国电影金鸡奖于 1981 年创办，是中国电影界权威、专业的电影奖，由中国电影家

协会和中国文学艺术界联合会联合主办，因当年属中国农历鸡年，故取名中国电影金鸡奖。2.金像奖香港电影金像奖是香港电影界最重要的奖项之一，创立于 1982 年，每年由香港电影

277

综合素质科目教师资格证讲义金像奖协会组织与颁发，旨在鼓励优秀香港电影的创作与发展的奖项，是香港电影业界年度最重要的活动，一般于每年 3 月至 4 月在香港文化中心大剧院举行颁奖典礼，颁发包括最佳电影、最佳导演、最佳男女主角在内的 21 个奖项。

3.金马奖中国台湾电影金马奖，创办于 1962 年，是中国台湾地区举办的电影奖项，为了促进

台湾地区电影制作事业和表扬对电影文化有杰出贡献的电影人而设立。（二）中国著名动画电影《神笔马良》《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》《黑猫警长》《哪吒闹海》《葫芦娃》

《九色鹿》《三毛流浪记》《舒克与贝塔》《海尔兄弟》《大头儿子小头爸爸》等。【学习札记】___________________________________________________________________________

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课后练习：一、单项选择题1.以下属于圆舞曲的是（ ）。A.《卡农》 B.《致爱丽丝》 C.《蓝色多瑙河》 D.《命运》2.下列关于文化艺术的表述不正确的是（ ）。 A.芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国B.印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、梵高等C.北宋时期的文人画多以山水、花鸟为主要内容D.中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等3.浪漫主义作品《自由领导人民》是（ ）的作品。A.戈雅 B.塞尚 C.德拉克洛瓦 D.梵高4.贝多芬的交响曲中被称为“命运交响曲”的是（ ）。A.第三交响曲 B.第五交响曲

278

综合素质科目教师资格证讲义C.第六交响曲 D.第九交响曲5.被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”的唐朝画家是（ ）。A.阎立本 B.张萱 C.吴道子 D.张择端6.《霓裳羽衣曲》是哪个朝代的歌曲大曲？（ ）。A.唐朝 B.宋朝 C.明朝 D.元朝7.白居易用“大珠小珠落玉盘”描绘一种乐器的演奏声，这种乐器是（ ）。A.古筝 B.三弦 C.琵琶 D.扬琴8.下列选项中，箫属于（ ）。A.吹奏乐器 B.打击乐器 C.弹拨乐器 D.拉弦乐器9.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（ ）。A.《义勇军进行曲》 B.《我的祖国》C.《黄河大合唱》 D.《天路》10.《多宝塔碑》是颜真卿的（ ）作品。A.楷书 B.行书 C.草书 D.隶书

279

综合素质科目教师资格证讲义

第四章 科技常识【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 3 题 2 题 2 题 3 题 2 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 3 题 2 题 2 题 3 题 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 中国科技常识

一、中国古代科技成就☆☆（一）四大文明

四大发明 时期 人物 贡献 说明造纸术 汉朝 蔡伦 改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网为原料印刷术 唐朝 雕版印刷 《金刚经》

北宋 毕昇 活字印刷 印刷术的始祖280

综合素质科目教师资格证讲义

火药 隋唐 起源于唐朝的炼丹术指南针 战国 前身是司南，北宋时用于航海事业（二）农学和手工业

时期 人物 成就表现 影响北朝 贾思勰 《齐民要术》 我国现存最早、最完整的农学书籍，是 6世纪以前黄

河中下游地区农牧业生产经验等的总结宋朝 黄道婆 棉纺织家 被尊为“布业始祖”明朝 徐光启 《农政全书》 综合介绍了我国传统农学成就，还介绍了欧洲先进的

水利技术和工具明朝 宋应星 《开工开物》 世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，

被誉为“中国 17世纪的工艺百科全书”【真题链接】【2018年上·单项选择题·2 分】外国历史学家要研究我国历史上手工业生产的基本

情况。下列选项中，最应该推荐的书是（ ）。A.《齐民要术》 B.《梦溪笔谈》C.《天工开物》 D.《农政全书》【答案】C【解析】《齐民要术》是北魏贾思勰所著的一部综合性农书，《农政全书》是明末徐

光启所著，这两部都是关于农业生产的书籍；《梦溪笔谈》是北宋沈括所著的一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记本著作。《天工开物》是明朝宋应星所著的一部有关农业和手工业著作。外国学者称它为“中国 17世纪的工艺百科全书”。故本题选C。

（三）医药学时期 人物 成就表现 影响战国 扁鹊 四诊法：望闻问切 中医的传统诊病法战国 《黄帝内经》 我国现存最早的重要医学文献东汉 华佗 麻沸散、五禽戏 被誉为“神医”；曾关羽刮骨疗毒

281

综合素质科目教师资格证讲义东汉 张仲景 《伤寒杂病论》 被誉为“医圣”；曾为关羽刮骨疗毒东汉 董奉 “杏林春暖”；与华佗、张仲景并称为“建安三神

医”唐朝 孙思邈 《千金方》 “药王”；全面总结历代和当时的医药学成果唐朝 《唐本草》 世界上第一部由国家颁行的药典明朝 李时珍 《本草纲目》 《本草纲目》被誉为“东方医药巨典”（四）算学

时期 人物 成就表现 影响《周髀算经》 明确记载了勾股定理的公式

东汉 《九章算术》 标志着中国古代数学形成完整的体系南朝 祖冲之 《缀术》 圆周率精确到小数点后七位（五）天文历法

时期 人物 成就表现 影响夏朝 《夏小正》 按一年 12 个月，分别记载每月的物候、气象、星

象和重大政事商朝 干支纪年 世界上延续时间最长的纪念方法春秋 哈雷彗星的记载 世界上最早有关哈尔彗星的记载出现在《春秋》中战国 《甘石星经》 世界上最早的天文学著作唐朝 僧一行 《大衍历》 首次测定子午线长度元朝 郭守敬 《授时历》 记载的一年周期与公历基本相同，是当时世界上最

先进的历法（六）地理学

时期 人物 成就表现 影响先秦 《山海经》 中国最早的一部地理学著作东汉 张衡 地动仪 世界上最早测量地震方位的仪器北魏 郦道元 《水经注》 综合性地理著作明朝 徐霞客 《徐霞客游记》 记载了喀斯特地貌的特征

【图图拓展】

282

综合素质科目教师资格证讲义

二、当代中国科技成就☆☆☆（一）航空航天时间 成就 简介1970

年东方红一号 中国第一颗人造卫星，第五个拥有卫星发射技术的国家

1975

年第一颗返回式卫星 世界第三个掌握卫星回收技术的国家

2003

年神州 5号 中国第一个载人航天飞行器，首名宇航员杨利伟，世界

第三个独立开展载人航天活动2007

年嫦娥一号 中国首个月球探测器

2012

年神州 9号 中国首名女性宇航员—刘洋进入太空；神州 9号与“天

宫一号”完成首次载人对接任务，中国成为第三个掌握空间交会对接技术的国家

2013

年神州 10号 首次开展中国航天员太空授课活动

2017

年北斗卫星导航系统 中国自行研制的全球卫星导航系统。是继美国全球定位

系统、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统、欧洲伽利略卫星导航系统之后第四个成熟的卫星导航系统。

（二）航海科考1.辽宁号航空母舰辽宁号航空母舰，是中国人民解放军海军隶属下的一艘可以搭载固定翼飞机的航空母

283

地动仪 浑天仪

综合素质科目教师资格证讲义舰，也是中国第一艘服役的航空母舰。

2.向阳红一号船向阳红一号船是国家海洋局建造的第一艘水文气象船，也是我国第一艘吨位比较大的

气象船。3.“蛟龙号”载人潜水器“蛟龙号”载人潜水器是一艘由中国自行设计、自主集成研制的载人潜水器，也是

863 计划中的一个重大研究专项。4.中国南极科考站中国南极科考站是提供中国对南极开展考察研究的科学实验基地。中国南极科考站包

括长城站、中山站、昆仑站和泰山站，以及在难言岛在建的第五个科考站中国南极罗斯海新站。

（三）生物成就1.屠呦呦屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家。屠呦呦多年从事中药和中西

药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。青蒿素是一种用于治疗疟疾的药物。

2.袁隆平袁隆平，中国杂交水稻育种专家，被誉为“世界杂交水稻之父”。杂交水稻指选用两

个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，利用杂种优势提高农作物产量和品质。

（四）信息技术1.银河-1号银河-1号巨型计算机，是 1983 年 12 月 22日我国第一台被命名为“银河”的亿次巨

型电子计算机，由国防科技大学计算机研究所在长沙研制成功。它的研制成功，向全世界宣布：中国成了继美、日等国之后，能够独立设计和制造巨型机的国家。

2.天河一号天河一号是中国首台千万亿次超级计算机。天河一号于 2010 年投入使用后，在航天、

天气预报、气候预报和海洋环境模仿方面均取得了显著成就。（五）军事成就

284

综合素质科目教师资格证讲义1.邓稼先邓稼先，著名核物理学家，被称为“两弹元勋”，中国核武器研制工作的开拓者和奠

基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。2.钱学森钱学森，中国载人航天奠基人，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”，由于钱

学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少 20 年。（六）交通运输1.磁悬浮列车磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无

接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。我国第一辆磁悬浮列车（买自德国）2003 年 1 月开始在上海磁浮线运行。2016 年 5 月 6日，中国首条具有完全自主知识产权的中低速磁悬浮商业运营示范线—长沙磁浮快线开通试运营。

2.新能源汽车新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源（或使用常规的车用燃料、采用

新型车载动力装置），综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进具有新技术、新结构的汽车。（1）电动汽车电动汽车与日常汽车的区别主要在于动力源及其驱动系统。纯电动汽车，即一种采用

单一蓄电池作为储能动力源的汽车。它利用蓄电池作为储能动力源，通过电池向电机提供电能，驱动电动机运转，从而推动汽车前进。（2）混合动力汽车混合动力汽车就是在纯电动汽车上加装一套内燃机，其目的是减少汽车的污染，提高

纯电动汽车的行驶里程。混合动力汽车有串联式和并联式两种结构形式。（3）燃气汽车燃气汽车主要有液化石油气汽车（简称 LPG汽车或 LPGV）和压缩天然气汽车（简称

CNG汽车或 CNGV）。顾名思义，LPG汽车是以液化石油气为燃料，CNG汽车是以压缩天然气为燃料。燃气汽车的 CO排放量比汽油车减少 90%以上，碳氢化合物排放减少70%以上，氮氧化合物排放减少 35%以上，是目前较为实用的低排放汽车。

3.港珠澳大桥285

综合素质科目教师资格证讲义港珠澳大桥，是中国境内一座连接香港、珠海和澳门的桥隧工程，位于中国广东省伶

仃洋区域内，为珠江三角洲地区环线高速公路南环段，驾车从香港到珠海、澳门仅需 45

分钟。

第二节 世界科技常识

一、西方科学家主要成就☆☆☆（一）西方古代科学家的代表姓名 称号 成就泰勒斯 科学家 被称为“科学之祖”毕达哥拉斯 数学家、哲学家 毕达哥拉斯定理（勾股定理）和黄金分割欧几里得 数学家 被称为“几何之父”；代表作《几何原

本》阿基米德 哲学家、数学家、物理学家 发明了阿基米德式螺旋抽水机

享有“力学之父”的美称（二）近现代科学家的代表姓名 国别 成就哥白尼 波兰 日心说的创立者伽利略 意大利 被称为近代实验科学的先驱者，支持哥白尼的日心说，并改进望

远镜观测天体，发明了温度计牛顿 英国 创建了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并实际制

造了第一架反射式望远镜等达尔文 英国 代表作《物种起源》；提出了生物进化论学说哈雷 英国 正确预测了彗星作回归运动的事实法拉第 英国 提出电磁感应学说居里夫人 法国 1903 年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得

诺贝尔物理学奖；1911 年，因发现元素钋和镭获得诺贝尔化学奖，是世界上第一个获得 2次诺贝尔奖的人。

286

综合素质科目教师资格证讲义爱迪生 美国 被称为“发明大王”；发明了留声机、电影摄影机、电灯富兰克林 美国 发明了避雷针爱因斯坦 德裔美国 现代物理学的开创者和奠基人；提出了相对论魏格纳 德国 提出了大陆漂移学说普朗克 德国 创立量子力学，获得诺贝尔物理学奖伦琴 德国 发现了 X射线，为开创医疗影像技术铺平了道路凯库勒 德国 发现了苯的结构简式门捷列夫 俄国 发现化学元素的周期性，制作出世界上第一张元素周期表弗莱明 英国 发现青霉素；获得诺贝尔生理学和医学奖

二、科技革命的重要成果☆☆（一）第一次工业革命第一次工业革命是指 18世纪 60 年代发源于英国的技术革命，是技术发展史上的一次

巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。

领域 时间 国家 发明者 成就纺织工业 1765 年 英国 哈格里夫斯 珍妮纺纱机动力 1785 年 英国 瓦特 改良蒸汽机

交通运输 1807 年 美国 富尔顿 轮船“克莱蒙号”1825 年 英国 史蒂芬孙 火车“旅行者号”

（二）第二次工业革命第二次工业革命是指 19世纪 60 年代开始的，欧洲国家和美国、日本的资产阶级革命

或改革的完成，促进了经济的发展。人类进入了“电气时代”。领域 时间 国家 发明者 成就电的使用 1866 年 德国 西门子 研制发电机成功

1876 年 美国 贝尔 电话动力 19世纪 70、80 年

代内燃机研制成功

交通运输 1903 美国 莱特兄弟 飞机1855 年 德国 卡尔本茨 汽车

287

综合素质科目教师资格证讲义

化工技术 1863 瑞典 诺贝尔 炸药（三）第三次科技革命第三次科技革命以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标

志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。

领域 时间 国家 成就空间技术 1957 年 苏联 第一颗人造地球卫星

1969 年 美国 第一次登月原子能技术 1954 年 苏联 第一个原子能电站电子计算机 1946 年 美国 世界上第一台通用计算机

第三节 科技与生活

一、科学常识☆☆☆（一）天文地理1.太阳系太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星，

由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。名称 特点水星 距离太阳最近木星 体积最大、自转最快的行星土星 带有土星环2.日食与月食日食，是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住

太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。日食分为日偏食、日全食、日环食、全环食。

月食，指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上。月食

288

综合素质科目教师资格证讲义可以分为月偏食、月全食和半影月食三种。月食只可能发生在农历十五前后。

3.大气层大气层是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地，大气层的厚度大约在 1000千

米以上，但没有明显的界限。整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、臭氧层、中间层、热层和散逸层，再上面就是星际空间了。

名称 定义 特点对流层 位于大气的最低层，从地球表面开始向高空伸

展，直至对流层顶，即平流层的起点为止温度随高度的增加而降低

平流层 位于对流层之上，逸散层之下，是地球大气层里上热下冷的一层

很少发生天气变化，适于飞机航行

电离层 地球大气的一个电离区域 会有极光和流星出现4.地震地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波

的一种自然现象。名称 简介

地震类型 构造地震和火山地震；90%是构造地震地震要素 震源、震中、地震波、震中距地震规模 用震级和烈度衡量地震规模；一次地震只有一个震级；烈度在各地

是不一样的（二）物理常识1.超导效应超导效应是指将某些物质降低到一定温度时，其电阻会下降为零，是由荷兰莱顿大学

289

综合素质科目教师资格证讲义的卡茂林-昂尼斯意外地发现。

2.热岛效应热岛效应是指一个地区的气温高于周围地区的现象。用两个代表性测点的气温差值

（即热岛强度）表示。主要有城市热岛效应和青藏高原热岛效应两种。3.回声当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声

能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音，这种反射回来的声叫“回声”。

4.海市蜃景海市蜃景，是一种因为光的折射和全反射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光

经大气折射而形成的虚像。其本质是一种光学现象。（三）生物常识1.光合作用光合作用通常是指绿色植物（包括藻类）利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有

机物质并释放氧气的过程。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。2.食物链食物链亦称“营养链”。生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他

生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。一个食物链一般包括 3—5 个环节：一个植物，一个以植物为食料的动物和一个或更多的肉食动物。食物链不同环节的生物，其数量相对恒定，以保持自然平衡。

3.生物入侵生物入侵指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新的环境，对入侵地

的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。4.人工合成牛胰岛素牛胰岛素是自牛胰腺提取而来，分子结构有三个氨基酸。1965 年，中国首次人工合

成结晶牛胰岛素。人工合成牛胰岛素是科学上的一次重大飞跃，它标志着人工合成蛋白质时代的开始。

【真题链接】【2016年上·单项选择题·2 分】下列选项中，不属于中国 21 世纪科技方面所取得

290

综合素质科目教师资格证讲义

重要成就的是（ ）。A.世界上首次人工合成牛胰岛素B.“超高音速航空器”试飞成功C.“天河一号”超级计算机研制成功D.“嫦娥三号”探测器在月球软着陆【答案】A【解析】首次人工合成牛胰岛素是在 1965年，属于 20 世纪的科技成就。不属于 21

世纪。所以选A。“超高音速航空器”试飞成功是在 2015年；“天河一号”超级计算机研制成功是在 2010 年；“嫦娥三号”探测器在月球软着陆是在 2013年。故本题选A。

二、生活常识☆☆（一）煤气煤气是以煤为原料加工制得的含有可燃组分的气体。煤气易与人体中的血红蛋白结合。

煤气中毒时病人最初感觉为头痛、头昏、恶心、呕吐、软弱无力，大部分病人迅速发生抽痉、昏迷，两颊、前胸皮肤及口唇呈樱桃红色，如救治不及时，可很快呼吸抑制而死亡。煤气中毒依其吸入空气中所含一氧化碳的浓度、中毒时间的长短，分为轻型、中型、重型。

（二）水现在自来水消毒大都采用氯化法，公共给水氯化的主要目的就是防止水传播疾病。氯

气易溶于水，与水结合生成次氯酸和盐酸，在整个消毒过程中起主要作用的是次氯酸。氯气消毒效果要比采用漂白粉消毒更佳。

目前世界上安全的自来水消毒方法是臭氧消毒，不过这种方法的处理费用太昂贵，而且经过臭氧处理过的水，它的保留时间是有限的，所以目前只有少数的发达国家才使用这种处理方法。

（三）电电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象。在大自然里，电的机制给出了很多众

所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。（四）食品1.防潮为了防止食品变潮、变质或变形，常在食品袋中充入二氧化碳或氮气，或在袋内放干

291

综合素质科目教师资格证讲义燥剂，或采用真空包装。

2.保鲜保鲜指的是保持蔬菜、水果、肉类等易腐食物的新鲜。例如：把新鲜鸡蛋挡在石灰水

中可以保鲜。这是因为鸡蛋释放出的二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙堵住了鸡蛋表面的微孔，防止其氧化而变质。

3.防腐食品防腐剂是能防止由微生物引起的腐败变质、延长食品保质期的添加剂。我国规定

使用的防腐剂有苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钾、丙酸钙等 30 种。（五）气象灾害常见气象灾害有：台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱等。其预警

信号总体上分为蓝色、黄色、橙色和红色四个等级，分别表示一般、较重、严重和特别严重。

常见标志有：名称 图标 名称 图标台风 大雾

暴雨 冰雹

寒潮 大风

【学习札记】___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

课后练习：一、单项选择题1.下列选项中，美国科学家富兰克林发明的是（ ）。A.望远镜 B.温度计 C.避雷针 D.内燃机

292

综合素质科目教师资格证讲义2.毛泽东的词《水调歌头•游泳》中有“一桥飞架南北，天堑变通途”，这说的是（

）。A.钱塘江大桥 B.南京长江大桥 C.武汉长江大桥 D.赵州桥3.下列选项中，属于大多数地震发生的类型的一项是（ ）。A.火山地震 B.构造地震 C.塌陷地震 D.诱发地震4.下列飞船中，与“天宫一号”完成首次载人对接任务的是（ ）。A.“神舟九号” B.“神舟七号” C.“神舟六号” D.“神舟八号”5.下列不属于四大发明的是（ ）。A.指南针 B.火药 C.印刷术 D.针灸6.我们日常生活中喝的碳酸饮料中的主要物质是（ ）。A.氮气 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.氧气7.工业革命给我们的生活带来了极大的方便。今天我们可以：①乘坐轮船漂洋过海；

②乘公共汽车上学；③乘飞机在天空翱翔；④通过电脑上网查资料。其中得益于第二次工业革命的成果的是（ ）。

A.①② B.②③C.①③ D.②④

8.中华人民共和国成立以来，我国的农业科技有了重大发展，其中，创新水稻育种理论，在世界上首次育成籼型水稻的农业科学家是（ ）。

A.李四光 B.钱学森C.邓稼先 D.袁隆平9.世界上最早发明麻醉剂的是我国古代的（ ）。A.扁鹊 B.华佗 C.张仲景 D.孙思邈10.被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动地球”

的名言的物理学家是（ ）。293

综合素质科目教师资格证讲义A.亚里士多德 B.阿基米德 C.伽利略 D.开普勒

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第五章 文化常识【考情分析】

历年真题题型、题量分布【思维导图】

295

2014年上 2014年下 2015年上 2015年下 2016年上 2016年下 2017年上 2017年下 2018年上 2018年下单项选择题 1 题 2 题 1 题 2 题 2 题 3 题 3 题 2 题 2 题 3 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —总计 1 题 2 题 1 题 2 题 2 题 3 题 3 题 2 题 2 题 3 题

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第一节 传统文化

一、世界遗产☆☆截至 2018 年 7 月 2日，中国世界遗产已达 53 项，其中世界文化遗产 36 项、世界文

化与自然双重遗产 4 项、世界自然遗产 13 项，在世界遗产名录国家排名位居第二位。1.我国的世界文化遗产北京天坛、长城、云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟、云南红河哈尼梯田文化景观、

杭州西湖、厦门鼓浪屿等。2.我国的世界自然遗产四川九寨沟、大熊猫栖息地、黄龙国家级名胜区、中国丹霞、中国南方喀斯特地貌、

可可西里等。3.世界文化自然双遗产山东泰山、安徽黄山、福建武夷山、四川峨眉山、乐山等。4.非物质文化遗产昆曲、新疆维吾尔木卡姆艺术、皮影戏、京剧、中医针灸、篆刻、剪纸等。

二、传统节日☆☆☆中国古代传统节日很多，2008 年，三个中华民族的传统节日—清明节、端午节和中

秋节被纳入中国的法定节假日，加上原有的春节，国家 7 个法定节假日中安排了 4 个传统节日。传统节日一般都伴随着相对固定的节日活动或传统风俗，现择一些进行介绍。

1.春节正月初一为元旦，为新的一年的开始，如日之初出，故名。改用公历后，将一月一日

定为元旦，原正月初一改称春节。有关春节的诗句：（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。— [宋]

王安石（2）昨夜斗回北，今朝岁起东。—[唐]孟浩然

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综合素质科目教师资格证讲义（3）儿童强不睡，相守夜欢哗。—[宋]苏轼（4）历添新岁月，春满旧山河。—[宋]叶颙2.元宵节正月十五为上元，又称元宵、元夕、元夜、上元佳节，有观灯、吃元宵（汤圆）的习

俗。有关元宵节的诗句：（1）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依

旧。不见去年人，泪湿春衫袖。—[宋]欧阳修（2）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。—[宋]辛弃疾3.寒食节寒食在每年四月四日，清明前二日或一日，不得用火，吃冷食三日。元朝以后寒食节

渐亡。有关寒食节的诗句：（1）马上逢寒食，愁中属暮春。—[唐]宋之问（2）棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。—[唐]白居易4.清明节清明节，又称踏青节，节期在仲春与暮春之交。清明兼具自然与人文两大内涵，既是

节气，也是节日。清明节也是我国四大祭祖节日（除夕、清明节、重阳节、中元节）之一扫墓祭祀、缅怀祖先是清明节的主要习俗。有关清明节的诗句：（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。— [唐]

杜牧（2）风光烟火清明日，歌哭悲欢城市间。—[唐]白居易5.浴佛节浴佛节又称佛诞节，据说是释迦牟尼的生日，习俗是以香水灌洗佛像，具体日期因民

族和地区而异，汉族是四月初八，蒙古族、藏族是四月十五。6.端午节端午节为五月初五，为仲夏第一个午日，故名，习俗有赛龙舟、吃粽子、采艾叶、系

红线等。据说是为纪念爱国诗人屈原于此日投汨罗江而死，据近人考证来源于夏至节。

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综合素质科目教师资格证讲义有关端午节的诗句：（1）粽包分两髻，艾束著危冠。—[宋]陆游（2）屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。—[明]边贡（3）彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。—[宋]苏轼（4）五月五日午，赠我一枝艾。—[宋]文天祥7.七夕节七夕为农历七月七日，传说牛郎织女每年此夜通过天河鹊桥相会，妇女们摆酒脯瓜果

于庭前，用五色线对月穿七孔针，过者为巧，谓之乞巧，所以七夕节又称为乞巧节。有关七夕节的诗句：（1）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。—[宋]秦观（2）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。—[唐]林杰（3）岂能无意酬乌鹊，惟与蜘蛛乞巧丝。—[唐]李商隐8.中元节中元为农历七月十五日，民间此日有祭祀亡故亲人等活动。有关中元节的诗句：四孟逢秋序，三元得气中。—[唐]卢拱9.中秋节中秋为八月十五，处在秋季三个月的中央。此时为秋分前后，秋高气爽，月亮圆时显

得更为明亮皎洁，为家人团聚之时，传统习俗为吃月饼和赏月。有关中秋节的诗句：（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。— [宋]

苏轼（2）未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。—[宋]晏殊10.重阳节重阳为九月九日，九为阳数之极，故名。此日有登高、赏菊、饮酒、佩带茱萸的习惯。

现定为老人节。有关重阳节的诗句：（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。— [唐]

王维

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综合素质科目教师资格证讲义（2）尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。—[唐]杜牧（3）九日龙山饮，黄花笑逐臣。—[唐]李白（4）九月九日望乡台，他席他乡送客杯。—[唐]王勃11．腊八、小年和除夕腊八节，俗称“腊八”，即是农历十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉

祥的传统，一些地区有喝腊八粥的习俗。小年为农历十二月二十三或二十四日，又称祭灶日，传统习俗为祭灶王、扫尘土、剪

窗花、贴春联等等。除夕为每年农历十二月的最后一个晚上，旧岁至此夕而除，次日即新岁，故称。习俗

有燃爆竹、守岁、吃团圆饭等。【真题链接】【2016 年上·单项选择题·2 分】古诗“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约

黄昏后。”中，“元夜”所指的传统节日是（ ）。A.元旦 B.元宵C.端午 D.中秋【答案】B

【解析】诗的名字叫《生查子·元夕》，是宋欧阳修的作品。元夜即我国传统的元宵佳节。故本题选 B。

三、民族风俗☆☆（一）我国民族概述中国有 56 个民族，汉族人口最多约占全国总人口的 92%，其他 55 个民族人口较少，

统称少数民族。1.人口人口在 1000万人以上的少数民族（4 个）：壮族、满族、回族、维吾尔族。人口在 500万—1000万人的少数民族（5 个）：苗族、土家族、彝族、蒙古族、藏

族。人口在 100万—500万人的少数民族（9 个）：布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、

哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族。299

综合素质科目教师资格证讲义人数较少的少数民族：塔塔尔族、赫哲族、高山族、珞巴族。2.分布特点我国民族分布特点是大杂居、小聚居、交错杂居。汉族主要分布在东部和中部，少数民族多分布在西北、西南、东北。云南是少数民族

种类最多的省份，广西壮族自治区是少数民族人口最多的省份。（二）少数民族节日1.维吾尔族、回族：开斋节2.蒙古族：那达慕大会3.傣族：泼水节4.彝族、白族：火把节5.苗族：芦笙节6.白族：三月节（三）民族舞蹈1.朝鲜族、瑶族：长鼓舞2.壮族：师公舞3.苗族、侗族：芦笙舞4.傣族：孔雀舞5.土家族：摆手舞6.维吾尔族：萨玛舞、手鼓舞7.藏族：卓谐、热巴卓、羌姆

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综合素质科目教师资格证讲义（四）民族服饰

苗族 白族 壮族 满族

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综合素质科目教师资格证讲义回族 朝鲜族 傣族 蒙古族

四、姓氏称谓☆☆（一）姓氏姓起源于母系社会，姓是族号，氏是姓的分支；姓代表母系血统，是不变的，氏是可

变的。一般男称氏，女称姓，是姓氏合一前最基本的特点。女子必须称姓，待嫁女子姓上冠以孟（伯）、仲、叔、季表示排行，如孟姜、仲子等；既嫁者姓前冠以所出国名、或所嫁国名、或丈夫之氏、或丈夫（或本人）的谥号等，如褒姒、齐姜、昭姬等。氏出现于父系社会开始之际，既是该氏族的称号也是男性首领的称呼，如轩辕氏、神

农氏、伏羲氏、有巢氏、陶唐氏等。（二）名号名最初指小名，后世名指大名或学名，同辈的名所用的字往往同偏旁，如朱由校、朱

由检；苏轼、苏辙等。男子二十岁冠礼时要另外取一个字，如李白，字“太白”。女子十五岁笄礼时也要取

字，如称呼尚未结婚的女性为“未字”、“待字闺中”。号又称别号，往往以住地和志趣取号，可以自取，也可由他人来取，作为尊称时一般

不自己取。号比较自由，不受限制，可有多个。（三）称谓1.常见的尊称（1）称君、公、子、父（甫）、先生等。子、父是对男子的美称，大夫以上的官员

可称夫子，后世引申为对可师奉的男性的敬称。（2）称陛下、殿下、阁下、足下、麾下等。陛指丹墀，即宫殿中的台阶，陛下指设

在君王座位阶下以防不测的近臣，其他词语类似，殿下指皇太子或王爷，达官贵人称阁下将军称麾下，统称为足下。后阁下、足下用作一般尊称。有时用执事、左右称君主。（3）称令、贤。称别人的亲属时常加“令”，如令尊、令严指父亲，令堂、令慈指

母亲，令妻、令室、令阃指妻子，令郎指儿子，令爱、令媛指女儿。平辈间常用“贤”，如贤兄、贤弟等，也可用以称呼晚辈，如贤婿、贤侄等。（4）称官爵。例如：三闾大夫（屈原）、陈思王（曹植）、李学士（李白），杜工

部、杜拾遗（杜甫）、王右丞（王维）、白太傅（白居易）等。有些以做官地称呼，如孔302

综合素质科目教师资格证讲义北海（孔融）、王江宁（王昌龄）、岑嘉州（岑参）、柳柳州（柳宗元）、韦苏州（韦应物）等。（5）称地望。魏晋至唐，某姓常以某地为最贵，称为地望或郡望，可用于尊称，也

可用于自称。如：韩愈为河南人，但韩姓以河北昌黎为郡望，于是自称韩昌黎。2.常见的谦称（1）君王自称多用孤、寡、不谷、予一人。孀居太后可自称哀家。（2）一般人自称多用鄙人。鄙人本指郊野之人，后引申为鄙俗之人的意思，意谓自

己地位不高、见识浅陋，类似的还有鄙夫、鄙臣、卑末等。下级对上级谦称为臣、卑职、小人、奴才等，妇女谦称自己为妾、奴婢、奴等，学生

对老师自称学生、门生、晚生，“学生”也可用作职高者对职低者的自称。（3）对他人称自己的亲属。称妻子常加“拙”、“贱”，如拙妻、拙荆、贱荆、贱

内等。称儿子常用犬子、小犬，称女儿常用小女。称尊长家人多加“家”，如家父、家严家母、家兄、家姊等，称卑幼亲属可加“舍”，如舍弟、舍侄。

3.谥号、尊号、庙号、年号谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号。尊号是在帝后生前奉上的，这是它与谥号最大的不同。庙号是皇帝在宗庙中的称号。年号用以纪年，汉武帝始有。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，

一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清两代皇帝在位期间一般不改元，故可用年号作为皇帝的代称，如乾隆皇帝。

【图图拓展】古人作品的命名

1.以地名命名《柳河东集》，作者柳宗元，山西河东人，世称柳河东。2.以“书室”命名《聊斋志异》，作者蒲松龄，“聊斋”是其书房。3.以“谥号”命名《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，谥号“文忠”；《范文正公

集》，作者范仲淹，谥号“文正”。4.以“名号”命名《稼轩长短句》，作者辛弃疾，号稼轩。5.以“字”命名《李太白全集》，作者李白，字太白。6.以“官职”命名《杜工部集》，作者杜甫，官至工部员外郎。

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综合素质科目教师资格证讲义7.以“年号”命名《嘉祐集》，作者苏洵，该集为宋仁宗嘉祐年间编辑。4.年龄称谓襁褓：不满周岁。孩提：两至三岁。始龀、龆年：女孩七岁、男孩八岁。总角：幼年泛称。垂髻之年：指儿童。黄口：十岁以下。幼学：十岁。金钗之年：女孩十二岁。豆蔻年华：女子十三岁。志学：十五岁。及笄：女子十五岁。碧玉年华：女子十六岁。弱冠：二十岁。桃李年华：女子二十岁。花信年华：女子二十四岁。而立：三十岁。不惑：四十岁。天命：五十岁。知非之年：五十岁。耳顺、花甲之年：六十岁。古稀：七十岁。耄耋：八十、九十岁。期颐：百岁之人。

五、干支、五行☆（一）天干地支天干地支，简称为干支，源自中国远古时代对天象的观测。“甲、乙、丙、丁、戊、

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综合素质科目教师资格证讲义己、庚、辛、壬、癸”称为十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”称为十二地支。天干地支组成形成了古代纪年历法。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，

两者按固定的顺序相互配合，组成了干支纪元法。干支的发明标志着最原始的历法出现，配合数字用来计算年岁。天干 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸地支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥生肖 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪【真题链接】【2018 年下·单项选择题·2 分】作为度量单位，“光年”和“甲子”分别是（ ）。A.时间单位、时间单位 B.长度单位、长度单位C.时间单位、长度单位 D.长度单位、时间单位【答案】D

【解析】光年是长度单位，甲子是时间单位，故本题选 D。（二）五行五行包括木、火、土、金、水，它是中国古代道教哲学的一种

系统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面。其规律是：木—火—土—金—水—木（即木生火、火生土、土生金、金生水、水生木），土居中央，最为重要；相克指互相制约，其规律是：木—土—水—火—金—木。。

六、四时、五夜☆（一）四时四时指四季。农历以正月、二月、三月为春季，分别称作孟春、仲春、季春；以四月、五月、六月为夏季，分别称作孟夏、仲夏、季夏；以七月、八月、九月为秋季，分别称作孟秋、仲秋、季秋；以十月、十一月、十二月为冬季，分别称作孟冬、仲冬、季冬。（二）五夜五夜即五更，古代民间把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓或

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综合素质科目教师资格证讲义五夜。一夜分为五更，即一更、二更、三更、四更、五更。夜间时辰 五夜 五更 五鼓 现代时间 12时黄昏 甲夜 一更 一鼓 19-21点 戌时人定 乙夜 二更 二鼓 21-23点 亥时夜半 丙夜 三更 三鼓 23-1点 子时鸡鸣 丁夜 四更 四鼓 1-3点 丑时平旦 戊夜 五更 五鼓 3-5点 寅时

七、八大菜系☆中国是一个餐饮文化大国，长期以来在某一地区由于地理环境、气候物产、文化传统

以及民族习俗等因素的影响，形成有一定亲缘承袭关系、菜点风味相近，知名度较高，并为部分群众喜爱的地方风味著名流派称作菜系。其中，粤菜、川菜、鲁菜、苏菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜享称为“八大菜系”。

1.川菜是中国八大菜系之一，主要由重庆、成都及川北、川南的地方风味名特菜肴组成，烹制方法有煎、炒、爆、熘、锅贴等近 40 种 3000余种。川菜的味型之多，居各大菜系之首。

2.鲁菜，又叫山东菜。历史悠久，影响广泛。以其味鲜咸脆嫩，风味独特，制作精细享誉海内外。善于以葱香调味，如烤鸭、烤乳猪、锅烧时子、炸脂盖等。

3.江苏菜用料以水鲜为主，刀工精细，注重火候。代表菜拆烩大鱼头、清蒸鲥鱼、野鸭菜饭、清炖蟹粉狮子头、双皮刀鱼、文思豆腐等。

4.杭州菜制作精细，变化多，以爆、炒、烩、炸为主，宁波菜鲜咸合一，以蒸、烤、炖为见长，讲究鲜嫩软滑，注重保持原味。代表菜东坡肉、宋嫂鱼羹、叫花鸡等。

5.粤菜，即广东地方风味菜，主要由广州、潮州、东江三种风味组成，以广州风味为代表。著名菜肴有：烤乳猪、白灼虾、龙虎斗、太爷鸡、香芋扣肉、五彩炒蛇丝、菊花龙虎凤蛇羹等都是饶有地方风味的广州名菜。

6.湖南菜简称湘菜，以品种丰富，味感鲜明而富地方特色，名师辈出，自成一系而闻名于世。诸如“发丝百页”细如银发，“梳子百页”形似梳齿，“溜牛里脊”片同薄纸，更有创新菜“菊花鱿鱼”“金鱼戏莲”，刀法奇异形态逼真，巧夺天工。

7.闽菜是中国八大菜系之一，经历了中原汉族文化和当地古越族文化的混合、交流而306

综合素质科目教师资格证讲义逐渐形成。如“茸汤广肚”“肉米鱼唇”“鸡丝燕窝”“佛跳墙”等菜肴，均具有浓厚的地方色彩。

8.皖南菜向以烹制山珍海味而著称，擅长炖、烧，讲究火功。代表菜有“红烧头尾”“符离集烧鸡”“奶汁肥王鱼”“葡萄鱼”等。

八、二十四节气☆☆节气指二十四时节和气候，是指太阳历（干支历）中表示季节变迁的 24 个特定节令，

是根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个分别相应于地球在黄道上每运动 15°所到达的一定位置。二十四节气是上古时代通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。春天：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨夏天：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋天：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降冬天：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒【图图拓展】

二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

九、科举考试☆☆科举制产生于隋朝，隋炀帝创立进士科标志着科举制的正式确立。从隋炀帝大业元年

（605 年）进士科的创设，到清光绪三十一年（1905 年）废科举、兴学堂，科举制在中国历史上整整存在 1300 年之久。

1.科举制的沿革朝代 沿革隋朝 隋文帝建立分科考试隋朝 隋炀帝始建进士科，科举制正式形成唐朝 唐太宗增加了考试科目，以进士、明经为主唐朝 武则天增加了武举和殿试北宋 “糊名制”

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综合素质科目教师资格证讲义明朝 八股取士清朝朝 废除科举制度（1905 年）

2.科举制的三级考试（1）乡试：考中者称为举人（第一名称解元）（2）会试：考中者称为贡士（第一名称会元）（3）殿试：考中者称为进士（第一名称状元）

十、古代典籍☆中国古代文化典籍浩如烟海，自隋朝始，古代典籍主要采用经、史、子、集四分法。1.经部先秦六经：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》汉武帝“五经博士”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》宋朝“四书五经”：“四书”为《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”为

《诗》《书》《礼》《易》《春秋》2.史部史部包括《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等。3.子部

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综合素质科目教师资格证讲义子部包括儒、兵、法、农、医、天文、数学、术数、艺术、谱牒、类书、小说、道家

（含道教）、佛教等相关书籍。4.集部集部是历朝作家的文集及作品总集，如《唐诗三百首》。

十一、传统思想☆在中国历史上曾经出现过百家争鸣的思想繁荣时期，中国的思想文化博大精深，其中

对中国人影响最大的是儒家思想和道家思想。流派 人物 著作 思想主张儒家 孔子 修订《春秋》《六

经》孔子思想集中于《论语》，主张“仁者爱

人”“克己复礼”孟子 《孟子》 主张施行“仁政”，认为“民为贵，社稷

次之，君为轻”；“性善论”荀子 《荀子》 “性恶论”；“制天命而用之”

道家 老子 《道德经》 “无为而治”；朴素的辩证法思想庄子 《逍遥游》 天人合一，清静无为

法家 韩非子 《韩非子》 主张法治；中央集权墨家 墨子 《墨经》 “兼爱”“非攻”“尚贤”兵家 孙子 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”

十二、成语典故☆☆1.暴殄天物—商纣王2.姜太公钓鱼，愿者上钩—姜子牙、周文王3.烽火戏诸侯—周幽王4.韦编三绝—孔子5.一鼓作气—曹刿6.围魏救赵—孙膑7.卧薪尝胆—勾践8.立木南门—商鞅

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综合素质科目教师资格证讲义9.一字千金、奇货可居—吕不韦10.墨守成规—墨子11.咏絮之才—谢道韫12.纸上谈兵—赵括13.负荆请罪—廉颇14.图穷匕见—荆轲15.前倨后恭、侧目而视、悬梁刺股—苏秦16.管鲍之交、一箭之仇、管仲改革、尊王攘夷、葵丘会盟、老马识途—齐桓公17.焚书坑儒—秦始皇18.揭竿而起—陈胜、吴广19.孺子可教—张良20.四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬、无颜见江东父老、垓下之围、乌江自刎—项羽21.退避三舍—晋楚城濮之战22.一鸣惊人、饮马黄河、问鼎中原—楚庄王23.讳疾忌医、病入膏肓—蔡桓公24.秦晋之好—秦穆公25.秦昭王—鸡鸣狗盗26.半途而废—乐羊子27.一饭千金、背水一战、胯下之辱、暗度陈仓、成也萧何，败也萧何—韩信28.家徒四壁、子虚乌有—司马相如29.鸿雁传书、苏武牧羊—苏武30.班门弄斧—鲁班31.文姬归汉—蔡文姬32.投笔从戎—班超33.孺子可教—张良34.指鹿为马—赵高35.手不释卷、士别三日、刮目三日、吴下阿蒙—吕蒙36.望梅止渴、老骥伏枥—曹操37.才高八斗—曹植

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综合素质科目教师资格证讲义38.路人皆知—司马昭39.三顾茅庐—刘备40.乐不思蜀—刘禅41.初出茅庐、鞠躬尽瘁、七擒七纵、神机妙算—诸葛亮42.赔了夫人又折兵—周瑜43.风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流—苻坚44.东山再起—谢安45.卧薪尝胆—勾践46.赤膊上阵—许褚47.画龙点睛—张僧繇48.入木三分—王羲之49.梦笔生花—李白50.高山流水—伯牙、钟子期51.嚢萤映雪—车胤、孙康52.闻鸡起舞—祖狄53.力透纸背—颜真卿54.口蜜腹剑—李林甫55.桃李满天下—狄仁杰56.铁杆成针、笔下生花—李白57.黄袍加身—赵匡胤58.岳母刺字、精忠报国—岳飞59.孔融让梨—孔融60.春风得意—孟郊61.洛阳左贵—左思62.东山再起—谢安63.狡兔三窟—冯谖客、孟尝君64.远交近攻—范雎65.负荆请罪—廉颇66.完璧归赵、渑池相会、怒发冲冠—蔺相如

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综合素质科目教师资格证讲义67.寒食节—介子推、晋文公

第二节 地理名胜

一、中国自然地理☆☆领域 名称 省份 特点湖泊 鄱阳湖 江西省 我国最大的淡水湖

青海湖 青海省 我国最大的咸水湖岛屿 台湾岛 台湾 我国第一大岛

舟山群岛 浙江省 我国最大的群岛四大盆地 柴达木盆地 青海省 我国地势最高的内陆大盆地，素

有“聚宝盆”之称塔里木盆地 新疆维吾尔自治区 我国最大的内陆盆地准噶尔盆地 新疆维吾尔自治区 我国第二大盆地

四川盆地 四川省 海拔最低的盆地，有“天府之国”的美称

四大高原 青藏高原 位于中国西南部 中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”

内蒙古高原 位于中国北部 我国第二大高原黄土高原 位于中国中部 地表破碎，沟壑纵横云贵高原 位于中国西南部 石灰岩分布广，多典型的喀斯特

地形

二、中国名胜☆（一）三山五岳1.三山安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山2.五岳

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综合素质科目教师资格证讲义东岳泰山（山东）—雄—“五岳之首”“会当凌绝顶，一览众山小”西岳华山（陕西）—险—“自古华山一条路”北岳恒山（山西）—奇—悬空寺中岳嵩山（河南）—奥—少林寺南岳衡山（湖南）—秀—“五岳独秀”（二）四大佛教名山1.山西五台山—文殊菩萨2.四川峨眉山—普贤菩萨3.安徽九华山—地藏王4.浙江普陀山—南海观音（三）四大道教名山湖北武当山、四川青城山、安徽齐云山（山东崂山），江西龙虎山（江苏茅山）（四）四大瀑布贵州黄果树瀑布、黄河壶口瀑布、吉林长白瀑布、黑龙江吊水楼瀑布（五）四大名楼1.滕王阁：王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”2.黄鹤楼：崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”李白《黄鹤楼送

孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”3.岳阳楼：范仲淹《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲。”4.鹳雀楼：王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”（六）四大名亭醉翁亭（安徽滁州）、陶然亭（北京）、爱晚亭（湖南长沙）、湖心亭（浙江杭州）（七）六大古都（1）西安（古称镐京、西京、大兴、长安）（2）洛阳（古称洛邑、洛京、京洛、神都、洛城）（3）开封（古称老丘、大梁、陈留、东京、汴京、汴梁）（4）北京（古称蓟城、燕京、大都、北平）（5）南京（古称金陵、建康、建业）（6）杭州（古称钱塘、武林、应、临安、余杭）

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综合素质科目教师资格证讲义

课后练习：一、单项选择题1.我国一般意义上的“三山”指的是（...）。A.黄山、华山、庐山 B.黄山、庐山、雁荡山C.天山、华山、嵩山 D.雁荡山、泰山、衡山2.描写过年习俗的古诗“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中，“新桃”指的是（

）。A.新鲜的桃子 B.桃色的新衣C.桃木制作的新门神 D.绘有寿桃的新年画3.春秋战国时期，首开私人办学的是（ ）。A.孔子 B.墨子 C.老子 D.庄子4.在乡试、会试、殿试中的第一名分别称（ ）。A.解元、会元、状元 B.会元、解元、状元C.状元、会元、解元 D.解元、状元、会元5.下列各城市中被称为“六朝古都”的是（ ）。A.北京 B.开封 C.西安 D.南京6.“会当凌绝顶，一览众山小”写的是五岳中的哪一岳?（ ）。A.北岳 B.南岳 C.东岳 D.西岳7.“不惑”是指（ ）岁。A.20 B.30 C.40 D.50

8.泼水节是我国哪一个民族最盛大的传统节日?（ ）。A.彝族 B.傣族 C.瑶族 D.珞巴族9.下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是（ ）。A.元宵节挂灯最早跟佛教仪式有关联

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综合素质科目教师资格证讲义B.清明节吃寒食最早是为了纪念一位先皇C.中秋节吃月饼曾与反抗元朝的统治有关 D.古代的春节叫元旦，意为一年的第一天10.一甲子是多少年?（ ）。A.十年 B.三十年 C.五十年 D.六十年

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综合素质科目教师资格证讲义

第五模块 教师的基本能力【备考指导】“教师的基本能力”这一模块主要考查考生的信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解

能力和写作能力这四个方面的能力。题型覆盖单项选择题、材料分析题和写作题三种题型。从历年真题来看，一般为 4 道共 8 分的单项选择题，1 道 14 分的材料分析题和 1 道 50 分的写作题。可见，这一模块具有题量小、分值高的特点。

具体来说，信息处理能力和逻辑思维能力一般各考查 2 道单项选择题。信息处理能力主要考察计算机的基础知识及办公软件的基本操作，逻辑思维能力主要考查思维的三种形式，即概念、判断和推理。阅读理解能力部分会以材料分析题的形式考查，命题点集中在对文中重要词语、句子的理解，或者对文章作者中心思想的分析探究方面。写作能力部分以作文题形式考查，多为材料作文，文体一般要求为论说文，字数不少于 800字。结合本模块命题规律，建议考生在复习信息处理能力和逻辑思维能力部分把握解题技

巧，提升做题能力；阅读理解能力和写作能力注重点滴积累，适当加以练习。

316

综合素质科目教师资格证讲义

第一章 信息处理能力【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 计算机基础知识

一、输入、输出设备☆输入、输出设备是计算机与外部世界进行信息交换的中介，是人与计算机联系的桥梁。

317

综合素质科目教师资格证讲义输入设备是将信息输入计算机，常见输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、摄像头等。输出设备是将结果反馈给人，常见的输入设备有：显示器、打印机、投影仪、扬声器等。

二、计算机病毒☆☆计算机病毒是编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据的代码，影响计

算机使用，能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。按感染方式分为引导扇区型病毒文件型病毒、混合型病毒、宏病毒以及 Internet病毒等五类。按照破坏性分为恶性病毒和良性病毒。

计算机病毒具有传播性、隐蔽性、感染性、潜伏性、可激发性、表现性或破坏性。计算机病毒的生命周期：开发期→传染期→潜伏期→发作期→发现期→消化期→消亡期。

第二节 Word的应用Word 是文字处理程序，Word 提供了许多易于使用的文档创建工具，同时也提供了丰

富的功能集供创建复杂的文档使用。

一、Word基础知识☆Word窗口由工作区、标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等元素构成。如图所示：

（一）基本操作按钮名称 图标 名称 图标

318

综合素质科目教师资格证讲义复制文本 剪切

撤销 粘贴

保存 格式刷

加粗 字符缩进

下划线 表格

（二）Word文件的扩展名Word 文档的后缀有好几个 ， 一般我们 使 用 最 多 的 是两种后缀：“ .doc” 和

“.docx”。

二、Word基本操作☆☆（一）选取文本对编辑区的文字进行编辑时，要先选中才能进行编辑。根据选取范围的不同，选取的

方法也不同。选取范围 选取方法整篇文档 Ctrl+A/选择“编辑→全选”命令一段 在段中任意位置单击三下一句 Ctrl+单击句中任意位置

（二）查找和替换文本1.查找文本单击“开始/编辑/替换”按钮，或使用快捷键Ctrl+F，打开“查找和替换”对话框。

查找内容最多为 255 个字符。

319

综合素质科目教师资格证讲义

2.替换文本在“查找和替换”对话框中选择“替换”选项卡，在“查找内容”框中输入要被替换

的目标文本，在“替换为”框中输入用来替换的新文本。

（三）字符格式和段落格式1.字符格式的设置（1）字符设置选中要设置的文字，利用字体对话框进行字符的设置。可以设置字体、字形、字号、

颜色、下划线等。操作方法是单击格式→字体，弹出字体对话框。（2）边框和底纹操作方式是选定要设置的文字，单击“格式”→“边框和底纹”，注意选择应用范围

是在文字或者段落中。

320

综合素质科目教师资格证讲义

2.设置段落格式（1）段落的缩进和间距操作方式是将光标定位到要设置的段落中，执行“格式→段落”命令，弹出段落对话

框，即可进行设置。

（2）设置段落对齐方式在“开始/段落”分组中，提供了“文本左对齐”、“居中”、“文本右对齐”、“两

端对齐”和“分散对齐”五个对齐按钮。Word默认的对齐方式是“两端对齐”。设置段落对齐方式的步骤：先选定要设置对齐方式的段落，然后单击“格式”工具栏中的相应的对齐方式按钮。

321

综合素质科目教师资格证讲义3.格式的复制和清除（1）格式的复制选定文本→单击格式刷（刷子形）→拖动鼠标直到要复制的结束处。注意：双击左键

可以多次进行格式复制。（2）格式的清除选定文本→单击开始→样式→其他→选择“清除格式”。（四）页面设计

操作名称 操作步骤页面设置 单击文件→页面设置

页眉和页脚设置 视图→页眉和页脚命令分栏设置 执行格式→分栏命令，栏数范围是 1—11插入页码 单击插入→页码，在页码对话框设计

（五）图文排版1.图片的插入和设置确定要插入图片的位置，单击插入→图片→剪切画，图片插入后，可通过图片工具栏，

对图片的大小、对比度、裁剪和文字环绕等进行设置。2.插入图形

操作名称 操作步骤插入自选图形 单击插入→图片→自选图形插入艺术字 单击插入→图片→艺术字插入图表 单击插入→图片→图表插入文本框 单击插入→文本框，选择横排或竖排，用

鼠标拖动即可画出文本框

第三节 Excel的应用Excel 是一款电子表格软件，其核心功能是电子表格的处理。

一、Excel基础知识☆

322

综合素质科目教师资格证讲义（一）工作簿工作簿是指 Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。它是 Excel 工作区中一个

或多个工作表的集合，其扩展名为“.xls”。（二）工作表工作表是工作簿中的一页，用于输入数据、执行计算、统计信息。一个工作簿中默认

有 3张工作表，依次为 sheet1、2、3，最多可以有 255 个工作表。（三）单元格单元格是组成工作表的最小单位，由行列交叉组成。单元格按所在的行列位置来命名，

行用阿拉伯数字表示，列用大写英文字母表示。例如：地址“B5”指的是第 2列和第 5 行的单元格。

二、Excel基本操作☆☆（一）单元格的使用1.复制单元格选定单元格，按住Ctrl键的同时拖动左键到目标位置即可。2.多个单元格的选择

选中区域 操作方法框选 按住左键拖动鼠标，选中需要的单元格即可连选 Shift+左键间选 Ctrl+左键

（二）单元格中输入数据1.数值型数据一般数值型数据在单元格中默认靠右对齐，并按常规方式显示。

数据 输入方法负数 在负数前面添加-，或将负数放在括号中分数 先在单元格输入一个 0，再输入一个空格，然后输入分数

数据以文本格式显示 再输入数值前先输入一个单引号，再输入数字或将单元格格式将其设置为文本类型后输入

2.文本型数据323

综合素质科目教师资格证讲义文本型数据在单元格中默认靠左对齐。当输入的字符长度超过单元格默认时，若右侧

单元格无内容，则超出的字符会扩展到右侧单元格中；否则，超出的字符将被隐藏。3.日期和时间型数据Excel将日期和时间型数据视为数值型数据处理，可以在同一单元格内同时输入日期

和时间，两者以空格分开。（1）日期型数据日期型数据使用“/”或“-”作为分隔符，可以使用“Ctrl+；”快捷键输入当前系统日

期。（2）时间型数据时间型数据通常使用“：”分隔，可以使用“Ctrl+Shift+；”快捷键输入当前系统

时间。（三）公式及函数的应用1.求平均函数AVERAGE

求平均函数主要功能就是求出所有参数的算术平均值。使用公式是=AVERAGE（Number1，Number2），其中 Number1，Number2代表需要求平均值的数值或引用单元格的区域，参数不超过 30 个。

2.求和函数SUM

求和函数主要功能就是计算所有参数数值的和。使用公式是=SUM（Number1，Number2），其中 Number1，Number2代表需要计算需要计算的值。

3.求最大值函数MAX

求最大值函数主要功能是求出一组数中的最大值，使用公式是=SUM（Number1，Number2），其中 Number1，Number2代表需要求最大值的数值或选取单元格的区域，参数不超过 30 个。

4.统计函数统计函数主要功能是返回包含数字以及包含参数列表中的数字的单元格的个数。使用

公式是=COUNT（Range），其中 Range可以是要统计的单元格区域，也可以是要统计的表达式。

5.Rank函数324

综合素质科目教师资格证讲义Rank函数是排名函数，常用来求某一个数值在某一区域内的排名。Rank函数语法形

式：Rank（Number，Ref，[Order]）。其中 Number 为需要求排名的数值，Ref 为排名的参照数值区域，Order 的为 0 和 1，默认不用输入，得到的就是从大到小的排名，若是想求倒数第几，order 的值请使用 1。【真题链接】【2016 年上·单项选择题·2 分】点击 Excel 中 f（x）按钮，可在单元格中插入的是（

）。A.文字 B.数字C.公式 D.函数【答案】D

【解析】Excel 中 f（x）按钮代表插入函数，故本题选 D。（四）数据的管理与分析1.数据排序

操作步骤简单排序 使用工具栏提供的排序按钮，分为升序 和降序复杂排序 单击数据→排序，每次最多三个关键词2.数据筛选数据筛选是指从数据清单中筛选出指定的数据并对其进行显示。单击数据清单中的任

意单元格，单击数据→筛选→自动筛选。3.数据汇总数据汇总是将经过排序之后已具有一定规律的数据进行汇总，生成各类汇总报表。操

作步骤：第一，对数据进行排序；第二，单击数据→分类汇总命令，弹出分类汇总对话框，设置分类字段、汇总方式、汇总项即可。

第四节 PowerPoint的应用PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，

也可以将演示文稿打印出来。其格式后缀名为：.ppt 或.pptx。

325

综合素质科目教师资格证讲义

一、PowerPoint基础知识☆（一）PowerPoint界面介绍

（二）PowerPoint视图在 PowerPoint 中共有 5 种视图模式，即普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视

图、备注页视图、阅读视图。1.普通视图普通视图是创建演示文稿的默认视图，该视图下，幻灯片窗格面积较大，但显示的三

个窗格大小是可以调节的。最适合编辑幻灯片，如插入对象、修改文本等。2.幻灯片浏览视图该视图下，幻灯片以缩略图方式显示。可直观地观察演示文稿的整体外观，便于进行

多张幻灯片顺序的编排、复制、移动、插入和删除等操作。还可设置幻灯片的切换效果并预览。

3.备注页视图备注页视图下，会显示一张幻灯片及其下方的备注页，用户可以输入或编辑备注页的

内容。4.阅读视图在阅读视图下，只保留幻灯片窗格、标题栏和状态栏，其他编辑功能被屏蔽，目的是

幻灯片制作完成后的简单放映浏览。通常是从当前幻灯片开始放映，单击可以切换到下一张幻灯片，直到放映最后一张幻灯片后退出阅读视图。

326

综合素质科目教师资格证讲义5.幻灯片放映视图只有在幻灯片放映视图下，才能全屏放映演示文稿，具有最好的放映效果。但是在幻

灯片放映视图下，不能对幻灯片进行编辑，若不满意幻灯片效果，必须切换到普通视图等其他视图下进行编辑修改。

二、PowerPoint基本操作☆☆（一）幻灯片母版幻灯片母版，是存储有关应用的设计模板信息的幻灯片，包括字形、占位符大小或位

置、背景设计和配色方案。通常，在一个幻灯片模板里，在一般编辑模式下，幻灯片模板是不能更改的，这时我们需要打开母版视图。

一旦修改了幻灯片母版，则所有采用这一母版建立的幻灯片格式也随之发生改变，快速统一演示文稿的格式等要素。

（二）插入超链接超链接是实现一个演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷径，可以是幻灯片中的

文字或图形，也可以是网页。（三）动作设置选中幻灯片，单击幻灯片放映→动作设置，弹出动作设置对话框。可以设定单击鼠标

或鼠标移过动作，设置完成，点击确定即可。（四）幻灯片切换操作方法是单击幻灯片放映→幻灯片切换，在幻灯片切换对话框中可设置切换方式、

切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。幻灯片的切换方式有自动和手动方式。

（五）幻灯片放映根据演示文稿的用途和放映环境，可设置三种放映方式：在展台浏览、观众自行浏览

和演讲者放映。单击幻灯片放映→设置放映方式。

327

综合素质科目教师资格证讲义

第五节 因特网的应用

一、什么是因特网☆因特网是 Internet 的中文译名。20 世纪 80 年代，世界先进工业国家纷纷接入

Internet，使 Internet迅速发展。我国于 1994 年 4 月正式接入因特网，从此中国的网络建设进入了大规模发展阶段。

二、网上漫游☆（一）相关概念1.WWW（万维网）WWW 是一种建立在因特网上的全球性的、交互的、动态的、多平台的、分布式的、

超文本超媒体信息查询系统。WWW网站中包含很多网页（又称Web页）。每一个网页都有一个唯一的地址（URL）来表示。

2.超文本和超链接超文本中不仅包含文本信息，还可以包含图形、声音、图像和视频等多媒体信息，因

此称之为超文本。更重要的是超文本中还可包含指向其他网页的链接，这种链接叫超链接。328

综合素质科目教师资格证讲义3.统一资源定位器（URL）WWW 用统一资源定位器（URL）来描述网页的地址和访问它时所用的协议。URL 的

格式如下：协议：//IP 地址或域名/路径/文件名4.浏览器浏览器是用于浏览WWW 的工具，安装在用户端的机器上，是一种客户软件。目前最

常用的 Web浏览器有Microsoft 公司的 Internet Explorer（简称 IE）和 Google 公司的Chrome。

5.博客博客，是使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人，或者是一种通

常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常以网员形式出现，并根据张贴时间，以倒序排列。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其他与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。

（二）收藏夹的使用向收藏夹里添加Web页地址：①打开要收藏的网页；②单击 按钮，在打开的窗口

中选中“收藏夹”选项卡；③单击“添加收藏夹”按钮，在随后打开的“添加收藏”对话框中，选择要保存到的文件夹位置；④在“名称”框中，键入设定的文件名称；或直接使用系统给定的文件名称；⑤单击“确定”按钮，就会在收藏夹中就添加一个网页地址。

三、信息的搜索☆在因特网上，搜索信息最常用的方法是利用搜索引擎，根据关键词来搜索需要的信息。因特网上有很多好的搜索引擎， 如：百度（ www.baidu.com）、谷歌

（www.google.com）、搜狐（www.sohu.com）、搜狗（www.sogou.com）等。课后练习：

一、单项选择题1.在 Word 中，工具栏、标尺、段落标记的显示与隐藏切换是通过（ ）菜单完成的。A.格式 B.工具C.视图 D.编辑2.在 Word 的视图方式中，（ ）视图除了具备普通视图的“所见即所得”特点之外，

还能显示出实际位置的页眉、页脚、脚注和尾注等。329

综合素质科目教师资格证讲义A.大纲 B.全屏显示 C.页面 D.Web版式3.在使用 Word编辑文档时，假设插入点在第一段最末位置。如果按 Delete键，其

结果是（ ）。A.把第二段的第一个字符删除掉 B.仅删除第一段最末行的最后一个字符C.把第一段落和第二段落合并成了一个段落D.把第一段落全部删除4.赵老师从因特网上找到了一份对自己有用的文字材料，他用复制、粘贴命令把它放

到 Word 中，发现里面有大量的无用空格，他打算把这些空格全部去掉，下列方法中最适当的是（ ）。

A.用 Delete键一一删除 B.用退格键一一删除C.用替换命令 D.重新从网上拷贝，只拷贝连续无空格文字5.在 PowerPoint 中，不属于文本占位符的是（ ）。A.标题 B.副标题C.图表 D.普通文本框6.Windows 应用程序窗口的右上角可能出现的按钮组合是（ ）A.最小化、最大化、还原按钮 B.最大化、还原、关闭按钮C.最小化、还原、关闭按钮 D.最小化、最大化按钮7.在 Excel 中，若将某单元格的数据“100”显示为 100.00，应将该单元格的数据格

式设置为（ ）。A.常规 B.数值C.日期 D.文本8.关于幻灯片页面版式的叙述，不正确的是（ ）。A.幻灯片的大小可以改变 B.幻灯片应用模板一旦选定，以后不可以改变C.同一演示文稿中允许使用多种母版格式D.同一演示文稿不同幻灯片的配色方案可以不同9.在 Excel 中除第一行外，清单中的每一行被认为是数据的（ ）。

330

综合素质科目教师资格证讲义A.字段 B.字段名C.标题行 D.记录10.在选定的 Excel 2000 工作表区域A2:C4 中，所包含的单元格个数是（ ）。A.3 B.6C.9 D.12

331

综合素质科目教师资格证讲义

第二章 逻辑思维能力【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 — — — — — — — — — —

总计 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题 2 题历年真题题型、题量分布

【思维导图】

第一节 概念

一、概念的定义☆概念是反映思维对象特有属性或本质属性的思维形式，是思维形式最基本的组成单位，

是构成判断、推理的要素。

332

综合素质科目教师资格证讲义

二、概念间的关系☆☆☆概念所反映的事物之间存在着一定的关系，因而概念间也存在着一定的关系。概念间

的关系，是从概念的外延来区分的。两个概念 A 和 B可能有以下四种关系（如下图所示）：

根据概念的外延是否有重合，将概念间的关系分为相容关系和不相容关系两类，当两个概念外延之间有重合部分时，二者具有相容关系（如图ⅰⅱⅲ），反之二者具有不相容关系（如图ⅳ）。

（一）相容关系名称 定义 例子同一关系 概念 A、B所反映的事物范围完全一样（图ⅰ） “麦克风”与“话筒”交叉关系 两个概念 A、B 的外延有且只有一部分重合（图ⅱ） “医生”与“女人”包含关系 概念 A 的部分外延是另一个概念 B外延的全部（图

ⅲ）“树根”与“树”

【图图拓展】包含关系可分为种属关系和组成关系前者是指概念可分为多少种类，后者是指概念 A

可分为哪些部分。种属关系：“树”与“柳树”，可以理解为柳树是树的一种。组成关系：“树”与“树根”，可以理解为树根是树的一部分。（二）不相容关系不相容关系（如图ⅳ）又称并列关系，两个概念的外延是相互排斥，是同一“属”下

的不同“种”，是一个大集合下的两个子集合，进一步细分可分为矛盾和反对关系（如下图所示）：

333

综合素质科目教师资格证讲义

名称 定义 例子矛盾关系 两个概念的外延互相排斥，而且外延之和穷尽了它们

属概念的全部外延“男人”和“女人”

反对关系 两个概念的外延互相排斥，而且外延之和没有穷尽它们属概念的全部外延

“红色”和“黄色”

三、概念的限制和概括☆☆概念的限制是指从外延较宽的概念（属概念）过渡到外延较窄的概念（种概念）的一

种逻辑方法。例如：人→中国人→中国大学生。概念的概括是指从外延较窄的概念（种概念）过渡到外延较宽的概念（属概念）的一

种逻辑方法。例如：中国大学生→中国人→人。注意：概念的限制和概括必须在具有种属关系的概念间进行。例如“树”能限制为

“杨树”，但是不能限制为“树根”，因为“树”和“杨树”是种属关系，而“树”和“树根”是组成关系；再如“草”能概括为“植物”，不能概括为“草原”。

【真题链接】【2018年上·单项选择题·2 分】下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相

同的是（ ）A.“蔬菜”和“萝卜” B.“芭蕉”和“香蕉”C.“柠檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”【答案】A【解析】题干是包含关系中的种属关系，即水果包含了苹果，苹果是水果的一种，且

大概念在前，小概念在后。B选项“芭蕉和香蕉”都是水果，属于不相容关系中的反对关系；C选项“柠檬”和“橙子”也属于反对关系；D选项“番茄”和“茄子”都是蔬菜，也属于反对关系。故本题选A。

334

综合素质科目教师资格证讲义

第二节 判断

一、判断的定义☆判断就是对于对象有所断定的思维形式。例如：1.雪是白的。2.恒星不是围绕太阳运

行的。上述两个判断，前者断定“雪”具有“白的”这一性质；后者否定“恒星”具有“围绕太阳运行”的性质。

概念与判断的区别：1.概念只是人以一定思维形式去反映客观事物，而判断是人从认识主体出发对认识的客体作出一种断定；2.概念用词语来表达，判断用语句来表达。

二、判断的种类☆☆判断的分类如下图所示：

判断

判断可以分为简单判断和复合判断，本身不再包含其他判断的判断为简单判断，反之，由两个或两个以上的简单判断通过一定的逻辑联结词结合而成的判断为复合判断。

1.简单判断根据简单判断中断定的是对象的性质还是对象间的关系，将简单判断划分为性质判断

和关系判断，断定的是对象的性质为性质判断，反之为关系判断。（1）性质判断例如，“有人是党员”不能拆分为两个判断，属于简单判断，因其表述“有人”的性

质“党员”，则为性质判断。（2）关系判断

335

简单判断

复合判断

性质判断关系判断联言判断选言判断假言判断负判断

综合素质科目教师资格证讲义例如，“张三和李四是好朋友”不能拆分为两个判断，属于简单判断，又因表述“张

三”“李四”之间的关系，则为关系判断。2.复合判断复合判断是包含了其他判断的一种判断，一般来说它是由两个或两个以上简单判断通

过一定的逻辑联结词组合而成的。根据其逻辑联结词的不同性质可以分为联言判断、选言判断、假言判断和负判断四种。（1）联言判断联言判断是断定事物的若干种情况同时存在的判断。例如，曹操是文学家和政治家。

这个联言判断断定了两种情况同时并存：①曹操是文学家；②曹操是政治家。在现代汉语中表达联言判断的逻辑联结词通常有：“……和……”，“既……又…

….”，“不但……而且……”，“一方面……另一方面……”，“虽然……但是……”等。【真题链接】【2013 年上·单项选择题·2 分】下列选择中，与“王静和李跃是军人”的判断类型不

同的是（ ）A.舒婷和海子是诗人 B.张继科和王储是冠军C.王山和李强是战友 D.腾格尔和韩红是歌手【答案】C

【解析】题干“王静和李跃是军人”属于复合判断中的联言判断，也就是包含两个判断，即可以拆分为两个句子“王静是军人”“李跃是军人”。ABD 与题干类型相同，都属于联言判断。而 C 选项“王山和李强是战友”属于简单判断中的关系判断，与题干类型不同。故本题选C。（2）选言判断选言判断是断定事物的若干种情况至少有一种存在的复合判断。例如，“一个物体要

么是固体，要么是液体，要么是气体”。根据各个肢判断之间是否相容并存，选言判断分为相容选言判断和不相容选言判断。

名称 定义 例子相容选言判断 两种情况可以同时并存 “小李学过英语或者法语”

不相容选言判断 两种情况不能同时并存 “不是老虎吃掉武松，就是武松打死老虎”在现代汉语中表达相容选言判断的逻辑联结词通常有“或……或……”“可能……也

可能……”“也许……也许……”等。不相容选言判断的逻辑联结词通常有“或……或…336

综合素质科目教师资格证讲义…，二者不可得兼”“不是……就是……”等。（3）假言判断（条件判断）假言判断又称条件判断，就是陈述某一事物情况是另一件事物情况的条件的判断。假

言判断中，表示条件的肢判断称为假言判断的前件，表述依赖该条件而成立的判断称为假言判断的后件。例如：如果在淀粉溶液里加入碘酒，那么淀粉溶液会变蓝。其中“淀粉溶液里加入碘酒”是这一判断的前件，“淀粉溶液会变蓝”是这一判断的后件。假言判断因其所包含的联结词的不同而具有不同的逻辑性质。

名称 定义 例子充分条件假言判断 前件是后件的充分条件 “如果你骄傲自满，那么你就要落后”必要条件假言判断 前件是后件的必要条件 “只有勤奋，才能成功”

在现代汉语中表达充分条件的假言判断逻辑联结词通常有“如果……那么……”“只要……就……”“若……则……”等。表达必要条件的假言判断逻辑联结词通常有“只有……才……”“不……不……”“没有……没有……”等。（4）负判断负判断是由否定某一个判断而构成的判断。在考查判断的负判断时，题干中通常会带

有“并非”二字，例如“并非一切金属都是固体”。判断的负判断做题规则如下图：

① 联言判断的负判断“P且 Q”的负判断等值于“非 P 或者非 Q”。例如“他并非既聪明又努力”可以等于

“他不聪明或者不努力”。② 选言判断的负判断“非 P 或 Q”的负判断等值于“非 P 并且非Q”。例如“这个人并非有车或有房”可以等

值于“这个人既没车也没房”。例题 1：下列选项中，对“小李并非既懂英语，又懂俄语”的理解，正确的一项是（

）。A.小李懂俄语，但不懂英语 B.小李不懂俄语，也不懂英语

337

综合素质科目教师资格证讲义C.小李不懂英语，或不懂俄语 D.小李懂英语，但不懂俄语【答案】C

【解析】题干“小李并非既懂英语，又懂俄语”可以写为-（英语且俄语），转化为-

英语或-俄语，所以得出小李不懂英语或不懂俄语。故本题选 C。

第三节 推理

一、推理的定义☆推理是指从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式，是人们获得新知识的重

要手段。例如，“真金不怕火炼，所以，怕火炼不是真金。”任何推理都是由前提和结论两个部分组成。推理所依据的判断叫做前提；推理所得到

的判断叫做结论。例如上述推理中“真金不怕火炼”是前提，由这个判断推理出“怕火炼不是真金”这个结论。

二、推理的种类☆☆☆☆在进行推理时，推理的前提不同、推理的前提和结论关系的不同或者推理角度的不同

等，推理的种类也不同。也就是说，推理可以根据各种不同的标准进行分类。常见的推理形式可以包括演绎推理、归纳推理、类比推理、图形推理、数字推理等，通过近几年的考试真题发现，考试重点是演绎推理、图形推理、数字推理。

1.演绎推理演绎推理是指从一般到个别的推理，即由一般性知识的前提推出个别性知识结论的推

理。例如，“所有的电子计算机都有输入输出装置，这台设备是电子计算机，所以这台设备有输入输出装置。”在演绎推理这类题型中，比较常考的类型包括：关系推理、分析推理、翻译推理等，下面我们具体说明。

① 关系推理关系推理是根据关系的逻辑性质进行的推理。例如，老胡是老刘的同学，所以，老刘

是老胡的同学。

338

综合素质科目教师资格证讲义关系推理的基础是关系的逻辑特性，常用的两种逻辑特性是对称性和传递性。前提和

结论具有对称性关系判断的推理叫对称性关系推理。例如，一米等于十分米，所以，十分米等于一米，它是根据“等于”的对称性进行推理的。前提和结论具有传递性关系判断的推理叫做传递性关系推理。例如，A比 B长，B比 C长，所以，A比 C长，它是根据“……比……长”的传递性进行推理的。

【真题链接】【2014年下·单项选择题·2 分】爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说：“我不

像喜欢英语那样喜欢语文，也不像喜欢化学那样喜欢物理；不像喜欢语文那样喜欢化学，也不像喜欢数学那样喜欢英语。”下列学科，依青青喜好的程度，由高到低排列正确的是（ ）。A.数学 英语 语文 化学 物理 B.数学 语文 英语 物理 化学C.语文 英语 数学 化学 物理 D.语文 数学 英语 物理 化学【答案】A【解析】根据题干中“我不像喜欢英语那样喜欢语文”得出英语＞语文，“不像喜欢

化学那样喜欢物理”得出化学＞物理，“不像喜欢语文那样喜欢化学”得出语文＞化学，“不像喜欢数学那样喜欢英语”得出数学＞英语。最终得出结论，数学＞英语＞语文＞化学＞物。故本题选A。

② 分析推理分析推理题目，即题干中给出一组对象，如：甲、乙、丙、丁等人，然后又给出两组

或两组以上的信息，如：他们的年龄、身高、体重等，然后要求人物与各种信息进行匹配分析推理就是要求把若干对象和若干信息进行匹配对应。

在解答这类题目时，应首先看选项信息是否充分。如果每个选项中的对象和信息一一匹配，则属于选项信息充分，可以使用排除法；如果题目选项中对象和给定信息并非逐一对应，则属于选项信息不充分，应当使用信息最大化的方法，即从已知信息最多的对象着手做题。

例题 1：一次聚会上，麦吉遇到了汤姆、卡尔和乔治三个人，他想知道他们三人分别是干什么的，但三人只提供了以下信息：三人中一位是律师、一位是推销员、一位是医生乔治比医生年龄大，汤姆和推销员不同岁，推销员比卡尔年龄小。根据上述信息麦吉可以推出的结论是（ ）。

339

综合素质科目教师资格证讲义A.汤姆是律师，卡尔是推销员，乔治是医生B.汤姆是推销员，卡尔是医生，乔治是律师C.汤姆是医生，卡尔是律师，乔治是推销员D.汤姆是医生，卡尔是推销员，乔治是律师【答案】C

【解析】题目中选项的人物和职业一一对应，属于选项信息充分，所以采用排除法。从“乔治比医生年龄大”可以得出乔治不是医生，排除 A 选项；从“汤姆和推销员不同岁”得出汤姆不是推销员，排除 B 选项；从“推销员比卡尔年龄小”得知卡尔不是推销员，排除D 选项。故本题选 C。

例题 2：甲、乙和丙，一位是山东人，一位是河南人，一位是湖北人。现在只知道：丙比湖北人年龄大，甲和河南人不同岁，河南人比乙年龄小。

由此可以推知：（ ）。A.甲不是湖北人 B.河南人比甲年龄小C.湖北人年龄最小 D.河南人比山东人年龄大【答案】C

【解析】题目选项中并非人物与籍贯逐一对应，属于选项信息不充分，所以采用信息最大化的方法。题目中河南人已知信息最多，所以从河南人着手。通过“甲和河南人不同岁，河南人比乙年龄小”得出河南人是丙；由“河南人（丙）比乙年龄小”“丙（河南人）比湖北人年龄大”可知，三个人的年龄为：山东人（乙）＞河南人（丙）＞湖北人（甲）。故本题选 C。

③翻译推理翻译推理一般题干中都带有逻辑关联词，需要将题干的文字语言翻译为逻辑语言。翻译推理通常有两种情况（如下图）：一种是前→后，题干中带有“如果……就……”“若……则……”“只要……就…

…”等逻辑关联词。例如，“如果天下雨，那么地会湿。”前者是后者的充分条件，所以下雨→地湿。另一种是后→前，题干中带有“只有……才……”“不……不……”“没有……没有

……”等逻辑关联词。例如，“只有勤奋，才能成功。”前者是后者的必要条件，所以成功→勤奋。

340

综合素质科目教师资格证讲义

【真题链接】【2017年上·单项选择题·2 分】下列选项所表述的内容，包含在“只有历经磨难，

才会更深刻的明白人生真谛”中的是（ ）。A.如果历经磨难，一定能更深刻地明白人生真谛B.只要历经磨难，就能够更深刻地明白人生真谛C.想要更深刻地明白人生真谛，就必须历经磨难D.不想更深刻地明白人生真谛，就不必历经磨难【答案】C【解析】题干“只有历经磨难，才会更深刻的明白人生真谛”，逻辑关联词是只有…

…才……，翻译为后推前，即明白人生真谛推出历经磨难。然后翻译选项 A，得出：历经磨难推出明白人生真谛，这和题干不相符；翻译选项 B，得出：历经磨难推出明白人生真谛。也不符合题干；翻译选项 C，得出：明白人生真谛推出历经磨难，和题干相符，应选；翻译选项D，得出：历经磨难推出明白人生真谛。这和题干也不相符，不选。故本题选C。

2.图形推理图形推理常见的考题类型包括轴对称、中心对称、数交点、图形叠加、元素构成等类

型，这类题型要求我们揭示图形间的关系，进而做出判断。例题：从所给的四个选项中，选出最符合左边四个图形一致性规律的选项（ ）。

A B C D

【答案】D

【解析】通过题目中图片可以得出，第一个图片都只有一个交点，第二个图片都是两个交点。A 选项只有 1 个交点；B 选项 3 个交点；C 选项只有 1 个交点；D 选项 2 个交点。故本题选 D。

3.数字推理数字推理常见的考题类型有简单数列、多级数列等。简单数列需要寻找相邻数字之间

的关系，主要是和、差、积、商、方、倍六种形式。多级数列是等差数列的变式，相邻两341

综合素质科目教师资格证讲义项之差有着明显的规律性，往往构成等差数列、等比数列、质数数列等简单数列。

【真题链接】【2018年上·单项选择题·2 分】找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察

和思考能力。下列选项中，填入数列“1、3、6、11、（ ）、32”空缺处的数字，正确的是（ ）A.18 B.19 C.20 D.21【答案】B【解析】观察数列，后一项等于前两项之和加上 2，即 1+3+2=6；3+6+2=11；11+19

+2=32。故本题选B。

三、逻辑基本规律☆☆逻辑基本规律主要有：同一律、矛盾律和排中律。

基本规律 含义同一律 在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的矛盾律 在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时是真的排中律 在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真【真题链接】【2014年上·单项选择题·2 分】糖果游戏中，桌子上放着黄绿蓝红色四只盒子：黄盒子上写着：糖果不在蓝盒子绿盒子上写着：糖果在红盒或者黄盒里蓝盒子上写着：糖果在此盒里红盒子上写着：糖果在绿盒子里如果只有一个盒子放了糖果，并且只有一个盒子里是真话，则装了糖果的盒子是（

）A.黄 B.绿C.蓝 D.红【答案】C【解析】从题干“如果只有一个盒子放了糖果，并且只有一个盒子里是真话”，得出

黄盒子和蓝盒子的话是互相矛盾的，其中只有一个说的是真话，则绿盒子和红盒子的话是342

综合素质科目教师资格证讲义

假的，即糖果不在红、黄、绿三个盒子里，那么糖果一定在蓝盒子里。故本题选C。课后练习：

一、单项选择题1.西红柿∶蕃茄A.土豆∶玉米 B.蝉∶知了 C.棉花∶花生 D.东瓜∶南瓜2.羊城：广州A.古城：西安 B.江城：上海 C.煤城：太原 D.泉城：济南3.运动员：大学生A.植物：种植 B.专家：青年 C.四季：春天 D.纸张：书法4.男：女A.白：黑 B.左：右 C.高：矮 D.生：死5.南京：北京A.语言：汉语 B.电话：冰箱 C.书本：教师 D.小说：人物6.动物：植物A.文章∶文字 B.苹果∶核桃 C.公司∶企业 D.小说∶散文7.蔬菜：西红柿A.苹果：香蕉 B.树：树根 C.草原：羊群 D.山：高山8.东北虎：熊猫：哺乳动物A.绘画：国画：才能 B.音高：音色：音乐C.销售：销售人员：销售渠道 D.老挝语：阿尔及利亚语：语言9.1，3，5，7，9，（ ）A.7 B.8C.11 D.13

10.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入图形后面，使之呈现一定的规律性（ ）。

343

综合素质科目教师资格证讲义

11.下列选项中，对“只有内正其心、外修其形，才能表里如一”的理解，不正确的一项是（ ）。

A.若能内正其心外修其形，则必能表里如一B.不能内正其心外修其形，则不能表里如一C.若能表里如一，则必能内正其心外修其形D.要想表里如一，就必须内正其心外修其形 12.如果“只有你去比赛，我才去观战”为真判断，则下列为假的一项是（ ）。A.你去比赛，我去观战B.你不去比赛，我也不去观战C.你去比赛，我不一定去观战D.你不去比赛，我去观战 13.如果某人是杀人犯，那么案发时他在现场。因此，我们可以推知（ ）。A.张三案发时在现场，所以张三是杀人犯B.李四不是杀人犯，所以李四案发时不在现场C.王五案发时不在现场，所以王五不是杀人犯D.赵六不在案发现场，所以赵六是杀人犯 14.小叶和小巫是好朋友，今天恰好是星期六，尽管下起了雨，小叶还是想找小巫玩，

去玄武湖去划船或者游泳，但是，小叶知道，只有不下雨，小巫才去游泳或者划船。由此可见（）

A.今天小巫不游泳也不划船 B.今天小巫不游泳但是划船C.今天小巫游泳但不划船 D.今天小巫既游泳又划船 15.小王，小赵和小李的艺术专长分别为小提琴，二胡和古筝。已知：小王比小赵年

344

综合素质科目教师资格证讲义龄大，小李比弹古筝的年龄小，拉小提琴的年龄最大。根据上述条件，可以确定的是（ ）。

A.小王拉小提琴，小赵弹古筝，小李拉二胡B.小王拉二胡，小赵拉小提琴，小李弹古筝C.小王拉小提琴，小赵拉二胡，小李弹古筝D.小王弹古筝，小赵拉小提琴，小李拉二胡

345

综合素质科目教师资格证讲义

第三章 阅读理解能力【考情分析】

历年真题题型、题量分布【思维导图】

第一节 理解内容

一、词语理解☆☆☆（一）词语理解概述词语理解指的是理解那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的词语、概

念。346

2014年上 2014年下 2015年上 2015年下 2016年上 2016年下 2017年上 2017年下 2018年上 2018年下单项选择题 — — — — — — — — — —材料分析题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题

写作题 — — — — — — — — — —

总计 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题

综合素质科目教师资格证讲义（二）词语理解的策略词语理解一般分为词语含义题和代词指代题。在进行词语理解时，不管是哪种类型的

题目，都要先弄清问题，找到文章关键词的出处，联系上下文进行分析。1.词语含义题词语含义要求我们结合具体语境把握某个词语在文章中的具体含义。这类题目，可以

结合词语的字面义、语境义、修辞义、比喻义等，并联系上下文进行理解。解答这类题目要求考生具备整体观念，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。

2.代词指代题在词语理解中还存在这样一种题型，要求我们理解文中出现的代词所指代的具体内容，

这种题目就是代词指代题。通常提问方式有：“上文中‘这’指的是……”“上文中‘此’指代的是……”“文中‘他们’指的是……”等。这类题目相对简单，要求考生掌握就近原则，采用逆推法或顺推法，由近及远地去找。

（三）作答要求1.准确2.全面3.简洁4.客观（四）解题技巧1.注意特殊标点符号不同的标点符号表示不同的含义，比如冒号、破折号具有解释说明的意思，分号、顿

号常用于引导并列关系，双引号具有援引观点、强调特称、反语讽刺的意思，括号具有补充说明的意思等等。

2.注意词语所在语句中的成分很多情况下，词语所在的语句冗长，难以准确把握其含义，建议考生首先要分析句子

的主要成分即主谓宾语，在紧缩提炼的过程中将修饰成分删去，从而简洁明了地把握该句的核心观点。

3.“瞻前顾后”，联系上下文理解重要词语含义的同时一定要联系上下文，通过上下文语境来分析重要词语的含义。【真题回顾】

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综合素质科目教师资格证讲义

【2015 年上·材料分析题·14 分】每年夏天。被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被阳光照射。在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表层流动，并聚集成深蓝色的地滩或湖泊，不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见，例如一个比全球最大室内体育场-新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊。能够仅仅茌 90 分钟内就从冰缝中排干所有的水。研究者们已经分散到格陵兰岛各地,从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖及未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉•达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖迁移起着润滑作用。科学家们担心。如果这个区域的气候持续发展，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现。那样可能会加速冰盖的崩解。从而导致海平面上升。纽约城市大学的冰川学家马德·德思科认为,冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化;湖泊下的冰

化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德思科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来揭示湖泊的颜色深浅是否与它的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好的估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预计冰盖的融化速度，加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖表面的融化速度同由融冰积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那么这种差距就表示,—部分融冰积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。

(摘编自希德•珀金斯《冰盖上的湖泊》)

问题：（1）冰上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?

（2）请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。

二、句子理解☆☆（一）句子理解概述句子理解是指对文中“重要句子”的理解。这些句子可能是表明文段主旨、表达作者

观点的句子，也可能是内涵比较丰富的句子，还可能是结构复杂、较难理解的句子，以及文段的中心句、过渡句或“文眼”。纵观近几年考试题，从考试题型来看，句子理解题的提问方式为“谈谈你对这句话的

348

综合素质科目教师资格证讲义理解”“这句话有什么含义”“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”“体味句子所蕴涵的人物的思想感情”等。

（二）句子理解的策略1.审清题干要求审清题干要求是我们正确答题的关键，切不可因粗心大意而看错题干，否则难以做到

正确理解题意，从而影响答题。2.考虑句子在文段中的位置要准确理解句子在文中的含义，就必须考虑其在文段中的位置。如果其在文段中起开

篇领起作用，就从它所领起的内容去分析；如果句子的位置在文末起小结作用，则从上文中去分析；如果句子是文章的过渡句，就要结合上下文进行分析。

（三）作答要求1.解释字面含义2.结合作者中心思想，探究引申含义（四）解题技巧1.把握语句的准确含义2.注意句子位置3.注意句子表达对于使用了特殊修辞格如比喻、反问、排比、象征等句子的理解，应找出出处与修辞

手法，找出本体或本意并替换成句。例如，如果是比喻句，则阐述清楚本体、喻体和修辞手法，即把……比作……，同时分析作者运用该手法的意图。

三、细节理解☆细节理解题是国考资格证比较青睐的一类，这类题型不像词语和句子，能直接从原文

中显而易见地找到答案，所以，做这类题型，需要深入文章段落，从字里行间寻找答案。同时，需要对作者的观点有深入细致的理解。

349

综合素质科目教师资格证讲义

第二节 观念探究

一、概括中心思想☆☆（一）中心思想概述在理解文章内容的基础上，用简明扼要的语言将文章的主旨、中心思想和主要意思等

进行归纳与概括。（二）要点归纳的策略在阅读过程中，我们要寻找核心语句，即能够承载文段主要内容的语句，我们称这种

语句为主题句；同时要兼顾其他语句的表达内容，进行高度概括总结。考生在作答这类题目时，可以恰当利用逻辑关联词，快速寻找主题句。1.转折后转折表示某个事物的转变和变化，强调变化后的状态。在阅读中，主题句常出现在表

示转折关系的关联词之后。如“但是”“可是”“只是”“然而”“却”“事实上”“实际上”等。

2.结论后通常一段话后都会用结论性语句进行总结归纳，达到重申重点的目的。这些语句往往

是该文段的主题句，即主题句多出现在表达结论关系的关联词之后，如“因此”“所以”“总之”“可见”“综上所述”等。

3.递进后递进强调按照一定顺序，由浅入深。因此，递进关联词之后通常就是主题句。表示递

进关系的关联词有“而且”“并”“甚至”“更”等。除了上述逻辑关联词外，文章的首末句也应引起考生的重视，作者的中心思想通常会

出现在文章段落的首句或尾句。（三）作答要求要求考生用自己的语言，将语句、语段或全文进行具体的理解和总结，并能筛选和整

合文章的关键信息，对作者的中心思想、写作意图进行准确概括总结。（四）解题技巧

350

综合素质科目教师资格证讲义1.提取要点考生应理解题干要求，通读全文，把握文章大意，并结合逻辑关联词语准确提取文章

主题句。2.抽象说明抽象说明即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖

析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

二、归纳观点态度☆☆☆（一）态度观点概述态度观点概述是指分析、概括作者在文中所表达的观点或态度。在阅读文章时，我们

要能够把握一个文段表述的观点，在短时间内迅速把握作者的观点、态度、倾向性等。在历年真题中归纳作者观点态度的题型比较常见，一般提问方式为“请概括作者的观

点”“通过这段话，你的理解是什么”“结合作者的阐述，谈谈你对这个问题的理解”等。（二）归纳观点态度的策略1.引导词后一些观点明确的文章中通常会有引导词来引出作者观点，如“我认为”“我觉得”

“作者认为”“笔者认为”“某某认为”“某某说”等。我们应准确定位这些引导词，进而揣摩作者思想内涵，并清晰、准确地作答。

2.举例前后文章中举例通常是有目的性、有针对性的，举例的目的是为了表达作者的观点。因此，

我们在阅读过程中应该注意这些例子，并做到“瞻前顾后”对其进行分析概括。3.引用之后引用的目的是引出之后的观点。因此，应注意文章的引用部分，仔细观察其后是否表

达了作者的核心观点。（三）作答要求1.整体把握文意。2.准确理解语句。（四）解题技巧1.从概括性强的句子入手

351

综合素质科目教师资格证讲义有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了

作者的观点态度。2.从文中运用的材料入手文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是会表达一定的观点。因此，从分析

材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。3.从作者的评述入手有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评书之中而不直接说出。这就要求从作

者的分析评述入手，提取精要，作出概括。【真题链接】【2014 年上·材料分析题·14 分】“苦难是人生的一笔财富。”这是人们常说的一句激励、奋进的话，但学会正确对待苦

难更有现实的意义，毕竟，苦难不是幸事，也不是每个人都能承受得起的。在一次聚会上，那些堪称成功的实业家、明星谈笑风生，其中就有著名的汽车商约

翰•艾顿。艾顿向他的朋友、后来成国英国首相的丘吉尔回忆起他的过去—他出生在一个偏远小镇，父母早逝，是姐姐帮人洗衣服、干家务，辛苦挣钱将他抚育成人。但姐姐出嫁后，姐夫将他撵到了舅舅家，舅妈更是刻薄，在他读书时，规定每天只能吃一顿饭，还得收搭马厩和剪草坪。刚工作当学徒时，他根本租不起房子，有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉……丘吉尔惊讶地问：“以前怎么没有听你说过这些?”艾顿笑道：“有什么好说的呢?正

在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。”这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说：“苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。（励志文章 www.lz13.cn）别人听着你的苦难时，也不觉得你是在念苦经，只会觉得你意志坚强，值得敬重。但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，你说什么呢?在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨……这个时候你能说你正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧?别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉。”艾顿一的席话，使在丘吉尔重新修订他“热爱苦难”的信条。他在自传中这样写道—

苦难，是财富还是屈辱?当你战胜了苦难时，它就是你的财富；可当苦难战胜了你时，它就是你的屈辱。

352

综合素质科目教师资格证讲义

那么，让苦难不再成为屈辱的前提是：坚强面对，不屈挠，勇于奋斗，最终战胜苦难，而让它成为你人生中真正值得汲取的财富!

问题：每个人都有表达、申诉的权利，可是艾顿却说“还在受苦或正在摆脱受苦的人是没有

权利诉苦的”，说说你的理解。课后练习：

古松那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，

我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵

古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，

各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜《谈美》）问题：（1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（4 分）（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”

的理解。（10 分）

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综合素质科目教师资格证讲义

朋友与信朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼

此负责。交情到什么程度，就负责到什么程度。朋友不忠，是很大的憾事；如同父子之间兄弟之间、夫妻之间处不好是一样的缺憾。交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透彻的地方才成。若相信的程度不到，不要关系过密切了。朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信，多半是“言而

有信”的意思，就是要有信用。这样讲法固不错；但照我的经验，我觉得与朋友往还，另有很重要的一点：这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是朋友与朋友之间要信得及，信得过。所谓知己的朋友，即是彼此信得及的朋友。我了解他的为人，了解他的智慧和情感，

了解他的心性与脾气。清楚了这人之后，心理便有把握，知道他到家。朋友之间，要紧的是相知；相知者彼此都了解之谓也。片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友，既成朋友则无论在空间上隔多远、在时间上隔多久，可是我准知道他不敢背离。此方可谓之为信。

问题：（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同。（4 分）（2）作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”？（10 分）

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综合素质科目教师资格证讲义

第四章 写作能力【考情分析】

2014年上

2014年下

2015年上

2015年下

2016年上

2016年下

2017年上

2017年下

2018年上

2018年下

单项选择题 — — — — — — — — — —

材料分析题 — — — — — — — — — —

写作题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题总计 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题 1 题

历年真题题型、题量分布【思维导图】

第一节 审题立意写作部分考试大纲要求“掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据

文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。”这就要求考生具备审清题目、明确立意、拟定标题、布局谋篇、剪裁材料、提升语言等方面的能力。

一、审题☆☆☆（一）审文体—议论文、记叙文、说明文

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综合素质科目教师资格证讲义1.议论文议论文是通过摆事实、讲道理、辨是非，对某个问题或某件事情进行评论，从而表明

观点的文体。议论文写作通常要求论点清晰、正确；语言精炼、准确、易懂，明确阐明观点；重在摆事实、讲道理，以议论为主，辅之以说明、叙述、描写等，切记论据空泛。

2.记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内

容的一种文体形式。记叙文写作要素一般包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等方面。

3.说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对

客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的具有客观性、准确性、条理性的特点。

在教师资格证考试中，议论文和记叙文是两类最常见的考试文体。在近几年考试中，议论文的写作要求被放在了突出位置，题目一般明确要求运用“议论文”或“论说文”进行写作，因此议论文写作应是考生备考的重点。 （二）审题型—命题作文、话题作文、材料作文1.命题作文示例命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行

写作。在教师资格证考试实行国家统考之初，命题作文是较为常见的一种考试形式，通常题目中会明确指出“以……为题”写一篇作文。

【真题链接】【2011下·写作题·50 分】请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求：（1）观点明确，论述具体；（2）条理清楚，语言流畅；（3）字数不得少于 1000字。【2012上·写作题·50 分】古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对

童年放学后那欢快之声的深深怀念。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是……

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综合素质科目教师资格证讲义

请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于 1000字的文章。立意自定。2.话题作文示例“话题”，就是指谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材

写出的文章就是“话题”作文。话题作文的出题形式一般为“请以……为话题”写一篇作文。

【真题链接】【2012上·写作题·50 分】请以“宽容”“仁爱”为话题写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于 800字；（2）文章论点鲜明，有说服力；（3）文章富有逻辑效果；（4）文章论据充分，论证方法得当。3.材料作文示例材料作文是现在最常见的一种命题形式，一般就是给出一段材料，要求考生根据要求

进行写作。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

【真题链接】【2018下·写作题·50 分】管仲随齐桓公攻打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智

慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可

谓地道的“老马”。然而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马路上驶过的 332公交车，才得以安全回到家。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于 800字。（三）审要求考生在下笔写作前要先仔细阅读要求，按照相应要求写作。该要求中涉及文体、字数、

角度、立意、题目等方面信息。【真题链接】

357

综合素质科目教师资格证讲义

【2018下·写作题·50 分】共享单车火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色

共享单车。与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题。对缓解交通拥堵和环境保护，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同事，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序

摆放，让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张：有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有人甚至将车塞进绿化带里，所在栏杆上，靠在大树边。

根据材料所引发的的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 1000字。

二、立意☆☆☆立意，就是说通过文章要告诉读者什么—抒发某种情感，或是阐述某种思想。立意，

就是作者为文章确立主题。主题是一篇文章的“灵魂”和“统帅”，一篇文章的质量高低主要看它的主题如何。立意应遵循正确、深刻、新颖、简约的原则，从小处着眼，做到以小见大。

在立意环节，考生可以选取提炼中心法、关键词句法、概括审题法、寻互补法、舍次求主法等方法进行立意。

（一）提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地

提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【真题链接】【2012下·写作题·50 分】美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我

做过了就理解了。”从教育角度立意，写一篇不少于 800字的文章。这是有关教育教学类的材料。分析这段材料，我们可以提炼出这样的中心意思：要想

使儿童理解一样事物，最好的方式是让他亲自经历。那么，此中蕴含的教育思想就是，美国著名实用主义教育学家杜威的“从做中学”的思想。

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综合素质科目教师资格证讲义（二）关键词句法材料作文和话题作文的材料中往往蕴涵着非常丰富的信息，包含了很多审题立意的切

入点，我们可以将材料中的某些关键字词或有深刻含义、特别韵味及有特定指向的句子作为依据。

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

【真题链接】【2012下·写作题·50 分】一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要

讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教

你的儿子啊！”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清

楚，语言流畅，不少于 800字。这则材料的关键句是爸爸的回答：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”因此可以提炼两

种立意：一是从家庭教育角度而言，父母的言传身教对孩子产生很大的影响。题目如：《好爸爸胜过好老师》《父母是孩子最好的老师》《榜样的力量》等。二是结合考试性质，从教育观角度立意。题目如：《教育是言行的传承》《学为人师 行为示范》等。（三）概括审题法这种方法适合于几则材料同时出现时通过综合、概括的方法来确定立意。这样的审题

难度较大，审题时必须准确地捕捉几则材料的共同点。如果单从一则材料出发，确定立意则难免会失之偏颇。

【真题链接】【2018下·写作题·50 分】“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板。（图 4）后来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后所能装的水，才是它

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综合素质科目教师资格证讲义

的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装的水越多。（图 5）

综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟：不少于 1000字。题目中给出的两则材料“木桶原理”和“新木桶原理”应当全面概括切记偏颇。从“木桶原理”可以看出最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，体现了一

个人甚至一个团队的“短板”。“新木桶原理”告诉我们，木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，强调了“长板”，也就是一个人的长处、个性的重要性。因此，也可以从“发挥人的长处”“发扬人的优点”“个性发展和全面发展同等重要”的角度进行立意。

（四）寻互补法通常，一段材料里面蕴含两种分歧的观点，但细细品味，又发现是互补的。特别是在

教育领域，各方观点不一，往往要综合起来考虑才是正确的。【真题链接】【2013下·写作题·50 分】“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的

指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢？请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题

目自拟，立意自定。不少于 800字。这个材料中提到了“学高重要”和“身正重要”两种观点，看起来这两种观点是对立

分歧的，实则不然，他们说的是教师的知识素养和道德素养两个不同方面，学高重要，身正也重要。所以写作时，二者都要兼顾。

（五）舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的

主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或360

综合素质科目教师资格证讲义事件的角度审题立意。

【真题链接】【2013上·写作题·50 分】总统当选不久，记者采访他的母亲，有哈里这样的儿子，你一定十分自豪。母亲赞同

的说：是这样的，我还有一个儿子，也同样使我自豪，在地里挖土豆。据上述材料作文，要求字数不少于 1000字。材料中有四个人物：总统哈里、记者、母亲、另一个儿子。在这则材料中“主”应当

是挖土豆的儿子，“次”应当是当总统的儿子。通过这则材料，能够看出母亲注重教育的公正性，母亲尊重每一个儿子，看到了挖土豆儿子的勤劳、朴实等优点，因此同样让她自豪。这就要求教师在教育活动中，真诚关心、爱护每一个孩子，特别是那些“挖土豆”的孩子。

第二节 布局谋篇

一、布局☆☆作文的布局和结构是指文章内部的组织构造。文章的结构，是文章部分与部分、部分

与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心思想、材料、结构三个要素组成的。中心思想是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。结构和布局的好坏直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。

文章结构和布局方式主要有以下三种：1.总分式总分式即先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结

构方式。

361

综合素质科目教师资格证讲义

以下面文章为例：总论点：不念过去，不惧将来。以现在的姿势去拥抱未来的光明。分论点：（1）无论过去多么风光，不能停步不前。 （2）无论过去多么失败，放下包袱，继续前行。总结升华：不念过去，不惧将来。【参考范文】

不念过去 不惧将来过去如风，转瞬即逝；过去如水，一去不返；过去如沙，握不住它。既然如此，过去

便让它过去，不必再回头看它，不必再对它念念不忘。不念过去，才能不惧将来，朝着梦想的方向努力前行。失去的东西再也不会回来，碗碎了再怎么回头看，碗还是碎的，不会因为你的惋惜留

恋而恢复如初。不会因为你的停滞不前而有所改变。无论昨天怎样，我们都不能停留，不能回头。我们不属于过去，只属于现在，只能向着未来不停奔跑，才能跑出过去的黑暗，以现在的姿势去拥抱未来的光明。不论过去多么风光和得意，也不能沉迷其中，停步不前，否则将一事无成。方仲永五

岁便能作诗，可谓少年天才。但是他的父亲不再让他继续学习，整日带他在邻里间炫耀，天长日久、不思进取，最终：“泯然众人矣”变成了普通人。居里夫人在发现了新的化学元素钋和镭后，没有在成绩和荣耀面前骄傲自满，以平常心在科研的道路上不懈努力，继而成功分离了镭元素，成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家。“雄关漫道真如铁而今迈步从头越。”昨天的成绩只属于过去，明天的成功只能靠今天的努力，放下昨天的光环，活在当下，用微笑和汗水去面对今天的生活，才能成就明天的辉煌。不论过去多么失败和不堪，放下包袱，轻装上阵，继续前行就能拥有属于自己的天空。

热播剧：“我的前半生”里的罗子君前半生经历了失败的婚姻，面对生活的压力，罗子君痛定思痛后毅然走出失败的阴霾，从家庭妇女走向职场，依靠自己的坚持和努力打拼出一

362

综合素质科目教师资格证讲义份属于自己的事业，成为生活的强者。罗子君的成功告诉我们不能被过去的挫折和失败打倒，在困难面前勇往直前，依靠自己的勤奋和执着，不念过去活在当下，直面现实的人生敢打敢拼，就不惧将来活出自我的风采。

在人生的道路上我们既不能因过去的成绩和荣耀停滞不前，也不能被昨天意识到失败和挫折打倒。我们要不念过去，放下昨天的包袱勇往直前；不惧将来，怀着对明天美好生活的期待努力前行，去创造更加美好的人生。

2.对照式对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照

式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托陪衬的作用。

以下面文章为例：（1）正面论证：尊重规律，因势利导往往会事半功倍、马到成功。（2）反面论证：违背规律，往往不会得到想要的结果，甚至会适得其反。【参考范文】

尊重规律月有阴晴圆缺，天有风霜雨雪，季有春夏秋冬，人有悲欢离合、命有否泰交融。世间

万事万物都有自身的规律，我们人类作为大自然和人类社会的一员必须遵循自然、尊重规律。尊重规律，因势利导往往会事半功倍，马到成功。大禹的父亲鲧花了九年的时间都不

能解决黄河泛滥的问题，是因为他采取：“水来土掩”的治水方法，用土墙来堵洪水的冲击，所以久治而不成功。大禹采取“疏导”的方法，遵循了水流的规律，疏通河道让洪水顺畅通过、引导洪水流入大海，使洪水得以根治。大禹治水的成功，就是因为他认识到尊重规律的重要性，依据规律办事因势利导，最终取得了成功。违背规律，往往不会得到想要的结果，甚至会适得其反。柑橘在南方能长出饱满甘甜

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综合素质科目教师资格证讲义的果实，倘若非要在北方种植，无论付出多少努力也不可能丰收。因为这是违背柑橘生长特性的做法，违背规律是不会有好结果的。至于过度砍伐、过度捕捞、过度排放废水、废气这些违背自然规律的事，在破坏生态平衡的同时，最后也会使生活在其中的人类自食恶果。这些都足以证明违背规律，背其道而行之，不但不会成功，还会深受其害，得到应有的惩罚。至于人类社会最重要的教育事业，更应遵循教育规律，实施素质教育才能培养出优秀

的人才，进而推动社会的发展。要实施素质教育，教育工作者首先要尊重受教育的对象—学生的身心发展规律，秉承全面发展的学生观，把学生看做具有主体地位，拥有主体需求能够主动发展的人。了解学生发展需求，按照学生成长规律开展教育活动。其次要将“以人为本”作为教育的出发点，面向全体学生，促进学生全面发展的同时充分尊重学生的个性，让学生在全面发展的基础上，个性潜能得到充分展示。最后，尊重规律实施素质教育实现培养德智体美劳全面发展的，有理想、有文化、有纪律、有道德的四有新人这个目标。尊重规律，并且依据客观规律办事、因地制宜、因势利导，我们才能更快捷的取得成

功，才能更好的推进社会主义建设的各项事业顺利发展。因此让我们尊重规律。3.递进式递进式是议论文经常使用的一种结构方式，强调的是后面的论证应以前面的论证为基

础，前后逐层深入、步步推进的一种结构方式。常见的递进式结构有：（1）是什么—为什么—怎么做分论点 1：是什么—下定义分论点 2：为什么—探原因分论点 2：怎么做—谈对策（2）从小范围到大范围①自然—人—社会② 个人—家庭—社会③ 个人—家族—民族④自己—他人—国家⑤物质层面—精神层面以下面文章为例：

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综合素质科目教师资格证讲义（1）梦想是个体成长的基石。（2）梦想是国家昌盛的源泉。（3）梦想是民族腾飞的翅膀。【参考范文】

与梦想同行蜗牛仍执著的向金字塔的顶端爬行，它坚信毅力是最大的天赋；蜘蛛没有翅膀却可以

把网结在空中，它坚信梦想是最好的翅膀；叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头，它坚信一生执著的绿能换来金色的秋天。大自然的万物都在为自己的理想而执著奋斗着，这是因为：梦想是迈向的垫脚石。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，社会个体、国家和民族都应怀揣着梦想前行。梦想是个体成长的基石。宋濂，幼时家境贫寒，在“天大寒，砚冰坚，手指不可屈

伸”的情况下，仍每日刻苦学习。家离学堂数千里，却依然步行去拜师求学。雨再大，也浇不灭他对知识的渴望；雪再深，也阻挡不了他对梦想的执著。一分耕耘，一会收获，他在书香的中慢慢成长，由一株小苗渐渐长成了一颗参天大树。他怀揣梦想，用勤奋执著去守护，也正是他守护住了梦想，为他赢得了“开国文臣”的美誉。梦想是国家昌盛的源泉。实现民族复兴，是中华民族近代以来的伟大梦想。170 多年

来，中华民族历经了无数苦难。面对列强的凌辱，我们的中国梦没有破灭；面对建国初期的一穷二白，我们的中国梦没有破灭；面对奋斗征程中的坎坷与挫折，我们的中国梦没有破灭；面对人世遭逢的巨大自然灾难，我们的中国梦没有破灭。一代代的中国人，怀揣着梦想，追逐着梦想，挺直了脊梁，憋足了一股劲，胼手胝足，顽强奋斗，走出苦难，走向辉煌。中国已成为世界第二大经济体，经济实力、综合国力、人民生活水平和国际影响力都已今非昔比，距离民族复兴的目标从来没有像今天这样接近。生活在这个时代，是幸运的；为这个梦想奋斗，是光荣的。梦想是民族腾飞的翅膀。把中国梦变成现实，还有很长的路，需要付出长期艰巨的努

力。历史告诉我们，中华民族之所以迎来复兴的曙光，靠的就是一代又一代人的艰辛奋斗和埋头苦干。空谈误国，实干兴邦。把一个拥有 13亿人口规模的发展中大国带入现代化、实现民族复兴，这在人类发展史上还从来没有过。和平崛起的烦恼，经济社会双转型的压力，发展所面临的矛盾、问题和挑战，迫切要求我们党承前启后、继往开来，迫切要求党员干部求真务实、艰苦奋斗，迫切要求每一个人在各自岗位上付出更多的辛劳。中国人的

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综合素质科目教师资格证讲义命运掌握在自己手里，中国人的美好生活要靠自己创造。

理想是罗盘，给船舶引导方向；理想是船舶，载着你出海远行。祖国富强是我们的梦想，人民幸福是我们的向往。让我们扎扎实实，脚踏实地，与梦想同行，用勤劳的双手托起伟大的“中国梦”。

二、谋篇☆☆☆（一）标题标题是一篇作文观点的浓缩，是根据材料的核心思想凝练出来的。标题的形式要求有

简洁醒目、明确具体、新颖别致。在拟写标题的时候，可以通过引用名言、巧用修辞等方法对题目进行优化，尽量使题目新颖。

1.标题的拟写方法（1）引用法引用法指在拟写标题时，作文的主题与某些名言警句、成语典故、古诗名句、影视金

句等意思吻合，可以直接引用作为作文的标题。引用名言警句，如，《学高为师，身正为范》。引用成语典故，如，《尺有所短，寸有所长》。引用古诗名句，如，《言必信 行必果》《自信人生二百年，会当击水三千里》。引用影视金句，如，《阳光总在风雨后》。（2）修辞法修辞法指利用一定的修辞手法进行拟写标题的一种方法，比较常用的有比喻、对偶、

反问等。比喻，用跟该事物有相似之点的其他事物来描写或说明该事物。用比喻的手法拟写标

题，可以使标题生动、形象、新颖。如，《让生命飘出幽香》《创新是教育事业发展的基石》。

对偶，指使用结构相同、字数相等、意义相连的两个短语或句子，对称排列作为标题。用对偶手法拟写的标题，节奏感强，内容凝练。如，《宽容世界，快乐自己》《知行合一贵于行之》。反问，指借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问

的语气要比直陈句强劲有力，有利于表达鲜明的爱憎态度。如，《名师一定出高徒吗？》366

综合素质科目教师资格证讲义《儿时的我们哪里去了？》。

2.拟写标题的注意事项（1）标题要放在居中位置。（2）标题的字数尽量控制在 15字以内。（3）标题的思想应积极向上，健康。（二）开头古人认为“凤头、猪肚、豹尾”最符合文章结构的要求。开头第一段，篇幅大约在

150字左右，要简单明了的总体概述文章的中心思想。万事开头难！一个精彩的开头往往能够给阅卷老师留下好的印象。

1.排比式开头排比式开头就是用三个或三个以上字数结构相等的句子构成开头。运用此法，可以起

到增强气势，先声夺人的作用。【示例】言行身正是船，让我们扬起快乐的帆，带我驶向成功的彼岸；言行身正是灯，照亮了

人生的道路，驱走黑暗的彷徨；言行身正是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷惘只有自身行得正，坐得端。才能引导学生们学习。作为一名未来的教师，我们需要自我完善，做到言行身正，才能促进学生的成长。

2.设问式开头设问式开头就是通过自问自答的方式，突出主旨。在文章开头，设置悬念，以疑问的

方式展开，开头的最后给问题以答案。【示例】如果你是一位母亲，有两个儿子，一个声名显赫的总统，还有一个是默默无为的农民，

在你眼里，他们一样吗？如果你是一名教师，有两个学生，一个是出类拔萃的优等生，另一个是平淡无奇的后进生，在你眼里，他们一样吗？一位伟大的母亲和一位出色的教师会毫不犹豫地回答你：“一样”。作为一名未来的教师，对待学生要一视同仁，才能促进学生的成长。

3.引用式开头引用式开头指在开头选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，

可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。367

综合素质科目教师资格证讲义【示例】有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、

石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”

（三）论证1.论点的概念论点，又叫论断，是作者所持的观点。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和

表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。它是一个意思明确的表判断的陈述句。

2.论点基本要求总论点来源于材料：论点是作者在文章中提出的对某一问题或某一类事件的看法、观

点、主张，要求正确、鲜明、有针对性。3.选择论点的方法（1）从“为什么”角度选择。（2）从“怎么办”角度选择。4.论据的来源（1）名人轶事。（2）典故原理。（3）热点事例。5.论证方法（1）举例论证举例论证就是我们通过列出一些具体实例来论证自己的观点的论证方法。【示例】俗话说：自信能给予人无形的力量，难道不是吗？我们在做任何一件事之前都必须充

满自信，无论问题是容易还是困难。我们要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的，这也是最基本的。海伦•凯勒就是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不出、看不到，但她相信，她相信自己可以创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为 20世纪最伟大的人物。这是多么高的称赞啊！她靠的是什么？就是她那坚定的信念，那份伟大的自信。居里夫人为了提取纯镭，以便测定镭的

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综合素质科目教师资格证讲义原子量，向科学证实镭的存在，曾终日穿着沾满灰尘和污渍的工作服，在极其简陋的棚屋里，用和她差不多一般高的铁条搅动冶锅，从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。条件极其艰苦，但她心里却充满自信。她对友人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”她终于获得了成功！我们感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的那份自信他们相信自己。（2）假设论证假设论证，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。【示例】论据：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。

即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了才能画出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达•芬奇一个真理，基本功训练很重要。达•芬奇遵照老师的教诲，孜孜不倦地练习基本功，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。

问题：试用因果法和假设法来论证。因果法：由于达•芬奇在从师阶段培养了扎实的绘画基础，练好了厚实的基本功，为

他今后从事绘画事业打下了坚实的基础，所以他日后才会创作出《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等美轮美奂的世界级的巅峰之作，他的名字也随着因他杰出的画作而不朽。万丈高楼平地起，这也是达•芬奇画蛋的故事给予人们的深刻意义所在。假设法：试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差

别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。干什么事，都要从打基础开始，这实乃是成就事业的前提！（3）对比论证对比论证是把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬

而出的论证方法，也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。【示例】

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综合素质科目教师资格证讲义论点：一个人的才能在优秀的集体中才能得以充分发挥。论据：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人

才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心却狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，齐军终于有了马陵道之胜。

问题：试用对比法来论证对比法：同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集

团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。（4）条件论证条件论证就是列举达到论点所说结果需要的各种条件，包括客观的和主观的各种条件。

一般以排比句的形式呈现出来。【示例】论点：没有付出就没有收获。论据：余秋雨写作《文化苦旅》一书，我们不必说他要经过游历无数山川的艰辛，单

以仅两千五百字的《沙原隐泉》为例，他在敦煌的沙漠地上独自一人爬入茫茫沙山，在炎炎烈日下、茫茫大漠中去寻找自然之奇观，然后又一个人跌跌撞撞地下山。这样，余秋雨描绘出了鸣沙山壮观而又细腻的美。

问题：试用条件法来论证条件法：游历名山大川，深入其中去体察、感悟，去探究其历史文化价值，才会有惊

世的佳作产生，而这一切离不开艰辛的跋涉，躲不掉时有可能的危险，逃不掉烈日的炙烤还需承受寂寞的煎熬，内心的争斗；更得具备一颗探究文化的赤子之心。（条件法）正是因为余秋雨懂得这些，他才能忍受炎炎烈日的煎熬，才能深入险远的地方，获得旅途中独有的体验，描绘出鸣沙山独特的美。“窥一斑而知全豹”，我们也就不难明白他笔下的《文化苦旅》为何能表现出强大的思想力度、丰厚的文化内涵、深沉凝重的历史感，这都是他辛苦付出、亲历亲为的结晶啊！（因果法）（5）引用论证

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综合素质科目教师资格证讲义引用论证即引用名言格言、客观规律、科学原理、论著文章等进行论证。引用可以丰

富文章的内容，增加文章的文化意蕴，为文章平增几分诗情画意。【示例】“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽；“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。春天哟春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕……（《走进春天》）（6）道理论证道理论证就是运用哲理性的、有道理的语句和言论阐释观点，证明观点。【示例】1.比如用孟子“鱼与熊掌不可兼得”的理论论证人生要懂得“舍弃”的观点。2.比如用“蝴蝶效应”的道理论证“不能忽略细节”，“关键点的作用”等观点。（四）结尾结尾是文章的重点，是文章前后呼应、结构完整的重要一环。结尾要照应标题或者中

心观点，要总结全文。好的结尾，能使文章产生意味深远、余音绕梁的效果。1.照应式一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的关系，文章结尾呼应标题不但能

强化主题，而且能显示考生的话题意识。二是照应开头。首尾照应，能达到收束全篇、突出主题的效果，给读者以浑然天成的

美感。【示例】主题：为学生的自主发展而教育首段：教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实

的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围；学校应该设置满足学生个性发展需求的课程；教师教学过程应注重培养学生的个性发展；

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综合素质科目教师资格证讲义家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。末段：相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下，才能为学生的自主发展创

造良好的环境！才能为学生的自主发展给与正确的引导！才能让学生的自主发展变成现实 !

教育真正的目的才能实现！2.引用式引用式即用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，引用式结尾能够很好地增强文章的

说服力，起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。【示例】冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径

长途，点缀香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。”教师要以爱去播种，以心去耕耘，以智去劳作，在学生美好的心野里种下智慧的种子，收获爱的结晶。

3.呼吁式呼吁式是在作文的最后，用形象或哲理性的语言阐述自己的见解，发表评论，用抒情

的方式收束全文，这种方式能够引起共鸣，给人以真实感，引人深思。【示例】赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色

通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

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