1. 1. BeatrizSnchezGranados Universidad Virtual del Estado de Michoacn LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE
2. 2. UnforovirtualesunespaciodecomunicacinenInternet, donde, a partir de una temtica o una convocatoria especial,cadausuariopublicasumensaje,elcualquedaa lavistaparaqueelrestodelosusuariospuedanleerlo,y publicar a su vez los suyos, formando un hilo debate, intercambio,controversia,consenso.Lacomunicacinen dichosforosesasncrona,loquefacilitaeltrabajodelos estudiantes, la lectura, la reflexin y la bsqueda de nuevainformacin,ademspermiteadministrarmejorla agendadeactividadesdecadaestudiante. Qu es un foro
3. 3. Debate Investigacin Preparatorios Trabajoyconsenso Presentacin Consulta Foros de AprendizajeForos de Aprendizaje (Diferentes Usos)(Diferentes Usos)
4. 4. Organizacin del Foro Los docentes convocan a sus alumnos a participar. Los docentes coordinan el inicio y fin de los foros. No se debe saturar a los alumnos de trabajo, considerando que son adultos que trabajan y tienen una familia.
5. 5. Temtica de los Foros Debe haber un tema sobre el cual opinar El debate necesita controversia El debate necesita controversia Los disparadores deben de ser abiertos El tema debe ser relativamente dominado por los participantes El tema debe ser relativamente dominado por los participantes
6. 6. La participacin del profesor en la moderacin de los debates debera ser activa, orientada a promover la participacin, a aumentar la longitud de la cadena de mensajes y mejorar el proceso de construccin colectivo del conocimiento. Para ello el profesor mantendr contacto permanente no slo con el grupo de discusin, sino tambin (si fuera necesario) con sus integrantes individualmente, a fin de personalizar el trabajo de estmulo, adecundolo a las caractersticas personales de cada cursante. Intervencin del Docente
7. 7. LA VERGENZA: Escribir consientes de la idea principal, sin importar que los dems lo lean. ESPECULAR: Sin pensar en lo que pensar el tutor o los compaeros. EL FORMALISMO: Hay que confrontar para encontrar las respuestas correctas. LOS CONECTADOS Y LOS SEPARADOS: El comportamiento construido es aquel que elige cul de los dos enfoques es el adecuado en determinada situacin. Los alumnos al participar en un foro, deben evitar:
8. 8. Aunque no todos los foros pueden evaluarse, en aquellos donde los estudiantes deben analizar situaciones en base al marco terico, si es importante hacerlo, considerando: CANTIDAD Y CALIDAD TIPOS DE APORTE EVALUACION DE FOROS
9. 9. Una vez que cada foro se cierra, es decir, cuando finaliza el debate sobre una temtica en particular, es conveniente enviar una valoracin a cada cursante sobre su desempeo en dicho foro. RETROALIMENTACIN Ofrecer sugerencias para resolver problemas identificados. Expresar las inquietudes de forma honesta. Destacar las fortalezas y generar cumplidos honestos. Preguntar sobre los aspectos que no se han entendido o ideas que no estn presentes.
10. 10. Protocolo de la escalera de la retroalimentacin. Obtenido de: http:// erikamartinezcifuentes.blogspot.mx/2013/03/protocolo-esca Delauro, M. (2011). La Tutora en Ambiente Virtuales. Unidad 2. Los foros de intercambio y debate BIBLIOGRAFIA