ft latam innovación diana hincapie

Aulas Fundación Telefónicaen Latinoamérica

Junio 2014

‹Nr.›Fundación Telefónica

Contribuir a que los niños, adolescentes y jóvenes logren la

adquisición de competencias del siglo XXI a través de la

formación, acompañamiento y experimentación con

metodologías innovadoras, destinadas a profesores

pertenecientes a diversos entornos educativos donde Fundación

Telefónica tiene presencia.

¿Para qué hacemos AFT?


¿Cómo lo hacemos?


¿Dónde estamos?

01Resultados 2013Avances 2014


LOS LOGROS DEL 2013 SON

EL RESULTADO DEL TRABAJO

DE TODOS


Premios y reconocimientos

Evolución de Docentes en formación y certificaciones

Transitando a los niveles medio y avanzado(inscripciones x año y nivel)

Mejorando los niveles de certificación

Año

Docentes en

formación

Docentes

Certificados Inscripciones Certificaciones

2009 3.252 1.344 5.094 1.836

2010 7.636 5.144 13.622 6.525

2011 8.533 4.818 15.907 6.483

2012 6.903 4.725 12.542 7.547

2013 6.422 5.453 17.018 13.902

2014 5.920 3.470 12.043 5.611

Total 23.122 16.198 76.226 41.904

3252

7636

8533

69036422

5920

36%

48%

41%

60%

82%

47%

0%

23%

45%

68%

90%

0.

2250.

4500.

6750.

9000.

2009 2010 2011 2012 2013 2014

Docentes en formación

% Certificación

0% 25% 50% 75% 100%

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Básico Medio Avanzado

Mejora en certificación de países

% Certificación

NP No participa

< al 30%

del 30% al 70%

> 70%

País 2009 2010 2011 2012 2013

Argentina 44% 61% 50% 33% 15%

Brasil 50% 38% 19% 55% 24%

Chile 67% 48% 43% NP 77%

Colombia 35% 47% 36% 36% 91%

Ecuador 26% 32% 40% 77% 79%

El Salvador NP 66% 35% 59% 98%

Guatemala 0% 55% 60% 92% 95%

México 45% 71% 56% 43% 69%

Nicaragua 46% 50% 36% 58% 97%

Panamá 0% 65% 17% 50% 91%

Perú NP 82% 52% 57% 80%

Uruguay 1% 22% 43% 57% 69%

Venezuela 32% 6% 35% 49% 82%

Latam 36% 48% 41% 60% 82%

Datos de formación Centroamérica 2014

Usuarios únicos

PaísCentros con

usuariosCentros en formación

Usuarios registrados

Usuarios Activos

Usuarios en formación 2014

Usuarios aprobados

2014 Inscripciones Certificaciones % Aprobados%

Certificacion Meta 2014 % Meta

El Salvador 45 45 636 573 611 501 2208 1020 82% 46% 475 129%

Guatemala 26 24 270 270 238 237 384 382 100% 99% 420 57%

Nicaragua 27 27 702 702 636 607 911 698 95% 77% 603 105%

Panamá 42 37 605 492 278 74 586 102 27% 17% 400 70%

Total 140 133 2213 2037 1763 1419 4089 2202 80% 54% 1898 93%

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

País 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

El Salvador TIC e Innovación 1ra. Conv. TIC e Innovación 2da. Conv.

Guatemala TIC e Innovación

Nicaragua Innovación TIC

Panamá TIC e Innovación


NOS SENTIMOS ORGULLOSOS

DE SABER QUE AFT SI

APORTA A LOS PROFES…


0% 25% 50% 75% 100%

Esta formación se adapta a mi realidad educativa

Me ha resuelto muchas dudas de las que tenía

Me aporta información suficiente para ejercer mi trabajocon calidad

Considero positiva la iniciativa AFT

Nada PocoRegular BastanteMucho

Esta es la opinión de 8500 docentes en la Región

Formación

(92% respuestas positivas)


EN LA EVALUACION DE

IMPACTO DE LAS TIC EN LA

ESCUELAAFT SI APORTA A

LOS PROFES…


Datos relevantes de la encuesta Docente 2013

0.1092

0.1717

0.1867

0.233

0.3549

0.4497

0.6118

0.6855

0.716

0.7675

0.8445

0% 23% 45% 68% 90%

Que los estudiantes colaboren con personas distantes

Organizar y acompañar a los estudiantes en ambientes virtuales

Que sus estudiantes creen y publiquen contenidos propios

Que los estudiantes colaboren con compañeros locales

Enseñar conceptos que no se pueden aprender sin las TIC

Desarrollar competencias para el uso de medios

Facilitar el entendimiento de temas y contenidos

Desarrollar la educación en valores

Enseñar a aprender

Volver las clases más dinámicas y lúdicas

Desarrollar competencias relacionadas con el currículo

OBJETIVOS de los docentes con el uso de las TIC

0.0307

0.0516

0.0625

0.0897

0.1131

0.1535

0.1771

0.4398

0.5412

0.6054

0.8105

0% 23% 45% 68% 90%

Uso de software para que los estudiantes programen o diseñen

Creación, diseño o producción de contenidos de sitios web

Desarrollo de proyectos en comunidades o mundos virtuales

Creación de prototipos, modelos o representaciones virtuales

Publicación y divulgación de ideas y creaciones de los estudiantes

Actividades de comunicación y colaboración en Internet

Actividades de exploración libre para producir objetos originales

Actividades didácticas en línea

Producción y presentación de trabajos de estudiantes sin Internet

Uso de software con fines pedagógicos

Actividades de consulta en Internet

ESTRATEGIAS desarrolladas en clase con los alumnos


0.0168

0.123

0.2703

0.545

0.5993

0.6334

0.7017

0.7287

0% 20% 40% 60% 80%

No hago uso pedagógico de recursos tecnológicos

No acostumbro a evaluar el uso de las tecnologías en mi práctica

Facilidad para la creación de contenidos en múltiples medios

Cambio en su forma de evaluar el rendimiento escolar de los estudiantes

Aumento del interés de los estudiantes por la investigación

Familiarización con herramientas y procesos tecnológicos y aumento en la capacidad de manejo delas tecnologías por parte de los estudiantes

Los estudiantes participan más de las discusiones sobre los contenidos trabajados

Aumento en el nivel de interés del grupo por su disciplina

IMPACTO de la utilización de las TIC en CLASE

Datos relevantes de la encuesta Docente 2013

0.0132

0.0774

0.0985

0.2277

0.4425

0.5908

0.7324

0.8847

0% 23% 45% 68% 90% 113%

No utilizo recursos tecnológicos para planear mis clases

Diseñar espacios y comunidades en línea propios

Investigar espacios y comunidades en línea idóneos

Consultar especialistas en los contenidos a ser trabajados

Intercambiar experiencias con colegas locales o de otros centros educativos

Producir sus propios materiales didácticos

Encontrar materiales didácticos que permitan aprender el tema de la clase másfácilmente

Realizar consultas en diversas fuentes

Utilización de las TIC para PLANEAR las clase

02¿POR QUÉ INNOVAR?

¿QUE CONSIDERAMOS

INNOVACION EDUCATIVA?

Cualquier cambio o mejora que puedasintroducir y convertir en realidad parahacer las cosas de manera diferente ylograr resultados diferentes. (Katharsis)

Puede ser considerada como un proceso social complejo, que implica cambios en diferentes ámbitos, principalmente en las formas de actuar, de relacionarse, de aprender la vida y de

producir.(OEI_Fundación Telefonica)

La innovación educativa implica acciones vinculadas con actitudes y procesos de investigación para la solución de problemas que comportan un cambio en la práctica educativa impulsa a la investigación-acción tanto para la producción de conocimientos como para las

experiencias concretas de acción. ( Universidad de Valencia).

¿POR QUE DEBEMOS HACER CAMBIOS EN LA

EDUCACION?

Muchas razones…

EL SIGLO 21 TRAE LA ECONOMIA DEL

CONOCIMIENTO Y LA NECESIDAD DE OTRAS

COMPETENCIAS Y HABILIDADES

Siglo 21Economía del Conocimiento

Siglo 20Economía de Producción

NUESTRA APUESTA

Centrada en…

Potenciar el aprendizaje y multiplicar el conocimiento para ayudar resolver necesidades reales de la población.

Innovación y Aprendizaje.

Los profesores recuperen su pasión

SER COMPRENDER QUIEN ES Y SU ROL

Los profesores son seres humanos

• Comprensible

• Flexible

• Recolector de Ideas

• Revolucionario

• Creativo

• Pasión

• Compromiso

• Explorador

• Transformador

• Poner en el centro a

los estudiantes

Priorizamos en el desarrollo CS21

Fuente: Eduteka.org

Así lo hemos hecho…Creando cultura de innovación…

Experiencias Educativas

Líderes Innovadores

Rutas de Formación para

todos

Cómo lo concretamos

El ejemplo comienza en Casa

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Education