genul epic recapitulare

Unitatea Şcolară: Colegiul Tehnic „Ion Creangă”, Tg. NeamţAn şcolar 2005 - 2006Profesor: Adriana TimofteObiect: Limba şi literatura românăManual: Ed. Petrion, ALL, HumanitasClasa: a VIII-a

PROIECTUL UNITĂŢII DE INVĂŢARE LITERATURA – OPERA EPICĂ

CLASA A VIII – A (BASMUL, BALADA, SCHIŢA, FABULA, NUVELA, ROMANUL)

CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

Opera epicăBASMUL

Aleodor împărat

Basmul este o naraţiune populară în proză, de mare întindere, cu multe personaje cu trăsături supranaturale, reprezentând binele care luptă cu forţe potrivnice şi le biruie.

Caracteristicile basmului:- dimensiuni ample - acţiune complicată- plasată într-un spaţiu imaginar (cele două tărâmuri aflate la

mare distanţă)- durată îndelungată- acţiune ce se desfăşoară pe mai multe planuri cu intervenţia

supranaturalului - binele învinge răul- personaje numeroase reprezentând forţele binelui şi ale răului- naraţiunea se îmbină cu dialogul şi descrierea

Activitate pe baza fişelor de lectură

Activitate independentă

Activitatea în grup

Text-suportActivitatea în grup

Activitatea în grup cu raportare frontală

Extragerea unor citate semnificative pentru

caracterul personajului

Identificarea modurilor de

expunere utilizate de autor

1

Opera epicăBALADA

Toma Alimoş

Toma Alimoş - baladă populară: autorul anonim narează, în versuri, o întâmplare deosebită din trecut, săvârşită de personaje cu însuşiri ieşite din comun. Întrucât este înfăţişată figura legendară a unui haiduc - Toma Alimoş - şi este evocat sfârşitu1 eroic al acestuia în lupta sa împotriva boierimii hrăpăreţe, ea este o baladă haiducească.Argumentarea apartenenţei la specie:

- conceptul, trăsături;- apariţie;- tema, titlul;- momentele subiectului;- personajele antiteza;- limbajul;- moduri de expunere;



Observare sistematică

Opera epicăSCHIŢA

I.L. Caragiale D-l Goe…

Cunoaşterea activităţii literare a dramaturgului, familiarizarea cu opera lui I. L. Caragiale Încadrarea în genul literar corespunzător aducând argumente convingătoare, delimitarea textului pe fragmente, realizarea lanului simplu şi a planului dezvoltat de idei, cunoaşterea cuvintelor noi. Identificarea unor greşeli de exprimare din text, precizarea scopului utilizării unor asemenea forme, efectul produs asupra cititorului.Utilizarea fişelor de lectură. Realizarea caracterizării personajului principal, apelând la citate din text.Selectarea replicilor care aparţin lui Goe, analizarea acestora, precizarea semnificaţiei lor în creionarea portretului personajului.Precizarea faptului că dialogul este o modalitate de caracterizare indirectă a personajelor , în text fiind generator de comic de limbaj. Definirea termenului literar schiţă, motivarea apartenenţei la genul epic şi relevarea structurii specifice a acestuia.







Observarea contrastului dintre

aparenţă şi esenţă

Argumentare: D-l Goe … de I. L.

Caragiale - schiţă

2

Opera epicăNUVELA I. Slavici,

Popa Tanda

Stabilirea structurii operei epice, axată pe coordonatele de spaţiu şi timp, pe instanţa numită personaj, care duc la constituirea subiectului operei literare, precizarea modului de expunere caracteristic operei epice şi a contribuţiei modurilor de expunere auxiliare. Enumerarea momentelor subiectului, precizarea semnificaţiei lor în structura subiectului operei epice.Definirea speciei numite nuvelă, motivarea apartenenţei la genul epic, demonstrarea faptului că textul studiat întruneşte calitatea de nuvelă.

Text-suport

Activitatea în grupActivitatea în grup cu

raportare frontală


RezumatCaracterizare de

personajArgumentare

apartenenţei la specie

Literatura cultăOpera epică în versuri

FABULA

Grigore Alexandrescu –

Câinele şi căţelul

Lectura expresivă şi explicativă a creaţiei, justificarea apartenenţei ei la genul epic, motivarea scrierii în versuri observarea ponderii figurilor stilistice. Definirea conceptului operaţional de fabulăOL35. Memorarea versurilor creaţiei, extragerea ideilor cu valoare etică, realizarea unei scurte caracterizări a personajelor alegorice. Precizarea rolului fabulei în cadrul creaţiilor epice în versuri, delimitarea tonalităţii specifice, justificarea moralei existente la finalul acestui tip de creaţie epică.

Text - suportActivitate frontală

Activitate pe grupe pe baza fişelor de lectură

Text-suport

Activitate frontală


Argumentare apartenenţei la specie

3

Opera epicăROMANUL,

M. Sadoveanu, Baltagul

Stabilirea semnificaţiei conceptului operaţionalCunoaşterea trăsăturilor genului epic şi ale romanului, ca specie al genului; Recunoaşterea şi analiza principalelor componente de ordin structural, specifice texului narativ: - compoziţia textului narativ, personajele în textul narativ;- modalităţi de caracterizare a personajului; tipuri de personaje.Ilustrarea elementelor specifice de structură şi compoziţie (apariţie, explicaţia titlului, tema romanului, planurile operei, valoarea etnografică), subiectul scrierii evidenţiind momentele acestuia. Rezumarea conţinutului romanului, realizarea momentelor subiectului, precizarea legăturii dintre subiect şi balada Mioriţa, Dolca şi SalgaStabilirea coordonatelor de timp şi de spaţiu, specificarea particularităţilor observate în cazul acestora, cu rol în stabilirea unei atmosfere specifice epocii prezentate.Prezentarea lumii descrise în roman, extrăgând aspecte din viaţa muntenilor, din modul lor de viaţă, din raportarea lor la lumea civilizată, creionarea unor trăsături generice ale acestei lumi care are o concepţie specifică despre viaţă şi universul ce-i înconjoară.Specificarea parcurgerii unei experienţe iniţiatice de către personajul masculin, urmaş demn al munteanului Nechifor, justificarea afirmaţiilor prin episoade extrase din text.Realizarea caracterizării personajelor, precizându-se elementele care-i individualizează, justificarea prin extrase de text.

Text - suportActivitate frontală

Activitate pe grupe pe baza fişelor de lectură

Text-suport

Activitate frontală








Argumentare apartenenţei la specie

Evaluare prin calificative verbale

Evaluare Observarea familiarizării elevilor cu noţiunile acumulate şi a modalităţii de utilizare a noilor cunoştinţe în texte redactate în scris sau în construcţii orale, în vederea redactării compoziţiilor ce presupun caracterizare de personaj sau argumentarea apartenenţei unui text la o specie literară.

Activitatea în grupActivitatea în grup cu

raportare frontală


Evaluare prin calificative verbale

4

genul epic recapitulare

Documents