gilde college - informatiebrochure 2014-2015

informatiebrochure 2014-2015

Onze gemeenschap van scholen kenmerkt zich door

de netwerkvorm, waarin de voordelen van de grote,

brede scholengemeenschap gecombineerd worden

met de kleinschaligheid in de vier afzonderlijke scholen.

Het geeft ons tevens de mogelijkheid om in de scholen

een verschillende werkwijze toe te passen. Een leerling

kan hierdoor kiezen welke werkwijze het beste bij hem of

haar past. Elke school ontwikkelt met haar team, gebouw

en sfeer een eigen pedagogisch-didactische aanpak.

Kleur je toekomst

Kleur je toekomst

www.osghengelo.nl

Bataafs Lyceum

Havo, Atheneum, Gymnasium en Masterclass

Sloetsweg 155, 7556 HM Hengelo

Telefoon (074) 291 33 28

Site www.bataafslyceum.nl

E-mail [email protected]

Montessori College Twente

Mavo, Havo, Atheneum

en tweetalig Havo en Atheneum

Sloetsweg 153, 7556 HM Hengelo

Telefoon (074) 291 46 29

Site www.montessoricollegetwente.nl


Gilde College

Vmbo TL, Vmbo KBL en Vmbo BBL

Bandoengstraat 7, 7556 TE Hengelo

Telefoon (074) 291 30 63

Site www.gildecollege.nl


‘t Genseler

Praktijkonderwijs

Jasmijnstraat 15, 7552 AH Hengelo

Telefoon (074) 291 62 57

Site www.hetgenseler.nl


Bestuursbureau OSG Hengelo

Hazenweg 88, 7556 BM Hengelo

Postbus 188, 7550 AD Hengelo

Telefoon (074) 291 98 60

Site www.osghengelo.nl


Ont

wer

p en

rea

lisat

ie: T

eam

Nijh

uis,

Bor

ne

DonderdagWat is het weer vroeg vandaag. Gelukkig, geen boekentas in pakken, dat scheelt. Snel aankleden. Gauw even twee boterhammetjes klaarmaken voor tussen de middag. Hmm..., broodje kaas, niet gek! Opschieten. Mijn vrienden wachten bij de fietstunnel. En die wachten niet te lang, want te laat komen is geen pretje. Daar houden ze bij ons op school niet van.

Op school snel de fiets in de stalling. Dan naar de kluisjes waarin mijn boeken liggen. De boeken voor de eerste twee uren heb ik nodig. Even zien. Mens en natuur. Da’s leuk, met soms proefjes in het lab en computerwerk Oh ja, en de weekplanner niet vergeten. Anders weet ik niet wat ik moet maken. Op onze Thuiswerkvrije school is er geen (T)huiswerk. Geen gesjouw met zware tassen en thuis is echt vrij. Cool. On-derweg check ik gauw nog even wat Rob op Twitter schrijft; In de pauze maar even een berichtje op FB zetten.

Gelukkig net op tijd in de les. De juf maakt nog even een praatje met een leerling en vertelt dan wat ons dat uur te wachten staat. Mmmm…zintuigen. Wel een aardig filmpje op het Smartbord. We moeten de betekenis van een aantal begrippen opzoe-ken. Leuk hoor, zo’n computergestuurd bord waarop je van alles kunt laten zien. Dan snel aan de slag. Dat gepraat van de leraar duurt meestal niet langer dan een minuut of tien. O ja, die betekenissen zijn zo gevonden. Ik kan goed zoeken op de iPad.

In de pauze even langs de pasjesautomaat om wat geld op mijn pasje te zetten. Dan wat lekkers uit de automaat, dat gaat er altijd in. En dan weer bijpraten met mijn maatjes. Mijn vriend Gijs zit in 1B, dus die zie ik alleen in de pauzes. Een kwartiertje pauze is zo voorbij. Eigenlijk veel te kort.

Na de pauze heb ik Mens en Maatschappij en gym. Op mijn weekplanner zie ik dat ik nog wel wat te doen heb voor M&M. Als het me nou lukt om deze les alles te af te maken, dan kan ik in de keuzeles mooi met Engels bezig. Daar hebben we volgende week dinsdag een proefwerk van. Die man van M&M is echt grappig, daar kun je mee lachen. En toch werk je wel hard bij hem. Gek hè? Ja, en gym is natuurlijk altijd prima. Dat hebben we vier uur in de week, bijna elke dag dus! Het Gilde College vindt bewegen belangrijk.

In de grote pauze koop ik in de kantine een kop soep. Vooral de tomatensoep vind ik lekker. Daar zitten echte balletjes in. In de kantine kun je tv- kijken, maar meestal zit ik op Facebook of Twitter. In de pauze kan ik helaas de muziek bijna niet horen. Daarvoor is het te druk.

‘s Middags hebben we na de les Nederlands een toets wiskunde. Dat vind ik niet zo moeilijk, wiskunde. We hebben een fijne leraar, die kan het goed uitleggen. En de sommen in het boek zijn makkelijk. Ik krijg vast een goed cijfer op mijn rapport. En na wiskunde, om twee uur, hebben we Talentontwikkeling. Elke zes weken een nieuw programma. Dat is dus altijd verrassend. Deze week gaan we een film maken met een fotocamera. Stopmotion heet dat. Ik houd van de donderdag. Op naar de vrijdag!

Mijn nieuwe school

“We hebben nooit

huiswerk!”

Een dag uit het leven van een brugklasser

Een woord vooraf voor ouders/verzorgers

Voor u ligt de brochure van het Gilde College. Deze is in het bijzonder bestemd voor ouders van toekomstige leerlingen. Zij is bedoeld om u een beeld te geven van onze activiteiten en mogelijkheden.

De brochure begonnen we met “Een dag uit het “school”leven van een van onze brug-klassers“. En dat is een goed begin, omdat het allemaal om de leerling draait. Hij staat centraal in ons werken.

In deze brochure besteden we veel aandacht aan de on-derbouw, want daar krijg u voor-al mee te maken in de nabije toekomst. Lees deze brochure met uw kind steeds in uw gedachten. Want het gaat vooral om hem.

De maatschappelijke ontwikkelingen volgen elkaar steeds sneller op, lijkt het wel. Voor het onderwijs betekent dit actief reage-ren en nadenken over wat wel en wat niet. Wat kan later en wat moet nu. Natuurlijk doet ook het Gilde College dat. Het Gilde College biedt daarom uitdagend onderwijs met verschillende werkvormen, waardoor het voor leerlingen kansen creëert. Kansen om hun grenzen te verleggen.

Informatiebrochure Gilde College 2014-2015 pag. 05

Een plek waar uw kind zich kan ontwikkelen. Wij zijn een school die zelfbewust is en die betrokken is bij onze leerlingen. Samen met oog voor alle leerlingen. Waar in veiligheid gewerkt kan worden. Een school waar de talenten van onze leerlingen tot uiting komen. Niet voor niets heeft het Gilde College als motto: de actieve school.

De personeelsleden van het Gilde College gaan open en eerlijk met elkaar om. Zijn integer en inspirerend. Wij beseffen dat het de leraar is die ertoe doet, die het verschil maakt. Dat gedrag maakt deel uit van de GildeStijl.

U, als ouder, hebt een belangrijke plaats. Samen met de docenten draagt u de ontwik-keling van uw kind. De driehoek ouder, kind, school moet een stevige zijn. Daarom bent u als ouder betrokken en partner van de

school. Onze school moet een plek zijn waar uw kind zich prettig en veilig voelt. U moet vertrouwen hebben in de medewerkers die samen met u uw kind begeleiden op weg naar volwassenheid, op weg naar op “eigen benen” staan in onze maatschappij.

Een school kiezen die bij u kind past, is niet gemakkelijk. Wij wensen u en uw kind daarom succes in de schoolkeuze.

Meer informatie over de school vindt u op onze website www.gildecollege.nl. Heeft u toch nog vragen, dan kunt u altijd contact met ons opnemen. Wij zijn op werkdagen bereikbaar op 074-2913063. En altijd via [email protected]. Wij wensen u succes met het kiezen van de nieuwe school.

Astrid de Jong,directeur

De school biedt de volgende leerwegen aan:1 theoretische leerweg (TL)2 kaderberoepsgerichte leerweg (KBL)3 basisberoepsgerichte leerweg (BBL)

Bovendien heeft de school voor een groep leerlingen met BBL niveau én leerweg-ondersteuning aparte groepen geformeerd. Zij hebben een aangepaste lessentabel en leren veel buiten de school, op de stageplek.

Communicatie

Het Gilde College is een kleinschalige school, waarin iedereen elkaar kent en ziet. Het is een school met een eigen gezicht, een rijke geschiedenis en een kansrijke toekomst. Het is een school met een heldere structuur en een open communicatie.

Betrokkenheid

Respect voor elkaar en voor onze omgeving staan hoog in ons vaandel. Meewerken aan de toekomst van onze leerlingen doen we samen. Optimale begeleiding is werk van ons allemaal, opdat de leerling zijn talenten maximaal benutten kan.

Leerlingen in de beroepsgerichte leerwegen (BBL, KBL) kiezen een van de vier richtingen in bovenbouw: bouw, elektrotechniek, handel & administratie en zorg & welzijn.

Leerlingen in de theoretische leerweg (TL) kiezen uiteindelijk een sector waarin zij eindexamen doen. De sectoren zijn economie, techniek en zorg & welzijn.

De complete school: het aanbod

Visie van de school


Vertrouwde omgeving

Medewerkers van het Gilde College werken samen aan de ontwikkeling van de leerling. Dat moet plaatsvinden in een vertrouwde leeromgeving, waar leerlingen zich thuis voelen. Zaken als veiligheid, aandacht, structuur en kleinschaligheid spelen hierbij een grote rol. Elke leerling heeft een mentor die de schakel is tussen thuis en school, en bij wie de leerling altijd terecht kan.

Dynamiek

Het Gilde College is een actieve school midden in de maatschappij. Het Gilde College onderhoudt goede relaties met de basisscholen en het ROC. Ook is het Gilde College onderdeel van een netwerk met bedrijven en instellingen om de praktijk en de actieve school goed vorm te kunnen geven. Het Gilde College biedt veel ruimte voor de betrokkenheid van de ouders.

Van alle leerlingen in het voortgezet onder-wijs gaat een groot deel naar het VMBO. Het VMBO houdt rekening met de verschil-len tussen leerlingen, door verschillende leerwegen aan te bieden. Een leerweg is eigenlijk een manier van leren. De één heeft het liefst heel veel praktijk, de ander kan beter met theorie uit de voeten. De gekozen leerweg bepaalt naar welke ver-volgopleiding een leerling kan doorstromen.

Het VMBO bereidt voor op later. De naam zegt het ook: Voorbereidend Middelbaar

VMBOBeroepsOnderwijs. Een opleiding in het VMBO duurt vier jaar. Met een VMBO-diploma kan de leerling naar het MBO of naar het HAVO; dat ligt er maar net aan welke vakken op het VMBO zijn gevolgd en in welke leerweg examen is afgelegd. De praktijk leert dat veruit het grootste deel van alle VMBO-ers op het MBO verder gaat studeren.

Sommige leerlingen hebben wat meer moeite met leren. Voor hen is er extra hulp. Dat heet leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). Het is eigenlijk onderwijs op maat.


We willen graag dat elke leerling zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Het Gilde College wil dit realiseren door:

• een sterk mentoraat en persoonlijke begeleiding;

• een sfeer van openheid en structuur;• het leren leren en actief leren te

bevorderen;• het bevorderen van talentontwikkeling;• een ondersteuningsaanbod om het

einddoel, het diploma, te behalen;• het bevorderen van een eigen verant-

woordelijkheidsbesef bij leerlingen.

De school is klein, telt zo’n 355 leerlingen. Betrokkenheid is een van de hoofdkenmerken. We kennen elkaar bij naam. We weten wat er gebeurd.

Onze school heeft in de onderbouw enkele opvallende kenmerken. Daarmee maakt uw kind al meteen kennis, als het in de eerste klas begint.

De klassen zijn meestal niet groter dan 24 leerlingen. En het aantal docenten waarvan de klas les krijgt is beperkt tot ongeveer acht, vaak nog minder. Dat kunnen wij doen door verschillende vakken te combineren tot leergebieden.

De leergebieden in de onderbouw zijn:1 Nederlands2 Engels3 Wiskunde4 Mens & Maatschappij (Aardrijkskunde,

Geschiedenis, Maatschappijleer)5 Mens & Natuur

(Biologie, Natuurkunde, Scheikunde)6 Techniek7 Lichamelijke Opvoeding8 Beeldende vakken (Tekenen,

Handvaardigheid)

We hebben dat ook gedaan om de samen-hang tussen de vakken beter tot zijn recht te laten komen. De mentor ziet de klas zo’n zeven keer per week. Dat maakt een hechte band mogelijk, die nodig is voor een goede begeleiding en een regelmatig contact met de ouders.

Beleid

Het onderwijs in de onderbouw


Van thuiswerkvrij tot thuiswerkarm

De leerlingen in de klassen 1 en 2 maken al hun werk op school. Goed plannen en zelfstandig werken op basis van een weekplanner maakt het mogelijk al het maak- en leerwerk in de school te doen. Altijd onder begeleiding van een docent.Als uw kind ‘s middags thuiskomt, is het echt vrij. En als aan het einde van de week de taak nog niet af is, blijft de leerling op de vrijdagmiddag tot uiterlijk half vier op school om het werk af te maken. Ook daarbij is een docent aanwezig. Leerlingen die hun werk klaar hebben, zijn om een uur of twee vrij. Dit systeem noemen wij ThuiswerkVrij Onderwijs (TVO).

Thuiswerkvrij Onderwijs heeft enkele prettige kenmerken:• de leerling oefent, onder begeleiding en

voortdurende controle van een docent, in het zelfstandig werken en leren;

• de leerling is thuis echt vrij; al het werk is op school gedaan;

• alle boeken en schriften blijven op school;• tijdens het maken van de opdrachten en

het leren op school zijn er ruimschoots mogelijkheden vragen te stellen aan de begeleidende docent;

• het leren verloopt effectief;• leerlingen moeten veel samenwerken.

ThuiswerkVrij Onderwijs vraagt een andere inrichting van het onderwijs:• de leerling krijgt elke week een weektaak;• aan het einde van de week controleert

de mentor of de leerling zijn taak af heeft; is de taak niet af, dan krijgt de leerling extra de tijd om zijn werk als nog af te maken;

• in elke les is een voor het vak bevoegde docent aanwezig;

• elke les kent een korte instructietijd van maximaal 10 minuten; daarna zijn de leerlingen actief aan het werk, alleen of samen met anderen;

• vrijwel elke dag heeft de leerling een speciaal lesuur waarin hij zelf kiest aan welk vak gewerkt gaat worden. Wij noemen dit de keuzeles.

Contact met thuis:wekelijks een rapportage

De leerlingen werken op basis van een weekplanner. Daarin staat voor elk leer-gebied wat er in de week gedaan moet worden. In de weekplanner zijn natuurlijk ook toetsen en overhoringen opgenomen. Op de achterkant staat de planning voor de daarop vol-gende week. Die planning ligt voor ongeveer 80% vast; daarin kan dus nog iets ge-wijzigd worden.

Aan het einde van de laatste vakles van de week zet de docent zijn paraaf op de weekplanner, als het werk gedaan is. Ook maakt hij soms een opmerking over gedrag of inzet. De mentor controleert aan het einde van de week of de weektaak af is. Zo ja, dan is de vrijdagmiddag vrij. Zo nee, dan moet er nog even doorgewerkt worden. Elke week krijgt u een rapportage die u voor gezien moet tekenen en meegeven aan uw kind. Zo houden we regelmatig contact en blijft u voortdurend op de hoog-te van de vorderingen die uw kind maakt.

De leergebieden

Niet elk leergebied heeft evenveel uren per week en bovendien vraagt de keuze-begeleiding de nodige tijd. Wij hebben in klas 1 de volgende lessentabel.

Leergebied Lessen per week

Nederlands 4

Engels 3

Wiskunde 4

Mens & Maatschappij 2

Mens & Natuur 2

Techniek 2

Lichamelijke Opvoeding (gym) 4

Beeldende vakken 4

Praktische sectororiëntatie 0

Keuzeles 4

Culturele en kunstzinnige vorming 1

Talentontwikkeling 2

Totaal 32

In de keuzeles werkt de leerling volgens de weekplanner aan een vak naar eigen keuze. De keuzeles wordt begeleid door de mentor. De mentor geeft ook nog een ander vak, bijvoorbeeld wiskunde of Engels. En zo ziet de leerling zijn mentor een keer of zeven in de week. Een aparte mentorles is daarmee overbodig. Omdat Nederlands en wiskunde (met rekenen) belangrijker zijn geworden, hebben we daarvoor vier uren ingeroosterd.

Bewegen vinden wij belangrijk voor onze leerlingen. Daarom hebben wij in klas 1 maar liefst vier lessen gymnastiek per week.Naast de verplichte moderne vreemde taal Engels bieden wij vanaf klas 2 Duits aan. In onze school krijgen de leerlingen geen les in de Franse taal.


Een leerweg is de manier van leren die het best bij de leerling past. Wie goed kan leren en graag boven de boeken zit, kiest de theoretische leerweg. Wie het liefst met de handen werkt, volgt een beroepsgerichte leerweg.

Een sector heeft te maken met het beroep dat de leerling later gaat uitoefenen. Wie in de zorg wil, kiest de sector zorg en welzijn. Wie liever een technisch vak wil, kiest voor de sector techniek. Ook kan een leerling voor de sector economie kiezen op het Gilde College. De sectorkeuze is eigenlijk een keuze van een vakkenpakket. Elke leerling kiest altijd een combinatie van een sector en een leerweg.

De theoretische leerweg op het Gilde College is beroepsgericht gekleurd. Deze leerweg heeft bij ons de volgende kenmerken:

• De leerjaren 1 en 2 zijn thuiswerkvrij;• De leerjaren 3 en 4 bevatten elementen

van thuiswerkvrij onderwijs. De leerlingen doen in klein klassenverband zoveel mogelijk werk op school, onder begelei-ding van hun eigen, bevoegde, docenten;

• De sectorkeuze is uitgesteld tot het einde van het derde leerjaar. Bij de overgang van klas 3 naar 4 kiest de leerling de sector waarin hij het examen gaat afleggen;

• We proberen de leerling te plaatsen in kleine, homogene klassen. In de

Het VMBO: de leerwegen en de sectoren

onderbouwperiode kijken we of de leer-ling in de goede leerweg zit;

• Voor TL-leerlingen die ‘meer’ in hun mars hebben, zijn afspraken gemaakt met het Montessori College Twente over de ‘opstroom’ naar havo;

• Wij hebben zowel in de onderbouw als in de bovenbouw projecten waarin leer-lingen kennis maken met verschillende takken van sporten. Wij maken daarbij gebruik van gespecialiseerde sportcentra;

• De theoretische leerweg leidt op tot ROC niveau 3-4;

De kaderberoepsgerichte leerweg is bedoeld voor leerlingen die wat meer praktisch ingesteld zijn. Zowel beroeps-gerichte als theoretische vakken staan op het programma. Het niveau van de “leer”-vakken doet weinig onder voor dat van de theoretische leerweg.

Deze leerweg heeft bij ons de volgende kenmerken:• De leerjaren 1 en 2 zijn thuiswerkvrij;• De leerjaren 3 en 4 bevatten elementen

van thuiswerkvrij onderwijs. De leerlingen doen in klein klassenverband zoveel mogelijk werk op school, onder begelei-ding van hun eigen, bevoegde, docenten;

• De sectorkeuze vindt plaats aan het einde van het tweede leerjaar. Bij de overgang van klas 3 naar 4 kiest de leerling de vakken waarin hij het examen gaat afleggen;

• We proberen de leerling te plaatsen in kleine, homogene klassen. In de onder-bouwperiode kijken we of de leerling in de goede leerweg zit;

• Wij hebben zowel in de onderbouw als in de bovenbouw projecten waarin leer-lingen kennis maken met verschillende takken van sporten. Wij maken daarbij gebruik van gespecialiseerde sportcentra;

• De kaderberoepsgerichte leerweg leidt op tot ROC niveau 3-4;

• Leren buiten school is een belangrijk onderdeel van het onderwijs. Nauwe samenwerking met het ROC zorgt voor doorlopende leerlijnen. Contacten met

het bedrijfsleven zorgen voor een goed beroepsbeeld bij onze leerlingen.

In de basisberoepsgerichte leerweg krijgt de leerling meer praktijk dan theorie. Het niveau van de “leer”-vakken is lager dan dat in de kaderberoepsgerichte leerweg. Deze leerweg sluit aan op niveau 2 bij het ROC. De kenmerken zijn verder hetzelfde als die van de kaderberoeps-gerichte leerweg.


Kiezen is een moeilijke opgave. In de basis- en kadergerichte leerweg kiezen de leerlingen aan het einde van klas 2 een afdeling. In de theoretische leerweg kiezen de leerlingen aan het einde van klas 3 een sector. Daarom bieden wij in de klassen 1 en 2 voor alle leerlingen wekelijks twee les-sen praktische sector-oriëntatie (pso) aan.

Zes weken lang volgt de leerling lessen in de verschillende sectoren. Het Gilde College heeft goede contacten met vakopleidingen zoals de Stichting Samenwerkingsverband Bouw te Enschede en de Vereniging Vakopleiding Bouwberoepen Almelo, het Samenwerkingsverband Praktijk Opleiding Schilderen en de Stichting Metaal-Elektro Opleiding Twente. Op een aantal belangrijke momenten van de schoolloopbaan profi-teren de leerlingen van deze samenwerking:

Loopbaanoriëntatie

• In de tweede klas krijgen zij de gelegen-heid om praktisch kennis te maken met de verschillende vakopleidingen. We onderscheiden in de praktische sectororiëntatie (pso) vier verschillende richtingen. Hierdoor wordt de keuze die gedaan moet worden voor het derde leerjaar gemakkelijker;

• In het derde of vierde leerjaar bestaat de mogelijkheid voor leerlingen binnen de vakopleidingen stage te lopen, waar-bij zij onderdelen van hun examen ter plekke afronden.

• Leerlingen kunnen deelnemen aan initiatieven als de VMBO Carrousel en Hengelo goes techno;

• Regelmatig geven de bedrijven gastlessen aan onze leerlingen.

Binnen het Twents Aansluitingsnetwerk is er samenwerking tussen een groot aantal scholen van VMBO en de ROC’s (MBO). Ook het Gilde College maakt hier deel van uit. De decaan kan u hierover meer vertellen.


Op het Gilde College is er een zorgcoördi-nator. De zorgcoördinator coördineert de activiteiten van het ondersteuningsbureau. Het ondersteuningsteam wordt gevormd door een aantal collega’s die een taak hebben in de ondersteuning: de leerlingbegeleiders, de externe medewerkers Passend Onderwijs, tevens rugzakcoördinator, de dyslexie-coördi nator, de collega’s belast met taken

Onderwijs-ondersteuning

rondom trainingen, taal, rekenen, re-medial hulp en huiswerkbegeleiding en de decaan. Er is een aparte folder over de onderwijsondersteuning beschikbaar.


vmbo TL

vmbo TL

vmbo KBL

vmbo KBL

vmbo BBL 4

3

2

1

vmbo BBL

vmbo TL vmbo KBL vmbo BBL

Gilde College

Het Gilde College heeft een visie op de actieve school en de actieve leerling. Een belangrijk onderwerp in het onderwijs is het bevorderen van de zelfstandigheid van de leerling. Het is een leerproces waarin de leerling door de docent wordt uitgedaagd om een stap vooruit te zetten. In dit leerproces kan expliciet aandacht worden gegeven aan het ontwikkelen van een actieve houding. Daarnaast is er aandacht voor de mogelijke beroepskeuze, het proces van burgerschap en de activiteiten in het kader van sport en cultuur.

Het Gilde College wil een actieve school zijn. Dat is herkenbaar aan de volgende punten:

• een activerende didactiek en pedagogiek;• thuiswerkvrij onderwijs: alle leeractiviteiten

op school;• actieve leerlingbegeleiding;• actieve keuzebegeleiding (praktische

sectororiëntatie, voorlichting);• sport (sporttoernooien, sportoriëntatie);• bedrijfsdagen (stage, gastlessen,

excursies);• kennismakingsdagen in klas 1 (Markelo)

en klas 3 (Texel);• vakexcursies (Eaton, Twence, dierentuin

Nordhorn);• actieve aandacht voor cultuur (ckv in alle

leerjaren);• actief gebruik van ICT w.o. Sociale Media;• maatschappelijke stage;• talentontwikkeling (to).

De actieve school

De talentontwikkeling

De talentontwikkeling (to) richt zich op:• muziek;• drama (toneel) en dans;• fotografie en film;• sport;• beeldende kunst;• poëzie;• multimedia.

Met deze laatste activiteiten zijn wij in het voorjaar van 2013 gestart. Wij denken na dit introductiejaar (een pilot) een manier te hebben gevonden om nog meer aandacht te geven aan de ontwikkeling van elke leer-ling, aan de ontwikkeling van zijn talenten. In GildeNieuws vertellen wij regelmatig wat wij dit gebied doen. (GildeNieuws is de digitale nieuwsbrief voor ouders van onze leerlingen.) Ook op de site van de school is informatie over talentontwikkeling te vinden. Talentontwikkeling behoort tot de onderwijstijd. In de regel zijn de leerlingen onder schooltijd op school aanwezig. Maar het is ook mogelijk dat een deel van de talentontwikkeling plaats vindt op een andere plek, bijvoorbeeld in het theater of op een sportschool.

Talentontwikkeling wordt niet met een cijfer op het rapport afgesloten. In een portfolio kan de leerling zelf zijn activiteiten opnemen en laten zien aan de mensen om hem heen.

gilde college - informatiebrochure 2014-2015

Documents