gondolkodni – mÁs – hogy?old.tok.elte.hu/tarstud/gf/gmh_program.pdf · engedd érezni,...
TRANSCRIPT
GONDOLKODNI – MÁS – HOGY?
„A gondolkodás a szabadság iskolája”
2016. június 1. 9.00-17.00.
ELTE TÓK 1126 Budapest, Kiss János altábornagy u. 40.
Regisztráció: 8.00-tól a helyszínen
PROGRAM
9.00-9.15 Megnyitó: Mikonya György, az ELTE-TÓK dékánja Köszöntő: Janikovszky János, a Móra Kiadó elnök-vezérigazgatója Köszöntő: Eszterág Ildikó, a Magyar Pedagógiai Társaság Pest megyei elnöke
9.15-12.25 PLENÁRIS ELŐADÁSOK – 200. terem
9.15-9.55 Mérő László: A korszerű tudás természete
9.55-10.35 Csapó Benő: A gondolkodás tananyagba ágyazott fejlesztése kisiskolás korban
10.35-11.00 KÁVÉSZÜNET
11.00-11.40 Vajda Zsuzsanna: Az inferenciától a dialektikus érvelésig - Elméletek a logikai gondolkodás fejlődésével kapcsolatban
11.40-12.25 Egyed Péter: Reflexiós fogalomhasználat, józan ész, gyakorlati ész, posztmodern diskurzusok
12.25-13.30 EBÉDSZÜNET
13.30-15.30 SZEKCIÓPROGRAMOK
15.30 KÁVÉSZÜNET
16.00-17.00 Gyarmathy Éva: Belépés a Tehetség Kapuján – kerekasztal beszélgetés – 123. terem
17.00 ZÁRSZÓ – 123. terem
1. SZEKCIÓ
124. terem 2. SZEKCIÓ 123. terem
3. SZEKCIÓ 119. terem
4. SZEKCIÓ 121. terem
5. SZEKCIÓ 129. terem
6. SZEKCIÓ 130. terem
Játék és gondolkodás Gyermekfilozófia A matematikai gondolkodás
Multidiszciplináris megközelítések Mozgás és gondolkodás IKT a
gondolkodásfejlesztésben
Lencse Máté Demeter Katalin Szitányi Judit B. Zsoffay Klára Gergely Ildikó Lénárd András
1. Lencse Máté: Egy társasjáték pedagógiai
hatásairól
1. Nemes László: A filozófiai kávéház és a
gyerekfilozófia
1. Csíkos Csaba: Tudatos és automatizált összetevők a számolási készség fejlődésében
1. Fenyődi Andrea: Gondolkodásfejlesztés a kognitív-konstruktivista
paradigma alapján
1. Pintye Mária: Mozdulj, hogy tanulhass!
1. Temesi-Ferenczi Kinga: Gondolkodásfejlesztés digitális
környezetben
2. Kovács Mónika: Alkotó tanulás, azaz flow-
élmény a tanulásban mézesmadzag és ostor
helyett
2. Eszterág Ildikó: Appendix Nemes László
előadásához. Oscar Brenifier gyerekfilozófiája
2. Dr. Bagota Mónika: A kombinatorikus
gondolkodás fejlesztésének lehetőségei
2. Réti Mónika: A természettudományos gondolkodás fejlesztése felfedeztető tanulással
2. Gergely Ildikó: „Feladatos" kontra „játékos"
testnevelés
2. Lénárd András: Az algoritmikus gondolkodás
fejlesztésének lehetőségei IKT eszközökkel I.
3. Hegedűsné Tóth Zsuzsanna:
Gondolkodásfejlesztés ének-zene dalos játékok alatt és
zenei játékok során
3. Dr. Tamássy Györgyi: Philosophy for Children (P4C) - PEACE projekt
3. Kulman Katalin: A matematikai gondolkodás
sokszínűsége egy alsó tagozatos matematika órán
3. Benedekné Fekete Hajnalka:
Engedd érezni, bátorítsd töprengeni!
3. Kereszty Zsuzsa: „A jobb-balt mi nem tudjuk"
3. Sarbó Gyöngyi: Az algoritmikus gondolkodás
fejlesztésének lehetőségei IKT eszközökkel II.
4. Szentandrási Dóra: A GYIK Műhely térlátás,
térbeli gondolkodást fejlesztő programjának bemutatása
gyakorlati példákon keresztül
4. Bordás Júlia: A gyermeki gondolkodás és a
humor
4. Pintér Marianna, Dancs Gábor:
Az alfa generáció tapasztalati háttere
4. Braun József: Zöld Kakas Líceum
4. dr. Mizerák Katalin: A drámajáték szerepe a
táncra előkészítő mozgás tanításában
4. Déri András: Ráció - generáció
5. Juhász László: Mondókamesék
mesepszichológiája
5. Dúzs Miklós: A Távol-keleti archaikus
nevelés-oktatás tudásátadási módszerei
5. Petrovicsné Telek Zsuzsanna:
Dienes Zoltán játékainak beillesztése az általános
iskolai matematika oktatásba, avagy „Játsszunk
matematikát!"
5. Sipos Edit: Az asszociatív és
szimbolikus gondolkodás fejlesztése Franz Kett
pedagógia módszerével
5. Lehmann Miklós: Hálózat és gondolkodás
6. Dr. Köves Gabriella: A számfogalom alakítása a
tankönyvek tükrében , a XVIII. századtól napjainkig
6. Magyar Gábor: A Magyar Mozgáskotta
Módszer