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Primaria Acelerada

Instituto de Educación a Distancia 21 Av. 33-58 Zona 12 Santa Elisa, Guatemala C.A.

isea.edu.gt PBX (502) 2387-3100

GUIA DEL ESTUDIANTE

[email protected]

Texto tecleado

PRIMERA ETAPA

[email protected]

Typewritten text

Módulo 1

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CONTENIDO:

1. ¿Quiénes somos?

2. ¿Materiales impresos o digitales?

3. Primara Acelerada

4. Requisitos de ingreso

5. Cursos

6. Kumool

7. Planificando su estudio

8. Consejos para la lectura

9. El portafolios

10. Fechas de entrega

11. Plan Personal de Estudios

12. Tutoría

13. Tarea final

¿Quiénes somos? Somos una entidad privada, laica, no lucrativa, que trata a los demás como deseamos que nos traten a nosotros mismos, queremos ser la escuela de educación abierta y a distancia más grande, innovadora e importante de Centro América.

Para cumplir nuestras metas nos proponemos ayudar a cambiar las vidas de nuestros estudiantes al ofrecerles otra oportunidad de estudio mediante programas de educación abierta y a distancia que les permi-tan completar su educación formal o no formal o ampliar la que ya tienen. El principal recurso que tenemos para lograrlo es nuestro per-sonal docente y administrativo.

El Instituto de Educación a Distancia fue fundado en enero del año 2001; autorizado por Resolución 082-2001 del Ministerio de Educa-ción. Actualmente Atendemos un promedio de 10,000 estudiantes ca-da año, la mayoría de ellos provenientes de áreas rurales o periféricas de la ciudad; asimismo guatemaltecos que se encuentran viviendo en el extranjero y muchas otras personas que por distintas razones no pueden asistir a un programa de educación tradicional.

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Nuestro modelo educativo es bastante sencillo, se basa en la

entrega de información, está se provee por medio de materiales

didácticos digitales o impresos. Depende el cual sea su prefe-

rencia o que medio sea más fácil para recibir los cursos.

Para cada grado que impartimos, hemos diseñado una guía de

estudio que contiene los materiales didácticos, contenidos, ta-

reas propuestas y demás información necesaria para completar

todos los cursos correspondientes al ciclo escolar.

El segundo pilar de nuestro modelo pedagógico es la interac-

ción, esto es interacción entre el estudiante y los materiales

didácticos; interacción con los tutores y con los compañeros de

otros grados.

También hay tareas que proponen interacción con los miembros

de nuestra familia, compañeros de trabajo o comunidad. Es en

los procesos interactivos, y que no necesariamente significan

conectarse a una computadora, en donde ocurre el aprendizaje.

La tercera parte de nuestro modelo pedagógico es la evalua-

ción; misma que se evidencia por medio de la producción de un

portafolios que contiene todas las tareas propuestas en la guía

de estudio de cada curso y de cada grado.

Para cada grado que impartimos, hemos diseñado una guía de

estudio que contiene los materiales didácticos, contenidos, ta-

¿Materiales impresos o digitales?

Los pilares de nuestro modelo pedagógico:

Información Interacción Evaluación

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reas propuestas y demás información necesaria para completar

todos los cursos correspondientes al ciclo escolar.

El segundo pilar de nuestro modelo pedagógico es la interacción,

esto es interacción entre el estudiante y los materiales didácticos;

interacción con los tutores y con los compañeros de otros grados.

Por lo tanto la entrega del material didáctico puede hacerse por

medio de materiales digitales o impresos; la interacción puede

hacerse cara a cara, por medio del teléfono, reuniones o entrevis-

tas personales o grupales.

La producción del portafolios que luego será evaluado puede

también ser por medios digitales o en formato físico, hechos a

mano o en computadora. Aunque el Instituto tiene su propia aula

virtual donde los estudiantes pueden hacer entrega de las tareas

y recibir materiales didácticos; no es obligatorio entregar todo de

forma digital; usted puede hacer sus trabajos y enviarlos por co-

rreo normal o entregarlos en persona en cualquier sede del Insti-

tuto.

Nuestros materiales han sido escritos para el alumno y no para el profesor. Son guías de estudio que proponen ejercicios sencillos mediante los cuales se van cubriendo los contenidos requeridos por el CNB (Currículo Nacional Base) del Ministerio de Educa-ción. Los materiales se pueden descargar para imprimir o ver en línea. Las tareas se pueden entregar en formato físico, a mano o en computadora o utilizar el aula virtual para subirlas allí mismo. En esta guía inicial proveemos información acerca de el progra-ma de estudios, los requisitos de ingreso, la metodología que utilizaremos para el proceso de enseñanza y aprendizaje, evalua-ción, fechas de entrega y finalmente una propuesta del plan per-sonal de estudios. Es muy importante leer toda esta información antes de pasar a cada uno de los cursos.

http://isea.edu.gt/secretaria/aula-virtual/manual-del-aula-virtual/

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Fe de edad original y reciente extendida por RENAP

Certificados de grados anteriores de primaria:

Si no posee ningún certificado y ya sabe leer y escribir ingresa a Segunda Etapa.

Si posee un certificado de Tercero Primaria ingresa a Tercera Etapa

Si posee un certificado de Quinto primaria, ingresa a Cuarta Etapa.

Llenar Ficha de Inscripción, firmarla y entregarla juntamente con su expe-diente de estudios.

Primaria Acelerada Primaria Acelerada está dividida en cuatro etapas, es un programa de estudios dirigido a personas mayores de 15 años que no pudieron terminar su educación primaria en el tiempo normal. Todos los cursos suponen una carga de trabajo de 20 horas de lecturas y 40 horas para hacer tareas. En total se debería invertir un promedio de 10 horas semanales de estudio. Este tiempo se puede acortar o alar-gar dependiendo de la capacidad de cada estudiante y la dedicación individual al estudio.

Requisitos de ingreso

En cada etapa se estudian estos cursos: Lenguaje

Matemáticas

Estudios Sociales

Ciencias Naturales e Higiene Sexual

¿Cómo se estudia? Después que usted queda inscrito o inscrita recibida material didáctico impreso o

en formato digital. En estos materiales tienen los contenidos, ejercicios propues-

tos, ubicación en Internet o en textos de otros contenidos auxiliares y las propues-

tas de tarea para agregar al portafolios de ejercicio.

A medida que usted va leyendo el contenido de las guías de estudio va también

realizando las tareas y estas se agregan a un folder debidamente identificado en

donde se van guardando todos los ejercicios para ser presentados en las fechas

que los mismos materiales indican. Cuando usted entrega todas estas tareas, las

calificamos y emitimos el certificado correspondiente. Así de simple.

http://isea.edu.gt/ficha-de-inscripcion/

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Kumool Si en el transcurso de su estudio tiene alguna duda sobre los contenidos o

tareas a realizar sugerimos contar con un amigo, familiar o compañero de

trabajo para que le ayude a hacer sus tareas.

A esta persona le llamaremos “Kumool”. Esta es una palabra en idioma

Ixil, hablado en Nebaj, Chajul y Cotzal, en el departamento del Quiche. Ku-

mool quiere decir amigo o hermano.

La ventaja de contar con un Kumool, es que tengo a quién darle cuentas de

mi trabajo. Ya que vamos a estar trabajando la mayor parte del tiempo por

nuestra cuenta, es muy importante pedirle ayuda a alguien de confianza

para que nos vigile ya que como seres humanos que somos podemos fla-

quear en cualquier momento.

¿DONDE Y COMO ESTUDIAR? El mejor lugar para estudiar es un escrito-rio o una mesa, no en el sofá, la cama o en el suelo. Trate de en-contrar un buen lugar para hacer su estu-dio, si fuera posible destine un cuarto solo para eso. Si no se puede una esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de come-dor será suficiente. Siempre trate de usar el mismo lugar. De esta forma usted desarrollará un hábito de estudio y cuando se siente en ese lugar sentirá que está realmente estudiando Usted se sentirá mejor si está confortable. Cuando se prepare para estudiar ponga las cosas de la manera que las quiere; por sobre todo vea que esté a gus-to. Claro, no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se duerme). Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la

atención necesaria en ese momento. No use una silla incómoda o use un espacio muy pequeño, estarse esti-rando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje de estudiar antes del tiempo programado. Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la madrugada cuando la mayoría de personas es-tán durmiendo y la casa se encuentra en silencio. Cla-ro que depende mucho de su horario de trabajo y es allí cuando usted debe decidir. Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde, antes de irse al trabajo, si lo hace cuando regrese, vendrá cansado (a) y no va a ser de mucha ayuda. Si trabaja de día, lo mismo es, leván-tese un poco antes y prepárese a progresar. Los prime-ros días son los que más cuestan. Pídale favor a los demás miembros de su familia que le ayuden a estudiar tratando de mantener el lugar calla-do mientras estudia, ellos estarán contentos de ayu-darle porque del éxito suyo depende el futuro de ellos también.

No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse concentrado en su estudio y no en los ruidos.

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PLANIFICANDO SU ESTUDIO

Establezca definitivamente una hora al día o a la semana para dedi-carla completamente al estudio, talvez tenga que acostarse un poco más tarde o levantarse más temprano pero al final recibirá la recom-pensa. De esta forma sabrá de antemano cuando le toca estudiar y lo debe hacer de una manera religiosa. Todos sabemos cuándo ir a misa o al culto, por lo tanto nos preparamos a veces desde un día antes. Si decide estudiar un solo día a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas exclusivamente al estudio, entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos y descanse 10 o 20, haciendo estos intervalos podrá despejar la mente y aprender mejor.

ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS. Si para mayo o agosto usted espera entregar sus tareas, en mar-zo o julio debería llevar medio trabajo completado. Si para ma-yo debe entregar la mitad de las lecciones, para marzo debe es-tar completado “la mitad de la mitad”, un cuarto del ca-mino, trate de hacer los cursos más fáciles antes para dedicarle el resto del tiempo a los más difíciles. Acostúmbrese a comenzar las sesiones de estudio revisando bre-vemente su último trabajo y cuando haya terminado la lección del día de una revisión general otra vez. Cuando sienta que una lección está difícil trate de estudiarla cuando este su mente fres-ca y no se sienta ni cansado o somnoliento. Finalice su periodo de estudio repasando los puntos más importantes aprendidos en esa lección. Cada semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana siguiente. Mucha gente comete el error de ir muy rápido las primeras semanas, esto porque ellos están muy interesados en el estudio, esto es muy bueno pero a veces el ir muy rápido o lo cansa antes de tiempo o por ir tan luego no se hacen los ejercicios adecuadamente. Después “tiran la toalla” y se dejan llevar por el desánimo. Asegúrese de haber comprendido correctamente la lección antes de ir a la siguiente. De otra forma, si siente que va muy despacio es posible que deba hacer algunos cambios.

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LAGUNAS MENTALES

No! No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera algo relacionado al alcoholismo. Las lagunas mentales son aquellos momentos cuando usted ni siquiera quiere leer, no tiene ganas de hacer nada o no comprende ni jota. Esto es perfectamente normal, pero también es muy peligroso. Puede arruinarlo. Puede echar a perder todo el esfuerzo y dinero invertido. Hay gente que sencillamente pierde todo el interés por el estudio. Esto es una gran tragedia. Nada de esto tiene que pasarle porque una “laguna mental” puede ser

combatida fácilmente. Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy duro, (¿y quién no?) Cuando le pase esto, distráigase, tómese un respiro, haga ejercicio, mire televisión, valla a un lu-gar tranquilo y tome un descanso, se lo merece. Pero, haga esto solamente esta vez, una sola vez, para quebrar la rutina y luego vuelva al estudio. Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse llevar por la pereza. Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos un problema en la lección y no pode-mos resolverlo, en estos casos y antes de que se desanime completamente llame a La Escuela en su Casa o busque a su tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el ánimo.

CONSEJOS PARA LA LECTURA

Ya que este es un sistema de educación a distan-

cia una gran parte del éxito depende de su habili-

dad para leer. No tiene que leer rápido pero tie-

ne que hacerlo bien hecho. Antes que nada dé una

revisión general a la guía que ha recibido; esto le

dará una idea general del contenido. Al inicio de

cada curso hay un Plan de Curso con indicaciones

sobre el contenido y evaluación del mismo.

Si estudia por Internet entonces tiene un archivo

para cada curso, da lo mismo, de una revisión ge-

neral para ver de qué se trata. En la plataforma

virtual de cursos tiene la opción de leer el mate-

rial en línea o descargarlo a su computadora para

leerlo desconectado de Internet o imprimirlo se-

gún sea su deseo.

Ahora, de primero realice una especie de

“hojeada” a todo el material, fíjese en los enca-

bezados, títulos, ilustraciones y demás contenido

de todo el manual. Familiarícese con su estructu-

ra y contenido, tome una idea de lo que va a te-

ner que aprender.

Esta hojeada va a ayudarle mucho, va a darle una

firme idea de lo que está haciendo y de lo que

tiene que llegar a aprender. Le va a ser posible

comprender cada cosa que está haciendo porque

tiene “la foto grande” de lo que tiene que hacer.

Cada vez que comience una nueva lección analice

que debe hacer, luego lea una vez de una forma

rápida, no tiene que entender o recordar lo que

está leyendo en este momento.

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Después de esta lectura rápida realice otra lectura pero esta vez despacio, haciéndose pregun-tas cuando encuentre una parte donde no comprende, subraye las ideas que a su juicio son las más importantes y tenga a mano un cuaderno para hacer apuntes en caso algo lo requiera o si tiene dificultad y debe llamar a La Escuela en su Casa por ayuda. Uno de los consejos más sencillos pero a la vez más eficaces para mejorar la lectura es seguir la línea del texto con el dedo, así de simple, aunque usted no lo crea. Solo hágalo, ponga su dedo al inicio de esta línea y a medida que va leyendo mueva el dedo. Mientras más practique mejor, cuando aumente la velocidad agarre dos líneas, después tres, y verá que mejorará tanto la lectura como la concen-tración y comprensión. Es un método infalible. Use un lápiz para escribir en los manuales, el manual es suyo así que pue-de escribir todo lo que quiera. Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben hacerse en hojas por separado, y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en las fechas estableci-das.

Portafolio de Ejercicios Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo, cada alumno estudiará entre cinco y siete cur-sos por semestre y hará una cantidad grande de ejercicios en ca-da uno de esos cursos. Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo folder, separado por cartulinas o recortes de folder.

Si hace los trabajos en computadora puede usar archivo de texto, usando páginas tamaño carta a renglón y medio. También puede usar PowerPoint. Todas estas tareas se cargan en el aula virtual en la sección de tareas de cada grado. No olvide rotular sus trabajos en la primera página o diapositiva.

Si hace los trabajos impresos o a mano deben venir debida-mente identificados, en hojas tamaño carta, si lo hace a mano debe usar hojas tamaño carta con líneas.

Fechas de entrega de portafolios de evaluación: Primer Semestre: 30 de mayo.

Del 01 al 29 de junio se reciben pero con un recargo de Q130.00

Segundo Semestre: 30 de agosto.

Del 01 de septiembre al 30 de octubre se reciben pero con un recargo de Q130.00

Recuperaciones:

Del 03 al 30 de noviembre: Únicamente para quienes pierden o no entregan 03 cursos o menos. Costo por cada examen Q90.00

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Plan Personal de Estudios Después de todo lo que hemos visto hasta aquí, nos falta uno de los pasos más importantes para tener éxito en nuestros estudios. Esto es crear nuestro plan personal de estudios. Todos tenemos cosas que hacer desde que despertamos en la mañana y a lo largo del día hasta la hora de volver a dormir. Si hemos elegido estudiar a distancia es porque no tenemos tiempo en la mañanas buenas tardes o de noche o incluso el fin de semana para asistir a un centro de estudios presen-ciales.

¿Qué ténémos qué hacér ahora?

Tenemos que determinar las horas que nos quedan libres cada día; los días que podemos estudiar durante la semana y finalmente establecer metas para cubrir contenidos cada mes. A continuación daremos algunos consejos para hacer nuestro plan personal de estudios, sin embargo la decisión final le queda a cada uno de nosotros para ajustar nuestro estudio al tren de vida que lleva-mos.

Ejércicio 1

En una hoja de papel señale las horas de trabajo y las horas libres que tiene durante el día o en la

noche. Abajo encuentra un modelo.

Recuerde que las prioridades en nuestra vida deben ser en primer lugar Dios, luego nuestra

familia, nuestro trabajo y finalmente el estudio. Por ese motivo aconsejamos no utilizar el

domingo para estudiar; ese día debe ser para compartir con Dios y la familia.

Trate de ocupar el sábado por la mañana o por la tarde para hacer sus tareas o cualquier

otro día de la semana que usted tenga libre.

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Finalmente, una vez que tenemos claro que días de la semana podemos estudiar; conviene también

establecer un horario con objetivos para cada semana y cada mes. En el cuadro superior se aconseja

estudiar un curso la primer semana de cada mes entre enero y mayo; otro curso la segunda semana

entre enero y mayo. Esto quiere decir que si una persona estudia primero básico o primaria acelera-

da, cada segunda semana de enero, febrero, marzo, abril y mayo estará estudiando el curso idioma

español.

El curso de idioma español está dividido en varios módulos, si usted procura realizar un módulo cada

mes; tendría cuatro semanas para realizar ese módulo y cinco meses para completar todos los módu-

los del curso. Es muy importante que consulte con su Kumool o profesores para que le ayuden a con-

feccionar un buen plan de estudios.

Correo electrónico:

[email protected]

¿Dónde pedir más ayuda?

Horario de oficina: Lunes a Sábado de 08:00 a 16:00 hrs. Tutoría 24 horas: Tel. 5460-6010

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Tarea: Todos los estudiantes de Primaria Acelerada y Básicos Plan Normal o por Madu-rez deben realizar esta tarea para aprobar el curso de “Técnicas de Estudio I”

Tarea: Plan Personal de Estudios. DESCRIPCIÓN: La tarea consiste en elaborar un plan personal de estudios, en compa-ñía de nuestro tutor o nuestro Kumool. Este plan no servirá para guiar el proceso de elaboración de tareas a lo largo de este ciclo escolar.

RECURSOS: a. Necesitas la ayuda de un familiar, compañero de traba-

jo o nuestro tutor. b. Hojas de papel bond tamaño carta en blanco, lapiceros

o marcadores y una regla. c. Un calendario del año 2016.

PROCESO: a. Analizamos con nuestro tutor o Kumool las actividades que realizamos a

diario desde que nos levantamos hasta acostarnos y con la ayuda de el o ella determinamos que días y que horas son más propicios para estudiar.

b. Creamos un formato de agenda diaria tomando como base el ejemplo que hallamos en la página número 10, Rellenamos los espacios con la informa-ción de nuestras actividades señalando los días y horas libres que pode-mos dedicar al estudio.

c. Establecemos un lugar en donde vamos a estudiar y establecemos también que cursos vamos a trabajar primero.

d. Habiendo acordado toda la información anterior procedemos a utilizar otra hoja y elaboramos un cronograma para todo el semestre, éste servirá para establecer objetivos mensuales. Esto quiere decir, vamos a definir claramente qué tareas y que cursos queremos terminar cada mes hasta que llegue el momento de entregar tareas.

PRODUCTO A ENTREGAR a. Este trabajo se puede entregar en PowerPoint si lo vamos a hacer en for-

mato digital y en hojas tamaño carta si lo hará impreso. b. Debemos elaborar una hoja con nuestra “Agenda Diaria” y otra con nues-

tra “Agenda Semestral” LUGAR Y FECHA DE ENTREGA: Esta tarea se entrega juntamente con las demás tareas antes del 30 de mayo de 2016 en el aula virtual o en cualquier sede de ISEA en todo el' país.

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Primaria Acelerada


isea.edu.gt PBX (502) 2387-3100

PLAN DE CURSO

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Descripción del curso: El curso “Idioma Español” de Primera Etapa intro-duce al estudiante a la alfabetización. Empeza-mos con varios ejercicios de “aprestamiento” con el fin de dominar nuestros trazos; después pasa-mos a analizar los sonidos de las letras, la escritu-ra y finalmente ejercitaremos la numeración y ejercicios de aritmética hasta dos cifras.

Recursos para el aprendizaje

a. Necesitas la ayuda de un familiar, que ya sabe leer y escribir para que te ayude a ha-cer los ejercicios.

b. Hojas de papel bond tamaño carta en blan-co, lápiz, lapiceros, marcadores y una regla.

c. Un calendario del año 2016. d. Un teléfono en caso de necesitar ayuda de

ISEA.

¿Cómo elaborar las tareas? ¿Cómo se presentan los

ejercicios?

Este manual no requiere elaboración de tareas en otro lado. Todos los ejercicios se realizan en el mismo y al terminar debe devolver el manual para que sea cali-ficado. Si desea puede hacer una copia antes de iniciar los ejercicios para que le quede a usted una y devolver a la escuela el que sea rellenado.

Tutoría

Tutoría normal: Si necesita ayuda puede llamar al 2387-3100 de lunes a sábado de 08:00 a 16:00 hrs.,

Tutoría nocturna: de 16:00 a 24:00 hrs., puede llamar al 5460-6014. El domingo no hay tutoría; es un día que en ISEA aconsejamos dedicar a Dios, la familia o al descanso.

Fechas de entrega

Los materiales del primer semestre se entregan antes del 30 de mayo del año en curso. Del 01 al 30 de junio se reciben pero pagando un recargo de Q150 por entrega tardía. (Si no aprueba el primer semestre no puede continuar con el se-gundo) Los del segundo semestre antes del 30 de agosto. Nuevamente, se reciben ta-reas del 01 al 30 de septiembre pero con recargo de Q150. Del 01 de octubre en adelante ya no se reciben tareas y deberá reinscribirse para el siguiente ciclo es-colar.

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MANUAL DE ALFABETIZACION

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PRIMERA ETAPA

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Ejercicios de aprestamiento:

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i I Tutor: Enseñe al alumno (a) cual es la letra i en mayúsculas y minúsculas, luego anímele a escribir la misma letra en los espacios en blanco debajo de cada figura, repitiendo en voz alta y al mismo tiempo el nombre de esa figura. En la segunda página debe hacer las planas indicadas.

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o O Tutor: Enseñe al alumno (a) cual es la letra o en mayúsculas y minúsculas, luego anímele a escribir la misma letra en los espacios en blanco debajo de cada figura, repitiendo en voz alta y al mismo tiempo el nombre de esa figura. En la segunda página debe hacer las planas indicadas.

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a A Tutor: Enseñe al alumno (a) cual es la letra a en mayúsculas y minúsculas, luego anímele a escribir la misma letra en los espacios en blanco debajo de cada figura, repitiendo en voz alta y al mismo tiempo el nombre de esa figura. En la segunda página debe hacer las planas indicadas.

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u U Tutor: Enseñe al alumno (a) cual es la letra u en mayúsculas y minúsculas, luego anímele a escribir la misma letra en los espacios en blanco debajo de cada figura, repitiendo en voz alta y al mismo tiempo el nombre de esa figura. En la segunda página debe hacer las planas indicadas.

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Tutor: Enseñe al alumno (a) cual es la letra L en mayúsculas y minúsculas, luego anímele a escribir la misma letra en los espacios en blanco debajo de cada figura, repitiendo en voz alta y al mismo tiempo el nombre de esa figura. En la segunda página debe hacer las planas indicadas. Tenga especial cui-dado en señalar el parecido de la L minúscula con la letra i. A estas alturas es conveniente explicar al alumno o alumna la diferencia entre las VOCALES y las CONSONANTES.

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LAS CONSONANTES

Cuando hablamos de las consonantes nos referimos al sonido de la lengua originado por el cierre o es-trechamiento de los órganos que articulan. Este sonido se produce solo o acompañado por una vocal. Recordemos que en el abecedario aparecen las vocales y las consonantes. Veamos cuáles son esas consonantes:

B b C c D d F f G g H h J j K k L l M m N n Ñ ñ P p Q q R r S s T t V v W w X x Y y Z La combinación de estas letras con las vocales forman las palabras. La pronunciación de cada una es diferente. Cada una tiene su propio sonido.

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79

(*�

Lee:

Dianita es toda una dama, la más linda de la casa, se destacan

sus modales, su diadema de dalias.

Escribe la letra d para completar las palabras en cada frase. Co-

pia todo el parrafo en tu cuaderno despúes.

Susi ___a una so___a a Memo.

Memo está páli___o.

Uso la mo___a a mi me___i___a.

Ese ___a___o es ____e ____aniel.

Cuido mis dientes todos los días, mis muelas limpias es-

tán, mastico de todo, no siento molestias, pues mis dien-

tes sanos están.

80

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82

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83

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LOS NUMEROS

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96

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97

Primaria Acelerada


isea.edu.gt PBX (502) 2387-3100

GUIA DEL ESTUDIANTE

[email protected]

Typewritten text

Primera Etapa PA

[email protected]

Typewritten text

Módulo 2

Descripción del curso: El curso “Idioma Español” de Primera Etapa intro-duce al estudiante a la alfabetización. Empeza-mos con varios ejercicios de “aprestamiento” con el fin de dominar nuestros trazos; después pasa-mos a analizar los sonidos de las letras, la escritu-ra y finalmente ejercitaremos la numeración y ejercicios de aritmética hasta dos cifras.

Recursos para el aprendizaje

a. Necesitas la ayuda de un familiar, que ya sabe leer y escribir para que te ayude a ha-cer los ejercicios.

b. Hojas de papel bond tamaño carta en blan-co, lápiz, lapiceros, marcadores y una regla.

c. Un calendario del año 2016. d. Un teléfono en caso de necesitar ayuda de

ISEA.

¿Cómo elaborar las tareas? ¿Cómo se presentan los

ejercicios?

Este manual no requiere elaboración de tareas en otro lado. Todos los ejercicios se realizan en el mismo y al terminar debe devolver el manual para que sea cali-ficado. Si desea puede hacer una copia antes de iniciar los ejercicios para que le quede a usted una y devolver a la escuela el que sea rellenado.

Tutoría

Tutoría normal: Si necesita ayuda puede llamar al 2387-3100 de lunes a sábado de 08:00 a 16:00 hrs.,

Fechas de entrega

Los materiales del primer semestre se entregan antes del 30 de mayo del año en curso. Del 01 al 30 de junio se reciben pero pagando un recargo de Q150 por entrega tardía. (Si no aprueba el primer semestre no puede continuar con el se-gundo) Los del segundo semestre antes del 30 de agosto. Nuevamente, se reciben ta-reas del 01 al 30 de septiembre pero con recargo de Q150. Del 01 de octubre en adelante ya no se reciben tareas y deberá reinscribirse para el siguiente ciclo es-colar.

Tutoría nocturna: de 16:00 a 24:00 hrs., puede llamar al 42175953. El domingo no hay tutoría; es un día que en ISEA aconsejamos dedicar a Dios, la familia o al descanso.

Practica la escritura de las vocales:

a a a

A A A

e e e

E E E

i i i

I I I

o o o

O O O

u u u

U U U

VOCAL04.

1

Unir las vocales con los dibujos que empiecen por ellas. Pintar luego las

cosas unidas de un mismo color.

a

e

i

o

u

VOCAL05.

LAS VOCALES

Escribe la vocal por la que empiezan los nombres de los dibujos.

e

Escribe la vocal que llevan los nombres de los dibujos:

BAR

VOCAL06.

o

LAS VOCALES

3

Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos:

VOCAL07.

LAS VOCALES

o o

2

+ 3

5

VOCAL08.

i a

Escribe las vocales que llevan los nombres de los dibujos:

LAS VOCALES

Contesta a las preguntas repasando y copiando.

a al

¿ A dónde vas ?

a la farmacia

a la farmacia

¿ A dónde vas ?

a la zapatería

a la zapatería

¿ A dónde vas ?

a la frutería

a la frutería

¿ A dónde vas ?

al hotel

al hotel

¿ A dónde vas ?

al hospital

al hospital

¿ A dónde vas ?

al parque

al parque

ZAPATERÍA

FRUTERÍA

Contesta a las preguntas repasando y copiando.

a al

¿ A dónde vas ?

a la playa

¿ A dónde vas ?

a la joyería

¿ A dónde vas ?

a la montaña

¿ A dónde vas ?

al campo

¿ A dónde vas ?

al cine

¿ A dónde vas ?

al médico

JOYERÍA

Contesta a las preguntas y copia.

a al

¿ A dónde vas ?

a

¿ A dónde vas ?

¿ A dónde vas ? ¿ A dónde vas ?

al

¿ A dónde vas ? ¿ A dónde vas ?

cama

quiosco

ciudad

iglesia

castillo bosque

Contesta a las preguntas, repasando y copiando.

de del

¿ De dónde vienes ?

de un bar

de un bar


de la calle

de la calle


de esa casa

de esa casa



del aeropuerto

del aeropuerto


del dentista

del dentista

del garaje

del garaje

Contesta a las preguntas, repasando y copiando.

de del

de un mecánico

¿ De quién es esto ? ¿ De quién es esto ?



de la doctora

de ese albañil

del jardinero del pintor

del carpintero

Contesta a las preguntas leyendo, repasando y copiando.

en

en mi piso

en mi piso

¿ Dónde estás ? ¿ Dónde estás ?



en la cocina

en la cocina

en un tren

en un tren

en este banco

en este banco

en las dunas

en las dunas

en el mar

en el mar

Contesta a las preguntas leyendo, repasando y copiando.

con

con mi papá

con mi papá

¿ Con quién estás ?

con mi mamá

con mi mamá


con mi amiga

con mi amiga


con mi abuelo

con mi abuelo


con mi perro

con mi perro


con mi novio

con mi novio


Lee las preguntas, repasa y copia.

con

con las tijeras

¿ Con qué cortas ?

con una sartén

¿ Con qué cocinas ?

con la pelota

¿ Con qué juegas ?

con un lápiz

¿ Con qué escribes ?

con el tenedor

¿ Con qué comes ?

con los patines

¿ Con qué patinas ?

Une palabras y escríbelas debajo en sus sitios.

con

con

correcomevisteamabebeanda

con

hambreamorrapidezeleganciacuidadosed

Fíjate , copia y luego haz tú frases parecidas :

¿ A dónde vas ?

a casa de mi abuela

a casa de una amiga

ABU

ELA

AM

IGA

TÍA

MAD

RE

Fíjate , copia y luego haz tú frases parecidas .

El dinero es ...para los que trabajan

TRABAJAN

La bebida es ...para los que beben

BEBEN

La comida es ...

COMEN

Los aprobados son ...

ESTUDIAN

¿ Qué tienes que hacer ?

tengo que poner la mesa

tengo que hacer mi cama

pelar

ir

colegio

patatas

¿ Qué quieres ?

quiero que abras esa botella

quiero que recojas tus juguetes

jarabe

tomes

laves

loza

¿ Dónde está el fallo ?Fíjate en el ejemplo, rodea los fallos y escribe las frases correctamente.

Voy a comprar ala farmacia.

Voy a comprar a la farmacia.

Enla calle hay pasos de peatones.

La sierra esdel carpintero.

En micasa tenemos televisión.

Mis abuelos viven enla aldea.

Estuve hablando conmis amigas.

Voy air para mi casa.

E L R E L O JE L R E L O J¿Cómo se llaman estos tipos de relojes? Escribe el nombre de cada uno.

El reloj deagujas sedice que es

........................

El reloj denúmeros sedice que es

.........................

¿Cuál te gusta más?

¿Por qué?

¿Qué hora marca en el reloj que tegusta?

Cuenta de 5 en 5 hasta llegar a 60.

Hazlo ahora al revés.

5

5

10 60

60 55

Escribe dentro de las flechas las siguientes palabras:

y media menos cuarto y cinco menos veinte

menos cinco y veinticinco en punto y cuarto

menos diez y veinte menos veinticinco y diez

ELRELOJ1.

Indica cuánto tiempo ha pasado desde la hora de un reloj hasta la del otro:Dos horas y

media.

¿ Sabes cuántas horas estás en el colegio cada día ? ¡ Calcúlalas !

Por la mañana --> ............. horas.

Por la tarde --> .......... horas.TOTAL : .......... horas.}

Sabiendo eso, calcula cuántas horas estás en el colegio en una semana.

Une con flechas los relojes de arriba que tengan la misma hora que

los de abajo.

17 45 15 00 21 30 13 4520 30 12 15

ELRELOJ5.

Escribe las sumas siguientes en forma de multiplicación:

++ + = 2 X 4 = .....

+

+

+ +

+ + +

= 4 X ..... = .....

= ..... X ..... = ....

= ..... X ..... = .....

Escribe las multiplicaciones en forma de sumas:

2 x 4 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8

4 x 5 = .... + .... + .... + .... + .... = ....

3 x 2 = .................... = ....

6 x 3 = ....................... = ....

LA MULTIPLICACIÓNMULTIP01.

Si una canica cuesta4 cts, ¿cuánto tendréque pagar por quincecanicas?

Una barra de pan cuesta sesenta cts,y yo tengo que comprar cinco barras.¿Cuánto tengo que pagar al panadero?

¿ Cuántas ruedastendrán 38 coches?

Si compro dos paquetesde galletas de 250 gramoscada uno, ¿cuánto pesanlos dos paquetes?

Cada día estoy cinco horasen el cole.¿Cuántas horas estaré enuna semana?

¿ Cuántas patastendrán veintiocho perros?

MULTIP11.

MULTIPLICAR POR 2

+

+

+ + + + + + + + +

+ + + + +

+ + +

+ + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + +

+ + + + + + +

+ =

=

=

=

=

=

=

=

=

=

..... X ..... = .....

..... X ..... = .....

..... X ..... = .....

..... X ..... = .....

2 x 3 = 6

..... X ..... = .....

............

..............

..... X ..... = .....

................

MULTIPLICAR POR 3Multiplica:

4

x 3

0

x 3

5

x 3

9

x 3

4 3

x 3

2 0

x 3

5 3

x 3

8 2

x 3

9 6

x 3

8 5

x 3

1 2 3

x 3

3 4 0

x 3

2 0 9

x 3

4 3 8

x 3

4 6 3

x 3

7 0 2

x 3

8 4 1

x 3

1 5 6

x 3

2 8 9

x 3

5 1 6

x 3

6 9 4

x 3

7 8 0

x 3

3 5 2 4

x 3

1 8 6 0

x 3

2 9 6 5

x 3

7 8 9 6

x 3

6

x 3

MULTIPLICAR POR 4

Completa la tabla del 4:

4 = 4 x 1 = 4

4 + 4 = 4 x 2 = ....

4 + 4 + 4 = 4 x .... = ....

4 + 4 + 4 + 4 = .... x .... = ....

4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ............ = ....

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ............ = ....

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ............ = ....

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ............ = ....

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ............ = ....

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ............ = ....


4 x 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

4 x 6 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = .....

4 x 2 = ......... = .....

4 x 5 = ............................. = .....

4 x 8 = ........................................... = .....

4 x 3 = .................. = .....

4

Multiplicar por 4Multiplica:

4

x 4

0

x 4

7

x 4

5

x 4

9

x 4

2 0

x 4

5 3

x 4

8 2

x 4

2 7

x 4

2 8

x 4

9 6

x 4

8 5

x 4

3 4 0

x 4

2 0 9

x 4

4 3 8

x 4

1 7 0

x 4

4 6 3

x 4

7 0 2

x 4

1 5 6

x 4

2 8 9

x 4

5 1 6

x 4

8 3 9

x 4

6 9 4

x 4

1 8 6 0

x 4

2 9 6 5

x 4

7 8 9 6

x 4

6

x 4


4

x 5

0

x 5

5

x 5

8

x 5

4 3

x 5

2 0

x 5

5 3

x 5

8 2

x 5

2 7

x 5

2 8

x 5

9 6

x 5

8 5

x 5

1 2 3

x 5

4 3 8

x 5

1 7 0

x 5

4 6 3

x 5

7 0 2

x 5

8 4 1

x 5

2 8 9

x 5

5 1 6

x 5

8 3 9

x 5

6 9 4

x 5

7 8 0

x 5

3 5 2 4

x 5

2 9 6 5

x 5

7 8 9 6

x 5

3

x 5

Multiplicar por 6

Completa la tabla del 6:

6 = 6 x 1 = 6

6 + 6 = 6 x 2 = ....

6 + 6 + 6 = 6 x .... = ....

6 + 6 + 6 + 6 = .... x .... = ....

6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ............ = ....

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ............ = ....

6 + 6 + 6 + 6 + .. + .. + .. = ............ = ....

6 + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

.. + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

......................................................... = ............ = ....


6 x 4 = 6 + 6 + 6 + 6 = 24

6 x 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = .....

6 x 8 = .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = .....

6 x 5 = ........................... = .....

6 x 7 = ........................................... = .....

6 x 3 = .................. = .....

x 6


4

x 6

0

x 6

7

x 6

5

x 6

8

x 6

4 3

x 6

5 3

x 6

8 2

x 6

2 7

x 6

2 8

x 6

9 6

x 6

8 5

x 6

1 2 3

x 6

4 3 8

x 6

1 7 0

x 6

4 6 3

x 6

7 0 2

x 6

8 4 1

x 6

1 5 6

x 6

2 8 9

x 6

5 1 6

x 6

8 3 9

x 6

6 9 4

x 6

3 5 2 4

x 6

2 9 6 5

x 6

7 8 9 6

x 6

3

x 6

Multiplicar por 7

Completa la tabla del 7 :

7 = 7 x 1 = 7

7 + 7 = 7 x 2 = ....

7 + 7 + 7 = 7 x .... = ....

7 + 7 + 7 + 7 = .... x .... = ....

7 + 7 + 7 + 7 + 7 = ............ = ....

7 + 7 + 7 + .. + .. + .. = ............ = ....

7 + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

.. + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

................................................... = ............ = ....

......................................................... = ............ = ....


7 x 3 = 7 + 7 + 7 = 21

7 x 5 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = .....

7 x 7 = .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = .....

7 x 4 = ....................... = .....

7 x 6 = ....................................... = .....

7 x 2 = .............. = .....

x7


4

x 7

7

x 7

5

x 7

8

x 7

4 3

x 7

2 0

x 7

5 3

x 7

2 7

x 7

2 8

x 7

9 6

x 7

8 5

x 7

1 2 3

x 7

3 4 0

x 7

2 0 9

x 7

1 7 0

x 7

4 6 3

x 7

7 0 2

x 7

8 4 1

x 7

1 5 6

x 7

8 3 9

x 7

6 9 4

x 7

7 8 0

x 7

3 5 2 4

x 7

1 8 6 0

x 7

7 8 9 6

x 7

3

x 7

Multiplicar por 8


8 = 8 x 1 = 8

8 + 8 = 8 x 2 = ....

8 + 8 + 8 = 8 x .... = ....

8 + 8 + 8 + 8 = .... x .... = ....

8 + 8 + 8 + 8 + 8 = ............ = ....

8 + 8 + 8 + .. + .. + .. = ............ = ....

8 + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

.. + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

................................................... = ............ = ....

......................................................... = ............ = ....


8 x 3 = 8 + 8 + 8 = 24

8 x 5 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = .....

8 x 7 = .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = .....

8 x 4 = ....................... = .....

8 x 6 = ....................................... = .....

8 x 2 = .............. = .....

X 8X 8

X 8

X 8X 8X 8


4

x 8

9

x 8

7

x 8

5

x 8

2

x 8

4 3

x 8

2 0

x 8

5 9

x 8

6 7

x 8

9 6

x 8

8 5

x 8

1 2 3

x 8

7 4 0

x 8

2 0 9

x 8

4 3 8

x 8

5 6 1

x 8

7 1 2

x 8

3 5 6

x 8

4 8 9

x 8

5 1 6

x 8

8 3 9

x 8

6 0 4

x 8

1 8 6 0

x 8

2 9 4 5

x 8

7 8 3 6

x 8

3

x 8

Multiplicar por 9


9 = 9 x 1 = 9

9 + 9 = 9 x 2 = ....

9 + 9 + 9 = 9 x .... = ....

9 + 9 + 9 + 9 = .... x .... = ....

9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ............ = ....

9 + 9 + 9 + .. + .. + .. = ............ = ....

9 + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

.. + .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = ............ = ....

.. + .. + ...................................... = ............ = ....

......................................................... = ............ = ....


9 x 3 = 9 + 9 + 9 = 27

9 x 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = .....

9 x 7 = .. + .. + .. + .. + .. + .. + .. = .....

9 x 4 = ....................... = .....

9 x 6 = ....................................... = .....

9 x 2 = .............. = .....

X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9X 9


4

x 9

9

x 9

7

x 9

5

x 9

2

x 9

4 3

x 9

2 0

x 9

5 9

x 9

6 7

x 9

9 6

x 9

8 5

x 9

1 2 3

x 9

7 4 0

x 9

2 0 9

x 9

4 3 8

x 9

5 6 1

x 9

7 1 2

x 9

3 5 6

x 9

4 8 9

x 9

5 1 6

x 9

8 3 9

x 9

6 0 4

x 9

1 8 6 0

x 9

2 9 4 5

x 9

7 8 3 6

x 9

3

x 9

DIVIDIR

Escribe el número que falta en las lineas de puntos:

3 x .... = 18 4 x .... = 28 .... x 6 = 36 .... x 5 = 20

4 x .... = 12 8 x .... = 24 .... x 7 = 35 .... x 2 = 8

Completa como se indica en el ejemplo:

2 x .... = 6 por eso 6 : 2 = .... 3 x .... = 15 por eso 15 : 3 = ....

4 x .... = 24 por eso 24 : 4 = .... 5 x .... = 20 por eso 20 : 5 = ....

6 x .... = 18 por eso 18 : 4 = .... 7 x .... = 42 por eso 42 : 7 = ....

3 3

Calcula el número que falta en las lineas de puntos:

35 : 5 = .... 8 : 4 = .... 12 : 3 = .... 14 : 2 = .... 24 : 6 = ....

21 : 7 = .... 48 : 7 = .... 36 : 9 = .... 4 : 2 = .... 15 : 3 = ....

Divide los recuadros en las partes que se indican y completa luego las divisiones de la derechacomo se señala en el ejemplo. ¡ ATENCIÓN ! ¡ Las partes deben ser todas iguales !

DIVIDE EN 3 PARTES

DIVIDE EN 2 PARTES

DIVIDE EN 4 PARTES

DIVIDE EN 5 PARTES

9 : 3 = ....

8 : 2 = ....

12 : .... = ....

.... : .... = ....

3

Los términos de la división

Haz las divisiones y completa la tabla:

55 6

44 7 56 8

81 9

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

Completa:

En la división:

2 4 60 4 }

el dividendo es ..........

el divisor es ..........

el cociente es ..........

el resto es ..........

Escribe una cuenta de dividir

cuyo dividendo sea 24 y re-

suélvela.

Escribe una cuenta de dividir

cuyo divisor sea 2 y resuélvela.

SÍMBOLO DE

LA DIVISIÓN

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓNObserva y completa:

8 : 2 = .... por tanto 8 : 4 = .... 10 : 2 = .... por tanto 10 : 5 = ....

24 : 6 = .... por tanto 24 : .... = .... 12 : 6 = .... por tanto .... : .... = ....

18 : 3 = .... por tanto .... : .... = .... 40 : 5 = .... por tanto .... : .... = ....

4 2

Contesta a las preguntas que se formulan y haz la cuenta correspondiente.

¿ Cuántas canicas meteremos encada bolsa a partes iguales ?

¿ Cuántas pelotas habrá en 6cajas como la del dibujo ?

¿ Cuántas canicas habrá en 5bolsas como esta ?

¿ Cuántas pelotas meteremos encada caja a partes iguales?

PROBLEMILLA

S

Observa:En una llave o en una tabla no podemos En un vaso o en una bañera podemos metermeter nada. agua u otras cosas.....

Se dice que la llave y la tabla no tie- Decimos que el vaso y la bañera tienen ca-nen capacidad. pacidad.

LA CAPACIDAD

Observa estos recipientes y completa :

1 2 3 4

- El recipiente de mayor capacidad es el nº ......

- El recipiente de menor capacidad es el nº ......

- ¿ Tienen la misma capacidad los recipientesnº 3 y nº 4 ? ..........¿ Por qué ? .........................................................................

Dibuja un recipiente que tenga mucha capacidad y otro que tenga poca.

MUCHA POCA

Escribe tú 4 cosas que no

tengan capacidad:

Escribe tú 4 cosas que sí

tengan capacidad:

- E L L I T R O -

Dibuja los envases que te dan cuando compras .....

1 litro de leche 1 litro de vino 1 litro de aceite

¿ Tienen los 3 envases la misma capacidad ? ..........

¿ Tienen los 3 envases la misma forma ? ..........

Escribe el nombre de 3 recipientes que puedan contener más de un

litro y de otros 3 que contengan menos de un litro.

MÁS DE 1 LITRO :

MENOS DE 1 LITRO :

Observa y completa:

un litro mediolitro

un cuartode litro

En un litro hay .......... medios litros.

En un litro hay .......... cuartos de litro.

En medio litro hay .......... cuartos de litro.

Dos medios litros hacen .......... litro.

Dos cuartos de litro hacen .......... litro.

Cuatro cuartos de litro hacen .......... litro.

¿ Cómo se escribe en matemáticas la palabra "medio" ? ....................

¿ Cómo se escribe en matemáticas la palabra "cuarto" ? ....................

LA LONGITUD

Observa estos objetos:

¿ Cuál tiene mayor longitud ? ..............................................

¿ Cuál tiene menor longitud ?.................................................

¿ Cuáles tienen más o menos igual longitud ?.............................................. y ...............................................

Dibuja 3 líneas , una roja , otra azul más corta y otra verde más

corta aún. Contesta :

DIBÚJALAS AQUÍ DENTRO

La línea azul tiene .......................... longitud que la verde.

La línea azul tiene ............................. longitud que la roja.

La línea verde tiene ........................... longitud que la roja.

La línea roja tiene ............................ longitud que la verde.

De los tres caminos pintados en las figuras , colorea el más

corto de rojo y el más largo de azul.

EL METRO

Fíjate en estas unidades de medida y completa las frases.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

}

un milímetro (mm)

un centímetro (cm)

un metro (m)

Un centímetro tiene ........ milímetros.

Diez milímetros hacen un .........................................

Cien centímetros hacen un ......................

Un metro tiene ......... centímetros.

Cuál de estos 3 instrumentos usarías para medir ...

metro

regla cintamétrica

El largo de un pincel .................

El ancho de la clase ..................

El alto de tu mesa ....................

El largo de la goma ...................

La mesa del profe mide 1 m y 30 cm de largo, pero Marcos dice

que mide 130 cm.

¿ Tiene razón ? .........

¿ Por qué ?

EL MILÍMETRO

Mide todos los lados de cada una de estas figuras y anota

debajo de cada una los milímetros que suman.

..... mm..... mm ..... mm..... mm ..... mm..... mm ..... mm..... mm

Escribe el nombre de 3 objetos que no puedan medirse con el

metro ni con el centímetro pero sí con el milímetro.

? ..................... ? ..................... ? .....................

Señala cuánto crees que miden estos elementos :

Tengo una planta en mi casa y crece 10 cm cada año.

¿ Cuántos mm crecerá en 2 años ?

Hace un rato hemos encendido

una vela y en este tiempo se han

consumido 10 mm. Si la vela mide

ahora 4 cm.

De una cuerda que medía un

metro se ha cortado un trozo

de 40 cm.

Observa las distancias en el dibujo y calcula cuántos metros hay .....

MEDIDA DE LONGITUDES

El alto de un armarioEl ancho de tu mesa MENOS DE 1 METROUn bastón MÁS DE 1 METROEl largo de una cartulina 1 METROUn paraguas de caballero

8Km

10 Km

5Km

Desde la estatua hasta la ciudad.5 Km = .......... m

Desde la estación espacial hastala ciudad.

10 Km = .......... m

Desde la estatua hasta la esta-ción espacial.

.............. = ............. m

Imagina cuánto miden estos objetos y une con flechas :

¿ Cuánto mide ahora lacuerda ? ¿ Cuántos centímetros medía la

vela antes de encenderla ?

guia del estudiante primera etapa módulo 1 · aprender mucho si se duerme). trate de arreglar las...

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