guro ako - teacher talks · web viewmagtalakayan tungkol sa kwento. 4. pagpapayamang gawain. hatiin...

Daily Lesson Log

School Grade: 3Teacher Learning Area:Date / Time: JUNE 19-23, 2017 Quarter: First

DATE: JUNE 19,2017

(MONDAY)

ESP ENGLISH MTB SCIENCE

OBJECTIVE/S:A.Content Standards

B.Performance Standards

Natutukoy ang mga damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng loob.

Naitatala ang ilang damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng loob.

Napahahalagahan ang pagpapakita ng katatagan ng loob.

Shows enjoyment while listening to the story.

Note important details from the story.

Participate in group activities cooperatively.

Realize that a smart person can usually think about the different ways of solving problems

Naiuugnay ang sariling karanasan at mga ideya sa mga kaugnay na paksa gamit ang mga uri ng mga salita na may wastong bigkas at baybay

Nailalarawan na ang gas ay sumusunod sa hugis ng sisidlan

Nakikiisa sa pangkatang gawain.

C.Learning Competencies/Objecti

vesWrite the LC Code for

eachII.CONTENT

Aralin 3 Hawak Ko: Tatag ng LoobKatatagan ng Loob (Fortitude)

Stone Soup adapted from a Hungarian Folktale by Esperanza Diaz-Cruz

Aralin 3: Mga Bagay na Gusto KoPag-uugay ng Karanasan sa Mga kaugnay na Paksa

Aralin 1: Paglalarawan sa Paraan ng Pagsunod ng Gas sa Hugis ng Lalagyan NitoGawain 1: May hugis ba ang mga gas?

Reference/s:A.References1.Teacher’s

Guides/Pages2.Learner’s Materials

Pages3.Textbook Pages

4.Additional Materials from Learning

Resources (LR) portalB.Other Learning

ResourcesIV.PROCEDURES

TG pp.1-12, LM pp.19-20 LM – Activity 22 pp. 32LM Activities 23-25 pp. 33 TG/KM S3MT-Ia-b-1

Materials:4.Additional Materials

from Learning Resources (LR) portal

B.Other Learning

Tsart, larawan, metacards Copy of “Stone Soup”Word/Sentence stripsPictures of traveler, village, pan, pot Prediction Chart

Larawan ng batang babae, tula sa tsart Iba-bang hugis ng lobo (walang hangin), tali

Daily Lesson Log



A.Reviewing previous lesson or presenting the new lessonB.Establishing a purpose for the lessonC.Presenting examples/instances of the new lessonD.Discussing new concepts and practicing new skills #1

E.Discussing new concepts and practicing new skills #2

F.Developing mastery(Leads to formative assessment)

G.Finding practical/applications of concepts and skills in daily living

H. Making generalizations and abstractions about the lesson

A. Panimulang Gawain1. Balik-aral Anu-ano ang mga tungkulin na ipinakita ninyo sa Talaarawan ninyo ng mga gawaing pantahanan? Ano ang naramdaman ninyo sa pagtupad ng mga tungkuling ito?B. Panlinang na Gawaiin1. Pagganyak Paano mo ipapakita ang katatagan ng loob?2. Paglalahad ng Gawain Ipagawa ang Alamin Natin ng pangkatan4. Talakayan Pasagutan ang mga tanong tungkol sa gawain. (Pag-uulat ng bawat pangkat)5. Paglalahat Ipalagom sa mga bata ang kaisipang naikintal sa isipan.6. Pagpapahalaga : Pagpapakilala ng pagpapahalagang fortitude o tatag ng loob

A. Pre-reading: Unlocking of key words in the story using pictures, role play Divide the class into groups with group names based on the word STONE and have each group play the Think, Ask and Up. Let pupils fill up the first column of the Prediction Chart

B. Reading Read text using Chunking Method

C. Post Reading: Allow pupils to answer second column of the Prediction Chart Wrap-up discussion

D. Engagement Activities: LM Activities 23, 24, 25 pp. 33

A. Panimulang Gawain1. Pagtsek ng Takdang-aralin2. Balik-aral:3. Pagkuha ng detalye ng kuwento

B.Panlinang na Gawain1. Pagbasa ng tula ng pangkatan, dalawahan at isahan“Ang bagong kaibigan”Isang araw sa paaralan, si willy isang bola ang natagpuanAng may-ari daw ay bata pa at maliitTinanong siya ni Willy, Iyo ba itong bola?Oo,akin iyan ang sagot ng palakaibigang bata.At sila ay naging magkaibigan talagaMagtanong tungkol sa tula..2. Pagsasagawa ng Gawain 1 Ipakita ang mga larawan at

pagsalitain ang mga bata tungkol dito. Ipaugnay ang mga iyon sa sariling karanasan.

1. Paboritong mga kuwento ng fairy tales2. Paboritong okasyon (pasko)

A. Panimulang Gawain1. Balik-Aral Anu-ano ang mga katangian ng liquid?2. Pagganyak Sa anong uri ng matter mas maihahambing ang katangian ng gas?

B. Panlinang na Gawain1. Pangkatang Gawain Mga Pamantayan sa Pangkatang gawain2. Pamamaraan sa Paggawa. 1. Kumuha ng lobong may iba-iba ang hugis. 2 . Hipan ito upang magkaroon ng hangin at talian ang bahaging malapit sa butas nito. 3. Ilarawan ang hugis ng hangin sa bawat lobo. 4. Isulat ang iyong nakita. 5. Iguhit ang hugis ng hangin na nasa lobo.Sa inyong kuwaderno, sagutin ang mga tanong: Ano ang nangyayari sa lobo habang hinihipan mo? Umayon ba ang hangin sa hugis ng lobo?Ang hangin ba ay may hugis? Anong katangian ng hangin ang ipinapakita sa gawain? Ano ang hugis ng hangin sa loob ng pinaglalagyan nito? Kailan nagkakaroon ng hugis ang hangin?3. Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang mga obserbasyon at kasagutan sa mga tanong.4. Pagproseso sa mga Iniulat

Daily Lesson Log


3. Ice cream cone4. Paboritong laro5. Alagang aso6. Manika7. Daniel Padilla

C Paglalahat : Maaring maiugnay sa sariling karansan ang mga paksa.

5. Pagbubuo ng Konsepto May tiyak bang hugis ang gas? Paano ito nagkakaroon ng hugis?6. Konsepto Ang gas ay walang tiyak na hugis. Sumusunod ito sa hugis ng kanyang lalagyan.7. Paglalapat Magbigay ng halimbawa ng gas. Ilarawan ang mga hugis ng mga lalagyan nito.

I.Evaluating Learning

Pagsagot sa mga tanong. Lagyan ng tsek ang tamang hanay.May Tatag ba ng looba ng mga gawaing ito? Opo HindiPagpapatay ng sunogng mga bumberoPagsasabi ng totoong pangyayari.Pagtulong sa mga biktima ng bagyo ng mga rescuers o mga tagapagligtas.Paghuli sa mga masasamang loob.

Let pupils write 2 – 3 sentences commending the best trait of the traveller.

Iugnay sa sariling karanasan ang mga tinalakay na paksa:1. Paboritong okasyon2. Paboritong artista3. Alagang hayop4. Laruan5. Paboritong laro

Sabihin ang hugis ng gas sa mga sumusunod na larawan.

J.Additional activities for application or

remediationGumupit ng 3 larawan na nagpapakita katatagan ng kalooban. Write 5 sentences about the story.

Ibahagi sa mga kaklase1. Ano ang paboritong pagkain?2. Lugar na gustong puntahan3. Mga kaibigan at mga ginagawa ninyo madalas

1. Magdikit ng mga iba’t ibang hugis ng lalagyan ng gas.2. Magdala ng mga sumusunod na kagamitan ang bawat pangkat: tissue,basong inuman,malaking mangkok

VI.REFLECTIONA.No. of learners who

earned 80% of the formative assessment

B.No. of learners who require additional

activities to remediation

C.Did the remedial lessons work?No. of learners who have caught up with the lesson

Daily Lesson Log


D.No. of ledarners who continue to

require remediation

E.Which of my teaching strategies worked well?Ehy did these work?

F.What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

G.What innovation or localized material did I use/discover which I

wish to sharewith other teachers?

DATE: JUNE 19, 2017(MONDAY)

MATHEMATICS FILIPINO ARALING PANLIPUNAN MUSIC



Order numbers up to 10 000. Write numbers after, before a

given number. Compare numbers up to 10 000.

Nasasagot ang tanong tungkol sa napakinggang kwento.

Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagbati, pakikipag-usap, at paghingi ng paumanhin.

Nakikiisa sa mga pangkatang gawain

Natutukoy ang pangalawang direksyon.

Naituturo sa mapa ang kinalalagyan ng lalawigan.

Naipakikita ang pakikiisa nang maayos sa mga gawain.

Naipapalakpak ang ryhtmic patterns gamit ang stick notations



eachII.CONTENT

Ordering Numbers up to 10 000 Paggamit ng Magagalang na Pananalita Kinalalagyan ng mga lalawigan sa rehiyon batay sa direksyon.

Aralin 3: Ang Rhythm sa MusikaAng Rhythm sa Musika (Stick Notation)B. Awit: Araw At Buwan 4, C, so, mi 4

Reference/s:A.References

TG, LM K-12 Filipino TG p. 16, LM p.14 CG- AP3LAR-Ib-1 TG pp.12-14 LM pp. 18-19

Daily Lesson Log


1.Teacher’s Guides/Pages

2.Learner’s Materials Pages

3.Textbook Pages4.Additional Materials


B.Other Learning Resources

IV.PROCEDURES




IV.PROCEDURES

Chart, pictures tsart , mga larawan mapa ng sariling lalawigan/Pilipinas Tsart




A. Preliminary Activities1. ReviewChecking of Assignment2. MotivationCall some pupils and have them arrange themselves according to their height.B. Developmental Activities1. Presenting the LessonHave the pupils the hearts with numbers pinned in it.2. Performing the ActivityDivide the pupils into 4 Groups and have them their heart with numbers. Arrange them from biggest o smallest vice versa.3. Processing the ActivityHow do you arrange number up to

1. Tukoy-AlamIlarawan ang iyong lolo at lola.Ibahagi an iyong karanasan tungkol sa lolo at lola.2. Paglalahada. Pagpapalawak ng talasalitaanb. Ano kaya ang nangyari kina lolo at lola?c. Babasahin ang kwento.“Ang Mahal kong Lolo at Lola”3. Pagtatalakay at PagpapahalagaMagtalakayan tungkol sa kwento.4. Pagpapayamang GawainHatiin sa 4 ang klase at magpagawa ng isangdula-dulaan na nagpapakita ngI-Magalang naPagbatiII-Pakikipag-usap sa MatatandaIII-Pakikipag-usap sa mga hindi kakilalaIV-Paghingi ng paumanhin5. Paglalahat

A. Panimula:Ipaguhit sa bata ang ikalawang direksyon.B. Paglinang1. PaglalahadIlahad ang mapa ng Pilipinas. Ipatukoy ang kinalalagyan ng bawat lalawigan sa Rehiyon gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon.2. PagtalakayMagtalakayan tungkol kinalalagyan ng lalawigan gamit ang pangalwang direksyon.3. GawainGame: Pipili ang bawat pangkat ng isng miyembro na makapagtuturo ng kinalalagyan ng bawat lalalwigan sa Rehiyon 4 na nasa mapa.4. Paglalahat

A. Panimulang Gawain: Isagawa ang Pulse Beat sa mang Kiko ChantB. Panlinang na Gawain:1. Ipakita ang pagpalapak sa stick notation:2. Pagsasanay ng ECHO CLAPPING3. Pagganyak: Ipakita ang larawan ng buwan at araw. Pagsalitain ang mga bata tungkol dito4. Paglalahad ng Aralin:

Buwan at Araw Gamit ang awit sa itaas, isagawa ang mga sumusunod: a. Ipalakpak ang steady beats ng awit. b. Ipalakpak ang rhythmic pattern. c. Hahatiin ng guro ang klase sa dalawang pangkat: d. Kung ikaw ay nabibilang sa Pangkat A, ipalakpak mo ang steady beats samantala, kapag ikaw ay nasa Pangkat B ay rhythmic

Daily Lesson Log




10000 in correct order?4. Reinforcing the ConceptRefer to LM-Aralin 7-Activity 1 & 25. Summarizing the LessonHow do we arrange the numbers? What symbols do we use?6. ApplicationRefer to LM-Aralin 7-Activity 3

Ano ang natutuhan mo sa aralin?6. Karagdagang PagsasanayMagbahagi ng iyong karansan kung saan ipinakita mo ang iyong paggalang.

Anu-ano ang pangalawang direksyon? Paano natin matunton ang isang lalawigan sa ating rehiyon?5. PaglalapatBy Group: Iguhit ang una at ikalawang direksyon. Lagyan ng isang lugar na matatagpuan sa bawat direksyon.

pattern naman ang iyong ipapalakpak.5. Pagtalakay:Aling pangkat ang pumalakpak ng steady beats?Ano ang napansin mo sa pagpalakpak ng Pangkat B sa rhythmic pattern?Batay sa isinagawang pagpalakpak ng dalawang pangkat, ano ang iyong napansin sa nalikhang tunog?6. Paglalahat:

I.Evaluating LearningWrite on the ladder box the appropriate number according to its correct order.1. 6237 4327 8543 3258 1765

Punan ang patlang ng magagalang na pananalita. Piliin ang sagot sa kahon.

1. Nakasalubong ni Anne ang kanyang guro Anoang sasabihin niya?__________________ Bb. Reyes.2. Inay, Masaya ______ ang aming klase kanina.3. Ina: Ana kunin mo nga ang salamin sa ating silid. Ana: ________ inay.4. Magandang Araw, _____________?5. _______________, hindi ko po sinasadya na matapon ang tunig sa aklat.

Ipakita ang mapa ng MIMAROPA na may pangunahin at pangalawang direksyon. Sagutin ang tanong.1. Anong lugar ang makikita sa Hilaga?2. Anong lugar ang makikita sa Hilagang Kanluran?

Pangkatang pagsasagawa ng rhythmic patterns ng Araw at BuwanPangkat 1- DrumPangkat 2-TambourinePangkat 3- StickPangkat 4-Maracas (Gawa sa lata na may buhangin)Paggamit ng tseklis sa pagtataya4-Napakahusay1-Nangangailangan ng ensayo o pagbabago3-Mahusay2-mKatamtamanng husay


remediation Refer to LM- Gawain 5.BHumanda sa pagkukuwento bukas ng iyong sariling karanasan tungkol sa paggamit ng magagalang na pananalita.

Iguhit ang larawan ng inyong sala. Ilagay ang Compass rose sa gitna. Sa tapat ng bawat pangalawang direksyon ay isulat ang gamit na makikita sa inyong sala ayon sa direksyon.

Magdala ng mga instrumentong pangmusika.


Magandang umaga po

Po opo Sino po sila

Daily Lesson Log







require remediation

E.Which of my taching strategies worked well?Ehy did these work?




Daily Lesson Log


DATE: JUNE 20, 2017(TUESDAY)

MATHEMATICS FILIPINO ARALING PANLIPUNAN ARTS



Round off numbers to the nearest tens, hundreds, and thousands

Nakasusunod sa nakasulat na panuto Nakikilala at napagyayaman ang

talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng mga salitang magkasingkahulugan


Natutukoy ang lokasyon ng mga lalawigan sa rehiyon batay sa mga kalapit na lugar; at

Nailalarawan ang lokasyon ng mga lalawigan sa rehiyon batay sa mga nakapaligid dito


Natatalakay ang teksturang biswal gamit ang cross hatch lines at gamit ang mga linya, tuldok, at kulay (pointillism)

Nakakaguhit ng still life upang maipakita ang teksturang biswal gamit ang mga linya, tuldok at kulay.

Napaphalagahan ang kakayahan sa paggamit ng ibatibang uri ng mga linya, tuldok at kulay.



eachII.CONTENT

Rounding Off Numbers to the Nearest Tens, Hundreds and Thousands

Pagsunod sa Nakasulat na Panuto

ARALIN 3: Relatibong Lokasyon ng mga Lalawigan sa RehiyonKinaroroonan ng mga Lalawigan sa rehiyon Batay sa mga nakapaligid dito

PagguhitAralin 4: Teksturang BiswalGawaing Sining: Still Life







TG, LM K-12 Filipino TG p. 17, LM p.14 Modyul 1, Aralin 3 K to 12- AP3LAR-Ic-3 A3PL-Ic/KM dd. 12-14




Number cards, bottle full of beads, pictures

Kuwentong Babasahin, Tsart mapa ng sariling lalawigan o Rehiyon Lapis, colored pencils /bond paper

Daily Lesson Log


IV.PROCEDURES






A. Preliminary Activities1. DrillGive the place value of the underlined number.1. 3682. 1 4823. 7452. ReviewA. If we skip count by 10s,1. 28 is nearer to ______.2. 42 is nearer to ______.3. 61 is nearer to ______.B. If we skip count by 100s.1. 121 is nearer to ____ than______.2. 389 is nearer to ____ than______.3. 512 is nearer to ____ than______.3. MotivationPosing the Problema. Show a bottle full of beads. Ask: Can we tell the exact number ofbeads at a glance? About how many beads do you think are in the bottle?B. Developmental Activities1. Presenting the LessonYou can make an estimate when you need to know about how manyor about how much. Rounding off numbers is one way of makingestimates.2. Performing the ActivityGuide pupils in doing Activity 1 A- C in the LM3. Processing the Activity

1. Tukoy-AlamIsulat ang sumusunod na panuto sa isang malinis na papel at ipagawa ang mga ito sa mga mag-aaral. Tingnan kung masusunod ang mga ito ng mga mag-aaral.1. Umupo nang maayos.2. Itaas ang dalawang kamay.3. Sabihin nang malakas ang iyong pangalan.2. PaglalahadLinangin ang salitang masipag.Ipagamit ito sa sariling pangungusap.Sabihin ang pamagat ng kuwento.Itanong : Bakit kaya gustong-gusto ni Ian ang araw ng Sabado?Isulat sa pisara ang hula ng mga bata.

Hula Ko Tunay na Nangyari

3. Pagtatalakay at PagpapahalagaIpabasa sa mga bata ang “Ang Sarap Talaga” sa Alamin Natin.4. Pagpapayamang GawainIpagawa ang Linangin Natin5. PaglalahatAno ang natutuhan mo sa aralin?6. Karagdagang Pagsasanay Hayaang mamasyal ang mga bata sa loob ng silid-aralan . Ipabasa at ipatala ang isang nakapaskil na panutong nasunod. Bigyan nang sapat na oras ang mga bata na maisagawa ito.

A. Panimula: Simulan ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin MoB. Paglinang1. Paglalahad Magsagawa ng "brainstorming" kaugnay ng mga tanong. Pangunahan ang gawaing “Paglabas sa Gubat”.• Bumuo ng apat na pangkat.• Bigyan ang bawat pangkat ng activity card at pinalaking larawan ng kagubatan.• Ipaliwanag ang pamamaraan ng Gawain.• Sabihin ang sitwasyon:

2. TalakayanSagutin ang sumusunod na mga tanong:• Natulungan ba ninyo ang batang makalabas sa gubat? Paano?• Ano ang nakatulong sa inyo upang masundan ang direksiyon ng matanda?• Ano-ano ang naging batayan ninyo upang matukoy ang mga direksyon?• Mahalaga ba ang pagtukoy sa mga bagay na makikita sa lugar o nakapaligid dito upang marating mo ito?3. Gawain Ipabasa ang Tuklasin Mo sa LM pahina ___.

A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Illusion of Space/Ilusyon ng EspasyoB. Panlinang na Gawain:1. Pagganyak:Pagbubuo ng puzzle ng mga larawan.Itanong: Anong larawan ang nabuo? Nagpapakita ba ito ng mga linya, tuldok at kulay?2. Paglalahad at Talakayan:3. Pagsasagawa ng Gawain 14. Pagtalakay sa isinagawang gawain5. Paglalahat Ang teksturang biswal ay mapapansin lamang sa pamamagitan ng masusing pagtingin sa isang bagay. Hindi ito nahihipo o nararamdaman.

Sitwasyon :

May isang batang naligaw sa kagubatan. Nakasalubong siya ng matandang lalaki na magtuturo sa kaniya ng landas pauwi. Masundan niya kaya ito? Tulungan mo siyang

Daily Lesson Log


Call on pupils to answer the following: What is the rounding place if a number is to be rounded to tens?hundreds? thousands? What digit should be to the right of the digit in the rounding placein order for you to round down? What digit should be to the right of the digit in the rounding placein order for you to round up?4. Reinforcing the ConceptRefer to Activity 2 in the LM5. Summarizing the LessonAsk: How do we round off numbers?To round off numbers …1. Look for the place of the digit to be rounded off.2. Check the digit to its right. If it is 4 or below, round it down.3. If it is 5 or above, round it up.4. Change all the digits to the right of the digit to be rounded off to 0.6. Applying to New and Other SituationsHave pupils work on Activity 3 of the LM.

Matapos ang laang oras, ipabasa sa mga bata ang nasunod nilang panuto.

Ipasagot ang mga tanong na nakapaloob dito. Magkaroon ng talakayan tungkol sa aralin hanggang sa maintindihan nang wasto ng mga bata ang tungkol dito.4. Paglalahat Gabayan ang mga mag-aaral na mailahad ang ang konsepto ng aralin bilang paglalahat ng aralin sa pamamagitan ng sumusunod na mga tanong:• Ano ang Relatibong Lokasyon?• Ano ang kaugnayan nito sa pagtukoy ng kinaroroonan ng isang lugar?

Ang mga direksiyon o lokasyon ng isang lugar ay ibinabatay sa kinaroroonan ng mga nakapaligid at karatig-pook. Ang tawag dito ay relatibong lokasyon. Mas madaling matutukoy ang kinaroroonan ng mga lugar kung alam kung paano hanapin ang relatibong lokasyon ng mga lugar na ito.5. Paglalapat Ipakita ang mapa ng sariling rehiyon. Magkakaroon ng pagsasanay sa pagtukoy ng mga relatibong lokasyon ng mga lalawigan sa rehiyon.

I.Evaluating Learning Give Activity 4 to pupils to check on their learning.

Kumuha ng malinis na papel at isagawa ang sumusunod na panuto:1. Isulat ang buong pangalan.2. Ilagay ito sa loob ng isang kahon.3. Sa ibaba nito ay isulat ang pangalan

ng iyong nanay.4. Sa Itaas nito ay isulat ang pangalan ng

Gumawa ng sariling pagsusulit kung saan natutukoy ng mga bata ang relatibong lokasyon ng kanilang rehiyon o lalawigan.

Lagyan ng bituin ( ) ang bilog kung ang iyong sagot ay oo at buwan ( ) kung hindi. Ipaliwanag ang iyong sagot. Gawin ito sa sagutang papel.1. Gumamit ba ako ng cross hatch

lines at pointillism sa aking iginuhit ?

Daily Lesson Log


tatay.5. Bilugan ang lahat ng iyong ginawa.

2. Bakit?____________________________3. 2. Naging malikhain ba ako sa paggawa

ng aking likhang sining?4. Paano?___________________________5. 3. Gumamit ba ako ng mga linya at

kulay para makalikha ng teksturang biswal sa aking iginuhit?

6. Paano?___________________________7. 4. Napahahalagahan ko ba ang aking

ginawang sining at gawa ng iba?8. Paano?__________________


remediation answer Activity 5 in the LM.Sumulat ng limang maikling panuto na maaari mong ipagawa sa iyong mga kaklase humandang ipagawa ito bukas.

Magdisenyo ng isang pamayanan. Gawing puntong reprensiya ang inyong bahay• Sa bandang Silangan - May simbahan at paaralan• Sa bandang Kanluran - May pamilihan at palaruan• Sa bandang Timog - May Ospital• Sa bandang Hilaga - May parke at sa palibot ng parke ay mga halamang namumulaklak

Gumawa ng sariling likhang sining na ginagamitan ng teksturang biswal.






Daily Lesson Log



require remediation





Daily Lesson Log


DATE: JUNE 21, 2017(WEDNESDAY)




Compare numbers up to 10 000 using relation symbols

Nakasusunod sa nakasulat na panuto Nakikilala at napagyayaman ang

talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng mga salitang magkasingkahulugan


Natutukoy ang lokasyon ng mga lalawigan sa rehiyon batay sa mga kalapit na lugar; at

Nailalarawan ang lokasyon ng mga lalawigan sa rehiyon batay sa mga nakapaligid dito


Natatalakay ang teksturang biswal gamit ang cross hatch lines at gamit ang mga linya, tuldok, at kulay (pointillism)

Nakakaguhit ng still life upang maipakita ang teksturang biswal gamit ang mga linya, tuldok at kulay.

Napaphalagahan ang kakayahan sa paggamit ng ibatibang uri ng mga linya, tuldok at kulay.



eachII.CONTENT

Comparing Numbers up to 10 000 Pagsunod sa Nakasulat na Panuto

ARALIN 3: Relatibong Lokasyon ng mga Lalawigan sa RehiyonKinaroroonan ng mga Lalawigan sa rehiyon Batay sa mga nakapaligid dito

PagguhitAralin 4: Teksturang BiswalGawaing Sining: Still Life







TG, LM K-12 Filipino TG p. 17, LM p.14 Modyul 1, Aralin 3 K to 12- AP3LAR-Ic-3 A3PL-Ic/KM dd. 12-14




Flats, longs, and squares, pictures/illustrations, charts/tables, activity card,number line

Kuwentong Babasahin, Tsart mapa ng sariling lalawigan o Rehiyon Lapis, colored pencils /bond paper

Daily Lesson Log


IV.PROCEDURES






A. Preliminary Activities1. DrillShow two sets of pictures or real objects to pupils. Have them countthe number of objects in each picture and tell which of the sets hasmore or less number.2. MotivationLead pupils in playing a game. Have them group themselvesaccording to the following: color of their dress first letter of their names favorite subject

B. Developmental Activities1. Presenting the LessonHave pupils look at the picture on the LM. Have them read the textabout Sally and Carmy.Show the chart to pupils and explain the data.

Best Friends Number of rubber bands Collected

Sally 1 637Carmy 1 259

Introduce the symbols > for “greater than”, < for “less than”, and = for “equal”.2. Performing the Activitymake posters that show the

1. Tukoy-AlamIsulat ang sumusunod na panuto sa isang malinis na papel at ipagawa ang mga ito sa mga mag-aaral. Tingnan kung masusunod ang mga ito ng mga mag-aaral.1. Umupo nang maayos.2. Itaas ang dalawang kamay.3. Sabihin nang malakas ang iyong pangalan.2. PaglalahadLinangin ang salitang masipag.Ipagamit ito sa sariling pangungusap.Sabihin ang pamagat ng kuwento.Itanong : Bakit kaya gustong-gusto ni Ian ang araw ng Sabado?Isulat sa pisara ang hula ng mga bata.

Hula Ko Tunay na Nangyari

3. Pagtatalakay at PagpapahalagaIpabasa sa mga bata ang “Ang Sarap Talaga” sa Alamin Natin.4. Pagpapayamang GawainIpagawa ang Linangin Natin5. PaglalahatAno ang natutuhan mo sa aralin?6. Karagdagang Pagsasanay Hayaang mamasyal ang mga bata sa loob ng silid-aralan . Ipabasa at ipatala ang isang nakapaskil na panutong nasunod. Bigyan nang sapat na oras ang mga bata na maisagawa ito.

A. Panimula: Simulan ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin MoB. Paglinang1. Paglalahad Magsagawa ng "brainstorming" kaugnay ng mga tanong. Pangunahan ang gawaing “Paglabas sa Gubat”.• Bumuo ng apat na pangkat.• Bigyan ang bawat pangkat ng activity card at pinalaking larawan ng kagubatan.• Ipaliwanag ang pamamaraan ng Gawain.• Sabihin ang sitwasyon:

2. TalakayanSagutin ang sumusunod na mga tanong:• Natulungan ba ninyo ang batang makalabas sa gubat? Paano?• Ano ang nakatulong sa inyo upang masundan ang direksiyon ng matanda?• Ano-ano ang naging batayan ninyo upang matukoy ang mga direksyon?• Mahalaga ba ang pagtukoy sa mga bagay na makikita sa lugar o nakapaligid dito upang marating mo ito?3. Gawain Ipabasa ang Tuklasin Mo sa LM pahina ___.

A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Illusion of Space/Ilusyon ng EspasyoB. Panlinang na Gawain:1. Pagganyak:Pagbubuo ng puzzle ng mga larawan.Itanong: Anong larawan ang nabuo? Nagpapakita ba ito ng mga linya, tuldok at kulay?2. Paglalahad at Talakayan:3. Pagsasagawa ng Gawain 14. Pagtalakay sa isinagawang gawain5. Paglalahat Ang teksturang biswal ay mapapansin lamang sa pamamagitan ng masusing pagtingin sa isang bagay. Hindi ito nahihipo o nararamdaman.

Sitwasyon :

May isang batang naligaw sa kagubatan. Nakasalubong siya ng matandang lalaki na magtuturo sa kaniya ng landas pauwi. Masundan niya kaya ito? Tulungan mo siyang

Daily Lesson Log


meaning of <, >, and =. Tell them to use numbers, words, pictures andthe symbols.3. Processing the ActivityIn the activity, what symbols did you use to show the comparisonbetween two numbers? What symbol did you use to show that one number is more thanthe other? What symbol did you use to show that one number is less than theother?4. Reinforcing the ConceptDivide the pupils into 4 groups. Ask the pupils to use the following handgestures for “less than”, for “greater than” and for “equal”.5. Summarizing the LessonHow do we compare numbers? What symbols do we use?6. Applying to New and Other work on Activity 2 in the LM.

Matapos ang laang oras, ipabasa sa mga bata ang nasunod nilang panuto.

Ipasagot ang mga tanong na nakapaloob dito. Magkaroon ng talakayan tungkol sa aralin hanggang sa maintindihan nang wasto ng mga bata ang tungkol dito.4. Paglalahat Gabayan ang mga mag-aaral na mailahad ang ang konsepto ng aralin bilang paglalahat ng aralin sa pamamagitan ng sumusunod na mga tanong:• Ano ang Relatibong Lokasyon?• Ano ang kaugnayan nito sa pagtukoy ng kinaroroonan ng isang lugar?

Ang mga direksiyon o lokasyon ng isang lugar ay ibinabatay sa kinaroroonan ng mga nakapaligid at karatig-pook. Ang tawag dito ay relatibong lokasyon. Mas madaling matutukoy ang kinaroroonan ng mga lugar kung alam kung paano hanapin ang relatibong lokasyon ng mga lugar na ito.5. Paglalapat Ipakita ang mapa ng sariling rehiyon. Magkakaroon ng pagsasanay sa pagtukoy ng mga relatibong lokasyon ng mga lalawigan sa rehiyon.

I.Evaluating Learning Answer Activity 3 LM Kumuha ng malinis na papel at isagawa ang sumusunod na panuto:6. Isulat ang buong pangalan.7. Ilagay ito sa loob ng isang kahon.8. Sa ibaba nito ay isulat ang pangalan

ng iyong nanay.9. Sa Itaas nito ay isulat ang pangalan ng

Gumawa ng sariling pagsusulit kung saan natutukoy ng mga bata ang relatibong lokasyon ng kanilang rehiyon o lalawigan.

Lagyan ng bituin ( ) ang bilog kung ang iyong sagot ay oo at buwan ( ) kung hindi. Ipaliwanag ang iyong sagot. Gawin ito sa sagutang papel.9. Gumamit ba ako ng cross hatch

lines at pointillism sa aking iginuhit ?

Daily Lesson Log


tatay.10. Bilugan ang lahat ng iyong ginawa.

10. Bakit?____________________________

11. 2. Naging malikhain ba ako sa paggawa ng aking likhang sining?

12. Paano?___________________________

13. 3. Gumamit ba ako ng mga linya at kulay para makalikha ng teksturang biswal sa aking iginuhit?

14. Paano?___________________________

15. 4. Napahahalagahan ko ba ang aking ginawang sining at gawa ng iba?

16. Paano?__________________


remediationwrite the correct symbol for each pair of numbers in Activity 4 in theLM.

Sumulat ng limang maikling panuto na maaari mong ipagawa sa iyong mga kaklase humandang ipagawa ito bukas.

Magdisenyo ng isang pamayanan. Gawing puntong reprensiya ang inyong bahay• Sa bandang Silangan - May simbahan at paaralan• Sa bandang Kanluran - May pamilihan at palaruan• Sa bandang Timog - May Ospital• Sa bandang Hilaga - May parke at sa palibot ng parke ay mga halamang namumulaklak

Gumawa ng sariling likhang sining na ginagamitan ng teksturang biswal.





C.Did the remedial lessons work?No. of learners who have caught up with the

Daily Lesson Log


lesson


require remediation





Daily Lesson Log


DATE: JUNE 22, 2017(THURSDAY)







Identify sight words ( color) Read and Write short u vowel Review asking and telling sentences Participate in group activities

cooperatively.

Nakapagsusunud-sunod ng 3 hanggang 5 pangyayari sa napakinggang kuwento

Naipahahayag ang pagmamahal sa pagbabasa ng kuwento at ibang teksto sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga pahina ng aklat na binasa sa kanila

Napaghahambing ang pagkakaiba ng pangngalan na pamilang at pangngalan na di –pamilang

Nakakikilala ang karaniwang solid, liquid at gas na makikita sa tahanan at paaralan.

Tukuyin ang gamit ng mga karaniwang bagay na makikita sa tahanan .




eachII.CONTENT

Aralin 3 Hawak Ko: Tatag ng Loob SIGHT WORDS ON COLORS/FLUENCY/WRITINGShort u CVC plus

Aralin 3: Mga Bagay na Gusto KoPagsusunud-sunod ng Pangyayari sa Kuwentong NapakingganTeksto: Ang Mga Matutulunging batang Babae Hango sa kuwento ni: Victoria D. Mangaser

Aralin 1: Mga Karaniwang Solid, Liquid, at Gas sa Bahay at PaaralanGawain 1: Talaan ng mga Karaniwang Produkto na Makikita sa Tahanan at Paaralan







TG pp.1-12, LM pp.19-20 LM Activity 31 pp. 41-42LM Activities 32 A-D pp. 43-44 PG KM pp 27-28 S3MT-Ic-d-2




Tsart Color wheel chart, Word Cards mga larawan , tsart Papel, pen,manila paper

Daily Lesson Log


IV.PROCEDURES






Isabuhay NatinA. Panimulang Gawain1. Balik-aral: Anu-anong damdamin ang nagpapakita ng katatagan ng loob?B. Panlinang na Gawaiin1. Pagganyak Sa iyong palagay, taglay mo ba ang katatagan ng kalooban?2. Paglalahad ng Gawain Ipabasa ang kalagayan sa kagamitan ng mag-aaral.Kalagayan: Habang naglilinis sa silid-aralan ay nasagi ni Rio ang paso ng halaman at ito ay nabasag. Hinintay niya ang kanilang guro at sinabi niya angnangyari.4. Talakayan Pasagutan ang mga tanong. Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral. 1. Ano-ano kaya ang kanyang mga naramdaman bago at pagkatapos niyang magsabi sa guro ng totoong pangyayari? 2. Paano naipakita ni Rio na matatag ang kaniyang kalooban?5. Paglalahat Paano mo maipapakita ang katatagan ng kalooban?6. Paglalapat Ikaw ang napili ng iyong guro na

A. Preliminary activity1. Review signal words for sequence2. Practice reading short u CVC

B. Presentation/Discussion Present objects, each with a different color. Have pupils describe the color of each object.

C. Modeling/Teaching:1. Have children use the structure “It/This is a/an____ . It is ____ ( color)2. Present the word card for each color

C. Guided Practice1. Present color wheel/chart2. Allow pupils to match each word card with the color in the wheel/chart3. Let pupils do LM Activity 31 pp. 41-424. Flashcard drill on words with short u sounds5. Allow pupils to listen as the teacher reads the poem about colors aloud

D. Independent Practice: Let pupils do the exercises on sight words ( Color) (LM Activities 32 A and B)

A. Panimulang Gawain1. Pag-alis ng sagabala) Ang resort ay may entrance fee.b) Ang paliguan ay may artificial waves o

mga alon.c) Ang mesa ay maalikabok.d) Ang lumang bahay ay may mga sapot

ng gagamba.2. PagganyakIpakita ang larawan ng isang resort.Itanong:a) Ano ang lugar na nakikita sa larawan?b) Ano ang ginagawa ng mga taong

pumunta dito?c) Nakapunta na ba kayo sa isang picnic

resort?d) Anu-ano ang ginawa ninyo doon?B. Panlinang na Gawain1. Pagganyak na tanong: Paano kaya natupad ang pangarap ng dalawang magkakaibigan na makakita ng bagong resort?2. Pakikinig sa Kuwento3. Pagtalakay sa kuwentoa) Sinu-sino ang dalawang magkaibigan?b) Saan nila gusto pumunta?c) Sino ang kanilang tinulungan?4. PaglalapatPagsusunud-sunod ng mga pangyayari sa kuwentong pinakinggan.a) Nakita ng dalawang bata si Teacher

Sally.b) Tinulungan nilang maglinis at mag-

A. Panimulang Gawain1. Balik-Aral May kulay ba ang hangin?2. Pagganyak Anu-anong anyo ng matter mayroon sa inyong tahanan? Alam ba ninyo ang wastong gamit nila?B. Panlinang na Gawain1. Pangkatang Gawain Ipaalala ang mga Pamantayan sa Pangkatang gawain2. Pamamaraan sa Paggawa1. Gumawa ng listahan ng mga

karaniwang bagay na makikita sa paaralan at tahanan. Pangkatin ang mga gamit sa talaan sa ibaba.

Solid Liquid Gas

2. Pagpangkatin ang mga bagay na nakatala sa Bilang 1 gamitin ang talahanayan sa ibaba.

Pagk

ain

Pagl

ulut

o

Pagp

apa-

-ga

nda

ng

Pagp

apa-

gand

a

Pagl

ilinis

Ng b

ahay

Pagl

ilinis

ng

kata

wan/

Pam

atay

kulis

ap/

A. Ano-ano ang mga karaniwang bagay sa tahanan at paaralan?B. Ano – ano ang gamit ng mga bagay na makikita sa tahanan at sa paaralan?2. Pag-uulat ng bawat pangkat

Daily Lesson Log


sumali sa isang paligsahan. Ano ang gagawin mo? Bakit?

ayos ng silid-aralan ang guro.c) Nais nilang pumunta sa bagong resort

sa bayan.d) Inalok silang sumama sa bagong

resort ni Teacher Sally.e) Nagkatinginan sa tuwa ang dalawang

bata at sabay tumango sa paanyaya ng guro.

C. Pagsusuring Gramatika1. Punan ng mga pangngalan ang tsartsa ibaba. Piliin ang sagot mula sa bag saibaba. (Gawain 7 KM p.28)

3. Pagproseso ng mga sagot at pagpapahayag ng bawat pangkat4. Pagbubuo ng Konsepto Anu-ano ang mga gamit ng mga solid, liquid at gas sa inyong tahanan?5. Konsepto Lahat ng mga bagay sa ating tahanan ay may kaanyuang solid, liquid at gas.Mayroon kanya-kanyang gamit ang mga matter na ito.6. Paglalapat Magbigay ng halimbawa ng solid, liquid at gas sa inyong tahanan. Sabihin ang gamit nito.

I.Evaluating Learning

Paano mo ipapakita ang katatagan ng kalooban sa mga sumusunod na sitwasyon?1. nahaharap ang iyong pamilya sa isang mabigat na problema?2. Naatasan ka na ipakita ang kakayahan sa pag-awit o pagsayaw.3. Kailangan mong magdesisyon para sa iyong pamilya4. Bago gumawa ng aksyon o anumang gawain5. May isang bata na nambu-bully sa iyo.

In your notebook, write 5 asking sentence that asks about the color of something.

Pagsunud-sunurin ang pangyayari sa kuwento. Lagyan ng bilang 1-5._______Natagpuan din nila kung nasaan si Teddy._______Ipinahayag na ang nagwagi._______Pinasalamatan ni Teddy ang mga magulang sa kanilang pagdalo.______Nagmamadaling tumungo sila Nanay at Tatay sa parke.______Hawak kamay sialng nakinig sa pagtula ni Teddy.

Tukuyin ang kaanyuan at gamit ng mga sumusunod na matter na matatagpuan sa inyong tahanan._____1. mantika_____2. LPG_____3. kaldero_____4. tubig_____5. mga rekado gaya ng bawang, sibuyas at iba pa.


remediation

Magbigay ng isang sitwasyon kung saan nagpapakita ng matatag na kalooban.

In your notebook, write 5 telling sentence that tells something about its color.Telling sentence: ________________

Isulat ng sunud-sunod ang mga ginagawa pag nagsasaing.

Magdikit ng mga larawan ng mga bagay sa inyong tahanan. Tukuyin ang uri ng matter at gamit ng mga ito.Magdala ng mga sumusunod na kagamitan ang bawat pangkat.Pinaglagyan/pinagbalutan na mga bagay ng kagamitan

VI.REFLECTION

Daily Lesson Log


A.No. of learners who earned 80% of the

formative assessment





require remediation





DATE: JUNE 22, 2017(THURSDAY)





Nakababasa ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig

Nasisipi nang wasto at maayos ang

Natutukoy ang mga katangian ng lalawigan sa sariling rehiyon batay sa lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan

Natutukoy ang mga katangian, palatandaan at epekto ng ibat’ibang uri ng malnutrisyon pangkalusugan

Daily Lesson Log


mga parirala Nakikiisa sa mga pangkatang gawain

Naipaghahambing ang mga lalawigan sa sariling rehiyon ayon sa lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan


dahil sa kakulangan sa bitamina at mineral



eachII.CONTENT

Comparing Numbers up to 10 000

Aralin 3 Pag-uugali KoPagbasa ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantigPagsipi nang wasto at maayos ng mga parirala

ARALIN 4. Katangian ng mga Lalawigan sa RehiyonKatangian ng mga Lalawigan sa Sariling Rehiyon

Mga katangian, Palatandaan ng mga Kakulangan sa Bitamina at Mineral







TG, LM K-12 Filipino TG p. 10, LM p.10 Modyul 1, Aralin 4 K to 12- AP3LAR-Ic-4 H3N-Ief-14




IV.PROCEDURES

Flats, longs, and squares, pictures/illustrations, charts/tables, activity card, number line

Flashcards, tsart,Concept map ng katangian ng mga lalawigan sa isang rehiyon, mapa ng sariling rehiyon, puzzle ng sariling rehiyon

tsart

A.Reviewing previous lesson or presenting the new lessonB.Establishing a purpose for the lessonC.Presenting examples/instances of the new lesson

A. Preliminary Activities1. DrillCount the number of objects in each picture and tell which of the sets hasmore or less number.2. Motivation

1. Tukoy-Alam Sumulat sa flashcard ng ilang salita na may dalawa at tatlong pantig.Ipabasa ito sa mga bata.

2. Paglalahad

1. Maghanda ng limang set ng mapa ng sariling rehiyon (Maaring dagdagan ang set ng puzzles batay sa dami ng lalawigan sa sariling rehiyon). Kasama na sa set ang buong mapa na gagayahan at ang mga puzzle pieces na ang mga hugis ay

A. panimulang Gawain1. Balik-aralMga Micronutrients o mga bitamina na kailangan ng katawanB. Panlinang na Gawain1. Basahin ang mga suliranin . Alamin

Daily Lesson Log


D.Discussing new concepts and practicing new skills #1





Lead pupils in playing a gameB. Developmental Activities1. Presenting the Lesson Have them read the text about Sally and Carmy.Introduce the symbols > for “greater than”, < for “less than”, and = for “equal”.2. Performing the Activity3. Processing the ActivityIn the activity, what symbols did you use to show the comparisonbetween two numbers?4. Reinforcing the ConceptDivide the pupils into 4 groups. Ask the pupils to use the following handgestures for “less than”, for “greater than” and for “equal”.5. Summarizing the LessonHow do we compare numbers? What symbols do we use?6. Applying to New and Other work on Activity 2 in the LM.

Ipabasa ang “Ang Sarap Talaga” sa Alamin Natin, p. 10.

3. Pagtatalakay at PagpapahalagaIpasipi sa mga bata ang mga salitang may dalawa at tatlong pantig.

4. Pagpapayamang GawainIpagawa sa mga bata ang pagsasanay sa Linangin Natin, p. 12.

5. PaglalahatAno ang dapat tandaan sa pagsipi ng parirala? Ipakumpleto ang pangungusap sa Tandaan Natin, p. 12.

6. Karagdagang PagsasanayIpabasang muli ang “Ang Sarap Talaga” sa Alamin Natin, p. __.Ipasipi ang mga parirala na nagpapakita ng mga laging ginagawa ng tauhan sakuwentong binasa

katumbas ng mga hugis ng iba’t ibang lalawigan ng Rehiyon

2. Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa dami ng set at ipabuo ang mapa ng rehiyon.

3. Pagkatapos mabuo ang puzzle, itanong ang mga sumusunod sa mga mag-aaral:• Anong mapa ang nabuo mula sa puzzle?• Ilang bahagi/ kulay ang bumubuo sa puzzle? Ano-ano kaya ang mga ito?• Paano nagkakaiba ang mga bahaging bumubuo sa mapa?

4. Ituon ang pansin ng mga mag-aaral sa panimula sa kanilang LM p. ____. Talakayin ang inaasahang matutuhan ng mga mag-aaral sa Aralin 4.

5. Ipabasa ang mga tanong sa Alamin Mo ang LM. p._____ at sabihin na sasagutan nila ang mga tanong pagkatapos ng aralin.

ang mga kakulangang bitamina ayon sa sintomas o paltandaan.a.Hirap na hirap magbasa ng aklat si Jane ,masakit at naluluha ang kanyang mga mata.b.Natutyo at nangangaliskis ang balat ni Francis , nanankit din ang kanyang mga kalamnan.c.Nagdurugo ang ilong at mga gilagid ni Leah.d.Hindi masyadong makalakad si Greg nanakit ang kanyang mga buto.

B. Pagtalakay ng mga kakulangang bitaminaC. PaglalapatIpatukoy muli ang mga napag-aralang bitamina at mga suliraning dulot ng kakulangan nito.D. PaglalahatKailangang kunain ng mga pagkaing mayaman sa Bitamina A, B, C at D.

I.Evaluating Learning Answer Activity 3 LM Ipabasang muli ang “Ang Aking Alkansiya” sa Alamin Natin, p. 6.Ipasipi ang mga parirala na nagpapakita ng mga laging ginagawa ng tauhan sa kuwentong binasa

Pagtapatin.Mga Bitamina Suliranin/Kakulangan1. Bitamina A Pamamga at pagdurugo ng ilong at gilagid2. Bitamina B Pagkabaog3. Bitamina C Malabong paningin4. Bitamina D Mahinang kalamnan at makaliskis na balat5. Bitamina E Mahinang mga buto

Daily Lesson Log


1. Anong pulo ang nasa hilagang-silangan ng Oriental Mindoro? _____.2. Anong pulo ang nasa gawing timog ng Marinduque? _____.3. Anong pulo ang nasa gawing silangan ng Romblon? _____.4. Anong lalawigan ang nasa gawing kanluran ng Oriental Mindoro? ______



Magtala ng 3 salitang may dalawang pantig at 2 salitang may tatlong pantig. Gamitin ito sa pangungusap

Pag-aralan ang katangian ng sariling lalawigan ayon saLokasyon Direksyon Laki Anyo

Siyasatin ang kinakain mo. Sagana ka ba sa bitamina o may kakulangan. Sumulat ng talata tungkol dito.







require remediation


Daily Lesson Log





Daily Lesson Log


DATE: JUNE 23, 2015(FRIDAY)







Identify the story character and setting in the stories listened to

Participate in group activities cooperatively.

Nakapagsusunud-sunod ng mga pangyayari sa kuwento

Nababasa ang teksto na may wastong baybay, ekspresyon

Nagagamit nang wasto ang mga pangngalang pamilang at di- pamilang

Nakikilala ang mga masasamang dulot ng mga bagay na makikita sa tahanan at sa paaralan




eachII.CONTENT

Aralin 3 Hawak Ko: Tatag ng Loob Reading ComprehensionDecoding/Fluency/Writing

Aralin 3: Mga Bagay na Gusto KoPagsusunud-sunod ng Pangyayari sa Kuwentong NapakingganTeksto: Sa ParkeHango sa kuwento ni: Nelia D. Bamba

Aralin 1: Mga Karaniwang Solid, Liquid, at Gas sa Bahay at PaaralanGawain 2: Masasamang Dulot ng mga Karaniwang Bagay na Matatagpuan sa Bahay at Paaralan







TG pp.1-12, LM pp.19-20 LM Activity 33 pp. 45-46 TG/KM S3MT-Ie-g-3




IV.PROCEDURES

Tsart Grid of Story Characters and Setting mga larawan , tsart Pinaglagyan/pinagbalutan na mga bagay ng kagamitan

A.Reviewing previous Subukin Natin A. Preliminary activity A. Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain

Daily Lesson Log


lesson or presenting the new lessonB.Establishing a purpose for the lessonC.Presenting examples/instances of the new lessonD.Discussing new concepts and practicing new skills #1





A. Panimulang Gawain1. Balik-aral: Anu-anong damdamin ang nagpapakita ng katatagan ng loob?B. Panlinang na Gawaiin1. Pagganyak Sa iyong palagay, taglay mo ba ang katatagan ng kalooban?2. Paglalahad ng Gawain Ipagawa ang gawain sa Kagamitan ng Mag-aaral.4. Talakayan a. Pasagutan ang mga tanong. b. Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral.5. Paglalahat Anu-ano ang mga damdaming nagpapakitang katatagan ng kalooban?6. Paglalapat Kung ikaw ay may suliranin o problema anong mararamdaman mo? Bakit?

1. Review Recall titles of the stories listened to: “Belling the Cat” and the Crow and the Pitcher”, “Stone Soup”

B. Presentation/Discussion Allow pupils to recall the characters and setting in the stories: The Crow and the Pitcher;” Belling the Cat” and “Stone Soup” Have pupils fill up the grid during discussion

C. Generalization Guide pupils to give generalization on what character and setting are

C. Guided Practice Have pupils do the exercises A and B about story setting and character

1. Pag-alis ng sagabalAlamin ang kahuluga ng mga salitang sinalungguhitan.a. Ako at si Tatay naglalakad-lakad sa parke tuwing hapon. a. Tumatakbo c. nag-eehersisyo b. Namamasyal d. naglalarob. Ipinagmamalaki ni nanay si Henry dahil mahusay siyang gumuhit. a. ikinatutuwa c. ikinararangal b. ikinahihiya d. nagtagumpay2. PagganyakPag-awit ng “The more We get Together” Ipakita ang larawan ng pamilyang kumakain sa parke,namamasyal sa parke at nagtrarabaho ng sama-sama.B. Panlinang na Gawain1. Pagbubuo ng pangganyak na tanong Ano kaya ang paksa ng ating kuwento ngayon?2. Pakikinig sa Kuwento3. Pagtalakay sa kuwentod) Ano ang okasyon sa parke?e) Bakit hindi agad nakipagkita si Nanay

at Tatay kay Teddy?f) Ano ang ginawa ni Teddy sa

palatuntunan?4. PaglalapatPagsunud-sunurin ang pangyayari sa kuwento. Lagyan ng bilang 1-5._______Natagpuan din nila kung nasaan si Teddy._______Ipinahayag na ang nagwagi._______Pinasalamatan ni Teddy ang mga magulang s akanilang pagdalo.

1. Balik-Aral Anu-anong mga bagay sa loob ng tahanan na nasa anyong solid, liquid at gas? Ano ang kanilang gamit?2. Pagganyak Napansin ba ninyo ang mga simbolo sa label o pabalat ng mga gamit sa tahanan?B. Panlinang na Gawain1. Pangkatang Gawain Ipaalala ang mga Pamantayan sa Pangkatang gawain2. Pamamaraan sa Paggawa a. Basahin ang mga label ng karaniwang produkto/kagamitan na makikita sa tahanan at tingnan ang sumusunod na simbolo.

2.Gamit ang talaan sa ibaba, pangkatin ang mga kagamitan ayon sa mga nakapipinsalang epekto nito sa tao, at

Daily Lesson Log


______Nagmamadaling tumungo sila Nanay at Tatay sa parke.______Hawak kamay sialng nakinig sa pagtula ni Teddy.C. Pagsusuring Gramatika Piliin ang angkop na tandang pamilang na ginagamit sa sumusunod na pangngalang di-pamilang. Ilagay ito sa patlang.

1. ______________ bigas2. ______________ manok3. ______________ tubig4. ______________ kape5. ______________ pasas.

iba pang may buhay.

3. Isulat ang iyong sagot sa sanayang kuwaderno.4. Pag-uulat ng bawat pangkat5. Pagproseso ng mga iiniulat6. Pagbubuo ng Konsepto Anu-ano ang mga simbolo na nagsisilbing babala sa paggamit ng mga produkto?7. Konsepto Ang mga sumusunod na simbolo ang nagbibigay sa atin ng babala kung paano gagamitin nang wasto ang mga produkto na may masasamang dulot sa katawan.

7. Paglalapat Bakit mahalagang malaman natin ang mga simbolo sa label o pabalat ng mga produkto? Ano ang maaring mangyari kung magkakamali sa paggamit ng mga ito?

I.Evaluating LearningBigyan ng papuri ang mga batang nakasagot ng wasto sa isinagawang gawain.

Have pupils do the activity about story character and setting Allow pupils to practice reading words with short u CVC combinations .

Ikinuwento ni Gina kay Annie kung ano-ano ang kaniyang ginagawa pagkagaling sa paaralan. Lagyan ng bilang ayon sa pagkakasunud-sunod.

Piliin ang wastong titik ng simbolong angkop sa mga sumusunod na produkto.

isang basong isang platong

isang timbang isang tasang

Nakalalason

Toxic Nagliliyab

Nakasisira

Daily Lesson Log


________Pagkatapos, pupunta siya sa kusina upang tulungan ang nanay sa paghuhugas ng mga kasangkapan.________Kapag natapos na niya ang kaniyang mga gawaing-bahay, katabi niya ang kaniyang nanay sa panonood ng paborito nilang palabas sa telebisyon.________Pagkatapos, kukuhanin niya ang kaniyang mga kuwaderno at gagawa na siya ng takdang-aralin.________Sa huli, hahalik siya sa kaniyang nanay at matutulog na.________Pagdating ni Gina sa kanilang bahay, tutuloy agad siya sa kusina upang kumain ng meryenda.B. Isulat ang mga pangngalan sa angkop na pamagat sa ibaba batay sa uri nito.

1. Disinfectant2. Insecticides3. LPG4. Bleaching liquid5. Muriatic Acid


remediation

Magdikit ng isang larawan sa maikling coupon bond na nagpapakita ng katatagan ng kalooban. Sumulat ng mga pangungusap tungkol dito.

Read a short story. Write the characters and the setting.

Sumulat ng halimbawa ng mga panggalang pamilang at di-pamilang.

Maggupit ng mga produkto at lagyan ng simbolong napag-aralan.Magdala ng mga sumusunod na kagamitan:Larawan ng wastong paraan ng paghawak at paggamit ng

A. B.

C. D.

Pamilang Di-Pamilang1.2.345

Daily Lesson Log


mapaminsalang bagayVI.REFLECTION

A.No. of learners who earned 80% of the

formative assessment





require remediation





Daily Lesson Log


DATE: JUNE 23, 2015(FRIDAY)

MATHEMATICS FILIPINO ARALING PANLIPUNAN P.E.




Maipakita ang tamang paraan ng pagbati, pakikipag-usap at paghingi ng paumanhin


Natutukoy ang mga katangian ng lalawigan sa sariling rehiyon batay sa lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan

Naipaghahambing ang mga lalawigan sa sariling rehiyon ayon sa lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan


Nailalarawan ang wastong galaw ng katawan habang nakatayo.

Naigagalaw nang wasto ang katawan na tumutugon sa saliw ng musika. music

Nakikilahok nang may kasiyahan sa mga nakakaaliw na gawaing sa pagpapalakas ng katawan.



eachII.CONTENT

Comparing Numbers up to 10 000

Aralin 3 Pag-uugali KoPanlingguhang Pagtataya

ARALIN 4. Katangian ng mga Lalawigan sa RehiyonKatangian ng mga Lalawigan sa Sariling Rehiyon

Aralin 1 Hugis ng Katawan at Kilos







TG, LM K-12 Filipino TG p. 19, LM p.16 Modyul 1, Aralin 4 K to 12- AP3LAR-Ic-4 A3pr-If , KM pp 229-230



Flats, longs, and squares, pictures/illustrations, charts/tables, activity card, number line

Pamantayan sa Pagsasagawa, Tsart Concept map ng katangian ng mga lalawigan sa isang rehiyon, mapa ng sariling rehiyon, puzzle ng sariling rehiyon

Tsart ng mga payak na ehersisyoKagamitan ng mag-aaral p. 228-

Daily Lesson Log



IV.PROCEDURES






A. Preliminary Activities1. DrillCount the number of objects in each picture and tell which of the sets hasmore or less number.2. MotivationLead pupils in playing a gameB. Developmental Activities1. Presenting the Lesson Have them read the text about Sally and Carmy.Introduce the symbols > for “greater than”, < for “less than”, and = for “equal”.2. Performing the Activity3. Processing the ActivityIn the activity, what symbols did you use to show the comparisonbetween two numbers?4. Reinforcing the ConceptDivide the pupils into 4 groups. Ask the pupils to use the following handgestures for “less than”, for “greater than” and for “equal”.5. Summarizing the LessonHow do we compare numbers? What symbols do we use?6. Applying to New and Other work on Activity 2 in the LM.

A. Gagampanan ng bawat pangkat ng mag-aaral1. Pangkatin ang mga mag-aaral2. Ang bawat pangkat ay gagawa ng isang usapan na kinapapalooban ng tamang pagbati, pakikipag-usap at paghingi ng paumanhin sa loob ng 15 minuto at karagdagang 5 minuto upang makapag-ensayo.(Bigyang-laya ang mga mag-aaral sa kung paanong paraan nila ito bibigyangbuhay)3. Pagtatanghal ng bawat pangkat.B. KalagayanAng bawat mag-aaral ay gagawa ng usapan ukol sa tamang pagbati,pakikipag-usap at paghingi ng paumanhin na sumasalamin sa tamang pag-uugali o kaasalan. Ito ay tatasahin sa pamamagitan ng nakalakip na pamantayan.C. BungaUsapang nagpapakita ng tamang pagbati, pakikipag-usap at paghingi ng paumanhin

B. Paglinang1. Balik-Aral Paano mailalarawan ang katangian ng lalawigan sa sariling rehiyon?2. Paglalahad Ipabasa ang aralin sa Tuklasin mo ng kanilang LM p. ____ at pasagutan ang mga sumusunod na tanong sa kanilang sagutang papel3. Talakayan Talakayin ang sagot ng mga bata.4.Paglalahat Ipabasa ang Tandaan Mo KM p. _____5. Paglalapat Magpakopya ng Gawain A at ipagawa sa bawat mag-aaral. Maaaring gawing pangkatan ayon sa kakayahan ng mga mga-aaral. Pangkatin ang klase sa lima at ipagawa ang Gawain B sa LM p. _. Ipakita ang halimbawa sa ibaba:

Lalawigan Lokasyon Direksyon Laki Anyo

A. Gawaing Routinary1.Warm –up Activities Exercise

B. Panlinang na Gawain1. Paglalahad: Itanong sa mga bata kung alam ang awit I’m a Little Teapot2. Talakayan Ano ang mga ginawang aksyon o

kilos ng katawan sa awit? Anong mga hugisng katawan ang

nalikha? Paano mo ito naisagawa?3. Paglalahat Anu-anong mga aksyon o kilos ang

naisagawa? Anong bahagi ng katawan ang

ginalaw? Paano mo ito isinagawa?4. Paglalapat Activity 1: popcorn Pop-Nakatayo na nakataas ang mga

kamay Corn-nakatayo na nakadipa ang mga

kamay Papara-nakatayo na nasa tagiliran

ang mga kamay Papap- pagtagilid ng katawan

I.Evaluating Learning Answer Activity 3 LMPamantayan sa Pagsasagawa

1 Nagamit nang wasto ang mga natutuhang

Pasagutan ang Natutuhan Ko KM pp 27 Sagutan ang tseklis sa KM pp. 236-237

Daily Lesson Log


magagalang na pananalita. May isang magalang na pananalita na hindi

angkop sa sitwasyong ipinakita. May isa hanggang dalawang magagalang na

pananalita na hindi angkop sa sitwasyong ipinakita.

2 Hindi gumamit ng magagalang na

pananalita Naipahayag ang ideya nang may tama at

wastong lakas, bilis at diin ng boses. Naipahayag ang ideya nang may

katamtamang lakas, bilis at diin ng boses.3

Mahina ang boses. Halos hindi napakinggan ang usapan dahil

sa sobrang hina ng boses. Ang usapan ay kaugnay ng paksang

binigay.4

Ang usapan ay hindi kaugnay ng paksang ibinigay.

May iba’t ibang paksa na napakinggan sa usapan.

Walang paksa ang usapang pinarinig sa klase.



Ipagawa ang Gawain C KM p. 26

Isagawa ang mga ehersisyong pinag-aralan na nakagagawa ng iba’t ibang hugis ng katawan.





C.Did the remedial lessons work?No. of

Daily Lesson Log


learners who have caught up with the lesson


require remediation





guro ako - teacher talks · web viewmagtalakayan tungkol sa kwento. 4. pagpapayamang gawain. hatiin...

Documents