Haridusliku erivajadusega lapse õppekorralduse võimalused

2010. a õigusaktidest lähtudes

Merike Mändla

november 2010

Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus Põhikooli riiklik õppekava (muutmise eelnõu) Hariduslike erivajadustega õpilaste klassides ja

rühmades õppe ja kasvatuse korraldamise alused ning õpilaste klassi või rühma vastuvõtmise või üleviimise ning klassist või rühmast väljaarvamise ning ühe õpilase õpetamisele keskendatud õppe rakendamise tingimused ja kord (eelnõu)

Nõustamiskomisjonile taotluse esitamise tingimused ja kord

Õigusaktid, millel peatume

Mõiste HEV väljaselgitamine Kooli otsusel rakendatavad õppekorralduslikud

meetmed HEV õpilaste rühmad ja klassid ning klassi

täituvuse piirnorm

Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus

…on õpilane, kelle• andekus, • õpiraskused,• terviserike, puue,• käitumis- ja tundeeluhäired,• pikemaajaline õppest eemalviibimine• või kooli õppekeele ebapiisav valdaminetoob kaasa vajaduse teha muudatusi või kohandusiõppe sisus,õppeprotsessis,õppe kestuses,õppekoormuses või õppekeskkonnas (õppevahendid, õpperuumid,

suhtluskeel, sealhulgas viipekeel või muud alternatiivsed kommunikatsioonid, tugipersonal, spetsiaalse ettevalmistusega pedagoogid ja muu selline),

taotletavates õpitulemustesvõi õpetaja poolt klassiga töötamiseks koostatud töökavas.

§ 46 Haridusliku erivajadusega õpilane

(2) Õpilase andekust käsitletakse käesoleva seaduse tähenduses haridusliku erivajadusena,

kui õpilane oma kõrgete võimete tõttu omab eeldusi saavutada väljapaistvaid tulemusi ning kes on näidanud kas eraldi või kombineeritult eelkõige järgmisi kõrgeid võimeid:• üldine intellektuaalne võimekus,• akadeemiline võimekus,• loominguline mõtlemine,• liidrivõimed,• võimed kujutavas või esituskunstis,• psühhomotoorne võimekus.

Andekus kui erivajadus (§ 46)

Haridusliku erivajaduse väljaselgitamisel kasutatakse: pedagoogilis-psühholoogilist hindamist, erinevates tingimustes õpilase käitumise korduvat ja täpsemat

vaatlust, õpilast ja tema kasvukeskkonda puudutava lisateabe koondamist, õpilase meditsiinilisi ja logopeedilisi uuringuid. Andekate õpilaste väljaselgitamisel lähtutakse ka litsentseeritud

spetsialistide poolt läbiviidud standardiseeritud testide tulemustest, väga heade tulemuste saavutamisest üleriigilistel või rahvusvahelistel aineolümpiaadidel, konkurssidel või võistlustel ning valdkonna ekspertide hinnangutest.

HEV väljaselgitamine (§ 46)

Kui tavaklassis ei ole õpilasele võimalik tagada vajalikke tugiteenuseid, luuakse talle vastavad võimalused hariduslike erivajadustega õpilaste rühmas, klassis.

Õpilase elukohajärgne vald või linn on kohustatud koostöös teiste koolide ja kooli pidajatega tagama õpilasele hariduse omandamise võimalused nõustamiskomisjoni soovituste kohaselt.

Nõustamiskomisjoni soovitused on õpet korraldavale koolile täitmiseks kohustuslikud, kui vanem on andnud nõusoleku (§50 l 5)

Kui õpilane asub nõustamiskomisjoni soovitusel õppima väljaspool elukohajärgse valla või linna haldusterritooriumi asuvasse kooli, on elukohajärgne vald või linn kohustatud korraldama transpordi või hüvitama õpilase sõidukulud. Transpordi korraldamine ja sõidukulud hüvitatakse valla- või linnavalitsuse kehtestatud korras, välja arvatud kui sõidukulud hüvitatakse riigieelarvest ühistranspordiseaduse § 28 lõike 2 alusel kehtestatud korras. -kui elab õpilaskodus või üürikorteris – 4x kuus + vaheajad, pühad; -iga päev õppeasutusse ja tagasi koju sõitvatele õpilastele kompenseeritakse sõidukulud arvestusega üks edasi-tagasi sõit päevas

Haridusliku erivajadusega õpilase õppe korraldamine ( § 47,49)

(1) Õpetajad jälgivad õpilase arengut ja toimetulekut koolis ning vajadusel kohandavad õpet õpilase vajaduste kohaselt.

• Õpilase võimete ja annete arendamiseks tuleb koolis selgitada välja õpilase individuaalsed õpivajadused, valida sobivad õppemeetodid ning korraldada vajaduse korral diferentseeritud  õpet.

• Kool tagab õpilasele, kellel tekib ajutine mahajäämus eeldatavate õpitulemuste saavutamisel, täiendava pedagoogilise juhendamise väljaspool õppetunde.

(2) Õpilasele tagatakse vähemalt eripedagoogi, psühholoogi ja sotsiaalpedagoogi (edaspidi tugispetsialistid) teenus.

Tugispetsialistide teenuse rakendamiseks loob võimalused kooli pidaja ning selle korraldab direktor.

(3) Õpilase arengu toetamiseks korraldatakse temaga vähemalt üks kord õppeaasta jooksul arenguvestlus, mille põhjal lepitakse kokku edasises õppes ja arengu eesmärkides.

§ 37 Õpilase arengu toetamine

(1) Vanema nõusolekul ja kooli otsusel rakendatavad meetmed - tugispetsialisti teenus, IÕK, PPR, õpilaskodu, õpiabirühm, käitumisprobleemidega õpilaste klassid, raskete somaatiliste haigustega õpilaste klassi vastuvõtmine, kõne-, nägemis-, kuulmis-või liikumispuudega laste klassi vastuvõtmine

(2)Kui õpilase hariduslik erivajadus tuleneb andekusest, tagatakse talle individuaalse õppekava rakendamine ning vajadusel täiendav juhendamine aineõpetajate poolt või teiste vastava valdkonna spetsialistide poolt haridusprogrammide või teiste haridusasutuste kaudu.

§ 48 Kooli otsusel rakendatavad meetmed haridusliku erivajadusega õpilase arengu toetamiseks

Õpitulemusi ei vähendata Võib sätestada erisusi õppekorralduses, õppesisus,

hindamises Eesmärk:

- aidata omandada nõutavad teadmised ja oskused, aidata üle tekkinud mahajäämusest- aidata kaasa koolikohustuse täitmisele, võimaldada paindlikku õppekorraldust õpilastele, kes mingitel põhjustel ei saa osaleda õppetöös antud klassile koostatud päevakava alusel

Individuaalne õppekava kooli otsusel

Võimalik asendada või vähendada õpitulemusi(st õpiraskustega laste klassi tase ja sealt allapoole)

Võimalik asendada kohustuslikke aineid või neist vabastada

Võimalus teha erisusi õppesisus, õppekorralduses, hindamises…

Individuaalne õppekava nõustamiskomisjoni otsusel

1) õpiabirühm õpilastele eripedagoogilise või logopeedilise abi osutamiseks - 6 õpilast;

2) klass käitumisprobleemidega õpilastele - 12 õpilast;3) klass raskete somaatiliste haigustega õpilastele -

12 õpilast;4) klass kõne-, nägemis-, kuulmis- või liikumispuudega

õpilastele - 12 õpilast;5) klass õpiraskustega õpilastele – 12 õpilast;6) klass kasvatusraskustega õpilastele – 12 õpilast7) klass lihtsustatud õppel olevatele õpilastele -

12 õpilast;

§ 51. Hariduslike erivajadustega õpilaste rühmad ja klassid (1)

7) klass tundeelu- ja käitumishäiretega õpilastele - 8 õpilast;8) klass liitpuuetega õpilastele - 6 õpilast;9) klass toimetulekuõppel olevatele õpilastele - 6 õpilast;10) klass hooldusõppel olevatele õpilastele – 4 õpilast11) väikeklass - 4 õpilast

§ 51. Hariduslike erivajadustega õpilaste rühmad ja klassid (2)

HEV õpilastele kohaldatavad erisused Põhikooli lõpetamine

Põhikooli riiklik õppekava

Nominaalseks õpiajaks võib liikumispuudega, kõnepuudega, nägemispuudega õpilaste klassis kooli või IÕK-ga sätestada 10 õppeaastat, kuulmispuudega õpilaste klassis 11 aastat.

Kõnepuudega ja kuulmispuudega õpilaste klassis võib mitte õpetada B-võõrkeelt

Eesti keele/vene keele tunniressurssi on suurendatud kõnepuudega, kuulmispuudega õpilaste klassis

Nägemispuudega õpilaste klassis on suurendatud käsitöö, tööõpetuse, kodunduse tundide arvu

Õpilase puhul, kes õpib eesti keelt teise keelena, ei ole kohustuslikku B-võõrkeelt

Põhikooli riiklik õppekava (eelnõu)HEV õpilastele kohaldatavad erisused

Väikeklassis või ühele õpilasele keskendatud õppe puhul võib kooli õppekavas võrreldes käesoleva määrusega muuta tunnijaotusplaani, näha ette vähendatud või asendatud õpitulemused võrreldes PRÕKis sätestatud taotletavate õpitulemustega ning vähendatud õppekoormuse, kuid mitte alla 20 õppetunni õppenädalas.

Kasvatusraskustega õpilaste klassis võib kooli õppekavaga näha ette käesolevas määruses sätestatust väiksema õppekoormuse, kuid mitte alla 24 õppetunni õppenädalas. Lisaks sellele viiakse kasvatusraskustega õpilaste klassis kutseõppeasutuse seaduse alusel koostöös kutsekooliga läbi kutseõpet põhikoolis.

Põhikooli riiklik õppekava (eelnõu)Õppekorralduslikud erisused HEV klassides

HEV õpilasel, kellel kooskõlas riiklikus õppekavas sätestatuga või nõustamiskomisjoni soovitusel lÕK-ga on vähendatud või asendatud taotletavaid õpitulemusi, on lõpetamise aluseks kooli või individuaalses õppekavas määratud õpitulemuste saavutatus. HEV õpilasel on õigus sooritada põhikooli lõpueksamid eritingimustel vastavalt haridus- ja teadusministri määrusega kehtestatud lõpueksamite korraldamise tingimustele ja korrale.

Õpilane, kelle õppekeel ei ole eesti keel, kes õpib keelekümblusklassis või kes asus eesti õppekeelega koolis või klassis õppima viimase kuue õppeaasta jooksul võib eesti keele eksami asemel sooritada eesti keele teise keelena eksami.

Põhikooli riiklik õppekava (eelnõu)Põhikooli lõpetamine § 23

Varem välisriigis õppinud õpilane, kes on enne lõpueksamite toimumist Eestis põhikoolis õppinud kuni kolm järjestikust õppeaastat ning kellele on eesti keele õppimiseks koostatud individuaalne õppekava, võib eesti keele või eesti keele kui teise keele eksami sooritada temale koostatud individuaalse õppekava põhjal ettevalmistatud koolieksamina.

Põhikooli lõpetamine (2)

§17 lõige 4: Lähtudes õpiraskuse spetsiifikast on vastava õppeaine lõpueksamikomisjoni põhjendatud otsusel lubatud põhikooli lõpueksami eksamitöid hinnata hindega «3» ka juhul, kui punktide arv on väiksem kui vastava lõpueksami hindamisjuhendis ette nähtud, kuid saavutatud on vähemalt 35 protsenti võimalikust punktide arvust:

1) õpilaste puhul, kes õpivad «Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse» § 51 lõike 1 punktides 1, 2, 4, 5, 7, 10 või 12, nimetatud klassis või rühmas (st kõik, va LÕK);2) õpilaste puhul kes õpivad tavaklassis, kuid nõustamiskomisjoni otsusest või hariduslikust erivajadusest lähtuvalt võiksid õppida punktis 1 nimetatud klassis;3) õpilaste puhul kellele rakendatakse koduõpet tervislikel põhjustel;4) õpilaste puhul kellele rakendatakse haiglaõpet;5) õpilaste puhul kelle kodune keel erineb kooli õppekeelest ja kes on enne eksameid Eestis alaliselt elanud vähem kui kolm aastat;6) õpilaste puhul kellele rakendatakse logopeedilist abi.

Tasemetööde ning põhikooli ja gümnaasiumi lõpueksamite ettevalmistamise, koostamise, läbiviimise ja hindamise tingimused ja kord ning tasemetööde, ühtsete põhikooli lõpueksamite ja riigieksamite tulemuste analüüsimise tingimused ja kord

Nõustamiskomisjoni otsusel rakendatavad meetmed

HEV rühmadesse ja klassidesse vastuvõtmine, tugisüsteemid, õppekeskkond jms

Järgmised teemad

PGS § 51 lõike 1 punktides 5–12 sätestatud klassi või rühma tingimustes õppe rakendamine (õpiraskustega laste klass, tundeelu- ja käitumishäiretega laste klass, liitpuuetega laste klass, väikeklass, kasvatusraskustega laste klass, lihtsustatud, toimetuleku- ja hooldusõppel olevate laste klass)

IÕKga riiklikus õppekavas sätestatud taotletavate õpitulemuste asendamine või vähendamine, kohustusliku õppeaine õppimisest vabastamine

õpilasele tervislikel põhjustel koduõppe rakendamine koolikohustuslikule õpilasele mittestatsionaarse õppevormi

rakendamine ühe õpilase õpetamisele keskendatud õppe rakendamine alla seitsmeaastase isiku kooli vastuvõtmine koolikohustuse täitmise edasilükkamine

§ 49 Nõustamiskomisjoni otsusel rakendatavad meetmed

Õpiabirühma, käitumisprobleemidega laste klassi – kooli HEV koordineerija ettepaneku alusel direktori otsusel;

Liikumis-, kõne-, kuulmis- ja nägemispuudega õpilaste klassi vastuvõtmiseks või üleviimiseks moodustab kooli direktor vastuvõtukomisjoni, kes hindab õpilase sobivust ja vajadust õppida antud kooli HEV õpilaste klassis;

Vanem esitab kooli direktorile eriarsti tõendi või teatise õpilase tervisliku seisundi kohta ja õppe läbiviimiseks vajalike tingimuste kirjelduse + muud dokumendid vastavalt kooli vastuvõtukorrale

HEV rühmadesse, klassidesse vastuvõtmine

Õpiraskustega, liitpuudega, tundeelu- ja käitumishäiretega, väikeklassi, ühe õpilase õpetamisele keskendatud õppe rakendamiseks – nõustamiskomisjoni soovitus

Kasvatusraskustega laste klassi – nõustamiskomisjoni või alaealiste komisjoni soovitus

Mistahes klassis lihtsustatud õppekava rakendamiseks (lihtsustatud, toimetuleku ja hooldusõppe rakendamiseks) – nõustamiskomisjoni soovitus

HEV rühmadesse, klassidesse vastuvõtmine (2)

võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud piiratud või raskendatud liikumisvõimest, mille on põhjustanud:

1) kesk- ja perifeerse närvisüsteemi-, liigese-, selja-, luu- ja kõhre, pehmete kudede haigused;

2) kaasasündinud väärarendid, deformatsioonid ja kromosoomianomaaliad.

Õpe PRÕK või lihtsustatud õppe tasemel Kooli õppekeskkonda  kohandatakse lähtuvalt õpilase

erivajadusest tingitud piiratud liikumisvõimest.   Kool korraldab õpilasele individuaal- või rühmatundidena

füsioteraapiat. Rehabilitatsiooniplaani olemasolul korraldab kool koostöös

vanemaga õpilasele rehabilitatsiooniplaanis ettenähtud teenuste kättesaadavuse – ( läbivalt ka teiste klassiliikide juures)

Liikumispuudega õpilaste klass

võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud suulise ja kirjaliku kõne puudest.

Õpe PRÕK alusel Kool korraldab ja tagab õpilasele logopeedilise abi

individuaalselt või grupis lähtuvalt õpilase puudest ja kõne arengu tasemest.

Kõnepuudega õpilaste klass

võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud:

kuulmispuudest keskmises kõnepiirkonnas (sagedusel 500-4000 Hz) 50-100 db ja sellest tulenevast alakõnest;

hiliskurdistumisest koolieelses või koolieas, kui kõne on osaliselt või täielikult säilinud;

kurtusest ja sensoorsest alaaliast. Õpe PRÕK või lihtsustatud õppe tasemel Õppetöö läbiviimiseks kasutatakse maksimaalselt visualiseeritud

õpet erinevate tehniliste vahendite (arvuti, projektor, dokumendikaamera jt) kaasabil.

Kool tagab õpilasele surdologopeedilise abi hääldus- ja kuuldekorrektsiooniks.

Kuulmispuudega õpilaste klass

klassi võetakse vastu õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud nägemisfunktsiooonide kahjustusest:

nägemisteravus paremini nägeval silmal 0-0,05 (pimedad);

nägemisteravus paremini nägeval silmal koos korrektsiooniga 0,05-0,3;

tsentraalne skotoom ja vaateväli väiksem kui 30 kraadi.

Nägemispuudega õpilaste klass

Õpe PRÕK või lihtsustatud õppe tasemel

Õppekeskkond kohandatakse vastavalt puudespetsiifikale Õppetöö korraldamisel kasutatakse spetsiaalselt

väljatöötatud ja kohandatud õppevahendeid (punktkirjaõpikud jms).

Kool tagab õpilasele individuaaltundidena füsioteraapilist teenust rühi, motoorika ja koordinatsiooni arendamiseks.

Õpilaste orienteerumis- ja liikumisoskusi ning igapäevaelu oskusi arendatakse individuaal- või rühmatundides.

Nägemispuudega õpilaste klass (2)

…võetakse vastu õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud rasketest kroonilistest somaatilistest haigustest, millega kaasneb säästva päevarežiimi, pideva ravi ja rehabilitatsiooni vajadus.

Õpe PRÕK alusel Kool tagab õpilasele vajaliku meditsiinilise teenuse

kättesaadavuse. Õppetöö läbi viimisel  kasutatakse erivajaduse spetsiifikast

tulenevat eripedagoogilist õppemetoodikat. Õpilase päevakava, sh tunniplaani koostamisel lähtutakse

õpilase erivajadusest tingitud terviseseisundist.

Raskete somaatiliste haigustega õpilaste klass

võetakse vastu õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud segatüüpi spetsiifilistest arenguhäiretest.

Õpe PRÕK alusel Õppetöö korraldamisel kasutatakse kohandatud ja

jõukohaseid õppematerjale, abimaterjale ning rakendatakse eripedagoogilise sekkumise põhimõtteid.

Õpiraskustega õpilaste klass

võetakse vastu õpilased, kelle hariduslik erivajadus on tingitud kahest või enamast kombineeritud puudest ja kellele ei ole näidustatud õppimine käesolevas määruses sätestatud hariduslike erivajadustega õpilaste klassides

Õppetööd korraldatakse PRÕK või LÕK kohaselt, mille alusel koostab kool õpilasele individuaalse õppekava.

Õppekeskkond kohandatakse vastavalt puudespetsiifikale.  Kool tagab õpilasele puudespetsiifilise eripedagoogilise ja

logopeedilise abi Õppetöö korraldamisel kasutatakse puudepõhiselt

kohandatud jõukohast õppevara.

Liitpuudega õpilaste klass

võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud:

1) aktiivsus- ja tähelepanuhäirest;2) autismi spektri häirest;3) sõltuvushäirest, mis on tingitud alkoholi-, narkootilise,

toksilise või psühhotroopse aine sõltuvusprobleemidest;4) muust psüühilisest seisundist tulenevast vajadusest  ,

mis takistavad õppimist suurema arvuga õpilastega klassis.  

Väikeklass

Õppetöö toimub põhikooli riikliku õpekava või lihtsustatud riikliku õppekava alusel vähemalt 20 õppetundi nädalas.

Õpetamisel kasutatakse erivajaduse spetsiifikast tulenevat eripedagoogilist õppemetoodikat.

Kool tagab õpilasele rehabilitatsiooni- või sotsiaalprogrammi rakendamise või ravikuuri kättesaadavuse lapse psühhosotsiaalseks abistamiseks ning käitumise korrigeerimiseks.

Vajadusel korraldab kool psühhoteraapia teenuse kättesaadavuse vastava koolituse läbinud spetsialisti poolt.

Väikeklass (2)

Lihtsustatud õppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud kergest intellektipuudest.

Toimetulekuõppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud mõõdukast intellektipuudest.

Õppetöö toimub lihtsustatud riikliku õppekava alusel lihtsustatud /toimetuleku õppe tasemel.

Kool tagab õpilastele eripedagoogilise õppemetoodika rakendamise ja jõukohase õppevara kasutamise.

Lihtsustatud- ja toimetulekuõppel olevate õpilaste klass

Hooldusõppel olevate õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud raskest või sügavast intellektipuudest.

Õppetöö toimub lihtsustatud riikliku õppekava alusel hooldusõppe tasemel.

Õppetegevus korraldatakse nii individuaalse kui grupitöö kaudu.

Õpilasele tagatakse puudespetsiifilise õppemetoodika rakendamine.

Rehabilitatsiooniplaani olemasolul korraldab kool koostöös vanemaga õpilasele rehabilitatsiooniplaanis ettenähtud teenuste kättesaadavuse

Hooldusõppel olevate õpilaste klass

klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilased, kes eiravad õpetajate nõudmisi, rikuvad järjepidevalt kooli kodukorras kehtestatud käitumisnorme.

Õpe PRÕK alusel Õppetöö läbiviimisel pööratakse suurt tähelepanu õpilaste

käitumisharjumuste korrigeerimisele ja soovitud käitumismallide omandamisele.

Vajadusel kool koostab õpilasele individuaalse käitumise tugikava.

o Kolmandas kooliastmes rakendatakse soovitavalt  eelkutseõpet.

Käitumisprobleemidega õpilaste klass

klassi võetakse vastu õpilane, kelle hariduslik erivajadus on tingitud:

sotsialiseerunud käitumishäirest; sotsialiseerumata käitumishäirest; hüperkineetilisest käitumishäirest.

Õppetöö toimub põhikooli riikliku õppekava või lihtsustatud riikliku õppekava alusel lihtsustatud õppe tasemel

Tundeelu- ja käitumishäiretega õpilaste klass

Lihtsustatud õppe tasemel õppivatele õpilastele tagab kool eripedagoogilise õppemetoodika rakendamise ja jõukohase õppevara kasutamise .

Vajadusel koostab kool õpilasele individuaalse käitumise tugikava ning korraldab individuaalset ja rühmatreeningut sotsiaalsete käitumisoskuste ja soovitud käitumismallide omandamiseks.

Vajadusel korraldab kool psühhoteraapiateenuse kättesaadavuse vastava koolituse läbinud spetsialisti poolt.

Tundeelu-ja käitumishäiretega (2)

klassi võetakse vastu või viiakse üle III kooliastme õpilased, kes süstemaatiliselt ei täida koolikohustust ja/või on toime pannud õigusrikkumise

Õpe põhikooli riikliku õppekava alusel Kool võimaldab õpilasele õpilaskodu teenust. Kool koostab õpilasele individuaalse käitumise tugikava ning

korraldab individuaalset- ja/või grupitööd käitumisharjumuste korrigeerimiseks ja väärtushinnangute kujundamiseks .

Vajadusel osutab kool õpilasele eripedagoogilist, psühholoogist ja/või sotsiaalpedagoogilist nõustamist.

Kool viib läbi kutseõpet põhikoolis üldhariduslike ainete väiksem maht, vähendatud õpitulemused

Kasvatusraskustega õpilaste klass

Õpet rakendatakse erandjuhtudel raske psüühikahäirega või muu raske haigusega õpilasele, kellele väikeklassis õpe ei ole andnud tulemusi, kuid kes ei vaja terviseseisundist tulenevat koduõpet.

Õppetöö toimub põhikooli riikliku õppekava või lihtsustatud riikliku õppekava alusel.

Ühe õpilase õpetamisele keskendatud õpet rakendatakse üheks õppeaastaks. Õppe rakendamise jätkamiseks uuendatakse nõustamiskomisjoni soovitust.

Kool tagab õpilasele HEV spetsiifikast tuleneva eripedagoogilise õppemetoodika rakendamise.

 Kool tagab õpilasele rehabilitatsiooni- või sotsiaalprogrammi rakendamise või ravi õpilase psühhosotsiaalseks abistamiseks ning käitumise korrigeerimiseks.

Kool korraldab õpilasele vajadusel psühhoteraapiat vastava koolituse läbinud spetsialisti poolt.

§ 52. Ühe õpilase õpetamisele keskendatud õpe

Koduõpe on õppe korraldamine õpilase kodus või muus õpilasega või piiratud teovõimega õpilase vanemaga kokkulepitud kohas väljaspool kooli ruume. Haridusliku erivajadusega õpilasele rakendatakse koduõpet tulenevalt tema terviseseisundist.

Haiglaõppena käsitatakse haiglas ravil viibiva põhi- või üldkeskharidust omandava õpilase õpetamist.

Terviseseisundist tulenev koduõpe ja haiglaõpe

Nõustamiskomisjon•PGS•Haridus- ja teadusministri 25. augusti 2010. a määrus nr 50 Nõustamiskomisjonile taotluse esitamise tingimused ja kord

Moodustab maavanem maavanema nõusolekul võib linnavalitsus

moodustada linna nõustamiskomisjoni Ülesandeks soovituste andmine: koolikohustuse täitmise edasilükkamiseks, alla seitsmeaastase isiku kooli vastuvõtmiseks, HEV isikute õppe ja kasvatuse korraldamiseks

PGS-is ja koolieelse lasteasutuse seaduses ettenähtud juhtudel.

Nõustamiskomisjoni moodustamine ja ülesanded

vähemalt viis liigetpeavad kuuluma

eripedagoog, logopeed, koolipsühholoog, Sotsiaaltöötaja, maa- või linnavalitsuse esindaja. võib kaasata oma töösse ka muid eksperte Töökorra kehtestab komisjoni moodustaja.

Nõustamiskomisjoni koosseis

Soovituste andmisel tuginetakse selle isiku kohta eelnevalt tehtud ja komisjonile esitatud pedagoogilise ja psühholoogilise, vajaduse korral ka meditsiinilise uuringu tulemustele.

Koostöö õppenõustamiskeskustega Nõustamiskomisjon teavitab kooli NÕKi poolt antud

soovitusest selle õpilase kohta. NÕK soovitused on koolile täitmiseks kohustuslikud, kui

õpilane/vanem on andnud nõusoleku. Riigieelarves nähakse ette toetus nõustamiskomisjoni

tegutsemiskulude katmiseks.

Soovituste andmine ja teavitamine

o HEV lapse sobitus- või erirühma vastuvõtmiseks – vanem või vanema nõusolekul KLA direktor

o HEV lapse arendamiseks vajalike tingimuste rakendamiseks sobitus- või erirühmas – KLA direktor

o õpilasele lihtsustatud, toimetuleku- või hooldusõppe kohaldamiseks – vanem või vanema nõusolekul kooli direktor

o IÕKga riiklikus õppekavas sätestatud taotletavate õpitulemuste asendamiseks või vähendamiseks, kohustusliku õppeaine õppimisest vabastamiseks -vanem või vanema nõusolekul kooli direktor

o õpilasele tervislikel põhjustel koduõppe rakendamiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor

Nõustamiskomisjonile taotluse esitamine (1)

o PGS § 51 lõike 1 punktides 5–12 sätestatud klassi või rühma tingimustes õppe rakendamiseks (õpiraskustega laste klass, tundeelu- ja käitumishäiretega laste klass, liitpuuetega laste klass, väikeklass, kasvatusraskustega laste klass, lihtsustatud, toimetuleku- ja hooldusõppel olevate laste klass) või vastava klassi, rühma või õpilasele sobiva kooli leidmiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor

o HEV õpilasi kaasava õppe jaoks vajalike tingimuste loomiseks ja rakendamiseks koolis – kooli direktor

o koolikohustuslikule õpilasele mittestatsionaarse õppevormi rakendamiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor

o ühe õpilase õpetamisele keskendatud õppe rakendamiseks - vanem või vanema nõusolekul kooli direktor 10) koolikohustusliku lapse arengust ja terviseseisundist tulenevalt koolikohustuse täitmise edasilükkamiseks ühe õppeaasta võrra- vanem või vanema nõusolekul KLA direktor 11) alla seitsmeaastase isiku kooli vastuvõtmiseks – vanem või vanema nõusolekul KLA direktor

Nõustamiskomisjonile taotluse esitamine (2)

Soovituse saamiseks esitab o lapsevanem või lapsevanema nõusolekul direktor

taotluselapse / õpilase elukohajärgsele nõustamiskomisjonile

o kool või koolieelne lasteasutus –asukohajärgsele nõustamiskomisjonile.

Nõustamiskomisjon, kellele taotlus esitatakse

Koos taotlusega esitatakse nõustamiskomisjonile järgmised dokumendid (va  määruse § 2 lõigetes 2 ja 7 sätestatud juhul ):

1) õpilase või koolieelses lasteasutuses käiva lapse isikut tõendava dokumendi (selle puudumisel sünnitunnistuse või -tõendi) ärakiri või väljavõte;

2) kui taotluse esitab vanem, siis vanema isikut tõendava dokumendi ärakiri või väljavõte;

3) õpilase või koolieelses lasteasutuses käiva lapse individuaalse arengu jälgimise kaart;

4) õpilase puhul kooli koostatud ülevaade eelnevate õppeaastate õpitulemustest ja klassitunnistuse ärakiri;

§ 5. Taotlusele lisatavad dokumendid

5) perearsti ja eriarsti või muu spetsialisti hinnang, kui see on vajalik haridusliku erivajaduse täpsustamiseks, et nõustamiskomisjon saaks soovitada sobilikku rakendatavat meedet;

6) rehabilitatsiooniplaani olemasolul selle ärakiri.

Nõustamiskomisjon võib vajadusel nõuda täiendavaid dokumente ja spetsialistide hinnanguid õpilase või koolieelse lasteasutuses käiva lapse arengu täpsustamiseks.

Määrus jõustus 2010. aasta 1. septembril.

Taotlusele lisatavad dokumendid

HEV laste õppekorraldus tuleb seadusega kooskõlla viia 1. septembriks 2011.

Klasside puhul, mida praegu ei rahastata (väikeklassid, ühe õpilase õpetamisele keskendunud õpe jms), kuid mis avatakse alates septembrist 2011 – võimalik taotleda rahasid reservfondist.

2012. aasta eelarvesse planeeritakse kõikide HEV klasside rahastus 10.novembri 2011 seisust lähtuvalt

Tugispetsialistid – “lõtku raha” suurendamine 3% võrra + KOV

Rahastamine

Tänan tähelepanu eest!

52