hinweise für die arbeit mit den neuen lehrplänen an

Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

Fächerverbindender Unterricht

Fächerverbindender UnterrichtFächerverbindender Unterricht

Hinweise für die Arbeit mit den neuen Lehrplänen an sächsischen

Schulen



InhaltInhalt

1. Definition

2. Ziele

3. Realisierung



DefinitionDefinition

Ein Thema, das von einzelnen Fächern in seinerMehrperspektivität so nicht oder nur teilweise erfasst werden kann, steht im Mittelpunkt. Das Thema wird unter Verwendung von Inhalten, Fragestellungen und Verfahrensweisen verschiedener Fächer bearbeitet.Inhaltliche und organisatorische Koordinierung sowie Ergebnissicherung und Bewertung sind durch die selbstorganisierte Zusammenarbeit der Fachlehrer zu leisten.



THEMATHEMA

ZieleZiele

PersönlichkeitsentwicklungPersönlichkeitsentwicklung

FachFachFachFach

FachFach

FachFach

FachFach

Komplexität verstehenanwendungsfähiges Wissen

vernetztes Denken

FachFach



ZieleZiele

Fächerverbindender Unterricht trägt wesentlich zu einer Veränderung der Lehr-und Lernkultur bei und bereichert das schulische Leben an der Einzelschule.



RealisierungRealisierungZusammenhänge zwischenfächerverbindender Perspektive,thematischem Bereich und ThemaThemenfindung



RealisierungRealisierungDrei verschiedene Wege zur Themenfindung

• Auswahl eines thematischen Bereichs, Einordnung in eine Perspektive und Ableitung des Themas

• Entscheidung für eine Perspektive, Auswahl eines thematischen Bereichs und Ableitung eines Themas

• Konkretisierung von Vorstellungen zu einem Thema durch Einordnung in einen thema-tischen Bereich und in eine Perspektive



RealisierungRealisierung

Konzeptionelle ÜberlegungenKonzeptionelle Überlegungen

Organisation



RealisierungRealisierung• Abstimmung und Koordinierung durch Schulleitung• Entscheidung zu außerschulischen Lernorten und

Außenpartnern• organisatorische Planung

Fach-lehrer

Fach-lehrer

+Fach-lehrer ...

Organisationsformen:• Unterrichtsstunden

(mindestens 4)• Projekttag(e)• Projektwoche(n)• ...

• Klasse(n)/Kurs(e)• Klassenstufe(n)/Jahrgangsstufe(n)



RealisierungRealisierung

Strukturvorgabe

http://www.sn.schule.de/~ci/download/bg_lp_abs_faecherverbindender_unterricht_muster.pdf



RealisierungRealisierungPlanung der fächerverbindendenUnterrichtseinheit unter Einbeziehung der Perspektive und des thematischen Bereichs

• Formulieren von Zielen• Festlegen der Inhalte• Wahl der Methoden und Medien • Aussagen zum Einbeziehen von „Experten“• Festlegungen zur Dokumentation und

Auswertung der Ergebnisse



Realisierung 1Realisierung 1Weg thematischer Bereich - Perspektive - Thema

thematischer Bereich Gerechtigkeit

Perspektive Individualität und Sozialität

Thema „Meine Schwester darf alles...“

Fächer Ethik/Religion, Geschichte, Biologie

Klassenstufe 5

Zeitrahmen drei Fächer, zwei Wochen = 12 Ustd.



Realisierung 2Realisierung 2Weg Perspektive – thematischer Bereich - Thema

Perspektive Raum und Zeit

thematischer Bereich Gesundheit

Thema Bewegungsspiele im Wandel der Zeit

Fächer Deutsch, Sachunterricht, Sport

Klassenstufe 1/2 jahrgangsübergreifend

Zeitrahmen 24 Ustd. als Projekttage



Realisierung 3Realisierung 3Ausgangspunkt:

Schulprogramm der Kurfürst-Moritz-SchuleMoritzburg

Schul-programm

Schul-programm



Realisierung 3Realisierung 3Weg: Thema – thematischer Bereich - Perspektivethematische Vorstellung: Historische Schlösser SachsensZeitrahmen und Beteiligte: 1 Projektwoche, alle

Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 ...Bereich:Eine Welt

Bereich:Verkehr

Bereich:Kunst ...

...

...

Perspektive:Natur und Kultur

Perspektive:Individualität und Sozialität

Perspektive:Raum und Zeit

Thema:Schlösser und Parkanlagen in Europa

Thema:Von Fürsten, Schiffern und Sänftenträgern

Thema:Historienspiel vor dem Schloss



Realisierung 3Realisierung 3Projektprodukt mit Außenwirkung zur Bereicherung des schulischen Lebens an der Einzelschule.

Historienspiel vor dem Schloss

Schul-programm

Schul-programm

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