i fattori di prevenzione della cultura del gusto. 1 dipartimento per le dipendenze u.o. ser.t....

I fattori di prevenzione della cultura del guI fattori di prevenzione della cultura del gusto.sto.

11

DIPARTIMENTO PER LE DIPENDENZEU.O. SER.T.

MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONECOMUNE DI ORTOVERO

Progetto per un’educazione all’uso consapevole delle bevande alcoliche.I fattori di protezione della cultura del gusto.

Ortovero aprile – ottobre 2008


22

Titolarità e partnershipsTitolarità e partnerships

Titolari del progetto sono:Titolari del progetto sono:- - Dipartimento per le dipendenze dell’ASL 2 Dipartimento per le dipendenze dell’ASL 2

SavoneseSavonese- - Ufficio Scolastico Provinciale di SavonaUfficio Scolastico Provinciale di Savona- Comune di OrtoveroComune di Ortovero

Partners del progetto sono:Partners del progetto sono:- - A.I.S. Associazione Italiana SommelierA.I.S. Associazione Italiana Sommelier - Regione - Regione

LiguriaLiguria- - Cooperativa Viticoltori IngauniCooperativa Viticoltori Ingauni- - U.S.L.T. Unione Solidarietà Liguria Toirano U.S.L.T. Unione Solidarietà Liguria Toirano - - Taxisti del comune di Albenga che già svolgonoTaxisti del comune di Albenga che già svolgono

attività di “Wine Taxi”attività di “Wine Taxi”


33

Contesto di attuazione del progettoContesto di attuazione del progetto

La scelta della sede per lo La scelta della sede per lo svolgimento della formazione e svolgimento della formazione e quindi per l’implementazione del quindi per l’implementazione del progetto si è orientata su un progetto si è orientata su un luogoluogo caratterizzato dalla tradizione caratterizzato dalla tradizione vinicola quale il centro enologico del vinicola quale il centro enologico del Comune di Ortovero. Comune di Ortovero.


44

La finalità del progettoLa finalità del progetto

è la promozione della salute intesa è la promozione della salute intesa come benessere e qualità della vita, come benessere e qualità della vita, rendendo ogni persona coinvolta rendendo ogni persona coinvolta protagonista attiva: si intende protagonista attiva: si intende trasmettere una cultura del gusto nei trasmettere una cultura del gusto nei suoi aspetti sensoriali ed estetici al suoi aspetti sensoriali ed estetici al fine di contrastare la cultura che fine di contrastare la cultura che esalta comportamenti errati come esalta comportamenti errati come l’abuso di sostanze alcoliche.l’abuso di sostanze alcoliche.


55

L’obiettivo delL’obiettivo del progetto progetto

E’E’ quello di coinvolgere le figure quello di coinvolgere le figure educative a diretto contatto con i educative a diretto contatto con i ragazzi affinché si sensibilizzino al ragazzi affinché si sensibilizzino al problema e studino la modalità più problema e studino la modalità più congrua per inserire anche la congrua per inserire anche la prospettiva della prevenzione dell'abuso prospettiva della prevenzione dell'abuso alcolico nel loro ambito di intervento.alcolico nel loro ambito di intervento.


66

Il percorsoIl percorso

Prevede una serie di 8 incontri Prevede una serie di 8 incontri specifici con:specifici con:

un sommelier dell’A.I.S. Liguriaun sommelier dell’A.I.S. Liguria psicologi del Dipartimento per le psicologi del Dipartimento per le

dipendenze dell’ASL 2 Savonesedipendenze dell’ASL 2 Savonese medico del Dipartimento per le medico del Dipartimento per le

dipendenze dell’ASL 2 Savonesedipendenze dell’ASL 2 Savonese


77

Ciascun professionista affronterà, secondo Ciascun professionista affronterà, secondo la propria peculiare prospettiva, le la propria peculiare prospettiva, le tematiche e i rischi a livello fisico e tematiche e i rischi a livello fisico e psicosociale correlati all'uso e abuso psicosociale correlati all'uso e abuso dell'alcol, onde prevenire l'assunzione di dell'alcol, onde prevenire l'assunzione di atteggiamenti a rischio/abuso di alcolici da atteggiamenti a rischio/abuso di alcolici da parte degli studenti attraverso parte degli studenti attraverso l'educazione al gusto e al piacere, per l'educazione al gusto e al piacere, per promuovere stili comportamentali più promuovere stili comportamentali più consapevoli e adeguati verso l'assunzione consapevoli e adeguati verso l'assunzione di sostanze naturali che contengono anche di sostanze naturali che contengono anche alcool, alcool,


88

in considerazione del fatto che è in considerazione del fatto che è sempre minore il tempo che le sempre minore il tempo che le famiglie passano insieme a tavola, e famiglie passano insieme a tavola, e sempre minori sono le opportunità di sempre minori sono le opportunità di madri e padri di educare i giovani e madri e padri di educare i giovani e gli adolescenti ad un bere ragionato gli adolescenti ad un bere ragionato


99

Strategie utilizzateStrategie utilizzate

La scelta operata è quella di raggiungere La scelta operata è quella di raggiungere gli obiettivi di prevenzione non attraverso gli obiettivi di prevenzione non attraverso un intervento diretto sui giovani, ma un intervento diretto sui giovani, ma coinvolgendo nel processo quegli adulti coinvolgendo nel processo quegli adulti che con i giovani hanno un rapporto che con i giovani hanno un rapporto privilegiato e che proprio per questo privilegiato e che proprio per questo possono mettere in atto interventi di possono mettere in atto interventi di portata educativa più incisiva rispetto a portata educativa più incisiva rispetto a quelli proposti da operatori esterni quelli proposti da operatori esterni nell’ottica di prevenire il disagio agendo nell’ottica di prevenire il disagio agendo strategicamente sulla produzione di agio.strategicamente sulla produzione di agio.


1010

LL’intervento proposto ’intervento proposto èè basato sullo sviluppo basato sullo sviluppo delle life skills. Con questo termine (life skills) si delle life skills. Con questo termine (life skills) si fa riferimento alle capacità di comportamenti fa riferimento alle capacità di comportamenti positivi che consentono di trattare efficacemente positivi che consentono di trattare efficacemente con le richieste e le sfide della vita quotidiana. con le richieste e le sfide della vita quotidiana. Queste abilità possono essere molteplici e la loro Queste abilità possono essere molteplici e la loro natura e definizione varia in rapporto alle diverse natura e definizione varia in rapporto alle diverse culture e ambiti di riferimento. Tuttavia, secondo culture e ambiti di riferimento. Tuttavia, secondo le esperienze fatte in vari Paesi, si può le esperienze fatte in vari Paesi, si può individuare un gruppo di “skills” che costituiscono individuare un gruppo di “skills” che costituiscono il nucleo centrale delle iniziative destinate alla il nucleo centrale delle iniziative destinate alla promozione della salute e del benessere dei promozione della salute e del benessere dei bambini e degli adolescenti.bambini e degli adolescenti.


1111

Educare una persona ad una vita autonoma, Educare una persona ad una vita autonoma, libera e responsabile, significa sostenerla in libera e responsabile, significa sostenerla in un percorso di crescita e consolidamento; le un percorso di crescita e consolidamento; le persone devono essere poste in grado di persone devono essere poste in grado di distinguere l’enorme differenza tra droghe distinguere l’enorme differenza tra droghe ricercate e consumate solo ed esclusivamente ricercate e consumate solo ed esclusivamente per procurare alterazione del rapporto con se per procurare alterazione del rapporto con se stessi e con la realtà, e sostanze che, seppur stessi e con la realtà, e sostanze che, seppur passibili di essere usate con lo stesso passibili di essere usate con lo stesso proposito, consentono un approccio ed un proposito, consentono un approccio ed un piacere sano, responsabile, non alterato. piacere sano, responsabile, non alterato.


1212

Pensare alla prevenzione…Pensare alla prevenzione…

La prevenzione deve essere La prevenzione deve essere certamente “fatta”, ma deve essere certamente “fatta”, ma deve essere anche pensata.anche pensata.

C’è poco lavoro di analisi critica C’è poco lavoro di analisi critica di quello che viene fatto ed è di quello che viene fatto ed è generalmente scarso l’investimento generalmente scarso l’investimento rispetto alla progettazione.rispetto alla progettazione.


1313

Spesso è più importante dire che si Spesso è più importante dire che si fa prevenzione che non come la si fa.fa prevenzione che non come la si fa.

Rischio di costruire azioni preventive Rischio di costruire azioni preventive senza aver chiaro cosa vogliono senza aver chiaro cosa vogliono prevenire, a chi si rivolgono, che tipo prevenire, a chi si rivolgono, che tipo di codici utilizzano …di codici utilizzano …


1414

„All bad art is the result of good intentions“

Oscar Wilde


1515

Domande o dubbi?Domande o dubbi?

ALCOLALCOL

Sostanza LegaleSostanza Legale Sostanza usata dall’80% Sostanza usata dall’80% della popolazionedella popolazione Diffusione ubiquitariaria, Diffusione ubiquitariaria, basso prezzobasso prezzo Accettata SocialmenteAccettata Socialmente


1717

- 35% consumo di alcol in - 35% consumo di alcol in Italia negli ultimi 20 anniItalia negli ultimi 20 anni

è sufficiente?è sufficiente?


1818

4 - 5 milioni di Italiani a rischio di 4 - 5 milioni di Italiani a rischio di patologie alcol correlatepatologie alcol correlate

La maggior parte dei Problemi e delle La maggior parte dei Problemi e delle patologie alcol-correlate interessa patologie alcol-correlate interessa Bevitori “sociali”.Bevitori “sociali”.

La mortalità alcol-attribuibile in Italia La mortalità alcol-attribuibile in Italia va da 20.000 a 50.000 nei diversi va da 20.000 a 50.000 nei diversi studistudi


1919

9% delle malattie legate all’alcol9% delle malattie legate all’alcol 2 - 5% del P.I.L. viene speso nell’alcol2 - 5% del P.I.L. viene speso nell’alcol Incremento nei giovani del consumo Incremento nei giovani del consumo

fuori dai pasti.fuori dai pasti.


2020

Alcuni obiettivi per la saluteAlcuni obiettivi per la salute

Ridurre il numero dei consumatoriRidurre il numero dei consumatori Chi è astemio non cominci a bereChi è astemio non cominci a bere Ritardare l’età di avvioRitardare l’età di avvio Le donne in gravidanza non Le donne in gravidanza non

consumino alcolconsumino alcol Ridurre prevalenza dei consumatoriRidurre prevalenza dei consumatori Incrementare il livello di Incrementare il livello di

consapevolezza del rischioconsapevolezza del rischio


2121

RISCHIO ALCOLCORRELATORISCHIO ALCOLCORRELATO

NULLO:NULLO: 00

BASSO: Maschi < 40 g/dieBASSO: Maschi < 40 g/die Femmine: < 20 g/dieFemmine: < 20 g/die

ALTO: Maschi > 40 g/die ALTO: Maschi > 40 g/die Femmine > 20 g/die Femmine > 20 g/die

UNITÀ ALCOLICA: Circa 12 gr. Alcol anidro UNITÀ ALCOLICA: Circa 12 gr. Alcol anidro (bicchiere di vino, 1/3 di birra, bicchierino di superalcolici)(bicchiere di vino, 1/3 di birra, bicchierino di superalcolici)


2222

NORDICO, ANGLOSASSONENORDICO, ANGLOSASSONE

BEVANDE Superalcolici, BirraBEVANDE Superalcolici, Birra FINALITA RicreazionaleFINALITA Ricreazionale CONTESTO Locale Pubblico, insieme CONTESTO Locale Pubblico, insieme

ad amiciad amici FREQUENZA Nel fine settimana, o in FREQUENZA Nel fine settimana, o in

occasione di festivitàoccasione di festività


2323

MEDITERRANEMEDITERRANEOO

BEVANDE VinoBEVANDE Vino FINALITAFINALITAAlimentareAlimentare CONTESTO A casa. In occasioni CONTESTO A casa. In occasioni

legate a festività familiarilegate a festività familiari FREQUENZA QuotidianaFREQUENZA Quotidiana


2424



2525

Motivazioni al consumo di Motivazioni al consumo di alcol nei giovani: aspetti alcol nei giovani: aspetti psicologici e sociali.psicologici e sociali.


2626

Cosa spinge una Cosa spinge una persona a consumare persona a consumare

alcol?alcol?


2727

nella nostra società:nella nostra società:

- Benessere diffuso- Benessere diffuso

- Coesistenza valori tradizionali e - Coesistenza valori tradizionali e antagonisticiantagonistici

crescente tendenza edonistica a crescente tendenza edonistica a volere ottenere gratificazioni volere ottenere gratificazioni immediate.immediate.


2828

Sensazioni di noiaSensazioni di noia

Situazioni stressantiSituazioni stressanti

Alienazione nel lavoro Alienazione nel lavoro

Difficoltà nei rapporti interpersonaliDifficoltà nei rapporti interpersonali

Sostanze psicoattive producono un Sostanze psicoattive producono un sollievo momentaneo alle tensioni sollievo momentaneo alle tensioni procurando una forma di efficienza procurando una forma di efficienza immediata e sensazioni di benessereimmediata e sensazioni di benessere


2929

nel mondo occidentale il fenomeno nel mondo occidentale il fenomeno del consumo di sostanze psicoattive del consumo di sostanze psicoattive legali o illegalilegali o illegali

““moda” “riti sociali”moda” “riti sociali”

Modalità di comunicazione per grandi Modalità di comunicazione per grandi masse di individuimasse di individui


3030

Cambiamenti sociali politici culturaliCambiamenti sociali politici culturalimodifica istituzioni: famiglia, scuola, lavoromodifica istituzioni: famiglia, scuola, lavoro

Stile di vita “disimpegnato”Stile di vita “disimpegnato”Sindrome amotivazionaleSindrome amotivazionaleDisagio di vivere soggettivamente la propria Disagio di vivere soggettivamente la propria normalitànormalità

disagio giovaniledisagio giovanile

uso sostanze psicoattiveuso sostanze psicoattive


3131

Con l’uso continuatoCon l’uso continuato

Si consumano le sostanze per non Si consumano le sostanze per non sentire il disagio psichico e fisico che sentire il disagio psichico e fisico che la loro assenza suscitala loro assenza suscita

DipendenzaDipendenza


3232

Difficoltà ad affrontare esperienze di Difficoltà ad affrontare esperienze di frustrazione alle quali il benessere e frustrazione alle quali il benessere e le difficoltà educative dei loro nuclei le difficoltà educative dei loro nuclei familiari non li ha esercitati.familiari non li ha esercitati.


3333

Pericolo:Pericolo:

- DemonizzazioneDemonizzazione- Minimizzarne gli effettiMinimizzarne gli effetti


3434

Le sostanze non sono il “nemico” Le sostanze non sono il “nemico” della società, ma uno strumento che della società, ma uno strumento che

gli esseri umani utilizzano, a volte gli esseri umani utilizzano, a volte molto male, per sentirsi diversi e molto male, per sentirsi diversi e alleviare i propri disagi dovuti alle alleviare i propri disagi dovuti alle

difficoltà della vita.difficoltà della vita.


3535

Motivazioni specifiche all’uso dell’alcolMotivazioni specifiche all’uso dell’alcol

- Uso sperimentaleUso sperimentale: finalità espressive e : finalità espressive e di iniziazione all’età adulta.di iniziazione all’età adulta.

- Uso sociale e ricreativoUso sociale e ricreativo: l’alcol euforizza : l’alcol euforizza e facilita i rapporti interpersonali, e facilita i rapporti interpersonali, togliendo all’individuo i propri togliendo all’individuo i propri condizionamenti culturali e psicologici. condizionamenti culturali e psicologici. Spariscono le inibizioni e si attenua la Spariscono le inibizioni e si attenua la repressione degli impulsi.repressione degli impulsi.


3636

- Uso strumentaleUso strumentale: come : come automedicamento e come automedicamento e come stimolante.stimolante.

- Uso espressivoUso espressivo: per esprimere una : per esprimere una identità individuale e di gruppo.identità individuale e di gruppo.


3737

Effetti dell’alcolEffetti dell’alcol

- EuforiaEuforia- Eccitamento psicoemotivoEccitamento psicoemotivo- Diminuzione dell’ansia, dei conflitti e Diminuzione dell’ansia, dei conflitti e

dei sensi di colpadei sensi di colpa- Allentamento dei freni inibitoriAllentamento dei freni inibitori- Auto-etero aggressivitàAuto-etero aggressività- Alterazione delle capacità critiche Alterazione delle capacità critiche - TorporeTorpore


3838

Che causano nell’immediato:Che causano nell’immediato:

- Eliminazione del dolore psichico Eliminazione del dolore psichico interno e quella apparente dei interno e quella apparente dei conflitti esterni.conflitti esterni.

- Potenziamento dell’immagine di sé Potenziamento dell’immagine di sé nel senso di autostima e nel senso di autostima e adeguatezza.adeguatezza.


3939

- appagamento di bisogni primari - appagamento di bisogni primari quali il calore, la sicurezza, il quali il calore, la sicurezza, il nutrimento affettivo.nutrimento affettivo.

- la facilitazione delle relazioni - la facilitazione delle relazioni interpersonali.interpersonali.


4040

Il meccanismo di base della Il meccanismo di base della dipendenza psicologica appare dipendenza psicologica appare semplice semplice

l’associazione del piacere ad un l’associazione del piacere ad un comportamento implica la tendenza comportamento implica la tendenza a ripetere l’esperienza.a ripetere l’esperienza.


4141



4242

Organizzazione della Organizzazione della prevenzioneprevenzione


4343

Tipologie di prevenzioneTipologie di prevenzione UniversaleUniversale (solitamente nella scuola e nelle comunità (solitamente nella scuola e nelle comunità

locali) riguarda l’intera popolazione, non valutando locali) riguarda l’intera popolazione, non valutando

particolari rischi particolari rischi SpecificaSpecifica – per – per gruppi gruppi a rischioa rischio. . Approccio legato ai Approccio legato ai

fattori di rischiofattori di rischio

• Psico-sociali: disagio, stress, abuso di sostanze Psico-sociali: disagio, stress, abuso di sostanze

stupefacenti nell’ambito familiarestupefacenti nell’ambito familiare

• Demografici: sesso, etnia, status socio-economicoDemografici: sesso, etnia, status socio-economico

• Ambientali: disagio, attività illecite, disoccupazione, Ambientali: disagio, attività illecite, disoccupazione,

valori nell’ambito della comunità localevalori nell’ambito della comunità locale

• Biologici: Depressione, reazioni anomale alle sostanze Biologici: Depressione, reazioni anomale alle sostanze

stupefacentistupefacenti


4444

Piani nazionali sulla Piani nazionali sulla prevenzioneprevenzione

Concreto e definito, a livello nazionale

A livello regionale

Non c‘é

Senza informazione


4545

Metodi d‘implementazioneMetodi d‘implementazione

piani municipali/dipartimentali

direttamente scuole (min. educ.)

Nessun metodo definibile


4646

Forme per organizzare la prevenzione Forme per organizzare la prevenzione scolasticascolastica

Strategia focalizzata sull’ implementazione dei programmi scolastici

Approccio Misto: Finanziamento di servizi locali con l’implementazione supplementare di alcuni programmi

Decentralizzato, finanziamento di servizi ed istituzioni locali sviluppare prevenzione ad hoc

Senza informazione


4747

Il finanziamento della prevenzioneIl finanziamento della prevenzione

Ad-hoc, aggiuntivo Ad-hoc, aggiuntivo

Fisso, consolidatoFisso, consolidato


4848

Misure di controllo sulle droghe legaliMisure di controllo sulle droghe legali

Irlanda: proibito fumare in spazi pubblici e pubs, Irlanda: proibito fumare in spazi pubblici e pubs, controllato. controllato.

In tutta Scandinavia e Finlandia già la norma.In tutta Scandinavia e Finlandia già la norma. Grecia: proibito fumare in spazi pubblici. Non Grecia: proibito fumare in spazi pubblici. Non

controllatocontrollato Francia (e recentemente Germania, previsto in Francia (e recentemente Germania, previsto in

Portogallo): proibito fumare in luoghi di lavoroPortogallo): proibito fumare in luoghi di lavoro Germania: imposto sul Germania: imposto sul AlcopopsAlcopops In tutta Scandinavia e Finlandia, UK ed Irlanda: In tutta Scandinavia e Finlandia, UK ed Irlanda:

alte tasse sul alcol e tabacco.alte tasse sul alcol e tabacco.


4949

L‘importanza data daiL‘importanza data dai mass mediamass media

Campagne Mass media

Nessuna

Qualche importanza

Molte o molto importanti


5050



5151

Contenuti della Contenuti della prevenzione scolareprevenzione scolare


5252

Ciò che si dovrebbe fare...Ciò che si dovrebbe fare...

Abilità personaliAbilità personali (prendere decisioni, coping, (prendere decisioni, coping, definire obiettivi), definire obiettivi), Abilità socialiAbilità sociali (assertività, (assertività, resistenza alla pressione dei pari), resistenza alla pressione dei pari), ConoscenzaConoscenza (sulle droghe e le conseguenze (sulle droghe e le conseguenze del consumo) e del consumo) e Atteggiamenti Atteggiamenti (specialmente (specialmente correggendo la percezione distorta del correggendo la percezione distorta del consumo dei pari).consumo dei pari).

Insegnamento interattivo (gruppi dei pari Insegnamento interattivo (gruppi dei pari versus metodi frontali) comprende versus metodi frontali) comprende competenza sociale e capacità di resistenza.competenza sociale e capacità di resistenza.


5353

Intensiva (in frequenza, ma anche gruppi Intensiva (in frequenza, ma anche gruppi piccoli) ed a lungo termine sessioni di piccoli) ed a lungo termine sessioni di rinforzo.rinforzo.

Attuati da insegnanti specializzati, guidati Attuati da insegnanti specializzati, guidati (tutor) da professionisti nella prevenzione. (tutor) da professionisti nella prevenzione.

Coinvolgimento della comunità e della Coinvolgimento della comunità e della famigliafamiglia

Rinforzati da regolamenti scolastici e Rinforzati da regolamenti scolastici e regolamenti pubblici sulle droghe legali. regolamenti pubblici sulle droghe legali.


5454

Ciò che non si dovrebbe permettereCiò che non si dovrebbe permettere Interventi a breve termine o isolati, come letture Interventi a breve termine o isolati, come letture

informative di specialisti o della polizia, giornate sulle informative di specialisti o della polizia, giornate sulle droghedroghe

Insegnanti che non seguono i manuali, mancanza di Insegnanti che non seguono i manuali, mancanza di coordinazione delle persone coinvoltecoordinazione delle persone coinvolte

Mancanza di struttura Mancanza di struttura

Solamente basate sull’informazione, sulle abilità Solamente basate sull’informazione, sulle abilità personali, o l’educazione affettiva, non considerando personali, o l’educazione affettiva, non considerando l’influenza sociale, delle norme, dei pari l’influenza sociale, delle norme, dei pari

Insegnamento frontale Insegnamento frontale

Giudizi morali (sulle droghe e consumatori)Giudizi morali (sulle droghe e consumatori)


5555

Ciò che si fa in realtàCiò che si fa in realtà La maggior parte degli SM: linee guida generali La maggior parte degli SM: linee guida generali inclusione inclusione

della prevenzione nei curricoli scolastici (senza specificare i della prevenzione nei curricoli scolastici (senza specificare i contenuti).contenuti).

In pratica: evidenza scientifica, chiara progettazione e In pratica: evidenza scientifica, chiara progettazione e approccio teorico sono raramente prerequisiti per il approccio teorico sono raramente prerequisiti per il finanziamento.finanziamento.

Vengono sviluppati programmi di alta qualità e promettenti Vengono sviluppati programmi di alta qualità e promettenti progetti pilota ma in seguito non applicati.progetti pilota ma in seguito non applicati.

Pratiche inefficaci non vengono sospese.Pratiche inefficaci non vengono sospese. Gli interventi devono avere una chiara struttura (necessità, Gli interventi devono avere una chiara struttura (necessità,

obiettivi e mezzi devono essere in accordo), essere guidati da obiettivi e mezzi devono essere in accordo), essere guidati da una teoria, basati su modelli di intervento con risultati una teoria, basati su modelli di intervento con risultati positivi.positivi.

Come guidare le politiche verso il fare le scelte basandosi sui Come guidare le politiche verso il fare le scelte basandosi sui risultati & la distribuzione della risorse?risultati & la distribuzione della risorse?


5656



5757

Prevenzione selettivaPrevenzione selettiva


5858

Punto di partenzaPunto di partenza Soltanto una minoranza dei giovani che Soltanto una minoranza dei giovani che

consumano e sperimentano le droghe e di quelli consumano e sperimentano le droghe e di quelli esposti ai fattori (e situazioni) di rischio esposti ai fattori (e situazioni) di rischio sviluppano dipendenza o problemi gravi più tardi.sviluppano dipendenza o problemi gravi più tardi.

Modelli per spiegare questo fenomeno:Modelli per spiegare questo fenomeno:• Fattori di protezione e il concetto di resilienza Fattori di protezione e il concetto di resilienza • Il concetto della vulnerabilità: Il concetto della vulnerabilità:

A livello individuale (piuttosto biogenetico)A livello individuale (piuttosto biogenetico) A livello sociale A livello sociale


5959

Fallimento scolastico. Fallimento scolastico. Rischio: l’esclusione sociale e professionale ed i grupRischio: l’esclusione sociale e professionale ed i gruppi di pari devianti.pi di pari devianti.

Giovani criminali. Rischio: un contatto troppo intensoGiovani criminali. Rischio: un contatto troppo intenso e troppo precoce col sistema giudiziario - e troppo precoce col sistema giudiziario - "incarcerare"."incarcerare".

Gruppi etnici. Rischio (per alcuni): l’(auto)esclusione Gruppi etnici. Rischio (per alcuni): l’(auto)esclusione culturale/sociale/professionaleculturale/sociale/professionale

Giovani che sperimentano: Il rischio si costituisce perGiovani che sperimentano: Il rischio si costituisce perché sono spesso esclusi dai centri e dagli impieghi reché sono spesso esclusi dai centri e dagli impieghi regolari per giovani.golari per giovani.

Prevenzione selettiva:Prevenzione selettiva: i gruppi più colpiti in Europa i gruppi più colpiti in Europa


6666

Dimensione della popolazione target

Prevenzione universale

Prevenzione selettiva

Prevenzione indicata

Rischio

Contesto sinottico – per Contesto sinottico – per ripetereripetere

Prêt à porter

Su misura


6767

““Lo stigma”Lo stigma” Se soltanto il consumo di droghe (si / no; senza considerare Se soltanto il consumo di droghe (si / no; senza considerare

il livello ed altri fattori) è utilizzato per la pianificazione di il livello ed altri fattori) è utilizzato per la pianificazione di interventi….interventi….

=> tutti i giovani che sperimentano transitoriamente => tutti i giovani che sperimentano transitoriamente droghe (trasgressione fisiologica del età) sono classificati droghe (trasgressione fisiologica del età) sono classificati come ad alto rischio, denunciati, incarcerati , forzati in come ad alto rischio, denunciati, incarcerati , forzati in centri di trattamento, etc. centri di trattamento, etc.

=> li c’è il vero rischio di stigma ed esclusione sociale, … e => li c’è il vero rischio di stigma ed esclusione sociale, … e gli interventi sociali creano il problema.gli interventi sociali creano il problema.

Ma se concentriamo gli sforzi preventivi su certi gruppi e Ma se concentriamo gli sforzi preventivi su certi gruppi e regioni dove si accumulano molti fattori di vulnerabilità regioni dove si accumulano molti fattori di vulnerabilità implica solamente un rischio teorico di stigma, che tra implica solamente un rischio teorico di stigma, che tra l’altro non e mai stato confermato. l’altro non e mai stato confermato.


6868

Servizi di trattamento precoce:Servizi di trattamento precoce: una soluzione? una soluzione?

Giovani realizzano tardi che hanno un problema, Giovani realizzano tardi che hanno un problema, arrivano tardi nei centri di trattamentoarrivano tardi nei centri di trattamento

Non ci sono buoni indicatori per i giovani con Non ci sono buoni indicatori per i giovani con problemi con le sostanze.problemi con le sostanze.

Servizi di trattamento (meno ancora le comunità Servizi di trattamento (meno ancora le comunità terapeutiche) non sono in grado di ricevere terapeutiche) non sono in grado di ricevere adeguatamente i adeguatamente i giovanigiovani con problemi per con problemi per consumo ricreativo.consumo ricreativo.


6969

Trattamento precoce implica il rischio di Trattamento precoce implica il rischio di patologizzare gli atteggiamenti difficili ma patologizzare gli atteggiamenti difficili ma fisiologici degli giovani. Sono modelli fisiologici degli giovani. Sono modelli individualistici, basati sulle deficit e problemi del individualistici, basati sulle deficit e problemi del individuo consumatore; che suggeriscono individuo consumatore; che suggeriscono soluzioni individualistiche. soluzioni individualistiche.

Ma la vulnerabilità non è una questione di Ma la vulnerabilità non è una questione di consumo o non consumo (ricordiamo la curva U di consumo o non consumo (ricordiamo la curva U di Gordon)!Gordon)!

Quando utilizziamo fattori sociale nel analisi del Quando utilizziamo fattori sociale nel analisi del consumo di sostanze, il risultato è molto meno consumo di sostanze, il risultato è molto meno dipinto in termini di disfunzione, “disorder “ o dipinto in termini di disfunzione, “disorder “ o pressione.pressione.


7070


i fattori di prevenzione della cultura del gusto. 1 dipartimento per le dipendenze u.o. ser.t....

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