ijin penelitian - uksw
TRANSCRIPT
88
IJIN PENELITIAN
88
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
89
LAMPIRAN 3
KISI – KISI SOAL PRA SIKLUS
Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai penggunaan benda
berdasarkan sifatnya
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator soal Ranah
Koknitif
Nomor
Soal
Kunci
Jawaban
6.
Memahami
beragam
sifat dan
perubahan
wujud
benda serta
berbagai
penggunaan
benda
berdasarkan
sifatnya
6.1
Mengiden
tifikasi
Wujud
Benda
Padat ,
cair dan
gas
memiliki
sifat
tertentu
1. Menjelaskan wujud
benda ( padat , cair dan
gas)
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
1 C
4 D
12 B
18 B
19 D
23 A
24 C
26 C
2. Menjelaskan sifat –
sifat benda padat, cair dan
gas
C1
C1
C1
C1
C2
C2
C2
C2
2 C
5 B
10 C
25 C
6 C
7
8
B
C
21 C
3.Menyebutkan 3 contoh
benda padat, cair dan gas
C2
C2
C2
C2
C2
9 A
11 C
13 A
15 B
27 B
90
C2
C2
C1
C1
C1
35 A
36 C
14 C
16 B
37 A
4.Menentukan benda
sesuai dengan sifatnya
C1
17 C
38 A
39 A
40 C
C1
C1
C1
C1
20 A
28 A
32 B
34 A
C2
C2
C2
C2
30 C
31 B
33 C
91
LAMPIRAN 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRA SIKLUS
Sekolah : SDN PAYANG 01
Kelas/Semester : IV/ 1
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x35 menit)
A. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
C. Indikator
- Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)
- Menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas
- Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas
- Menentukan benda sesuai dengan sifatnya
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat,
cair, dan gas).
b. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dari benda
padat, cair dan gas dengan benar.
c. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda
padat cair dan gas yang ada disekitar dengan benar.
d. Setelah diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan
sifatnya.
Karakter yang diharapkan: disiplin, jujur, tanggung jawab, dan saling menghormati.
E. Materi Pembelajaran
Sifat dan perubahan wujud benda
92
F. Strategi dan Metode Pembelajaran
1. Strategi: True or False
2. Metode: Demonstrasi, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1 Media :Powerpoint dan gambar
2. Alat : Benda Asli ( Benda padat, cair, gas )
3. Sumber belajar :
Silabus kelas IV
Buku IPA untuk SD/MI kelas IV karangan Sri lLestari,S.Si, Wigati Hadi
Omegawati,S.Si, Rohana Kusumawati,S.Si Penerbit Intan Pariwara 2006
Buku Sains SD kelas IV Tim Tunas Sains Penerbit Yudhistira tahun 2004
Buku IPA SD kelas IV karangan Heri Sulistiyanto, Edy Wiyono BSE tahun 2008
Buku Sains untuk SD karangan Haryanto Penerbit Erlangga tahun 2006
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam pembuka “Selamat pagi, anak-anak ...”.
2. Guru menyuruh siswa berdoa.
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa, “Anak-anak apa kabar
kalian hari ini? Adakah teman kalian yang tidak berangkat?” ,
4. Guru menyuruh siswa menyiapkan alat tulis.
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan siswa,
“Anak-anak apakah kalian sempat memperhatiakan apa saja yang
kalian lihat dan rasakan di sekitar kita?termasuk benda apakah yang
kalian lihat? ...”.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Setelah pembelajaran
selesai kalian dapat menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas,
93
dapat menyebutkan contoh- contoh benda padat, cair dan gas serta
dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya”.
7. Guru menyampaikan karakter yang diharapkan, “Setelah pembelajaran
ini selesai,rapkan kalian memiliki sikap disiplin, jujur, kerjasama
,tanggung jawab, dan saling menghormati”.
8. Guru mengondisikan siswa untuk duduk rapi, tenang, dan kondusif.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
1. Guru melalui powerpoin menjelaskan dan memperlihatkan gambar
tentang benda dan sifat benda yang meliputi benda padat , benda cair
dan benda gas.
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sifat
sifat benda yang di ketahui.
3. Guru menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas
b. Elaborasi
1. membimbing siswa untuk menyebutkan benda – benda yang ada di
dalam kelas..
2. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6
siswa.
3. Siswa diberi penjelasan oleh guru, bahwa tugas setiap siswa
menentukan pernyataan yang didapat “true” atau “false” dan siswa
disuruh memberikan alasan mengapa menjawab “true” atau “false”
4. Siswa diberi waktu 10 menit, untuk dapat berdiskusi dengan
kelompoknya.
5. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai isi pernyataan
tersebut “true” atau “false”.
94
6. Perwakilan Siswa bersama ketua kelompok maju untuk menjawab
pernyataan yang didapat, bagi yang menjawab “true” b “false” di depan
kelas secara bergantian..
7. Siswa berdiri dengan rapi dan tetap tenang di samping meja masing –
masing unruk mendapatkan simbul smile
8. Siswa bersama kelompoknya menghitung simbol smile yang didapat.
c. Konfirmasi
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
2. Guru membetulkan kesalahan pemahaman yang dialami siswa.
3. Kegiatan Akhir (15 Menit)
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Siswa dan Guru Mengungkapkan kesan berkaitan dengan
pembelajaran
3. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk rajin belajar.
4. Guru mengucapkan salam penutup.
95
Materi Ajar
BENDA DAN SIFAT – SIFATNYA
Dimanapun kita berada saat ini , pastilah ada benda – benda yang dapat kita
lihat.Di lingkungan sekitar kita lihat.Benda – benda yang terdapat di sekitar kita di
golongkan menjadi 3 jenis yaitu benda padat , benda cait dan benda gas. Setiap
jenis benda mempunyai sifat yang membedakannya dari jenis benda lainya.Bahkan
semua benda mempunyai sifat yang membedakanya dari jenis benda lainnya.
Bahkan semua benda padat pun mempunyai sifat yang berbeda dari benda padat
lainnya.
A.Sifat – sifat Benda
1. Benda Padat
Benda padat adalah benda yang berwujud padat. Kita dapat menemukan
banyak sekali benda padat disekitar kita seperti batu almari ,buku penghapus dan
masih banyak lagi.Walaupun sama – sama benda padat berbagai benda mempunyai
beberapa perbedaan, misalnya plastisin ( lilin mainan ) berbeda sekali dengan batu.
Meskipun ukuranya sama , batu umumnya lebih berat dari pada plastisin.Jika
ditekan jari maka bentuk plastisin dapat berubah.Akan tetapi , batu tidak dapat
berubah bentuk jika hanya ditekan dengan jari.
Hal ini menunjukkan bahwa plastisin lebih lunak di bandingkan dengan
batu.Plastisin mudah di bentuk sesuai dengan keinginan kita.Sedangkan batu sulit
diubah bentuknya.
Bertikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda padat :
a. Bentuk dan ukuran benda padat tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya
Jika kita letakkan benda padat ke dalam suatu wadah , bentuk dan ukuran
benda tetap seperti sedia kala. Misalnya kacang goreng yang di tarugh didalam
toples bentuknya akan sama engan kacang goreng yang ada di piring.Sama juga
dengan bola yang di tempatkan di dalam keranjang akan sama pula bentuknya
96
dengan bola yang di taruh di lantai.Demikian juga dengan penggaris, pensil,
penghapus ,krayon bentuknya juga tidak akan berubah apabila di masukkan
kedalam kotak pensil.Hal ini berarti bentuk benda padat tidak mengikuti bentuk
wadahnya.Benda padat tidak berubah bentuk jika hanya berpindah tempat.
b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu
Dalam kehidupan sehari – hari kita sering menyaksikan bentuk benda padat
dapat berubah.Misalnya pisang yang jatuh klantai bentuknya pun sudah tidak
seperti pisang seutuhnya,kacang tanah yang di giling juga akan berubah
bentuknya menjadi butiran pasir.Bentuk benda padat dapat diubah jika benda
padat itu mendapat perlakuan tertentu , misalnya di tekan di dorong atau
dipotong.Perlakuan tertentu ini di sebut dengan gaya.
Banyak sekali manfaat dari benda padat seperti rumah yang kita tinggalli
sekarang ini merupakan benda padat.Kendaraan dan jalan terbuat dari benda
padat.Komponen untuk membuat komputer juga terbuat dari benda padat,dan
bahan baku yang sudah tersedia dari alam juga ada yang terbuat dari benda
padat , yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.
Gambar 1. Kayu dapat di ubah menjadi kursi
2.. Benda Cair
Benda cair adalah benda yang berwujud cair, contoh benda cair antara lain
air , sirup.kecap minyak goreng , bensin dan minyak tanah.
Berikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda cair :
a. Bentuk cair me nekan kesegala arah
97
Bentuk benda cair dapat berubah 0 ubah . Jika air di tuang kebotol bentuk air
seperti botol. Jika air dimasukkan kedalam gelas , bentuk air seperti gelas.
Demikian juga jika air dimasukkan kedalam mangkuk , bentuknya seperti
mangkuk.Jadi bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya.
Gambar 2. Bentuk air selalu menyesuaikan wadahnya
b. Benda cair menekan ke segala arah
Air mempunyai tekanan. Dalam satu lokasi (tempat) yang sama, tekanan air
dapat berbeda. Semakin rendah, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal
itu dapat dibuktikan dengan membuat air semakin memancar. Pancaran air dari
tempat lebih rendah tampak lebih jauh.
Gambar 6. Benda cair menekan ke segala arah
Itulah sebabnya tembok dalam bendungan dibuat makin ke bawah makin tebal.
Tembok dibuat makin tebal untuk menahan tekanan air yang semakin besar di
bagian bawah.
98
c. Benda cair mengalir ke tempat rendah
Gambar 7. Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke yang rendah
Air di sungai mengalir mulai dari hulu sampai ke hilir. Hulu sungai berada
di pegunungan sementara hilir berada di muara, biasanya berakhir di laut. Hal ini
membuktikan bahwa air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah.
Pada saat hujan, kita juga dapat melihat bahwa air hujan jatuh ke genteng
kemudian mengalir melalui talang dan jatuh ke tanah.
Pada saat sekarang, air juga dapat mengalir dari tempat rendah ke tempat
tinggi. Contohnya air dari dalam tanah ditampung di dalam bak penampungan
yang disimpan di atas rumah. Alat untuk mengalirkan air dari tempat rendah ke
tempat tinggi disebut pompa air. Dari bak penampungan air bisa mengalir sesuai
dengan sifat alamiahnya.
d. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar
Gambar 8. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar
Dalam keadaan tenang, permukaan air selalu datar. Akan tetapi, jika
mendapat usikan permukaan air tidak lagi datar. Sifat ini dapat dimanfaat oleh
99
tukang bangunan misalnya untuk mengetahui kedataran lantai pada saat
pemasangan ubin. Alat yang digunakan untuk mengukur ke dataran lantai disebut
waterpas.
Gambar 9. Waterpass jenis batang dan waterpass jenis selang
e. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil
Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil
terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya,
minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau sumbu lampu.
Contoh lain air pada vas bunga. Air tersebut berkurang karena habis
diambil oleh tanaman bunga yang hidup di atasnya. Air tersebut naik karena air
memilki sifat kapilaritas, yaitu dapat naik melalui pipapipa kecil. Di dalam batang
bunga itu sendiri terdapat pipa-pipa kecil yang menyebabkan air di dalam toples
naik.
f. Benda cair melarutkan zat tertentu
Jika secangkir teh pahit kita beri sesendok gula pasir, kemudian diaduk
maka kita akan memperoleh secangkir teh manis. Gula pasir larut dalam air the
sehingga rasa air teh menjadi manis. Air dapat melarutkan zat atau bahan tertentu
sehingga air disebut zat pelarut. Air dan zat yang terlarut di dalamnya disebut
larutan. Contohnya larutan gula artinya air yang di dalamnya terdapat gula seperti
pada teh manis.
3. Benda Gas
100
Benda gas adalah benda yang berwujud gas. Berbeda dengan benda
padat dan cair, benda gas sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan
asap. Udara tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. Akan tetapi, asap dapat
dilihat. Asap terlihat mengepul dari pembakaran sampah dan pemanggangan sate.
Demikian pula, asap hitam keluar dari knalpot kendaraan bermotor.
Sifat-sifat benda gas antara lain :
a. Benda Gas Mempunyai Bentuk dan Volume Sesuai dengan Wadahnya
Ketika kamu meniup balon, udara masuk ke dalam balon. Bentuk balon
menunjukkan bentuk udara yang ada di dalamnya. Jadi, bentuk benda gas
tergantung dari wadahnya. Selain bentuk, volume udara juga sesuai dengan
volume (isi) wadahnya. Pada kegiatan di depan kamu meniupkan udara yang
kurang lebih sama banyaknya pada setiap balon. Namun, jika diperhatikan
volumenya akan sesuai dengan volume dari setiap balon. Jadi, benda gas
mempunyai sifat bentuk dan volumenya sesuai dengan bentuk dan volume
wadahnya.
Sifat benda gas di atas sangat bermanfaat bagi manusia. Kita dapat
mengharumkan ruang tamu atau kamar tidur hanya dengan sedikit
menyemprotkan pengharum ruangan. Mengapa demikian? Pengharum ruangan
yang kita semprotkan merupakan benda gas. Pengharum ruangan ini akan
memenuhi seluruh ruangan. Seluruh ruangan tersebut akan menjadi harum.
Gambar 11. Bentuk benda gas sesuai dengan tempatnya
101
b. Benda Gas Menekan ke Segala Arah
Saat balon ditiup, seluruh bagian balon tersebut akan mengembang. Hal
ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah. Sifat benda gas ini kita
temui saat memompa ban sepeda. Udara yang dialirkan ke dalam ban akan
menekan ke seluruh ruang ban tersebut. Nah, kamu telah mengenal sifat-sifat
benda. Perlu kamu ketahui bahwa setiap benda dapat mengalami perubahan
wujud. Perubahan wujud pada benda dapat mengubah sifat-sifat benda tersebut.
c. Benda gas terdapat di segala tempat
Benda gas yang selalu ada di sekitar kita adalah udara. Di semua tempat ada
udara. Bahkan wadah yang terlihat kosong pun ternyata beisi udara.
Manusia dan semua hewan bernapas menghirup udara. Ikan bernapas
di dalam air. Cacing bernapas di dalam tanah. Manusia bernapas di darat. Hal ini
karena udara ada di mana-mana.
1.Benda dari plastik
Ember digunakan untuk menampung air. Bahan dari plastik tidak dapat menyerap
air (tidak tembus air). Payung digunakan untuk melindungi tubuh saat hujan.
Sendok sayur digunakan untuk mengambil sayur. Ketiganya sering kita gunakan
dalam kehidupan sehari-hari. Penggaris juga terbuat dari plastik. Fungsinya untuk
menggaris. Lemari pun sekarang ada yang terbuat dari plastik. Plastik mudah
dibentuk sehingga dapat dijadikan berbagai benda.
Apakah kamu memiliki jas hujan? Terbuat dari apakah jas hujan
tersebut? Benar, jas hujan terbuat dari plastik. Dengan memakainya, tubuh kita
menjadi tidak basah. Bahan plastik yang digunakan untuk membuatnya bersifat
tahan air.
2.Benda dari kertas
Kertas dibuat dari kulit kayu. Kulit kayu dihancurkan, lalu diolah
menjadi kertas. Setelah itu, kertas dapat digunakan untuk membuat berbagai
102
benda. Buku tulis terbuat dari bahan kertas. Koran, majalah, bahkan tisu terbuat
dari kertas. Kertas untuk membuat tisu sangat tipis dan halus. Buku tulis kita
gunakan untuk menulis. Majalah dan koran memuat berita penting. Tisu
digunakan sebagai pembersih. Misalnya, untuk menyeka keringat. Kardus juga
terbuat dari kertas. Kardus digunakan untuk membungkus arang. Kertas sangat
ringan dan praktis dibawa.
3.Benda dari kayu
Kayu adalah bagian dari tumbuhan. Kayu dapat diubah menjadi berbagai
macam benda. Misalnya, pintu, lemari, meja, dan kursi. Selain itu, kayu dapat
dibuat tempat tidur dan kandang.
4.Benda dari kaca
Benda dari kaca mempunyai sifat tembus pandang. Misalnya, cermin, gelas,
kacamata, jendela, dan vas bunga.Kaca bersifat tembus pandang. Akibatnya,
cahaya matahari dapat masuk ke dalam rumah. Tanpa jendela, rumah akan
menjadi gelap. Karena cahaya matahari tidak dapat masuk. Gelas digunakan untuk
minum. Vas bunga digunakan untuk merangkai bunga. Kacamata digunakan
sebagai alat bantu melihat. Benda yang terbuat dari kaca lebih indah dan cantik.
Bahan dari kaca juga mudah dibersihkan. Akan tetapi, kaca harus dirawat hati-
hati. Hal ini karena kaca mudah pecah.
5.Benda dari karet
Benda dari karet bersifat elastis dan lentur. Misalnya, ban motor, balon,
dan sandal jepit. Ban motor dan mobil digunakan untuk menyangga kendaraan.
Dengan demikian, kendaraan dapat berjalan. Balon digunakan untuk mainan
anak-anak. Ketika ditiup, balon akan mengembang. Sifat balon amat elastis.
Sandal jepit juga terbuat dari karet sandal jepit digunakan sebagai alas kaki
103
LAMPIRAN 5
SOAL PRA SIKLUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : sifat dan perubahan wujud benda
Kelas/Semester : IV/ 1
Waktu : 10 menit
NAMA : NOMER :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, dan c di depan jawaban yang
benar!
1. Salah satu sifat benda cair adalah ....
a. Permukaan air tidak mendatar b. Volumenya tetap
c. Dapat melarutkan zat – zat tertentu
2. Yang termasuk dalam benda padat kecuali…
a. Lilin b. Udara
c. Baju
3. Sifat benda gas adalah bentuknya . . . .
a. Tidak bias berubah b. Tetap
c. Berubah sesuai tempatnya
4. Jika kita menuangkan air ke dalam gelas maka bentuk air akan seperti gelas.
Tetapi jika menuangkan air ke dalam mangkok maka bentuknya seperti
mangkok. Peristiwa tersebut merupakan pembuktikan bahwa…
a. Berubah sesuai wadahnya b. Tetap
c. mengalir
5. Berikut yang merupakan sifat benda padat kecuali…
a. Dapat berubah bentuk dengan cara tertentu b. Mengalir
c. Bentuknya tetap
6. zat yang paling banyak terkandung dalam udara adalah . . .
a. uap air b. oksigen c. karbondioksida
7. berikut ini bukan sifat gas adalah . . .
a. volum tetap b. colume tidak tetap c. dapat dimampatkan
104
8. benda cair bentuknya berubah ubah sesuai dengan . . .
a. isinya b. wadahnya c. volumnya
9. benda benda dibawah ini termasuk zat padat, yaitu . . .
a. minyak, buku, dan penghapus b. kayu, kaca, dan minyak c. batu, kapas
dan kerta
10. perubahan wujud air menjadi es disebut . . .
a. membeku b. mencair c. mengembun
11 salah satu olah raga yang memanfaatkan tenaga angin adalah . . .
a. terbang layang b. mendayung c. ski
12. bahan untuk membuat pakaian adalah . . .
a. karet b. plastik c. kain
13 benda cair yang tenang permukaannya selalu . . .
a. miring b. tegak c. datar
14 perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut . . .
a. kondensasi b. disposisi c. menyublim
15 lilin di dalam gelas lama lama akan padam karena kehabisan . . .
a. karbon dioksida b. nitrogen c. Oksigen
16. Proses menyebarnya bau harum dari minyak wangi yang diletakan di kamar
merupakan contoh pemanfaatan perubahan wujud benda dari........
a. padat menjadi cair b.padat menjadi gas c.. cair menjadi gas
17. apabila kita melihat sawah yang bentuknya bersusun termasuk dalam sifat
benda........
a.cair b. Gas c. padat
18. Peristiwa penyubliman terjadi pada.....
a. es berubah nenjadi air b. besi cair berubah menjadi besi batangan
c. uap camper berubah menjadi kamper
19. yang termasuk perubahan wujut mencair dari pernyataan di bawah ini
adalah.....
105
a. margarin di panaskan b. Bensin yang dibiarkan di dalam ember
c. besi cair menjadi batang
20. Ban sepeda pada waktu disimpan di tempat panas dapat meletus. Hal ini
terjadi karena gas dapat . . . .
a. mengalir c. memuai
b. menempati ruang
.
106
LAMPIRAN 6
LEMBAR KERJA SIAWA PRA SIKLUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :IV / I
Kompetensi Dasar :Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
Benda serta berbagai penggunaannya
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)
- Siswa bisa menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas
- Siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas
- Siswa dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya
B. Alat dan Bahan
Semua benda yang ada di dalam Kelas
C. Pertanyaan
Jawablah pernyataan – pernyataan guru termasuk benar atau salah ,
jelaskan!
D. Kegiatan
1. Amatilah benda – benda yang ada di dalam kelas
2. Jawablah Pernyataan – pernyataan dari guru apakah termasuk
pernyataan yang benar atau pernyataan yang salah, kemudian jelaskan
pendapat mu.
1) Benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang tepat di sebut
benda padat.
2) Sebuah penggaris di ambil lalu diletakkan pada laci meja maka
bentuknya akan berubah.
3) Benda yang terdiri dari baju, jam , sendok, pensil bingkai foto
merupakan contoh benda padat.
4) Kapur barus yang diletakkan di ruangn dan lilin yang
dinyalakan lama - lama akan habis itu bukan contoh dalam
benda padat
107
5) Susu yang diletakkan kedalam gelas yang berbeda – beda
bentuknya berubah – ubah , selalu mengikuti bentuk yang di
tempatinya berarti susu termasuk benda padat.
6) Ibu di rumah menggoreng dengan minyak,berarti minyak
termaskuk benda cair
7) Karet dipakai untuk bahan membuat ban sepeda karena tida
tembus olrh Air.
8) Volum dan isi berubah – ubah adalah sifat benda cair.
9) Jika benda padat dari gelas di pindahkan ke dalam mangkuk
maka benda tersebut tidak berubah.
10) Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan kesamaan sifat
dari benda wujud benda cair dan gas adalah bentuknya
11) Sifat trasparan ( tembus pandang ) berarti dapat di lalui oleg
cahaya
12) Bahan yang paling baik untuk membuat jus hujan adalah plastik
13) Air meneruskan tekanan ke segala arah.
14) Benda yang digunakan karena mempunyai sifat elastis adalah
plastik.
15) Suatu benda yang mendapat perlakuan tertentu seperti pensil
yang di serut, kayu yang di poting plastisin yang ditekan di batu
yang diangkat.
16) Peralatan memasak ibu terbuat dari alumunium karena lebih
ringan
17) Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah
benda gas.
18) Bentuk dan isinya tetap merupakan sifat benda padat
19) Jendela terbuat dari kaca karena kaca bersifat tetap
20) Dari tiga wujud benda , maka uap air pada pemanasan air di
dalam teko merupakan contoh benda cair
21) Antara benda padat dengan cair adalah sama sama memiliki
bentuk yang tetap
108
22) Minyak wangi yang di biar kan di ruang terbuka maka akan
habis.
23) Balon yang terus menerus di tiup menjadi pecah
24) Bahan Yang Di Gunakan Ibu Untuk Memasak Antara Lain
Garam, Minyak , Air Termasuk Benda Cair
109
LAMPIRAN 7
LEMBAR OBSERFASI AKTIFITAS GURU
PRA SIKLUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kelas/Semester : IV/ 1
Sekolah : SD Negeri Payang 01
Hari/tggl :
Petunjuk Pengisian :Berilah tanda (√ ) pada observasi aktifitas guru dalam model
pembelajaran aktif True Or False sesuai dengan pengamatan Bapak / Ibu pada saat
mengamati proses pembelajaran .
NO ASPEK YANG DI AMATI YA TDK KET
1 AWAL
- Guru memberi salam pembuka
- Guru memimpin doa
- Guru mengabsen dan menanyakan
kehadiran siswa
- Guru melakukan apresiasi dan
memberitahukan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan penjelasan mengenai
sifat benda dan contohnya
- Guru memastikan bahwa semua siswa telah
memahami tentang materi sifat dan contoh
benda
√
√
Apresiasi
tidak sesuai
dengan
materi
110
2. INTI
- Guru membagi kelompok secara heterogen
sesuai dengan tingkat kecerdasan dan jenis
kelamin siswa.
- Guru memberikan penjelasan tujuan
pembentukkan kelompok.
- Guru membentuk kelompok dengan
membacakan nama anggota dan nama
kelompok.
- d. Pembentukkan kelompok secara cepat
tidak lebih dari 10 menit.
√
√
√
√
Dalam
mengelompo
kkan siswa
kurang
berfariasi
3. Guru membagikan kartu pernyataan
kepada setiap siswa.
- Guru membagikan kartu pernyataan
dengan efisien,kepada masing - masing
ketua kelompok.
- Guru membagikan kartu pernyataan sesuai
dengan aturan, yaitu membagi kartu
pernyataan sejumlah anggota setiap
kelompok.
- Guru menjelaskan peraturan ToF secara
runtut.
- Guru menjelaskan peraturan ToF dengan
bahasa yang mudah dipahami.
√
√
√
Penjelasan
mengenai
langkah TOP
kurang jelas
penggunaan
kata masih
kurang baik
111
√
4 Guru membimbing kegiatan diskusi
kelompok.
Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok untuk berdiskusi tentang kartu
pernyataan yang didapat.
Guru menjelaskan bahwa kekompakkan
tim yang positif diperlukan dalam kegiatan
diskusi ini.
Guru membimbing siswa dalam diskusi
kelompok.
- Guru memperhatikan berlangsungnya
diskusi.
√
√
√
√
5. Guru menyuruh setiap kelompok maju
menyampaikan jawaban “true” atau
“false” pernyataan yang didapat
anggotanya.
o Guru menyuruh setiap kelompok maju,
yang menjawab pernyataan yang didapat
“true” “false”
o Guru mengondisikan siswa berdiri dengan
rapi.
√
Uru
menyimpulka
n materi
sendirii
112
o Guru menyuruh siswa menyampaikan
alasannya dengan suara yang jelas.
- d. Guru menyuruh kelompok lain
menyimak jawaban dan meluruskan
apabila ada kesalahan.
√
√
√
AKHIR.
o Guru memberikan umpan balik tentang
masing-masing kartu pernyataan yang
didapat siswa.
o Guru meluruskan apabila ada
kesalahanpemahaman yang dialami siswa.
o Guru menyuruh siswa sportif dengan cara
memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang sudah menyampaikan
pendapatnya.
√
√
√
CATATAN :
1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam
kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan materi:
- Guru melakukan apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi yang di
sampaikan
2. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin
113
- Guru dalam membagi kelompok siswa tidak berdasarkan tingkat
kemampuan siswa secara heterogin
3. Guru Menjelaskan Langkah – Langkah LKS.
- Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci
4. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran
- Guru menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan
5. Guru Memberikan Efaluasi
- Guru dalam bemberikan efaluasi tidak sesuai dengan materi yang telah di
ajarkan.
114
LAMPIRAN 8
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRA SIKLUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kelas/Semester : IV/ 1
Sekolah : SD NEGERI PAYANG 01
N
O
Aspek Yang
Diamati Aspek Yang Di Amati Ya Tidak Ket
1 Kegiatan Awal
1. Siswa secara bersama membalas
salam dari guru
2. Siswa bersama guru doa
3. Siswa Merespon dan mengabsen
kehadiran siswa
4. Siswa mendengarkan apresiasi
dan tujuan pembelajaran dari
guru
5. Siswa mendengarkan penjelasan
mengenai sifat benda dan
contohnya dari guru
6. siswa telah memahami tentang
materi sifat dan contoh benda
√
√
√
√
√
√
115
2. Kegiatan inti 7. Siswa membentuk kelompok
sesuai instruksi guru
8. Siswa mendengarkan penjelasan
tujuan pembentukkan kelompok.
9. Siswa membentuk kelompok
dengan mendengarkan nama
anggota dan nama kelompok.
10. Pembentukkan kelompok secara
cepat tidak lebih dari 10 menit.
√
√
√
√
3. Guru
membagikan
kartu
pernyataan
kepada setiap
siswa.
11. Siswa menerima kartu pernyataan
dengan efisien, tidak lebih dari 5
menit.
12. Siswa Membaca isi kartu
pernyataan sesuai dengan aturan,
13. Siswa Mendengarkanmenjelaskan
peraturan ToF secara runtut.
14. Siswa mencatat keterangan -
keterangan yang diberikan guru
√
√
√
√
4 Guru
membimbing
kegiatan
diskusi
kelompok.
15. Siswa berdiskusi tentang kartu
pernyataan yang didapat.
16. Siswa mendengar penjelasan guru
tentang ,kekompakkan tim yang
√
√
116
positif diperlukan dalam kegiatan
diskusi ini.
5. Guru
menyuruh
setiap
kelompok
maju
menyampaikan
jawaban “true”
atau “false”
pernyataan
yang didapat
anggotanya.
17. Perwakilan setiap kelompok
maju, yang menjawab pernyataan
yang didapat “true” “false” berdiri
dengan rapi
18. siswa berdiri dengan rapi.
19. siswa menyampaikan alasannya
dengan suara yang jelas.
20. kelompok lain menyimak jawaban
dan meluruskan apabila ada
kesalahan.
√
√
√
√
Kegiatan
Akhir
21. Siswa memperhatikan tentang
masing-masing kartu pernyataan
yang didapat siswa.
22. Siswa dengan sportif
memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang sudah
menyampaikan pendapatnya.
√
√
CATATAN
1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi
117
- Siswa menanggapi apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi yang
di sampaikan
2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara
heterogin
- Siswa di bentuk menjadi kelompok yang tidak berdasarkan tingkat
kemampuan siswa secara heterogin
3. Siswa menyimak Langkah – Langkah pengerjaan LKS.
- Siswa tidak menyimak langkah langkah pengerjaan LKS.
4. Siswa menyimpulkan materi pelajaran
- Siswa tidak menyimpulkan materi yang sudah di akjarkan
5. Siswa mengerjakan Efaluasi yang diberikan guru.
- Siswa tidak menyimpulkan materi yang telah di ajarkan.
118
LAMPIRAN 9
HASIL TES SISWA PRA SIKLUS
No Nama siswa Jenis Kelamin Nilai Studi Awal Keterangan
1 El P 50 Belum Tuntas 2 Ev L 60 Belum Tuntas
3 Ah L 50 Belum Tuntas
4 Mu P 45 Belum Tuntas
5 Ahy L 60 Belum Tuntas
6 Ang P 50 Belum Tuntas
7 Ali P 60 Belum Tuntas
8 Irm L 75 Tuntas 9 Div L 75 Tuntas 10 Nik L 50 Belum Tuntas
11 Yul P 50 Belum Tuntas
12 Azh L 50 Belum Tuntas
13 Vis L 50 Belum Tuntas
14 Rif P 60 Belum Tuntas
15 Gra P 95 Tuntas
16 Pra P 75 Tuntas
17 Aid P 80 Tuntas
18 Sut P 75 Tuntas
19 Rid L 75 Tuntas
20 Her P 75 Tuntas
21 Mia P 50 Belum Tuntas
22 Erla L 60 Belum Tuntas
23 Ann L 50 Belum Tuntas
24 Aly P 45 Belum Tuntas
25 And L 60 Belum Tuntas
26 Ahm P 50 Belum Tuntas
27 Azm P 80 Tuntas
28 Vah L 95 Tuntas
29 Ana L 85 Tuntas
30 Bul L 90 Tuntas
31 Agu P 80 Tuntas
JUMLAH 2008 KKM
Rata – rata Kelas Presentase ketuntasan Presentase belum tuntas
75 64,77
40% 60 %
119
LAMPIRAN 10
ANALISIS DATA HASIL OBSERVASI
A. OBSERFASI AKTIFITAS GURU PRA SIKLUS
1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam
kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan materi:
2. Guru melakukan apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi yang
di sampaikan
3. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara
heterogin
4. Guru dalam membagi kelompok siswa tidak berdasarkan tingkat
kemampuan siswa secara heterogin
5. Guru Menjelaskan Langkah – Langkah LKS.
Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci
6. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran
Guru menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan
7. Guru Memberikan Efaluasi
Guru dalam bemberikan efaluasi tidak sesuai dengan materi yang telah
di ajarkan.
B. OBSERFASI AKTIFITAS SISWA PRA SIKLUS
1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi
Siswa menanggapi apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi
yang di sampaikan
2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara
heterogin
Siswa di bentuk menjadi kelompok yang tidak berdasarkan tingkat
kemampuan siswa secara heterogin
3. Siswa menyimak Langkah – Langkah pengerjaan LKS.
Siswa tidak menyimak langkah langkah pengerjaan LKS.
120
4. Siswa menyimpulkan materi pelajaran
Siswa tidak menyimpulkan materi yang sudah di akjarkan
5. Siswa mengerjakan Efaluasi yang diberikan guru.
Siswa tidak menyimpulkan materi yang telah di ajarkan.
Dari uraian observasi diatas banyak kegiatan guru dan siswa yang harus di benahi
dalam pembelajaran, sehingga menjadi poin penting dalam acuan pelaksanaan
siklus yang pertama nanti
121
LAMPIRAN 11
ANALISIS DATA HASIL TES PRA SIKLUS
1. Analisis nilai rata – rata siswa dengan menggunakan rumus :
Nilai rata – rata =
𝑋 =Ʃ𝑥
𝑁
Keterangan:
𝑋 = nilai rata-rata
Ʃ𝑥 = jumlah nilai yang diperoleh
N = jumlah siswa
Jadi nilai rata – rata siswa =
𝑋 =Ʃ𝑥
𝑁
=2008
31
= 64,77
2. Analisis ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus :
Presentase ketunasam belajar :
𝐾𝐵 = 𝑁𝑆
𝑁× 100%
Keterangan:
KB = ketuntasan belajar
NS = jumlah siswa yang diatas KKM (nilai ≥ 70)
N = jumlah siswa
Jadi , Ketuntasan Belajar =
𝐾𝐵 = 𝑁𝑆
𝑁× 100%
𝐾𝐵 = 13
31× 100%
𝐾𝐵 = 41,93
122
LAMPIRAN 12
KISI – KISI SOAL SIKLUS I
Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai penggunaan benda berdasarkan
sifatnya
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator soal Ranah
Koknitif
Nomor
Soal
Kunci
Jawaban
6.
Memahami
beragam
sifat dan
perubahan
wujud
benda serta
berbagai
penggunaan
benda
berdasarkan
sifatnya
6.1
Mengidentif
ikasi Wujud
Benda
Padat , cair
dan gas
memiliki
sifat
tertentu
1. Menjelaskan wujud
benda ( padat , cair dan
gas)
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
5 C
4 D
10 B
18 B
19 D
23 A
24 C
26 C
2. Menjelaskan sifat –
sifat benda padat, cair
dan gas
C1
C1
C1
C1
C2
C2
C2
C2
2 C
1 B
12 C
25 C
6 C
7
8
B
C
21 C
3.Menyebutkan 3 contoh
benda padat, cair dan gas
C2
C2
C2
C2
C2
C2
9 A
11 C
13 A
15 B
27 B
35 A
123
C2
C1
C1
C1
36 C
14 C
16 B
37 A
4.Menentukan benda
sesuai dengan sifatnya
C1
17 C
38 A
39 A
40 C
C1
C1
C1
C1
20 A
28 A
32 B
34 A
C2
C2
C2
C2
30 C
31 B
33 C
88
LAMPIRAN 13
DATA MENTAH SIKLUS I
LA
MP
IRA
N 1
3
DA
TA
ME
NT
AH
SIK
LU
S I
SD
NE
GE
RI
PA
YA
NG
01
KE
LA
S 4
NO
12
34
56
78
91
01
11
21
31
41
51
61
71
81
92
02
12
22
32
42
52
62
72
82
93
03
13
23
33
43
53
63
73
83
94
0JM
L
10
11
11
11
01
11
00
11
00
11
00
10
11
11
10
10
11
11
00
00
02
4
21
11
11
11
01
11
00
11
01
11
00
11
10
11
11
10
11
10
11
10
02
9
30
11
11
11
11
11
00
11
11
11
10
11
10
11
11
10
00
10
11
11
03
0
41
11
11
11
11
11
10
11
00
11
10
11
11
11
11
11
11
11
01
00
03
2
50
11
11
11
11
11
01
11
00
11
11
10
11
11
10
11
11
10
10
11
13
2
61
11
01
10
11
11
11
10
10
11
01
11
11
11
11
01
11
11
11
11
13
4
70
11
11
11
01
11
11
11
10
11
11
10
10
11
10
10
11
10
00
00
02
7
80
11
11
11
01
11
00
11
00
11
10
10
10
11
10
11
11
11
00
00
12
6
91
11
01
11
01
01
01
00
11
11
11
10
10
11
10
10
11
10
00
01
02
5
10
01
01
11
11
11
10
10
10
10
11
11
01
00
11
00
01
11
00
00
00
22
11
01
01
11
01
10
11
10
10
00
11
01
01
00
11
01
01
01
00
00
01
20
12
01
11
11
10
11
10
11
10
01
11
01
01
01
11
01
01
11
00
00
00
24
13
01
00
11
01
11
00
00
00
00
10
11
11
00
01
00
01
01
00
00
00
14
14
01
11
11
11
11
10
01
10
01
11
01
11
01
11
01
01
11
00
00
00
25
15
10
00
01
01
11
00
00
00
00
10
11
01
00
01
00
00
01
00
00
00
11
16
00
10
00
10
00
10
00
00
01
00
10
10
01
00
01
01
10
00
00
01
11
17
11
01
10
00
00
11
01
10
00
01
00
00
00
10
00
00
00
00
00
00
10
18
11
11
11
10
11
10
00
11
10
11
01
01
11
10
11
11
11
11
11
00
30
19
01
11
01
10
11
11
01
10
10
11
01
01
11
11
11
11
11
11
10
00
29
20
11
01
11
00
10
11
01
10
00
11
01
11
10
11
11
10
01
10
11
00
25
21
01
11
11
10
11
10
01
10
01
11
01
11
01
11
01
01
11
00
00
10
25
22
11
01
10
00
00
11
00
10
01
01
00
10
00
10
00
01
00
00
00
00
12
23
00
10
00
10
00
10
10
01
01
00
00
00
01
00
01
01
10
00
00
00
10
24
01
10
11
00
00
00
11
00
01
00
11
11
01
11
00
00
10
00
00
00
15
25
01
01
10
00
00
10
00
10
01
01
00
00
00
10
00
00
00
00
00
11
10
26
01
11
11
11
11
10
11
10
01
11
11
01
01
11
01
01
11
01
01
01
29
27
01
01
10
00
00
10
00
10
00
01
00
00
00
10
00
01
00
00
00
00
8
28
01
11
11
11
01
10
01
11
11
11
01
01
11
10
11
10
11
01
10
00
28
29
10
10
00
10
10
11
00
00
01
00
00
00
01
01
01
01
10
10
01
00
14
30
00
00
01
00
11
00
00
00
00
10
01
01
00
01
00
00
01
00
00
11
10
31
01
01
01
00
10
11
01
10
00
11
01
01
10
11
11
10
01
10
10
00
21
89
LAMPIRAN 14
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS 1
Your trial period for SPSS for Windows will expire in 14 days.
RELIABILITY
/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006
VAR00007
VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014
VAR00015
VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022
VAR00023
VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030
VAR00031
VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 VAR00036 VAR00037 VAR00038
VAR00039
VAR00040
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=SPLIT & Alpha
/SUMMARY=TOTAL .
Reliability Alpha Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,902 40
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 96,8
Excluded(a)
1 3,2
Total 31 100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Part 1 Value ,815
N of Items 20(a)
Part 2 Value ,840
N of Items 20(b)
Total N of Items 40
Correlation Between Forms ,763
Equal Length ,866
90
Spearman-Brown Coefficient
Unequal Length ,866
Guttman Split-Half Coefficient ,865
a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020. b The items are: VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025, VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030, VAR00031, VAR00032, VAR00033, VAR00034, VAR00035, VAR00036, VAR00037, VAR00038, VAR00039, VAR00040. Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR00001 20,9333 69,099 ,023 ,905
VAR00002 20,4333 66,185 ,516 ,898
VAR00003 20,6333 64,861 ,559 ,897
VAR00004 20,5667 66,461 ,373 ,900
VAR00005 20,5000 66,741 ,368 ,900
VAR00006 20,5000 64,603 ,683 ,896
VAR00007 20,6667 65,264 ,497 ,898
VAR00008 20,9000 66,783 ,311 ,901
VAR00009 20,5333 65,154 ,572 ,897
VAR00010 20,6667 64,644 ,577 ,897
VAR00011 20,4000 67,214 ,384 ,900
VAR00012 20,9333 68,961 ,040 ,905
VAR00013 20,9333 67,995 ,163 ,903
VAR00014 20,7000 64,286 ,615 ,896
VAR00015 20,5667 66,461 ,373 ,900
VAR00016 21,0333 67,275 ,291 ,901
VAR00017 21,0333 66,654 ,381 ,900
VAR00018 20,6333 67,413 ,231 ,902
VAR00019 20,5333 64,189 ,711 ,895
VAR00020 20,5667 66,737 ,336 ,900
VAR00021 20,9333 69,237 ,006 ,905
VAR00022 20,5000 64,603 ,683 ,896
VAR00023 20,9000 68,507 ,094 ,904
VAR00024 20,5000 64,603 ,683 ,896
VAR00025 21,0000 65,517 ,521 ,898
VAR00026 20,6333 64,861 ,559 ,897
VAR00027 20,4667 65,706 ,552 ,898
VAR00028 20,5333 66,189 ,427 ,899
VAR00029 20,9667 65,137 ,553 ,897
VAR00030 20,6000 65,145 ,535 ,897
VAR00031 20,9667 65,206 ,543 ,897
VAR00032 20,5667 67,564 ,226 ,902
VAR00033 20,6333 65,413 ,487 ,898
91
VAR00034 20,5333 64,189 ,711 ,895
VAR00035 21,0000 66,897 ,328 ,900
VAR00036 21,0000 64,828 ,619 ,896
VAR00037 20,9667 65,137 ,553 ,897
VAR00038 21,0000 66,069 ,443 ,899
VAR00039 21,0333 68,516 ,114 ,903
VAR00040 21,0000 69,586 -,037 ,905
88
LAMPIRAN 15
UJI TINGKAT KESUKARAN S
IKLUS I
UJI
TIN
GK
AT
KE
SUK
AR
AN
SD N
EG
ER
I PA
YA
NG
01
SIK
LU
S 1
KE
LA
S 4
NO
Na
me
36
1113
1415
1722
2528
2930
3132
3334
3536
3738
1E
L1
11
01
11
11
00
10
11
11
01
115
2E
V1
11
01
11
10
10
10
11
10
00
012
3A
H1
11
11
11
10
10
10
10
10
11
115
4M
U1
11
01
11
10
00
00
10
11
01
011
5A
HY
11
11
11
01
00
01
00
01
01
01
11
6A
NG
01
11
10
00
00
11
11
00
01
11
11
7A
LI0
11
11
11
10
11
10
11
11
00
014
8IR
M1
00
01
10
11
11
10
10
11
00
011
9D
IV0
01
01
00
10
11
10
10
11
11
112
10N
IK0
00
01
10
11
10
00
10
10
00
07
11YU
L1
11
01
01
00
11
10
10
10
00
010
12A
ZH1
10
10
01
10
10
10
10
10
00
09
13V
IS1
11
10
01
11
10
11
10
10
00
012
14R
IF1
11
11
10
10
10
10
10
10
00
011
15G
RA
11
11
10
11
01
11
11
11
00
00
14
16P
RA
10
00
11
10
11
01
01
01
01
01
11
17A
ID1
10
01
11
11
10
10
10
10
01
113
18S
UT
01
10
10
11
01
01
01
01
11
01
12
19R
ID1
11
01
11
10
10
11
10
11
01
014
20H
ER
11
10
11
10
01
01
01
01
01
11
13
21M
IA1
10
01
11
11
10
01
10
11
10
013
22E
RLA
10
10
01
11
11
11
00
00
00
00
9
23A
NN
10
11
11
11
01
11
01
10
00
00
12
24A
LY1
10
01
01
10
10
10
10
10
00
09
25A
ND
11
11
01
10
01
01
01
00
00
00
9
26A
HM
11
11
11
01
01
00
00
11
00
00
10
27A
ZM1
01
00
11
11
10
10
10
11
00
011
28V
AH
11
10
01
10
01
11
01
11
00
00
11
29A
NA
11
10
01
10
01
01
11
11
00
01
12
30B
UL
10
10
00
00
11
01
11
01
11
00
10
31A
gu1
01
10
10
01
10
11
10
11
00
011
Benar
2521
2312
2121
2121
1027
926
827
726
109
79
Salah
2420
2212
2020
2020
1026
925
826
625
109
79
ITK
0,81
0,68
0,74
0,39
0,68
0,68
0,68
0,68
0,32
0,87
0,29
0,84
0,26
0,87
0,23
0,84
0,32
0,29
0,23
0,29
TKMud
ahSed
angMud
ahSed
angSedangSed
angSedangSed
angSedangM
udahSukarM
udahSukarM
udahSukarM
udahSed
angSukarSukarSukar
SUKA
R6
SEDA
NG
8
MUD
AH6 20
88
LAMPIRAN 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Sekolah : SDN PAYANG 01
Kelas/Semester : IV/ 1
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x35 menit)
B. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
C. Indikator
- Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)
- Menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas
- Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas
- Menentukan benda sesuai dengan sifatnya
D. Tujuan Pembelajaran
e. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat,
cair, dan gas).
f. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dari benda
padat, cair dan gas dengan benar.
g. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda
padat cair dan gas yang ada disekitar dengan benar.
h. Setelah diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan
sifatnya.
Karakter yang diharapkan: disiplin, jujur, tanggung jawab, dan saling menghormati.
E. Materi Pembelajaran
89
Sifat dan perubahan wujud benda
F. Strategi dan Metode Pembelajaran
1. Strategi: True or False
2. Metode: Demonstrasi, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1 Media :Powerpoint dan gambar
2. Alat : Benda Asli ( Benda padat, cair, gas )
3. Sumber belajar :
Silabus kelas IV
Buku IPA untuk SD/MI kelas IV karangan Sri lLestari,S.Si, Wigati Hadi
Omegawati,S.Si, Rohana Kusumawati,S.Si Penerbit Intan Pariwara 2006
Buku Sains SD kelas IV Tim Tunas Sains Penerbit Yudhistira tahun 2004
Buku IPA SD kelas IV karangan Heri Sulistiyanto, Edy Wiyono BSE tahun 2008
Buku Sains untuk SD karangan Haryanto Penerbit Erlangga tahun 2006
H. Langkah-langkah Pembelajaran
3. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
9. Guru mengucapkan salam pembuka “Selamat pagi, anak-anak ...”.
10. Guru menyuruh siswa berdoa.
11. Guru melakukan presensi kehadiran siswa, “Anak-anak apa kabar
kalian hari ini? Adakah teman kalian yang tidak berangkat?” ,
12. Guru menyuruh siswa menyiapkan alat tulis.
13. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan siswa,
“Anak-anak apakah kalian sempat memperhatiakan apa saja yang
kalian lihat dan rasakan di sekitar kita?termasuk benda apakah yang
kalian lihat? ...”.
14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Setelah pembelajaran
selesai kalian dapat menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas,
90
dapat menyebutkan contoh- contoh benda padat, cair dan gas serta
dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya”.
15. Guru menyampaikan karakter yang diharapkan, “Setelah pembelajaran
ini selesai,rapkan kalian memiliki sikap disiplin, jujur, kerjasama
,tanggung jawab, dan saling menghormati”.
16. Guru mengondisikan siswa untuk duduk rapi, tenang, dan kondusif.
4. Kegiatan Inti (45 menit)
b. Eksplorasi
4. Guru melalui powerpoin menjelaskan dan memperlihatkan gambar
tentang benda dan sifat benda yang meliputi benda padat , benda cair
dan benda gas.
5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sifat
sifat benda yang di ketahui.
6. Guru menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas
b. Elaborasi
9. membimbing siswa untuk menyebutkan benda – benda yang ada di
dalam kelas..
10. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6
siswa.
11. Siswa diberi penjelasan oleh guru, bahwa tugas setiap siswa
menentukan pernyataan yang didapat “true” atau “false” dan siswa
disuruh memberikan alasan mengapa menjawab “true” atau “false”
12. Siswa diberi waktu 10 menit, untuk dapat berdiskusi dengan
kelompoknya.
13. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai isi pernyataan
tersebut “true” atau “false”.
91
14. Perwakilan Siswa bersama ketua kelompok maju untuk menjawab
pernyataan yang didapat, bagi yang menjawab “true” b “false” di depan
kelas secara bergantian..
15. Siswa berdiri dengan rapi dan tetap tenang di samping meja masing –
masing unruk mendapatkan simbul smile
16. Siswa bersama kelompoknya menghitung simbol smile yang didapat.
c. Konfirmasi
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
4. Guru membetulkan kesalahan pemahaman yang dialami siswa.
3. Kegiatan Akhir (15 Menit)
5. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
6. Siswa dan Guru Mengungkapkan kesan berkaitan dengan
pembelajaran
7. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk rajin belajar.
8. Guru mengucapkan salam penutup.
92
Materi Ajar
BENDA DAN SIFAT – SIFATNYA
Dimanapun kita berada saat ini , pastilah ada benda – benda yang dapat kita
lihat.Di lingkungan sekitar kita lihat.Benda – benda yang terdapat di sekitar kita di
golongkan menjadi 3 jenis yaitu benda padat , benda cait dan benda gas. Setiap
jenis benda mempunyai sifat yang membedakannya dari jenis benda lainya.Bahkan
semua benda mempunyai sifat yang membedakanya dari jenis benda lainnya.
Bahkan semua benda padat pun mempunyai sifat yang berbeda dari benda padat
lainnya.
A.Sifat – sifat Benda
1. Benda Padat
Benda padat adalah benda yang berwujud padat. Kita dapat menemukan
banyak sekali benda padat disekitar kita seperti batu almari ,buku penghapus dan
masih banyak lagi.Walaupun sama – sama benda padat berbagai benda mempunyai
beberapa perbedaan, misalnya plastisin ( lilin mainan ) berbeda sekali dengan batu.
Meskipun ukuranya sama , batu umumnya lebih berat dari pada plastisin.Jika
ditekan jari maka bentuk plastisin dapat berubah.Akan tetapi , batu tidak dapat
berubah bentuk jika hanya ditekan dengan jari.
Hal ini menunjukkan bahwa plastisin lebih lunak di bandingkan dengan
batu.Plastisin mudah di bentuk sesuai dengan keinginan kita.Sedangkan batu sulit
diubah bentuknya.
Bertikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda padat :
a. Bentuk dan ukuran benda padat tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya
Jika kita letakkan benda padat ke dalam suatu wadah , bentuk dan ukuran
benda tetap seperti sedia kala. Misalnya kacang goreng yang di tarugh didalam
93
toples bentuknya akan sama engan kacang goreng yang ada di piring.Sama juga
dengan bola yang di tempatkan di dalam keranjang akan sama pula bentuknya
dengan bola yang di taruh di lantai.Demikian juga dengan penggaris, pensil,
penghapus ,krayon bentuknya juga tidak akan berubah apabila di masukkan
kedalam kotak pensil.Hal ini berarti bentuk benda padat tidak mengikuti bentuk
wadahnya.Benda padat tidak berubah bentuk jika hanya berpindah tempat.
b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu
Dalam kehidupan sehari – hari kita sering menyaksikan bentuk benda padat
dapat berubah.Misalnya pisang yang jatuh klantai bentuknya pun sudah tidak
seperti pisang seutuhnya,kacang tanah yang di giling juga akan berubah
bentuknya menjadi butiran pasir.Bentuk benda padat dapat diubah jika benda
padat itu mendapat perlakuan tertentu , misalnya di tekan di dorong atau
dipotong.Perlakuan tertentu ini di sebut dengan gaya.
Banyak sekali manfaat dari benda padat seperti rumah yang kita tinggalli
sekarang ini merupakan benda padat.Kendaraan dan jalan terbuat dari benda
padat.Komponen untuk membuat komputer juga terbuat dari benda padat,dan
bahan baku yang sudah tersedia dari alam juga ada yang terbuat dari benda
padat , yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.
Gambar 1. Kayu dapat di ubah menjadi kursi
2.. Benda Cair
Benda cair adalah benda yang berwujud cair, contoh benda cair antara lain
air , sirup.kecap minyak goreng , bensin dan minyak tanah.
Berikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda cair :
94
a. Bentuk cair me nekan kesegala arah
Bentuk benda cair dapat berubah 0 ubah . Jika air di tuang kebotol bentuk air
seperti botol. Jika air dimasukkan kedalam gelas , bentuk air seperti gelas.
Demikian juga jika air dimasukkan kedalam mangkuk , bentuknya seperti
mangkuk.Jadi bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya.
Gambar 2. Bentuk air selalu menyesuaikan wadahnya
b. Benda cair menekan ke segala arah
Air mempunyai tekanan. Dalam satu lokasi (tempat) yang sama, tekanan air
dapat berbeda. Semakin rendah, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal
itu dapat dibuktikan dengan membuat air semakin memancar. Pancaran air dari
tempat lebih rendah tampak lebih jauh.
Gambar 6. Benda cair menekan ke segala arah
Itulah sebabnya tembok dalam bendungan dibuat makin ke bawah makin tebal.
Tembok dibuat makin tebal untuk menahan tekanan air yang semakin besar di
bagian bawah.
95
c. Benda cair mengalir ke tempat rendah
Gambar 7. Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke yang rendah
Air di sungai mengalir mulai dari hulu sampai ke hilir. Hulu sungai berada
di pegunungan sementara hilir berada di muara, biasanya berakhir di laut. Hal ini
membuktikan bahwa air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah.
Pada saat hujan, kita juga dapat melihat bahwa air hujan jatuh ke genteng
kemudian mengalir melalui talang dan jatuh ke tanah.
Pada saat sekarang, air juga dapat mengalir dari tempat rendah ke tempat
tinggi. Contohnya air dari dalam tanah ditampung di dalam bak penampungan
yang disimpan di atas rumah. Alat untuk mengalirkan air dari tempat rendah ke
tempat tinggi disebut pompa air. Dari bak penampungan air bisa mengalir sesuai
dengan sifat alamiahnya.
d. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar
Gambar 8. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar
Dalam keadaan tenang, permukaan air selalu datar. Akan tetapi, jika
mendapat usikan permukaan air tidak lagi datar. Sifat ini dapat dimanfaat oleh
96
tukang bangunan misalnya untuk mengetahui kedataran lantai pada saat
pemasangan ubin. Alat yang digunakan untuk mengukur ke dataran lantai disebut
waterpas.
Gambar 9. Waterpass jenis batang dan waterpass jenis selang
e. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil
Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil
terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya,
minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau sumbu lampu.
Contoh lain air pada vas bunga. Air tersebut berkurang karena habis
diambil oleh tanaman bunga yang hidup di atasnya. Air tersebut naik karena air
memilki sifat kapilaritas, yaitu dapat naik melalui pipapipa kecil. Di dalam batang
bunga itu sendiri terdapat pipa-pipa kecil yang menyebabkan air di dalam toples
naik.
f. Benda cair melarutkan zat tertentu
Jika secangkir teh pahit kita beri sesendok gula pasir, kemudian diaduk
maka kita akan memperoleh secangkir teh manis. Gula pasir larut dalam air the
sehingga rasa air teh menjadi manis. Air dapat melarutkan zat atau bahan tertentu
sehingga air disebut zat pelarut. Air dan zat yang terlarut di dalamnya disebut
larutan. Contohnya larutan gula artinya air yang di dalamnya terdapat gula seperti
pada teh manis.
3. Benda Gas
97
Benda gas adalah benda yang berwujud gas. Berbeda dengan benda
padat dan cair, benda gas sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan
asap. Udara tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. Akan tetapi, asap dapat
dilihat. Asap terlihat mengepul dari pembakaran sampah dan pemanggangan sate.
Demikian pula, asap hitam keluar dari knalpot kendaraan bermotor.
Sifat-sifat benda gas antara lain :
a. Benda Gas Mempunyai Bentuk dan Volume Sesuai dengan Wadahnya
Ketika kamu meniup balon, udara masuk ke dalam balon. Bentuk balon
menunjukkan bentuk udara yang ada di dalamnya. Jadi, bentuk benda gas
tergantung dari wadahnya. Selain bentuk, volume udara juga sesuai dengan
volume (isi) wadahnya. Pada kegiatan di depan kamu meniupkan udara yang
kurang lebih sama banyaknya pada setiap balon. Namun, jika diperhatikan
volumenya akan sesuai dengan volume dari setiap balon. Jadi, benda gas
mempunyai sifat bentuk dan volumenya sesuai dengan bentuk dan volume
wadahnya.
Sifat benda gas di atas sangat bermanfaat bagi manusia. Kita dapat
mengharumkan ruang tamu atau kamar tidur hanya dengan sedikit
menyemprotkan pengharum ruangan. Mengapa demikian? Pengharum ruangan
yang kita semprotkan merupakan benda gas. Pengharum ruangan ini akan
memenuhi seluruh ruangan. Seluruh ruangan tersebut akan menjadi harum.
Gambar 11. Bentuk benda gas sesuai dengan tempatnya
b. Benda Gas Menekan ke Segala Arah
98
Saat balon ditiup, seluruh bagian balon tersebut akan mengembang. Hal
ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah. Sifat benda gas ini kita
temui saat memompa ban sepeda. Udara yang dialirkan ke dalam ban akan
menekan ke seluruh ruang ban tersebut. Nah, kamu telah mengenal sifat-sifat
benda. Perlu kamu ketahui bahwa setiap benda dapat mengalami perubahan
wujud. Perubahan wujud pada benda dapat mengubah sifat-sifat benda tersebut.
c. Benda gas terdapat di segala tempat
Benda gas yang selalu ada di sekitar kita adalah udara. Di semua tempat ada
udara. Bahkan wadah yang terlihat kosong pun ternyata beisi udara.
Manusia dan semua hewan bernapas menghirup udara. Ikan bernapas
di dalam air. Cacing bernapas di dalam tanah. Manusia bernapas di darat. Hal ini
karena udara ada di mana-mana.
1.Benda dari plastik
Ember digunakan untuk menampung air. Bahan dari plastik tidak dapat menyerap
air (tidak tembus air). Payung digunakan untuk melindungi tubuh saat hujan.
Sendok sayur digunakan untuk mengambil sayur. Ketiganya sering kita gunakan
dalam kehidupan sehari-hari. Penggaris juga terbuat dari plastik. Fungsinya untuk
menggaris. Lemari pun sekarang ada yang terbuat dari plastik. Plastik mudah
dibentuk sehingga dapat dijadikan berbagai benda.
Apakah kamu memiliki jas hujan? Terbuat dari apakah jas hujan
tersebut? Benar, jas hujan terbuat dari plastik. Dengan memakainya, tubuh kita
menjadi tidak basah. Bahan plastik yang digunakan untuk membuatnya bersifat
tahan air.
2.Benda dari kertas
Kertas dibuat dari kulit kayu. Kulit kayu dihancurkan, lalu diolah
menjadi kertas. Setelah itu, kertas dapat digunakan untuk membuat berbagai
benda. Buku tulis terbuat dari bahan kertas. Koran, majalah, bahkan tisu terbuat
dari kertas. Kertas untuk membuat tisu sangat tipis dan halus. Buku tulis kita
99
gunakan untuk menulis. Majalah dan koran memuat berita penting. Tisu
digunakan sebagai pembersih. Misalnya, untuk menyeka keringat. Kardus juga
terbuat dari kertas. Kardus digunakan untuk membungkus arang. Kertas sangat
ringan dan praktis dibawa.
3.Benda dari kayu
Kayu adalah bagian dari tumbuhan. Kayu dapat diubah menjadi berbagai
macam benda. Misalnya, pintu, lemari, meja, dan kursi. Selain itu, kayu dapat
dibuat tempat tidur dan kandang.
4.Benda dari kaca
Benda dari kaca mempunyai sifat tembus pandang. Misalnya, cermin, gelas,
kacamata, jendela, dan vas bunga.Kaca bersifat tembus pandang. Akibatnya,
cahaya matahari dapat masuk ke dalam rumah. Tanpa jendela, rumah akan
menjadi gelap. Karena cahaya matahari tidak dapat masuk. Gelas digunakan untuk
minum. Vas bunga digunakan untuk merangkai bunga. Kacamata digunakan
sebagai alat bantu melihat. Benda yang terbuat dari kaca lebih indah dan cantik.
Bahan dari kaca juga mudah dibersihkan. Akan tetapi, kaca harus dirawat hati-
hati. Hal ini karena kaca mudah pecah.
5.Benda dari karet
Benda dari karet bersifat elastis dan lentur. Misalnya, ban motor, balon,
dan sandal jepit. Ban motor dan mobil digunakan untuk menyangga kendaraan.
Dengan demikian, kendaraan dapat berjalan. Balon digunakan untuk mainan
anak-anak. Ketika ditiup, balon akan mengembang. Sifat balon amat elastis.
Sandal jepit juga terbuat dari karet sandal jepit digunakan sebagai alas kaki
100
LAMPIRAN 17
SOAL SIKLUS I
NAMA :
NOMER :
Petunjuk:
1. Kerjakan secara mandiri soal berikut pada tempat jawaban yang telah
disediakan.
2. Setelah selesai, serahkan lembar ini kepada guru.
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang kamu
anggap paling benar!
1. Benda gas mempunyai ...
a. Bentuk tidak tetap, ukurannya tetap b. Bentuk dan ukuran tetap
c. Bentuk dan ukuran tidak tetap d. Bentuk tetap, ukuran tidak tetap
2. Wujud Benda yang memiliki bentuk yang tetap adalah.....
a. Cair b. Gas
c. Padat d. Lunak
3. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya ...
a. Bertambah b. Berubah
c. Tetap d. Berkurang
4. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah benda ...
a. Padat b.Keras
c. Cair d. Gas
5. Bahan yang mudah didaur ulang adalah ...
a.Plastik b.Kertas
c. Karet d. Kayu
6. Berikut yang bukan sifat bahan plastik adalah ...
a. Transparan b. Tidak mudah pecah
c. Tahan panas d. Relatif ringan
7. Konstruksi bangunan bertingkat agar kukuh dan kuat, maka rangkanya
menggunakan bahan...
a. Kuningan b. Besi dan baja
101
c. Tembaga d. Aluminium
8. Benda yang bahan bakunya berasal dari karet adalah ...
a.Tempat minum dan buku b. Ban mobil dan gelas
c. Ban mobil dan sandal d. Lampu dan balon
9. Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan kesamaan sifat dari benda wujud cair
dan gas yaitu .......
a. bentuk menyesuaikan dengan tempatnya b. bentuknya tetap
c. menekan kesegala arah d. mengalir dari tekanan tinggi ketekanan
yang rendah
10. Di meja makan terdapat air putih telur rebus, sirup, garam gula pasir, sendok dan
kecap.
Yang termasuk kelompok benda padat adalah ......
a. Air putih sirup dan kecap b.Air putih , gula pasir dan garam
b. Garam , gula pasir dan sendok c. Sirup telur rebus dan garam
11. Sifat trasparan ( tembus pandang ) berarti dapat di lalui oleh .......
a. gas b. air
c. cahaya d. Udara
12. Benda yang dapatkita lihat , tetapi dapat di rasakan adalah benda .......
a. Padat b. Gas
c. Cair d. Keras
13. Air minum jika di pindahkan dari wadah satu ke wadah lain yang berubah adalah
......
a. Volumenya b. Ukurannya
c. ruangannya d. isinya
14. Jendela akan awet jika terbuat dari kayu..........
102
a. Mahoni b. Damar
c, Jati d.Randu
15. Bentuk permukaan benda yang tenang selalu datar merupakan sifat benda.......
a. padat b. cair
c. gas d. gas , cair
16. Meja dan kursi merupakan contoh benda......
a. logam b. padat
c. cair d. gas
17. Contoh benda yang bentuknya berubah – ubah sesuai wadahnya adalah.....
a. batu b. lilin
c. air d, es
18. benda yang tidak dapat kita lihat tetapi dapat kita rasakan adalah benda........
a. logam b. gas
c. padat d. cair
19. Dapat mengalir dari tempat tinggi ke tempat lebih rendah merupakan ciri
benda........
a. gas b. logam
c. padat d. cair
20. Contoh benda gas adalah.......
a. udara b. air
c. es d. Besi
103
LAMPIRAN 18
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :IV / I
Kompetensi Dasar :Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
Benda serta berbagai penggunaannya
E. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)
- Siswa bisa menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas
- Siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas
- Siswa dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya
F. Alat dan Bahan
Semua benda yang ada di dalam Kelas
G. Pertanyaan
Jawablah pernyataan – pernyataan guru termasuk benar atau salah ,
jelaskan!
H. Kegiatan
3. Amatilah benda – benda yang ada di dalam kelas
4. Jawablah Pernyataan – pernyataan dari guru apakah termasuk
pernyataan yang benar atau pernyataan yang salah, kemudian jelaskan
pendapat mu.
1) Benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang tepat di sebut
benda padat.
2) Sebuah penggaris di ambil lalu diletakkan pada laci meja maka
bentuknya akan berubah.
3) Benda yang terdiri dari baju, jam , sendok, pensil bingkai foto
merupakan contoh benda padat.
4) Kapur barus yang diletakkan di ruangn dan lilin yang
dinyalakan lama - lama akan habis itu bukan contoh dalam
benda padat
5) Susu yang diletakkan kedalam gelas yang berbeda – beda
bentuknya berubah – ubah , selalu mengikuti bentuk yang di
tempatinya berarti susu termasuk benda padat.
6) Ibu di rumah menggoreng dengan minyak,berarti minyak
termaskuk benda cair
104
7) Karet dipakai untuk bahan membuat ban sepeda karena tida
tembus olrh Air.
8) Volum dan isi berubah – ubah adalah sifat benda cair.
9) Jika benda padat dari gelas di pindahkan ke dalam mangkuk
maka benda tersebut tidak berubah.
10) Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan kesamaan sifat
dari benda wujud benda cair dan gas adalah bentuknya
11) Sifat trasparan ( tembus pandang ) berarti dapat di lalui oleg
cahaya
12) Bahan yang paling baik untuk membuat jus hujan adalah plastik
13) Air meneruskan tekanan ke segala arah.
14) Benda yang digunakan karena mempunyai sifat elastis adalah
plastik.
15) Suatu benda yang mendapat perlakuan tertentu seperti pensil
yang di serut, kayu yang di poting plastisin yang ditekan di batu
yang diangkat.
16) Peralatan memasak ibu terbuat dari alumunium karena lebih
ringan
17) Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah
benda gas.
18) Bentuk dan isinya tetap merupakan sifat benda padat
19) Jendela terbuat dari kaca karena kaca bersifat tetap
20) Dari tiga wujud benda , maka uap air pada pemanasan air di
dalam teko merupakan contoh benda cair
21) Antara benda padat dengan cair adalah sama sama memiliki
bentuk yang tetap
22) Minyak wangi yang di biar kan di ruang terbuka maka akan
habis.
23) Balon yang terus menerus di tiup menjadi pecah
24) Bahan Yang Di Gunakan Ibu Untuk Memasak Antara Lain
Garam, Minyak , Air Termasuk Benda Cair
105
LAMPIRAN 19
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kelas/Semester : IV/ 1
Sekolah : SD Negeri Payang 01
Hari/tggl :
Petunjuk Pengisian :Berilah tanda (√ ) pada observasi aktifitas guru dalam model
pembelajaran aktif True Or False sesuai dengan pengamatan Bapak / Ibu pada saat
mengamati proses pembelajaran .
NO ASPEK YANG DI AMATI YA TDK KET
1 AWAL
- Guru memberi salam pembuka
- Guru memimpin doa
- Guru mengabsen dan menanyakan
kehadiran siswa
- Guru melakukan apresiasi dan
memberitahukan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan penjelasan mengenai
sifat benda dan contohnya
- Guru memastikan bahwa semua siswa telah
memahami tentang materi sifat dan contoh
benda
√
√
√
√
√
106
2. INTI
- Guru membagi kelompok secara heterogen
sesuai dengan tingkat kecerdasan dan jenis
kelamin siswa.
- Guru memberikan penjelasan tujuan
pembentukkan kelompok.
- Guru membentuk kelompok dengan
membacakan nama anggota dan nama
kelompok.
- d. Pembentukkan kelompok secara cepat
tidak lebih dari 10 menit.
√
√
√
√
Belum
tersampaikan
3. Guru membagikan kartu pernyataan
kepada setiap siswa.
- Guru membagikan kartu pernyataan
dengan efisien,kepada masing - masing
ketua kelompok.
- Guru membagikan kartu pernyataan sesuai
dengan aturan, yaitu membagi kartu
pernyataan sejumlah anggota setiap
kelompok.
- Guru menjelaskan peraturan ToF secara
runtut.
- Guru menjelaskan peraturan ToF dengan
bahasa yang mudah dipahami.
√
√
√
√
Terlalu lama
4 Guru membimbing kegiatan diskusi
kelompok.
Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok untuk berdiskusi tentang kartu
pernyataan yang didapat.
√
107
Guru menjelaskan bahwa kekompakkan
tim yang positif diperlukan dalam kegiatan
diskusi ini.
Guru membimbing siswa dalam diskusi
kelompok.
- Guru memperhatikan berlangsungnya
diskusi.
√
√
√
5. Guru menyuruh setiap kelompok maju
menyampaikan jawaban “true” atau
“false” pernyataan yang didapat
anggotanya.
o Guru menyuruh setiap kelompok maju,
yang menjawab pernyataan yang didapat
“true” “false”
o Guru mengondisikan siswa berdiri dengan
rapi.
o Guru menyuruh siswa menyampaikan
alasannya dengan suara yang jelas.
- d. Guru menyuruh kelompok lain
menyimak jawaban dan meluruskan
apabila ada kesalahan.
√
√
√
√
AKHIR.
o Guru memberikan umpan balik tentang
masing-masing kartu pernyataan yang
didapat siswa.
o Guru meluruskan apabila ada
kesalahanpemahaman yang dialami siswa.
o Guru menyuruh siswa sportif dengan cara
memberikan tepuk tangan kepada
√
√
√
108
kelompok yang sudah menyampaikan
pendapatnya.
CATATAN :
1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam kehidupan
sehari – hari yang berkaitan dengan materi:
- Guru melakukan apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di sampaikan
tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.
2. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin
- Guru dalam membagi kelompok siswa sudah berdasarkan tingkat kemampuan
siswa secara heterogen
3. Guru Menjelaskan Langkah – Langkah LKS.
- Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci perlu
melakukan diskusi lagi .
4. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk menyampaikan hasil
kerja masing – masing.
- Guru sudah memberikan kesempatan kepada sebagian kelompok untuk
menyajikan hasil diskusi kedepan kelas.
5. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran
- Guru menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan
6. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk menanggapi
kelompok siswa.
- Guru memberi motifasi kepada semua siswa untuk bertanya dan memberikan
sanggahan terhadap hasil presentasi siswa
7. Guru Memberikan Efaluasi
- Guru dalam bemberikan efaluasi sesuai dengan materi yang telah di ajarkan.
109
LAMPIRAN 20
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
sifatnya.
Kelas/Semester : IV/ 1
Sekolah : SD NEGERI PAYANG 01
N
O
Aspek Yang
Diamati Aspek Yang Di Amati Ya Tidak Ket
1 Kegiatan Awal
- Siswa secara bersama membalas
salam dari guru
- Siswa bersama guru doa
- Siswa Merespon dan mengabsen
kehadiran siswa
- Siswa mendengarkan apresiasi dan
tujuan pembelajaran dari guru
- Siswa mendengarkan penjelasan
mengenai sifat benda dan
contohnya dari guru
- siswa telah memahami tentang
materi sifat dan contoh benda
√
√
√
√
√
√
Terllu
gaduh
2. Kegiatan inti - Siswa membentuk kelompok
sesuai instruksi guru
√
110
- Siswa mendengarkan penjelasan
tujuan pembentukkan kelompok.
- Siswa membentuk kelompok
dengan mendengarkan nama
anggota dan nama kelompok.
- Pembentukkan kelompok secara
cepat tidak lebih dari 10 menit.
√
√
√
3.
Guru
membagikan
kartu
pernyataan
kepada setiap
siswa.
-
- Siswa menerima kartu pernyataan
dengan efisien, tidak lebih dari 5
menit.
- Siswa Membaca isi kartu pernyataan
sesuai dengan aturan,
- Siswa Mendengarkanmenjelaskan
peraturan ToF secara runtut.
- Siswa mencatat keterangan -
keterangan yang diberikan guru
√
√
√
√
4 Guru
membimbing
kegiatan
diskusi
kelompok.
- Siswa berdiskusi tentang kartu
pernyataan yang didapat.
- Siswa mendengar penjelasan guru
tentang ,kekompakkan tim yang
positif diperlukan dalam kegiatan
diskusi ini.
√
√
5. Guru
menyuruh
setiap
kelompok
- Perwakilan setiap kelompok maju,
yang menjawab pernyataan yang
√
111
maju
menyampaikan
jawaban “true”
atau “false”
pernyataan
yang didapat
anggotanya.
didapat “true” “false” berdiri dengan
rapi
- siswa berdiri dengan rapi.
- siswa menyampaikan alasannya
dengan suara yang jelas.
- kelompok lain menyimak jawaban
dan meluruskan apabila ada
kesalahan.
√
√
√
Kegiatan
Akhir
- Siswa memperhatikan tentang
masing-masing kartu pernyataan
yang didapat siswa.
- Siswa dengan sportif memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang
sudah menyampaikan pendapatnya.
√
√
CATATAN
1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi yang berkaitan
dengan materi:
- Menanggapi apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di sampaikan
tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.
2. Siswa Membentuk yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin
- Siswa membentuk kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan siswa
secara heterogen.
3. Siswa menyimak Langkah – Langkah LKS.
- Siswa menyimak langkah langkah pengerjaan LKS , tetapi siswa tidak mau
menanyakan apa yang belum jelas.
4. Siswa menyampaikan hasil kerja masing – masing.
112
- Siswa menyajikan hasil diskusi kedepan kelas tetapi belum menggunakan
bahasa baik dan benar..
5. Siswa menyimpulkan materi pelajaran
- Siswa menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan
6. Siswa menjawab dan menanggapi kelompok siswa.
- Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan olehkelompok lain serta
memberi tanggapan.
7. Siswa mengerjakan efaluasi yang diberikan Efaluasi
- Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru namun tidak secara
tertib.
113
LAMPIRAN 21
HASIL TES SISWA SIKLUS I
No Nama siswa Jenis Kelamin Nilai Studi Awal Keterangan
1 El P 50 Belum Tuntas 2 Ev L 60 Belum Tuntas
3 Ah L 50 Belum Tuntas
4 Mu P 45 Belum Tuntas
5 Ahy L 60 Belum Tuntas
6 Ang P 50 Belum Tuntas
7 Ali P 60 Belum Tuntas
8 Irm L 75 Tuntas 9 Div L 75 Tuntas 10 Nik L 50 Belum Tuntas
11 Yul P 50 Belum Tuntas
12 Azh L 50 Belum Tuntas
13 Vis L 50 Belum Tuntas
14 Rif P 60 Belum Tuntas
15 Gra P 95 Tuntas
16 Pra P 75 Tuntas
17 Aid P 80 Tuntas
18 Sut P 75 Tuntas
19 Rid L 75 Tuntas
20 Her P 75 Tuntas
21 Mia P 50 Belum Tuntas
22 Erla L 60 Belum Tuntas
23 Ann L 50 Belum Tuntas
24 Aly P 45 Belum Tuntas
25 And L 60 Belum Tuntas
26 Ahm P 50 Belum Tuntas
27 Azm P 80 Tuntas
28 Vah L 95 Tuntas
29 Ana L 85 Tuntas
30 Bul L 90 Tuntas
31 Agu P 80 Tuntas
JUMLAH 2008 KKM
Rata – rata Kelas Presentase ketuntasan Presentase belum tuntas
75 64,77
40% 60 %
114
SOAL EVALUASI
115
116
117
DAFTAR HADIR SIKLUS I
118
119
LAMPIRAN 23
ANALISIS DATA HASIL OBSERVASI
A. OBSERFASI AKTIFITAS GURU SIKLUS I
1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam
kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan materi:
- Guru melakukan apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di
sampaikan tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.
2. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara
heterogin
- Guru dalam membagi kelompok siswa sudah berdasarkan tingkat
kemampuan siswa secara heterogen
3. Guru Menjelaskan Langkah – Langkah LKS.
- Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci
perlu melakukan diskusi lagi .
4. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk menyampaikan
hasil kerja masing – masing.
- Guru sudah memberikan kesempatan kepada sebagian kelompok untuk
menyajikan hasil diskusi kedepan kelas.
5. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran
- Guru menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan
6. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk menanggapi
kelompok siswa.
- Guru memberi motifasi kepada semua siswa untuk bertanya dan
memberikan sanggahan terhadap hasil presentasi siswa
7. Guru Memberikan Efaluasi
- Guru dalam bemberikan efaluasi sesuai dengan materi yang telah di
ajarkan.
B. OBSERFASI AKTIFITAS SISWA SIKLUS I
1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi yang berkaitan
dengan materi:
120
Menanggapi apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di
sampaikan tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.
2. Siswa Membentuk yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin
Siswa membentuk kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan
siswa secara heterogen.
3. Siswa menyimak Langkah – Langkah LKS.
Siswa menyimak langkah langkah pengerjaan LKS , tetapi siswa tidak
mau menanyakan apa yang belum jelas.
4. Siswa menyampaikan hasil kerja masing – masing.
Siswa menyajikan hasil diskusi kedepan kelas tetapi belum
menggunakan bahasa baik dan benar..
5. Siswa menyimpulkan materi pelajaran
Siswa menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan
6. Siswa menjawab dan menanggapi kelompok siswa.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan olehkelompok lain serta
memberi tanggapan.
7. Siswa mengerjakan efaluasi yang diberikan Efaluasi
Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru namun tidak secara
tertib.
121
LAMPIRAN 24
ANALISIS DATA HASIL SIKLUS I
1. Analisis nilai rata – rata siswa dengan menggunakan rumus :
Nilai rata – rata =
𝑋 =Ʃ𝑥
𝑁
Keterangan:
𝑋 = nilai rata-rata
Ʃ𝑥 = jumlah nilai yang diperoleh
N = jumlah siswa
Jadi nilai rata – rata siswa =
𝑋 =Ʃ𝑥
𝑁
=2029
31
= 65,45
2. Analisis ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus :
Presentase ketunasam belajar :
𝐾𝐵 = 𝑁𝑆
𝑁× 100%
Keterangan:
KB = ketuntasan belajar
NS = jumlah siswa yang diatas KKM (nilai ≥ 70)
N = jumlah siswa
Jadi , Ketuntasan Belajar =
𝐾𝐵 = 𝑁𝑆
𝑁× 100%
𝐾𝐵 = 15
31× 100%
𝐾𝐵 = 48,38
122
LAMPIRAN 25
KISI – KISI SOAL SIKLUS II
Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 Siklus II
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator soal Ranah
Kokniti
f
NO
Soa
l
Kunci
Jawaba
n
6.
Memahami
beragam
sifat dan
perubahan
wujud
benda serta
berbagai
penggunaan
benda
berdasarkan
sifatnya
6.2
Mendeskripsik
an
terjadinya
perubahan
wuhud cair
→ padat →
cair , cair →
gas → cair,
padat →gas.
1.Siswa dapat
mengidentifikasi
perubahan wujud
benda yang dapat
kembali ke wujud
semula.
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
2 A
5 C
10 A
25 B
9 A
11 B
13 C
15 C
1 C
4 B
12 C
18 C
2, Sifat dapat
menjelaskan faktor yang
mempengaruhi
perubahan wujud benda
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
6 C
7
8
B
C
21 C
19 A
23 C
24 A
26 B
27 B
35 A
36 C
123
C1
C1
C1
14 C
16 B
37 A
Siswa dapat memberikan
contoh perubahan wujud
benda.
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
C1
17 C
38 A
39 A
40 C
28 A
32 B
34 A
30 C
31 B
33 C
124
LAMPIRAN 26
DA
TA
ME
NT
AH
SIK
LU
S I
I
SD
NE
GE
RI
PA
YA
NG
01
KE
LA
S 4
NO
12
34
56
78
91
01
11
21
31
41
51
61
71
81
92
02
12
22
32
42
52
62
72
82
93
03
13
23
33
43
53
63
73
83
94
0
11
00
00
10
10
00
11
00
10
00
00
10
00
00
00
00
10
10
00
00
11
0
21
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
10
01
11
11
13
8
31
00
00
10
10
00
11
00
10
00
00
10
00
00
00
00
10
10
00
00
11
0
41
11
00
11
10
11
11
11
11
11
10
10
11
10
11
11
11
00
11
11
13
2
51
11
01
11
10
11
11
10
11
11
11
11
10
10
11
10
11
00
11
11
13
2
61
11
00
11
11
00
11
11
11
11
01
11
11
01
11
11
11
10
11
01
13
2
71
11
01
11
10
11
11
00
11
11
10
10
10
10
11
10
11
10
10
11
12
9
81
11
01
11
10
11
11
00
11
11
10
10
11
10
11
10
11
10
10
11
13
0
91
11
10
11
11
01
11
00
01
11
10
10
01
11
11
10
11
11
00
11
02
8
10
10
11
11
11
01
11
10
01
11
10
01
00
10
01
10
01
11
10
01
11
26
11
10
10
11
11
01
01
10
00
11
11
01
00
11
01
10
01
11
00
10
10
23
12
10
10
11
01
01
01
10
10
00
11
01
01
11
01
00
11
11
01
00
10
22
13
11
11
11
11
11
11
11
11
01
11
11
11
01
11
11
11
00
11
11
11
36
14
11
10
01
11
00
01
00
00
10
00
01
01
10
01
01
01
10
01
00
00
16
15
10
00
01
01
00
01
10
01
00
00
01
00
00
00
00
01
01
00
00
01
10
16
01
00
00
00
00
10
00
00
01
11
00
00
01
00
11
00
00
00
01
10
10
17
00
10
10
10
01
00
00
00
10
10
00
00
10
01
00
00
10
00
00
10
10
18
11
10
11
11
01
11
11
11
11
11
01
01
11
01
11
11
00
01
11
11
32
19
11
10
11
11
01
11
10
01
11
01
11
11
11
01
11
01
11
01
11
11
32
20
11
10
01
11
10
01
11
11
11
00
11
11
10
11
11
11
11
01
10
11
31
21
11
10
11
11
01
11
10
01
11
01
01
01
11
01
11
01
11
01
01
11
29
22
11
10
11
11
01
11
10
01
11
01
01
01
11
01
11
01
01
01
01
11
28
23
11
11
01
11
10
11
10
00
11
11
01
00
11
11
11
01
11
10
01
10
28
24
10
11
11
11
01
11
10
01
11
10
01
00
10
01
10
01
11
10
01
11
26
25
10
10
11
11
01
01
11
00
11
11
01
00
11
01
10
01
11
00
10
10
24
26
10
10
11
01
01
01
10
10
00
11
01
01
11
01
00
11
11
01
00
10
22
27
11
11
11
11
10
11
11
01
11
00
01
00
00
01
10
01
01
00
10
01
23
28
11
10
01
11
00
01
00
00
10
00
01
01
10
01
01
01
10
01
00
00
16
29
10
00
01
01
00
01
10
01
00
00
01
00
00
00
00
01
01
00
00
01
10
30
01
00
00
00
00
10
00
00
01
11
00
00
01
00
11
00
00
00
01
10
10
31
10
10
11
01
01
01
10
10
00
11
01
01
11
01
00
11
11
01
00
10
22
125
LAMPIRAN 27
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS II
Your trial period for SPSS for Windows will expire in 14 days.
RELIABILITY
/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006
VAR00007
VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014
VAR00015
VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022
VAR00023
VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030
VAR00031
VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 VAR00036 VAR00037 VAR00038
VAR00039
VAR00040
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=SPLIT/ALPHA
/SUMMARY=TOTAL .
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,923 40
Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 31 100,0
Excluded(a)
0 ,0
Total 31 100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Part 1 Value ,860
N of Items 20(a)
Part 2 Value ,847
N of Items 20(b)
Total N of Items 40
Correlation Between Forms ,881
Spearman-Brown Coefficient
Equal Length ,937
Unequal Length ,937
126
Guttman Split-Half Coefficient ,937
a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020. b The items are: VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025, VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030, VAR00031, VAR00032, VAR00033, VAR00034, VAR00035, VAR00036, VAR00037, VAR00038, VAR00039, VAR00040. Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR00001 22,5484 75,923 ,479 ,921
VAR00002 22,8387 74,340 ,461 ,921
VAR00003 22,6452 73,303 ,736 ,918
VAR00004 23,2258 75,981 ,319 ,922
VAR00005 22,8710 74,649 ,418 ,921
VAR00006 22,5484 75,923 ,479 ,921
VAR00007 22,7419 73,065 ,665 ,919
VAR00008 22,5484 75,923 ,479 ,921
VAR00009 23,2258 75,247 ,420 ,921
VAR00010 22,8710 74,049 ,489 ,920
VAR00011 22,9032 74,090 ,480 ,921
VAR00012 22,5484 75,923 ,479 ,921
VAR00013 22,6129 74,978 ,526 ,920
VAR00014 23,1613 74,140 ,525 ,920
VAR00015 23,1613 75,006 ,413 ,921
VAR00016 22,8387 75,406 ,334 ,922
VAR00017 22,7742 73,914 ,536 ,920
VAR00018 22,7742 72,981 ,655 ,919
VAR00019 22,8065 75,895 ,282 ,923
VAR00020 22,8387 74,673 ,421 ,921
VAR00021 23,2581 74,665 ,533 ,920
VAR00022 22,5484 75,923 ,479 ,921
VAR00023 23,2581 74,665 ,533 ,920
VAR00024 22,9032 73,424 ,559 ,920
VAR00025 22,7742 75,114 ,386 ,922
VAR00026 22,8387 74,673 ,421 ,921
VAR00027 23,2581 75,198 ,454 ,921
VAR00028 22,6452 73,303 ,736 ,918
VAR00029 22,7742 72,981 ,655 ,919
VAR00030 22,8710 74,316 ,457 ,921
VAR00031 23,1613 75,006 ,413 ,921
VAR00032 22,5484 75,923 ,479 ,921
VAR00033 22,8065 76,028 ,266 ,923
VAR00034 22,7742 78,581 -,034 ,926
VAR00035 23,2581 75,931 ,347 ,922
127
VAR00036 22,9032 73,424 ,559 ,920
VAR00037 23,0968 73,624 ,559 ,920
VAR00038 22,9355 74,062 ,481 ,921
VAR00039 22,6774 74,092 ,581 ,920
VAR00040 22,8387 75,406 ,334 ,922
128
LAMPIRAN 28
UJI TINGKAT KESUKARAN SIKLUS II
UJI TINGKAT KESUKARAN
SD NEGERI PAYANG 01
SIKLUS II KELAS 4NO Name 4 9 10 11 12 13 14 15 16 21 22 23 24 27 31 35 37 38 39 40
1 EL 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15
2 EV 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 11
3 AH 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 14
4 MU 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 11
5 AHY 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 11
6 ANG 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 11
7 ALI 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 14
8 IRM 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 11
9 DIV 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 12
10 NIK 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 7
11 YUL 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 10
12 AZH 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 9
13 VIS 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 12
14 RIF 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 11
15 GRA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 14
16 PRA 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 11
17 AID 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 13
18 SUT 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 12
19 RID 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 14
20 HER 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 13
21 MIA 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 13
22 ERLA 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 9
23 ANN 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 12
24 ALY 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 9
25 AND 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 9
26 AHM 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 10
27 AZM 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 12
28 VAH 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 11
29 ANA 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 12
30 BUL 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 11
31 Agu 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 12
Benar 25 22 23 12 21 21 21 21 10 27 9 26 8 27 7 26 10 9 7 9
Salah 24 22 22 12 20 20 20 20 10 26 9 25 8 26 6 25 10 9 7 9
ITK 0,81 0,71 0,74 0,39 0,68 0,68 0,68 0,68 0,32 0,87 0,29 0,84 0,26 0,87 0,23 0,84 0,32 0,29 0,23 0,29
TKMudahMudahMudahSedangSedangSedangSedangSedangSedangMudahSukarMudahSukarMudahSukarMudahSedangSukar Sukar SukarSUKAR 6SEDANG 7MUDAH 7
20
129
LAMPIRAN 29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
SD/MI : SDN PAYANG 01
Kelas/Semester : IV/ 1
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit)
A. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair –padat – cair, cair
– gas – cair, padat – gas
C. Indikator
Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat
kembali ke wujud semula.
Sifat dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan
wujud benda
Siswa dapat memberikan contoh perubahan wujud benda.
D. Tujuan Pembelajaran
- Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud
benda
- Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi
perubahan wujud benda.
- Siswa dapat memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda.
Karakter yang diharapkan: disiplin, jujur, tanggung jawab, dan saling menghormati.
E. Materi Pembelajaran
Perubahan wujud benda
1. Perubahan wujud benda dari cair ke padat disebut membeku.
2. Perubahan wujud benda dari padat ke cair disebut mencair.
3. Perubahan wujud benda dari cair ke gas di sebut menguap.
4. Peruhbahan wujud benda dari gas ke cair di sebut mengembun.
5. Perubahan wujud benda dari padat ke gas di sebut menyublim.
F. Strategi dan Metode Pembelajaran
1. Strategi: True or False
130
2. Metode: Demonstrasi, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Alat : papan tulis dan spidol
2. Sumber belajar :
Silabus kelas IV
Buku IPA untuk SD/MI kelas IV karangan Sri lLestari,S.Si, Wigati Hadi
Omegawati,S.Si, Rohana Kusumawati,S.Si Penerbit Intan Pariwara 2006
Buku Sains SD kelas IV Tim Tunas Sains Penerbit Yudhistira tahun 2004
Buku IPA SD kelas IV karangan Heri Sulistiyanto, Edy Wiyono BSE tahun
2008
Buku Sains untuk SD karangan Haryanto Penerbit Erlangga tahun 2006
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam pembuka “Selamat pagi, anak-anak ...”.
2. Guru menyuruh siswa berdoa.
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa, “Anak-anak apa kabar
kalian hari ini? Adakah teman kalian yang tidak berangkat?” ,
4. Guru menyuruh siswa menyiapkan alat tulis.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi gengan
kehidupan sehari – hari yang ada di lingkungan sekolah.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang inin di capai dalam
pembelajaran mengidentifikasi perubahan wujud benda dan contoh –
contohnya.
7. Guru menyampaikan karakter yang diharapkan, “Setelah pembelajaran
ini selesai,rapkan kalian memiliki sikap disiplin, jujur, kerjasama
,tanggung jawab, dan saling menghormati”.
8. Guru mengondisikan siswa untuk duduk rapi, tenang, dan kondusif.
Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
9. Guru menjelaskan materi terjadinya perubahan wujud cair –padat –
cair, cair – gas – cair, padat – gas.
10. Guru menjelaskan tentang faktor – faktor yang menyebabkan
perubahan wujud benda yaitu faktor perubahan suhu dan faktor
perulakuan khusus manusia.
131
11. Menjelaskan tentang macam-macam perubahan wujud benda , antara
lain menguap, mencair , menyublim, mengkristal, membeku dan
mengembun.
12. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap pembelajaran.
b. Elaborasi
13. Membimbing siswa untuk menunjukkan perubahan wujud benda
14. Membimbing siswa untuk menjelaskan faktor – faktoyang
menyebabkanperubahan wujud benda , yaitu faktor – faktor perubahan
suhu dan faktor perlakuan khusus manusia
15. Membimbing siswa untuk menjelaskan tentang macam – macam
perubahan wujud benda , antara lain menguap , mencair, menyublim,
mengkristal, membeku dan mengembun.
16. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6
siswa.
17. Siswa diberi penjelasan oleh guru, bahwa tugas setiap siswa
menentukan pernyataan yang didapat “true” atau “false” dan siswa
disuruh memberikan alasan mengapa menjawab “true” atau “false”
18. Siswa diberi waktu 10 menit, untuk dapat berdiskusi dengan
kelompoknya.
19. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai isi pernyataan
tersebut “true” atau “false”.
20. Perwakilan Siswa bersama ketua kelompok maju untuk menjawab
pernyataan yang didapat, bagi yang menjawab “true” b “false” di depan
kelas secara bergantian..
21. Siswa bersama kelompoknya memberikan selamat kepada teman yang
lainya.
c. Konfirmasi
22. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
23. Guru membetulkan kesalahan pemahaman yang dialami siswa.
3. Kegiatan Akhir (15 Menit)
25. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
26. Siswa mengerjakan tes formatif.
132
27. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias belajar
28. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk rajin belajar.
29. Guru mengucapkan salam penutup.
I. Penilaian
Penilaian Hasil :
- Bentuk tes : pilihan ganda
- Instrumen : Soal
Kriteria Penilaian :
Nilai Akhir : skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal
133
Materi
Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkansifatnya.
Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair;
cair → gas →cair; padat → gas→padat.
Petunjuk Untuk Siswa
Bacalah materi dengan seksama
Perubahan Wujud Benda
Kita telah mengenal benda padat, cair, dan gas.Benda-benda tersebut dapat
mengalami perubahan wujud jika diberikan perlakuan.Perubahan wujud benda
yang bersifat sementara disebut perubahan fisika.Perhatikan Gambar 5.5! Beberapa
peristiwa perubahan wujud benda, antara lain, mencair (melebur), membeku,
menguap, mengembun, menyublim dan mengkristal.
1. Mencair (Melebur)
Pernahkan kamu minum es sirup atau es teh? Coba perhatikan baik-baik!
Mengapa es dalam sirup lamakelamaan berubah menjadi air?Pernahkah kamu
memasak dengan menggunakan mentega?Mengapa mentega berubah menjadi cair
saat berada di penggorengan?Es dan mentega berubah wujud dari padat menjadi
cair karena adanya kenaikan suhu (panas).Peristiwa perubahan zat padat menjadi
zat cair dinamakan mencair atau melebur.
2. Membeku
Perubahan wujud benda cair menjadi benda padat disebut membeku.Es
adalah wujud air dalam bentuk padat.Air dapat membeku jika mengalami
penurunan suhu yang sangat dingin.Puncak gunung yang tinggi selalu diselimuti
oleh salju.Salju tersebut adalah uap air yang membeku.
3. Menguap
134
Pernahkan kamu merebus air di dalam cerek (ketel)? Jika pernah,
bagaimanakah jika air dalam cerek tersebut dipanaskan terus-menerus? Air dalam
cerek (ketel) lama-kelamaan akan habis. Ke manakah uap air panas yang keluar dari
mulut cerek (ketel) itu?Uap air panas yang keluar dari mulut cerek tersebut berada
di udara, hanya saja mata kita tidak mampu untuk melihat titik-titik uap air yang
berada di udara.Peristiwa berubahnya zat cair menjadi gas disebut
penguapan.Penguapan terjadi jika ada kenaikan suhu yang besar. Ada empat cara
untuk mempercepat terjadinya penguapan, yaitu memanaskan, memperluas
permukaan, meniupkan udara di atas permukaan, dan mengurangi tekanan di atas
permukaan. Prinsip penguapan dapat digunakan sebagai dasar membuat mesin
pendingin, seperti lemari es dan AC.
4. Mengembun
Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud gas menjadi cair.Jadi,
mengembun merupakan kebalikan dari menguap.Pada waktu gas mengembun, gas
melepaskan kalor.Pernahkan kamu membuat minuman dingin, seperti es teh atau
es jeruk? Bila kamu amati, bagian luar gelas tempat kamu membuat es teh atau es
jeruk menjadi basah. Mengapa?Karena uap air dalam udara yang menyentuh gelas
mengembun.Hal ini disebabkan suhu gelas lebih rendah daripada suhu uap air di
sekitar gelas.
5. Menyublim/Melenyap
Menyublim adalah peristiwa perubahan zat padat menjadi gas.Mengkristal
adalah perubahan wujud gas menjadi padat.Contoh melenyap atau Menyublim
adalah kapur barus ataupun kamfer yang lama-kelamaan habis.
6. Mengkristral/ Menghablur
Perubahan Benda gas menjadi benda padat. Perubahan ini terjadi karena proses
pendinginan.
135
136
LAMPIRAN 30
SOAL SIKLUS II
SOAL SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : sifat dan perubahan wujud benda
Kelas/Semester : IV/ 1
Waktu : 10 menit
NAMA : NOMER :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, dan c di depan jawaban yang benar!
1. Benda cair yang didinginkan akan ....
a. mencair
b. membeku
c. menguap
d. menyublim
2. Kapur barus akan mengecil jika dibiarkan di udara terbuka. Peristiwa ini
disebut ....
a. mencair
b. menguap
c. menyublim
d. Membeku
3. Lemari terbuat dari kayu karena kayu memiliki sifat ....
a. keras dan kuat
b. mudah berubah bentuk
c. menyerap air
d. dapat menyerap keringat
4. Benda gas yang didinginkan akan ....
a. mengembun
b. mencair
c. menyublim
d. Membeku
5. Es krim yang dibiarkan di udara terbuka akan ....
a. mengembun
b. menguap
c. Mencair
d. Membeku
6. Bensin termasuk benda ….
a. gas
137
b. cair
c. padat
d. tak berbentuk
7. Asap kendaraan termasuk benda ....
a. gas
b. cair
c. padat
d. tak berbentuk
8. Es batu pada segelas es sirop akan mengalami perubahan wujud yaitu .…
a. benda cair menjadi gas
b. benda padat menjadi cair
c. benda cair menjadi padat
d. benda cair menjadi gas
9. Udara di dalam ban sepeda bentuknya seperti ....
a. bola
b. ban sepeda
c. sepeda
d. Roda
10. Contoh benda padat yang dapat berubah bentuk jika mendapat perlakuan
tertentu adalah ....
a. batu didorong
b. kertas diremas-remas
c. pensil diraut
d. batu diinjak-injak
11. Poses menyublim terjadi pada ….
a. kamper berada di udara terbuka
b. es batu terkena sinar matahari
c. air mendidih karena dipanaskan
d. es krim mengeras di dalam kulkas
12. Contoh proses menguap terjadi pada .…
a. kamper berada di udara terbuka
b. es batu terkena sinar matahari
c. air mendidih karena dipanaskan
d. es krim mengeras di dalam kulkas
13. Berikut ini yang terbentuk melalui proses membeku adalah ….
a. air menjadi es
b. kertas menjadi abu
c. es batu menjadi air
d. garam larut dalam air
138
14. Berikut merupakan perubahan yang tidak dapat kembali, kecuali ….
a. telur pecah
b. lilin meleleh
c. kertas menjadi abu
d. buah jeruk membusuk
15. Kegiatan dibawah ini yang memanfaatkan proses perubahan wujud cair
menjadi padat yaitu...
a. pemanasan air
b. Peleburan logam
c. Pembuatan es cream
d. Pembuatan es kering dari karbondikosida
16. Contoh peristiwa yang menunjukkan proses penyubliman yaitu......
c. Gelas retak ketika di isi air panas
d. Baju jemuran kering ketika cuaca panas
e. Balon pecah ketika terpapar panas matahari
f. Kamper habis karena berada di tempat terbuka.
17. Lahar panas yang mengalir dari letusan gunung berapi akan menjadi batu
dan pasir jika telah dingin .peristiwa ini merupakan contoh .....
B. Peleburan
C. Pembekuan
D. Penyubliman
E. Pengembunan
18. Peleburan perak merupakan salah satu contoh pemanfaatan perubahan
wujud benda
a. Cair menjadi gas
b. Cair menjadi padat
c. Padat menjadi cair
d. Padat menjadi gas
19. Saat hujan deras nani berada di dalam mobil , meskipun kaca bagian depan
bagian luar selalu dibersihkan dari air , kaca bagian dalam tetap basah.
Peristiwa tersebut menunjukan.
a. Pencairan
b. Penguapan
c. Padat menjadi cair
d. Padat menjadi gas
20. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat dalam kehidupan sehari – hari
terdapat pada peristiwa.......
a. Pembuatan genting
139
b. Pengisian bahan bakar gas LPG
c. Pembakaran kayu untuk kayu bakar
d. Membekunya minyak kelapa pada saat udara dingin
140
LAMPIRAN 31
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :IV / I
Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan terjadinya perubahan wujud cair –
padat – cair, cair – gas-cair, padat – gas.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud
benda
b. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi
perubahan wujud benda.
c. Siswa dapat memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda.
J. Alat dan Bahan
Semua benda yang ada di dalam Kelas
K. Pertanyaan
Jawablah pernyataan – pernyataan guru termasuk benar atau salah ,
jelaskan!
L. Kegiatan
1. Amatilah benda – benda yang ada di dalam kelas
2. Jawablah Pernyataan – pernyataan dari guru apakah termasuk
pernyataan yang benar atau pernyataan yang salah, kemudian
jelaskan pendapat mu.
141
PERNYATAAN
1
Benda yang memiliki
bentuk dan ukuran
yang tepat di sebut
benda padat.
PERNYATAAN
2
Sebuah penggaris di
ambil lalu diletakkan
pada laci meja maka
bentuknya akan
berubah.
PERNYATAAN
3
Benda yang terdiri dari
baju, jam , sendok,
pensil bingkai foto
merupakan contoh
benda padat.
PERNYATAAN
4
Kapur barus yang diletakkan
di ruangn dan lilin yang
dinyalakan lama - lama akan
habis itu bukan contoh
dalam benda padat
PERNYATAAN
5
Susu yang diletakkan
kedalam gelas yang
berbeda – beda bentuknya
berubah – ubah , selalu
mengikuti bentuk yang di
tempatinya berarti susu
termasuk benda padat.
PERNYATAAN
6
Ibu di rumah
menggoreng dengan
minyak,berarti minyak
termaskuk benda cair
142
PERNYATAAN
7
Karet dipakai untuk
bahan membuat ban
sepeda karena tida
tembus olrh Air.
PERNYATAAN
8
Volum dan isi berubah –
ubah adalah sifat benda
cair.
PERNYATAAN
9
Jika benda padat dari
gelas di pindahkan ke
dalam mangkuk maka
benda tersebut tidak
berubah.
PERNYATAN
10
Berikut ini adalah hal
yang bukan
merupakan kesamaan
sifat dari benda wujud
benda cair dan gas
adalah bentuknya
tetap.
PERNYATAN
11
Sifat trasparan (
tembus pandang )
berarti dapat di lalui
oleg cahaya.
PERNYATAN
12
Bahan yang paling
baik untuk membuat
jus hujan adalah
plastik
143
PERNYATAN
13
Air meneruskan
tekanan ke segala
arah.
PERNYATAAN
14
Benda yang digunakan
karena mempunyai sifat
elastis adalah plastik.
PERNYATAAN
15
Suatu benda yang
mendapat perlakuan
tertentu seperti pensil yang
di serut, kayu yang di poting
plastisin yang ditekan di
batu yang diangkat.
PERNYATAN
16
Benda yang tidak dapat kita
lihat, tetapi dapat dirasakan
adalah benda gas.
PERNYATAN
17
Peralatan memasak ibu
terbuat dari alumunium
karena lebih ringan
Pernyatan
18
Bentuk dan isinya
tetap merupakan
sifat benda padat.t
144
PERNYATAAN
19
Jendela terbuat dari
kaca karena kaca
bersifat tetap
PERNYATAN
20
Dari tiga wujud benda ,
maka uap air pada
pemanasan air di dalam
teko merupakan contoh
benda cair
PERNYATAAN
21
Antara benda padat
dengan cair adalah
sama sama memiliki
bentuk yang tetap
PERNYATAN
22
Minyak wangi yang di
biar kan di ruang
terbuka maka akan
habis.
PERNYATAN
23
Balon yang terus
menerus di tiup
menjadi pecah
PERNYATAAN
24
Bahan Yang Di
Gunakan Ibu Untuk
Memasak Antara Lain
Garam, Minyak , Air
Termasuk Benda Cair
145
LAMPIRAN 32
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II
No Aspek Yang Di Amati
Ya Tidak Keterangan
1 AWAL
a. Guru memberi salam pembuka
b. Guru memimpin doa
c. Guru mengabsen dan menanyakan
kehadiran siswa
d. Guru melakukan apresiasi dan
memberitahukan tujuan
pembelajaran
e. Guru memberikan penjelasan
mengenai sifat benda dan contohnya
f. Guru memastikan bahwa semua
siswa telah memahami tentang materi
sifat dan contoh benda
√
√
√
√
√
√
√
Pelaksanaan
kegiatan awal
sudah
dilakukan
baik
2. INTI
a. Guru membagi kelompok secara
heterogen sesuai dengan tingkat
kecerdasan dan jenis kelamin siswa.
b. Guru memberikan penjelasan tujuan
pembentukkan kelompok.
c. Guru membentuk kelompok dengan
membacakan nama anggota dan nama
kelompok.
d. Pembentukkan kelompok secara cepat
tidak lebih dari 10 menit.
√
√
√
√
Dalam
kegiatan inti
guru sudah
tidak
binggung .
Kegiatan inti
sudah
berjalan
dengan lancar
146
3. Guru membagikan kartu pernyataan
kepada setiap siswa.
a. Guru membagikan kartu pernyataan
dengan efisien, tidak lebih dari 5 menit.
b. Guru membagikan kartu pernyataan
sesuai dengan aturan, yaitu membagi
kartu pernyataan sejumlah anggota
setiap kelompok.
c. Guru menjelaskan peraturan ToF
secara runtut.
d. Guru menjelaskan peraturan ToF
dengan bahasa yang mudah dipahami.
√
√
√
√
4 Guru membimbing kegiatan diskusi
kelompok.
a. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok untuk berdiskusi tentang kartu
pernyataan yang didapat.
b. Guru menjelaskan bahwa
kekompakkan tim yang positif
diperlukan dalam kegiatan diskusi ini.
c. Guru membimbing siswa dalam
diskusi kelompok.
d. Guru memperhatikan berlangsungnya
diskusi.
√
√
√
√
Guru sudah
dengan baik
mengawasi
aktifitas dan
memimbing
siswa dengan
baik.
5. Guru menyuruh setiap kelompok
maju menyampaikan jawaban “true”
atau “false” pernyataan yang didapat
anggotanya.
147
CATATAN
1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam
kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan materi:
- Guru melakukan apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di
sampaikan tetapi sudah sesuai dengan pengalaman siswa.
a. Guru menyuruh setiap kelompok
maju, yang menjawab pernyataan yang
didapat “true “false”
b. Guru mengondisikan siswa berdiri
dengan rapi.
c. Guru menyuruh siswa menyampaikan
alasannya dengan suara yang jelas.
d. Guru menyuruh kelompok lain
menyimak jawaban dan meluruskan
apabila ada kesalahan.
√
√
√
√
AKHIR.
a. Guru memberikan umpan balik
tentang masing-masing kartu pernyataan
yang didapat siswa.
b. Guru meluruskan apabila ada
kesalahanpemahaman yang dialami
siswa.
c. Guru mencatat cara-cara siswa dalam
menyelesaikan tugas.
d. Guru menyuruh siswa sportif dengan
cara memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang sudah menyampaikan
pendapatnya.
√
√
√
√
√
148
2. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin
Guru dalam membagi kelompok siswa sudah berdasarkan tingkat
kemampuan siswa secara heterogen
3. Guru Menjelaskan Langkah – Langkah LKS.
Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci dan
sudah secara sistematis .
4. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk menyampaikan
hasil kerja masing – masing.
Guru sudah memberikan kesempatan kepada seluruh dan anggotanya
kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kedepan kelas.
5. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran
Guru membimbing siswa menyimpulkan mater yang sudah di akjarkan dan
meminta kepada siswa untuk mencatatnya
6. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk menanggapi
kelompok siswa.
Guru memberi kesempatan kepada semua siswa untuk bertanya dan
memberikan sanggahan terhadap hasil presentasi siswa dan menyimpulkan
hasil dikusi.
7. Guru Memberikan Efaluasi
- Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran dan
meminta siswa menanyakan yang tidak jelas dalam evaluasi.
-
149
LAMPIRAN 33
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II
N
O ASPEK YANG DI AMATI YA TIDAK KET
1. Siswa secara bersama membalas
salam dari guru
2. Siswa bersama guru doa
3. Siswa Merespon dan mengabsen
kehadiran siswa
4. Siswa mendengarkan apresiasi dan
tujuan pembelajaran dari guru
5. Siswa mendengarkan penjelasan
mengenai sifat benda dan contohnya
dari guru
6. siswa telah memahami tentang
materi sifat dan contoh benda
√
√
√
√
√
Semua
siswa sudah
mengikuti
dengn
seksama
kegiatan
pembelajara
n
2. 7. Siswa membentuk kelompok sesuai
instruksi guru
8. Siswa mendengarkan penjelasan
tujuan pembentukkan kelompok.
9. Siswa membentuk kelompok
dengan mendengarkan nama
anggota dan nama kelompok.
10. Pembentukkan kelompok secara
cepat tidak lebih dari 10 menit.
√
√
√
√
Kegiatan
pembelajara
n berjalan
dengan baik
karena
siswa sudah
memahami
petunjuk
pelaksanaan
pembelajara
n
150
3. 11. Siswa menerima kartu pernyataan
dengan efisien, tidak lebih dari 5
menit.
12. Siswa Membaca isi kartu
pernyataan sesuai dengan aturan,
13. Siswa Mendengarkanmenjelaskan
peraturan ToF secara runtut.
14. Siswa mencatat keterangan -
keterangan yang diberikan guru
√
√
√
4 15. Siswa berdiskusi tentang kartu
pernyataan yang didapat.
16. Siswa mendengar penjelasan guru
tentang ,kekompakkan tim yang
positif diperlukan dalam kegiatan
diskusi ini.
√
5. 17. Perwakilan setiap kelompok maju,
yang menjawab pernyataan yang
didapat “true” berdiri di sebelah
kanan guru dan yang menjawab
“false” berdiri di sebelah kiri guru.
18. siswa berdiri dengan rapi.
19. siswa menyampaikan alasannya
dengan suara yang jelas.
20. kelompok lain menyimak jawaban
dan meluruskan apabila ada
kesalahan.
√
21. Siswa memperhatikan umpan balik
tentang masing-masing kartu
√
151
pernyataan yang didapat siswa.
22. Siswa dengan sportif dengan
memberikan tepuk tangan kepada
kelompok yang sudah
menyampaikan pendapatnya.
√
CATATAN
1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi yang berkaitan
dengan materi:
- Siswa menanggapi apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di
sampaikan tetapi yang berkaitan dengan pengalaman siswa serta siswa lain
menanggapinya.
2. Siswa Membentuk yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin
- Siswa membentuk kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan siswa
secara heterogen.
3. Siswa menyimak Langkah – Langkah LKS.
- Siswa menyimak langkah langkah pengerjaan LKS , menanyakan langkah
– langkah apa yang belum jelas.
4. Siswa menyampaikan hasil kerja masing – masing.
Siswa menyajikan hasil diskusi kedepan kelas dengan menggunakan
bahasa baik dan benar..
5. Siswa menyimpulkan materi pelajaran
- Siswa menyimpulkan materi yang sudah di akjarkan dengan bimbingan
guru.
6. Siswa menjawab dan menanggapi kelompok siswa.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan olehkelompok lain serta
memberi tanggapan.
152
7. Siswa mengerjakan efaluasi yang diberikan Efaluasi
- Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru namun secara tertib.
153
LAMPIRAN 34
HASIL TES SISWA SIKLUS II
No Nama siswa Jenis Kelamin Nilai Studi Awal Keterangan
1 El P 75 Tuntas 2 Ev L 90 Tuntas
3 Ah L 75 Tuntas
4 Mu P 75 Tuntas
5 Ahy L 80 Tuntas
6 Ang P 90 Tuntas
7 Ali P 80 Tuntas
8 Irm L 75 Tuntas 9 Div L 85 Tuntas 10 Nik L 75 Tuntas
11 Yul P 80 Tuntas
12 Azh L 80 Tuntas
13 Vis L 85 Tuntas
14 Rif P 80 Tuntas
15 Gra P 95 Tuntas
16 Pra P 80 Tuntas
17 Aid P 80 Tuntas
18 Sut P 75 Tuntas
19 Rid L 85 Tuntas
20 Her P 75 Tuntas
21 Mia P 80 Tuntas
22 Erla L 90 Tuntas
23 Ann L 95 Tuntas
24 Aly P 85 Tuntas
25 And L 75 Tuntas
26 Ahm P 85 Tuntas
27 Azm P 80 Tuntas
28 Vah L 75 Tuntas
29 Ana L 85 Tuntas
30 Bul L 90 Tuntas
31 Agu P 80 Tuntas
JUMLAH 2513 KKM
Rata – rata Kelas Presentase ketuntasan Presentase belum tuntas
75 81,06
100% 0%
154
HASIL SOAL EVALUASI SIKLUS II
155
156
157
158
159
160
LAMPIRAN 35
DAFTAR HADIR SIKLUS II
161
162
LAMPIRAN 36
ANALISIS DATA HASIL TES SIKLUS II
1. Analisis nilai rata – rata siswa dengan menggunakan rumus :
Nilai rata – rata =
𝑋 =Ʃ𝑥
𝑁
Keterangan:
𝑋 = nilai rata-rata
Ʃ𝑥 = jumlah nilai yang diperoleh
N = jumlah siswa
Jadi nilai rata – rata siswa =
𝑋 =Ʃ𝑥
𝑁
=2513
31
= 81,06
2. Analisis ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus :
Presentase ketunasam belajar :
𝐾𝐵 = 𝑁𝑆
𝑁× 100%
Keterangan:
KB = ketuntasan belajar
NS = jumlah siswa yang diatas KKM (nilai ≥ 70)
N = jumlah siswa
Jadi , Ketuntasan Belajar =
𝐾𝐵 = 𝑁𝑆
𝑁× 100%
𝐾𝐵 = 31
31× 100%
𝐾𝐵 = 100
163
LAMPIRAN 37
DOKUMENTASI PTK
MEMAHAMI BERAGAM SIFAT DAN PERUBAHAN WUJUD
BENDA
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TRUE OR FALSE
BERBANTUAN KARTU
1. Guru menyiapkan siswa 2. Guru memimpin Doa dan
mengabsen
3.. Guru Melakukan Apresiasi 4. Guru Menyampaikan materi
tentang sifat benda
164
5. Guru memberikan penjelasan tujuan pembentukan kelompok dan langkah –
langkah kegiatan pembelajaran
6. Guru Membentuk kelompok 5 kelompok Diskusi
165
7. Guru membagikan kartu pernyataan
8.Guru sebagai fasilisator kelompok siswa yang sedang berdiskusi
166
9. Siswa sedang melakukan diskusi dengan kelompok masing – masing
10. Kelompok siswa untuk menjeaskan pernyataan kartu yang mereka dapat
167
11. Guru Bersama siswa memberikan umpan baling mengenai pendapat yang
dikemukakan oleh siswa yang menyampaikan pendapatnya
12.Observer memperhatikan kegiatan pembelajaran
168
LAMPIRAN 38
169
170
171
172