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05.12.2017
Stefano Rossi
Il metodo Rossi:
compiti di realtà
con semplicità
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1. I compiti di realtà
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I COMPITI DI REALTÀ
2. Problema apertonuovo e sfidante
3. Richiedepianificazione
6. Termina con un prodotto finale
8. Valutato per competenze
1. Contestoreale/autentico
4. Si affronta in gruppo
5. Mono omultidisciplinare
7. Celebra le diversità
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DIDATTICA COOPERATIVA
(Format Cooperativi sulle
conoscenze e abilità disciplinari)
COMPITI COOPERATIVI DI
REALTÀ
(Format Cooperativi su problemi
aperti, nuovi e sfidanti)
DIDATTICA QUOTIDIANA & COMPITI REALTÀ
1. Allenamento
quotidiano
2. Partita
domenicale
IL METODO ROSSI PREVEDE 2 MODALITÀ DI LAVORO
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2. Il METODO ROSSI
per i compiti di realtà
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DIDATTICA CLASSICA
per COMPETENZE
1. Progettazione…• complessa• lunga• articolata
2. Valutazione…• complessa• lunga • articolata
3. Non insegna a sviluppare la creatività(problem solving libero)
4. Non insegna la collaborazione(semplice lavoro di gruppo)
METODO ROSSI
Genio Cooperativo
1. Format compiti realtà…(già pronti)
3. Metodo ABS al cubo(insegnare la creatività)
4. Skills del Genio Cooperativo(insegnare la cooperazione)
v.s.
2. Rubriche standard(già pronte)
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Rubriche
standard
Insegnare
la
collabora…
Insegnare
la
creatività
Format
compiti
realtà
I 4 punti di forza del Genio Cooperativo
Trasformare i limiti dei CR in risorse formative
PIÙ SEMPLICE
per gli insegnanti
PIÙ FORMATIVO
per gli studenti
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3. Alcune coordinate
del Metodo Rossi
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LA COPPIA NON BASTA
Il compito di realtà è la partita domenicale
arriva a conclusione delle UDA COOPERATIVE
DIDATTICA COOPERATIVA COMPITO DI REALTA’
Dalle coppie …… ai quartetti coi vicini
Terzetti rimango fissi
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LA REGOLA DELLE “3C”
Per i compiti di realtà tematiche 3 volte coinvolgenti
Regola delle
3CCuore = che stimolino l’empatia
Curiosità = che suscitino interesse
Comunità = di valore sociale
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DURATA
• Micro-format brevi • Macro-format lunghi
2 h in classe Anche ore a casa
2 opzioni
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4. Insegnare creatività
e cooperazione
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METODO ROSSI “ABS…AL
CUBO”
2. Analisi del problema
3. Brainstorming
4.Scegliere la soluzione
5.Suddividersi il lavoro
5.Scambiarsi feedback
1. Autoapprendimento
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Fase 1. Auto-apprendimento
“Mappa Amica”
Per ogni paragrafo :
A. Legge
B. Sottolinea
C. Scrive micro-frase
e domanda nella mappa
Meglio… 1 mappasu 2 o più articoli
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Esempio di Mappa Amica
Compiti di
realtà
Su quali tematiche?
Con quale frequenza?
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
Dimensioni dei gruppi?
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Fase 2. Analisi del problema
“Tecnica delle 1000 strade” Quale direzionevogliamo prendere?
Possiamo capovolgere il problema?
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Fase 3. Brainstorming
“Ping-pong delle idee”
1. Divertimento 2. Velocità
3. Libertà 4. Concentrazione
Scrivete le idee dentro il tavolo
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Fase 4. Selezione dell’ idea
“Scontro idee”
“Incontro idee”
Collisione creativa
“Valutazione idee ”
Mediazione integrativa
Analisi di progetto
Wow? Ok? +? -?
“Decisione Tridimensionale”
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Fase 5. Suddivisione del lavoro
“FOGLO DELLE RESPONSABILITÀ
Classe
Data
MEMBRO DEL
TEAM
SUDDIVISIONE
COMPITI
SCADENZA
PREVISTA
VALIDAZIONE
DOCENTE
Validato dal docenteprima di proseguire
“Foglio delle responsabilità”
• Individuate tutti gli step di lavoro• Ipotizzate i tempi • Distribuite i ruoli
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Fase 6. Scambio di feedback
“Feedback con empatia”
• Autovalutazione del lavoro con la rubrica
• Ultimazione della presentazione alla classe
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FASE 1 - AUTOAPPRENDIMENTO
FASE 2 - ANALISI DEL PROBLEMA
FASE 3 - BRAINSTORMING
FASE 4 - SELEZIONE DELL’IDEA
FASE 5 - SUDDIVISIONE DEL LAVORO
FASE 6 - SCAMBIO DI FEEDBACK
ITINERARIO GENIO COOPERATIVO
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5. Matrice di Rossi per
le rubriche
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MATRICE DI ROSSI PER LE RUBRICHE
COMPETENZE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO
Competenza sociale(Int. cooperativa)
Conflittogestito dall’adulto
Conflitto gestito autonomamente
Collaborazioneformale
Collaborazione col sorriso
Spirito di iniziativa(int. creativa)
Semplice trasposizione di
nozioni
Proposta originale in alcuni tratti
Proposta originale nel complesso
Proposta divergente, in grado di aprire
nuovi punti di vista Imparare a imparare
(Int. curiosa)Mappa Amica su
una sola fonteMappa Amica su
più fonti dateRichiesta di altre fonti per Mappa
Amica
Ricerca autonoma di altre fonti per
Mappa Amica
Consapevolezza culturale
(Int. critica e sensibile)
Descrizione distaccata
Sensibilità critica in alcuni punti
Sensibilità critica nel complesso
Sensibilità critica, non solo sul caso specifico, ma in
prospettiva comunitaria
COMPETENZE
SPECIFICHE
……………. ……………. …………… ……………
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6. Format compiti di
realtà
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4 Macro-format scomponibili in tanti Micro-format
I Format per i compiti di realtà
1. Pubblicità Sensibile2. Progetto Comunitario
3. Tavola Rotonda dei punti di vista4. Domande disciplinari sfidanti
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UdA senza stress
Invece di “Progettare da zero” l’UdA
…comporla in pochi minuti
Format cooperativi
- didattica quotidiana -
+
Format cooperativi
- compiti di realtà-
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Informazioni utili:
attestati, materiali,
archivio videolezioni,
calendario
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1. Informazioni e supporto
Per informazioni contatta il tuo consulente personalevai su pearson.it/consulenti-personali
Per problemi tecnici contatta il nostro supporto pearson.com/supporto
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2. Attestati di partecipazione
Per ottenere l’attestato di partecipazione, valido ai fini
della certificazione delle ore di formazione obbligatoria:
1.Vai su pearson.it/place
e rispondi ad alcune semplici domande di controllo
2.In caso di esito positivo al questionario,
scarica subito l’attestato
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3. Tutti i materiali e le videolezioni registrate
disponibili sulla Pearson Education Library:
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3. I prossimi appuntamenti su
pearson.it/pearson-academy
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Grazie per la
partecipazione!
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