incontro di accoglienza ai docenti neo-assunti nella.s. 2012-2013 faenza, 5 dicembre 2012 doris...
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Incontro di accoglienza ai docenti neo-assunti
nell’A.S. 2012-2013
Faenza, 5 dicembre 2012
Doris CristoUfficio Studi
UaT Ravenna
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“Orientamenti operativi per l’anno di prova-anno di
formazione”
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La materia è disciplinata dalle seguenti norme:
- Legge n. 270/1982(istitutiva dell’anno di formazione)
- D.legs. N. 297/1994(che lo disciplina)
- D.P.R. 275/1999(che trasferisce ai DS la competenza in materia di conferma in ruolo del
personale docente)
- CCNL 22 feb 2011 - art. 68(specifica formazione in ingresso)
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Due elementi fondanti per la conferma in ruolo
1) Prestazione di servizio per almeno 180 giorni prestati nel corso dell’A.S. sulla cattedra o sul posto per il quale è stata
conseguita la nominacon affiancamento di un docente tutor
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2) Attività di formazione
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Nel caso in cui vi sia la partecipazione all’ attività di
formazione, ma non siano compiuti i 180 giorni di servizio, il periodo di
prova viene prorogato e rinviato all’anno successivo senza l’obbligo di ripetere il corso di formazione.Ciò può avvenire più volte senza
limitazioni
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In caso di prestazione dei 180 giorni di effettivo servizio e non
assolvimento o parziale assolvimento dell’anno di
formazione, il periodo di prova può essere rinviato solo di un
altro anno scolastico
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Al fine della conferma in ruolo, i docenti al termine dell’anno di
formazione discutono una Relazione finale sulle esperienze e sulle attività svolte davanti al Comitato per la Valutazione del
servizio.
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Il Comitato per la Valutazione del servizio esprime un parere
per la conferma in ruolo, parere obbligatorio, ma non vincolante
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Il Dirigente Scolastico fornisce altri elementi di valutazione
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La formazione in ingresso:è un obbligo contrattuale per
l’Amministrazione;si articola secondo due distinte
modalità di intervento
a) Attività d’Istituto b) Incontri seminariali della durata
non inferiore a 50 ore
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Incontri seminariali:sono organizzati dagli Uffici
Scolastici Provinciali, secondo le indicazioni e le linee d’intervento
definite dall’USR.La durata è indicata in 50 ore e la
frequenza è obbligatoria.25 ore sono da effettuarsi in
presenza, le 25 restanti “a distanza”, tra loro interconnesse e inscindibili
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L’itinerario formativo in presenza consiste in un carnet di proposte:
a) incontro di Accoglienza – 3 oreb) incontro DSA e BES – 3 orec) incontro Indicazioni nazionali per il Curricolod) presentazione piattaforma e istruzioni on line - 6 oree) impegni a scelta dei corsisti da concordare a livello provinciale.
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A titolo esemplificativo:
d1) Indicazioni nazionali per il 1° ciclo e il 2° ciclod2) Apprendimenti di based3) La rilevazione degli apprendimentid4) Sistema di valutazioned5) Eventuali iniziative di enti, associazioni, organizzazioni accreditatid6) Iniziative formative promosse da scuole e da reti di scuole
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L’itinerario formativo on line è proposto dall’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia
Scolastica. Il modello e-learning integrato, si basa sulla personalizzazione del
percorso formativo (scelta individuale dei modi, tempi e oggetti
su cui lavorare)
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Il Direttore del corso e il docente-tutor della formazione possono integrare l’attività da svolgere con la piattaforma ANSAS con
momenti di riflessione e approfondimento alla presenza di
esperti esterni
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Al formando viene data la possibilità di costruire progressivamente le
proprie conoscenze in un contesto collaborativo.
I docenti sviluppano le conoscenze attraverso attività e il confronto con
le esperienze professionali dei colleghi negli incontri in presenza
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Piattaforma ANSASArea Generale
• Tematiche: Autonomia Scolastica Valutazione Contesti di vita e Relazioni Tecnologia e Didattica Europa e Intercultura Disabilità e Disagio Approfondimenti disciplinari Lingua Straniera Metodo Montessori
Indicazioni per il Curricolo Obbligo Scolastico
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Le attività didattiche proposte da tutti gli ambienti di formazione sono di 2
tipologie:
A. “materiali di studio” (biblioteca di supporti teorici e studi di caso) e
“attività di laboratorio” (incentrati sul fare e lo sperimentare)
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B. “forum tematici” (moderati da esperti del mondo dell’Università e della
scuola per l’interazione e il confronto con tutti i corsisti iscritti in piattaforma) e “attività proprie della classe virtuale” (forum di classe e chat, moderati dall’e-
tutor per l’interazione e il confronto con i
compagni di classe)
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Il collante fra classe reale e classe virtuale è l’e-tutor.
L’e-tutor è un docente che possiede competenze metodologico-didattiche,
abilità organizzative e gestionali, competenze e abilità relazionali, competenze/abilità tecnologiche
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Ogni gruppo di lavoro ha un proprio e-tutor che svolge i suoi compiti sia in
presenza sia a distanza
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L’e-tutor ha il compito di con-validare gli elaborati inviati dai
corsisti
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Il Sistema dei Crediti
Calcolo secondo modalità convenzionate delle ore svolte
“on line”:1 ora di lavoro = 2 crediti
1 attività = tot crediti
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Le piattaforme “tracciano” le attività svolte dal corsista
Al corsista viene assegnato un numero
complessivo di 50 crediti da maturare attraverso le attività proposte e
selezionate dal corsistaOgnuno può decidere come totalizzarlo,
scegliendo le attività on line che preferisce
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I crediti vengono maturati attraverso:
- invio di un elaborato a conclusione di ogni attività proposta (1-2-3-4 crediti)- il download del materiale di studio
(2 crediti)- la compilazione dei questionario
iniziale e finale (2 crediti)
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L’accesso alla piattaforma avviene con
Username (C.F. utente) e Password
(codice 6 cifre)solo dopo l’associazione alla classe virtuale da parte dell’e-
tutor