informe de diagnóstico sistema de gestión del riesgo facultad de ingeniería 2008-10-07 v02
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Informe de DiagnósticoInforme de DiagnósticoSistema de Gestión del RiesgoSistema de Gestión del Riesgo
Facultad de IngenieríaFacultad de Ingeniería
2008-10-07 v02
FortalezasFortalezasLa Facultad cuenta con 10 programas de pregrado presénciales, 3
semipresenciales y uno regional; 6 programas de maestría y 2 de
doctorado.
Nueve departamentos: Mecánica, Química, Bioingeniería,
Sistemas, Materiales, Sanitaria, Civil, Electrónica, Industrial y
Eléctrica.
48 Laboratorios principalmente para la práctica en los programas de
pregrado.
Los recursos físicos con que cuenta la Facultad: Bloques 10, 18,
19, 20, 21 y 38.
Salas de computo para el servicio a la comunidad.
La disposición de laboratorios de computo específicos adscritos a
algunos departamentos: Sistemas, Electrónica y Bioingeniería.
FortalezasFortalezas
28 grupos de investigación clasificados y reconocidos por Colciencias: 11
categoría A, 3 categoría B, 3 categoría C, 1 reconocido y 10 registrados.
Los ingresos percibidos por la Facultad derivados de los servicios de
extensión, superiores a $1.800 millones/año.
La implementación de la metodología ABC – Planeación Interactiva para
construcción del plan de desarrollo.
El establecimiento del comité de planeación de la Facultad.
La elaboración de planes operativos anuales que garantizan el
cumplimiento del plan a largo plazo (plan general).
La acreditación de 6 de los 10 programas de pregrado con que cuenta la
Facultad.
OportunidadesOportunidades
El Plan Nacional de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Plan TIC de 2008, que tiene como meta hacer más competitivo e incluyente al país en el próximo decenio.
Conocimiento sobre sus clientes y proveedores.
El incremento en el intercambio de estudiantes extranjeros tanto en la modalidad de pregrado, como de postgrado, maestría y doctorado.
OportunidadesOportunidades
El acceso e implementación de nuevas tecnologías (software de diseño, maquinas, micromáquinas, comunicaciones móviles).
La generación de nuevo conocimiento en relación a las tendencias (diversificación de la energía, computación ubicua, e-business, entre otras)
OportunidadesOportunidades
La ampliación de la cobertura por medio de la implementación de más sedes regionales, la formación virtual y los ciclos propedéuticos.
El incremento de la inversión nacional en la educación superior (1.5 del PIB para el 2019)
Incluir la participación/colaboración de pares extranjeros en los grupos de investigación, de forma que contribuyan a su cambio a centros de excelencia.
OportunidadesOportunidadesFortalecimiento de la formación de los profesionales en una segunda lengua.Fomento al desarrollo de actitudes empresariales en sus estudiantes.Fortalecimiento de la investigación en productos de futuro.Actualizar los currículos de acuerdo con los efectos de la globalización y la gestión del medio ambiente en la ingeniería.
OportunidadesOportunidadesEl incremento en el número de laboratorios de la Facultad que ofrecen servicios de extensión (pruebas de ensayo).
La acreditación internacional de los programas de pregrado y posgrado.
La implementación de metodologías pedagógicas y didácticas activas en los cursos de carácter profesional.
OportunidadesOportunidades
La participación de profesores en la realización de proyectos internacionales.
Realizar proyectos de investigación en conjunto con grupos de investigación extranjeros.
DebilidadesDebilidadesAusencia de estudios que mejoren el conocimiento sobre sus clientes y proveedores. (Extensión)Disminución de ingresos por venta de servicios de extensión.La falta de acreditación de la totalidad de los laboratorios de la Facultad.Los costos operativos y los gastos administrativos pueden hacer menos competitivos a la extensión.
DebilidadesDebilidades
La suspensión de programas de postgrado, como por ejemplo la especialización en Gerencia de la Calidad.
El porcentaje de profesores con doctorado no es representativo en comparación con otras universidades en las cuales esta cerca del 100%, por ejemplo la Facultad de Ingeniería de la Escuela Politécnica de la Universidad de Sao Pablo Brasil.
DebilidadesDebilidades
La diversificación de los programas de maestría y doctorado es bajo en relación con otras universidades en las cuales esta cerca de 30, por ejemplo la Facultad de Ingeniería de la Escuela Politécnica de la Universidad de Sao Pablo Brasil.
Insuficiente presupuesto para desarrollar actividades de investigación.
DebilidadesDebilidadesRelación estudiante/profesor superior al 45%.
Tan sólo el 1.6% de los estudiantes corresponden a maestrías y doctorados.
Planta docente insuficiente para dar respuesta a las necesidades de incrementar la cobertura en educación e investigación al mismo tiempo.
El congelamiento de la planta docente.
La Facultad no dispone de una métrica clara para la calidad, la pertinencia y la capacidad de investigación y de formación.
DebilidadesDebilidades
Más del 80% de la formación en ciencias básicas es impartida por docentes cátedra, generalmente con poca experiencia.
La poca independencia financiera de la Facultad, la cual limita la orientación hacia la investigación.
Baja participación de los profesores de tiempo completo de la Facultad en actividades de investigación y extensión.
DebilidadesDebilidades
Existe un índice inadecuado de computador por estudiante, considerando que el computador es la herramienta fundamental del ingeniero moderno.
El número de estudiantes por profesor de tiempo completo es muy alto (48,1). Este índice tiende a aumentar con el incremento de estudiantes en las nuevas carreras y con las carreras nuevas en la modalidad a distancia.
Baja productividad investigativa (artículos, publicaciones, ponencias, libros, propiedad intelectual, entre otros)
DebilidadesDebilidades
Utilización de profesores con formación avanzada en actividades administrativas, en detrimento de la calidad de la formación y la capacidad de investigación.
No existe un sistema de información confiable y eficiente en la Facultad, es muy difícil contar con cifras actualizadas de indicadores y tendencias.
La ausencia de un programa de promoción y difusión en múltiples contextos de los resultados de la investigación de la Facultad.
DebilidadesDebilidades
La ausencia de un sistema de innovación, que articule la investigación, el empresarismo, y el desarrollo regional.
La ausencia de un programa para identificar, incentivar y vincular investigadores de excelencia en las áreas estratégicas de la Facultad.
La ausencia de un sistema centralizado de calidad y acreditación en la Facultad de Ingeniería.
DebilidadesDebilidades
La deserción, en especial en los programas de pregrado.La ausencia de un modelo propedéutico que permita la articulación del pregrado y el posgrado.La ausencia de un programa de entrenamiento e incentivo a los docentes que ingresan a la Facultad.La ausencia de un sistema de excelencia que promueva a los profesores que adquieran reconocimiento académico nacional e internacional.
DebilidadesDebilidadesLa ausencia de la certificación en calidad de los procesos administrativos.
La falta de un modelo de gestión curricular para los programas de ingeniería que conduzca al mejoramiento continuo, favorezca los procesos de acreditación, propicie la investigación, la innovación y el emprendimiento, y aseguren la pertinencia social.
DebilidadesDebilidades
La ausencia de un modelo propedéutico que permita la articulación del pregrado y el articulación del pregrado y el posgradoposgrado.La ausencia de un sistema integrado de información que considere los procesos administrativos, los académicos y el sector externo.La falta de mediciones cuantitativas del aprovechamiento (utilización) de los espacios físicos de la facultad (aulas, laboratorios).
DebilidadesDebilidades
La ausencia de un sistema de gestión para la elaboración y gestión de propuestas técnico económicas.La ausencia de comités de egresados por programa académico, tan sólo se cuenta con uno en Ing. Química.Débil articulación de la investigación (investigación aplicada) con el sector productivo.
DebilidadesDebilidades
La ausencia de un centro de prácticas profesionales para administrar los semestres de industria de la facultad.La ausencia de un centro de emprendimiento e innovación.La no participación de la Facultad en las mesas sectoriales públicas o privadas del Departamento de Antioquia y sus municipios.
DebilidadesDebilidades
Débil vinculación de estudiantes de educación media a actividades académicas.Poca participación de profesores visitantes extranjeros en cursos y proyectos de investigación.La ausencia de un programa estructurado de una segunda lengua para estudiantes y profesores.
DebilidadesDebilidades
La ausencia de convenios para pasantías de estudiantes y profesores con empresas extranjeras.
La ausencia de un sistema de información que permita identificar oportunidades de becas de estudio, pasantías de corta y larga duración.
DebilidadesDebilidades
La ausencia de un programa tendiente a la realización de campañas con el fin de evitar la cancelación de materias por parte de los estudiantes.
La no implementación del programa de tutorías a los estudiantes de los primeros semestres.
Fase 1Fase 1
Contexto Estratégico
Área Estratégica Área Estratégica EducaciónEducación
ObjetivoObjetivoÁrea Estratégica EducaciónÁrea Estratégica Educación
Formar ingenieros, integrales y
competentes, para un mundo globalizado, en pregrado y posgrado.
EstructuraEstructuraÁrea Estratégica EducaciónÁrea Estratégica Educación
Decanatura (Asistente)
Vicedecanatura
Departamentos de Eléctrica, Electrónica, Industrial,
Materiales, Mecánica, Química, Sanitaria y Sistemas,
Coordinación de Ambiental, Bioingeniería, Civil y
Telecomunicaciones, para un total de 12 Programas de
pregrado
Posgrados con 14 programas (2 doctorados con 3
énfasis, 1 maestría con 6 énfasis y 5 especializaciones)
Esta compuesta por:
Riesgos Área de EducaciónRiesgos Área de Educación
No acreditación nacional de algunos programas de pregrado.
No acreditación internacional de los programas de pregrado y posgrado.
No incorporación de TIC a la formación de ingeniería.
Estancamiento de la gestión curricular de los programas de pregrado y posgrado.
Riesgos Área de EducaciónRiesgos Área de Educación
Desactualización de las metodologías pedagógicas y didácticas en los cursos de carácter profesional.
No normalización de la calidad de los programas de la Facultad.
Desarticulación de la formación en pregrado y posgrado.
Lento relevo generacional.
Riesgos Área de EducaciónRiesgos Área de Educación
Baja ampliación de la cobertura.Desvinculación con el egresado.Parálisis de la movilidad internacional de profesores y estudiantes.Dominio y uso limitado de una segunda lengua.Poca presencia de profesores y estudiantes en redes y comunidades académicas nacionales e internacionales.
Riesgos Área de EducaciónRiesgos Área de Educación
Poca participación en prácticas académicas con empresas extranjeras.
Desinformación respecto a becas y pasantías disponibles para profesores y estudiantes.
Desactualización de profesores y empleados.
Desvinculación con el estudiante de educación media
Deserción estudiantil.
Fase 1Fase 1
Contexto Estratégico
Área Estratégica Área Estratégica AdministrativaAdministrativa
ObjetivoObjetivoÁrea Estratégica AdministrativaÁrea Estratégica Administrativa
Gestión de la organización como
soporte del desarrollo académico.
EstructuraEstructuraÁrea Estratégica AdministrativaÁrea Estratégica Administrativa
Esta compuesta por:
• Decanatura (Asistente)• Unidad de Apoyo Administrativo• Oficina de Bienestar Universitario.• Oficina de Comunicaciones.• DRAI
• Centro de Documentación• Salas de Computo• Apoyo Logístico• Soporte Informático• Gestión de Sistemas de Información• TICs para la Docencia
Riesgos Área AdministrativaRiesgos Área Administrativa
Ineficiencia en uso de los espacios físicos.
Indiferencia frente a la formulación y ejecución de planes de desarrollo y políticas del sector público y privado.
Fase 1Fase 1
Contexto Estratégico
Área Estratégica Área Estratégica InvestigaciónInvestigación
ObjetivoObjetivoÁrea Estratégica InvestigaciónÁrea Estratégica Investigación
Fomentar la generación de conocimiento científico y tecnológico pertinente, en las áreas y disciplinas
estratégicas de la Facultad (biotecnología, salud y agroindustria,
tecnologías de la información y comunicación, TIC´s, energía
materiales y construcción, agua y medio ambiente, y nanotecnología), y
canalizarlo hacia la innovación.
EstructuraEstructuraÁrea Estratégica InvestigaciónÁrea Estratégica Investigación
Decanatura
Centro de Investigación Ambiental y de
Ingeniería (Comité Técnico)
Grupos de investigación: 11 categoría A, 3
categoría B, 3 categoría C, 13 registrados.
Posgrado: Verificar a donde pertenece.
Esta compuesta por:
Riesgos Área de InvestigaciónRiesgos Área de Investigación
Débil desarrollo y diversificación de los posgrados.Desarticulación del sistema de investigación, innovación y emprendimiento.Desorientación de la investigación e innovación respecto a las líneas estratégicas de la Facultad.Desarticulación con el sector productivo.
Riesgos Área de InvestigaciónRiesgos Área de Investigación
No articulación a redes científicas nacionales e internacionales en las áreas estratégicas de la Facultad.Poca interdisciplinariedad y colaboración entre los grupos de investigación.Tendencia negativa del índice de productividad científica y tecnológica.Desaprovechamiento económico del conocimiento generado en la Facultad.
Riesgos Área de InvestigaciónRiesgos Área de Investigación
Poca participación de cooperación internacional en programas y proyectos de investigación.
Impactos o EfectosImpactos o Efectos
Pérdida de Competitividad (acreditación nacional e internacional, capacidad de los docentes, segunda lengua en docentes y estudiantes).Poco impacto económico y social en la sociedad (Investigación aplicada, innovación tecnológica, comercialización de resultados, fomento de competencias investigativas y de innovación)
Impactos o EfectosImpactos o Efectos
Débil internacionalización (resultados de investigación aplicada, patentes, participación en comisiones con los responsable de tomar decisiones sobre programas de ciencia y tecnología en el país)
Incremento de la deserción estudiantil.
Insatisfacción de la comunidad beneficiaria de los programas de bienestar universitario.