institucion educativa el caguan - ineducaguan

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO,

EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 9° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: Mag. Guillermo Sánchez Marinez ELABORADO POR: Mag. Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: 1° GUÍA: ABRIL

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico [email protected] o al número de WhatsApps 3103368843

TEMA: LOS TEJIDOS. APRENDIZAJE: Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de

nuevos organismos y tejidos.

METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las

ideas más importantes en el cuaderno. 2. Desarrollar cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes)

Los tejidos. Los tejidos son un conjunto de células especializadas que cumplen una función. En los seres pluricelulares se diferencian dos tipos de tejidos: vegetal y animal.

TEJIDOS VEGETALES: Se agrupan de acuerdo con la función que cumplen, los tejidos vegetales son:

A. Meristemático: Se encarga del crecimiento de la

planta. Las células meristematicas se dividen rápidamente. Este tejido se localiza en los ápices de las raíces y en las puntas y yemas del tallo. Son los responsables del crecimiento vegetal. Sus células son pequeñas, tienen forma poliédrica, paredes finas y vacuolas pequeñas y abundantes. Se caracteriza por mantenerse siempre joven y poco diferenciado. Tienen capacidad de división y de estas células aparecen los demás tejidos. Lo cual diferencia los vegetales de los animales que llegaron a la multicelularidad de una forma completamente diferente. Las plantas, a diferencia de los animales, tienen un sistema abierto de crecimiento. Esto significa que la planta posee regiones embrionarias más o menos perennes, de las cuales se producen periódicamente nuevos tejidos y órganos. Estas regiones se denominan meristemos. Durante la embriogénesis, la planta es capaz de establecer su eje apical-basal mediante la diferenciación del meristemo apical y el meristemo radicular, sin embargo después de la

mailto:[email protected]




embriogénesis y durante el desarrollo se dan los picos de actividad de los meristemos es decir, las células retienen su potencial de división una vez finalizada la embriogénesis.

B. Protección: Tiene como función evitar la pérdida de agua de la planta y resguardarla de los daños que le

produzcan agentes externos. Se encuentra en la epidermis de las raíces, tallos y hojas. Los tejidos de protección forman el límite externo de las plantas y se encuentran en contacto con el medio ambiente. Hay dos tipos dependiendo de si la planta tiene crecimiento primario o secundario, epidermis y peridermis, respectivamente.

Epidermis: Durante el crecimiento primario de la planta la epidermis constituye el tejido de protección de tallos, hojas, raíces, flores, frutos y semillas. Se acepta que no existe en la caliptra de la raíz y que no está diferenciada en los meristemos apicales. Se origina a partir de la capa más externa del meristemo apical, también denominada protodermis. Se considera como tejido de protección ya que esa es una de sus funciones. Sin embargo, la epidermis desarrolla otras funciones trascendentales para la vida de la planta como la regulación de la transpiración, el intercambio de gases, almacenamiento y secreción, entre otras.

C. Fundamentales: Son los más abundantes de las plantas, tiene como función la reserva de sustancias y

el sostén de las plantas. Los tejidos fundamentales pueden ser: de parénquima, esclerénquima y colénquima.

Parénquima: Es el tejido que forma la mayor parte del cuerpo de la planta, cumple funciones de sostén y de reserva. El parénquima hace parte del cuerpo leñoso de los troncos y de la medula de las raíces y de los tallos. Este parénquima se divide en varias clases según la función que realizan como son: El parénquima de reserva las células de este tejido almacenan agua, almidones, azucares, entre otras sustancias, como sucede en la papa, el nabo y la zanahoria. El parénquima clorofílico presenta cloroplastos grupo de células que tienen clorofila y en las cuales se realiza el proceso de fotosíntesis. Al realizar un corte transversal de la hoja se pueden apreciar dos capas de parénquima: la capa superior compuesta por células alargadas que forman el parénquima de empalizada, y la capa inferior, con grandes espacios entre las células, que forman el parénquima esponjoso. Según su actividad nos encontramos 4 tipos de parénquimas: Parénquima clorofílico. Sus células tienen cloroplastos y su función es fotosintética. Parénquima de reserva. Sus células sintetizan y almacenan diversas sustancias como granos de

almidón, cristales proteicos, lípidos, proteínas, etc. Parénquima aerífero. Sus células dejan grandes espacios intercelulares comunicados entre sí, por

donde circulan los gases que permiten la aireación de las plantas hidrófilas. Parénquima acuífero. Sus células presentan una gran vacuola que almacena agua, muy útil para

las plantas xerófitas.

Esclerénquima: Es un tejido que le da soporte y resistencia a la planta. Sus células tienen paredes gruesas endurecidas por depósitos de celulosa y de lignina, que permanecen después de muerta la célula. Este tejido se aprecia en forma de fibras debido a la gran longitud que alcanzan sus células, por lo cual tiene aplicación textil, como sucede con el lino. También forma la parte dura de los frutos y las semillas.

Colénquima: Es otro tejido de soporte, que se encuentra en las partes vegetales que todavía manifiestan crecimiento, como los extremos de los tallos y de las hojas. Sus células tienen vida larga y presentan paredes celulares gruesas que le dan al tejido resistencia para que no se desgarre.

D. Conducción: Está formado por células tubulares alargadas que se encargan del transporte de la sabia vegetal. Estas células se reúnen en haces formando dos tipos de vasos conductores: los vasos leñosos son tubos que se disponen uno al lado del otro formando cordones por donde circula la savia bruta desde la raíz hasta las hojas. El conjunto de vasos leñosos se conoce como xilema. Las células de los vasos leñosos son alargadas y tienen paredes celulares gruesas con perforaciones que las conectan con las




células vecinas. Los vasos cribosos Son tubos que forman cordones por donde circula la savia elaborada que va de las hojas a las demás partes de la planta. El conjunto de vasos cribosos forma el floema. El nombre de criboso se debe a que sus células tienen perforaciones o cribas que establecen una conexión vertical entre las células.

TEJIDOS ANIMALES: Los tejidos animales se clasifican en: epitelial, conectivo, muscular y nervioso.

A. Tejido epitelial: Está formado por una o más capas de células, íntimamente unidas, que cubren o revisten

los órganos y las cavidades del cuerpo, e intervienen en la formación de las glándulas. En el cuerpo se pueden encontrar varios tipos de tejidos epiteliales.

Epitelios de revestimiento: Son los que cubren y protegen las superficies internas y externas del cuerpo como la epidermis de la piel. Algunos epitelios de revestimiento tienen además función de absorción, como el epitelio que cubre el intestino, el cual absorbe los nutrientes que resultan de la digestión.

Epitelios glandulares: Forman las glándulas encargadas de la secreción de sustancias, como las glándulas salivales, cuyas células producen la saliva, o las glándulas endocrinas, cuyas células producen las hormonas.

Epitelios sensoriales: Se especializan en recibir estímulos del medio. Estos epitelios están asociados con los órganos de los sentidos, como el epitelio de la nariz, que recibe las partículas olorosas, o el epitelio de la retina del ojo, que recibe la luz.

B. Tejido conectivo: Es el material que une, sostiene y

rellena distintas partes del cuerpo, incluye huesos, cartílagos, tendones y grasa. El tejido conectivo está formado por células relativamente escasas que producen abundante sustancia intercelular, compuesta generalmente por una sustancia gelatinosa llamada matriz y por un gran número de fibras que se intercalan en esta matriz. Dichas fibras pueden ser de varias clases y de ellas depende que el tejido sea duro o blando, resistente o delicado, rígido o elástico. De acuerdo con esto, el tejido conectivo puede ser; óseo, cartilaginoso, conjuntivo, adiposo o sanguíneo.

Tejido óseo: Es el que forma los huesos. En la matriz del tejido óseo se depositan sales de calcio, que le dan dureza. Esto hace que el tejido óseo sirve para proteger y sostener diversos órganos.

Tejido cartilaginoso: Forma el esqueleto del embrión de los vertebrados. Algunos cartílagos persisten en el adulto, como el que forma el pabellón de la oreja y la superficie por donde se articulan los huesos.

Tejido conjuntivo denso: Forma los tendones que unen los músculos con los huesos. Su resistencia se debe a la gran cantidad de fibras que posee.

Tejido adiposo: Está formado por células que almacena grasa y cumple funciones de protección, aislamiento térmico y reserva de energía.

Tejido sanguíneo: Es la misma sangre, en cuya matriz liquida flotan los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.




C. Tejido muscular: Está formado por células alargadas que por

su forma se conocen como fibras musculares. Estas células tienen gran capacidad de contracción y por lo tanto sirven para ejecutar el movimiento. Los elementos contráctiles de las fibras musculares son unos filamentos delgados que se encuentran en el citoplasma de las células y que se llaman miofibrillas. Las fibras musculares se reúnen en haces formando tres clases de músculos: estriado, liso y cardiaco.

Musculo estriado: Constituye lo que comúnmente se denomina carne. Este musculo se adhiere a los huesos por medio de tendones y por eso se conoce como musculo esquelético. Las células de estos músculos son fibras cilíndricas y multinucleadas que se contraen con gran rapidez y que pueden medir varios centímetros de longitud. Vistas al microscopio tienen una apariencia estriada debido a la presencia de bandas claras y oscuras de acuerdo con la posición de las miofibrillas a lo largo de la fibra muscular: La contracción de estas fibras se realiza voluntariamente, razón por la cual los músculos que ellos forman son llamados músculos voluntarios.

Musculo liso: Constituye fundamentalmente las paredes de los órganos internos, como el tubo digestivo, las vías respiratorias, las arterias y las venas. Las células musculares lisas tienen forma de huso, con extremos puntiagudos y un núcleo central. Sus miofibrillas son poco visibles, su contracción es lenta e inconsciente, por eso el musculo que forman se conoce como musculo involuntario.

Musculo cardiaco: se localiza únicamente en el corazón. Se parece al musculo esquelético en que sus fibras son estriadas, y, al musculo liso, en que la contracción muscular se realiza involuntariamente. El musculo cardiaco se contrae y dilata rítmicamente durante toda la vida del órgano.

D. Tejido nervioso: Está formado por un conjunto de

células nerviosas llamadas neuronas, que forman cordones ramificados y extendidos por todo el cuerpo. Las neuronas constan de una protuberancia o cuerpo celular dentro del cual se encuentra el núcleo y demás organelos celulares. Del cuerpo celular se desprenden dos clases de prolongaciones: unas cortas y numerosas llamadas dendritas y una más larga y ramificada por su extremo llamada cilindro eje o axón. Los grupos muy numerosos de neuronas forman los centros nerviosos como la masa encefálica, que se aloja dentro del cráneo, y la medula espinal, que se aloja dentro de la columna vertebral.




ACTIVIDAD A DESARROLLAR. 1. Elabore dos mapas conceptuales: uno sobre tejidos vegetales y otro sobre tejidos animales. 2. Completa el siguiente cuadro, escribiendo en los espacios el nombre del tejido correspondiente, según la

función que cumpla.

Función Tejido vegetal Tejido animal

Crecimiento

Protección

Transporte de sustancias

Movimiento

Fabricación de alimentos

Conducción de impulsos nerviosos

3. De acuerdo con la pregunta identifica cada tejido. ______________________

a. Capa de células cutinizada las cuales protegen la superficie de la hoja ______________________ b. Capa de células alargadas en las cuales se realiza la fotosíntesis ______________________ c. Grupo de células que conducen la savia de la planta _____________________________ d. Capa de células que cubren el intestino y realizan la absorción ___________________________ e. Glándula intestinal la cual secreta jugos digestivos _________________________________ f. Conjunto de fibras que realizan los movimientos del intestino ____________________________ g. Conjunto de células con acumulación de sales de calcio a su alrededor ________________________ h. Conjunto de células que trasmiten impulsos ante estímulos del medio _________________________


GRADO: 6° AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: Mag. Guillermo Sánchez Marinez ELABORADO POR: Mag. Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: 1° GUÍA: ABRIL


TEMA: SUJETO Y PREDICADO EN UNA ORACIÓN.

APRENDIZAJE: Reconoce que una oración es una relación entre un sujeto y un predicado.

METODOLOGÍA:

1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando

las ideas más importantes en el cuaderno.

2. Desarrollar cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído

3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes)

CONCEPTUALIZACIÓN:

DEFINICIÓN DE ORACIÓN GRAMATICAL La oración son un conjunto de palabras con sentido propio, es decir, una serie de palabras que posee un sentido completo. Por ejemplo:

El niño pequeño corre por la calle. En esta oración se observa que tiene un sentido completo. Otro ejemplo:

El niño calle arriba: En estas palabras se puede leer que no tienen sentido propio por lo tanto no es oración. RECUERDA: La oración se divide en dos partes sujeto y predicado. El núcleo del sujeto es el sustantivo y el núcleo del predicado es el verbo. SUJETO Cuando hablamos del sujeto hacemos referencia a la persona, animal u objeto que realiza la acción que indica el verbo o de quien se dice algo o se habla de él. Normalmente es así exceptuando en las oraciones pasivas, que son aquellas donde el sujeto no realiza la acción del verbo. El sujeto siempre concuerda con número y género con el verbo de la oración. Dentro del mismo, siempre hay una palabra más importante que se denomina Núcleo (N) y que suele ser un nombre o cualquier palabra que hace de función de nombre. Se identifica en la oración preguntándole a la oración ¿Qué, quién o quienes realizan la acción? Y esta nos indicará el sujeto de esta oración. Por ejemplo:

El niño pequeño corre por la calle. En este caso preguntamos ¿Quién corre por la calle? Y la oración nos indicará el niño pequeño. Por lo tanto ese es el sujeto En ocasiones encontramos oración donde el sujeto no está de una forma explícita pero sí que tienen un Sujeto Omitido (SO). Ejemplo:


Compraron unas revistas (ellos o ellas) TIPOS DE SUJETOS Existen varios tipos de sujetos que ahora te explicaremos.

Sujeto explícito o expreso: es el sujeto que sí aparece en una oración.

Sujeto táctico u omitido: es aquel que no aparece en la oración pero se sobreentiende.

Sujeto indeterminado: sujeto que no se puede determinar ya sea por desconocimiento o porque se busca ocultarlo.

Sujeto agente: es aquel se realiza la acción del verbo.

Sujeto paciente: el sujeto que padece la acción del verbo.

Sujeto causativo: es aquel que está presente su nombre pero que no realiza la acción del verbo.

Sujeto compuesto: aquel que tiene dos o más núcleos en la misma oración. PREDICADO El predicado es aquella parte de la oración que nos ofrece información acerca del sujeto. El núcleo del predicado es el verbo, que nos indica la acción que realiza el sujeto. El predicado es lo que se dice del sujeto, es decir, lo que está haciendo el sujeto, se identifica preguntando al sujeto ¿Qué hace? Y este nos indicará el predicado. Por ejemplo:

El niño pequeño corre por la calle Preguntamos: ¿qué hace el niño pequeño? Y la oración nos indica corre por la calle. Por lo tanto, este es el predicado. La principal función del predicado dentro de la oración es en forma de complemento con el fin de enriquecer la oración. Dentro de esta parte, como ya hemos comentado, encontramos el verbo pero también los complemento del mismo que pueden ser directo, indirecto, circunstancial, predicativo y de régimen.

Plácido Domingo es uno de los tenores más importantes del mundo Sujeto Predicado

TIPOS DE PREDICADOS Existen varios tipos de predicados que ahora te explicaremos.

Predicado verbal: Es el predicado que se compone del verbo y una serie de complementos, donde el predicado expresa una acción o un estado que afecta al sujeto. El verbo no puede ser uno de estos: ser, estar o parecer. También se reconoce ya que el verbo no es copulativo.

Predicado nominal: Se compone de un verbo copulativo (ser, estar o parecer) y su atributo.

Predicado adverbial: Es aquel que posee un adjetivo que funciona como atributo.

Predicado verboidal: Predicado donde su núcleo (verbo) está en participio, infinitivo o gerundio.

Predicado simple: Que solo tiene un único núcleo. ACTIVIDAD A DESARROLLAR. 1. Identifica y señala en las siguientes oraciones con un color rojo el sujeto y con un color verde el

predicado.

A. Rodrigo no participará de los juegos escolares.

Rodrigo

Participará

No

Juegos escolares

B. Juan corta el jamón con un cuchillo muy afilado

Con un cuchillo muy afilado Corta Juan El jamón

C. El perro del vecino ladra escandalosamente en el patio.

En el patio Ladra Escandalosamente El perro del vecino

D. Los delegados protestaron ante el director por la anulación de la fiesta.

Los delegados Protestaron Ante el director Por la anulación de la fiesta

E. Una avioneta realiza una pirueta arriesgada sobre la ciudad

Realiza Una pirueta arriesgada Sobre la ciudad Una avioneta

F. Ellas chillaron de alegría por la presencia del cantante.

Por la presencia del cantante Ellas Chillaron

De alegría 2. Escribe la palabra cuyo significado sea adecuado al contexto de la oración.

Ejemplo: levantar - elevar Cayó al suelo y se levantó rápidamente

A. Medicina - remedio

Su comportamiento no tiene _________________

B. Fundamento - apoyo Siempre encuentra ____________________ para sus quejas

C. Conmovido - acongojado

Él se mostró ____________________ por el retorno de su querida esposa.

D. Tendencia - afición Tiene una gran _____________________ por los caballos.

E. Prendido - cogido

No han ______________________ los geranios que plantaste.

F. Premiar - laurear El director lo ___________________ con una beca.


GRADO: 11° AREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: Mag. Guillermo Sánchez Marinez ELABORADO POR: Mag. Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: 1°GUÍA: ABRIL


TEMA: EFECTOS FISIOLÓGICOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA. APRENDIZAJE: Percibo e identifico los cambios que produce la actividad física en el organismo, que me permite la regulación de las prácticas de las expresiones motrices. METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas,

sacando las ideas más importantes en el cuaderno.

2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo

a lo leído


CONCEPTUALIZACIÓN:

El ejercicio físico, ya sea de corta o larga duración, contribuye a establecer un bienestar físico, mental, y social, mejorando la autonomía de la persona, la memoria, rapidez de ideas, etcétera, y promoviendo sensaciones como el optimismo o la euforia, al tiempo que se mejora la autoestima de las personas, lo que produce beneficios en diferentes enfermedades como la osteoporosis, la hipertensión o las crisis diabéticas. Durante la actividad física, la demanda de energía aumenta y como resultado, la demanda de hidratación. ... Mediante diferentes procesos, el cuerpo pierde el exceso de calor para mantener el organismo en equilibrio, pero es importante hidratar nuestro cuerpo para que el esfuerzo a realizar sea menor. La actividad física se reconoce hoy en día por todos los expertos como una herramienta básica de promoción de la salud. En efecto, realizar algún tipo de ejercicio conlleva una indudable mejora para nuestra salud física y mental. Para estar sanos, es necesario realizar una actividad física adecuada a nuestra edad y a las condiciones específicas de cada persona, alimentarnos de forma equilibrada y estar bien hidratados. Más de un 60% de nuestro organismo está compuesto por agua. Al realizar cualquier actividad física, se pierde parte de ésta a través del sudor, por ello, es muy importante beber agua antes, durante y después de la práctica de deporte.


ACTIVIDAD A DESARROLLAR. 1. ¿Qué pautas debo tener en cuenta para practicar actividades físicas? 2. ¿Cuáles son efectos sobre el organismo? 3. ¿Cuándo puedo tomar agua? 4. ¿Cuántos vasos de agua tomas al día? 5. ¿Qué tipo de ejercicio físico realizas a diario? 6. ¿Crees que el ejercicio físico es saludable? Justifica tu respuesta.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – GUIA ABRIL

GRADO: 6 AREA: ETICA DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: I OBJETIVO: Reconocer el hábito 1 del Proyecto Líder en mí. METODOLOGÍA: Lectura de texto y desarrollo de actividades sugeridas. CONCEPTUALIZACIÓN: ESTRATEGIA LIDER EN MÍ – HÁBITO 1: SER PROACTIVO EL LÍDER EN MÍ es todo el proceso de transformación escolar. Enseña el liderazgo y las habilidades para la vida del siglo XXI a los estudiantes y crea una cultura de empoderamiento de los estudiantes basada en la idea de que cada niño puede ser un líder. LECTURA: ASCENDER POR RESULTADOS Juan trabajaba en una empresa hacía dos años. Era muy serio, dedicado y cumplidor de sus obligaciones. Llegaba puntual y estaba orgulloso de que no haber recibido nunca una amonestación. Cierto día, buscó al gerente para hacerle un reclamo: —Señor, trabajo en la empresa hace dos años con bastante esmero y estoy a gusto con mi puesto, pero siento que he sido dejado de lado. Mire, Fernando ingresó a un puesto igual al mío hace sólo seis meses y ya ha sido promovido a supervisor. —¡Ajá! —contestó el gerente. Y mostrando cierta preocupación le dijo—: Mientras resolvemos esto quisiera pedirte que me ayudes con un problema. Quiero dar fruta para la sobremesa del almuerzo de hoy. Por favor, averigua si en la tienda de enfrente tienen frutas frescas. Juan se esmeró en cumplir con el encargo y a los cinco minutos estaba de vuelta. —Bien, ¿qué averiguaste? —Señor, tienen naranjas para la venta. — ¿Y cuánto cuestan? — ¡Ah! No pregunté. —Bien. ¿Viste si tenían suficientes naranjas para todo el personal? —Tampoco pregunté eso. — ¿Hay alguna fruta que pueda sustituir la naranja? —No lo sé, señor, pero creo que... —Bueno, siéntate un momento. El gerente cogió el teléfono e hizo llamar a Fernando. Cuando se presentó, le dio las mismas instrucciones que a Juan, y en diez minutos estaba de vuelta. El gerente le preguntó: —Bien, Fernando, ¿qué noticias me traes? —Señor, tienen naranjas, las suficientes para atender a toda la persona], y si prefiere, tienen bananos, papayas, melones y mangos. La naranja está a 150 pesos el kilo; el banano, a 220 pesos la mano; el mango, a 90 pesos el kilo; la papaya y el melón, a 280 pesos el kilo. Me dicen que, si la compra es por cantidades, nos darán un descuento de diez por ciento. Dejé separadas las naranjas, pero si usted escoge otra fruta debo regresar para confirmar el pedido. —Muchas gracias, Fernando. Espera un momento. Entonces se dirigió a Juan, que aún seguía allí: —Juan, ¿qué me decías? —Nada, señor... eso es todo. Con su permiso. Reflexión: Hoy en día reclamamos empoderamiento. Es decir, que los jefes otorguen a sus subalternos la posibilidad de tomar decisiones y responsabilizarse por ellas. Pero, ¿están los empleados asumiendo esta función de manera proactiva y automotivada?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Leer detenidamente la lectura “ascender por resultados” responder las siguientes

preguntas.

a. ¿Quién es Juan y que problema tiene?

b. ¿Cuáles son las razones que tiene Juan para reclamarle a su jefe?

c. ¿Por qué Juan no logro obtener el ascenso?

d. Escribe las cosas que debe hacer Juan para lograr obtener en un futuro un

ascenso.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL (ABRIL)

GRADO: 6° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA PERIODO: 1° DOCENTE: GUILLERMO SÁNCHEZ MARINEZ ELABORADO POR: MARYOBY GOMEZ CEDEÑO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico [email protected] o al número de WhatsApps 3103368843 TEMA: ELECTROMAGNETISMO (Los átomos y la carga eléctrica, Electrización y Conductores y aislantes) APRENDIZAJE: Analiza las funciones y relaciones

del electromagnetismo en los procesos viales de los

seres vivos

METODOLOGÍA:

1. Lea de manera atenta el texto de la

conceptualización, resaltando cada uno de los

temas, sacando las ideas más importantes en el

cuaderno en forma de resumen o mapa

conceptual.

2. Desarrollar cada una de las actividades

planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo

leído

3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y

apellido, grado, área, tema y guía (mes)

CONCEPTUALIZACIÓN:

La electricidad La electricidad nos rodea: estamos acostumbrados a convivir con fenómenos eléctricos tanto naturales (el rayo, la electricidad estática...) como artificiales (la iluminación de nuestros hogares, el funcionamiento de los electrodomésticos y máquinas eléctricas...). En la sociedad actual, constituye una parte importante de todos y cada uno de los aspectos de la vida. Cuando nos falta nos damos cuenta de cómo nuestra vida gira en torno a ella. Sin la electricidad no habrían podido desarrollarse la mayor parte de los avances técnicos que disfrutamos y el tipo de vida que llevaríamos sería completamente distinto. La energía eléctrica tanto a nivel doméstico como en la industria, la luz eléctrica y un gran número de objetos que funcionan gracias a la electricidad y han provocado el que a día de hoy, la electricidad sea absolutamente imprescindible Tan importante es que un reto que tienen hoy todas las sociedades es el de producir energía eléctrica de forma sostenible, ya que el consumo energético, concretamente de energía eléctrica, que mantienen los países más desarrollados es imposible mantener mucho más tiempo.

Sabemos de su importancia pero, ¿qué es la electricidad?

La carga eléctrica. La materia está constituida por unas partículas elementales llamadas átomos. Dentro de cada átomo es posible distinguir dos zonas. La zona central llamada núcleo, concentra unas partículas subatómicas que tienen carga eléctrica positiva llamadas protones y otras partículas neutras, desde el punto de vista de la carga eléctrica, llamados neutrones. Rodeando al núcleo se localiza la corteza En esta zona se mueven los electrones que son partículas con carga eléctrica negativa girando en orbitales que envuelven al núcleo. ESTRUCTURA DEL ÁTOMO

Los responsables de todos los fenómenos eléctricos son los electrones, porque pueden escapar de la órbita del átomo y son mucho más ligeros que las otras partículas. Hay cuerpos con cargas positivas (por que han perdido electrones) y cuerpos con carga negativa (por que han ganado electrones), Una característica de las cargas, es que las cargas del mismo signo se repelen (alejan), mientras que las cargas con diferente signo se atraen


La energía eléctrica se produce, a escala industrial, en las centrales eléctricas. Una central eléctrica es una "fábrica de corriente eléctrica". La forma más habitual de producir energía eléctrica es usando un alternador. Un alternador está formado por un rollo de hilo conductor (bobina) que puede girar, y un imán que está fijo. La bobina gira dentro del imán, impulsada por el giro de una turbina que, a su vez, se hace girar gracias a un fluido en movimiento. Por último, la corriente eléctrica se modifica en un transformador, que la "prepara" para ser

transportada.

Electroimán

Un electroimán es un imán que funciona mediante la electricidad.

Cuando el electroimán está conectado a una pila tiene propiedades magnéticas y es capaz de atraer objetos metálicos.

Cuando lo desconectamos de la corriente pierde sus propiedades magnéticas y deja de atraer objetos metálicos.

Este fenómeno resulta muy útil para muchos dispositivos, como timbres, relés, etc. Como por ejemplo, las grúas utilizadas para mover ferralla están formadas por potentes electroimanes.

Materiales conductores, aislantes y semiconductores. No todos los materiales permiten el paso de la corriente eléctrica. Hay materiales por los que los electrones no pueden circular y otros por los que los electrones fluyen con mucha facilidad. Conocer estos materiales va a ser útil para fabricar componentes electrónicos Conductores

Los conductores son aquellos materiales que contienen electrones que pueden moverse libremente, Son los materiales que nos van servir para hacer circuitos eléctricos

Entre los conductores se encuentran todos los metales, el agua salada, Por estos materiales los electrones pueden desplazarse libremente de un punto a otro si le conectamos una fuente de tensión Aislantes.

Los aislantes son materiales donde los electrones no pueden circular libremente, como por ejemplo la cerámica, el papel y madera, etc Estos materiales no conducen la corriente eléctrica

ACTIVIDAD EVALUABLE No olvides sacar las ideas principales en tu cuaderno 1. A que se le denomina electricidad 2. Grafica la estructura del átomo donde se

identifiquen claramente cada uno de sus elementos

3. Explique con sus palabras cuando se atraen o se repelen las cargas

4. Que significa que un material sea conducto o aislante, mencione tres ejemplos de cada uno

5. Construye un electroimán o cualquier otro montaje donde emplees el magnetismo, aquí te doy un ejemplo

Intenta construir un electroimán con ayuda de un adulto responsable y envíame un video de máximo 5 minutos grabado horizontalmente, los mejores serán presentados a toda la comunidad en la semana cultural

o Coge un cable muy largo y un trozo de

hierro (puede valer un clavo largo). o Enrolla el cable alrededor del clavo, con

cuidado de que no se superpongan las vueltas.

Conecta los extremos del cable una pila. o Acerca tu electroimán a unos clips. Verás

que son atraídos por el electroimán. o Desconecta la pila, y verás como el

electroimán deja de atraer y los clips se caen.

Éxitos


GRADO: 6 AREA: MATEMATICAS DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: I Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que debe desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp (313 834 99 89)

OBJETIVO: Identificar las características de los números primos y compuestos, criterios

de divisibilidad, múltiplos y divisores.

METODOLOGIA:

1. Leer, repasar y comprender los apuntes del cuaderno de matemáticas, estadística,

geometría.

2. Desarrollar las actividades propuestas para el afianzamiento de las temáticas en el

cuaderno respectivo.

CONCEPTUALIZACION:

A. Teoría de números: Criterios de divisibilidad.

B. Nociones básicas de Estadística

C. Polígonos

MATERIALES: Cuaderno de apuntes, instrumentos de geometría, útiles escolares

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Lee, copia y resuelve la siguiente información en

el cuaderno

¿QUÉ SON LOS NÚMEROS PRIMOS?

Los números primos son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1.

Ejemplo: 11 se puede escribir como la multiplicación de 1 x 11, pero no se puede

escribir como ninguna otra multiplicación. El numero 11 solo tiene como divisores el 1 y

el 11, por lo tanto, es un número primo.

¿QUÉ SON LOS NÚMEROS COMPUESTOS?

Son aquellos números que además de ser divisibles por ellos mismos y la unidad,

también son divisibles por otros números.

Ejemplo: El 12 se puede escribir como la multiplicación de 1 x 12, y también se puede

escribir como la multiplicación de 3 x 4, y de 2 x 6. Como 12 es divisible por más

números el 1 y el mismo número, entonces 12 es un número compuesto.

¿QUE SON LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD?

Los criterios de divisibilidad son reglas que sirven para saber si un número es divisible

por otro sin necesidad de realizar la división. Aunque pueden buscarse criterios para

todos los números, sólo expondremos los más comunes:

❖ Criterio de divisibilidad por 2: Un número es divisible por 2 si acaba en 0 o cifra par. Ejemplo: Números divisibles por 2: 36, 94, 521342, 40.

❖ Criterio de divisibilidad por 3: Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3. Ejemplo: Números divisibles por 3: 36, 2142, 42

❖ Criterio de divisibilidad por 5: Un número es divisible por 5 si la última de sus cifras es 5 o es 0. Ejemplo: Números divisibles por 5: 35, 2145, 40

❖ Criterio de divisibilidad por 6: Un número es divisible por 6 si es divisible por 2 y 3. Ejemplo: Números divisibles por 6: 12, 24, 243.

❖ Un número es divisible por 10: Un número es divisible por 10 si la cifra de las unidades es 0. Ejemplo: 1100, 10000, 5450.

¿QUÉ SON LOS MÚLTIPLOS DE UN NUMERO?

Son el resultado de multiplicar un número por todos y cada uno de los números

naturales. Ejemplo: Calcular los múltiplos del número 2 y 3.

Múltiplos del 2= {0, 2, 4, 6, 8, 10 …} Múltiplos del 3= {0, 3, 6, 9, 12, 15…}

¿QUÉ SON LOS DIVISORES DE UN NUMERO?

Los divisores de un número natural son los números que lo pueden dividir en una división exacta.

• 3 es divisor de 12 porque 12 ÷ 3 = 4 es una división exacta. • 5 es divisor de 20 porque 20 ÷ 5 = 4 también es una división exacta.

Ser divisor es justamente lo inverso a ser múltiplo.

• Si 3 es divisor de 12, entonces 12 es múltiplo de 3. • Si 5 es divisor de 20, entonces 20 es múltiplo de 5.

ACTIVIDAD DE APOYO: Lee, copia y resuelve en tu cuaderno.

1. Este ejercicio lo puedes desarrollar en la guía, si así lo desea.

EVALUACION:

1. Evalúa cada enunciado como verdadero o falso.

a. 720 es divisible por 2 y por 3 _________________

b. 906 es divisible por 5 y por 9 _________________

c. 9765 es divisible por 3 y por 5 ________________

d. 2390 es divisible por 2 y por 10 ________________

2. Aplica los criterios de divisibilidad y marca con una X en la casilla correspondiente

porque números son divisibles los siguientes:

3. Completa con la palabra múltiplo o divisor según corresponda:

9 es ___________________ de 3

15 es __________________ de 5

2 es ___________________ de 6

8 es ___________________ de 16

TAREA:

1. Escribe la edad de cada miembro de tu familia, luego identifica si el numero es primo

o compuesto, y por cual número es divisible.

2. Escribe los números del 1 al 100. Luego, completa la tabla identificando si es un

numero primo o compuesto.

3. Aprende de memoria los primeros 20 números primos.

4. En familia y atendiendo la siguiente frase da respuesta al interrogante

planteado.

“Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, familiares y sociales”

Responde: ¿El numero 1 es un número primo o compuesto?

Números Primos

Números compuestos

GRADO: 6 AREA: ESTADISTICA DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: I

CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA.

❖ Lee la información del recuadro. Esta información ya debe estar en consignada en el

cuaderno, si no es así, escríbela.

❖ Copia y resuelve la siguiente actividad:

EJEMPLO:

Situación POBLACIÓN MUESTRA VARIABLE

Color de 100 autos de los habitantes de una ciudad

Habitantes de una ciudad

100 autos Color

ACTIVIDAD:

1. Determinar la población, muestra y variable en cada uno de los siguientes eventos.

EVENTO POBLACIÓN MUESTRA VARIABLE

Estatura de los estudiantes de grado sexto

Estudiantes Estudiantes de grado sexto

Estatura

Edad de los estudiantes de un salón de clase

Deporte practicado por los alumnos del Colegio

Color favorito de un grupo de 100 personas

Comida favorita de los padres de familia del colegio

2. Con ayuda de tu familia plantea dos situaciones e identifica los conceptos de población, muestra y variable.

GRADO: 6 AREA: GEOMETRIA DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: I

❖ Lee y copia la siguiente información.

POLÍGONOS

Un polígono es la unión de segmentos, que cumplen las siguientes propiedades:

1. Cada segmento toca exactamente a los otros dos. Por ejemplo, el segmento CD toca

al segmento CF en el vértice C.

2. En cada vértice se encuentran máximo dos segmentos. Por ejemplo, en el vértice D

se encuentran los segmentos CD y DE.

CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

Los polígonos regulares son aquellos

cuyos lados y sus ángulos interiores

resultan iguales. Esto quiere decir que

todos los lados miden lo mismo, al igual

que los ángulos que forman las uniones

de estos segmentos.

Los polígonos irregulares son aquellos

en los que sus lados o sus ángulos

internos no son iguales (es decir, no

tienen congruencia entre sí).

Fórmula para calcular el perímetro de un polígono

ACTIVIDAD DE APOYO

1. Consigue 5 objetos (polígonos) y halla su perímetro.


GRADO: 6° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA

DOCENTE: GUILLERMO SÁNCHEZ MARINEZ ELABORADO POR: RUBIER MAGALI MOLANO PERIODO: 1° GUÍA: ABRIL


TEMA: Propiedades de la materia.

APRENDIZAJE: Identifica las principales propiedades de la materia y su relación con los procesos vitales de

los seres vivos.

METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las

ideas más importantes en el cuaderno, a manera de resumen o mapa conceptual. 2. Desarrollar cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído. 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes)

CONCEPTUALIZACIÓN: Propiedades de la materia Las propiedades de la materia son aquellas que definen las características de todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen. Es importante reconocer lo que es la propiedad de la materia, ya que está en todo lo que nos rodea, siendo la materia todo lo que ocupa un lugar en un espacio. Las propiedades de la materia pueden ser generales o específicas. Las propiedades generales de la materia son aquellas características comunes a todos los cuerpos como lo son:

Masa: cantidad de materia que contiene un cuerpo.

Volumen o extensión: espacio que ocupa un cuerpo.

Peso: la fuerza que ejerce la gravedad sobre los cuerpos.

Porosidad: espacio que existe entre las partículas.

Inercia: característica que impide a la materia moverse sin intervención de una fuerza externa.

Impenetrabilidad: propiedad de que un cuerpo no pueda usar el espacio de otro cuerpo al mismo tiempo.

Divisibilidad: capacidad de la materia dividirse en partes más pequeñas. Es importante recalcar que la materia y sus propiedades estarán siempre afectadas por las fuerzas gravitatorias del medio en que se encuentran y por la fuerza de atracción entre las moléculas que la componen. Las propiedades específicas la materia son las características que diferencian un cuerpo de otro y son agrupadas en:

Propiedades físicas: son aquellas que definen la estructura medible del objeto como, por ejemplo, el olor, la textura, el sabor, el estado físico, etc.

Propiedades químicas: son las propiedades que cada sustancia tiene con respecto a otras sustancias con la habilidad de crear otras nuevas como, por ejemplo, la combustibilidad, la oxidación, la reactividad, la afinidad electrónica, entre otros.


https://www.significados.com/propiedad-fisica/

https://www.significados.com/propiedad-quimica/

ACTIVIDADES DE APOYO 1. Busque las palabras en la sopa de letras

2. Complete los conceptos con las palabras encontradas en la sopa de letras anterior: 1.__________________: es la cantidad de materia contenida en un cuerpo. 2. __________________. Es el espacio o lugar que ocupa un cuerpo. 3. ___________________. Es el resultado de la fuerza de atracción o gravedad que ejerce la tierra sobre los cuerpos. Es proporcional a la masa, es decir, a medida que aumenta la masa, aumente el peso y a medida que disminuye la masa, disminuye el peso. 4. __________________. Es la tendencia de un cuerpo a permanecer en estado de reposo o de movimiento a no ser que haya una fuerza externa que actúe sobre él. 5. __________________. Es la propiedad por la cual un cuerpo no puede ocupar el espacio que ocupa cuerpo al mismo tiempo. 6. __________________. Es la propiedad que tienen los cuerpos para fracturarse en pedazos cada vez más pequeños. 7. _________________. Es la propiedad de la materia que consiste en presentar poros o espacios vacíos 3. Encuentre en la nube de palabras cuales son las propiedades organolépticas y explique cada una de ellas, aplicándolas en un ejemplo.

4. Complete el crucigrama con los conceptos de

propiedades físicas, ELASTICIDAD, PUNTO DE

EBULLICIÓN, MALEABILIDAD, DUCTILIDAD,

TENACIDAD, FRAGILIDAD, DUREZA, PUNTO DE

EBULLICIÓN, PUNTO DE FUSIÓN; SOLUBILIDAD,

DENSIDAD .

5. Elabore un mapa conceptual acerca de las propiedades generales de la materia, propiedades organolépticas de la materia y propiedades físicas de la materia. Explicando cada una de ellas.

Volumen, Inercia, Porosidad, Peso, Impenetrabilidad,

Divisibilidad, masa


GRADO: 6 AREA: RELIGION DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: I OBJETIVO: Reconocer y valorar la importancia de algunos personajes de los tiempos de Dios y reconocer cualidades que pueden aplicar en su vida. METODOLOGÍA: Lectura de texto y desarrollo de actividades sugeridas. CONCEPTUALIZACIÓN: Los amigos de Dios se comunican con él.

NOMBRE SU VIDA DIBUJO

ABRAHAM

Padre de los creyentes. Vivió en todo momento en la presencia de Dios a quien descubría y encontraba en todas partes, dialogando sencillamente con él y presentándole sus dificultades y anhelos. Su relación amistosa con Dios lo animaba a acudir a Él cuando necesitaba preguntarle, explicarle sus actuaciones o rendirle tributo de adoración.}

MOISÉS

Hablaba cara a cara con Dios. Le contaba con sencillez las dificultades y los sufrimientos de su pueblo. El Señor lo llama por su nombre, lo anima en las dificultades que tuvo en la conducción de Israel hacia la Tierra Prometida. Tenía un contacto permanente con Dios a través de la oración para interceder por la comunidad. El Señor se hace cercano de modo que el pueblo lo puede sentir, ver y palpar en sus acciones de salvación.

DAVID

Hizo de su vida una canción para su Dios. Amó con todo el corazón a su Creador, entonando salmos cada día. Se relacionaba con Él de una manera humilde, reconociendo sus faltas. Experimentaba la gracia del amor y la cercanía de Dios y le cantaba sus melodías de bendición, testimonio y alabanza.

JEREMÍAS

Profeta de diálogo permanente y cercano con Dios. Le hace reclamos, le plantea preguntas, le hace objeciones, le da a conocer sus miedos. Amaba a su pueblo y pedía a Dios perdón por sus infidelidades y por la corrupción de sus gobernantes. Se presenta con sencillez ante el Señor y le descubre sus sentimientos y le expresa en la oración lo que siente y lo que vive.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR: Realizar el siguiente cuadro en el cuaderno y

completarlo de acuerdo a lo solicitado.

NOMBRE RASGOS CARACTERÍSTICOS DE ÉSTE PERSONAJE QUE ME GUSTARÍA APLICAR EN MI VIDA

RASGOS CARÁCTERÍSTICOS DE ÉSTE PERSONAJE QUE LA SOCIEDAD HOY EN DÍA NO PRACTICA

ABRAHAM

MOISÉS

DAVID

JEREMIAS


GRADO: 6° AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: Mag. Guillermo Sánchez Marinez ELABORADO POR: Mag. Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: 1° GUÍA: ABRIL


TEMA: LAS CARACTERISTICAS DEL CONTINENTE ASIÁTICO.

APRENDIZAJE: Reconozco las características geográficas del continente asiático, identificando el contexto natural donde se desarrollaron las antiguas civilizaciones.

METODOLOGÍA:

1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando

las ideas más importantes en el cuaderno.

2. Desarrollar cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído


CONCEPTUALIZACIÓN:

Características generales del continente asiático.

Asia es el continente más extenso del planeta.

Su territorio continental e insular abarca una superficie de 44.936.000 km cuadrados, que equivale a una tercera parte del total de las tierras.

Asia y Europa aparecen como dos entidades diferentes por razones culturales e históricas, en términos geográficos son un mismo continente por lo que se le puede llamar Eurasia.

África al ser una extensión de Eurasia, ocasionalmente se denomina Eurafrica o Afroeurasia.

Fue en Asia donde aparecieron las primeras ciudades más importantes del mundo como Ur, ciudad de Mesopotamia, Uruk, actualmente Iraq, lugar del nacimiento del cálculo y la contabilidad, Lagash.

Por su relieve Asía es un continente de contrastes. Por ejemplo, en él se encuentra la cima más alta del mundo, El Monte Everest, está ubicado a 8.848 metros sobre el nivel del mar y el punto más bajo de la superficie continental: La costa del Mar Muerto a 395 metros por debajo del nivel del mar.

Limites

Al norte con el océano Glacial Ártico

Al este con el estrecho de Bering y el océano Pacífico

Al sur con el océano Índico,

Al suroeste con el mar Rojo y el mar Mediterráneo.

Al oeste la frontera convencional entre Europa y Asia está marcada por los Urales y se prolonga hacia el sur por el río Ural hasta el mar Caspio y por el Cáucaso hasta el mar Negro.

Historia: Según la teoría más aceptada actualmente, todos los seres humanos proceden de África y de allí fueron llegando a Asia, varias especies humanas: Primero el (...) y finalmente el Homo sapiens sapiens. Asia oriental es una de las zonas más extensas y pobladas del mundo. Aquí se encuentran algunos de los gigantes demográficos del planeta, como China o la India. Son, además, países con civilizaciones muy antiguas. Excepto (menos) Japón, Corea y Taiwán todos los países pertenecen al Tercer Mundo. Sistema montañoso de Asia Asia posee importantes sistemas montañosos, entre los que se destaca la cordillera del Himalaya, que tiene 3.500 m.s.n.m.


La meseta del Pamir. Más allá están las cordilleras del Cáucaso, y los montes Pónticos en Turquía. Al sureste del Pamir se encuentra el Himalaya. Entre el Himalaya y las cordilleras Karakórum-Kunlun se halla la meseta tibetana. Desde el Pamir. LLANURAS DE ASIA: La gran Muralla China-La llanura de Liberia Occidental-La llanura Gangética-La llanura del Éufrates. Los grandes rios asiaticos Fluyen en todas direcciones. Hacia el norte corren el río Lena (4.400 km), el río Yeniséi (5.570 km) y el río Obi (5.410 km); al este, se hallan ríos como el río Sir Dariá (2.704 km) y el río Amú Dariá (2.495 km), que desembocan en el mar de Aral; al sur, sureste y este, atravesando enormes llanuras, se encuentran el río Indo (3.180 km), el río Ganges (2.510 km), el río Brahmaputra (2.900 km), el río Saluén (2.815 km), el río Mekong (4.500 km), el río Yan-tse-kiang o Azul (5.470 km), el río Hoang-ho o Amarillo (4.667 km) y el río Amur (4.416 km). Asia tiene algunos de los lagos más importantes del mundo, el mar Caspio, que hace frontera con Europa, es el lago más grande del mundo (371.000 km2) y el mar de Aral, ambos lagos salados. También encontramos los lagos Baljash, Isyk-kul y Baikal, el lago más profundo del mundo (1.741 m) y el que más agua contiene, la quinta parte del agua dulce en estado líquido del mundo. Clima: Asia presenta una gran diversidad climática y de vegetación: desde los secos paisajes desérticos a la exuberante selva tropical, y características geográficas que presentan muchos tipos de climas. Geografía humana La población asiática, en su mayoría es de raza mongólica de diferentes características como los de piel amarilla blanquecina y de ojos oblicuos, que comprende el lejano oriente desde la Siberia, Indochina, la península de Corea, las islas de Formosa, Japón, el archipiélago malayo y filipino, dentro de ese grupo étnico destacamos a los indígenas como los malayos, de piel morena u oscura que se dividen en diferentes ramas, ya que de ellos descienden los tagalos, visayos, iloacanes, polinesios, melanesios, micronesios etc. La raza blanca o caucásica comprende el medio y próximo oriente entre ellos destacamos (árabes, judíos, persas, hindúes, asiros, turcos, rusos etc.). Existe también una minoría de raza negra y pigmea, y de la inmigración de diferentes países europeos.

Lenguas Las lenguas que se hablan en el continente asiático son numerosas. Entre ellas, la más hablada es el chino mandarín, seguidos del hindi y el árabe. Otras destacadas lenguas oficiales y nativas son el japonés, bahasa indonesio, coreano, turco, hebreo, persa, birmano, tailandés, tagalo, algunos idiomas europeos son también de uso habitual. Por ejemplo el inglés es utilizado como lengua asociada y comercial en la India, Malasia, Filipinas, Singapur, Birmania, Sri Lanka, Pakistán, Líbano, Israel, Emiratos Árabes Unidos, etc. El francés se usa en las naciones de la península de Indochina, parte de la India y el Líbano. La lengua española es hablada por minorías en las Filipinas y en las comunidades sefardíes de Oriente Próximo, principalmente en las naciones pertenecientes a la región de Palestina y zonas de Turquía. El griego es hablado en la isla de Chipre junto con el turco, y el portugués en algunos sectores de la India (Goa) y en la república de Timor Oriental, que, antiguamente, perteneció a Indonesia. Religión Las religiones más profesadas son el budismo, el islamismo y el hinduismo, seguidos del confucianismo, taoísmo, sintoísmo, judaísmo, animismo etc. En Filipinas y Timor Oriental se profesa más el cristianismo, como el catolicismo (un resabio de la conquista española y portuguesa). La ortodoxia griega se profesa en la isla de Chipre y Rusia, existiendo también algunos núcleos por Israel, Turquía, India, China y Japón. ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la información relacionada en el texto. 1. ¿Cuál es el continente más extenso del planeta? Qué lugar ocupa en el mundo. 2. ¿Cuál es la superficie de Asía? 3. ¿Cultural e históricamente Asia y Europa son iguales? Sustenta tu respuesta. 4. ¿Por qué ocasionalmente se denomina Afroerasia? 5. En cuál continente aparecieron las primeras ciudades más importantes del mundo y cuáles son. 6. Según la teoría aceptada de dónde provienen todos los seres humanos. 7. Ubica los accidentes geográficos (Llanuras, mesetas, penínsulas mencionados en la guía. Utiliza

el mapa guía.

institucion educativa el caguan - ineducaguan

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