inventario de las preferencias profesionales de jovenes...
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Inventario de las Preferencias
Profesionales de Jovenes (IPPJ)
Mariusz Wołońciej
SNNA&SENESCYT-Prometeo&UCE
Plan of the workshop
1. Introduction (general&specific aims of the project);
2. Research in the context of SNNA;
3. Stages of construction
4. “Questionnaire in action” (learning by doing the test);
5. General instructions for IPPJ;
6. Specific instructions – how to apply the questionnaire?;
7. Q&A session – Investigadores;
8. Conclusion
The general aim of the project
• To improve the situation of students (16-19 years old) in the labor market by creating and providing tools for assessment and self-diagnosis of professional interests.
The specific aim: the methodology
• to create the accurate, valid and reliable tool for diagnosis of professional aptitudes;
• to create the list of statements that evaluate the individual preferences as and topics of interest.
• to provide youth with reliable information about their professional personality and preferences;
• to improve the decision taking process;
• to provide students with opportunities to increase awareness and study/work satisfaction;
• to work out the efficient methodology for human resources management
Construction phases • Setting up subscales to indicate PPJ (John Holland: RIASEC);
• Defining 6 professional types;
• Looking for the PPJ indicators according to the hexagonal model;
• Generating a list of statements that evaluate the individual’s preferences and interests;
• Creating the instruction (the objective of the scale);
• Selection of the most relevant (valid) and reliable statements;
• Qualitative assessment of competent judges (24 professionals);
• Quantitative assessment (24 professionals): Statistics (M&SD);
• Creating the pilot version of IPPJ;
• Defining the procedure of collecting data
• Creating the final version of the questionnaire of IPPJ
Hexagonal model of 6 professional types
3,80
4,00
4,20
4,40Artistico
Dirigentes
Innovadora
Metodicas
Realista
Sociales
• Tipo realista (R) - representa por la gente que le gusta trabajar con las herramientas y maquinaria. Tienen habilidades manuales relacionados con la mecánica. Se les conoce como calificado, específica, técnica o mecánica. Para trabajar en profesiones como la medición, agricultor, electricista.
• Tipo investigativo (I) - este tipo de persona que le gusta el trabajo con conceptos abstractos, como también crear teorías y modelos. Tratan de comprender el mundo y buscar la verdad. Tienen una capacidad matemática y científica. Se describen como racional, abstracto, analítico. Acepta el trabajo profesiones, como biólogo, físico, químico, tecnólogo médico.
• Tipo Artístico (A) - la persona prefiere comportamiento creativo, permitiendo la libre expresión. A ellos les gusta desarrollar ideas y conceptos. Demostrar la habilidad artística: literaria, la música o las artes plásticas. Estas personas son consideradas como creativo, con una imaginación y la estética desarrollada. Les gusta trabajar en ocupaciones tales como: músico, pintor, escritor, decorador de interiores, actor, periodista
• Tipo social (S) - este tipo de personas que quieren ayudar a la gente, para informar y enseñar a los demás. Ellos han desarrollado habilidades interpersonales. Se les conoce como cooperante, empático, paciente. Tómese el trabajo en ocupaciones tales como un profesor, un psicólogo, un trabajador social, un juez.
• Tipo emprendedor (E) - una persona de este tipo disfrutan de trabajar con las personas orientadas a beneficios materiales. Tienen habilidades de liderazgo y habilidades de comunicación. Se describen como enérgico, hablador, seguro de sí mismo. Trabajar en ocupaciones tales como un vendedor, guía turístico, un abogado.
• Tipo metodico (M)- la persona este tipo prefieren trabajar con los datos, la organización y la estructuración de ellos. Tienen una capacidad de oficina y contabilidad. Se definen como organizada, práctica, sumiso. Trabajar en ocupaciones tales como contador, cajero, empleado de banco, secretaria.
Our „present” task
Collecting data
• Running the test among students in the 70 cantons; (Random selection of secondary schools);
Statistic analysis
• Explorative factor analysis
• Validity testing
• Reliability test
Planned for the future
• Comparing 3 regions: Sierra, Costa, Oriente;
• Normalization process;
• Including other variables: eg of cultural dimensions (Hofstede) of PPJ (the problem of the congruence in the Holland model);
• Preparing a manual/book for psychologists working in professional guidance in Ecuador;
• „Closing/Opening” conference;
• Creating the National Associacion/Forum of Professional Guidance (for the labor market, eduaction, Ecuadorian policy etc.)
• Etc.
Thank you for your kind attention
?Qien? El grupo (del estudio piloto)
– 1600 personas (retest 400 personas)
– La muestra random
– Caracteristica sociodemografico del grupo • Edad 17-19
• Sexo (proporciónes)
• Materias/tipos de los escuelas
• Jornadas
• Region
?Con que? Materiales
• 1. Cuaderno de afirmaciones (presentación)
• 2. Cuaderno de respuestas (presentación)
• Instrucción en 1. 2.
• Codigos de las provincias
– Preparacion a la prueba
• Esfero, borrador
• Mostrar y leer
• Preguntas de los repondentes
?Cual son condiciones iniciales de la prueba?
• Tiempo;
– Cuanto tiempo (25-50 min)
– Cuando (hasta mediodia)
• Lugar/condiciones/espacio (durante las classe) de la prueba;
• Quantas personas en un grupo de estudio?;
• Otras condiciones que pueden influir…;
Fases de la prueba
• Preparacion (apagar cerulares, bancos, individualmente,…); • Entrega de los questionarios (1, despues 2) y los esferos; • Instrucciónes (sequención de leer) • Preguntas de los estudiantes; • Prueba propria; • Devolución de los questionarios (personalmente con dos
cuadernillos); • Asignacion del grupo de retest (segun numeros de cedula: ultimos
numeros 1-3 (zapytad ile jest osób): pico placa :) • Asignación de la fecha de retest; • Inscipción de numero del colegio (en la esquina), fecha, nombre del
investigador
Instrucción de la prueba
Estandarización del procedimiento y de los condiciones;
1. Por escrito;
2. Por vocal;
3. Capacidad de comprender 1. revisar si entienden;
2. dar la oportunidad de preguntar antes;
3. preguntar si entienden la tarea de indicar los items que no son claros);
4. Motivación de las personas (tema: inetereses profesionale);
5. Trabajar con motivación y sincero especialmente en fin de la prueba
?Qual fue la prueba? Observaciones durante de la prueba
• Comentarios,
• Actitud
• Tiempo (longitud)
• Fecha de inicio y la fecha de la finalisación
• Dinamica, concentarción/atencion
• Otras especificas (comentarios antes, durante de volver los questionarios)
• Informe (corto)
• 2 preguntas al. Fin (hasta 40 min)