Universidad del Altiplano

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

ALUMNA: TLACHI FLORES MONSERRAT

¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN-ACCIÓN?

El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewin 1944. describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. 

Es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada realidad o un problema específico de un grupo, sino que desea también resolverlo.

En este caso, los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso: planteamiento del problema, recolección de la información, interpretación de la misma, planeación y ejecución de la acción concreta para la solución del problema, evaluación posterior sobre lo realizado, etc.

EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN:

El fin principal de estas investigaciones no es algo exógeno a las mismas, sino que está orientado hacia la concientización, desarrollo y emancipación de los grupos estudiados y hacia la solución de sus problemas.

Características Kurt Lewin en su oportunidad sugirió que las tres características más importantes de la investigación-acción moderna eran su:

Carácter participativo: En este aspecto las personas implicadas participan en la investigación acción, no sólo en la planificación, sino también en las modificaciones, este tipo de investigación tiene tres elementos esenciales: Las personas, el poder y la práctica.

Impulso democrático: En la investigación- acción no hay líderes, sino coordinación, normalmente por una persona dirigida por un integrante del grupo y las decisiones se toman de forma consensuada.

Contribución simultánea al conocimiento en las ciencias sociales: Acá las acciones para el cambio no se realizan desde fuera, sino que consiste en un proceso a través del cual la investigación y la acción para el cambio se ejecutan simultáneamente.

F a s e sPre-

investigación (observación)

(Reflexión Inicial)

Diagnóstico

PlanificaciónEvaluación y conclusiones

Post-Investigación

F A S E 1Pre-Investigación

Elaboración del proyecto:1. Detección de unos síntomas y realización de una demanda : Es el reconocimiento de la situación inicial, donde lo que se pretende es ordenar, agrupar, disponer y relacionar los datos de acuerdo con los objetivos de la investigación, es decir, preparar la información a fin de proceder a su análisis e interpretación, esto permitirá conocer la situación y elaborar un diagnóstico.

Pre-investigación (observación)

(Reflexión Inicial)

2.Planteamiento de la investigación (negociación y delimitación de la demanda, elaboración del proyecto): Debe responder fundamentalmente a las siguientes cuestiones: ¿Para quién y para qué se hace? ¿Quién lo hace? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

La primera pregunta exige plantearse cuáles son los objetivos "de fondo" de la investigación qué efectos tendrá sobre la comunidad y, por lo tanto, inicia un proceso de (auto)reflexión y negociación de la demanda que se está realizando. La segunda pregunta supone constituir el equipo investigador, equipo que generará todo el proceso que va a implicar progresivamente a otros actores sociales.

Finalmente, las preguntas ¿por qué?, ¿cómo? y ¿cuándo? conviene que sean respondidas con la elaboración de un proyecto de investigación que defina cuáles son los objetivos que se persiguen, cuál va a ser la metodología seguida y en qué fases y tiempos se va a desarrollar.

Pre-investigación (observación)

(Reflexión Inicial)

F A S E 1

Conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemática a partir de la documentación existente y de entrevistas a representantes institucionales y asociativos.

1. Recogida de información: Una vez definido el proyecto, se trata de recopilar y trabajar con información general y específica sobre el tema y territorio que se está estudiando, con los siguientes objetivos: Conceptualizar la problemática a partir de los objetivos planteados en el proyecto. Obtener un conocimiento exploratorio de la población, el territorio y el tema tratado. Contextualizar y contrastar el conocimiento que se produzca a lo largo del proceso con las informaciones y los datos existentes.

2. Constitución de la Comisión de Seguimiento: Reúne a todas las entidades potencialmente interesadas en debatir el proyecto en cada una de sus etapas.

3. Constitución del Grupo de IAP: Es un grupo mixto formado por el equipo investigador y vecinos de la comunidad que tiene por objetivo participar de forma activa en el día a día del proceso.

Diagnóstico

4. Introducción de elementos analizadores: En esta primera etapa es importante introducir determinados acontecimientos o analizadores construidos planteados en el propio proceso de investigación que provoquen algún impacto en la comunidad. Formalmente, los analizadores construidos "desbloquean el poder psíquico y provocan una acción/reflexión dey sobre la sociedad" (Alberich, 1998).

5. Inicio del trabajo de campo: Consiste en la realización de entrevistas semiestructuradas a representantes políticos, personal técnico y representantes asociativos).

6. Entrega y discusión del primer informe: La discusión de este primer informe obedece fundamentalmente a dos objetivos: Por una parte es un punto de llegada para la información exploratoria recogida hasta ese momento; por otra, la propia discusión también sigue "abriendo" más información; enriqueciendo, matizando o discutiendo las conclusiones extraídas, recogiendo nuevos posicionamientos sobre los temas tratados; perfilando el mapa social y rediseñando el trabajo decampo.

F A S E 2

Planificación

F A S E 3Plan de Acción Integral (PAI):

Tiene el objetivo de integrar todos los ámbitos y conjuntos de acción, articulando desde espacios comunes las diferentes políticas propuestas (y no al revés).

Las principales características del PAI son:

Es una programación donde se desarrollan una serie de tareas a realizar, con el cronograma y el presupuesto previstos y los conjuntos de acción (entidades, instituciones, etc.) que han de actuar como dinamizadores de estas actividades.

Es auto(su)gestión y acción porque pretende articular y hacer cooperar diversos grupos en un conjunto de acción, el más "ciudadano" posible.

Es integral porque se centra en encontrar temas sensibles que hacen de núcleos generadores de los temas integrales a desarrollar, y no sólo la suma de los problemas que han emergido a lo largo del proceso.

Un buen plan de acción constituye la parte más "activa" de la Investigación-Acción, y debe señalar una secuencia lógica de pasos, cuándo va a ser implementado, cómo y por quién, los pro y los contra de cada paso, los objetivos finales que se desea lograr, los obstáculos que hay que superar, los medios alternos y recursos que se necesitarán, las posibles dificultades que se pueden interponer en el camino y cómo se superarán, los factores facilitadores o inhibidores de los procesos y la evaluación que se utilizará para apreciar el nivel del logro programado.

F A S E 3Planificación

Evaluación y conclusiones

F A S E 4Negociación y elaboración de propuestas concretas.

1. El principio básico de la evaluación deberá responder a la pregunta: ¿los resultados del plan de acción, una vez ejecutados, solucionaron el problema o no? Una buena evaluación tendrá como referente principal los objetivos prefijados en el plan de acción. Y su clave evaluativa estribará en fijarse en los cambios logrados como resultado de la acción.

2. Elaboración y entrega del informe final: El informe final es una herramienta de trabajo para todas las personas que han participado a lo largo del proceso. Por lo tanto, se trata de que se escriba en un lenguaje cotidiano (no técnico ni académico) y se entregue a todos los participantes.

F A S E 4Evaluación y conclusiones

Post-Investigación

F A S E 5Nuevos Síntomas:

Disponiendo de todos los elementos logrados en los pasos anteriores, será posible hacer un nuevo diagnóstico del problema y de la situación completa como se ve ahora, pues la realidad se nos revela con total claridad, cuando tratamos de cambiarla (Rahman). Sabemos, por otra parte, que ningún conocimiento proviene directamente de la práctica sola, sino de una reflexión sobre ella. El conocimiento; es la expresión aproximada de lo real, pero sin revelarlo por completo; corresponde a algunas estructuras de lo real, pero no coincide con él; siempre será un mapa del territorio, pero el mapa no es el territorio.

ü Se emiten nuevas opiniones sobre la realidad planteada, dando lugar a un nuevo diagnostico.

Conclusión

La investigación acción es método para resolver problemas dentro de un entorno, por medio de los conocimientos científicos se desarrolla y se pone

en práctica en un escenario real .

Heinemann, k. (2003). Introducción a la Metodologia de la investigación empirica. Alemania: Editorial Paidotribo.