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INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
1.- Para llevar a cabo este ejercicio de balance, revisen los siguientes cuadros.
Prioridades RasgosAvances (es importante
respaldar con datos objetivos)
¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo
escolar?
¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo escolar?
Mejora del aprendizaje
Lectura
Existen avances respaldados en el interés voluntario por la lectura
Desarrollo de lectores autónomos
Motivación proyecto integral enfocado a la velocidad, fluidez, compresión lectora
Escritura
Redacción independiente de textos con mejora en la escritura
Escritura con ideas claras y precisas
Que la escritura sea un trabajo de continuidad con el proyecto
Matemáticas
Avances notables en el manejo de operaciones básicas
Dominio de operaciones básicas y aplicación en la vida cotidiana
Manejar la transversalidad con las asignaturas con las que están estrechamente relacionadas
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
Prioridades RasgosAvances (es importante
respaldar con datos objetivos)
¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo
escolar?
¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo escolar?
Ocho rasgos de
la normalidad
mínima escolar.
Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.
Se ha cumplido Al cumplimiento del calendario escolar
Continuar con la adecuación de las actividades
Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.
Que existan un mínimo de ausencias docentes
En todos los casos de ausencia de dejen trabajos que permitan la continuidad del aprendizaje
Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
En un 99% Qué todos los maestros cumplan con sus actividades
Mayor compromiso de cumplimiento de toda la plantilla
Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
Asistencia en un 98% Que la mayoría de los alumnos asistan puntualmente a clases
Unificar criterios para la medición del ausentismos y reforzamientos de estrategias
Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.
Mayor cantidad de recursos y rehabilitación de los mismos. Todas las aulas cuentan con proyectores, 1taller (ofimática) y el laboratorio 2.
Mayor utilización de la tecnología
Optimización de los recursos
Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
Si se ha cubierto y aprovechado el tiempo exclusivamente en actividades de aprendizaje
Lograr que toda actividad sea relacionada con el aprendizaje
Darle continuidad en proporcionar actividades que sean adecuadas y suficientes para el aprendizaje
Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
Se ha visto reflejado los beneficios de las actividades en generar alumnos participativos
Innovación, incentivar, involucrar a padres de familia
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
Prioridades RasgosAvances (es importante
respaldar con datos objetivos)
¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo
escolar?
¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre
del ciclo escolar?
Alto a la deserción escolar/abatir el
rezago educativo.
Sin deserción y sin rezago educativo
Mantener la escuela sin deserción y sin rezago
Estar conscientes de los compromisos adquiridos y cumplirlos
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4.- El relator registra las aportaciones en un cuadro como el siguiente:
Acciones más exitosas Factores que favorecen los avances
Colaboración de padres de familia con registro de incidencias
Trabajo con colaboración entre padres y apoyo extra clase de los docentes
Tutoría entre pares
Clase abierta a padres de familia y/o tutores
Trabajo colaborativo de los padres de familia con sus hijos en el hogar.
Actividades fuera del aula de clases y hacer uso del aula de medios
Llevar puntualmente la evaluación
Práctica de la lectura y el uso de estrategias diversas para escritura.
Una buena planificación de clase, su aplicación en tiempo y forma
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C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
5.- A partir de lo anterior, redacten una conclusión general del cumplimiento individual y colectivo de los compromisos y los avances de su Ruta de Mejora durante la primera parte del ciclo escolar.
Conclusión General
Que se sigan realizando las acciones de los rasgos de la normalidad mínima con la responsabilidad de cumplir los compromisos de mejora que se implementaron en esta cuarta sesión para mejorar el desempeño académico.
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C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
1.- Elaboren las tablas de asistencia, participación en clase, niveles de desempeño y de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.
ASISTENCIA.
Grado y grupoTotal de alumnos del
grupoN° de alumnos que han faltado
a clases varios días*N° de alumnos que han faltado algunos días*
N° de alumnos que no han faltado
1° A 49 1 36 431° B 49 1 49 421° C 47 2 50 391° D 49 2 43 421° E 44 3 75 321° F 47 3 81 341° G 47 3 66 362° A 48 2 56 402° B 46 3 76 342° C 48 2 59 382° D 47 2 78 362° E 32 5 55 212° F 37 4 79 232° G 31 4 40 223° A 48 3 67 373° B 48 2 104 343° C 46 2 100 323° D 47 2 76 363° E 33 3 84 193° F 29 5 86 133° G 29 2 62 20
TOTAL 991 53 178 672*Utilicen los mismos criterios de frecuencia que en la segunda sesión ordinaria
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2.- Elaboren las tablas de participación en clase, niveles de desempeño y de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.
PARTICIPACIÓN EN CLASE.Grado y Grupo
Total de alumnos del grupo
N° de alumnos que no participan en clase
N° de alumnos que participan en clase algunas* veces
N° de alumnos que participan en clase constantemente*
1° A 49 14 14 211° B 49 10 14 251° C 47 9 10 281° D 49 6 13 301° E 44 12 18 141° F 47 7 18 221° G 47 11 15 212° A 48 7 9 322° B 46 8 14 242° C 48 5 13 302° D 47 4 15 282° E 32 9 9 142° F 37 9 10 192° G 31 8 7 163° A 48 7 23 193° B 48 7 21 203° C 46 4 21 223° D 47 4 15 283° E 33 7 12 143° F 29 7 10 123° G 29 6 9 14TOTAL 991 162 289 450*Utilicen los mismos criterios de frecuencia que en la segunda sesión ordinaria.
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3.- Elaboren las tablas de niveles de desempeño y de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.
NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS (DE ACUERDO A LOS REPORTES DE EVALUACIÓN)Grado
y Grupo
Total de alumnos del grupo
N° de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6
N° de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8
N° de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10
1° A 49 11 18 201° B 49 7 17 261° C 47 11 17 191° D 49 8 21 201° E 44 14 22 81° F 47 12 22 131° G 47 11 24 122° A 48 11 14 232° B 46 17 16 132° C 48 11 18 192° D 47 10 21 162° E 32 9 11 122° F 37 14 13 102° G 31 12 10 93° A 48 7 17 253° B 48 6 17 243° C 46 4 14 283° D 47 6 15 263° E 33 10 13 103° F 29 9 11 93° G 29 9 8 12TOTAL 901 208 339 354
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4.- Elaboren las tablas de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
Grado y Grupo
Total de alumnos del grupo
N° de alumnos que requieren apoyo
adicional*
N° de alumnos que en ocasiones logran los desempeños esperados en
la evaluación de la comprensión lectora*
N° de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeños esperados en la evaluación de la
comprensión lectora*1° A 49 40 4 51° B 49 13 14 221° C 47 34 12 11° D 49 15 13 211° E 44 6 15 231° F 47 2 43 21° G 47 5 30 122° A 48 16 24 82° B 46 19 17 102° C 48 23 20 52° D 47 13 24 102° E 32 7 1 242° F 37 7 16 142° G 31 5 14 123° A 48 20 22 63° B 48 7 29 123° C 46 4 22 203° D 47 15 17 153° E 33 3 7 233° F 29 2 7 203° G 29 3 6 20TOTAL 991 259 357 285
GRÁFICA DE EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
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SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
Primer Bimestre Segundo BimestreSEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CUARTA SESIÓN ORDINARIA
REQUIEREN APOYO ADICIONAL.
29%
EN OCASIONES LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ES-
PERADOS39%
CASI SIEMPRE O SIEMPRE LOGRAN LOS DESEMPEÑOS
ESPERADOS32%
GRÁFICA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE ALUMNOS
259
357
285
GRÁFICA DE ASISTENCIAPrimer Bimestre Segundo Bimestre
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CUARTA SESIÓN ORDINARIA
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SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
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HAN FALTADO A CLASES VARIOS DÍAS.
6%
HAN FAL-TADO A
CLASES AL-GUNOS DÍAS
21% NO HAN FAL-
TADO A CLASES.73%
GRÁFICA DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
53
672
176
GRÁFICA PARTICIPACIÓN EN CLASEPrimer bimestre Segundo bimestre
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CUARTA SESIÓN ORDINARIA
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SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.
NO PARTICIPAN EN CLASE
19%
PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS*
VECES.32%
EN CLASE CONSTANTE-
MENTE49%
GRAFÍCA DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
162
289
450
GRÁFICA DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOSPrimer Bimestre Segundo Bimestre
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CUARTA SESIÓN ORDINARIA
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SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
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CON PROMEDIO ENTRE 5 Y 6
24%
CON PROMEDIO ENTRE 7 Y 8
38%
CON PROMEDIO ENTRE 9 Y
1039%
207
341
353