jóvenes, tecnología y educación (1a)

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Pontificia Universidad Javeriana Departamento de Ingeniería Electrónica David A. Acosta Silva, Ed. M. Investigador-docente Corporación Universitaria Unitec Jóvenes, tecnología y educación I. El contexto digital

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El contexto digital de la tríada jóvenes, tecnología y educación: los seis pilares del contexto.

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Page 1: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Pontificia Universidad Javeriana Departamento de Ingeniería Electrónica

David A. Acosta Silva, Ed. M. Investigador-docente Corporación Universitaria Unitec

Jóvenes, tecnología y educación I. El contexto digital

Page 2: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

• Presentación desde las ciencias sociales y humanas.

• Tecnologías digitales.

• Investigación previa, experiencia e interés.

• www.slideshare.net

• Comentarios y preguntas en cualquier momento.

• Objetivo.

Algunas aclaraciones...

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PRIMERA  PARTE  

1.  El  contexto  digital.  

2.  Lo  que  sabemos.  

SEGUNDA  PARTE  

3.  Lo  que  nos  imaginamos.  

4.  ¿Cómo  educar  a  la  generación  digital?

Mapa  de  ruta

Page 4: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Cero Introducción: ¿todo tiempo pasado fue mejor?

Page 5: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

En 1996… (2 a. G.)

Page 6: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Viejas  costumbres...

Page 7: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Nuevas  herramientas

Page 8: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Julio de 1995

Page 9: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

“La super-autopista de la información”

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Page 11: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

0

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Page 13: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

“Los visionarios ven un futuro en el que internet permitirá el

teletrabajo, bibliotecas interactivas y salones multimedia...”

⎯Clifford Stoll. “The Internet? Bah!” Newsweek, Feb 27, 1995

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“...Hablan de comunidades virtuales. El comercio y los negocios

cambiarán las oficinas y los centros comerciales por las redes y los

modems. Mi respuesta: ¡patrañas!”

⎯Clifford Stoll. “The Internet? Bah!” Newsweek, Feb 27, 1995

Page 15: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

18 años después… (16 d. G.)

Page 16: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

...digitalizamos nuestra vida

Page 17: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Nuestra forma de comunicarnos y “conectarnos”

Page 18: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Nuestra forma de dar y recibir información

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Nuestra forma de educar y ser educados

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¿Qué ha pasado?

Page 21: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

DE LO DIRECCIONAL A LO

BI-DIRECCIONAL

DE LO LOCAL A LO GLOBAL

DE LO ASINCRÓNICO A LO SIMULTÁNEO

RUPTURAS...

Page 22: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Cambios fundamentales en nuestros

comportamientos y expectativas

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"Internet [y la tecnología] es el tejido de nuestras vidas."

⎯Manuel Castells —La galaxia internet, 1995

Page 24: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

¿Homo-interneticus?

Page 25: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

0. INTRODUCCIÓN

Como educadores, ¿cómo estamos

enfrentando estos “cambios”?

Page 26: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

PRIMERA PARTE: CONTEXTO DIGITAL

Page 27: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

EL MAREMOTO:1

I N F O R M A C I Ó N

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El maremoto de internet ⎯Bill Gates (1995)

Page 29: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

DEMASIADA INFORMACIÓN... ...DEMASIADO RÁPIDO

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600.000.000.000 archivos

Page 31: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

E-mails por año

Contenidos subidos a Facebook x año

Base de datos de Google

Videos subidos a YouTube x año

Tweets en 2012=19 terabites

15 mil

100 mil

182 mil

3 millones

Biblioteca Congreso EE.UU.

Page 32: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

El americano promedio consume 34 gigabytes de datos al día, de los cuales 100 mil son palabras.

Universidad de California San Diego (2009)

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Page 35: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Nuevas fuentes de información

Page 36: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Lo que quierescomo lo quieres

cuando lo quieres

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1. INFORMACIÓN

1. Volumen y velocidad 2. Centralización 3. Inmediatez 4. Nuevas fuentes 5. Personalización

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PROSUMIDORES:2

C R E A C I Ó N

Page 39: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

uno-a-uno uno-a-muchosmuchos-a muchos

Bidireccionalidad

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Ya no solo somos consumidores, también somos productores y re-productores.

!

Nuevo consumo cultural: aquel producido por los prosumidores

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2.1COMPARTIR

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6 mil millones de fotos en Fickr

36 mil millones de fotos en Facebook...

...cada año

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Se suben100 horas de video por minuto en YouTube

Fuente: YouTube (agosto de 2014)

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Fuente: YouTube (septiembre de 2014)

•  6  mil  millones  de  horas    de  videos  se  ven  al  mes.  

 •  Se  suben  más  horas  de    video  en  10  días  que  las  producidas  por  las  3  mayores  cadenas  norteamericanas  en  los  últimos  60  años.  

 •  80%  del  tráfico  de    YouTube  viene  de  fuera  de  los  Estados  Unidos.

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2.2COLABORAR

Page 47: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Colaborar digitalmente

•  Implica,  ya  no  sólo  compartir,  sino  sincronizar  nuestro  comportamiento  con  el  de  otros,  creando  además  una  identidad  grupal.  

•  Es  la  idea  del  todos  trabajando  para  el  beneficio  de  todos  creando  bienes  comunes.

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4,5 millones de artículos en la versión inglesa (Enciclopedia Británica: 65.000)

Disponible en 285 idiomas

33 millones de artículos en todas las versiones combinadas

+22 millones de colaboradores anónimos (no esperan ©) (Enciclopedia Británica: 4.000)

© Wikimedia Fundation

Fuente: Wikipedia (agosto de 2014)

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Estadísticas artículo ‘Bogotá’

Page 51: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

EL PODER PARA2.3

L A G E N T E

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vs.

Page 54: Jóvenes, tecnología y educación (1a)

Los editores...

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Reddit.com... vs. los lectores

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Feddly... vs. los lectores

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La radio y la televisión...

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vs. podcast y video podcast

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Número de suscriptores: 30’490.000

340 episodios (enero 2012)

Comentarista de videojuegos sueco

Equivalentes a más o menos 13 temporadas

en la TV tradicional

PewDiePie

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Vs. los directores Machinima.com

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De sol a sol...

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Motivaciones intrínsecas: pasión, reputación, expresión o simple deseo

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¿Con qué tiempo?

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2. PROSUMIDORES

1. Compartir 2. Colaborar 3. Participar

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2. PROSUMIDORES

¿Cómo podremos utilizar este potencial creativo en nuestras

clases?