Pontificia Universidad Javeriana Departamento de Ingeniería Electrónica

David A. Acosta Silva, Ed. M. Investigador-docente Corporación Universitaria Unitec

Jóvenes, tecnología y educación III. Lo que sabemos

"Realmente no tenemos ni idea de cómo los jóvenes están utilizando

la tecnología" —Guy Kawasaki

Nuestros primíparos (nacidos ~1995) han usado [potencialmente]:

✓ Toda su vida el correo electrónico (+ 40 años)

✓ Toda su vida el computador personal (30 años)

✓ Toda su vida los celulares (18 años)

✓ Toda su vida internet (~19 años en Colombia)

Fuente: PewReseachCenter

✓ Blogs desde hace 14 años

✓ Wikipedia, Facebook y YouTube desde que estaban en primaria (13, 10 y 9 años respectivamente)

✓ Twitter e Instagram desde bachillerato (6 y 4 años)

Nuestros primíparos (nacidos ~1995) han usado [potencialmente]:

Fuente: PewReseachCenter

Estudios relación jóvenes tecnología

Muñoz, G., Peláez, M., Galindo, L., & Alba, G. (2010). Los mundos de vida de niñas, niños y jóvenes mediados por las pantallas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8(1, separata).

Morduchowicz, R. (2008). La generación multimedia: significados, consumos y prácticas culturales de los jóvenes. Buenos Aires: Paidós.

Acosta, D., & Muñoz, G. (2011). Juventud digital: revisión de algunas aseveraciones negativas sobre la relación jóvenes-nuevas tecnologías. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 107-130.

• Naturalización: la tecnología no es nueva. • Multiplicación de medios y fuentes. • Multitasking. • Prosumidores (mutualismo). • Transformación de la intimidad. • Mundo de imágenes y de velocidad. • Recompensas inmediatas. • Dueños literal y metafóricamente de la tecnología (individualización).

Elementos del “nuevo sistema juvenil” (Urresti, 2008; Acosta & Muñoz, 2012; Pew Internet, 2013)

• Los nuevos medios, más que parte de su vida cotidiana, son la vida cotidiana.

• Los medios no se desplazan, sino que se complementan.

• Hay una privatización e individualización de los consumos culturales.

• La tecnología es su lugar de emancipación y refugio.

• Paradoja: más tiempo en casa, pero más separados de la familia.

Morduchowicz (2008)

Muñoz et al. (2010)

• La posesión y uso de la tecnología sobrepasa los límites de las diferencias socioeconómicas.

• Pero es un marcador social.

• Que un joven no tenga acceso a una tecnología no quiere decir que no la use.

• Las pantallas se convierten en un espacio para paliar la soledad y el aburrimiento, aún en los sectores rurales.

• E Internet es una fuente inagotable de distracción.

• La percepción de varias pantallas en secuencia o al mismo tiempo genera una experiencia compleja, en la que con cada pantalla hay una relación diferente.

Muñoz et al. (2010)

ACCESOS SIMBÓLICOS A LOS MEDIOS (SIGNIFICACIÓN)

Televisión: sigue siendo la reina (encendida todo el día). No ven comerciales. Radio: la música es el consumo más valorado, marcador de identidad. Video: el más social de todos los medios. Libros: leen muy poco porque los consideran lentos, largos y muy difíciles. Revistas y periódicos: varía por estrato. Computador: punto de entrada a internet. Uso solitario. Videojuegos: gran espacio para la interacción con otros. Internet: para buscar información y comunicarse (“La pantalla que lo envuelve todo”). Celular: “la pantalla que no se apaga”.

PewResearchCenter

Su acceso a internet es cada vez más mediado por dispositivos móviles.

Los mensajes de texto son la opción de comunicación digital más empleada.

El uso de apps está cada vez más extendido.

PewResearchCenter

Los jóvenes tienen una fuerte tendencia a aprender lo que sea relevante y parte integral del tejido social de sus vidas; de tal manera, toman decisiones sobre cómo, cuándo y qué aprender, sin que esto se les sea impuesto previamente.

Acosta, D., & Muñoz, G. (2011). Juventud digital: revisión de algunas aseveraciones negativas sobre la relación jóvenes-nuevas tecnologías. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, en prensa.

Álvarez, B. (2009, 2 de septiembre). La soledad de la iGeneration. Boletín de la sociedad de la información. Extraído desde http://sociedadinformacion. fundacion.telefonica.com

Bauerlein, M. (2008). The dumbest generation: How the digital age stupefies young Americans and jeopardizes our future (or, don't trust anyone under 30). New York: Jeremy P. Tarcher/Penguin.

Carr, N. (2008, julio-agosto). Is Google making us stupid? The Atlantic, 301(6). Extraído desde http://www.theatlantic.com/doc/200807/google

Davidson, C. (2011). No you see it. New York: Viking. Kawasaki, G. (2006, 22 de septiembre). Next Generation Innovation 2006. [Archivo

de v i deo ] . Ex t r a í do desde h t tp : / / v i deo . goog l e . c a / v i deop l ay ?docid=3327957388825424380&hl=es

Mesh. G. (2005). A study of adolescents’ online and offline social relationships. (Oxford Internet Institute, Research Report No. 8). Extraído desde http://papers.ssrn.com

Referencias

!Morduchowicz, R. (2008). La generación multimedia: significados, consumos y

prácticas culturales de los jóvenes. Buenos Aires: Paidós. Muñoz, G., Peláez, M., Galindo, L., & Alba, G. (2010). Los mundos de vida de niñas,

niños y jóvenes mediados por las pantallas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8(1, separata).

Ophir, E., Nass, C., & Wagner, A. D. (2009). Cognitive control in media multitaskers. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106(37), 15583-15587. doi:10.1073/pnas.0903620106

Pew Internet & American Life Project. (2011). The Digital Revolution and Higher Education: College Presidents, Public Differ on Value of Online Learning. Extraído desde http://www.pewinternet.org/

Sibilia, P. (2008). La intimidad como espectáculo. Buenos Aires: FCE. Smith, S. D. & Caruso, J. B. (2010). The ECAR Study of Undergraduate Students and

Information Technology, 2010. Extraído desde http://www.educause.edu/ecar Shirky, Clay. (2008). Here comes everybody: the power of organizing without

organizations. New York: Penguin Press.

Referencias

Fotografías gracias a:

Robert Scoble, Paul Robertson, Franz Patzig, Miguel Ugalde, R. Cabello, Iman, Guglielmo Losio, Michael Grunow, Dan Farber, Luc Legay, Keng, Jessica C, RBA, Declan McCullagh, Sim Sullen, Jim Morrison, Nicholas Chang, Danni Simmonds,

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David Arturo Acosta Silva Sistema Institucional de Investigación de Unitec

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