juego: el trabajo de la niñez temprana
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Juego: El trabajo de la niñez temprana
UNIVERSIDAD DE ORIENTENUCLEO DE ANZOATEGUIESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUDDEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL
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Involucrarse con el mundo que los rodea
Usar su imaginación
Descubrir formas flexibles de usar los objetos
Resolver los problemas
Prepararse para los roles que desempeñaran de adultos
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Estimulan los sentidos
Ejercitan sus músculos
Coordinan la visión con el movimiento
Obtienen dominio sobre
su cuerpo
Toman decisiones
Adquieren nuevas
habilidadesAprenden
habilidades de
negociación y solución de conflictos
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Niveles cognoscitivos del juego
Juego funcional o locomotor
Juego constructivo (con objetos)
Juego dramático
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La dimensión social del juego
Conducta desocupada
Conducta espectadora
Juego solitario
independiente
Juego paralelo
Juego asociativo
Juego cooperativ
o
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La dimensión social del juego
Conducta desocupada
Conducta espectadora
Juego reticente
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Influencia del genero en el juego
Niñas Es mucho más probable que las
niñas jueguen con muñecas y juegos de té
Las niñas tienen un estilo de juego mas maternal
Las niñas suelen elegir actividades más estructuradas supervisadas por un adulto
Niños Los niños prefieren pistolas y
camiones Los niños tienen tendencia a una
mayor actividad y agresividad física Los varones juegan de manera
espontánea en las aceras, calles o terrenos baldíos
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Influencia de la cultura en el juego
Niños de origen angloamericano Alentaban la participación activa en el
aprendizaje Los intercambios sociales entre los
niños y las actividades colaborativas con los maestros
Su juego es más agresivo A menudo respondían de manera
negativa a las sugerencias de otros niños
Niños de origen coreano Se involucraban en mayor medida en
el juego desocupado o paralelo El juego de los niños de origen
coreano era más cooperativo Con frecuencia ofrecían juguetes a
otros niños