KĀ IZVEIDOT APMĀCĪBU SATURU

7.1 Apmācību nodaļa

Apmācību satura noteikšanas standarti

1

Kā izveidot apmācību saturu

Apmācību satura noteikšanas standarti

Mobilitātes plānotājiem jāpatur prātā sarežģītā struktūra un, plānojot apmācību, jāņem vērā dažādās puses, kas piedalās

satura noteikšanā:

» sūtītāja organizācija;» dalībnieki;» saņēmēja iestāde;» ģimenes;» firmas.

2

Kā izveidot apmācību saturu

Satura noteikšana

Mobilitātes kvalitātes hartā skaidri norādīts, ka mācību plānam jāatspoguļo mērķi un gaidāmie rezultāti, kā arī

pasniegšanas un ieviešanas metodes.

Pieteikuma veidlapā tiek uzdots tiešs jautājums, kādas metodes izmantotas, lai noteiktu mobilitātes apmācību saturu, un tā nosaka, ka jābūt atbilstībai prasībām, kas

jāizpilda un izraudzīto mērķa grupu, kas ir būtiska starptautiskās mobilitātes projektu raksturojoša īpašība.

3

Kā izveidot apmācību saturu

Posmā pirms projekta prezentēšanas

veicinošajai organizācijai salīdzinoši sīki jādefinē sekojošie aspekti:

jānorāda saņēmējas organizācijas un profesionālās apmācības firmu raksturojošās īpašības;

jāapstiprina ar šīm iestādēm slēdzamās vienošanās tipoloģiju ;

jādefinē apmācību plāna makrostruktūru, tas ir, apmācības mērķus, pasniegšanas metodes, nododamās prasmes, panākamo praktisko darbu, mācību rezultātus.

4

Kā izveidot apmācību saturu

VETPRO mobilitātenosaka uzņemošo organizāciju, kas jau ir noteikta

pieteikumu pieņemšanas stadijā(lai pārspriestu apmaiņas programmas specifisko saturu atkarībā no

tā, kuri dalībnieki jau izvēlēti).

IVT un PLM mobilitāteir raksturīga vairākiem sektoriem, tāpēc tām nepieciešams

plašāks firmu loks, kuru ietvaros veikt profesionālo stažēšanos.

(Valstu aģentūras pat iesaka nevis sākt ar firmām, lai izvēlētos kandidātus, bet gan izmantot pretēju pieeju.)

5

Kā izveidot apmācību saturu

Gala saņēmējam

ir nozīmīga loma satura izveidē; tas nozīmē, ka vajadzību analīzes un Curricula Vitae izpētes fāzē

veicinošā organizācija :

var iegūt noderīgu informāciju par saņēmēju cerībām, interesēm un vēlmēm;

izvērtēt, kuras prasmes spēs papildināt un bagātināt to, kas apgūts skolā vai izglītojošās apmācības gaitā.

6

Kā izveidot apmācību saturu

Apmācību veidošana var saprast arī kā mijiedarbības procesu starp dažādām

pusēm, kas virzīts uz apmācību vienošanās izveidi starp partneru tīklu un mobilitātes darbības galējiem

saņēmējiem

Šādā procesā jāņem vērā daži salīdzinošie parametri, kas veido projekta kvalitatīvos standartus.

7

Kā izveidot apmācību saturu

Salīdzinošie parametri Apmācības saturam jābūt konsekventam attiecībā uz

vajadzību analīzi, kas veikta, aptaujājot gala saņēmējus, un tajā tiek izdalīta motivācija, intereses un profesionālās stažēšanās potenciāls.

Programmai jābūt īstenojamai.

Apmācības saturam jābūt ilgtspējīgam Apmācību programmai jābūt noderīgai visām pusēm, kas

piedalās šajā pieredzē.

8

Kā izveidot apmācību saturu

Apmācības programmai jābūt strukturizētai un viegli pasniedzamai laikā, kad gala saņēmēji dodas uz uzņēmēju valsti.

Nedrīkst aizmirst, ka neparedzētu notikumu vai problēmu dēļ, iespējams, procesu vajadzēs pārveidot.

Tas nozīmē, ka labu apmācību iespējams pielāgot tā, lai tā netiktu krasi izmainīta un nekļūtu neefektīva.

9

Kā izveidot apmācību saturu

Saturs

Mobilitātes projekta apmācību satura mērķi. Apmācību satura noteikšanas posmi. Atšķirības starp IVT, PLM un VETPRO

mobilitātēm. Salīdzinošie parametri: atbilstība, īstenojamība,

ilgstpēja un lietderīgums. Plānošanai nepieciešamā elastība un iespējamā

nepieciešamība pēc apmācību satura pārveidošanas.

10