OPAS KANDIDAATINTUTKIELMAN LAATIMISEEN LASKENTATOIMESSA

HELSINGIN KAUPPAKORKEAKOULU

LASKENTATOIMEN JA RAHOITUKSEN LAITOS

2007

1

SISLLYSLUETTELO ALKUSANAT........................................................................................................................... 3

1. KANDIDAATINTUTKIELMAN ASEMA JA TAVOITTEET ...................................... 4

2. AIHEEN VALINTA............................................................................................................. 6

3. TUTKIELMAN LAATIMISVAIHEET............................................................................. 8

4. TARKASTELUTAPA JA AINEISTON KERMINEN ............................................. 10

4.1 Tarkastelutapa............................................................................................................. 10

4.2 Kirjallisuuden kytt .................................................................................................. 10

4.3 Tilastoaineistojen kytt............................................................................................. 11

4.4 Haastattelujen ja kyselyiden kytt........................................................................... 11

5. TUTKIELMAN KIRJOITUS ........................................................................................... 13

5.1 Johdanto-luvun sislt ................................................................................................ 13

5.2 Yhteenveto-luvun sislt ............................................................................................. 14

5.3 Muut luvut.................................................................................................................... 14

5.4 Muotoseikat.................................................................................................................. 15 5.4.1 Selkeys ja johdonmukaisuus ................................................................................... 15 5.4.2 Kieliasu.................................................................................................................... 15 5.4.3 Laajuus .................................................................................................................... 16 5.4.4 Sisllysluettelo ja otsakkeet .................................................................................... 16 5.4.5 Kuvat, taulukot, liitteet, kaavat ja tehostukset ........................................................ 16 5.4.6 Lhdeviittaukset ja lhdeluettelo............................................................................. 18 5.4.7 Ulkoasu, monistaminen ja jakelu ............................................................................ 21

6. TUTKIELMASEMINAARI.............................................................................................. 23

6.1 Tutkimussuunnitelman esittely .................................................................................. 23

6.2 Valmiin tutkielman esittely......................................................................................... 23 6.2.1 Suullinen alustus ..................................................................................................... 23 6.2.2 Opponointi............................................................................................................... 23 6.2.3 Pytkirja ................................................................................................................ 24

7. ERITYISKYSYMYKSI.................................................................................................. 26

7.1 Vaatimukset ja arvostelu ............................................................................................ 26

7.2 Tutkimuksen eettisyydest ......................................................................................... 26

7.3 Tyn esityksen jlkeen ................................................................................................ 27 LIITE 1: LASKENTATOIMEN JULKAISUJA................................................................. 28

LIITE 2: PYTKIRJAMALLI ......................................................................................... 29

2

LIITE 3: NIMILEHDEN MALLI ........................................................................................ 30

LIITE 4: ESIMERKKI SISLLYSLUETTELOSTA........................................................ 31

3

ALKUSANAT Nm ohjeet on tarkoitettu laskentatoimen kandidaatintutkielmaseminaarissa tyskentelyn helpottamiseksi. Kunkin tutkielmaryhmn ohjaaja voi tarpeen mukaan tydent ja tsment nit ohjeita. Ohjeiden tarkoituksena on auttaa kandidaatintutkielman laatimiseen ja seminaa-rityskentelyyn liittyviss kysymyksiss, kuten aiheen valinnassa, tutkielman kirjoittamisessa ja esittmisess sek opponenttina ja sihteerin toimimisessa. Ohjeiden kertaamisesta on apua mys alustukseen tai opponointiin valmistautuessasi. Muista, ett ohjeet on kirjoitettu "tyypil-list" tutkielmaa ja seminaaritilaisuutta ajatellen. Yksilllisyys on aina toivottavaa, mutta sit mahtuu muodollisesti moitteettomankin esityksen puitteisiin. Kandidaatintutkielmalla pyritn kehittmn taitoja, joita tarvitaan myhemmin opinnoissa ja tyelmss. Tutkielmaa tehdesssi joudut tutustumaan asioihin omin pin, jsentmn sit ja mahdollisesti testaamaan omia mielipiteitsi. Vaikka tutkielman kirjoitus poikkeaa tut-kimuksellisuudellaan ja itsenisyydelln mahdollisesti aiemmista opintosuorituksistasi, on se kuitenkin hyv tilaisuus panostaa todella omaan erityisosaamiseen. Tutkiminen voi olla mys hauskaa!

4

1. KANDIDAATINTUTKIELMAN ASEMA JA TAVOITTEET Laskentatoimen paineopintoihin kuuluu kaksi kirjallista tyt, kandidaatintutkielma ja pro gradu -tutkielma. Niden osalta ohjeellinen opiskeluaikataulu on seuraava:

Kandidaatintutkielma yhdell lukukaudella pidettvine seminaareineen 5. tai 6. lukukausi

Pro gradu -tutkielma kahdella lukukaudella pidettvine seminaareineen (1. ja

2. vaihe) 6. ja 7. lukukausi tai myhemmin Jokainen vaihe edellytt edellisen hyvksytty suorittamista. Muista vaatimuksista ilmoite-taan opinto-oppaassa. Kandidaatintutkielman osalta laskentatoimen opiskelijoiden esitieto-vaatimukset ovat uuden tutkinnon mukaan seuraavat1:

Laskentatoimen perusteet, Rahoituksen perusteet, Kirjanpito ja Johdon lasken-tatoimi I.

Edellisten lisksi suositellaan seuraavista suoritettavaksi se opintojakso, johon

tutkielman aihe liittyy: Johdon laskentatoimi II ja Tuloslaskenta. Esitietovaatimukset pit olla suoritettuna siihen lukukauteen menness, jolloin seminaari-tyskentely aloitetaan, ei siis viel esim. ilmoittauduttaessa. Esitietovaatimusten tarkoituksena on varmistaa seminaariin tulijoiden laskentatoimen tietopohjaa ja sill tavoin auttaa tutkiel-man aiheenvalintaa ja kirjoittamista sek seminaarityskentely. Seminaarityskentelyyn kuuluvat seuraavat suoritukset:

1. noin 20 sivun laajuinen kirjallinen tutkielma 2. suullinen alustus ja tyn "puolustaminen" 3. opponointi 4. sihteerin toimiminen 5. aktiivinen lsnolo 6. kypsyyskoe.

Kandidaatintutkielmalla pyritn kehittmn taitoja, joita tarvitaan myhemmin opinnoissa ja tyelmss. Jo laatiessasi syventviin opintoihin kuuluvaa pro gradu -tutkielmaa tulet varmasti tarvitsemaan nit taitoja. Laskentaekonomin tehtviin kuuluu usein laatia perustel-tuja esityksi, selvityksi ja ratkaisumalleja erilaisia ptstilanteita varten. Tutkielmaa kirjoittaessasi kehittyy

kyky soveltaa aikaisemmin oppimiasi asioita tutkielma-aiheesi edellyttmn ongelmanasetteluun, josta sovit tutkielman ohjaajan kanssa;

taito kert listietoja erilaisista lhteist; kyky suhtautua kriittisesti lhteisiin mikn ei ole totta vain sen takia ett se

on painettu; 1 Vanhan tutkinnon mukaan esitietovaatimuksena ovat: Kirjanpidon perusteet, Rahoituksen perusteet ja Johdon laskentatoimen perusteet tai nit korvaavat uuden tutkinnon mukaiset opintojaksot.

5

kyky nhd syyt (usein erilaiset perusoletukset) esiintyviin nennisesti ristirii-taisiin johtoptksiin;

taito raportoida sek lytmsi johtoptkset perusteluineen ett mahdolliset omat ratkaisuvaihtoehtosi selkesti ja loogisesti.

Seminaarity on samalla ensimminen hetki opinnoissasi, kun alat erikoistua. Tyn tarkoituk-sena onkin osoittaa, ett hallitset tietyt asiat paremmin kuin muut. Kun alustat kirjoittamasi tutkielman pohjalta ja kun osallistut seminaaritilaisuuksissa kyt-vn keskusteluun opit

puolustamaan esittmsi (ellet itse tied mit olet tarkoittanut, ei sit tied kukaan muukaan);

havaitsemaan itsellesi mahdollisesti sattuneet virheet ja nkemn niiden vai-kutukset kokonaisuuteen;

keskustelemaan hieman vieraammastakin aiheesta. Lisksi saat

ammattitietoutta asioista, joita ei vlttmtt ksitell muilla opintojaksoilla; tottumusta esitt suullisesti ammattiasioita; kokemusta esityksen apuvlineiden kytst; esiintymisrutiinia: pieness ryhmss on helpompi harjoitella, jos ramppi-

kuume on ongelmasi. Opponenttina ja ryhmn jsenen harjaannut

nkemn toisten esityksiss olevat arvokkaat ajatukset ja mahdolliset puut-teet;

avustamaan opiskelutovereitasi mahdollisten aukkopaikkojen korjaamisessa: harvoissa tilanteissa oikea suhtautuminen toisten virheisiin on niist vaikene-minen; taloudelliset ptkset pitisi perustaa oikeaan tietoon.

Tutkielmaryhmt pyritn kokoamaan rajattujen aihepiirien ymprille. Tmn ansiosta saat aktiivisesti tyskentelyyn osallistumalla merkittvn mrn hydyllist tietoa tuolta alueelta. Jos jokin kohta vaikuttaa yllttvlt tai epselvlt, on paras kysy siit seminaaritilaisuu-dessa tyt ksiteltess. Kulloinkin ksiteltvn tyn huolellinen lukeminen ennen seminaaritilaisuutta kuuluu tietenkin asiaan. Kandidaatintutkielma on varsin usein lhtkohtana pro gradu -tutkielman aihetta ja ksittely-tapaa suunniteltaessa. Tmnkin takia voi huolellisuus tss vaiheessa osoittautua myhem-min hyvin arvokkaaksi. Joka tapauksessa tiedt tutkielmasi aiheesta enemmn kuin useimmat muut samaa ainetta opiskelevat. Nit tietoja voit ehk kytt hyvksi tulevassa typaikassa-si.

6

2. AIHEEN VALINTA Jokaisessa tutkielmaryhmss pidetn jrjestytymistilaisuus, jossa sovitaan ryhmn tulevas-ta ohjelmasta sek soveltuvin osin mys tutkielmien aiheista. Pvastuu aiheen etsimisest on sinulla, ryhmn ohjaaja ei toimi aiheiden jakajana. Jrjestytymistilaisuuden yhteydess tai pian sen jlkeen sovittava aihe on ymmrrettv tynimeksi, jota voidaan (ja on yleens syy-tkin) myhemmin tarkentaa rajauksilla ja josta kirjoitustyn valmistuttua on muokattavissa lopullinen otsikko. Miettiesssi aihetta kannattaa mietti ensin omia vahvuuksia. Niiden pohjalta voit alkaa haa-rukoida aihealuetta. Vahvuuksia on monenlaisia. Ne voivat olla seurausta esim. seuraavista tekijist:

- Olet hyv esim. tietokoneiden kanssa; pidt tilastotieteest; osaat haastatella ihmi-si jne.

- Olet tyss yrityksess, joka ehdottaa sinulle aihetta; olet tyss yrityksess, joka on valmis osallistumaan kustannuksiin (esim. postitus) ja antamaan nimens kyt-tsi.

- Olet typaikassa, jossa sinulla on mahdollisuus osallistua kehittmishankkeeseen. - Tunnet henkilit, joita voisit haastatella tutkimuksessasi. - Olet kiinnostunut jostain aiheesta (esim. pidit siit ja siit kurssista) ja aiot suunna-

ta urallasi siihen suuntaan (esim. johdon laskentatoimi, tuloslaskenta, tilinpts-analyysit, tilintarkastus jne.)

Kun olet saanut yleisen aihealueen selville, on seuraava tehtv tarkentaa aihe tutkimusotsi-koksi. Hyvi ideoita voi lyt alan tieteellisiss ja muissa lehdiss julkaistuista artikkeleista. Liitteess 1 on luettelo erist keskeisist ulko- ja kotimaisista lehdist. Tutkielman tulisi keskitty tietyn selkesti rajatun kysymyksen tai kohdeilmin tarkasteluun eik ainoastaan esitell yleisi nkkohtia laajalta alueelta. Esimerkkej liian yleisluontoisista aiheista ovat vaikkapa "Yrityksen kannattavuuteen vaikuttavat tekijt" tai "Yrityskaupat ja fuusiot". Niden sijasta soveliaampia aiheita voisivat olla "Alueelliset kannattavuuserot tava-ratalokaupassa" tai "Yrityskauppojen varallisuusvaikutukset myyjyhtin osakkeenomistajien kannalta". Aihetta valittaessa on huomattava, ett muista yhteyksist tuttujen oppien ja menetelmien (matematiikka, tilastotiede, ekonometria, oikeustiede jne.) tarkoituksenmukainen hyvksi-kytt nostaa tutkielman tasoa. Samoin tysuhteista syntyneet kontaktit kytnnn yritysel-mn kannattaa ottaa huomioon aiheen valinnassa, koska niist voi olla suurta apua case- tms. aineiston saamiseksi. Aiheen ksittelytapa ja rajaus riippuvat sek asian laajuudesta ett kytettviss olevasta ai-neistosta. Aihetta muokatessasi sinun on selvitettv ensin itsellesi, mik on tarkasteltava kohdeilmi ja tutkielman tavoite. Tmn jlkeen pystyt tekemn mahdollisesti tarvittavat rajaukset (eli tutkielmasta poisjtettvt asiat). Vaikket olisikaan epvarma oikeasta ksitte-lytavasta, kyt opettajien vastaanottoaikoja keskustellaksesi mm. rajauksesta ja jsentelyst. Ryhmn ohjaaja ei ole sensori, mutta kokemuksensa perusteella ja ryhmn muodostaman ko-konaisuuden tuntiessaan hn voi antaa kirjoituksesi arvoa huomattavastikin kohentavia ohjei-ta. Varsinkin silloin, kun ryhmss on sovittu useista lhekkisist aiheista, on yhteydenpito mys ryhmn toisiin jseniin tarpeen pllekkisyyden vlttmiseksi.

7

Aihetta miettiess kannattaa mys harkita jo etukteen olisiko siit mys lopputyn aiheeksi. Sstt energiaa ja aikaa, jos pystyt tekemn molemmat tyt samasta aiheesta.

8

3. TUTKIELMAN LAATIMISVAIHEET Tutkielman aiheen ja tavoitteen tultua alustavasti mritellyiksi tutkielman laatimisvaiheet voivat sen jlkeen olla seuraavat: 1) Aineiston kerminen

artikkelit, muut julkaistut tutkimukset ja oppikirjat, kongressi- ja muut esitelmt, yritysten ksikirjat, tilastotiedot, taseaineisto, prssikurssit yms. markkina-aineisto, omat haastattelut ja kyselyt.

2) Aineistoon perehtyminen ja sen analysointi

tukeminen, ymmrtminen ja jsentminen, mahdollinen mallin laatiminen ja sen ratkaisu, mahdolliset tilastolliset analyysit ja niiden tulokset.

3) Tutkielman rakenteen ja sisllysluettelon hahmottaminen

Sisllysluettelolla on tutkielmassa hyvin keskeinen asema, koska se mritt tyn rakenteen. Parinkymmenen sivun mittaisen kirjallisen esityksen sopiva pkappaleiden lukumr on yleens 4-7. Jokaisen tutkielman ensimmisess pkappaleessa (usein "Johdanto") on kytv ilmi tyn tavoite ja aiheen raja-us. Tmn jlkeen seuraavat kappaleet riippuvat aiheesta. Kun tyn yksityis-kohtainen sisllysluettelo on hahmottunut, on suositeltavaa kyd keskustele-massa siit ohjaajan kanssa.

Seuraavassa on esimerkinomainen malli tilastollisen empiirisen analyysin si-

sltvn tutkielman rakenteesta:

1. Johdanto: lyhyt lukijan mielenkiinnon herttv johdatus aihealueeseen, tutkielman tavoite ja aiheen rajaus.

2. Kirjallisuuskatsaus: keskeiset aiheesta aiemmin tehdyt tutkimukset ja nii-

den tulokset, lisvalaisua vaativat "auki jneet" kysymykset.

3. Teoriaosa: testattavat hypoteesit ja niiden perustelut.

4. Kytettv tutkimusaineisto ja -metodi: empiirisen aineiston kuvaus ja ky-tettvien menetelmien esittely ppiirteissn.

5. Tutkimustulokset: saatujen empiiristen tulosten raportointi.

6. Johtoptkset: tulosten tulkinta ja vertailu aiempiin tutkimuksiin sek

mahdollisten jatkotutkimusten kysymysten hahmottelu. 4) Ksikirjoituksen (tutkielman alustava versio) laatiminen. 5) Tarkastus: vastaako teksti tutkielman otsikkoa, tavoitetta ja aiheen rajausta?

9

6) Tutkielman viimeistely ja puhtaaksikirjoittaminen ml. nimilehti, sisllysluettelo, lhdeluet-telo ja mahdolliset liitteet. Kytnnss tyskentely ei vlttmtt etene alusta loppuun suoraan edell todetun vaihejaon mukaisesti. Tyn edetess voi ilmet tarve muuttaa jonkin verran rajausta tai otsikkoa, hank-kia lisaineistoa jostakin osakysymyksest jne.

10

4. TARKASTELUTAPA JA AINEISTON KERMINEN 4.1 Tarkastelutapa Tavoitteensa osalta tutkielma voi keskitty:

a) kohdeilmin eri puolien ja ominaisuuksien kuvaamiseen (ns. deskriptiivinen tutki-mus: miten asiat ovat?),

b) kohdeilmin selittmiseen (ns. syy-seuraussuhteiden tutkiminen: miksi asiat ovat

niin kuin ne ovat?), c) toimintaohjeiden antamiseen jonkin ptksenteko-ongelman ratkaisemiseksi (ns.

normatiivinen tutkimus: miten asioiden tulisi olla tai mit pitisi tehd, jotta asete-tut tavoitteet saavutettaisiin?).

Kytetyn aineiston perusteella tutkielmat voidaan puolestaan tyypitell esimerkiksi seuraavas-ti:

a) Ns. 'kirjallisuuskatsaus", joka on usein kytetty, melko vhriskinen ja helposti to-teutettavissa oleva ty. Laadukkaan lopputuloksen saamiseen edellytetn hieman tavallista vaativamman aiheen valintaa. Esimerkkiaiheita: "Standardikustannuslas-kennan ja toimintopohjaisen kustannuslaskentajrjestelmn vertailu, Epvar-muuden huomioon ottaminen kansainvlisiss investointiptksiss.

b) Tilastollisen analyysin sisltv tutkielma, joka vaatii kohtuullista tilastollisten

ja/tai ekonometristen menetelmien hallintaa. Tmn tyyppinen ty on usein jonkin ulkomaisen tutkimuksen tai sen osan toisto suomalaisella aineistolla. Esimerkkiai-heita: Kustannuslaskentajrjestelmn vaikutus toiminnan taloudellisuuteen X-toimialan yrityksiss", "Suomalaisten prssiyhtiiden kannattavuuskehitys 1990-2000".

c) Case-analyysin sisltv tutkielma, jossa tutkitaan jonkin toimintapolitiikan, p-

tksentekomallin tai laskentajrjestelmn toimintaa kohteeksi valitussa yrityksess tai organisaatiossa. Esimerkkiaiheita: "Yritys Y:n kustannuslaskentajrjestelmn kehittminen", Toiminnanohjausjrjestelmn kyttnoton ongelmat yrityksess Z".

Nm tyypit eivt tietenkn ole ehdottomia eik tutkielman luokitus ole itsetarkoitus. Olipa tutkielma mink tyyppinen hyvns, silt edellytetn aina teoreettisen lhtkohdan esittmis-t ja analyyttista otetta. Analyyttisyys voi olla ilmiiden luokittelua, tilastollista vertailua, si-mulointi- tai optimointimallin kytt tai tsmllisille oletuksille rakentuvaa loogista ptte-ly. Kannattaa mys huomata, ett erinomaiselta tutkielmalta voidaan odottaa oman panoksen (ts. omiin tutkimustuloksiin perustuvien johtoptsten) esittmist, joka on huomattavasti vaikeampaa ensimmisen tyypin tyss kuin kahdessa jlkimmisess. 4.2 Kirjallisuuden kytt

11

Jokaisen aiheen menestyksellinen ksittely edellytt kirjallisuuden tutkimista, joka on alka-nut jo tutkielman aihetta haettaessa. Lhdekirjallisuuden etsimisess on luonnollisesti paikal-laan kytt hyvksi kirjaston omia HELECON-tietokantoja (esim. BILD, FINP, SCANP, SCIMA) tai muita tietokantoja (esim. ABI), joita on tallennettu CDROM muotoon. Aina kan-nattaa tietysti kytt hyvksi aiheesta jo lytyneen kirjallisuuden sisltmt lhdeviittaukset. Julkaistuihinkin lhteisiin on suhtauduttava kriittisesti. Ulkomaisten lhteiden sislt on pyrit-tv sopeuttamaan Suomen oloihin, ellei aihe nimenomaan toisin edellyt. Sujuva kopiointi- ja knnsty ei viel osoita aiheen hallintaa, vaan sinulta odotetaan mys omien ajatustesi ja kernaasti mys uusien ideoiden esittmist. 4.3 Tilastoaineistojen kytt Erityisesti ulkoisessa laskentatoimessa tutkimus perustuu yritysten taloudellisen raportointi-kytnnn tutkimiseen suurten yritysotosten avulla. HKKK:n laskentatoimen laitoksen rahoi-tusmarkkina- ja tilinptstietokannat, jotka sisltvt tietoja yrityksist ympri maailmaa, antavat erinomaisen mahdollisuuden empiirisen tutkimuksen tekemiseen. Tarkemmat kuvauk-set kytettviss olevista tietokannoista lytyvt linkist: http://hkkk.fi/database/accounting/research/default.htm. Luonnollisesti yritysten julkistamat erilaiset tilinptsraportit, mukaan lukien mys ei-taloudellinen informaatio sek tiedotteet, ovat usein trke lhde tutkimuksen suorittamiselle. Onpa tilastoaineiston rooli tutkielmassa millainen hyvns, se - kuten tietysti kaikki muukin lhdeaineisto - saa kernaasti olla suhteellisen tuoretta. Suurten yritysotosten analysointi edellytt tilastollisten menetelmien ja siis tilasto-ohjelmien kuten SPSS kytt informaation yhteenvetmiseksi ja johtoptsten tekemiseksi. Erilaisista tilastollisista menetelmist ja niiden kytst lytyy tietoa esimerkiksi: http://www.fsd.uta.fi/menetelmaopetus/. 4.4 Haastattelujen ja kyselyiden kytt Jos tutkielmassa tarvitaan muuta empiirist kuin tilinpts- tai rahoitusmarkkina-aineistoa, on useimmiten knnyttv yksittisten yritysten, liittojen, yhdistysten tai henkiliden puo-leen. Tt ennen on kirjallisuuden perusteella luotava kuva aiheesta ja aikaisemmista empiiri-sist tutkimuksista sek laadittava tutkimussuunnitelma. Nin pystyt tsmentmn kysymyk-sesi etukteen. Aineistoa voit kert joko henkilkohtaisin haastatteluin tai kirjeellisin kyse-lyin. Haastattelut Haastattelut kyvt parhaiten pins yrityksiss, joihin sinulla on jo ennestn tysuhteen ta-kia tai muuten yhteyksi. Haastateltaville henkilille on ilmoitettava, mihin tarkoitukseen ai-neistoa tullaan kyttmn. Mikli haastateltavat eivt halua yritystens nimi mainittavan tutkimuksessa, on tiedot ksiteltv ehdottoman luottamuksellisina.

12

Haastattelut ovat useimmiten luonteeltaan teemahaastatteluita, jolloin keskustellaan sovituista aihealueista. Haastatteluteemat on syyt toimittaa haastateltaville etukteen. Haastattelut voi-vat olla mys strukturoituja tai avoimia haastatteluita. Strukturoiduissa haastatteluissa kyte-tn tarkkoja valmiiksi laadittuja kysymyksi. Avoimet haastattelut tehdn ilman valmiita kysymyksi tai teemoja. Haastatteluiden nauhoittaminen helpottaa muistiinpanojen tekemist ja antaa mahdollisuuden suorien lainausten kyttn tutkimusraportissa. Nauhureita voi kysy lainaksi kauppakorkeakoulun av-palveluista. Kiitokseksi haastateltujen uhraamasta ajasta ja heidn luovuttamastaan aineistosta on tutkiel-ma heti sen valmistuttua paikallaan toimittaa haastatelluille. Nin he voivat todeta antamiensa tietojen oikean kytn. On muistettava, ett vastaisuudessakin saattaa joku opiskelija tai tutki-ja pyyt apua samoilta henkililt. Epkorrekti menettely heit kohtaan saattaa tyystin lopet-taa yhteistymahdollisuudet. Kyselyt Kirjeellisten kyselyjen onnistumiseksi saattaa asianomaisen alan liiton tai yhdistyksen tuki olla tarpeen. Mys kirjekyselyiss on ilmoitettava, mihin tarkoitukseen aineistoa tullaan kyt-tmn. Kysymyslomaketta suunniteltaessa on syyt ottaa huomioon, ett lomakkeeseen vastaaminen ei olisi kovin tylst eik veisi kovin paljon aikaa. Tst syyst lomakkeen ei tulisi olla liian pitk. Valmiiksi annetut vaihtoehdot ovat usein parempia kuin avoimet kysymykset. Kysy-mysten on oltava yksiselitteisi ja helposti ymmrrettvi. Tst syyst lomaketta onkin hyv testata antamalla se luettavaksi jollekin henkillle ennen kyselyn lhettmist.

13

5. TUTKIELMAN KIRJOITUS 5.1 Johdanto-luvun sislt Yleisesti ottaen, mit lyhyempi ja tiiviimpi johdanto, sit parempi. Yleens sopiva pituus on yhdest kahteen sivua. Johdannon tarkoituksena on hertt lukijan mielenkiinto teksti koh-taan. Se on ensimminen osa teksti, joka luetaan. Sen on oltava siksi mys markkinoiva. Trkeint on kuitenkin lyt hyvt perustelut sille, miksi ko. tutkimus on tehty. Johdantoa laadittaessa kannattaa pit mieless seuraava peruskaava. Johdanto alkaa yleens yhden kappaleen perustelulla, miksi aihealue on trke. Yleisin perustelu on aiheen ajankoh-taisuus. Esimerkki alla (Kasurinen 20012):

Management accounting change has been a widely discussed issue among manage-ment accounting researches lately (e.g. Argyris 1990, Innes & Mitchell 1990, Dent 1991, Scapens & Roberts 1993, Argyris & Kaplan 1994, Ezzamel 1994, Anderson 1995, Cobb et al. 1995, Jacobs 1995, Malmi 1997, Burns et al. 1999, Malmi 1999, Vaivio 1999, Burns & Scapens 2000 and Granlund 2001).

Seuraava kappale kertoo usein tiiviisti aiemman tutkimuksen keskeiset tyt ja tulokset. Esi-merkki alla (Kasurinen 2001):

For example, a considerable amount of recent research has focused on the barriers to management accounting change (e.g. Markus & Pfeffer 1983, Argyris 1990, Scapens & Roberts 1993, Argyris & Kaplan 1994, Jacobs 1995, Shields 1995, Roberts & Silvester 1996, and Granlund 2001). The role of behavioural and organisational issues, existing structures, power and culture, among other things, have been exam-ined.

Kolmas kappale on ns. mutta-kappale (However,) eli se kertoo, mit aiemmassa tutki-muksessa ei ole otettu huomioon tai mik on jnyt tutkimatta. Tm kappale samalla kertoo perustelun tmn tyn tekemiselle. Esimerkki alla (Kasurinen 2001):

The influence of the implementation process on the success of a change project, however, has not attracted very much explicit attention.

Neljs kappale kertoo nykyisen tutkimuksen tavoitteen / tutkimusongelman / sislln. Lisksi selvi aineisto ja tutkimusmenetelm. Mys mahdolliset rajaukset tuodaan esille tss. Esi-merkki alla (Kasurinen 2001):

This interpretative case study focuses on the balanced scorecard introduction in one organisation. The aim of the study is to explain why the scorecard implementation only had a limited influence on the management process in the organisation.

2 Kaikki alaluvun 5.1 lainaukset ovat lhteest: Kasurinen, T. (2001), Influence of the Implementation Process on Management Accounting Change in a Hierarchical Corporation, Liiketaloudellinen Aikakauskirja 4/01, p.459-479.

14

Tutkimusongelma kannattaa mietti huolella. Sen on oltava selkesti mritelty, mielenkiin-toinen ja sen valinta tulee olla hyvin perusteltu. Tutkimusongelma tsmentyy kirjoitustyn aikana.

Viides ja viimeinen kappale kertoo tyn rakenteen tiivistetysti. Esimerkki alla (Kasurinen 2001):

The rest of the study is organised as follows. Section two provides an introduction to the theoretical background of the study. In section three, the focus will be shifted to-wards the empirical study. Firstly, a general introduction to the case organisation and its traditional steering systems will be provided. The background and content of the balanced scorecard introduction will be dealt with next. The section ends with a de-scription of the projects influence on the case organisation and an analysis of the balanced scorecard introduction in a wider context. Section four discusses the results of the study and provides an answer to the research question. Finally, section five concludes the study.

Edell oleva rakenne on yksi mahdollisuus, mutta se antaa kuitenkin kuvan siit, miten joh-danto kannattaa rakentaa. Toinen mahdollisuus on aloittaa johdanto esittmll ensiksi tutkimusongelma. Tmn jl-keen seuraa motivaatio-kappale, jossa perustellaan syyt, miksi tutkimusongelma on trke, mielenkiintoinen ja ajankohtainen. Seuraavaksi kerrotaan, miten tutkimus on suoritettu ku-vaamalla aineisto ja tutkimusmenetelmt. Sitten esitetn tyn kontribuutio aikaisempaan tutkimukseen verrattuna ja keskeiset tulokset. Lopuksi kerrotaan tyn rakenne. 5.2 Yhteenveto-luvun sislt Johdannon jlkeen lukevat useimmat yhteenveto-luvun. Siksi on trke, ett ne muodostavat yhtenisen parin. Yhteenveto-lukuun ptee sama kuin johdantoon: lyhyempi on usein parem-pi. Sopiva pituus on usein yksikaksi sivua. Yleisesti ottaen yhteenveto-luku koostuu seuraavista kappaleista:

1. Kerrataan mit tyss on tehty. Muista tarkistaa, ett se mit on tehty on se, mit joh-dannossa on sanottu tehtvn. Tyypillisesti tm kappale alkaa sanoilla: Tss tutki-muksessa on analysoitu .

2. Kerrotaan keskeiset tulokset. Muista tarkistaa, ett vastaat tutkimuskysymykseesi. 3. Esitetn mit merkityst tuloksilla on (esim. kytnnn kannalta). 4. Lopuksi ehdotetaan jatkotutkimusaiheita eli vastaus kysymykseen, mit olisit viel

voinut tutkia, jos aikaa olisi ollut kytss. Usein nm jatkotutkimusideat toimivat pohjana lopputyt varten tai antavat muille ideoita siit, mit viel voisi tarkastella.

Edell oleva rakenne on jlleen tietysti vain suositus, mutta se antaa kuitenkin kuvan siit, miten yhteenvedon voi rakentaa. 5.3 Muut luvut

15

Teoriaosuus tai vastaava aiempaa kirjallisuutta esittelev luku (yleens luku 2) on trke luku, sill se osoittaa aiheen osaamisesi tason. Yrit vltt seuraavia yleisi virheit:

Laitat mukaan kaikki mahdolliset teoriat osoittaaksesi osaamistasi (tai siis lhtei-den lukutaitoa) ellet kuitenkaan kyt niit mihinkn tysssi.

Kirjoitat mukaan kaiken, mit et osannut ennen tyn aloittamista. Esimerkiksi ellet tiennyt miten parametrin tilastollista merkittvyytt testataan, ei kuitenkaan ole syyt antaa muille kolmen sivun selvityst siit miten se tehdn. Voit toki vapaas-ti kirjoittaa itsellesi yls asioita, joista olet ollut epvarma. Usein kirjoittaminen onkin paras tapa oppia asioita.

Tutkimusaineistoa ja tutkimusmenetelm kuvaava luku (usein luku 3) on mys hyvin trke, koska sen perusteella lukija pttelee, voiko hn luottaa tuloksiisi. Tutkimustyypist riippu-matta on trke kuvata tarkasti tutkimusaineisto ja sen muokkaaminen sek perustella tehdyt valinnat, esimerkiksi mill perusteilla tietty kohdeyritys on valittu jne. Tulokset on raportoi-tava niin, ett lukija vakuuttuu niiden uskottavuudesta. Liitteet ovat mys olennainen osa tyt. Liitteisiin laitetaan se materiaali, joka ei olennaisesti liity tyhn. Usein se voi sislt esimerkiksi pitkhkj luetteloita (esim. haastattelututki-muksen kysymykset) tai ylimrisi taulukoita. Muista kuitenkin, ett tutkimuksen keskeiset tulokset ovat aina taulukoissa/kuvioissa, jotka ovat tekstin joukossa. Keskeinen tulos ei siis voi lyty tysi liitteest. 5.4 Muotoseikat 5.4.1 Selkeys ja johdonmukaisuus Selkeyden puute on paljon tavallisempi tutkielman arvoa alentava tekij kuin suoranaiset asiavirheet. Johdonmukaisuus ja selkeys paranevat, kun yritt vltt seuraavia virheit:

Kirjoitus ei pysy tavoiteasettelun ja rajausten puitteissa tai ei tyt niit kokonaan. Toisinaan nytt kirjoittaja tykknn unohtaneen asettamansa tutkielman tavoitteen.

Tutkielman lhttaso on valittu joko liian alhaiseksi tai liian korkeaksi. Lhttasoa va-

litessasi muista, ett kirjoitat ongelmaan perehtyneen asiantuntijana ryhmsi "maal-likko"-jsenille, joilla on jo runkokurssien tiedot. Jos lhttaso valitaan liian alhaisek-si, voi tyst tulla jo opittujen asioiden esittely, jolloin tutkielman arvo ja anti ryhml-le j vhiseksi. Korkea lhttaso korottaa tutkielman arvoa, mutta edellytt luki-joille vieraiden ksitteiden, teorioiden ja menetelmien riittvn selke esittmist.

Nimilehdell oleva otsikko ei vastaa sislt. Otsikon hienost (ei vlttmtt sen

pidentminen) voi parantaa kokonaisuutta merkittvsti. Alaotsikot tai kuvien ja taulukoiden nimet ovat harhaanjohtavia.

5.4.2 Kieliasu

16

Tutkielmasi tekstin tulee olla sujuvaa ja kielellisesti mahdollisimman virheetnt. Pitki ja monimutkaisia virkkeit on syyt vltt. Mikli et ole mielestsi tysin ymmrtnyt jotain tutkielmaasi liittyv asiaa tai yksityiskohtaa, l ktke epvarmuuttasi sekavalla kieliasulla. Aiheeseen perehtymtn lukijakaan ei silloin taatusti saa asiasta selv. Parempi vaihtoehto on, ett selvitt asian itsellesi perusteellisesti ja esitt sen sitten selkesti. Voit mys kirjoittaa tutkielmasi englannin kielell. Tm on erityisen suositeltavaa esimer-kiksi silloin, kun lhdekirjallisuus on posin englanninkielist eik termeille ole olemassa vakiintuneita suomenkielisi vastineita. Vaatimukset kielellisen sujuvuuden ja virheettmyy-den osalta eivt englantia kytettess tietenkn ole niin korkealla kuin kyttesssi suomen kielt. Riitt, kun teksti on kohtuullisen helposti ymmrrettv ja siin ei ole lukemista oleellisesti haittaavia kielivirheit. 5.4.3 Laajuus Tutkielman on oltava niin pitk, ett ksiteltv aihe tulee riittvsti valaistuksi. Ohjepituus on vhintn 20 sivua rivivlill 1,5 kirjoitettua teksti. Tm edellytt useimmiten aiheen rajaamista sopivaksi. Lisksi kannattaa ottaa huomioon, ett runsaasti tilaa vaativat kuvat, taulukot tai muun tyt tydentvn materiaalin voi esitt liitteiss, joita ei lasketa em. ohje-pituuteen. Varsinaiselta tekstiosuudeltaan runsaasti 20 sivua laajempaa tutkielmaa pidetn ansiokkaana vain, jos teksti on ytimekst ja sislt asian kannalta oleellista tietoutta. Esitet-tvien asioiden valinta ja "puristaminen" mrmittaan kuuluu sekin tutkielmatyskentelyn oppimistavoitteisiin. Tarkoitus ei suinkaan ole, ett kirjoitat kaiken mink itse olet aiheeseen perehtyesssi lukenut! 5.4.4 Sisllysluettelo ja otsakkeet Sisllysluettelosta on ilmettv kaikki p- ja alakappaleiden otsikot sivunumeroineen. Sa-manarvoisilla otsikoilla tulee olla samantasoiset numerot. Liitteess 4 on esimerkki sisllys-luettelosta. Tutkielman viimeisen pkappaleen otsikointiin on kiinnitettv huomiota. Tutkielman kir-joittajana sinun on tiedettv esitetnk viimeisess kappaleessa johtoptkset, yhteenveto, tulevaisuuden nkymi, jatkotutkimuksen aiheita, yleisi loppukommentteja vai jotain muuta. Tmn pitisi nky kappaleen otsikossa ja mys sisllysluettelossa. 5.4.5 Kuviot, taulukot, liitteet, kaavat ja tehostukset Kaikilla tyss esitettvill kuvioilla (engl. Figure), taulukoilla (engl. Table) ja liitteill tulee olla otsikko ja ne on numeroitava juoksevasti (voit kytt hyvksi Wordin Caption-ominaisuutta). Jokaiseen kuvioon, taulukkoon ja liitteeseen on oltava viittaus tyn tekstiosas-sa. Liitteen/liitteiden (engl. Appendix, Appendices) tulee olla relevantteja tylle. Niihin kan-nattaa yleens laittaa materiaali, joka olisi liian pitk varsinaisessa tekstiss esitettvksi. Tl-laisia voivat olla esimerkiksi listestit, pitkt luettelot jne. Kuvioihin ja taulukoihin on liitettv otsikko ja selitys, josta taulukon/kuvion sislt ky sel-ville ppiirteissn ilman, ett tytyy turvautua tekstiin. Selitys voi olla pienemmll fontilla.

17

Yleisesti taulukkojen otsikko on taulukon ylpuolella, kuvion puolestaan alapuolella. Jos ku-viot tai taulukon tiedot on saatu jostain lhteest on se mainittava. Ohessa esimerkki taulukos-ta:

Taulukko 1. The sample firms by industry

Taulukon data on lainattu lhteest: Niemi 2002, 12.3 Taulukon ulkoasua on muokattu.

Industry Frequency Percent manufacturing 36 35.0% trade 42 40.8% mining 2 1.9% construction 2 1.9% post and telecommunications 3 2.9% services 4 3.9% transport 4 3.9% computer and computer-related activities 3 2.9% holding companies 5 4.9% other 2 1.9% Total sample 103 100.0% Taulukoissa ei saisi esiinty tunnuslukuja, joita ei tyss kytet. Siksi taulukoita ei suositella leikkaa-liimaa -kopioitavaksi suoraan esim. SPSS-ohjelmasta, vaan ne on todellakin ksin ra-kennettava Wordiss. Kaavat Matemaattiset kaavat on varustettava juoksevalla numerolla, joka sijoitetaan sulkuihin oike-aan marginaaliin. Kaavoihin on luonnollisesti liitettv kytettyjen symbolien selitykset. Kaa-vat voi tehd esimerkiksi Wordin MS Equation -editorilla, jos se on asennettu koneeseen. Kytnnss kaavaeditorin saa nkyviin Wordiss valitsemalla Insert | Object ... ja esiintule-vasta luettelosta Microsoft Equation 3.0. Tllin nkyviin tulee oheinen tykalurivi.

Esimerkki kaavojen merkitsemisest tekstiin: Matemaattisesti tuotantofunktio voidaan esitt seuraavana yhtln: 3 Niemi, L., Client ownership type as a determinant of audit effort and audit fee: evidence from Finland, Hel-sinki School of Economics, December 2002.

18

x = f (r1 , r2rn ) (1)

miss x on tuotannon mr aikayksikss, ri on tuotannontekijn i kytt ja f on niden v-list riippuvuutta kuvaava funktio. Huomaa, ett muuttujat yleisesti kursivoidaan tekstiss (usein jopa niin, ett t1 merkitn: t 1 eli vain t on kursivoitu). Huomaa mys, ett vain muutamia muuttujia sisltvien kaavo-jen muuttujien selitys on parempi selitt auki tekstinomaisesti kuten yll. Jos muuttujia on useita, voi ne selitt luettelona allekkain laitettuna. Tehosteiden (lihavointi, kursivointi, tai alleviivaus) harkittu kytt on suotavaa keskeisten sanojen tai lauseiden korostamiseksi. Tehosteita ei tule kytt liiaksi, sill liian runsas kytt johtaa helposti siihen, ett ne menettvt vaikutuksensa ja tyn ulkoasusta tulee sekava! 5.4.6 Lhdeviittaukset ja lhdeluettelo Lhteill on tutkimuksessa keskeinen merkitys. Ne osoittavat kirjoittajan perehtyneen aiem-paan tutkimukseen sek kytkevt ksill olevan tutkimuksen aiempaan tutkimukseen. Lisksi ne kertovat lukijalle oikean osoitteen, mist hakea lis tietoa. Lhdeviittauksien ja luettelon merkinttapoja on olemassa useita. Ne vaihtelevat maittain, aloittain ja jopa julkaisuittain. Lisksi uudet lhdetyypit (esim. internet-viittaukset) tuovat mukanaan uusia haasteita. Ohessa on esitetty yksi tapa merkit lhteit. Tarkempi selvitys eri merkinttavoista lytyy esim. Chicago Manual of Style kirjasta4. Lhdeviittaukset Kirjallisuudesta, haastatteluista tai kyselyist saatuja tietoja lainattaessa tai muuten kytett-ess on mainittava lhde. Lhdeviittauksesta on ilmettv, koskeeko se vain tietty vittm vai kokonaista kappaletta. Suorat sitaatit (mys itse knnetyt) on ehdottomasti varustettava lainausmerkein. Jos lainaus sislt useita virkkeit, kannattaa se laittaa tekstiin nkyviin omana kokonaisuutenaan sisennettyn seuraavasti. Osastonjohtaja toteaa haastattelussa seu-raavaa5:

Tll hetkellkin seurataan monia tunnuslukuja, mutta niit ei ole nimitetty Balanced Scorecardiksi. Tunnuslukuja ei myskn ole rakennettu systemaat-tisesti tukemaan tietty strategiaa.

Lhdeviittaukset on pyrittv tekemn alkuperislhteisiin eik myhemmin ilmestyneisiin julkaisuihin, joissa on kytetty nit lhteit. Pyri aina lytmn viimeisin versio lhteest. l viittaa siis typaperiin, jos teksti on jo julkaistu aikakauskirjassa.

4 The Chicago Manual of Style, 15th edition. USA: University of Chicago, 2003. www.chicagomanualofstyle.org 5 Lainaus on lhteest: Virtanen, T. (2001), Johdon ohjausjrjestelmt strategisen muutoksen vlinein, Liiketa-loudellinen Aikakauskirja 4/01, p.539-574.

19

Viittaukset tulee merkit mieluiten sisisin viittein. Vaihtoehtoisesti voidaan kytt mys ns. alaviitteit, mutta yleens alaviitteet kannattaa varata lyhyisiin selittviin tai tarkentaviin kommentteihin, esimerkiksi jonkin vieraan termin tai lyhenteen selostamiseen. Alaviitteit voi mys kytt internet-viittauksissa.6 Kytettess tekstin sisisi viitteit sijoitetaan ne sul-kuihin heti viitatun asian jlkeen. Valitsitpa tutkielmaasi mink hyvns viittaustavan (alavii-te tai tekstin sisinen viite), sit on kytettv johdonmukaisesti lpi koko tyn. Sisiset viitteet merkitn seuraavasti: Granlund ja Malmi (2003) totesivat ... Tyypillisesti palvelukeskuksiin on siirretty ulkoisen laskennan ja rahoituksen toiminnot tai osa toiminnoista (ks. esim. Granlund ja Malmi, 2003). Sivunumeroiden merkint lhdeviittauksiin tehdn silloin, kun sivunumeroilla on lukijan kannalta merkityst. Tllainen tilanne voi synty silloin, kun arvellaan, ett lukijalla on jokin syy tarkistaa onko tutkija tulkinnut toista tutkimusta oikein tai halutaan jostain muusta syyst erityisesti osoittaa esim. kirjan sivu, jolta tieto lytyy. Laajojen lhdeteosten tai artikkeleiden kohdalla sivunumeroiden merkitseminen on erityisen suotavaa. Jos kirjoittajia on enemmn kuin kaksi, kytetn merkint Jrvenp et al. (2001) tai Jr-venp ym. (2001). Jos lhteit on useita, kytetn seuraavaa merkint: (ks. esim. Kasurinen, 2002; Jrvenp et al., 2001) tai tekstiss: Kasurinen (2002) sek Jrvenp et al. (2001) ovat tutkineet Huomaa, ett etunime ja tutkimuksen otsikkoa ei laiteta lhdeviittaukseen. Lhdeluettelo Lhdeluettelossa on mainittava kaikki viitatut lhteet. Toisaalta siin ei saa olla mukana viit-taamattomia lhteit. Lhdeluettelossa esitetn ensiksi kirjalliset tutkimukselliset lhteet (ar-tikkelit, kirjat, typaperit ym.) ja sitten erikseen muut lhteet (esim. haastattelut ja yritysten sisiset ksikirjat, muistiot yms.). Jos internet-lhteit on paljon, voidaan ne erottaa viel erik-seen. Otsikoi ryhmt. Kytetyist lhteist annetaan tydelliset tiedot sukunimen mukaan aakkosjrjestyksess. Jos tekijll on useita julkaisuja, laitetaan ne vuosijrjestykseen, uusin ensin. Mikli samalla kir-joittajalla on lhdeluettelossa useita samana vuonna ilmestyneit julkaisuja, ne voi erottaa toi-sistaan julkaisuvuoteen liitettvill pienill kirjaimilla.7 Jos tekij on julkaisut jotain omalla nimelln ja ollut ensimmisen kirjoittajana yhteisjulkaisussa, aakkostetaan tyt kuten nimi jatkuisi seuraavan tekijn sukunimell ts. ensin tulee yksinjulkaisut knteisess vuosijrjes-tyksess, jota seuraa yhteisjulkaisut toisen tekijn mukaan jrjestettyn knteisess vuosijr-jestyksess jne. Esimerkki alla:

6 Internet: www.ltt-tutkimus.fi/esimerkki, pivys 30.3.2004. Muista internet-viittauksissa pivys, jolloin tieto katsottu, sill sislt muuttuu nopeasti. 7 Esimerkki viitteest: Ks. esim. Niemi (2002a, s. 38). Vastaavasti lhdeluettelossa on lhteen perss suluissa

merkint (Niemi, 2002a) ja (Niemi, 2002b).

20

Fama, E.: ..., 2003. (Fama, 2003a) Fama, E.: ..., 2003. (Fama, 2003b) Fama, E.: ..., 1970. Fama, E. French, B.: ..., 1993. Fama, E. MacBeth, F.: ..., 1973. Kytettyjen lhteiden mr ei ole niin trke kuin niiden tuoreus. Pasia on, ett lhdeluet-telon perusteella listietoja haluava lukija lyt helposti viitejulkaisut. Kirjoista on mainittava:

1) tekij tai tekijt nimilehdell olevassa muodossa, kuitenkin aina sukunimi ensin 2) teoksen nimi ja mahdollinen osa alleviivattuna tai lihavoituna tai kursivoituna 3) painos 4) painopaikka, kustantaja sek 5) painovuosi. Esimerkki: Drury, C.: Management and Cost Accounting, 6th edition, London: Thomson Learning, 2004.

Artikkeleista on mainittava:

1) tekij tai tekijt, nimi siin muodossa kuin se on artikkelissa, kuitenkin aina sukunimi ensin

2) artikkelin otsikko lainausmerkeiss 3) lehden nimi alleviivattuna tai lihavoituna tai kursivoituna 4) numero tai ilmestymiskuukausi ja -vuosi 5) artikkelin sivunumerot 6) jos artikkeli on julkaistu erillisess artikkelikokoelmassa, mainitaan kohtien 3.-4. tilal-

la kokoelman ja sen toimittajan nimet sek painopaikka ja painovuosi.

Esimerkki: Baginski, Stephen P., Hassell, John M. and Pagach, D. 1995. Further Evi-dence on Nontrading-Period Information Release. Contemporary Accounting Re-search, Vol. 12, No.1, (Fall), pp. 207-221. Lehtovuori, Jouko: "Maksuperusteinen kustannusksite" teoksessa Honko, Jaakko & Lehtovuori, Jouko (toim.): Suomalaista liiketaloustiedett . Helsinki:WSOY, 1966. (Ei siis: HONKO, Jaakko & LEHTOVUORI, Jouko: Suomalaista... Eik myskn: SUOMALAISTA LIIKETALOUSTIEDETT 1966, toim....)

Haastatelluista henkilist annetaan seuraavat tiedot:

1) nimi 2) arvo tai asema, siten kuin asianomainen sen haluaa

21

3) organisaatio, jossa hn toimii. Yritysten suunnitteluksikirjat, haastattelut ja vastaavat ei-julkiset lhteet on mainittava mah-dollisimman yksilidysti. Jos yritys/haastateltu haluaa pysy tuntemattomana, voidaan lhde mainita esimerkiksi:

YRITYS X:n talousjohtajan haastattelu 1.4.200x YRITYS Y:n budjettiksikirja 200x

Lakeihin ja asetuksiin viitattaessa ei lhdeluettelomerkint tarvita. Tekstiss tai alaviittauk-sissa on kytettv vakiintuneita lyhennys- ja merkinttapoja, ellei haluta kirjoittaa lain viral-lista nime tai sanoja pykl, momentti jne. Esimerkiksi: kirjanpitolaki 5. luku 14 1. mom. 4. kohta merkitn KPL 5:14.1 4 k. Ensimmisen kerran lakiin viitattaessa on syyt merkit, milloin laki on annettu, esimerkiksi: (30.12.1997/1336). Edell selostettu viitetekniikka on vain yksi mahdollinen. Muitakin vhintn samat tiedot lukijalle tarjoavia viittaustapoja saa toki kytt. Trke on, ett mys esitystekniset ratkai-sut ovat johdonmukaisia. 5.4.7 Ulkoasu, monistaminen ja jakelu Tutkielmassa on oltava nimilehti, joka voi olla tmn ohjemonisteen kannen kaltainen (malli liitteess 3). Kirjoituksen eri osat jrjestetn seuraavasti:

1) nimilehti 2) sisllysluettelo 3) teksti 4) lhdeluettelo 5) liitteet

Tit on monistettava tutkielmaryhmn kaikille jsenille, ohjaajalle sek mahdollisesti haas-tatelluille ulkopuolisille henkilille. Tutkielmat voi monistuttaa korvauksetta kauppakorkea-koulun monistamossa, HeSE printiss, jos tutkielma jtetn tiden vastaanottoon viimeistn viikkoa ennen toivottua valmistumispiv. HeSE print pienent tyt nimilehte lukuun ot-tamatta puoleen alkuperisest koostaan. Tutkielmat on psntisesti jaettava viikkoa ennen alustuspiv, useimmiten siis ryhmn edellisess tilaisuudessa. Poikkeavasta tyn jakami-sesta, esim. tyn myhstyess, on erikseen sovittava ohjaajan kanssa. Tutkielman ulkoasua viimeisteltess on hyv ottaa huomioon seuraavia seikkoja:

rivivli (tavallisimmin 1,5), tavutus, mielelln oikean reunan tasaus, riittvt (=2,5 cm) marginaalit (yls, alas, oikealle ja vasemmalle), riittvn suuri kir-

22

jasinkoko (esim. 12), kyt yht tai korkeintaan kahta fonttia (jos kaksi, toinen voi olla esimerkiksi kuvioiden ja taulukoiden nimiss)

taulukot ja kuviot otsikoidaan ja numeroidaan, molemmat omaan sarjaansa kaavat numeroidaan yleens oikeaan laitaan jos tutkielma pienennetn monistettaessa, on se otettava huomioon kuvioiden

ja taulukoiden koossa tekstinksittelyohjelmistot sisltvt usein oikolukutoiminnon, jota kyttmll

kirjoitusvirheit voi karsia lopuksi on syyt tarkastaa sisllysluettelosta otsikot, lukujen numerointi (mik-

li luvussa on vain yksi alaotsikko, se on tarpeeton) ja sivunumerot sek lhde-luettelosta, onko kaikkiin luettelossa mainittuihin viitattu, ovatko kaikki viita-tut luettelossa

ajatusviiva on , jonka saa painamalla ctrl ja numeronppimistn miinus, ei siis miinus-/tavumerkki - (huomaa ero pituudessa).

Jos kirjoitat englanniksi, huomioi:

desimaalipilkun sijasta desimaalipiste alaviitteet tulevat yleisesti pisteen jlkeen ellei alaviite liity tiettyyn sanaan

(suomenkielisess tekstiss ennen pistett) meille suomenkielisille tulee usein artikkeleita liian vhn (a, the) taulukoihin ja kuvioihin viitatessa kytetn isoa alkukirjainta toisin kuin suo-

menkieless ts. See Table 7 ... or ... as the results in Figure 3 show.

23

6. TUTKIELMASEMINAARI 6.1 Tutkimussuunnitelman esittely Kandidaatintutkielman seminaarityskentely jakautuu kahteen osaan, ryhmn jsenten tutki-mussuunnitelmien esittelyyn ja valmiiden tutkielmien esittelyyn. Seminaarilukukauden alku-periodilla kandidaatintutkielmasta esitetn ryhmlle tutkimussuunnitelma. Lyhyess suulli-sessa esityksess esitelln ainakin:

tutkielman tavoitteet ja rajaukset alustava sisllysluettelo kytettv tutkimusmenetelm ja -aineisto sek keskeisimmt lhteet.

Tutkimussuunnitelma annetaan kirjallisena ohjaajalle ja opponenteille sovittuna aikana. Esi-tyksen havainnollistaminen kalvoin tai muilla tavoin on toivottavaa. Mit valmiimpi tutki-mussuunnitelma on ja mit tarkemmin sit esitelln, sit helpompi ohjaajan ja muun ryhmn on sit kommentoida! 6.2 Valmiin tutkielman esittely 6.2.1 Suullinen alustus Seminaarilukukauden loppuperiodilla esitelln ryhmlle valmis tutkielma. Aikaa esittelylle on noin 1520 minuuttia. Esitys tehdn usein Powerpoint-presentaationa tai kalvoilla Huo-maa, ett annetussa ajassa ei ehdi kymn lpi kuin 58 kalvoa. Yleinen esityksen sislt on seuraava:

1. Tyn otsikon ja tekijn esittely 2. Tyn taustaa 3. Tyn tutkimusongelma 4. Aiemmat tutkimukset/tulokset 5. Tutkimusmetodi, data 6. Tulokset 7. Yhteenveto

Muista, ett tehtvnsi on "myyd" esittmisi ajatuksia. Tllin ei alustusta ole kovinkaan viisasta aloittaa kirjoitusvirheiden ym. tyhn jneiden lipsahdusten korjaamisella. Koska tunnet asian, et tietenkn lue esityst suoraan paperista. Piirtoheitint tai taulua kytten voit esitt selventvi kuvioita ja taulukoita - muista kuitenkin, ett yhdell kalvolla ei saa olla kovin monia asioita. 6.2.2 Opponointi Vanhan akateemisen perinteen mukaan opinnytteit tarkastettaessa on tilaisuudessa yksi tai useampi vastavittj eli opponentti. Tutkielmaa arvosteltaessa ei tarvitse varmistua tutki-muksen tieteellisest ainutlaatuisuudesta, ja nin opponentin harteilla ei ole "yleisen syytt-jn" viittaa. Jo tutkielmatyskentelyn tavoitteita kartoitettaessa todettiin opponentin tehtvn

24

olevan pikemminkin alustajan avustaminen kuin hnen teilaamisensa. Hyvien puolien esiin-tuonti on yht trke kuin huonojenkin. Kullekin alustajalle sovitut opponentit toimivat seminaari-istunnon puheenjohtajina ja ovat vastuussa hyvst perehtymisest opponoimaansa tyhn. Seminaarin ohjaaja voi esitt yht lailla kysymyksi laatijalle kuin opponentillekin (esim. Mit mielt olet tekijn tavasta ksi-tell asiaa X?). Tst syyst heidn on syyt valmistautua tilaisuuteen perehtymll erityisen huolellisesti ksiteltvn tutkielmaan. Keskeiset kysymykset mit tahansa tutkimusta arvioitaessa ovat:

I. Mik on tutkimuskysymys ts. mihin kysymykseen tutkimus pystyy lytmn vasta-uksen?

II. Tarjoaako tutkimus vastauksen kysymykseen/-siin?

III. Voitko uskoa annettuun vastaukseen? Voisiko tulos olla selitettviss toisella tavalla?

Opponenttien on lisksi huolehdittava siit, ett ainakin seuraaviin asioihin saadaan vastauk-set:

1) Ovatko otsikko, rajaus ja tavoitteenmrittely keskenn sopusoinnussa? Onko tavoit-teet saavutettu? Olisiko jokin muu tavoitteenasettelu, rajaus tai lhestymistapa ollut perustellumpi? Onko mritellyss tarkastelunkkulmassa johdonmukaisesti pysytty?

2) Onko tutkielman rakenne looginen ja eri osien painotus asianmukainen? Miten suulli-

nen alustus palvelee kokonaisuutta?

3) Onko lhteiden, empiirisen aineiston tai metodien kytss toivomisen varaa?

4) Mitk ovat mahdolliset lisvalaisua, tsmennyst tai korjaamista vaativat yksityiskoh-dat?

5) Ovatko muotoseikat, kieliasu ja tekninen toteutus moitteettomia?

6) Yhteenveto: mitk ovat tutkielman keskeiset ansiot ja puutteet? Mik on ksiteltvn

kirjoituksen anti tlle lukija- ja kuulijakunnalle? Tuntuisiko pro gradu -tutkielman te-ko esitetyist lhtkohdista mahdolliselta?

Viimeist edellisen kohdan (muotoseikat ja kieliasu) ksittely ei saa muodostua tilaisuuden pasialliseksi puheenaiheeksi; trkemp on keskustella tutkielman sisltn kuin sen muo-toon liittyvist kysymyksist. Viimeistn tilaisuuden lopussa ryhmn ohjaaja kertoo oman ksityksens tyn ansioista ja puutteista sek ilmoittaa tyn hyvksyttvyydest. Loppupuheenvuoro ei aina tarkoita sit, ett se on lopullinen totuus, tai ett toisin menetellen olisi saavutettu parempi lopputulos. Op-pimisen vuoksi on eri ksittelytapojen soveltuvuutta syyt mietti ei suinkaan vain tutkiel-man tekijn vaan kaikkien ryhmlisten! 6.2.3 Pytkirja

25

Kukin osanottaja joutuu vuorollaan pitmn tilaisuudesta pytkirjaa. Pytkirjaan on mer-kittv tilaisuuden lsnolijat ja poissaolijat, kydyn keskustelun aiheet ja ohjaajan loppu-kommentit sek tutkielman hyvksyminen. Pytkirjan pituus riippuu tilaisuuden vilkkaudes-ta, mutta 23 sivua lienee normaali pituus. Liitteess 2 on malli pytkirjan ulkonaisista puit-teista. Pytkirja ei ole itsetarkoitus, vaan siit on hyty sek alustajalle ett ohjaajalle, esimerkiksi keskusteltaessa myhemmin kirjoittajan pro gradu -tutkielman aiheesta. Pytkirja on annet-tava ryhmn ohjaajalle ja kopio alustajalle (shkpostilla ky hyvin).

26

7. ERITYISKYSYMYKSI 7.1 Vaatimukset ja arvostelu Kandidaatintutkielmatyskentelyn kokonaislaajuus on 12 opintopistett. Tm edellytt mm., ett sinun tulee osallistua aktiivisesti kaikkiin oman ryhmsi tilaisuuksiin. Jotta ryhmn aihekokonaisuus ei kohdallasi srkyisi, korvaat pakottavista syist (esim. sairaus) johtuvat poissaolosi laatimalla 23 sivun pituiset opponoinnin kaltaiset kirjalliset arvioinnit poissa ol-lessasi ksitellyist tutkielmista tai muuten ohjaajan ilmoittamalla tavalla. Jos joudut jmn pois tutkielmaryhmn kokoontumisesta, on siit ilmoitettava ohjaajalle mahdollisuuksien mu-kaan aina etukteen. Seminaarityskentely voidaan hyvksy vain kokonaisuutena. Tutkielman heikko taso tai asi-aan paneutumaton opponointi johtavat listehtviin tai koko suorituksen hylkmiseen. Mah-dollisten listehtvien kuten mys poissaoloista johtuvien kirjallisten arvioiden on valmistut-tava ohjaajan erikseen ilmoittamiin mraikoihin menness. Hyvksytty tutkielma arvostellaan kymmenportaisella asteikolla 40100 pistett. Kirjallisen tyn ja alustuksen osuus arvosanasta on noin kaksi kolmannesta (70 %), opponoinnin ja aktii-visuuden yksi kolmannes (30 %). Mys muodollisten vaatimusten (esim. mraikojen) nou-dattaminen vaikuttaa arvosanaan. Jos seminaarityn laatija haluaa korottaa saamaansa arvosanaa, on hnen osallistuttava semi-naariin uudella tyll seuraavien lukukausien aikana. 7.2 Tutkimuksen eettisyydest Kandidaatintutkielman on luonnollisesti oltava tekijns laatima. Sit ei voi tehd ryhmty-n. Sen on oltava mys erityisesti seminaaria varten laadittu. Selkeit tapauksia, jotka johtavat hylkykseen ovat:

tyss on kopioitu suoraan teksti sanasta sanaan (mys vieraasta kielest knt-en) ilman suoran lainauksen merkitsemist lainausmerkeill

tyss on kopioitu suoraan teksti hivenen muuttaen pitki ptki, vaikka lhde olisikin ilmoitettu (esim. toistettu aiempi ty uudella datalla)

Rajatapauksia ovat seuraavat:

ty on esitetty aiemmin seminaarissa ja osallistuja osallistuu tyn parannetulla ver-siolla uudestaan seuraavaan seminaariin

ty on esitetty toisella kurssilla / toisessa koulussa hieman toisessa muodossa Rajatapauksessa tulkinnasta kannattaa keskustella ohjaajan kanssa etukteen.

27

7.3 Tyn esityksen jlkeen Seminaarityt ei tarvitse palauttaa korjattuna esityksen jlkeen. Se ei kuitenkaan tarkoita, ett laatijan kannattaisi unohtaa kaikki saamansa neuvot esitystilaisuuden jlkeen. Ne ovat arvokasta tietoa pro gradu -tutkielmaa laadittaessa.

28

LIITE 1: LASKENTATOIMEN JULKAISUJA A) Ulkomaisia julkaisuja: laskentatoimi (accounting)

Accounting and Business Research Accounting Review Accounting, Auditing & Accountability Journal Accounting, Organizations and Society Auditing: A Journal of Practice & Theory British Accounting Review CA Magazine Contemporary Accounting Research European Accounting Review Financial Management (CIMA) Financial Management (international) Harvard Business Review Internal Auditor International Journal of Accounting International Journal of Auditing Journal of Accounting & Economics Journal of Accounting Literature Journal of Accounting Research Journal of Business Finance & Accounting Journal of Cost Management Journal of International Accounting Research Journal of International Financial Management & Accounting Journal of Management Accounting Research Management Accounting Research Scandinavian Journal of Management Strategic Management Journal

B) Kotimaisia julkaisuja

Liiketaloudellinen aikakauskirja Tilintarkastus Tilisanomat Verotus

29

LIITE 2: PYTKIRJAMALLI HELSINGIN KAUPPAKORKEAKOULU PYTKIRJA Laskentatoimen laitos 15.4.200x KANDIDAATINTUTKIELMASEMINAARI Aika 14.4.200x klo 16.15-18.45 Paikka G 106 Lsn Kari Karjalainen ryhmn ohjaaja Pekka Pekkola Tuula Tunturi Kosti Koskinen alustaja Vesa Vesala Lasse Lastunen opponentti Mikko Mikkola Toivo Toivonen sihteeri Aihe Myyntisaamisten luottotappioriskin valvonta 1. Suullinen esitys Luottotappioriskin vakuuttamismahdollisuuden erittely ... (vliotsikot ksiteltyjen aiheiden mukaan; esim. ulkoasu, otsikko ja sisllysluettelo, tutki-musongelma, yhteenveto, data, jne.) 8. Yhteenveto

Opponentti totesi tyn olevan kieliasultaan ytimekkn, kytnnnlheisen se-k antavan hyvn ja riittvn kuvan aiheesta.

9. Tutkielman hyvksyminen

Ryhmn ohjaaja totesi tyss pysytyn hyvin otsikon puitteissa ja alueen tulleen erittin hyvin katetuksi. Tavoitteenasettelun hienoisesta epmrisyydest huolimatta tutkielma oli juoheasti kirjoitettu, miellyttv lukea ja tarjosi run-saasti asiatietoa alalta, joka muuten ei sislly opetukseen. Hn hyvksyi tut-kielman piten sit ansiokkaana. Opponentin todettiin paneutuneen asiaan ja esittneen asiallista kritiikki.

Vakuudeksi Toivo Toivonen Toivo Toivonen

30

LIITE 3: NIMILEHDEN MALLI OPAS KANDIDAATINTUTKIELMAN LAATIMISEEN

LASKENTATOIMESSA

LASKENTATOIMEN KANDIDAATINTUTKIELMA

HELSINGIN KAUPPAKORKEAKOULU

10.5.200x

Laatija: Tatu Tavallinen

Ohjaaja: Olli Oppinut

Opponentit: Satu Saivartelija

Inga Inttj

31

LIITE 4: ESIMERKKI SISLLYSLUETTELOSTA

SISLLYSLUETTELO

1. JOHDANTO ......................................................................................................................... 2

2. TEORIA JA AIKAISEMPI KIRJALLISUUS .................................................................. 3

2.1 Aikaisempi kirjallisuus ................................................................................................. x

2.2 Teoreettinen malli.......................................................................................................... x

3. DATA JA TUTKIMUSMENETELM ........................................................................... 10

3.1 Aineisto ........................................................................................................................... x

3.1.1 Tilintarkastustunnit .......................................................................................... x 3.1.2 Tilintarkastuspalkkiot....................................................................................... x

3.2 Empiirinen malli ............................................................................................................ x

4. TULOKSET.......................................................................................................................... 5

5. YHTEEVETO..................................................................................................................... 13

LIITTEET............................................................................................................................... 20

Liite 1: Luettelo tutkimukseen osallistuneista yrityksist ............................................ xx

HUOMAA:

- Sisennykset (ks. nuolet yll), rivivlit ja fonttien kytt - Tekstiss ei saa olla yksinisi alaotsikoita ts. ei saa olla vain 3.1.1:t ja sen jlkeen

3.2. tai vastaavasti 2.1 ja sen jlkeen 3. - Sivunumerot oikeaan laitaan; kyt right-

tabulaattoria - Voit kytt Wordin automaattista sisllysluette-

lon luontia: insert -> Index and Tables -> Table of Contents.