kit educativo-de-prevencion

MÓDULO EDUCATIVO:

CONSUMO DE DROGAS EN

UNIVERSITARIOS

ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN

CONSUMO DE DROGAS EN UNIVERSITARIOS


TABLA DE CONTENIDO

FICHA TÉCNICA .................................................................................................................................... 4

Autor: .............................................................................................................................................. 4

Adaptación hipertextual:................................................................................................................. 4

Diseño Web: .................................................................................................................................... 4

Corrección de estilo: ....................................................................................................................... 4

Ciudad: ............................................................................................................................................ 4

Fecha: .............................................................................................................................................. 4

Editan: ............................................................................................................................................. 4

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5

3. PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS ............................................................................................. 6

4. RESUMEN ........................................................................................................................................ 7

5. LECTURAS BÁSICAS .......................................................................................................................... 8

5.1 LAS MOTIVACIONES, FACTORES DE RIESGO E IMAGINARIOS AL CONSUMO DE DROGAS DE LOS

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ........................................................................................................ 11

5.2 CONSUMO DE DROGAS EN UNIVERSITARIOS ............................................................................. 19

Perú ............................................................................................................................................... 20

Colombia ....................................................................................................................................... 20

Estados Unidos .............................................................................................................................. 25

Chile ............................................................................................................................................... 27



España ........................................................................................................................................... 29

Bolivia ............................................................................................................................................ 30

México ........................................................................................................................................... 30

Irán ................................................................................................................................................ 31

5.3 INICIATIVAS ................................................................................................................................. 32

Campaña de la Universidad de Almería, curso 2005–2006 .......................................................... 38

Anexo I ............................................................................................................................................... 40

5.4 HIPÓTESIS, VERDADES Y RECOMENDACIONES ........................................................................... 45

5.5 ACCIONES CONCRETAS ................................................................................................................ 48

5.6 PRINCIPIOS QUE DEBEN ENMARCAR LAS INICIATIVAS A DESARROLLAR: ................................... 51

5.7 NOTAS FINALES ........................................................................................................................... 53

ANEXO I ............................................................................................................................................. 54

CUMBRE LATINOAMERICANA de Universidades en Prevención de la Demanda de Drogas "Prevenir

es Presente y Futuro" Buenos Aires, Capital Federal 6 de abril Pcia. de Buenos Aires, 7 y 8 de abril

........................................................................................................................................................... 54

DECLARACIÓN DE PILAR DE LA CUMBRE DE UNIVERSIDADES LATINOAMERICANA 2006 ............ 54

UNIVERSIDADES QUE PARTICIPARON Y ADHIEREN A ESTE DOCUMENTO ................................... 57

6. ¿QUÉ APRENDIMOS? ..................................................................................................................... 60

7. FUENTES DOCUMENTALES ............................................................................................................ 61

7.1 PUBLICACIONES ....................................................................................................................... 61

7.2 CIBERGRAFÍA ........................................................................................................................... 63



FICHA TÉCNICA

Autor: MD. Guillermo Alonso Castaño Pérez1

Adaptación hipertextual: Nélida María Montoya R.

Diseño Web: Julián Andrés Tejada Ramírez

Corrección de estilo: John Jairo Villegas R.

Ciudad: Medellín

Fecha: mayo de 2008

Editan: Fundación Universitaria Luis Amigó –

FUNLAM - y la Federación Internacional de

Universidades Católicas – FIUC-.

1 Magíster en Drogodependencias. Universidad Complutense de Madrid – España. Candidato a Doctor en

Psicología de la Salud. Universidad. Miguel Hernández de Alicante - España. Coordinador Nacional Postgrado en Farmacodependencia. Fundación Universitaria Luís Amigó. Medellín. [email protected]



INTRODUCCIÓN

La noche del 2 de marzo, Alejandra Trigos y Andrés Arias, -ambos estudiantes del

Politécnico Grancolombiano- se fueron al bar Saloon ubicado en la carrera 7 con calle 51,

en Bogotá, a tomarse unas cervezas y hablar un rato. Estando en el sitio pidieron las

bebidas y salieron a bailar.

De repente se presentaron disturbios en una de las mesas y un ensordecedor sonido

irrumpió en el lugar. Liliana Jiménez, bajo efectos del alcohol, cogió el arma de uno de

sus acompañantes y disparó contra las personas que se hallaban en el bar, causándole la

muerte a Alejandra, de 19 años de edad, quien cayó inmediatamente al suelo, y heridas

a Andrés y a uno de los meseros del lugar2.

Este episodio sumado a la muerte de un estudiante por sobredosis de heroína ocurrido

en las instalaciones de la Universidad de Antioquia en Medellín y a muchas otras

historias protagonizadas por universitarios, no sólo en Colombia, sino también en otros

lugares del mundo, han prendido las alarmas, como lo dice un articulo publicado en el

diario el Tiempo en julio de 2006, donde llama la atención sobre el consumo de

sustancias psicoactivas en este grupo poblacional.

2 Diario el Tiempo, julio 12 de 2006. Rumba universitaria: Se prenden las alarmas. En:

http://www.eltiempo.com/vidadehoy/educacion/tiempouniversitario/analisis2/analisis/ARTICULO-WEB-

NOTA_INTERIOR-9098.html. Consultado en octubre de 2007.



El escrito que se presenta a continuación busca sensibilizar sobre la importancia de

proponer programas de prevención al consumo/abuso de alcohol y otras sustancias

psicoactivas en el ámbito universitario, presentando las iniciativas que se desarrollan

sobre este tema en algunas universidades del mundo.

3. PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS

Al finalizar la lectura de este texto los alumnos estarán en capacidad de:

� Conocer las principales motivaciones, factores de riesgo e imaginarios

que tienen los estudiantes universitarios sobre consumo de drogas.

� Dar cuenta del consumo de drogas en estudiantes universitarios de

varios países del mundo y comprender que es un fenómeno

globalizado.

� Dar cuenta de las iniciativas que en materia de prevención se están

desarrollando en varias Universidades y regiones del mundo y

aprender de experiencias exitosas para aplicar en el diseño y

desarrollo de nuevos programas de prevención en su propio

contexto.



4. RESUMEN

El consumo de sustancias psicoactivas constituye un problema con características

alarmantes en los ámbitos universitarios. Las sustancias legales más consumidas son el

alcohol y el tabaco, preocupando ambos pero sobre todo el primero, por su consumo

frecuente hasta la embriaguez.

La marihuana es la sustancia ilegal más consumida y sobre la cual se tejen diversos mitos

y falsas creencias, considerándola como no peligrosa, y por tanto, creciendo su consumo

y aceptación sin medir los serios problemas que causa en las funciones ejecutivas

superiores y sobre todo en la memoria y concentración, con todo lo que ello implica

para el adecuado aprendizaje y desarrollo humano integral de los estudiantes.

En él ámbito académico nacional e internacional existen diversas iniciativas que buscan

prevenir el consumo/abuso de alcohol y drogas, algunas con resultados exitosos que

deben ser tenidas en cuenta a la hora de desarrollar nuevas propuestas. La cooperación

y la inclusión de todos los estamentos universitarios y sobre todo de los propios

estudiantes, donde también participen los padres de familia, la comunidad en general y

los estamentos públicos y privados parece ser la clave del éxito.



5. LECTURAS BÁSICAS

Estudios realizados en diversos lugares del mundo han permitido identificar a los

estudiantes como una población de alto riesgo al consumo de sustancias psicoactivas.

Según Velásquez y Scoppetta (1998)3, existe mayor probabilidad de uso de sustancias

psicoactivas durante la adolescencia y la etapa de adulto joven, con una asociación

positiva entre nivel educativo y consumo. Valliant (1995)4, en Canadá detectó un mayor

consumo de alcohol entre los estudiantes hombres de primer año de Universidad en

relación con las mujeres. Webb y Ashton (1997)5, entre estudiantes universitarios

británicos de segundo año encontraron que el uso de tabaco era más prevalente en las

facultades de artes, ciencias sociales y ciencias biológicas, con una prevalencia del 30% y

que el consumo de alcohol era muy importante entre los estudiantes de ciencias

biológicas con una prevalencia del 23 %.

Diversos estudios epidemiológicos muestran la adolescencia como la etapa del ciclo

vital de mayor riesgo al consumo de drogas, época que coincide con la permanencia de

los jóvenes en la escuela secundaria, pudiéndose inferir que para muchos de ellos, el

3 Velásquez J, Scoppetta O. Consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de carreras técnicas y

tecnológicas de Santa Fe de Bogotá. Versión preliminar, 1998.

4 Valliant PM. Personality, peer influence, and use of alcohol and drugs by first-year university students.

Psychology Rep.;1995.77(2): 401-402.

5 Webb E, Ashton H. Patterns of alcohol consumption, smoking and illicit drug use in British university

students: interfaculty comparisons. Drug. Alcohol. Depend.; 1997. 47(2): 145-153.



consumo se inicia en la adolescencia y se consolida en la edad universitaria, con el

peligro de un uso permanente que puede llevar a la adicción.

Pese esta inferencia, también es importante anotar que el paso a la Universidad

representa para muchos jóvenes una transición, hacia una anhelada independencia y

libertad, pues en nuestro medio no se “controla” tanto a un universitario ya que se

supone que este tiene una mayor madurez y responsabilidad.

En otros que para poder estudiar tienen que salir a las grandes ciudades donde se ofrece

la mayoría de las veces la educación superior, el ingreso a la Universidad les representa

vivir lejos de casa por primera vez y sin la supervisión de los padres.

Burkey y Stephens (1.999), citados por Camacho (2005)6, afirman que la etapa del

desarrollo de la mayoría de estudiantes universitarios está caracterizada por aserciones

de independencia, experimentación con nuevos comportamientos «adultos» y

sentimientos de invulnerabilidad que se pueden convertir en promotores de la ingesta

de sustancias psicoactivas en su mayoría legales.

Según Camacho (2005), “el adolescente o adulto joven es expuesto a diversidad de

situaciones que le presentan la educación superior y la experiencia de la vida

universitaria. Por esto, el ingreso y permanencia en la Universidad se convierte en una

6 Camacho Acero, Iván. Consumo de alcohol en universitarios: Relación funcional con los factores

sociodemográficos, las expectativas y la ansiedad social. Facultad de Psicología, Universidad Católica de

Colombia. Act. Colombiana de Psicología. Vol. 8. No. 1. Bogotá, marzo. 2005.



etapa de búsqueda intelectual y crecimiento personal, que ofrece la posibilidad de

moldear la identidad personal. Así entonces, aunque generalmente docentes e

instituciones fomentan un desarrollo saludable, los universitarios pueden presentar una

crisis de identidad que probablemente le origine serios problemas (desórdenes del

comportamiento, rebeldía, lucha intergeneracional, consumo o abuso de alcohol y

drogas, entre otros)”.

El campus universitario aparece entonces, para muchos, como un ambiente donde todo

es posible y está permitido, mostrando el paso por la academia como una época donde

todo es viable o realizable, incluso la experimentación con sustancias psicoactivas.



5.1 LAS MOTIVACIONES, FACTORES DE RIESGO E

IMAGINARIOS AL CONSUMO DE DROGAS DE LOS

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Con relación a las motivaciones, factores de riego e imaginarios que generan el

consumo de drogas y alcohol en los universitarios, las investigaciones encontradas en

realidad son pocas, pero dan idea de lo que sucede en este ámbito.

Según Vargas (s.f)7, entre estudiantes de la Universidad de Chile se encuentra que existe

una aceptación al consumo y percepción de no riesgo o poco riesgo con relación al

consumo de alcohol y drogas –principalmente marihuana- que es positiva y que no es

visto como un problema por parte de los estudiantes universitarios, donde se concibe a

las drogas y el alcohol como elementos que ayudan o facilitan la socialización al interior

de los distintos grupos que se forman en la Universidad. Se trata, dicen ellos, de formas

de compartir, de vincularse con los otros y de comunicarse.

7 Vargas Vergara, M (s.f). Primer informe cualitativo de percepción en los estudiantes del consumo de drogas

y alcohol en la Universidad de Chile. En:

http://72.14.209.104/search?q=cache:EWgkQJOk_wwJ:www.plataforma.uchile.cl/fg/semestre2/_2003/drog

as/modulo3/clase2/doc/percep_01.doc+Drogas+y+Universidad&hl=es&ct=clnk&cd=9&gl=co&lr=lang_es.

Consultado en Marzo de 2007.



Según este misma autora, el sentido que se otorga entre los estudiantes chilenos, al

consumo de alcohol y drogas, “es de carácter ritual, donde la convivencia es el objetivo y

la forma está dada por modelos conductuales adquiridos socialmente y de forma

preestablecida en la mayor parte de los casos, es decir, los patrones se adquieren con

anterioridad al ingreso a la educación superior”, donde los estudiantes opinan que en la

mayoría de los casos el consumo es social y que se da en grupo, no de manera

individual”.

En el mismo estudio chileno, reportado por Vargas (s.f), se da cuenta de que otra de las

motivaciones que tienen los estudiantes es aquella donde el consumo responde, ya no a

la necesidad de esparcimiento, sino que es dado por el alto nivel de exigencia y de rigor

al que son sometidos en algunas disciplinas. Se trata del uso de drogas depresoras o

estimulantes por parte de los estudiantes con objetivos muy específicos, para controlar y

reducir los niveles de estrés o lograr mantener el ritmo que exigen los estudios:

“mantenerse despierto” en periodos de entregas de trabajos o exámenes.

Finalmente, Vargas (s.f), refiriéndose a las motivaciones que tienen los estudiantes

chilenos para consumir sustancias psicoactivas se refiere a cuestiones que tiene que ver

con elementos sociales de la vida universitaria. Según la autora los resultados dan

cuenta de que el paso del colegio a la Universidad, implica un proceso de cambio muy

violento donde se hacen presentes elementos como la libertad y la capacidad de

elección, sin embargo, observan que al mismo tiempo la sensación de vulnerabilidad y

el sentirse expuesto es muy grande. Hay una gran sensación de soledad por parte del

estudiante al entrar a la Universidad, en donde además deben valerse por sí mismos, en



donde tienen la sensación de sentirse a la deriva, ya que perciben a los docentes muy

lejanos y no tan familiares como los que antes los acompañaban es sus escuelas y

colegios.

De otro lado, y con respecto a las motivaciones y factores de riesgo que tienen los

estudiantes universitarios colombianos con respecto al consumo de sustancias

psicoactivas, algunas investigaciones y referencias encontradas dan cuenta de lo

siguiente:

Según el diario El Tiempo, en un artículo publicado el día 12 de julio de 2006, con el

nombre, Rumba universitaria: se prenden las alarmas, “Pasarla bien, compartir con los

amigos y tener un momento de tranquilidad frente al estrés de la jornada del día, son

algunos de los motivos que llevan a la mayoría de los jóvenes a pasar su tiempo libre

disfrutando de la rumba que ofrece el entorno universitario8.

Un estudio realizado Téllez, Cote, Sabogal, Martínez, Cruz y otros (2002),9

del Grupo de Investigación en Sustancias Psicoactivas de la Universidad Nacional de

Colombia entre 2000 y 2001, con 984 estudiantes de esta institución en la sede Bogotá,

en quienes se indagaron las razones que podrían llevar a un estudiante universitario a

8 Diario el Tiempo, julio 12 de 2006. Rumba universitaria: Se prenden las alarmas. En:

http://www.eltiempo.com/vidadehoy/educacion/tiempouniversitario/analisis2/analisis/ARTICULO-WEB-

NOTA_INTERIOR-9098.html. Consultado en octubre de 2007.

9 Téllez J., Cote M., Sabogal F., Martínez E., Cruz U., y otros. Identificación de factores protectores para

consumo de sustancias psicoactivas (SPA) en estudiantes universitarios. En: Memorias del Encuentro, Salud Integral y Sustancias Psicoactivas, División de Divulgación, Sección Publicaciones de la Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, diciembre de 2002.



consumir drogas, dio como resultado que el desconocimiento por parte del estudiante

sobre los potenciales efectos en la salud debido al consumo de drogas, la soledad y, en

algunos casos, la curiosidad, fueron considerados factores de riesgo para iniciarse en el

consumo de drogas10.

De otro lado, Camacho (2005), citando a Arkowitz y cols. ( 1978), se refiere a la falta de

habilidades sociales básicas de los nuevos estudiantes que ingresan a la Universidad

anotando que de la misma forma en que es de gran importancia la relación con los

compañeros, las relaciones con el sexo opuesto, también lo son: la meta deseada de

aceptación podría motivar a los estudiantes a socializar, pero la interacción con gente

desconocida y las situaciones específicas de exigencia social podrían producir

sentimientos de ansiedad social en algunos ya que el 37% de algunos estudiantes

reportan nerviosismo o ansiedad cuando interactúan con miembros del sexo opuesto, lo

que podría constituirse en un factor de riesgo.

Continuando con los imaginarios y motivaciones al consumo de drogas por parte de los

universitarios, y sobre todo los relacionados con los factores mantenedores de éste, a

decir de muchos, consumos seguros y responsables, según Vargas Vergara (sf)11, en un

10

Este mismo estudio encontró como factores protectores al consumo: la construcción de un proyecto de

vida, la participación en actividades extracurriculares y la existencia y utilización de espacios universitarios

de socialización y recreación.

11

Vargas Vergara, M (s.f). Primer informe cualitativo de percepción en los estudiantes del consumo de

drogas y alcohol en la Universidad de Chile. En:




estudio realizado en la Universidad de Chile, los estudiantes consideran que el ser

universitario es percibido como un factor que en cierto modo los resguarda de los

efectos del consumo de droga. La consideración de que en general ellos manejan más

elementos de donde sostenerse dentro de la sociedad -como la posibilidad de proyectar

su futuro o de manejar más y mejor información con relación a los riesgos que

constituye el consumo-, son factores que los protegen de los riesgos y consecuencias del

consumo de drogas, creyendo que las razones por las que se consume en la Universidad

son menos dañinas –o no son dañinas- en comparación con el tipo de consumo que

ejercen otros sectores de la población.

El estudio chileno, también mostró que la auto-percepción de considerarse estudiantes

adultos y con criterio formado, los hace creer que cuentan con capacidades que les

permiten discernir a la hora de poner límites en la ingesta.

Otro de los factores que los estudiantes chilenos destacan en términos de favorecer el

equilibrio entre el “consumo sano” y el abuso, es mantener un ritmo de estudios que

hacen que el estudiante esté concentrado en temas académicos sin ser excesivo el

consumo. Ello se enlaza con la necesidad de fortalecer aspectos vocacionales donde el

gusto por el estudio se da de manera natural en tanto el estudiante tiene claras sus

aspiraciones y gustos profesionales, haciéndoles creer, por tanto, que no llegarán al


Consultado en marzo de 2007



abuso o la dependencia con todas las implicaciones biosicosociales que estas formas de

consumo traen.

Por otra parte, algunos entrevistados expresan que el espacio universitario manifiesta

sus propios límites, es decir, que en general los estudiantes tienden a no traspasar una

línea de conducta pertinente y que la gran mayoría de ellos consumen alcohol o drogas

con la clara conciencia de estar en un espacio donde deben respetar ciertas normas de

convivencia.

Finalmente y con respecto a lo que dicen los estudiantes sobre el consumo de drogas en

el ámbito universitario, en la pesquisa realizada para este trabajo se encontró lo

siguiente: en Chile, y sobre todo en las Universidades públicas, la lamentable realidad

del alto consumo al interior de las instituciones, según los alumnos, es debido a que

éstas presentan una amplia infraestructura en cuanto a sus áreas verdes, haciendo que

los guardias a cargo de los recintos, no den abasto para evitar estos hechos12. Algo

similar pudiera estar pasando en Colombia, caso de los “aeropuertos”, en algunas

Universidades públicas.

Igualmente los jóvenes universitarios chilenos13 señalan que el consumo de drogas al

interior de las Universidades resulta ser molesta, porque junto con dañar la imagen

12

Preocupación por consumo de drogas en universidades. Cristián Pizarro Rojas. En:

http://www.elobservatodo.cl/admin/render/noticia/5448. Consultado en mayo 2007.

13

Preocupación por consumo de drogas en universidades. Cristian Pizarro Rojas. En: http://www.elobservatodo.cl/admin/render/noticia/5448. Consultado en mayo de 2007.



pública de la Universidad alteran el normal desarrollo de las actividades académicas,

porque muchos de sus compañeros entran a clases bajo la influencia de drogas y el

alcohol, participando en ocasiones de manera desatinada. Otro de los problemas es que

se fomenta el consumo de drogas porque la gran mayoría sabe quiénes son los que

consumen dentro de las instituciones, quiénes venden y en qué partes se vende. En

Colombia la situación aparentemente es similar.

Con respecto a la facilidad para conseguir las drogas, al parecer un estudiante no tiene

que salir de la Universidad por la existencia de los conocidos ‘jíbaros’ o

comercializadores de las sustancias En relación con esto y la facilidad de acceso a las

drogas, un estudio realizado en el año 2003, por la Unidad de Prevención Integral (UCPI),

adscrito al Departamento Administrativo de Bienestar Social del Distrito Capital –

Bogotá- (Dabs)14., mostró que el entorno universitario no sólo facilitaba el inicio en el

consumo de cigarrillo, licor y marihuana “sino que lo incrementaba”. De los 7.162

estudiantes encuestados en 22 instituciones de Bogotá (15 universitarias y siete técnicas

y tecnológicas), 45 por ciento dice que le han ofrecido marihuana en venta o regalo

dentro o cerca a su centro educativo.

14

Consumo de drogas en Universidades En:

http://www.redcamaleon.com/index.php?option=content&task=archivecategory&year=2006&month=01.

Consultado en mayo de 2007.



Los mitos de algunas facultades

Es común que entre los estudiantes universitarios existan mitos y estigmas al abordar el

tema del consumo de drogas y alcohol en las Universidades. Se trata de Facultades o

disciplinas que son vistas en forma negativa y que se les caricaturiza o encasilla como

consumidores de drogas tanto legales como ilegales.

Los ingenieros, los abogados, los administradores y contadores son reconocidos en

muchas comunidades universitarias, por su capacidad de ingesta de alcohol. Los

estudiantes de comunicación social también son encasillados como abusadores de esta

sustancia, asociado al consumo de las llamadas drogas recreativas (éxtasis, poppers,

cocaína, etc.).

Una creencia frecuente es identificar al estudiante de Arte con el consumo de drogas y

más particularmente de marihuana, se suele asociar los estados creativos con sustancias

que pudiesen facilitar el trabajo artístico.

Finalmente, es frecuente que se vincule a los estudiantes de Medicina y sobre todo de la

Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, con el hábito o capacidad de

experimentar con sustancias farmacológicas.



5.2 CONSUMO DE DROGAS EN UNIVERSITARIOS

En el ámbito mundial, se han realizado diversos estudios sobre consumo de sustancias

psicoactivas en estudiantes de Medicina de postgrado, encontrando mayor prevalencia

en las especialidades de cirugía, medicina interna y anestesia con un 14,4 %, 19,9 % y

16,8 % respectivamente. Las sustancias más frecuentemente usadas fueron marihuana

54,7 %, anfetaminas 32,9 % y benzodiacepinas 25,1 %. Lutsky, Hopwood (1994).15.

Estos mismos autores, Lutsky, Hopwood (1993) 16, encontraron en un estudio

retrospectivo de 30 años, entre anestesiólogos, llevado a cabo en Norteamérica, una

prevalencia de vida del 91,6 % para alcohol, 30,8% para la marihuana y para la cocaína

del 9,4 %. El 15,8 % de estos cumplían criterios para dependencia de sustancias.

Presentada esta introducción para evidenciar consumo importantes de sustancias

psicoactivas en estudiantes universitarios, se presentarán a continuación algunos

estudios realizados en este grupo poblacional en algunos países.

15

Lutsky I, Hopwood H. Use of psychoactive substances in three medical specialities: anaestesia, medicine and surgery. Can. J. Anasesth.;1994. 441 (7): 561-567. 16

Lutsky I, Hopwood M. Psychoactivesubstance use among American anesthesiologists: a 30 year retrospective study. Can. J. Anesth.;1993.40(10): 915-21



Perú

Un estudio realizado en el año 2005, por De Vida, organismo central del Estado que

coordina todo lo relacionado con el tema de las drogas en este país y que correspondió

a la “I Encuesta sobre información, hábitos y actitudes hacia el consumo de sustancias

psicoactivas en universitarios de Lima Metropolitana” 17, realizada en doce

Universidades, informó que el 19.1% de los universitarios consumió marihuana alguna

vez en su vida, 5.2% clorhidrato de cocaína; 2.4% éxtasis y 2% PBC. Así mismo, dio

cuenta de lo fácil que resultaba para los universitarios acceder a estas drogas ilegales.

(57% considera fácil acceder a la marihuana y 31 % al éxtasis)

Colombia

Julián García, Director de Bienestar Institucional de la Universidad Manuela Beltrán18,

afirma que las sustancias psicoactivas están asociadas a la rumba universitaria.

Según el Sistema de Vigilancia Epidemiológica en Consumo de Sustancias Psicoactivas

Universitario, en un estudio realizado por la Red Interuniversitaria de Atención en

Farmacodepedencia que funciona en la región de Antioquia, en el año 2003- 2004, con

17

I Encuesta sobre información, hábitos y actitudes hacia el consumo de sustancias psicoactivas en universitarios de Lima Metropolitana. En: http://www.devida.gob.pe/Nota_Prensa_Detalle.asp?Nota_Prensa=24. Consultado en marzo de 2007 18

Diario el Tiempo, julio 12 de 2006. Rumba universitaria: Se prenden las alarmas. En: http://www.eltiempo.com/vidadehoy/educacion/tiempouniversitario/analisis2/analisis/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR-9098.html. Consultado en octubre de 2007.



6.463 estudiantes de 13 Universidades de Medellín, mostró que el alcohol, la marihuana

y el tabaco son las sustancias de mayor consumo entre esta población.

En la Universidad de Antioquia, según palabras del Vicerrector de esta

institución para el diario El Colombiano19, a raíz de la muerte de uno de sus

estudiantes por una sobredosis de heroína al interior de la institución,

reveló que en esa Alma Máter el mayor flagelo es el alcohol, con un 78% de

estudiantes que lo ingieren, y de ellos, el 42% lo hace hasta llegar a la

embriaguez. Con respecto a las sustancias ilegales el consumo de

marihuana alcanza el 19%, la cocaína el 2,1 % y anfetaminas en general es

del 6%.

Un estudio sobre Consumo de Sustancias Psicoactivas en Estudiantes de

Especialidades Médicas, Bogotá 2001, realizado por Diana Z. Urrego

Mendoza y publicado en

http://www.revmed.unal.edu.co/revistasp/v4n1/v4n1a2.htm, encontró que

existe una prevalencia de consumo de psicoactivos ilegales del 1%,

(prevalencia anual de 0.5% ,para marihuana y éxtasis) y prevalencias de

consumo de alcohol, café y cigarrillo similares a los de la población general

19

Muerte en Universidad por sobredosis. En: http://cci.udea.edu.co/~viceext/salanoticias/nuevasala/2006/noticias/enero/23-27-enero/vidasUniver.htm. Consultado en mayo de 2007.



con prevalencias anuales de 86,5%, 71,5% y 24,4%, respectivamente. El

porcentaje de estudiantes alcohólicos identificados según el instrumento

para el tamizaje del consumo-abuso- dependencia de alcohol (CAGE), fue

del 5,2 %, cifra mucho menor a la encontrada en otros estudios.

En Colombia, se han realizado varios estudios en alumnos de medicina. El Ministerio de

Salud realizó en 1996 un estudio descriptivo sobre la prevalencia de vida para el

consumo de metilfenidato20, encontrándose que entre los grupos de riesgo

seleccionados a nivel de todo el país, los estudiantes de medicina fueron los mayores

consumidores de esta sustancia, con una prevalencia de vida de 13,3 por mil, siendo de

8 por mil para todos los grupos de riesgo estudiados en conjunto (amas de casa, niños

hipercinéticos, transportadores, deportistas de alto rendimiento y estudiantes de

medicina)21.

En médicos internos del Hospital Universitario San Vicente de Paúl en Medellín, se

encontró que el estrés desencadenado por las tareas realizadas en su año de práctica,

era causa de incremento estadísticamente significativo en la incidencia de síntomas

ansiosos, depresivos, somáticos, consumo de sustancias psicoactivas y deterioro en la

calidad de vida de algunos de estos estudiantes.22

20

Posada J. Uso y abuso del metilfenidato en Colombia. Bogotá: Ministerio de Salud, 1996.

21 Posada J. Uso y abuso del metilfenidato en Colombia. Bogotá: Ministerio de Salud, 1996.

22 Upegui G. Encuesta de prevalencia de signos y síntomas en médicos internos del hospital San Vicente de

Paúl. Medellín, 1995.



En la Universidad Nacional de Colombia, seccional Bogotá, se han realizado algunos

estudios para caracterizar el consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes. En

1988 se realizó una encuesta de prevalencia de sustancias adictivas entre estudiantes de

la carrera de medicina. Se encontró que 55,8% admitía consumo de alcohol, 85%

consumieron cafeína, 21,3% cigarrillo, 1,7% marihuana, 1% cocaína, 0,7% metacualona,

0,7% bazuco, 0,7% anfetaminas, 0,3 % Diazepam y 1% otras sustancias.

Como factor de riesgo principal para el inicio del consumo, se identificó la presencia de

un amigo consumidor en un 24,2% de los casos. Además, se encontró que en un 11,7%

de los casos, el consumidor tenía un familiar consumidor y en un 8,5% de los casos, un

compañero de estudio era consumidor23.

En esta misma universidad en 1995 se realizó también una encuesta de prevalencia

sobre consumo de alcohol entre los estudiantes de la facultad de medicina (pregrado,

internado y postgrado), encontrándose que el 82 % consumieron alcohol, 10 % llenaba

criterios para abuso de alcohol, sugiriendo presencia de dependencia, la mayoría se

encontraba a gusto con el consumo de alcohol y no sabía identificar lo que era un

bebedor anormal.24

23 Roldán I, López P. El consumo de drogas entre estudiantes. Revista Universidad Nacional de Colombia,

1988. p. 67-71.

24 Arteta J. Consumo de alcohol en los estudiantes de la facultad de medicina de la Universidad Nacional de

Colombia. Acta Neurológica Colombiana; 1995.11 (4):314.



Otro estudio realizado durante 2004 por el grupo de investigación de la Universidad

Nacional: Téllez, Cote, Sabogal, Martínez, Cruz y otros (2004)25, en el cual

participaron 1.524 miembros de esta institución, que incluyó directivos, profesores,

estudiantes y personal administrativo de vigilancia y seguridad, exploró la percepción y

los imaginarios que cada uno de estos estamentos tiene sobre el consumo de drogas en

el interior del campus universitario. El estudio reportó, entre otros, los siguiente datos: el

77% de los participantes manifestó conocer que dentro de las instalaciones hay

actividades de consumo y comercio de drogas tanto legales como ilegales y que no lo

realizan exclusivamente estudiantes de la Universidad, sino que las ejercen un gran

número de personas ajenas a la comunidad universitaria. Esta percepción era apoyada

por la información de la División de Vigilancia y Seguridad de la Universidad en el

sentido de que el 75% de las drogas son decomisadas a personas ajenas a la

Universidad; el 15% a estudiantes, y el 10% a personas no identificadas. También se

encontró que la marihuana es la sustancia más decomisada con el 74% de los casos,

seguida del bazuco con el 8% y el alcohol con el 6%.

El estudio también mostró que en general, la comunidad universitaria, a pesar de

conocer y ser consciente del problema de consumo y comercio de drogas en el campus,

mantiene una posición de indiferencia y en algunos casos de permisividad.

25 Téllez, Cote, Sabogal, Martínez, Cruz y otros. Investigación en Sustancias Psicoactivas, Universidad

Nacional, Situación del consumo de drogas de abuso dentro del campus universitario. Informe final de investigación, Bogotá, diciembre de 2004.



Finalmente y por su actualidad, es importante dar cuenta de un estudio realizado entre

763 jóvenes universitarios de la ciudad de Cali en el año 2005. Cáceres, Salazar, Varela y

Tobar (2006)26, en su investigación: “Consumo de drogas en jóvenes universitarios y su

relación de riesgo y protección con los factores psicosociales”, reportan las siguientes

cifras de consumo entre los jóvenes: alcohol 74.5%; tabaco 33.2%; marihuana 7,1%;

éxtasis 1.8%; opiáceos 1.5% y cocaína 0.9%. La edad promedio de inicio para todas las

sustancias está en promedio entre los 12 y los 17 años.

El consumo de marihuana se hace sobre todo en momentos de diversión con los amigos

y en reuniones sociales y los lugares de mayor consumo son las casas de los amigos, los

parques y los autos, reconociendo un gran porcentaje de los encuestados que han sido

presionados por los amigos. Más de la mitad dicen no tener ninguna consecuencia

negativa por el consumo.

Estados Unidos

El Journal of American College Health (marzo 2000)27, informa en un artículo que el

consumo de drogas en las Universidades americanas es un problema serio. Según esta

publicación, las últimas investigaciones confirman que las Universidades siguen

tolerando los problemas con el consumo del alcohol y otras drogas, siendo el consumo

del primero el más problemático. 26

Cáceres D, Salazar I; Varela M; Tovar J. (2006). Consumo de Drogas en Jóvenes Universitarios y su relación de riesgo y Protección con los Factores psicosociales. Univ. Psicol. Bogotá, Colombia 5(3): 521- 534. 27

"College Binge Drinking in the 1990s: A Continuing Problem. Results of the Harvard School of Public Health 1999 College Alcohol Study". Journal of American College Health, 48 (marzo, 2000): 208.



Las investigaciones indican que un 43% de todos los estudiantes reportaron haber

consumido alcohol de manera riesgosa alguna vez durante su carrera universitaria. Un

20% de los estudiantes reportaron haber consumido alcohol de manera riesgosa con

frecuencia durante la Universidad.

Según la publicación, las encuestas realizadas en Universidades de todo el país,

reportaron los siguientes porcentajes de estudiantes que usaron distintas drogas

durante el año 1.999: marihuana (32.3%); anfetaminas (6.5%); alucinantes (7.5%); cocaína

(3.7%), drogas llamadas "designer drugs" como el Ecstasy (3.6%), siendo estos consumos

responsables de muchas tragedias que incluyen crímenes de violación, hospitalización

por causa de una sobredosis, y muertes, en donde no sólo los que usan el alcohol y las

drogas de maneras altamente riesgosas son afectados. Los estudiantes que no las usan o

toman sólo sustancias legales y lo hacen con moderación también son afectados por la

conducta de los que toman demasiado.

De otro lado, la Junta Internacional de Fiscalización de Estupefacientes (JIFE)28, en

EE.UU. reveló que la droga de la cual más abusan los estudiantes universitarios son los

medicamentos de control. El abuso de medicamentos legales como los tranquilizantes o

los somníferos ha superado al consumo de drogas ilegales tales como la heroína, la

cocaína o el éxtasis.

28

Los tranquilizantes, estimulantes y analgésicos superan, en consumo, a las drogas en 2006. En:

http://www.confederacionph.com/proyectohombre/vista/index.php?modulo=noticias&id=241&mes=03.

Consultado en abril de 2007.



Según este organismo internacional, en el año 2005, el consumo de drogas ilegales

descendió en este sector de la población pero fue sustituido por el abuso de

medicamentos como 'Vicodin', utilizado por el 7% de los universitarios de Estados

Unidos.

Otro estudio más reciente realizado por el Centro Nacional de Adicciones y Abuso de

Sustancias de la Universidad de Columbia en el año 2006, y reseñado por el diario The

New York Times el 16 de marzo del 2007 y titulado: Abusan de drogas y alcohol la mitad

de los universitarios en EE.UU., reporta que la mitad de los estudiantes universitarios de

tiempo completo, se emborrachan o abusan de drogas de prescripción médica o

ilegales. Agrega la nota que según el informe de dicha investigación que consta de 231

páginas y que fue llamada: “Desperdiciando a los mejores y más brillantes estudiantes”,

que aproximadamente una cuarta parte de los estudiantes reúnen el criterio médico

respecto al abuso de sustancias y la dependencia sobre ellas, lo cual casi triplica el

porcentaje de la población general.

Chile

En este país, según palabras de María Teresa Chadwic del Consejo Nacional para el

Control de Estupefacientes (CONACE), el mayor grupo consumidor de drogas a nivel

nacional es el universitario29

29 Fuente. U. de Chile y CONACE suscriben convenio para prevención de drogas y alcohol en el mundo

universitario. TEJ. En: http://www.uchile.cl/undin2actuales/noti3638.shtml. Consultado en marzo de 2007.



Los estudiantes de la Universidad de Chile, según un estudio realizado sobre las

percepciones sobre el consumo de alcohol y drogas y publicado en la página Web de su

institución30, afirman lo siguiente:

En relación con el nivel de consumo que se da en las Facultades, los jóvenes en una

amplia mayoría, perciben que ello se da en forma masiva o generalizada. Salvo en casos

como la Facultad de Economía, el Programa de Bachillerato y la Escuela de Gobierno y

Gestión Pública donde distinguen un consumo bajo o focalizado en ciertos grupos.

Respecto al tipo de consumo, la ingesta de alcohol es la más extendida, seguida de la

marihuana. Según el estudio, en general se percibe poco o nulo consumo de otras

sustancias. Sin embargo, cabe destacar realidades particulares donde se observa un uso

frecuente de las denominadas drogas “duras” que van desde la cocaína, los

tranquilizantes e incluso combinación de distintas sustancias psicoactivas. Las

Facultades donde se verifica dicho consumo corresponden a Odontología, Medicina e

Ingeniería.

30

Fuente: “Primer informe cualitativo de percepción en los estudiantes del consumo de drogas y alcohol en

la universidad de chile”. (1° parte) Mabel Vargas Vergara. En:






España

Un estudio realizado en el año 1999, entre estudiantes de Universidades de Madrid y

Galicia reveló que seis de cada diez universitarios han probado alguna vez al menos una

droga ilegal. Más de la mitad declara haber fumado alguna vez un “porro”, quedando en

tan solo cuatro de cada diez los que nunca lo han probado, corroborando que la

marihuana es la sustancia ilegal más consumida31.

En otra encuesta sobre "Consumo de drogas y actitudes de la población universitaria",

realizada en el 2004 entre estudiantes de la Universidad de Almería y que se aplicó a una

muestra de 218 personas, entre los resultados más relevantes se destaca que el tabaco

es la droga más consumida seguida del alcohol y el cannabis32.

En esta misma Universidad se llevó a cabo otra investigación: "Efectos neurocognitivos

producidos por la combinación del consumo de drogas y la alteración del ritmo del

sueño", donde se trabajó con una metodología de análisis de orina realizados los lunes

por la mañana a estudiantes voluntarios. Entre los resultados más relevantes se encontró

que todos los consumidores eran de hábitos nocturnos, que no había consumidores no

31

Consumo de drogas ilegales, universitarios de Madrid y Galicia, 1999. En:

http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/JuventudDrogodependencias1.pdf. Consultado en abril de

2007.

32

Consumo de drogas y actitudes de la población universitaria, la Universidad de Almería. En: http://www.ual.es/Universidad/GabPrensa/index/2005/abril/17-04-05/17-04-05-UNIVERSIA.pdf. Consultado en mayo de 2007.



trasnochadores y los análisis de orina dieron un 11% positivos en consumo de cannabis,

un 3% en cocaína y un 0% en anfetaminas. Con respecto a los efectos neurocognitivos,

se halló que el consumo de drogas tenía efectos negativos en funciones como la

atención y la memoria33.

Bolivia

Entre los universitarios bolivianos, la sustancia psicoactiva ilegal más consumida es la

marihuana, seguida de la cocaína, según un informe del director de la Fuerza Especial de

Lucha Contra el Narcotráfico (FELCN) de este país34.

México

En este país, en la Universidad de Aguascalientes, durante el año 2000, el Centro de

Ciencias Biomédicas realizó un estudio de investigación en adicciones en el campus

Universitario, que arrojó los siguientes datos35: el tabaco, es la segunda droga legal más

utilizada después del alcohol; en la Universidad, fuma el 34.6% de la población 33

Consumo de drogas y actitudes de la población universitaria", la Universidad de Almería. En http://www.ual.es/Universidad/GabPrensa/index/2005/abril/17-04-05/17-04-05-UNIVERSIA.pdf. Consultado mayo de 2007.

34 Consumo de drogas en Bolivia. Informe (FELCN) En:

http://sucre.com.bo/index.php?option=com_content&task=view&id=568&Itemid=72. Consultado mayo de

2007.

35 Consumo de drogas, Universidad de Aguas Calientes – México- En:

http://www.uaa.mx/sitios/umd/atjo.htm. Consultado mayo de 2007.



estudiantil. Con respecto al alcohol, el 72.7% de la población estudiantil ha consumido

alguna bebida alcohólica en los dos últimos años, de ellos el 26.6% llegan al estado de

ebriedad. La prevalencia universitaria del uso de drogas ilícitas "alguna vez en la vida" es

de 9.6%.

Irán

De una muestra de 346 estudiantes de Ciencias de la Salud iraníes, seleccionados al azar,

donde el 43,9% eran mujeres y el 56,1%, hombres., se encontró que de todos los

participantes, el 34,7% admitieron haber consumido alguna sustancia tóxica: los

cigarrillos (el 28%) son las que se consumían con mayor frecuencia. El resto de las

sustancias fueron: alcohol (el 15%), opio (el 8,4%), cannabis (el 1,2%), heroína (el 0,3%) y

LSD (el 0,3%). Algunos consumían más de una de estas drogas (Ahmadi, Javadpour

(2002)36 .

36

AHMADI, Jamshid y JAVADPOUR, Ali. Evaluación del consumo de sustancias tóxicas entre los estudiantes

de Ciencias de la Salud iraníes. Eur. J. Psychiat. (Ed. esp.). [online]. 2002, vol. 16, no. 3 [citado 2007-04-29],

pp. 181-184. Disponible en: http://wwwscielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1579-

699X2002000300007&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1579-699X. Consultado en abril de 2007.



5.3 INICIATIVAS

Son muchas las iniciativas que en materia de prevención al consumo/abuso de drogas se

desarrollan en los ámbitos universitarios.

En el Perú, 40 Universidades públicas y privadas del país se ha dado cita en los

“Encuentros de Universidades para la Prevención del Consumo de Drogas”, de los cuales,

al momento de realizar este Módulo, ya llevan dos, con el fin de analizar la magnitud del

consumo de estupefacientes en sus claustros y promover alternativas para prevenir su

consumo.

En Chile, líderes universitarios de la Universidad del Mar, la Universidad Católica del

Norte y la Universidad de Aconcagua, se encontraron en Santiago en la Universidad

Católica Silva Henríquez en el seminario denominado "Con-sumo cuidado" organizado

por la Red Universitaria de Promoción y Autocuidado (Red Upra) y CONACE, cuyo

objetivo era abordar políticas de prevención, preocupados por la problemática del

consumo en sus instituciones y la falta de propuestas desde los órganos de dirección de

las universidades.

En este mismo país, la Universidad de Chile y el Consejo Nacional para el Control de

Estupefacientes (CONACE) firmaron un convenio marco de colaboración, mediante el

cual ambas instituciones se comprometieron a generar acciones para la prevención,



desde el plantel educativo y al interior de su comunidad educativa37. En Chile se inició

este proceso desde el año 2005. Desde entonces, muchas de las Universidades han

adoptado políticas; vgr, la Universidad Diego Portales, la asumió desde el año 2006.

En EE.UU., según el Journal of American College Health (marzo 2000)38, las

Universidades, están implementando políticas (reglamentos) y programas para frenar el

consumo del alcohol y otras drogas, y todas las consecuencias negativas asociadas con

los mismos. Otras usan tácticas muy amplias que combinan programas educativos

tradicionales con estrategias enfocadas en un cambio completo del ambiente dentro de

las Universidades y en las comunidades cercanas.

En San Diego (California) en el año 2001, se realizó el "Foro de Directores Universitarios”

para discutir sobre el consumo de alcohol en exceso entre los estudiantes universitarios,

iniciando una ambiciosa campaña para reducir los niveles de consumo de alcohol de

alto riesgo, cuyos efectos negativos sobre la salud, la seguridad y el rendimiento

académico afectan a muchos estudiantes39.

37

Red UPRA y CONACE, Firman convenio marco de cooperación para prevenir adicciones en la Universidad. En: http://www.uchile.cl/undin2/actuales/noti3638.shtml. Consultado en mayo de 2007. 38

"College Binge Drinking in the 1990s: A Continuing Problem. Results of the Harvard School of Public Health 1999 College Alcohol Study."Journal of American College Health, 48 (marzo, 2000): 208. 39

Foro de Directores Universitarios. Universidad de San Diego. En: http://209.85.165.104/search?q=cache:ZDBO90_AkDQJ:www.ca-cpi.org/Publications/Prevention_Tactics/Archive_tactics/college_drinking_Spanish.pdf+Drogas+en+Universitarios&hl=es&ct=clnk&cd=325&gl=co&lr=lang_es. Consultado en abril de 2007.



La Universidad de Texas con su facultad de salud pública, ha desarrollado

un programa en línea llamado e-CHUG (electronic Check-Up to Go) que

busca ayudar a cambiar las opiniones de los estudiantes universitarios

estadounidenses con respecto al alcohol. El programa plantea una serie de

preguntas sobre su consumo. Con base en esas respuestas, crea un perfil

personalizado para el estudiante de cuánto bebe y gasta en alcohol,

cuántas calorías consume, y una variedad de distintos factores de riesgo,

dando además información sobre cómo el consumo de alcohol del

estudiante se compara con el de otros estudiantes universitarios, y por

tanto, despierta conciencia sobre su consumo. Esta iniciativa también es

desarrollada por La San Diego State University Research Foundation, que

gestiona el e-CHUG, en más de 300 campus universitarios de 42 estados.40

En general las propuestas desarrolladas por las Universidades americanas incluyen

múltiples niveles de intervención que influyen en el comportamiento de un estudiante:

el nivel personal, de los compañeros, de la institución, la comunidad y de las políticas

40Universidad de Texas desarrolla programa de prevención entre sus estudiantes. (HealthDay

News/HispaniCare). VIERNES 16 de marzo En: http://www.healthfinder.gov/news/printnewsstory.asp?docID=602866. Consultado en julio de 2007.



públicas. Algunos ejemplos de las acciones realizadas en Universidades americanas se

enuncian a continuación41:

� Colaborando con la comunidad para asegurarse que no se sirva

alcohol a estudiantes menores de edad o a estudiantes ya

intoxicados;

� Fortaleciendo los requisitos académicos;

� Programar clases los viernes (Esta estrategia se enfoca en la

importancia de los estudios y desalienta que los estudiantes salgan el

jueves a tomar si no tienen clases los viernes);

� Mantener la biblioteca y las áreas recreativas abiertas durante un

mayor número de horas;

� Eliminar las contribuciones de la industria del alcohol en eventos

deportivos (El aceptar dicha ayuda se puede percibir como que la

Universidad está mandando señales confusas a sus estudiantes);

� Restringir las promociones y la publicidad de bebidas alcohólicas

dentro de las Universidades y en circulares de la Universidad,

especialmente la publicidad y las promociones de bebidas baratas;

� Monitorear las fraternidades para asegurar que sigan las políticas

establecidas y las leyes;

41

Prevención al consumo de drogas en Estudiantes de Universidades Americanas. En: http://www.yosipuedo.gov/drugfree/alcabuse.html. Consultado en abril de 2007.



� Ofrecer una amplia variedad de eventos sociales y actividades que no

ofrezcan alcohol;

� Disciplinar a los estudiantes que repitan una infracción y a los que se

someten a situaciones relacionadas con el consumo;

� Avisarle a los padres de esos estudiantes que repetidamente violan

los reglamentos y las leyes sobre el alcohol y otras drogas;

� Empezar una campaña entre los medios de información para que se

enteren los estudiantes de las cantidades que se consumen en la

Universidad, ya que la mayoría de los estudiantes subestiman

cuántos de sus compañeros toman y las cantidades que toman.

En España, la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas (PNSD) ha

creado un grupo de trabajo, que ha puesto en marcha un programa piloto de

prevención de drogas entre los estudiantes universitarios42.

La Universidad de Almería en el curso 2005/2006 entregó un CD con información sobre

drogodependencias a todos sus estudiantes. El programa que recibió el nombre

"Enamórame sin drogas", elaborado por la Dirección General de Drogodependencias y

Adicciones dentro de la campaña genérica denominada "Abre los ojos", incluyó

información sobre tabaco y cannabis, alcohol y pastillas, cocaína y heroína, ludopatía,

42

Plan Nacional sobre Drogas de España y Prevención en Universidades. En: http://www.campusred.net/campusalud/info/info_noticias.asp?idn=1836. Consultado en mayo de 2007.



testimonios y respuesta social. El esquema de cada uno de estos capítulos se compone

de datos básicos generales sobre estas sustancias, testimonios de técnicos y de ex

consumidores con información sobre reducción del riesgo de los daños y de un

consumo responsable43.

43

Enamórame sin drogas, elaborado por la Dirección General de Drogodependencias y Adicciones. Universidad de Almeria. En: http://www.ual.es/Universidad/GabPrensa/index/2005/abril/17-04-05/17-04-05-UNIVERSIA.pdf. Consultado en abril de 2007.



Campaña de la Universidad de Almería, curso 2005–2006

En otras Universidades españolas se han adelantado otras iniciativas con el nombre: “En

Plenas Facultades”44, continuación del proyecto europeo "Away from home", que está

dirigido principalmente a la prevención de problemas derivados del consumo de drogas

entre estudiantes universitarios. También presta atención a otras problemáticas, como el

VIH/sida y los trastornos de alimentación. En el País Vasco, la Universidad de Bilbao,

realiza con sus estudiantes un programa de prevención de riesgos asociados al consumo

de alcohol, cannabis y otras drogas, y como principal estrategia, implementa un taller de

formación de formadores45.

En Venezuela, la Universidad Central ha conformado una red de estudiantes

preventores46, cuyos objetivos son: capacitar en el área de prevención en drogas, a fin

de conformar la red de preventores; estimular en los preventores el diseño y elaboración

de materiales informativos y formativos en el área de prevención en drogas, según las

necesidades de las comunidades; estimular en los preventores acciones multiplicadoras

en pro de la prevención en el área de drogas, desde las diversas perspectivas, en las

distintas comunidades; crear en la comunidad estudiantil, un clima de opinión en torno

44

En Plenas Facultades. Programa de Prevención al consumo de drogas en estudiantes universitarios españoles. En: http://www.fsyc.org/fsyc/esp/progepf.htm. Consultado en abril de 2007. 45

Universidad de Bilbao. Programa de prevención al consumo de drogas. En: http://209.85.165.104/search?q=cache:YhY6SMklHncJ:nuevosestudiantes.deusto.es/servlet/jsp/pdf.jsp%3Fcid%3D1134737221630+Drogas+en+Universitarios&hl=es&ct=clnk&cd=97&gl=co&lr=lang_es. Consultado en abril de 2007 46

Universidad Central de Venezuela y Red de Preventores. En: .

http://sidai.ucv.ve/consultar2.php?id_proy=187&financia=&nombreusuario=&empresa=&fechadesde=&fechasta=&palabraclave=nada&dependencia=nada. Consultado en mayo de 2007.



a la importancia que tiene la prevención en el área de las drogas, a través de las diversas

actividades y áreas de acción, incentivando valores de solidaridad, respeto y

compromiso, estimular a los estudiantes, la participación en campañas que estén

dirigidas a la prevención del consumo y tráfico de drogas dentro de las comunidades;

desarrollar actividades intra y extraacadémicas que permitan la promoción de factores

protectores generales y fomenten la actitud resiliente entre la población universitaria y

de otras comunidades, a través de las diversas modalidades. Finalmente, entre las

acciones desarrolladas además de estudios epidemiológicos, se destaca la elaboración

de un manual para los estudiantes preventores.

En Argentina, la Universidad Nacional de Tucuman47 en el año 2006, desarrolló un plan

de prevención de las adicciones no sólo para atender la problemática interna, sino

también con un servicio de extensión universitaria para atender los ámbitos

comunitarios, familiares y laborales, y entre sus estrategias implementa un línea

telefónica gratuita que funciona de lunes a viernes y mediante la cual se da

asesoramiento personalizado a cargo de profesionales de la Universidad, destinado a

brindar información a personas e instituciones que lo soliciten.

En este mismo país, en el año 2006, se realizó en Buenos Aires la “Cumbre

Latinoamericana de Universidades en Prevención de la Demanda de Drogas”. Su

propósitos: promover intercambios de experiencia y programas académicos inter-

Universidades acerca de la prevención de la demanda de drogas; generar un espacio de

conocimiento científico, tecnológico y metodológico que potencialice los avances 47

Plan de prevención de adicciones de Universidad de Tucumán. En: http://www.puna.unt.edu.ar/opinion.html. Consultado en mayo de 2007.



universitarios en prevención comunitaria y en dispositivos intra universitarios; promover

un estilo de vida saludable; abogar por el no-uso de drogas ilegales y el no-abuso de

drogas legales; y desarrollar una agenda de políticas universitarias antidrogas que sea

proactiva y convierta esta iniciativa en una coalición de Universidades preocupadas y

ocupadas en brindar a la comunidad educativa y a toda la sociedad respuestas a esta

problemática.

En esta cumbre se produjo una declaración que por su importancia se anexa en este

artículo.

Anexo I

En Colombia son varias las iniciativas desarrolladas. Una de las más exitosas la constituye

la Red Interuniversitaria de Atención en Farmacodependencia - RED UNIR , en Medellín,

liderada por la Fundación Universitaria Luis Amigó, a la que pertenecen 31 instituciones

de educación superior, con una trayectoria de más de diez años y entre cuyos objetivos

están: agremiar a las diferentes instituciones universitarias públicas y privadas que

trabajen en la prevención y tratamiento de la farmacodependencia; intercambiar

recursos, actividades, proyectos e información relacionados con el uso indebido de

sustancias psicoactivas; propiciar la prestación conjunta de servicios asistenciales,

recreativos, comunicacionales y educativos dirigidos a la prevención del consumo de

drogas; fortalecer los procesos de capacitación de las personas que trabajen con la

atención al farmacodependiente dentro de las instituciones miembros; fomentar



proyectos de investigación y ejecutar acciones concretas dirigidas a contribuir a la

disminución del problema de la farmacodependencia en los ámbitos universitarios.

Según el vicerrector de la Universidad de Antioquia, Martiniano Jaime Contreras, centro

de educación superior que pertenece la Red UNIR, ha adelantado acciones contra

consumo y venta desde hace varios años con unas campañas de sicorientación y

educación que en el año 2006, llevaron el nombre “Decide con Argumentos”, debido al

aumento del consumo de drogas y alcohol que se viene dando al interior del claustro. En

el 2005, también debido a la socialización del fenómeno en los alrededores del bloque

de Artes, se tuvieron que tomar medidas para erradicar el consumo y la venta de drogas.

Las medidas iban desde la amonestación a los estudiantes que sorprendían fumando

marihuana hasta el inicio de un proceso disciplinario. "La política de la administración

actual es no ser transigentes con los traficantes y la orden a los vigilantes es que persona

que cojan vendiendo al interior debe ser puesta a órdenes de las autoridades

competentes". De otro lado, la Fundación Universitaria Luis Amigó en Medellín y demás

sedes que tiene en el país, desarrolla de manera permanente un programa de

prevención al consumo/abuso de drogas que lleva el nombre “Unidos para tomar la

mejor decisión”, en la que se incluye una política emitida mediante Resolución Rectoral

frente al consumo de sustancias tanto legales como ilegales al interior de la institución,

charlas de inducción y reinducción a los estudiantes, docentes y padres de familia de los

nuevos ingresos para hacerles conocer la política; talleres de formación preventivos en

todos los programas; rumbas sanas, club de la gente sobria y programas de tratamiento

subsidiado para los que ya tienen el problema.



En Bogotá, 30 instituciones de la ciudad se unieron desde el año 2001 en la “Red

Interuniversitaria Sin Trabas”, y su objetivo es trabajar en prevención con los estudiantes

para bajar el impacto del entorno y de otros factores que los llevan a consumir alcohol y

drogas48.

“Red Sin Trabas”, cuenta con la colaboración de entidades como la Dirección Nacional

de Estupefacientes, el Departamento Administrativo de Bienestar Social del Distrito

Capital (DABS) y el programa Futuro Colombia, perteneciente a la Fiscalía General de la

Nación, con los cuales adelantan trabajos en las áreas de investigación y capacitación.

Otras iniciativas desarrolladas en la ciudad de Bogotá, datan del año 1996, cuando por

los peligros que el entorno estaba provocando a los estudiantes de varias Universidades,

obligaron a diez instituciones a unirse y a crear un Comité de Seguridad, el cual permitió

con ayuda de la Policía, recuperar parte de la zona y crear corredores de seguridad por

donde los alumnos pudieran transitar sabiendo que eran cuidados por celadores

entrenados, cámaras de televisión, e incluso, perros.

Entre las propuestas de las Universidades de Bogotá se tienen: programaciones

deportivas y culturales para la mañana y la tarde, especialmente los jueves y los viernes,

que son los días de mayor riesgo al consumo/abuso de alcohol y drogas. La Jorge Tadeo

Lozano ofrece conciertos de rock y de música clásica. También tiene ciclos de cine, que

48

Diario el Tiempo, julio 12 de 2006. Rumba universitaria: Se prenden las alarmas. En: http://www.eltiempo.com/vidadehoy/educacion/tiempouniversitario/analisis2/analisis/ARTICULO-WEB-

NOTA_INTERIOR-9098.html. Consultado octubre de 2007.



son comunes en la Universidad Nacional; la Universidad de la Salle ha invertido en

gimnasios para que los estudiantes puedan ejercitarse, previniendo de esta forma el

consumo de drogas.

La Universidad Sergio Arboleda, como parte de las actividades encaminadas a generar

una postura reflexiva en torno al uso y abuso de alcohol por parte de los jóvenes

universitarios, ha implementado la propuesta del BAR-U, durante las fiestas

universitarias, una estrategia que busca crear un espacio de intercambio con los jóvenes

en donde se les permite identificar herramientas útiles para regular su propio consumo

de alcohol, en donde no beber constituye también una opción de libre elección49.

En Manizales (Caldas), también funciona una red de Universidades con objetivos muy

similares a la Red UNIR de Medellín, desde el año 2002-2003, y existe información sobre

Redes de Universidades trabajando prevención en Cali, Bucaramanga y Barranquilla.

Finalmente y en cuanto a iniciativas, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la

Organización Mundial de la Salud (OMS), promueven el Programa la “Universidad

Saludable”. Una iniciativa que busca el “Desarrollo del Ser Humano”, donde se ofrece

oportunidades para aprender a disfrutar de una vida productiva, gratificante y saludable

logrando con ello una cultura de prevención.

49

Universidad Sergio Arboleda. Prevención al consumo de alcohol. El bar de la U. En: http://www.usergioarboleda.edu.co/bienestar/asesoria/index.htm. Consultado en mayo de 2007.



Entre las características de una Universidad Saludable, conforme a los lineamientos de

las Organizaciones Mundial y Panamericana de la Salud, una Universidad saludable es

aquella que reúne las siguientes condiciones50:

1.- Provee un ambiente saludable que favorece el aprendizaje a través de sus áreas y

edificaciones, zonas de recreación, bienestar universitario y medidas de seguridad.

2. Promueve la responsabilidad individual, familiar y comunitaria.

3. Apoya el desarrollo de estilos de vida saludables.

4. Ayuda a los jóvenes a alcanzar su potencial físico, psicológico y social y promueve la

autoestima.

5. Define objetivos claros para la promoción de la salud y la seguridad de toda la

comunidad.

6. Explora la disponibilidad de los recursos universitarios para apoyar acciones de

promoción de la salud.

7. Implementa un diseño curricular, sin importar de que carrera se trate, sobre

promoción de la salud y facilita la participación activa de todos los estudiantes.

50

Universidades saludables. En: http://209.85.165.104/search?q=cache:yUDPZsnTriUJ:www.ucol.mx/observatorio/comunicados/Comunicado10.pdf+Drogas+en+Universitarios&hl=es&ct=clnk&cd=181&gl=co&lr=lang_es. Consultado en abril de 2007.



8. Fortalece en los alumnos el conocimiento y las habilidades necesarias para tomar

decisiones “saludables” acerca de su salud con el fin de conservarla y mejorarla.

5.4 HIPÓTESIS, VERDADES Y RECOMENDACIONES

En orden de frecuencia, las drogas más consumidas por los estudiantes universitarios, las

cuales guardan la misma relación de las consumidas por la población general, son el

alcohol, el tabaco, la marihuana, la cocaína, las benzodiacepinas y el éxtasis. Las

sustancias ilegales más consumidas al interior de las Universidades son la marihuana, la

cocaína y las benzodiacepinas. En la actualidad, hay un boom de consumo de poppers.

El consumo de alcohol se hace más frecuente en lugares aledaños a la Universidad. Sólo

en caso que estos no existan, algunos estudiantes lo hacen al interior de la institución

camuflando las bebidas en botellas de agua o mezcladas con gaseosa. También es muy

frecuente que en las actividades festivas de las instituciones se dé el consumo de

alcohol, bien sea de manera abierta si la Universidad lo permite o camuflada, si la política

es el no consumo.

Acceder a las drogas dentro de la Instituciones en muchas es más fácil, de lo que parece.

Existe tráfico de drogas al interior de las universidades, siendo este el principal problema

y al que se debe enfrentar con mayor decisión. Los “jíbaros” son muchas veces los

propios estudiantes: unos lo hacen para ganar dinero, otros para sostener sus propios

consumos de drogas y en muchas ocasiones, los vendedores son externos o están



ubicados alrededor de las instituciones, camuflados en negocios lícitos: venta de dulces,

frutas, bares, etc.

Los estudiantes ingresan a la Universidad siendo ya consumidores. Un pequeño número

se inicia en este, en su vida universitaria y son aquellos que plantean debilidades en sus

competencias sociales o lo hacen por curiosidad, experimentando o llegando al

consumo social, sin que esto plantee mayores problemas, pues la gran mayoría no

avanzan a estadios de abuso o dependencia. La aventura y la diversión, además de la

curiosidad, parecen ser los principales argumentos.

Entre más grande la Universidad en espacios y en número de estudiantes más difícil se

hacen los controles. Aunque la salida no está en la represión, el control y la interdicción,

en muchos casos sí se hace necesario para evitar el tráfico y la venta.

Los sitios de consumo generalmente son los baños, los espacios abiertos, los vehículos

privados, y áreas verdes poco concurridos o controlados. Inclusive, ya están identificados

por los mismos estudiantes y por las autoridades de las Universidades (Vg.: los

denominados “aeropuertos” en algunas universidades públicas), el problema es que no

saben qué hacer.

El consumo de drogas provoca deserciones, mal rendimiento académico, problemas en

las interrelaciones con los docentes y estudiantes y deteriora la imagen institucional.



Poco se ha hecho en nuestras universidades públicas y privadas con respecto a la

prevención del consumo/abuso de drogas. Existen algunas iniciativas pero aún tímidas.

No es suficiente que una Universidad distribuya sus reglamentos sobre el alcohol y las

drogas, impresos en un manual, o que patrocine un programa de un día con el tema de

tomar conciencia sobre el consumo/abuso de drogas, que ofrezca programas de apoyo

para los que lo necesiten y espere que se desaparezca el problema. Los programas deber

ser continuos, sistemáticos e integrales, y construidos con los mismos estudiantes.

Hay que pensar en la forma en la cual la Universidad construye un ambiente libre de

alcohol y tabaco, y que educan en la cultura del saber beber, que disuade el consumo de

alto riesgo del alcohol y le ayuda a esos estudiantes que toman, a que lo hagan

moderadamente y sabiendo cuándo, dónde, qué beber, qué hacer antes de beber y

después de beber, etc.

El autocuidado y el autocontrol, parecerían ser las estrategias más adecuadas entre los

jóvenes universitarios, la educación a través de programas sistemáticos, continuos y

permanentes son los indicados. A esto deben sumarse estrategias de control, apoyadas

en normas, medidas contra el tráfico, etc.

Existe temor en algunos padres de familia cuando sus hijos ingresan a la Universidad,

sobre todo por imaginarios relacionados con el consumo de drogas. Los padres van a

empezar a pensar a dónde mandan a sus hijos.



5.5 ACCIONES CONCRETAS

Se proponen como acciones concretas a realizar por las Universidades para prevenir el

consumo/abuso de alcohol y drogas en su comunidad académica las siguientes:

Discutir el tema con todo el estamento universitario, de manera fundamentada, abierta

y sin prejuicios establecidos. La discusión tiene que ser transversal a la Universidad y con

un carácter multidisciplinario y permanente en el tiempo, que tenga un seguimiento y

continuidad, evaluando los resultados que se vayan generando.

Impulsar foros y paneles de discusión que focalicen distintas perspectivas del problema:

el consumo, su prevención, el tratamiento, el tráfico, los aspectos legales, entre otros.

Crear seminarios o cursos electivos que aborden el tema de acuerdo a las disciplinas por

Facultad.

Crear talleres de manejo del estrés y situaciones conflictivas para el estudiante.

Potenciar talleres culturales y deportivos que ocupen los espacios abiertos y el ocio y

tiempo libre de los estudiantes.

Fortalecer las organizaciones estudiantiles, sociales, culturales, deportivas, etc.



Regular los espacios, no prohibirlos.

Crear las condiciones adecuadas para las actividades extra académicas, resolviendo

problemas de infraestructura.

Involucrar a los académicos con los problemas estudiantiles, dando espacio en las aulas

para discutir estos y otros temas.

Entregar mayor capacitación a los profesores relacionados con estas problemáticas para

saber cómo enfrentarlas.

Apoyar iniciativas y proyectos estudiantiles que se interesen por estos temas.

Generar información explícita y visible en las Facultades sobre los efectos del consumo

de drogas y alcohol.

Crear redes de apoyo primarias para los estudiantes.

Reforzar y ampliar la ayuda psicológica a los estudiantes.

Por la gravedad del problema y sobre todo por la importancia de formar agentes de

prevención, debe pensarse en cada profesional que egresa de las universidades, hacer

una INTERVENCIÓN CURRICULAR con el fin de insertar el tema del consumo de alcohol y

drogas en los programas de pregrado. Esto podría hacerse en dos líneas principales: La

creación de un CURSO DE FORMACIÓN GENERAL que se encargue de dicha



problemática, y la otra, establecer CURSOS ELECTIVOS donde se vincule a las disciplinas

con la problemática del consumo de alcohol y drogas en la sociedad en general y

particularmente en la Universidad.

Por otra parte, las universidades deben ofrecer a sus estudiantes propuestas para alejar a

los estudiantes del consumo/abuso de drogas y de los peligros del entorno.

Programaciones culturales y deportivas como cine foros, conciertos al aire libre,

cuenteros, y la creación de espacios adecuados para la práctica de deportes y ejercicio

físico, son sólo algunas de las estrategias para hacer frente a esta problemática. No

obstante, estas medidas no tendrán éxito si no se tienen en cuenta los gustos y

preferencias de los jóvenes.

Diseñar, desarrollar y evaluar programas de prevención de manera sistemática, continua

y permanente.

Crear normas más duras que efectivamente prohíban la venta y el consumo de licor y el

tráfico de drogas, en los entornos de las Universidades.

Abrir más espacios de encuentro para los estudiantes, que sean tan buenos y atractivos,

que puedan competir con los lugares de rumba universitaria.

Vincular a la familia a los programas de prevención, ofreciendo cursos sobre alcohol y

drogas para los padres



Generar estrategias para bajar la presión académica, especialmente en época de

exámenes, que es cuando se reporta mayor consumo.

Crear programas que ayuden a los estudiantes en riesgo.

Formular políticas sobre el alcohol y otras drogas y garantizar que los estudiantes

reciban orientación respecto a sus disposiciones.

Proporcionar recursos para la recopilación sistemática y la difusión de datos sobre el

consumo/abuso de de bebidas alcohólicas, drogas y problemas conexos para asegurar

que las políticas se basen en las necesidades reales.

5.6 PRINCIPIOS QUE DEBEN ENMARCAR LAS

INICIATIVAS A DESARROLLAR:

Entender la problemática del consumo de drogas desde una perspectiva amplia, capaz

de abarcar el fenómeno social y no reducirlo a la condena del consumidor.

Rescatar y valorar a la Universidad como un lugar de encuentro donde el estudio no sea

el único elemento de convivencia, y que se caracteriza por su diversidad y su espíritu

crítico y democrático.

Humanizar la academia, entender que la excelencia no pasa exclusivamente por el rigor.



Priorizar el sentido humanista de la Universidad, por encima de factores como la

competitividad o la necesidad de sobrevivir a las reglas del mercado.

No generalizar ni homogeneizar el tema del consumo de drogas y alcohol.

Buscar la desmitificación en relación al consumo de drogas y alcohol.

No asociar el consumo de drogas o alcohol a fenómenos como la delincuencia, la falta

de seguridad o la violencia.

Reconocer la capacidad de discernimiento de los estudiantes, potenciando su pleno

desarrollo.

Establecer desde las instancias superiores de las universidades, políticas relacionadas

con el tema del consumo de drogas y alcohol, en el ámbito universitario.

Ejercitar la autocrítica en todos los estamentos y actores involucrados a la hora de

discutir estos temas.

El programa debe buscar la colaboración de toda la comunidad universitaria,

sensibilizando particularmente al estamento docente, del cuál se requiere una actitud

más participativa en estos temas.



5.7 NOTAS FINALES

Ante el complejo fenómeno del consumo/abuso de drogas en el ámbito universitario es

necesario reconocer que ningún programa o estrategia puede por sí solo, resolver el uso

excesivo de bebidas alcohólicas, tabaco y el consumo de sustancias ilegales.

La realidad es que a pesar de nuestros mejores esfuerzos, algunos estudiantes seguirán

participando en conductas riesgosas y quizás ilegales. No obstante, es nuestra

obligación hacer todo lo posible por conseguir prevenir el consumo /abuso de drogas.

La clave podría estar en la cooperación. Por ello, se debe establecer una relación más

estrecha y más fructífera entre las universidades y la comunidad, los padres de familia y

los entes gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil, con el fin de proponer

estrategias de intervención más efectivas y eficaces que ayuden a conseguir la tan

ansiada formación integral, en el ser, el saber y en el hacer, que se propone para los

estudiantes universitarios.



ANEXO I

CUMBRE LATINOAMERICANA de Universidades en

Prevención de la Demanda de Drogas "Prevenir es

Presente y Futuro"

Buenos Aires, Capital Federal 6 de abril

Pcia. de Buenos Aires, 7 y 8 de abril

DECLARACIÓN DE PILAR DE LA CUMBRE DE UNIVERSIDADES

LATINOAMERICANA 2006

Los representantes de las Universidades que participamos en la CUMBRE DE

UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS REALIZADA EN BUENOS AIRES - ARGENTINA -

durante los días 6,7 Y 8 DE ABRIL DE 2006 organizado por la UNIVERSIDAD DEL

SALVADOR, DRUG FREE AMERICA FOUNDATION DFAF, LA RED INTERAMERICANA DE

PREVENCIÓN DE DROGAS - RIPRED/DPNA Y BRAHA-BRASILEROS HUMANITARIOS EN

ACCIÓN declaramos nuestra intención de trabajar en la PREVENCIÓN DE LA DEMANDA

DE DROGAS enmarcados en los principios de:

a. Promover estilos de vida saludables y libres de drogas.



b. Trabajar preventivamente por el no uso de drogas ilegales y el no abuso de drogas

legales, incluyendo alcohol, tabaco y otras sustancias tóxicas

c. Desaprobar las políticas de legalización de las drogas.

d. Apoyar y actuar de acuerdo a las convenciones de las naciones unidas y tratados

referentes a las drogas y substancias psicotrópicas.

Los participantes del Seminario - Taller representando a las Universidades mencionadas

al final estuvimos abocados a discutir y reflexionar, sobre la base de la experiencia de

cada uno, los criterios de formación académica, la relación de la Universidad con la

comunidad, la prevención de drogas dentro de las Universidades y de acuerdo al

consenso se elabora este documento final que refrenda lo actuado en la cumbre.

Se coincidió en la necesidad de formar una COALICIÓN DE UNIVERSIDADES

LATINOAMERICANAS como parte de una estructura encargada de difundir e

interrelacionarse con las altas casa de estudio con el objetivo de compartir la filosofía de

base propuesta, las experiencias exitosas de prevención en el avance de las drogas en

toda Sudamérica , la creación de Redes Educativas a los fines de desarrollar programas y

currículum en común, modernos e integrales con metodología didáctica apropiada,

basados en el modelo bio-psico-social-espiritual, con convenios de pasantías

intercambiables y el estudio de factibilidad de una red universitaria de formación virtual

propiamente latinoamericana.

Se convino participar activamente en el fortalecimiento y ampliación de la coalición

asumiendo con énfasis la filosofía preventiva en las actividades internas de las

Universidades.



Se destacan las siguientes propuestas:

Implementar espacios intrainstitucionales o CENTROS PREVENTIVOS UNIVERSITARIOS

que se encarguen operativamente de sostener y difundir la cultura preventiva en drogas

y problemáticas psicosociales en profesores, alumnos, personal y directivos.

Alentar la creación de unidades o departamentos operativos que se relacionen con la

comunidad y sus necesidades, implementando planes y programas de extensión que

den respuestas a las demandas y coloque a la Universidad en el protagonismo social que

la implica en estos tiempos complejos.

Sugerir a las Universidades Incluir en sus páginas Web información preventiva básica

para los alumnos y sus padres y desde el momento de iniciación del alumnado disponer

de orientación sobre el tema.

Promover desde nuestra inserción académica la incorporación de materias en

prevención de drogas en las carreras afines de la salud, con aporte de estudios

epidemiológicos en el alumnado y los profesores.

Tener actualizado e informado sobre los programas exitosos de Universidad Saludable o

Universidad libre de humo

Generar una fluida comunicación entre los representantes de las Universidades que



asistieron a la cumbre e invitar a adherirse a otras que compartan los postulados

filosóficos y operativos.

CONCLUSIÓN FINAL se destaca la importancia fundamental que cada Universidad

genere políticas intra-institucionales y extra-institucionales de prevención de drogas, un

desarrollo del trabajo académico con el mayor nivel de calidad y ética en estas actuales

problemáticas y que practiquemos la cooperación entre las Universidades.

UNIVERSIDADES QUE PARTICIPARON Y ADHIEREN A ESTE

DOCUMENTO

Universidad de Buenos Aires - Facultad de Psicología

Universidad de Buenos Aires - Facultad de Medicina

Universidad Católica Argentina- Facultad de Medicina -

Universidad de Córdoba - Facultad de Psicología

Universidad del Salvador - Instituto de Drogodependencia

Universidad del Salvador - Facultad de Psicología

Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Medicina

Universidad Nacional de Santiago del Estero

Universidad Nacional del Litoral

Universidad Nacional de Mar del Plata

Universidad Nacional de Tucumán - Facultad de Medicina

Universidad Austral - Facultad de Medicina

Universidad Católica de Bolivia

Universidad Autónoma de Paraguay

Universidad de Venezuela

Instituto Universitario de la Policía Federal

Universidad Barceló

Universidad Tecnológica Nacional - Región Norte

Universidad Católica de Cuyo - Facultad de Filosofía



Universidad FASTA - Mar del Plata

Universidad Agraria La Molina de Perú y la Mesa de trabajo de Universidades para la prevención

del consumo de drogas

Mayor información con Juan Carlos Mansilla [email protected]

Otros contactos de interés:

� Claudio Izaguirre Asociación Argentina Antidrogas

[email protected]

� Sánchez Jorge Raúl Universidad Nacional de Tucumán - Argentina

(UTN) [email protected]

� Mario Pezua Piñella UNALM (Perú) [email protected]

� Gonzalo Bello Municipalidad de Salta (Argentina)

[email protected]

� Hilda Tevez (AMA) (APSA) [email protected]

� Mina Seinfeld de Carakushansky (BRAHA) - Coordinación

Internacional Cumbre [email protected]

� Ernesto González USAL (Universidad del Salvador) CAPLA

[email protected]

� José Arias Universidad Nacional del Paraguay (UNDP)

[email protected]



� Roberto Baistrocchi Universidad Barceló - Argentina

[email protected]

� Diana Gómez Universidad Barceló - Argentina

[email protected]

� Teodoro C. Argerich Universidad Católica Argentina - UCA

[email protected]

� Yesica Faré Comunidad Terapéutica [email protected]

� J. Cuello Pico FASAM - UCA (Argentina) [email protected]



6. ¿QUÉ APRENDIMOS?

Para dar cuenta si se empoderó y comprendió lo propuesto en este texto, por favor

desarrolle los siguientes ejercicios.

Realice un ensayo donde exponga las principales motivaciones, mitos y creencias que

tienen los estudiantes universitarios para consumir sustancias psicoactivas

A partir de las iniciativas desarrolladas por algunas Universidades, diseñe un programa

de prevención para el ámbito universitario donde usted se encuentra.



7. FUENTES DOCUMENTALES

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Universidad Nacional de Colombia. Acta Neurológica Colombiana. ;1995.11 (4):314.

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kit educativo-de-prevencion

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