Лиана Валериевна КобзеваДиректор Центра корпоративного развития

(Институт инноватики ТУСУРа)

08.12.2010

Третий Ежегодный Инвестиционный Форум Бизнес-Лидеров«ИННОВАЦИИ ДЛЯ БИЗНЕСА»

День 1 «Применение инновационного мышления для увеличенияэффективности компании и рыночной конкурентоспособности»

Сессия 1 «Формирование инновационной экономики России в 21 веке. Глобальные инновации»

Университет как центр инновационнойэкономики России в XXI веке

Университеты и мышление

¾ Университеты на протяжении истории своегосуществования (начиная с первого Болонскогоуниверситета, открытого в 1088 году), были институтамимышления.

¾ Университеты за почти тысячу лет меняли свою миссию,функцию и ключевой процесс: от образования кподготовке бюрократии для госуправления, далее – кисследованиям и созданию научной элиты, и к проектному(инженерному) университету.

2>

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Поколения университетов. П.Г. Щедровицкий

3>

Трансформация миссии университета

¾ Образование (ключевой процесс – трансляция знаний инорм культуры)

¾ Исследование (ключевой процесс – производство новогознания)

¾ Предпринимательство. Миссия – быть активным игроком всоциально-экономическом развитии региона (ключевойпроцесс – коммерциализация нового знания черезтрансфер технологий и создание стартапов)

4>

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Деловая сеть выпускников

¾ Пример MIT: проведено масштабное исследованиедеятельности выпускников*:

25 800 активных компаний создано по всему миру (на данныймомент) выпускниками MIT – деловая сеть, на которуюуниверситет опирается в своем развитии.В этих компаниях работает 3,3 млн. сотрудниковОбъем продаж: 2 трлн. дол.

5>

*Entrepreneurial Impact: The Role of MIT. Edward B. Roberts and Charles Eesley.MIT Sloan School of Management. February 2009

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Что принято понимать в мире под предпринимательскимуниверситетом?

¾ Предпринимательский по результату – преподаватели ивыпускники создают инновационные компании (пример –MIT). Университет, выпускающий высокотехнологичныестартапы как игроков глобальных рынков.

¾ Предпринимательский по типу действия командыуправленцев (Университет-предприниматель).Университет, имеющий мощный академический центр,структуры, несущие логику изменений, и реализующийпроекты, генерирующие высокие доходы в свой бюджет.Высокая финансовая самостоятельность и многообразнаябаза финансирования

6>

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Анатомия предпринимательскогоуниверситета: опыт MIT*

Академическое предпринимательство это механизм высокой сложности, включающий:

- спин-оф поведение индивидуумов, которое является отражением индивидуальныхдействий, воли индивида к практикованию успешного предпринимательскогоповедения;

- организационную политику и организационную структуру, при этомпринципиальна стратегическая ориентация университета, принятая всемиподразделениями;

- организационную культуру (корпоративную культуру) профессорско-преподавательского состава, которая поддерживает предпринимательство: «Еслиты до сих пор не создал ни одного предприятия, ты начинаешь думать, что же нетак со мной. Если ты новичок или студент, то ты встретишь как минимум 20людей, которые основали компанию и поэтому начнешь думать: если все могут,то и я тоже могу»;

- внешнее окружение, позиционирование в котором осуществляется черезпроводимые университетом исследования.* Delineating the anatomy of an entrepreneurial university: the MIT experience.Rory P. O’Shea, Thomas J. Allen, Kenneth P. Morse, Colm O’Gorman and Frank Roche

7>

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Пять составляющих предпринимательскогоуниверситета по Бартону Кларку*

1. Усиленный центр управления – университет совмещает новые управленческие ценностис традиционными университетскими;

2. Обширная периферия развития – рост подразделений внутри университета, которые сбольшей готовностью, чем традиционные кафедры и факультеты, преодолевают старыеграницы университета для установления связей с группами и организациями запределами университета;

3. Многообразие баз финансирования – наличие средств, находящихся в собственномраспоряжении университета, при этом их трата предоставлена на собственноеусмотрение вуза;

4. Преобразованный академический «Центр» – кафедры и факультеты университетадолжны становиться предпринимательскими подразделениями, выходя в мир с новымипрограммами и отношениями, стимулируя третьи источники дохода;

5. Интегрированная предпринимательская культура – идеи внутри университетавзаимодействуют с практической деятельностью, тем самым культурная сторонауниверситета становится особенно важной для совершенствования индивидуальностиуниверситета.

* Creating Entrepreneurial University: Organization Pathways of Transformation.Бартон Кларк

8>

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Концепция/модель инновационного развития: экосистемаинноваций, модель Тройной спирали (взаимодействиеуниверситета, бизнеса и власти в инновационной экономике).

Ориентация на рынки, учет рейтингов и результатовфорсайт-исследований.

Нормы и принципы, ориентированные на эффективнуюпроектную и предпринимательскую деятельность.

Прозрачные траектории карьерного и профессиональногоразвития. Применение HR-технологий последнего поколения:«управление талантами», «управление карьерным ростом»,«формирование самообучающейся организации»,«непрерывное образование».

Набор сервисов и инструментов для решения задачисследовательской и предпринимательской деятельности.

Студенческий бизнес-инкубатор, технологический бизнес-инкубатор.

Инновационное развитие

Культура управления

Корпоративная культура

Кадровая политика

Web-инфраструктура

Материальная инфраструктура

…

10>

Центр корпоративного развития Института инноватики ТУСУРа

Новые направления работ для развития университетов