Školski kurikulum -...

Osnovna škola „Vladimir Nazor“ Đakovo

KLASA: 602-01/15-01/116 URBROJ: 2121-15-15-1

ŠKOLSKI KURIKULUM

Školska godina 2015./2016

30.rujna 2015.

1

Na osnovu članka 28., stav 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i

srednjoj školi od 15. srpnja 2008. godine, Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća, a na

osnovu nacionalnog kurikula, donosi Školski kurikul Osnovne škole «Vladimir Nazor»

Đakovo za školsku 2015./2016. godinu.

OSNOVNI PODACI O ŠKOLI

Osnovna škola: „VLADIMIR NAZOR“

Adresa: Kralja Tomislava 18

Broj i naziv pošte: 34000 Đakovo

Broj telefona: 031 813 580

Broj fax-a: 031 813 406

E – mail: [email protected]

Web stranica: http://os-vnazor-dj.skole.hr/

Županija: OSJEČKO - BARANJSKA

2

Sadržaj

Uvod .......................................................................................................................... 3

Školski kurikulum ..................................................................................................... 4

Projekti ...................................................................................................................... 5

Učiti kako učiti ................................................................................................. 5

Lajkaj inkluzija ................................................................................................ 8

Zimske radionice .............................................................................................. 10

Maskenbal ........................................................................................................ 11

Dan grada ......................................................................................................... 13

Dan škole ......................................................................................................... 14

Razredna nastava ....................................................................................................... 16

Uskrsni običaji ................................................................................................. 16

Dodatna nastava ............................................................................................... 17

Izvannastavna aktivnosti .................................................................................. 27

Predmetna nastava ..................................................................................................... 46

Šafran ............................................................................................................... 46

Hrvatski jezik dod. nastava .............................................................................. 47

Hrvatski jezik (dramska skupina) .................................................................... 48

Pjevački zbor .................................................................................................... 50

Likovna grupa .................................................................................................. 52

Strani jezici ...................................................................................................... 53

Kurikulum 1 ........................................................................................... 53

Kurikulum 2 ........................................................................................... 55

Mađarski jezik .................................................................................................. 56

Matematika ...................................................................................................... 58

Biologija i kemija ............................................................................................. 66

Povijest ............................................................................................................. 71

Tehnička kultura .............................................................................................. 73

TZK .................................................................................................................. 78

Informatika ....................................................................................................... 80

Vjeronauk ......................................................................................................... 85

Učenici s teškoćama u razvoju .................................................................................. 87

Izvanučionička nastava, izleti i ekskurzije ................................................................ 91

1.razred ............................................................................................................ 91

2.razred ............................................................................................................ 94

3.razred ............................................................................................................ 95

4.razred ............................................................................................................ 97

5.razred ............................................................................................................ 99

6.razred ............................................................................................................ 101

7.razred ............................................................................................................ 103

8.razred ............................................................................................................ 104

Učenici s teškoćama (skupine) ........................................................................ 107

3

UVOD

Školski kurikulum je dokument koji sjedinjuje sve aktivnosti, sadržaje i procese koji

se tijekom školske godine ostvaruju u školi. Kroz aktivnosti, sadržaje i procese kurikuluma

ostvaruju se obrazovni ciljevi i zadatci, odnosno potiče i razvija intelektualni, osobni i

društveni razvoj učenika. Istovremeno, kurikulum je osobna karta škole jedinstvena za svaku

pojedinu školu. Kurikulum je svojevrsni skup sadržaja i aktivnosti po kojima je škola

prepoznatljiva, po čemu se razlikuje od svih drugih škola.

S organizacijskog aspekta, školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni (školski

projekti, tradicijske aktivnosti škole) i kratkoročni plan i program škole. Kurikulum

objedinjuje sadržaje izborne nastave, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti koje učenici

mogu odabrati na početku školske godine.

Školski kurikulum naše škole prepun je tradicije; bilo da se radi o kulturnoj i javnoj

djelatnosti škole ili izvannastavnim aktivnostima, koji su nositelji, ili veći dio sadržaja svih

manifestacija na razini lokalne zajednice.

Pri izradi plana sadržaja aktivnosti škole vodi se računa o načelu individualizma i

načelu transdisciplinarnosti čemu uvelike pridonosi stručna kompetencija učitelja, kvalitetna i

raznovrsna suradnja obitelji i škole te pomoć i podrška lokalne zajednice.

Školski kurikulum je razrađen po odgojno obrazovnim područjima. Dostupan je na

mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i svima ostalima koji su zainteresirani

za rad i život naše škole.

4

Školski kurikulum

Osim redovnog nastavnog programa koji se provodi kao Nastavni plan i program za školsku

godinu, Osnovna škola „ Vladimir Nazor“ provodi i Školski kurikulum kroz:

1. izborni,

2. dodatni oblik rada,

3. kroz oblike izvannastavnog i izvan učioničkog rada,

4. kao i projekte u okvirima predmetnog, odgojnog ili socijalizirajućeg rada.

Škola je dužna ponuditi učenicima više oblika izvannastavnog rada, a u cilju razvijanja

kreativnih sposobnosti učenika , te pripremanja učenika za daljnje školovanje i odabir životnog

zanimanja.

Kroz školski kurikulum Škola i sama vidi svoju prepoznatljivost, čime na tržišnoj sceni

potvrđuje svoju vrijednost u svim oblicima rada.

Rezultati na natjecanjima, upisima u druge srednje škole, kao i konačni odabir zanimanja i

uspjeh u njima, potvrda su našeg rada, ne samo u redovnom programu, već i u odabiru i rezultatima

aktivnosti koje se gore navode.

Škola potiče kreativni rad učenika i učitelja kao osobni uspjeh, ali i kao opću prepoznatljivost

cijele škole. Svi osobni uspjesi potiču na rad i grupu, a time i školu u cjelini.

Izborni programi

U školskoj 2015./2016. godini provodit će se sljedeći izborni programi:

Vjeronauk

Informatika

Izborna nastava– strani jezici (engleski, njemački) i

Njegovanje mađarskog jezika i nacionalne kulture

Projekti

Učiti kako učiti

Lajkaj inkluziju

Zimske radionice

Maskenbal

Dan grada

Dan škole

5

PROJEKTI

UČITI KAKO UČITI

Kurikulumsko područje

UČITI KAKO UČITI

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE

TEHNOLOGIJE

Ciklus (razred)

Prvi i drugi ciklus (4. i 5. razred)

Cilj

Prepoznati i primjenjivati najučinkovitije načine učenja.

Upoznati vlastiti način i osobitosti učenja.

Naučiti planirati učenje u skladu s vlastitim stilom učenja.

Naučiti koristiti suvremene izvore informacija u učenju.

poboljšanje

Učinkovito samostalno učenje služeći se računalom kao

medijem

Obrazloženje cilja ( povezan s

potrebama, interesima učenika i

vrijednostima školskog kurikuluma)

Upoznavanje s različitim metodama i tehnikama učenja i

pamćenja, planiranje učenja, razvijanje individualnog

načina učenja, poboljšanje efikasnosti učenja pojedinca i

poboljšanje rezultata na nivou Škole, osposobljavanje

učenika za kvalitetno korištenja računala u učenju

Očekivani ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

Učenik će moći: efikasnije učiti, biti samostalniji u

učenju, koristiti najbolje metode učenja i pamćenja,

razvijati vlastite kompetencije učenja, koristiti svoj stil

učenja, pružiti pomoć drugima, razmijeniti iskustva,

kvalitetnije učiti uz pomoć računala

6

Način realizacije:

Oblik

skupni i individualni oblici rada u učionicama / knjižnici /

informatičkoj učionici / učenje i prikupljanje knjižnih i

računalnih podataka, prezentiranje, izrada plakata /

mentalnih mapa / dnevnika učenja / planova učenja /

diskusija, razmjena iskustava,

Sudionici

Učenici četvrtih i petih razreda, razrednici, roditelji,

stručni suradnici Škole, učiteljica informatike

Način učenja (što rade učenici)

prikupljaju informacije, razmjenjuju, istražuju područje

učenja, rade u paru i u skupinama, planiraju učenje /po

danu ,tjednu, predmetu vode dnevnik učenja / prezentiraju

informacije, razmjenjuju iskustva, izrađuju mentalne

mape (individualno i zajednički) i plakate u digitalnom i

papirnatom obliku

Metode poučavanja (što rade učitelji)

-motivira, informira, pruža pomoć i usmjerava diskusiju,

potiče, daje primjer, objašnjava /psiholog i razrednik,

psiholog – koordinira rad u odjelima i na nivou Škole,

vodi radionice.

Defektologinja: individualni rad s učenicima, vodi

radionice

Pedagoginja: stručna podrška, vodi radionice, analizira

uspjeh učenika (inicijalno finalno stanje)

Učiteljica informatike: individualni i skupni rad s

učenicima pri odabiru sadržaja i izradi plakata i mapa

Trajanje izvedbe

Tijekom školske godine 2015. / 2016.

7

Potrebni resursi/moguće teškoće

-prostori učionica i školske knjižnice,

-računalo, laptop, projektor, DVD, zvučnici, Internet veza

-boje, flomasteri, hamer papiri,

- kopiranje i umnožavanje materijala

Način praćenja i provjere

ishoda/postignuća

SR - razrednik prati izvršavanje dogovora i uspoređuje s

napretkom učenika / ocjene.

Psihologinja: individualni rad, pomoć u planiranju i

poboljšavanju učenja, praćenje napretka (ocjene), razvoj

mentalnih mapa.

Defektologinja: praćenje napretka pojedinaca učenika s

poteškoćama u razvoju

Pedagoginja: praćenje napretka pojedinih razrednih odjela

i razreda u cjelini; posjet nastavi

Učiteljica informatike: prati kvalitetu izrađenih mapa i

plakata

Odgovorne osobe

Psihologinja, defektologinja, pedagoginja, ,razrednici,

učiteljica informatike, roditelji

Troškovnik

500 kuna

8

LAJKAJ INKLUZIJU


Građanski odgoj i obrazovanje

Inkluzivni odgoj i obrazovanje

„Lajkaj inkluziju“ –Interakcija učenika s teškoćama odgojno-

obrazovnih skupina i posebnih odjela s učenicima redovne

nastave“

Ciklus (razred)

1.-4. razred, posebni odjeli, odgojno-obrazovne skupine

Cilj Interakcija učenika s teškoćama odgojno-obrazovnih skupina i

posebnih odjela s učenicima redovne nastave

Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,

interesima učenika i vrijednostima

školskog kurikuluma)

1. Upoznavanje i interakcija učenika redovnih odjela i

učenika posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina

kroz održavanje zajedničkih radionica i druženje 2. Osvještavanje učenika redovnih odjela da u životu škole

sudjeluju i učenici s teškoćama

3. Promicanje inkluzije

4. Njegovanje suosjećajnosti i suradničkog odnosa sa svim

vršnjacima, a naročito s onima s posebnim potrebama i

poteškoćama u razvoju

5. Uvođenje primjerenih oblika i metoda poučavanja i učenja

koji će omogućiti aktivno, samostalno učenje i praktičnu

primjenu naučenoga

6. Socijalna integracija učenika s teškoćama i njihovih

vršnjaka koji nemaju teškoće kao mogućnost svoj djeci da

uče, igraju se i žive zajedno, te da se razviju u osobe koje

razumiju i poštuju jedni druge


(učenik će moći)

Kroz promicanje inkluzije:

1. Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima

pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona,

snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama

te različitosti mišljenja

2. Povećati svijest o posebnim potrebama koje kao pojedinci

imamo

3. Međusobno se prihvaćati i uvažavati

9

Način realizacije:

Oblik

Izvanučionička nastava – boravak učenika u prostorijama

odgojno-obrazovnih skupina i posebnih odjela i prema

mogućnostima odlazak učenika u razrede redovnih odjela.

Druženje u knjižnici, na školskom igralištu

Sudionici Učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,

učiteljice redovnih odjela, stručno-razvojna služba škole,

informatičarka

Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i aktivnostima

Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju učenike za međusobnu interakciju

Osmišljavaju radionice i aktivnosti

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine

Potrebni resursi/moguće teškoće Materijali potrebni za radionice i aktivnosti

Moguće teškoće – reakcije učenika prvih razreda na učenike

koji se razlikuju od njih Način praćenja i provjere

ishoda/postugnuća

Ispitivanje stavova o inkluziji (prije i poslije projektnih

aktivnosti)

Evaluacijski listići nakon radionica

Snimljeni materijali

Reakcija publike na predstavljanje rezultata projekta Odgovorne osobe

Učiteljice razredne nastave, učenici razredne nastave, učiteljice

posebnih odjela i skupina, stručno-razvojna služba,

informatičarka

Troškovnik 5000,00 kn

10

ZIMSKE RADIONICE

Kurikulumsko područje Društveno-humanističko, tehničko-

tehnologijsko,

umjetničko, praktičan rad i dizajniranje,

osobni i socijalni razvoj, građanski odgoj i

obrazovanje, uporaba informacijsko-

komunikacijske tehnologije

Ciklus (razred) I, II, III, IV (od vrtića do srednje škole)

Cilj - igra

- druženje

- razvijanje motoričkih sposobnosti

- uključivanje roditelja u aktivnosti s

učenicima

- uključivanje srednje škole; buduće

zanimanje (profesionalna orijentacija)




Priprema djece vrtićke dobi na odlazak u

školu i upoznavanje s učiteljicama

Profesionalna orijentacija učenika (upis u

srednju školu)

Upoznavanje roditelja s kreativnim radom

škole


(učenik će moći)

Samostalno izraditi svoj uradak

Plesati

Igrati se

Kreirati vlastiti uradak

Način realizacije:

Oblik Izvanučionička nastava

Sudionici Učenici, djeca vrtićke dobi, srednjoškolci,

učitelji, roditelji, profesori, defektolozi

Način učenja (što rade učenici) Izrađuju, igraju se, druže se, programiraju,

sviraju, plešu

Metode poučavanja (što rade učitelji) Vode radionice, kreiraju nastavni proces,

pripremaju alat, materijal i sav ostali potreban

pribor za rad

Trajanje izvedbe 2 dana po 4 sata na zimskim praznicima (07. I

08. 01.)

Potrebni resursi/moguće teškoće Materijal za 20-tak radionica


ishoda/postignuća

Fotografiranje i objava na web stranicama

škole kao i na DJ portalu

Objava na lokalnoj radio postaji

Odgovorne osobe Sanja Vidović-učiteljica TK

Troškovnik cca 5000kn

11

MASKENBAL


JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

„CIRKUS“

Ciklus (razred)

PRVI, DRUGI I TREĆI (1.-8.razreda)

Cilj

Izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih

vještina i sposobnosti.




Razvijanjem socijalnih vještina, zajedništva,

komunikacije i tolerancije jačati pozitivan duh škole, ali i

suradnju s lokalnom zajednicom.


(učenik će moći)

Učenik će moći razviti sposobnosti javnog nastupanja i

govorenja pred drugima, odgovorno izvršavati preuzete

zadatke, steći vještine razvijanja dobrih odnosa s

vršnjacima, razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne

sposobnosti, naučiti jezikom izraziti vlastite misli i

osjećaje, razviti sposobnost komunikacije u različitim

situacijama, razvijati vlastito jezično stvaralaštvo, znati

pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima.

Način realizacije:

Oblik

Skupni i individualni oblici rada u prostoru škole, te

prezentacijom u Domu kulture široj javnosti.

Sudionici Učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji

12


Tematsko razredno (skupno) predstavljanje maski,

individualno predstavljanje maski, primjena

informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druženje uz

ples i glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno

učenje i integracija sadržaja.


Učitelj motivira učenike, potiče razvoj mašte, kreativnosti

i samostalan odabir maske ili lika, potiče na uvažavanje,

tolerantnost, pravo na ljubav i podršku, pruža pomoć

učenicima, pokazuje primjerom, potiče vedro i veselo

ozračje.

Trajanje izvedbe 9. veljače 2016.


Prostor, nastavna sredstva i pomagala: stolovi, stolice,

rekviziti, ...., papir i troškovi printanja/kopiranja

materijala, prijenosna računala, internet, zvučnici i razglas

i drugo.


ishoda/postignuća

Odabir najboljeg kostima. Izložba u školi. Izvješće široj

zajednici putem web stranice škole i drugih medija.

Samovrednovanje učenika.

Odgovorne osobe Svi sudionici.

Troškovnik 500 do 1000 kuna.

13

DAN GRADA


DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO/PROŠLI

DOGAĐAJI, LJUDI I DRUŠTVA

Ciklus (razred)

1., 2., 3. (1.-8. razred)

Cilj

Usvojiti znanja o društvenim odnosima i pojavama, o

društvenim i prostornim strukturama u prošlosti i

sadašnjosti te promišljati o njihovu značenju za

budućnost.

Obrazloženje cilja (povezan s


vrijednostima školskog

kurikuluma

Velik broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem

života ljudi u prošlosti grada i sudjelovanjem u

društvenom i kulturnom razvoju kako bi se osposobili

za život i rad u budućnosti.


(učenik će moći)

Razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost

povezujući ih s nekim važnim događajima prošlosti

grada; opisati predmete, osobe i događaje prošlosti u

odnosu na sadašnjost

Način realizacije

Oblik

IZVANUČIONIČKA NASTAVA ZA DAN

GRADA

Sudionici

učenici, učitelji, stručni suradnici


Upoznaju stare predmete u muzeju kojima su se služili

naši predci, njihovu odjeću, obuću, nakit.., analiziraju

i vrednuju način njihova života te povezuju ih sa

stvarnim životom; izrađuju stare predmete

Metode poučavanja (što rade

učitelji)

Koordinira izvanučioničku nastavu, objašnjava

različitost života u prošlosti i sadašnjosti i način

uporabe starih predmeta, organizira posjet muzeju

Trajanje izvedbe

4 sata

14


Novac za izvanučioničku nastavu i materijal za izradu

starih predmeta


Ishoda/postignuća

Samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom provedeno

u izvanučioničkoj nastavi, procjena vlastitih

postignuća izradom predmeta

Odgovorne osobe

učenik, učitelj, stručni vodič

Troškovnik

250,00 kn za ulaznice u muzej, 500,00 kn za različite

materijale ( tkanina, žica, konac, plastika, glina,

kuglice…)

DAN ŠKOLE


DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE

DAN ŠKOLE

Ciklus (razred)

Prvi, drugi i treći ciklus (1. – 8. razredi)

Cilj

Dostojno obilježiti i proslaviti poseban dan naše škole




Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim

i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te

pravima i obvezama djece; osposobiti ih za življenje u

multikulturnom svijetu, za poštivanje različitosti i

snošljivost te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u

demokratskomu razvoju društva; steći vještine razvijanja

dobrih odnosa s vršnjacima; prihvaćati pravila

suradničkih odnosa u skupini, solidarnosti, uljudnoga

ponašanja, uzajamnoga pomaganja i prihvaćanja

različitosti


(učenik će moći)

Učenik će moći: izraziti se verbalno i neverbalno (npr.

govor, pisanje, crtanje, slikanje, glumu itd.); pokazati

razumijevanje za vrijednosti kao što su briga, solidarnost,

pravda, jednakost, ljubav; razviti samopouzdanje i

sigurnost u osobne sposobnosti i identitet, razviti

sposobnost javnoga nastupanja i govorenja pred drugima

(u skupini, razredu, skupovima i sl.)

15

Način realizacije:

Oblik

Skupni i individualni oblici rada, prezentiranje gotovih

radova lokalnoj zajednici u Domu kulture

Sudionici

Učenici cijele škole, učitelji, stručni suradnici


Prikupljaju informacije, rade sami, u paru ili u skupinama;

uvježbavaju plesne koreografije, dramske nastupe;

razmjenjuju informacije i prezentiraju naučeno/uvježbano


Učitelji motiviraju učenike, potiču ih na rad, na

suradništvo, pomažu u pravilnoj realizaciji osmišljenih

točaka pokazujući primjerom

Trajanje izvedbe

20. svibnja 2016.godine


Prostor, nastavna sredstva i pomagala: stolovi, stolice,

rekviziti, papiri, troškovi printanja i kopiranja materijala,

prijenosna računala, internet, zvučnici


ishoda/postignuća

Samovrjednovanje učenika, izložbe u školi, prikazivanje

uvježbanog programa u Domu kulture, izvještavanje

lokalne zajednice o postignućima učenika naše škole

putem web stranice škole i lokalnih medija, refleksija

učenika, učitelja i javnosti

Odgovorne osobe

Svi učenici i učitelji koji sudjeluju na bilo koji način u

programu Dana škole

Troškovnik

1000 kuna

16

RAZREDNA NASTAVA

USKRSNI OBIČAJI

Kurikulumsko područje Društveno-humanističko

Uskrsni običaji

Ciklus (razred) 1. 1. 2. 3. i 4. razredi

Cilj

Očuvanje kulturne baštine njegovanjem tradicije uskrsnih

običaja.

Doživjeti blagdansku radost kroz primjenu uskrsnih

aktivnosti.




Razvijati kod učenika potrebu očuvanja zavičajne baštine.

Razvijati kod učenika sklonost istraživanju.


(učenik će moći)

Graditi budućnost s prepoznatljivim identitetom

Koristiti osnovne tehnike timskog rada

Način realizacije:

Oblik Projekt – uskrsni običaji

Sudionici Učiteljice razredne nastave, učenici, roditelji


Istražuju zaboravljene običaje

Boje jaja, izrađuju čestitke

Uče pjevati prigodne pjesme

Prezentiraju uratke

Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju i koordiniraju razne aktivnosti te pomažu

učenicima u savladavanju zadataka

Trajanje izvedbe

Ožujak 2016.

17

Potrebni resursi/moguće teškoće Nabavka radnog materijala


ishoda/postugnuća

Izrada tematskih plakata

Prezentacija postignuća i aktivnosti

Objava na internetskoj stranici škole

Odgovorne osobe Sve učiteljice razredne nastave

Troškovnik

Jaja, boje, hamer papiri, flomasteri

500,00 kn

DODATNA NASTAVA

Kurikulumsko područje MATEMATIČKO/MATEMATIKA

Ciklus (razred)

PRVI (1.-4.)

Cilj

Razvijati sposobnost složenih matematičkih zadataka

primjenom osnovnih matematičkih operacija. Razvijati

logičko mišljenje i zaključivanje rješavanjem

matematičkih zadataka. Individualni rad s učenicima koji

žele znati više.




Istraživanja pokazuju da učenici u ranoj razvojnoj fazi

dolaze u školu s velikom željom učenja matematike te im

ta želja naglo opada prilikom polaska u školu. Smatram

vrlo važnim osposobiti učenike na logičko zaključivanje i

učenje matematike kroz igru radi lakšeg savladavanja

matematike u kasnijoj razvojnoj dobi.

18


(učenik će moći)

Samostalno riješiti složeni matematički zadatak.

Provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju složenih

matematičkih zadataka.

Izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih

matematičkih zadataka.

Prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na rješavanje

pojedinih matematičkih zadataka. Način realizacije:

Oblik

Dodatna nastava matematike

Sudionici

Učenici, učitelji, stručnih suradnici


Rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju

postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa

stvarnim životom, kreativno razmišljaju, demonstriraju,

izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i razrednom

natjecanju, samostalno pronalaze rješenja.


Koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje

matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja

matematičkih zadataka, organizira, izrađuje matematički

kviz, organizira razredna natjecanja, potiče na samostalno

pronalaženje rješenja.

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati

godišnje.

Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni

listići, matematičke igre, mozgalice, matematički

časopisi.


ishoda/postignuća

Nastava se prati i provjerava kroz redovito pohađanje,

sudjelovanje u aktivnostima i pokazivanju interesa za rad.

Učiteljica vrednuje opisnim ocjenjivanjem.

Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj dodatne nastave

19

Troškovnik

Trošak će biti u iznosu do 500 kuna: kopiranje zadataka,

udžbenik, listići, časopisi, krede u boji, metar,

geometrijska tijela i druga pomagala.


Dodatna nastava – HRVATSKI JEZIK

Ciklus (razred)

I. (1.-4. Razred) 3. razred

Cilj

Proširivanje i produbljivanje znanja iz Hrvatskog

jezika. Proširivanje vokabulara učenika.

Razvoj kreativnosti u svrhu samostalnog pisanja

pjesama, igrokaza i kompleksnijeg pisanja

sastavaka.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,

interesima učenika i vrijednostima školskog

kurikuluma)

Anketiranjem učenika i roditelja izražena je želja

i potreba za razvijanjem jezično-komunikacijskih

vještina i sposobnosti kod učenika.

Timskim radom osposobiti učenike za

samostalno osmišljavanje i rješavanje zadataka

nastavnog gradiva Hrvatskog jezika za 3.razred.


(učenik će moći)

- Samostalno osmisliti strip, pjesmu, igrokaz

prema nizu slika i zadanih riječi.

- Stvarati nove riječi i rečenice primjenom

slogova ili glasova.

- Sudjelovati u projektu – Moja prva knjiga

(časopis).

- Znati slušati i razgovarati kroz debatu, diskusiju

- Rješavanjem rebusa razvijati analitičko

razmišljanje i logičko zaključivanje.

Način realizacije:

Oblik

Dodatna nastava – HRVATSKI JEZIK

izvanučionička nastava

Sudionici

Učenici 3.razreda, učiteljica, stručni suradnici.


Slušaju, pričaju, debatiraju, pišu priče, pjesme i

sastavke. Rješavaju i sudjeluju u izradi rebusa.

Pronalaze i stvaraju istoznačnice na slog, na riječ.

20


Znanje i vještina učiteljice, nastavni listići za

dodatnu nastavu, video projekcije i aplikacije,

potrošni materijal: papir, boja.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća

- Samovrednovanje – usmena evaluacija učenika

- Praćenje i procjena uradaka učiteljice

- Prezentacija ostvarenog rada

Odgovorne osobe

Učiteljica – Milica Sabo

Troškovnik

Kopirni papir, papir u boji – 50,00 kn

Kurikulumsko područje Matematičko

Ciklus (razred) 3. razred

Cilj

Unaprijediti znanja i sposobnosti na području matematike,

te primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom

životu.




Razvijati interes za matematičke sadržaje, istraživanje,

zaključivanje, samopouzdanje, kreativnost i primjena

svega stečenog u svakodnevnom životu.


(učenik će moći)

-prepoznati matematički problem

-samostalno rješavati matematičke zadatke više razine

-obrazložiti odabir matematičkih postupaka i

utvrditi smislenost dobivenoga rezultata

-suradnički rješavati zadatke, razmjenjivati ideje

-stečena znanja primjenjivati u svakodnevnom životu

Način realizacije:

Oblik Dodatna nastava matematike

Sudionici Učenici, učiteljica

21


Rješavaju zadatke i obrazlažu rješenja problemskih

zadataka. Samostalno i u grupi sastavljaju problemske

zadatke. Učenici pomažu jedan drugome u rješavanju

problemskih zadataka.

Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju materijale, razgovaraju, vode, demonstriraju,

objašnjavaju, provjeravaju, analiziraju.

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno

Potrebni resursi/moguće teškoće Nastavni listići, didaktički materijali, matematički

časopisi, geometrijski pribor.


ishoda/postignuća

Opisno praćenje učeničkih postignuća i odnosa prema

dodatnoj nastavi matematike.

Odgovorne osobe Učenici, učiteljice

Troškovnik Papir za kopiranje materijala

Kurikulumsko područje Prirodoslovno - priroda i društvo

Ciklus (razred) 1. (1.- 4. Razred) – 3.razred

Cilj

Osposobljavanje učenika za snalaženje u prirodi.

Primjenjivati stečenog znanja, vještine i sposobnosti,

oblikovati zdrave životne navike




Razvijati ljubav prema prirodi, biljkama i životinjama,

razlikovati vrste voda, oblikovati zdrave životne navike,

shvatiti značenje voda

22


(učenik će moći)

Učenici će moći razlikovati vrste i potrebe voda, brinuti o

biljkama i životinjama, oblikovati pozitivan stav prema

očuvanju zdravlja

Način realizacije:

Oblik Dodatna nastava – priroda i društvo

Sudionici Učenici, učitelj

Način učenja (što rade učenici) Promatraju prirodu, sakupljaju biljke, izrađuju herbarij,

skupljaju podatke o zdravlju i zdravoj prehrani


Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek izvannastavne

aktivnosti potiče rad, samostalnost i zajedništvo, prikuplja

potrebne materijale za rad

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno

Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, razne enciklopedije, fotografije, herbarij,

odlazak u prirodu


ishoda/postignuća

Samovrednovanje, izrada tematskih plakata, pisanje o

obavljenom zadatku

Odgovorne osobe Učenici, učitelj

Troškovnik Troškovi će iznositi 0 kn

23

Kurikulumsko područje Matematičko / matematika – dod

Ciklus (razred) Prvi - 3. razred

Cilj

Osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih

matematičkih zadataka i pripremanje za natjecanje iz

matematike




Učenici su sami izrazili želju za razvojem matematičke

kompetencije i razvoj samostalnog rješavanja

matematičkih zadataka i sudjelovanje na natjecanju iz

matematike.


(učenik će moći)

Samostalno riješiti složene matematičke zadatke

Prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na

rješavanje pojedinih matematičkih zadataka

Povezivati elemente u cjelinu (sintetizirati)

Način realizacije:

Oblik

Dodatna nastava

Sudionici

Učenici, učitelji, roditelji

Način učenja (što rade učenici) Rješavaju matematičke zadatke

Vrednuju postupke

Izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu


Demonstrira rješavanje i objašnjava način rješavanja

matematičkih zadataka

Koordinira nastavni proces

Izrađuje matematički kviz

Trajanje izvedbe

35 sati godišnje – 1 sat tjedno

24


Udžbenici za dodatnu nastavu

Mozgalice

Matematičke igre

Papir za kopiranje


ishoda/postignuća

Procjena vlastitih postignuća

Prezentacija vještina

Proglašenje pobjednika kviza

Odgovorne osobe

Učenik, učitelj

Troškovnik

100,00 kn


Matematičko/ Matematika

Ciklus (razred)

4. razred

Cilj

Osposobiti učenike za rješavanje matematičkih

problema i primjenu matematike u svakodnevnom

životu.

Obrazloženje cilja ( povezanost s



Poticati i razvijati zainteresiranost za matematičke

sadržaje, samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost, kreativnost učenika te primjena

stečenog u svakodnevnom životu

Očekivani ishodi/ postignuća

(učenik će moći)

- samostalno riješiti složeni matematički zadatak,

- obrazložiti odabir matematičkih postupaka i

utvrditi smislenost dobivenoga rezultata,

- Saslušati i razmjenjivati matematičke ideje i

objašnjenja te suradnički rješavati zadatke

- Povezati matematiku s vlastitim iskustvom,

svakodnevnim životom i drugim odgojno-

obrazovnim područjima

- Postavljati matematici svojstvena pitanja

- Izgrađivati novo matematičko znanje

rješavanjem problema

25

Način realizacije:


Rješavaju zadatke i obrazlažu rješenja problemskih

zadataka. Samostalno i u grupi sastavljaju

problemske zadatke. Učenici pomažu jedan

drugome u rješavanju problemskih zadataka


Razgovaraju, objašnjavaju, pomažu, koordiniraju

rad, pripremaju materijale, provjeravaju, analiziraju

Trajanje izvedbe

35 sati godišnje- 1 sat tjedno

Potrebni resursi/ moguće teškoće

Učionica, učiteljica, učenici, nastavni listići,

didaktički materijali. Teškoća u dodatnoj nastavi

matematike nema.


Individualno praćenje uspješnosti usvajanja

sadržaja, angažiranost učenika

Odgovorne osobe

Učenici, učiteljice

Troškovnik

500,00 kn za kopiranje materijala

Kurikularno područje

MATEMATIČKO/MATEMATIKA

Ciklus (razred) 1. (1.-4. razred)- 4. razred

Cilj


matematičkih zadataka i pripremanje za natjecanje iz

matematike.


interesima učenika u vrijednostima


Velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja

izrazio je želju i potrebu za razvojem matematičke

kompetencije kod učenika odnosno potrebu

samostalnog rješavanja matematičkih zadataka i

sudjelovanje na natjecanju iz matematike


(učenik će moći)

Samostalno riješiti složeni matematički zadatak;

provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju

složenih matematičkih zakonitosti; izvesti

matematička pravila na temelju pojedinačnih

matematičkih zadataka, prosuditi primjenu

matematičkih zakonitosti na rješavanje pojedinih


26

Način realizacije:

Oblik

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE

Sudionici učenici, učitelji, stručni suradnici, roditelji


Rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju

postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju

sa stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i

sudjeluju u matematičkom kvizu.


Koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje

matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja

matematičkih zadataka, organizira, izrađuje

matematički kviz,

Trajanje izvedbe

35 sati godišnje- 1 sat tjedno


Udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu,

matematičke igre, mozgalice, realije, novac za

izvanučioničku nastavu i odlazak na natjecanje


Ishoda/postignuća

Samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom

provedenim na dodatnoj nastavi, procjena vlastitih

postignuća, prezentacija vještina, predtest prije

natjecanja, postignuti rezultati na natjecanju.

Odgovorne osobe

Učenik, učitelj-Ljiljana Tandara, voditelj dodatne

nastave

Troškovnik

1.000,00 kn za udžbenike, zbirke i sl., 500,00 kn za

realije, do 2.000,00 kn za prijevoz učenika na

natjecanje

27

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI

Kurikulumsko područje UMJETNIČKO/MJEŠOVITA SKUPINA

Ciklus (razred) PRVI (1.)

Cilj

Razvijati kreativno mišljenje i djelovanje. Razvijati

usmene, pismene i glumačke sposobnosti. Unaprijediti

recitiranje te svladati strah od javnog nastupa, što kasnije

pomaže pri usmenom odgovaranju na redovnoj nastavi.

Na zadanu pjesmu (skladbu) savladati plesne korake.




U mješovitoj skupini bit će zadovoljene sljedeće učeničke

potrebe: potreba za kretanjem, potreba za kreativnim

izražavanjem, potreba za otkrivanjem svijeta rukama

(pisanje, crtanje, izrada lutaka, uređenje učionice na

zadanu temu, ...).


(učenik će moći)

Kreativno se izraziti na određenu temu.

Savladati plesne korake na zadanu pjesmu (skladbu).

Napisati pisano djelo na zadanu temu.

Recitirati.

Likovno se izraziti na zadanu temu.

Način realizacije:

Oblik Izvannastavna dramsko – recitatorska skupina,




Kreativno razmišljaju, demonstriraju, izrađuju, rukuju

različitim materijalima za rad, plešu, pjevaju, recitiraju,

pišu, crtaju.

28

Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,

organizira, demonstrira, predlaže ideje.


godišnje.

Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,

dramska scena, materijali za rad.


ishoda/postignuća

Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i

uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim

praćenjem i usmenim ocjenjivanjem svakog pojedinog

učenika.

Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine

Troškovnik

Trošak će biti u iznosu do 500 kuna: Pronalaženje i

kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora, materijali

za izradu kostima, scene i ostalih pomagala za dramsku

izvedbu te materijali koji su potrebni za kreativne

aktivnosti (ljepilo, hamer papir, materijali,...)

Kurikulumsko područje UMJETNIČKO/DRAMSKO- RECITATORSKA

Ciklus (razred) PRVI (1..)

Cilj

Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja,

kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje.

Razvijati ljubav prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i

hrvatskom jeziku.

Razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa.




U dramsko- recitatorskoj skupini bit će zadovoljene

učeničke potrebe za kretanjem, kreativnim, usmenim i

scenskim izražavanjem.

Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja,

nadograđujući suradnju, zajedništvo, radne navike,

poduzetnost kroz pripreme za različite prigodne programe

tijekom školske godine.

29


(učenik će moći)

pravilno se usmeno izražavati

kreativno se izraziti na određenu temu

suradnički učiti

izraziti emocije pokretom

samostalno javno nastupati

pamtiti veće tekstualne sadržaje

Recitirati.

Način realizacije:

Oblik Izvannastavna dramsko- recitatorska skupina,




Analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, kreativno

razmišljaju, uče zadani tekst, recitiraju, igraju dramske

igre, plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup,

prezentiraju rad na školskim priredbama.


Koordinira nastavni proces, predlaže ideje, priprema

tekstualne i glazbene vježbe, priprema sadržaje prema

interesima učenika, demonstrira pokrete, mimiku, geste,

potiče na kreativno mišljenje, daje povratnu informaciju o

uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno.


godišnje.


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir,

internet, materijali za izradu kostima i scenografije,

suradnja s roditeljima.


ishoda/postignuća

Redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje

učenika kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe.

Odgovorne osobe

Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine

30

Troškovnik



za izradu kostima, pomagala i uređenje scene za nastup.

Kurikulumsko područje UMJETNIČKO/UMJETNIČKA

Ciklus (razred) PRVI (1., 2.)

Cilj

Razvijati kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje,

unaprijediti čitanje, pisanje i recitiranje te svladati strah

od javnog nastupa, što kasnije uvelike pomaže pri

usmenom odgovaranju na redovnoj nastavi. U okviru

zadane skladbe savladati plesne korake.




U umjetničkoj skupini bit će zadovoljene sljedeće

učeničke potrebe: potreba za kretanjem, potreba za

kreativnim izražavanjem, potreba za otkrivanjem svijeta

rukama (pisanje, crtanje, izrada lutaka, uređenje učionice

na zadanu temu, ...).


(učenik će moći)

Kreativno se izraziti na određenu temu.

Savladati plesne korake na zadanu skladbu.


Recitirati.

Likovno se izraziti na zadanu temu.

Način realizacije:

Oblik Izvannastavna umjetnička skupina, izvanučionička

nastava


31


Kreativno razmišljaju, demonstriraju, izrađuju, rukuju

različitim materijalima za rad, plešu, pjevaju, recitiraju,

pišu, crtaju


organizira, demonstrira, predlaže ideje


godišnje.


dramska scena, materijali za rad


ishoda/postignuća


uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim

praćenjem svakog pojedinog učenika.

Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine

Troškovnik



za izradu lutki i ostalih pomagala za dramsku izvedbu te

materijali koji su potrebni za umjetničke i kreativne

aktivnosti (ljepilo, hamer papir, materijali,...)


JEZIČNO/KOMUNIKACIJSKO

PROJEKT: NOĆ KNJIGE


Cilj Razviti ljubav i potrebu za čitanjem knjiga te izgraditi

odnos prema čuvanju knjiga.

32




Istraživanja pokazuju da učenici polaze u školu s velikim

zanimanjem za čitanjem, no to zanimanje im naglo opada.

Ovim projektom ćemo pokušati ostvariti da se ljubav i

zanimanje za čitanjem knjiga održi i u kasnijoj razvojnoj

fazi.


(učenik će moći)

Rukovati na pravilan način knjigama

Razlikovati slikovnicu od udžbenika i lektirnih

djela

Maštati u slikama za vrijeme čitanja

Način realizacije:

Oblik

Međupredmetno (HJ, LK, GK)

Sudionici

Učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji


Prikupljaju različite knjige, uče pjesmicu o knjizi i

čitanju, predlažu naslove za čitanje u Noći knjige, uređuju

učionicu za Noć knjige, pišu sastav na istu temu, uređuju

likovni pano na istu temu


Koordinira nastavni proces, vodi i predlaže konferansu za

noć knjige, prikuplja materijale, kontaktira (eventualno

ako bude izvedivo) gosta književnika

Trajanje izvedbe

Tijekom travnja.

Potrebni resursi/moguće teškoće Knjige, noćne lampe, deke, jastuci


ishoda/postignuća

Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim

na pripremi projekta i na izvedbi samoga projekta

Odgovorne osobe

Učenici i učitelj

Troškovnik Do 500 kn – uređenje učionice, knjige, gost književnik

33


Jezično- komunikacijsko

Projekt

Ruksak (pun) kulture - Čitamo mi u obitelji svi

Ciklus (razred)

Prvi (1.)

Cilj

Unaprijediti čitanje u obitelji i odnos prema knjizi te

povezati vrtićarce sa školarcima naše škole.




Ovim projektom ćemo predstaviti našu školu vrtićarcima i

učiniti da se lijepo i ugodno osjećaju kod nas. Razvit

ćemo međusobno prijateljstvo. Unaprijedit ćemo interes

prema čitanju knjiga u školi i kod kuće s obitelji.


(učenik će moći)

Kritički razgovarati o određenom književnom

naslovu s drugim učenicima na satu HJ

Sudjelovati u izboru književnog naslova

Unaprijediti tehniku čitanja

Sudjelovati na aktivnostima u školi i u vrtiću

Način realizacije:

Oblik

Međupredmetno (HJ, LK, GK)

Izvanučionička nastava

Terenska nastava

Sudionici Učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji, DV

Đakovo


Učenici nose ruksak s knjigom kući i čitaju s roditeljima.

Sudjeluju u aktivnostima s DV Đakovo. Odlaze na

druženja u vrtić i sudjeluju na druženjima s vrtićarcima u

našoj školi.

Metode poučavanja (što rade učitelji) Priprema aktivnosti u suradnji s DV Đakovo. Pronalazi

knjige i slikovnice.

34

Trajanje izvedbe

Tijekom nastavne godine. Počinje u listopadu.


Prijevoz do DV Đakovo, nabavka knjiga i slikovnica,

organizacija druženja i zajedničkih aktivnosti


ishoda/postignuća


na pripremi projekta i na izvedbi samoga projekta

Odgovorne osobe

Učenici i učitelj

Troškovnik

Do 1000 kn – prijevoz, knjige

Kurikulumsko područje Umjetničko područje

Ciklus (razred) 2.razred

Cilj Osposobljavanje učenika za kreativno i umjetničko

mišljenje i djelovanje.




U umjetničkoj skupini bit će zadovoljene sljedeće

učeničke potrebe; potreba za kretanjem i potreba za

kreativnim izražavanjem.


(učenik će moći)

Kreativno se izražavati na određenu temu. Recitirati.

Savladati plesne korake na zadanu skladbu.


Likovno se izraziti na zadanu temu. Način realizacije:

35

Oblik

Izvannastavna umjetnička skupina, izvanučionička

nastava

Sudionici Učenici 2.a razreda i učiteljica

Način učenja (što rade učenici) Kreativno razmišljaju, demonstriraju, plešu, pjevaju,

recitiraju, pišu i crtaju.


organizira, demonstrira, predlaže ideje

Trajanje izvedbe

Jedan školski sat tjedno, pema rasporedu - 35 sati


dramska scena, materijali za rad


ishoda/postignuća

Evaluacijski listići, razredne izložbe

Odgovorne osobe

Učiteljica

Troškovnik

1000 kn

36

Kurikulumsko područje UMJETNIČKO


Cilj Kod učenika razvijati likovne, plesne, pjevačke, usmene i

glumačke sposobnosti te kreativnost.




Budući da su učenici do sada pokazali velik interes za

pjevanjem, plesanjem, recitiranjem i likovnim

stvaralaštvom i ove školske godine ćemo nastaviti sa

započetim radom kreativne skupine, uz proširivanje

sadržaja rada.

Očekivani ishodi/postignuća

(učenik će moći)

Učenici će moći: samostalno pjevati, izvoditi plesne

pokrete uz glazbu, recitirati te se kreativno izražavati u

likovnom području.

Učenici će naučeno moći primijeniti u svakodnevnom

životu.

Način realizacije:

Oblik Izvannastavna aktivnost

Sudionici Učenici i učiteljica


Učenici : pjevaju, plešu, recitiraju, likovno i glazbeno se

kreativno izražavaju, pripremaju se za scenske nastupe

prilikom različitih školskih priredbi što ujedno pridonosi

međusobnom zajedništvu i druženju.

37


Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek

izvannastavne aktivnosti potiče na rad, samostalnost i

zajedništvo prikuplja potrebne materijale za rad

Trajanje izvedbe 1 sat tjedno (po potrebi pred nastupe i češće)

Ukupno 35 sati godišnje.

Potrebni resursi/moguće teškoće CD, matrice, odjeća za nastupe, različite vrste likovnih

sredstava, tekstovi za recitiranje


ishoda/postignuća


uspoređivanjem, a učiteljica pohvalom i razgovorom o

uspješnosti nastupa i likovnih uradaka.

Odgovorne osobe Učenik, učitelj

Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 800 kuna.

Kurikulumsko područje UMJETNIČKO


Cilj Kod učenika razvijati plesne, pjevačke i recitatorske

sposobnosti te kreativnost.




Budući da su učenici do sada pokazali velik interes za

pjevanjem, plesanjem i recitiranjem i ove školske godine

ćemo nastaviti sa započetim radom kreativne skupine, uz

proširivanje sadržaja rada.

38


(učenik će moći)

Učenici će moći: samostalno pjevati, izvoditi plesne

pokrete uz glazbu te recitirati.

Učenici će naučeno moći primijeniti u svakodnevnom

životu.

Način realizacije:


Sudionici Učenici i učiteljica


Učenici : pjevaju, plešu, recitiraju i glazbeno se kreativno

izražavaju, pripremaju se za scenske nastupe prilikom

različitih školskih priredbi što ujedno pridonosi

međusobnom zajedništvu.


Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek

izvannastavne aktivnosti potiče na rad, samostalnost i


Trajanje izvedbe 1 sat tjedno (po potrebi pred nastupe i češće)

Ukupno 35 sati godišnje.


CD, matrice, odjeća za nastupe, tekstovi za recitiranje


ishoda/postignuća



uspješnosti nastupa.



39


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –

DRAMSKO - RECITATORSKA SKUPINA

Ciklus (razred)

I. (1.-4. Razred) 3. razred

Cilj

Razvijati kod učenika vještine i sposobnosti za

samostalni prikaz kraćih igrokaza i kreativnost

pokreta. Kroz stihove i prozu doživjeti radost

blagdana, godišnjih doba i radost dječjeg života.

Nastupanje pred publikom u školi i izvan škole.



kurikuluma)

Velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja

izrazio je želju i potrebu za razvijanjem

fleksibilne, komunikativne i stvaralačke ličnosti

učenika, odnosno njegovanje i razvijanje

samopouzdanja u vlastiti govorni izričaj.


(učenik će moći)

Glumom iskazati svoje reakcije i osjećaje.

Razvijati stvaralaštva i kreativnosti izraza.

Uživjeti se u glumačku ulogu, stjecati

samopouzdanje i zadovoljstvo.

Moći izražajno recitirati primjenjujući vrednote

književnog jezika.

Način realizacije:

Oblik

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –

DRAMSKO - RECITATORSKA SKUPINA

Sudionici

Učenici 3.razreda, učiteljica, roditelji i stručni

suradnici


Tematski odabiru i dramatiziraju tekstove,

improviziraju pokrete – geste i govor određenih

likova, pomaganje u izradi scenografije,

predstavljanje svog rada pred publikom.

40


Znanje i vještine učiteljice, zbirke igrokaza,

potrošni materijal: papir, platno i drugi popratni

materijal za kostimografiju.


Usmena evaluacija, reakcija publike

Odgovorne osobe

Učiteljica – Milica Sabo

Troškovnik

Kostimografija - 200,00 kn

Kurikulumsko područje Umjetničko-likovno-kreativna

Ciklus (razred) 1. (1.- 4. Razred) – 3.razred

Cilj Kod učenika razvijati likovne sposobnosti te kreativnosti




Budući da su učenici do sada pokazali veliki interes za

likovno stvaralaštvo, i ove školske godine ćemo nastaviti

sa započetim radom kreativne skupine, uz proširivanje

sadržaja rada


(učenik će moći)

Učenici će se moći samostalno i kreativno izražavati u

likovnom području. Učenici će naučeno moći primijeniti

u svakodnevnom životu.

Metoda poučavanja (što rade učitelji)

Zajedno s učenicima osmišljavati program za

planirane prigodne proslave, organizirati javne

nastupe u školi i izvan škole.

Trajanje izvedbe


41

Način realizacije:

Oblik Izvanredna aktivnost

Sudionici Učenici, učitelj

Način učenja (što rade učenici) Učenici se likovno i kreativno izražavaju što pridonosi

međusobnom zajedništvu i druženju.


Učitelji: organizira, planira i kontrolira tijek

izvannastavne aktivnosti potiče rad, samostalnost i


Trajanje izvedbe 1 sat tjedno - ukupno 35 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće CD, matrice, različite vrste likovnih sredstava, razne

ilustracije, pribor za rad


ishoda/postignuća



uspješnosti likovnih uradaka

Odgovorne osobe Učenici, učitelj

Troškovnik Troškovi će iznositi 0 kn

42

Kurikulumsko područje Umjetničko – INA

Ciklus (razred) 1. 3. razred

Cilj

Razvijanje sluha, zajedničkog rada i nastupa,

samokontrole, osjećaja za ritam i pokret, ljubavi prema

glazbi, gradu, zavičaju i domovini.

Razvijanje međusobne pomoći i podrške za nastup. Obrazloženje cilja ( povezan s



Učenici su izrazili želju i potrebu za razvojem kreativnosti

kroz izražavanje riječju, glazbom i pokretom. Žele

sudjelovati u kulturnom životu škole i grada.


(učenik će moći)

Pjevati pjesmu uz pokret

Izraziti vlastiti dojam o pjesmi

Iskazati suradništvo, usredotočenost

Prilagoditi svoje izvođenje i uskladiti sa skupinom

Način realizacije:

Oblik Izvannastavne aktivnosti

Sudionici Učenici, učitelji, roditelji

Način učenja (što rade učenici) Sudjeluju u kreiranju pojedinih događaja

Predlažu i uvježbavaju plesne točke

Strpljivo i redovno vježbaju i dolaze na probe


Pronalazi prigodne tekstove i pjesme

Stvara koreografiju

Dogovara nabavku odjeće i rekvizita

Organizira nastupe

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno

Potrebni resursi/moguće teškoće CD, matrice, odjeća za nastup, dodaci (kape, marame i

sl.)

43


ishoda/postignuća Reakcija publike na nastup

Razgovori o uspješnosti nastupa (samovrednovanje)

Odgovorne osobe

Učitelj, učenik


Kurikulumsko područje Umjetničko područje /Kreativna radionica

Ciklus (razred) Prvi -4.razred

Cilj Osposobljavanje učenika za stvaralačko i umjetničko

izražavanje




Osposobiti učenike da primjenom različitih likovnih

tehnika i kroz umjetničku aktivnost i stvaranje izraze

svoje osjećaje, iskustva, ideje i stavove.


(učenik će moći)

Prepoznati različite materijale, sredstva i sadržaje pri

likovnom izrazu. Primijeniti različite likovne tehnike.

Izraziti i oblikovati ideje,osjećaje, doživljaje i iskustva

kroz umjetnički izraz.

Način realizacije:


Sudionici Učenici 4.a razreda i učiteljica

44


Učenici prikupljaju i razvrstavaju materijale iz okoline;

promatraju i na temelju iskustva primjenjuju tehniku rada;

samostalno ili skupno oblikuju stvaralački zadatak;

iskazuju stav prema umjetničkoj aktivnosti i stvaralaštvu

te svojim i ostvarenjima drugih učenika.


Prikuplja i odabire materijale,odgovarajuće likovne

tehnike i motive, objašnjava postupke, prati rad učenika,

usmjerava ih i daje povratne informacije.

Trajanje izvedbe 35 sati


Potrošni materijal ( papir, staklo, drvo, plastika, vuna,

platno, boje, ljepilo…) iz sredstava škole, osobnih

sredstava učitelja i priloga roditelja, pribor za rad (škare,

kistovi), prirodni materijali iz okoline ( lišće, plodovi,

grančice…)/ teškoće moguće kod nedonošenja osnovnog

pribora za rad.


ishoda/postignuća

evaluacijski listići, razredne izložbe

Odgovorne osobe Učiteljica

Troškovnik 1000 kn


UMJETNIČKO/PLES

Ciklus (razred)

1. (1-4. razred)- 4. razred

Cilj

Razvijanje zanimanje za plesnu umjetnost; izraziti i

oblikovati ideje, osjećaje,doživljaje i iskustva; razviti

samopouzdanje, suradničke odnose i pozitivan stav.



vrijednostima školskog kurikuluma

Velik broj učenika izrazio je želju i potrebu za odnose

vedrog raspoloženja, smisla za humor, druženje i

zbližavanje učenika kroz ples i sudjelovanje na nastupima.

Očekivani ishodi/ postignuća.

(učenik će moći)

Pokazati koncentraciju i pamćenje pjesme, pjesmom i

plesom upoznati glazbu, samostalno izvoditi plesne korake,

izraziti pripadnost, dijeliti odgovornost

45

Način realizacije:

Oblik

PLESNA SKUPINA

Sudionici

učenici, učitelji, roditelji


Istraživati i prenositi pokretom svoje ideje, doživljaje,

osjećaje i stavove; vježbati koncentraciju i pamćenje tijekom

izvođenja plesa; pokazati zadovoljstvo i samopouzdanje

Metode poučavanja

(što rade učitelji)

Koordinira koreografiju plesa,demonstrira plesne korake,

objašnjava pokrete, organizira nastupe, nabavlja matricu i

odjeću

Trajanje izvedbe

35 sati godišnje. 1 sat tjedno


Organiziranje sata INA za 4. razred zbog rasporeda

sata,nabavljanje matrice , prigodnih plesova i pjesama te

odjeće za nastupe.


ishoda/postignuća

Samovrednovanje- zadovoljstvo na plesnoj skupini,

postignuće na nastupima kroz kritički osvrt učenika i

roditelja.

Odgovorne osobe

učenici 4. b razreda

učiteljica- Vesna Seiter, voditelj plesne skupine

Troškovnik

200,00 kn za matricu; 500,00 kn za odjeću

46

PREDMETNA NASTAVA

Projekt „Šafran“

Aktivnost,program i/ ili aktivnost: Projekt „Šafran“

Ciljevi: Steći znanja o Drugom svjetskom ratu i Holokaustu, proučiti životne

priče civilnih žrtava Holokausta, osobito djece, razvijati kritičko i

povijesno mišljenje, osuditi rat i nasilje kao sredstvo postizanja ciljeva,

proučavanjem rasta cvjetova šafrana razvijati odgovornost i osjećaj za

druge, razvijati toleranciju prema drugim kulturama i religijama, poštivati

različitosti među narodima.

Nositelji i njihova odgovornost: Voditeljica Mira Racić odgovorna je za organizaciju rada, a

učenici 5.b razreda za redovito dolaženje, aktivno sudjelovanje u projektu te praćenju rasta

cvijeta šafrana.

Način realizacije: Sadnja mladica šafrana, praćenje rasta i briga o istima, proučavanje

životnih priča civilnih žrtava Holokausta (jednom mjesečno na satu razrednika)

Namjena: Odgoj učenika 5.b za kritičko i povijesno mišljenje i nenasilno rješavanje sukoba i

postizanje ciljeva.

Vremenik: Tijekom nastavne 2015./2016. Godine (listopad – travanj)

Troškovnik aktivnosti :

Način vrednovanja : Evaluacija projekta na kraju nastavne godine kroz evaluacijske listiće s

posebnim naglaskom na individualni doživljaj učenika koji su u projektu sudjelovali.

Način korištenja rezultata vrednovanja: U svrhu razvijanja kritičkog i povijesnog

mišljenja i osude rata i nasilja.

47

HRVATSKI JEZIK – dodatna nastava

Kurikulumsko područje HRVATSKI JEZIK – dodatna nastava

Ciklus (razred) Sedmi i osmi razredi

Cilj Proširiti znanja i spoznaje jezične kulture svoga naroda.




Razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja,

usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u

međuljudskim i interkulturalnim situacijama osobnog i

javnog života.

Razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih

znanja.


(učenik će moći)

Učenik će produbiti kritičku komunikaciju s književnim

djelom.

Učenik će moći samostalno rješavati zadatke sa školskih,

županijskih i državnih natjecanja iz hrvatskoga jezika.

Način realizacije:

Oblik Učenici individualno, u paru i u skupini rješavaju zadatke.

Sudionici Učenici sedmi i osmih razreda.


Učenici nakon ponovljenoga gradiva rješavaju zadatke na

nastavnim listićima i primjere zadataka sa prijašnjih

natjecanja, izrađuju plakate i prezentacije.


Poticanje učenika na zapažanje i doživljavanje vrednota,

osvješćivanje uloge jezika u komunikaciji, poticanje

učenika na angažman u iznošenju vlastitih promišljanja i

zaključaka kroz čitanje i analizu književnih i filmskih

predložaka.

48

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine 2015./2016.


Za uspješno ostvarenje cilja potrebna je zbirka zadataka

za natjecanje iz hrvatskoga jezika te primjeri zadataka s

prijašnjih natjecanja.


ishoda/postignuća

Rezultati se vrednuju pismenim i usmenim provjerama, a

rezultati se koriste kao dokaz učeničkih postignuća.

Odgovorne osobe

Ana Budić

Troškovnik

50 kn po učeniku

HRVATSKI JEZIK (dramska skupina)


Umjetničko područje ( dramska skupina )

Ciklus (razred)

2. i 3. (5.r. -8.r.)

Cilj Promicati dramski odgoj te dramsko stvaralaštvo učenika

,osposobiti učenike za javni nastup (Lidrano i Dan škole )




Velik broj učenika pokazuje sklonost takvom

umjetničkom izrazu te žele više naučiti kroz dramske igre

kako se kretati na sceni te pokazati što bolje prikaz

zadanog lika.


(učenik će moći)

Učenik će moći :

- slobodnije se kretati na sceni

- shvatiti ulogu scenografije na sceni

- pravilno se izražavati ( poštovati pravila dikcije )

- uspješno izvesti igrokaz pred publikom

49

Način realizacije:

Oblik

Izvannastavna aktivnost, izvanučionička nastava

Sudionici

Članovi dramske skupine i voditeljica


Učenici čitaju različite oblike teksta (čitaće probe),

improviziraju, tj. uživljuju se u zadane različite likove te

pokušavaju osvijestiti kretanje na sceni. Sudjeluju u

pisanju igrokaza, izradi scenografije i kostima. Sudjeluju

na smotri Lidrano te na svečanoj akademiji za Dan škole.


Organizira susrete, usmjerava učenike u pojedine dramske

igre, odabire tekstove za čitaće probe. Analizira i korigira

glumačku izvedbu. Prijavljuje skupinu na smotru Lidrano

te priprema učenike za izvedbu.

Trajanje izvedbe

70 sati godišnje – 2 sata tjedno


Materijali za izradu scenografije, kostimi, tekstovi, novac

za odlazak na višu razinu smotre.(rekviziti, kulise,

prijevoz učenika i okrjepa) Način praćenja i provjere

ishoda/postignuća

Predstavljanje učeničkog rada na smotri Lidrano i

svečanoj akademiji za Dan škole. Izvještaj voditeljice o

uspješnosti rada skupine te mišljenje stručnog

povjerenstva. Odgovorne osobe

Članovi dramske skupine i voditeljica.

Troškovnik

200 kn za rekvizite (kostimi, scenografija)

500 kn za prijevoz učenika (ako se plasiraju na višu

razinu)

50

PJEVAČKI ZBOR

Kurikulumsko područje Umjetničko ( glazbena kultura- pjevački zbor )

Ciklus (razred) 2.i 3. ciklus (5.-8.)

Cilj

Naučiti učenike lijepo i izražajno pjevati uz jasan izgovor

i razumijevanje teksta. Njegovanje kulture pjevanja kroz

razne pjesme.




Mnogi učenici naše škole pokazuju interes prema glazbi i

pjevanju te su i aktivni sudionici izvanškolskih glazbenih

programa.


(učenik će moći)

Učenici će moći :

- izražajno pjevati zadane pjesme

- samostalno predlagati pojedine pjesme

-predstaviti rad tijekom godine na svečanoj akademiji za

Dan škole

- Način realizacije:

Oblik

Tijekom školske godine učenici se sastaju u učionici GK

te su podijeljeni u dvije skupine ,tako da imaju pjevački

zbor dva puta mjesečno po dva sata. Učenici će pjevačkim

probama ovladati pojedinim napjevima.

Sudionici sudionici pjevačkoga zbora (učenici ) i učitelj


Učenici:

- pjevaju i uvježbavaju pojedine napjeve

- rade vježbe za glas, intonaciju i tempo

- aktivno sudjeluju u radu pjevačkoga zbora

redovitim dolascima

Metode poučavanja (što rade učitelji) Učitelj: organizira tjedna okupljanja, usmjeruje učenike te

organizira priredbu za Dan škole .

51

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine, svaki petak dva sata.

Potrebni resursi/moguće teškoće -


ishoda/postignuća

Učenici će redovitim dolascima prikazati svoju

motiviranost dok će svoju uvježbanost pokazati na

svečanoj akademiji.

Odgovorne osobe Učitelj i učenici

Troškovnik Kostimografija (majice za pjevački zbor ) 1.500,00 kn

52

LIKOVNA GRUPA

Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj


Ciklus (razred) II i III Ciklus/ 5.-8.RAZREDI

Cilj • Razvijanje radnih navika

• Rad u grupi

• Upoznavanje i istraživanje različitih likovnih

tehnika



kurikuluma)

• Samostalnost u istraživanju motiva –ideje u

crtežu

• Poticaj za originalnost

• Sudjelovanje na natjecanju Lik, Tradicija i

suvremenost , i druga natjecanja


(učenik će moći)

Poticaj na umjetničko stvaranje, na kreativnost i

samostalnost

Način realizacije:

Oblik Izvannastavna

Sudionici Učenici 5.-8.razreda

Način učenja (što rade učenici) Upoznavanje s različitim likovno-umjetničkim

tehnikama ;-grafika –linorez u više boja

-keramika- pečenje i oslikavanje

-slikarske tehnike –tempera , akvarel,

suhi pastel ,uljni pastel

Uređenje škole; oslikavanje zidova u školi( Podrum

posebni odjeli,

Tehnička kultura , Vjeronauk

Uređenje panoa u školskim hodnicima

Uređenje scenografije povodom Dana škole-kino

dvorana

53

STRANI JEZICI

Kurikulum 1

Kurikulumsko područje Strani jezici

Ciklus (razred) Prvi, drugi i treći 1.- 8. razred

Cilj

Osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i

razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih

tekstualnih jedinica, te pripremanje učenika za natjecanje

na razini osmih razreda.




Veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i

zanimanje za dodatnim učenjem stranih jezika.


(učenik će moći)

Učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnijim

komunikacijskim modelima, te će moći primijeniti

stečene jezične zakonitosti i vokabular.

Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces,

demonstrira kako se rade određene likovne tehnike

organizira i potiče učenike na razvoj estetske

kvalitete i razmišljanja

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje / srijeda i četvrtak 1 sat

Potrebni resursi/moguće teškoće Kod potrebe za materijalom –grafičke boje

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Vrednovanje rezultata na natjecanju

Osobni razvoj djece i prostora u kojem borave

Razvoj pozitivnog ozračja u školi i društvu

Odgovorne osobe Učiteljica likovne kulture- Katarina Kuric

Troškovnik Potreban materijal – Boje za oslikavanje zidova ,

grafičke boje ,razrjeđivač, kistovi raznih debljina

54

Način realizacije:

Oblik Dodatna i izborna nastava stranih jezika.

Izvanučionička nastava.

Sudionici Učenici, učitelji, roditelji, stručni suradnici.


Učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju,

prepričavaju, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju,

crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama.


Učitelj koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava

jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za

nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl..

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno – dodatna nastava

70 sati godišnje – 2 sata tjedno – izborna nastava


Redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:

kartice, posteri i sl..

Novčana sredstva za izvanučioničku nastavu ( moguće

poteškoće ).


ishoda/postignuća

Samovrednovanje učenika (dodatna nastava).

Praćenje i ocjenjivanje učenika prema Pravilniku o

ocjenjivanju i praćenju uč. ( izborna nastava ).

Odgovorne osobe Ravnatelj, učenici, učitelj (voditelj dodatne nastave )

Troškovnik

1000,00 kn za dodatni radni materijal.

Do 2000,00 kn za smještaj i prijevoz u izvanučioničkoj

nastavi.

55

Kurikulum 2

Kurikulumsko područje Strani jezici

Ciklus (razred) Drugi i treći 5.-8.raz.

Cilj

Omogućiti svim učenicima da uspješno i u

zadovoljavajućoj mjeri svladaju nastavno gradivo

predviđeno NPP




Manji broj učenika ima poteškoća u svladavanju

nastavnog gradiva stranog jezika te potrebu za

individualnim radom u manjoj skupini


(učenik će moći)

Učenik će moći prepoznati i primijeniti jednostavne

jezične zakonitosti te će razina usvojenih znanja biti

zadovoljavajuća

Način realizacije:

Oblik Dopunska nastava

Sudionici Učenici,učitelj,roditelj,defektolog


Slušanje, čitanje, odgovaranje na

pitanja,razgovor,rješavanje

zadataka,pisanje,dopunjavanje, objašnjavanje i td.


Pojašnjavaju, obrazlažu, demonstriraju, pripremaju

dodatne nastavne materijale ,vrednuju učenikov napredak,

analiziraju rezultate rada itd.

Trajanje izvedbe 1 sat tj. 35 sati god.


Radni materijal za nastavu stranih jezika

Papir a4

Plakati

Radni listići,kartice, rječnik,gramatika

56


ishoda/postignuća

Samovrednovanje učenika,redovito praćenje napretka

učenika

Odgovorne osobe Učitelj,učenik,roditelj,stručna služba

Troškovnik 500 kn

MAĐARSKI JEZIK

Kurikulumsko područje Mađarski jezik

Ciklus (razred) Prvi, drugi i treći 1.-8.raz.

Cilj

Osvijestiti učenicima važnost učenja jezika i

komunikacije na stranom jeziku te usvojiti kulturološke

odrednice mađarskog govornog područja




Određeni broj učenika i roditelja je izrazio želju za

učenjem mađarskog jezika


(učenik će moći)

Učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnim

komunikacijskim modelima,moći će primijeniti jezične

zakonitosti učenik će biti upoznat s mađarskom kulturom

Način realizacije:

Oblik Izborna nastava mađarskoj jezika, kreativne radionice,


Sudionici Učenici,učitelji,roditelji,stručni suradnici

57

Način učenja (što rade učenici) Čitaju,slušaju,prevode,komuniciraju,izrađuju,pjevaju,...

Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava

jezične zakonitosti,priprema i izrađuje nastavne materijale

Trajanje izvedbe

75 i 105 sati god. 2. i 3.sata tjedno izb.

35 sati god. 1. Sat tjed. Kreativne radionice

Izvan.aktivnost,njegovanje mađ

Potrebni resursi/moguće teškoće Redovni radni materijal, dodatni radni materijal, hamer

papir, papir za fotokopiranje, bojice, flomasteri,kolaž i sl.


ishoda/postignuća

Samovrednovanje učenika ,praćenje i ocjenjivanje

učenika prema Pravilniku ( izborna nastava)

Odgovorne osobe Ravnatelj, učenik,učitelj,roditelj

Troškovnik 1000 kn za dodatni radni materijal,

2000kn za prijevoz i smještaj za izlet u Mađarsku

58

PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA

Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO / MATEMATIKA

1. Ciklus (razred): 2. (6. razred )

2. Cilj:

Osposobiti učenike za primjenu osnovnih matematičkih znanja, vještina i

procesa.

3. Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima školskog

kurikuluma):

Uočene su poteškoće u svladavanju gradiva matematike.

4. Očekivani ishodi / postignuća. (Učenik će moći)

uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti u rješavanju

jednostavnijih zadataka

samostalno riješiti problemski zadatak s kojim ima poteškoće

steći više sigurnosti i samostalnosti u rješavanju zadataka

primijeniti stečena znanja na redovnom satu

5. Način realizacije:

o Oblik: DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE

o Sudionici: učenici i predmetna učiteljica

o Načini učenja ( što rade učenici ):

Učenici rješavaju niz zadataka do automatizacije, objašnjavaju, razlažu

algoritam rješavanja zadataka, uspoređuju dobiveno rješenje s

procjenom, razvijaju prostorni zor, razvijaju međusobnu suradnju.

o Metode poučavanja (što rade učitelji ):

Učiteljica koordinira nastavni proces, sastavlja zadatke primjerene

učenicima prema njihovim potrebama i mogućnostima, demonstrira i

pojašnjava algoritam rješavanja zadataka, potiče i ohrabruje učenike,

vodi evidenciju.

59

o Trajanje izvedbe:


6. Potrebni resursi / moguće teškoće:

Profilovi udžbenici, plakati s definicijama i formulama važnim u pojedinoj

nastavnoj cjelini.

Teškoće u organizaciji rasporeda sati i posebne teškoće u organizaciji s

učenicima putnicima.

7. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:

Riješeni nastavni listići za dopunsku nastavu, rezultati učenika u redovnoj

nastavi.

Odgovorne osobe: učenik, učiteljica – voditeljica dopunske nastave

Marijana Slatki, prof.

Marija Tomić, prof.

Troškovnik: 500 kn za papir, potreban materijal za izradu plakata, kupnju zbirki

zadataka za učenike s poteškoćama u svladavanju gradiva matematike.



8. Ciklus (razred): 2. (6. razred )

9. Cilj:

Osposobiti učenike za primjenu i proširivanje matematičkog znanja, vještina i

procesa.


kurikuluma):

Uočena je motivacija učenika za stjecanjem dodatnih znanja iz matematike.


uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti prirodne brojeve u

decimalnom zapisu i u obliku razlomka

60

postaviti, analizirati i riješiti složenije zadatke odabirom odgovarajućih

računskih postupaka

primijeniti matematičke pojave i postupke u svakodnevnom životu

izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema


o Oblik: DODATNA NASTAVA MATEMATIKE



Učenici rješavaju složene i problemske zadatke, objašnjavaju, razlažu

algoritam rješavanja zadataka, uspoređuju dobiveno rješenje s

procjenom, povezuju sa stvarnim životom, razvijaju međusobnu

suradnju, timski rad, obrađuju podatke, demonstriraju dokaze određenih

matematičkih tvrdnji i iskaza.


Učiteljica koordinira nastavni proces, navodi učenike na izvođenje

zaključaka i dokaza matematičkih tvrdnji i iskaza, demonstrira

rješavanje problemskih zadataka, objašnjava način rješavanja.

o Trajanje izvedbe:



Posebni udžbenici sa zadacima za dodatnu nastavu, plakati s definicijama i

formulama važnim u pojedinoj nastavnoj cjelini, matematički listovi, Power

Point prezentacije, mogućnost povezivanja internetom zbog rada u određenim

programima namijenjenima za rješavanje matematičkih zadataka.

Teškoće u organizaciji rasporeda sati i posebne teškoće u organizaciji s

učenicima putnicima.


Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na dodatnoj nastavi,

procjena vlastitih postignuća, prezentacije vještina, predtest prije natjecanja,

postignuti rezultati na natjecanju.

Odgovorne osobe: učenik, učiteljica – voditeljica dodatne nastave


Troškovnik: 1000 kn za udžbenike, zbirke, pretplatu na matematičke časopise, materijal

potreban za izradu plakata za demonstraciju, trošak prijevoza natjecatelja i njihovih

učiteljica.

61


Kurikulumsko područje: INFORMATIČKO / INFORMATIKA

15. Ciklus (razred): 2. ciklus ( 6. razred ), 3. ciklus ( 8. razred )

16. Cilj:

Razviti informacijsku i informatičku pismenost.


kurikuluma):

Kod učenika se javlja interes usvajanja novih saznanja o tehničkim dostignućima

iz informacijsko-komunikacijskog područja.


Imenovati i opisati dijelove računala

Riješiti problemske zadatke koristeći različite računalne programe

Prikazati svoja postignuća na webu

Pravilno se služiti i koristiti računalo i Internet u svrhu učenja i

demonstracije svojih zadataka

Brzo i kvalitetno pronalaženje informacija

Pravilno komunicirati i koristiti se društvenim mrežama

Jasno raspoznavati dobre i loše strane interneta


o Oblik: IZBORNA NASTAVA - INFORMATIKA



Učenici samostalno i timski rješavaju zadatke na računalu, koriste

Internet i pronalaze informacije, izrađuju prezentacije koje prezentiraju

pred učiteljicom i drugim učenicima, koriste se različitim programima,

izrađuju algoritme i pišu programe, svoje radove šalju internetskom

poštom, izrađuju svoju web stranicu, izrađuju razne animacije, kvizove,

uređuju slike u određenim programima, rješavaju projektne zadatke.


62

Učiteljica koordinira nastavni proces, navodi učenike na diskusiju o

različitim pogledima na Internet i društvene mreže, izrađuje s učenicima

pravila ponašanja na internetu, primjerom pokazuje i demonstrira

pravilno sjedenje i korištenje računala, potiče učenike na istraživanje i

prikaz rezultata istraživanja pomoću određenih programa, upozorava

učenike na pravila prezentiranja, stvara interes učenika za predmetom,

potiče učenički interes za projektnim zadacima.

Trajanje izvedbe:

70 sati godišnje – 2 sata tjedno


E-udžbenici, računala i ostala računalna oprema, projektor, panoi.

Teškoće u organizaciji nastave učenicima putnicima.


Rješavanje zadataka na računalu i slanje rezultata istraživanja učiteljici mailom

i prezentacija istih.

Samovrednovanje - procjena vlastitih postignuća, prezentacije vlastitih

projektnih zadataka.

Odgovorne osobe: učenik

učiteljica informatike Marijana Slatki, prof.

Troškovnik: 500 kn za opremanje računala i printera, papir



22. Ciklus (razred): 2. ( 5. i 6. razred ), 3. ( 7. i 8. razred )

23. Cilj:

Popularizirati matematiku zajedničkim sudjelovanjem roditelja i učenika u

različitim matematičkim aktivnostima.

63


kurikuluma):

Učenici će koristiti matematičke vještine na nov, drugačiji način te uvidjeti

primjenu matematike u svakodnevnom životu.


Primijeniti stečena znanja u novim situacijama

Prevesti zadatke riječima u matematički simbolički zapis

Objasniti uporabu metoda i procedura

Argumentirati postupak rješenja problemskih zadataka


o Oblik: TEMATSKI DAN MATEMATIČKE VEČERI

o Sudionici: učenici, učitelji matematike, učitelji informatike, roditelji


Učenici sudjeluju u organizaciji i provedbi matematičke večeri. Rješavaju

nastavne listiće i igraju igre u kojima koriste matematičke vještine.


Učiteljice prikupljaju matematičke zadatke, organiziraju zaduženja

učenika, vode tematsku večer matematike.

o Trajanje izvedbe:

Prosinac 2015., 2 školska sata u večernjem terminu


Nastavni listići, papir, panoi, ploča i kreda, projektor, računalo i igre


Evaluacijski listić za roditelje i učenike, riješeni zadaci, prezentiranje na

plakatima i izvješće o ostvarenim aktivnostima na internetskoj stranici škole.

Odgovorne osobe: učenici, predmetne učiteljice, roditelji

Ivanka Šarić, prof.



Vesna Bonić

Troškovnik: 500 - 1000 kn za izradu potrebnih rekvizita za matematičke igre,

organizaciju

64



29. Ciklus (razred): 2. ( 5. i 6. razred ), 3. ( 7. i 8. razred )

30. Cilj:

Približiti matematiku učenicima kroz igru te primjenu i usavršavanje različitih

matematičkih metoda.


kurikuluma):

Uočena je motivacija učenika za vlastitom demonstracijom vlastitog znanja,

vještina i sposobnosti drugim učenicima i učiteljima koja se na kraju i nagrađuje.

Na taj način postiže se veći interes za predmetom matematike kod ostalih

učenika.


Samostalno i timski riješiti složeni matematički zadatak

Primijeniti matematičke zakonitosti pri rješavanju određenih


Snalaženje u zornim geometrijskim prikazima

Povezivanje definicija i odgonetavanje osnovnog pojma


o Oblik: MATEMATIČKI KVIZ

o Sudionici: učenici i predmetni učitelji, ostali učitelji, stručna služba i

ravnatelj


Učenici su podijeljeni u timove (akavci, bekavci i cekavci). Iz svakog

razreda sudjeluje jedan najbolji matematičar i svrstava se u tim ovisno o

oznaci slova razreda. Rješavaju timski zadatke iz gradiva od petog do

osmog razreda. Zadaci pokrivaju sva matematička područja. Tim koji

osvoji najviše bodova biva nagrađen glavnom nagradu dok ostali timovi

dobivaju sporednu nagradu.

65


Učiteljice matematike pripremaju zadatke i potrebne rekvizite za

provedbu kviza, izrađuju oglasne plakate, potiču učenike na sudjelovanje

kao i učenike gledaoce, pozivaju ostale kolege da dođu gledati kviz,

određuju nagrade, postaju voditelj kviza i komisija za vrednovanje i

bodovanje zadataka.

o Trajanje izvedbe:

U vrijeme Nazorovog tjedna ( mjesec svibanj ), 2 školska sata


Posebni udžbenici sa zadacima za dodatnu nastavu, matematičke igre; memori i

asocijacije, mozgalice, plakati, Power Point prezentacije, novac za nagrade

učenika.


Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim u sudjelovanju

matematičkog kviza, procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina,

matematičkog znanja i rutina.

Odgovorne osobe: učenici, predmetne učiteljice

Ivanka Šarić, prof.



Vesna Bonić

Troškovnik: 500 - 1000 kn za izradu potrebnih rekvizita (uređenje učionice, izrada

plakata, magneti za ploču, izrada magnetnih geometrijskih likova…), nagrade za

učenike koji sudjeluju u kvizu.

66

BIOLOGIJA I KEMIJA

Kurikulumsko područje Dodatna nastava- kemijska grupa

Ciklus (razred) Treći (7. i 8. razred)

Cilj


kemijskih zadataka i pripremanje za natjecanje,

istraživanje u kemiji.




Priprema za natjecanje, praktična znanja i sposobnosti u

nastavi kemije.


(učenik će moći)

Važnost pokusa pri usvajanju znanja, razvijati

samostalnost u radu, ljubav prema kemiji, proširiti znanje

iz kemije

Način realizacije:

Oblik Grupni rad, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

Sudionici Učenici i nastavnik


Laboratorijska metoda- kemijski pokusi- samostalno

otkrivaju rješavanje problema, rješavanje složenih

zadataka

Metode poučavanja (što rade učitelji) Metoda razgovora, demonstracije, grupni rad, rad u paru,

frontalni rad


67

Potrebni resursi/moguće teškoće Ne bi ih trebalo biti


ishoda/postignuća

Opisna ocjena sposobnosti, utjecaj na zaključnu ocjenu iz

kemije

Odgovorne osobe Nastavnik

Troškovnik Troškovi prijevoza ako prođu na županijsko natjecanje.

Kurikulumsko područje BIOLOGIJA

Ciklus (razred) Treći (8. razred)

Cilj

Poticanje učenika na istraživanje i proširivanje znanja,

razvijanje interesa za prirodoslovlje, poticanje

promatranja, zaključivanja, znatiželje, stjecanje dodatnih

znanja o biološkim zakonitostima te raznolikosti i

povezanosti živih bića, proširivanje i produbljivanje

znanja iz redovne nastave

Poticanje i uključivanje učenika za sudjelovanje na

natjecanjima. Razvoj interesa za proučavanje biologije,

sposobnosti promatranja, radoznalosti i interesa za

istraživačku nastavu.




Proširivanje znanja i upoznavanje novih činjenica i

podataka u nastavi biologije.

68


(učenik će moći)

- samostalan rad, iskustveno učenje i rješavanje problema

(zadatka)

- povezivanje i integriranje znanja iz srodnih znanstvenih

područja; biologije, kemije, fizike, veterine, agronomije ...

- sposobnost mikroskopiranja trajnih mikroskopskih

preparata, izvođenje pokusa vezanih uz određene

nastavne sadržaje i prikazivanje, izlaganje rezultata rada i

donošenje korektnih zaključaka

Način realizacije:

Oblik Dodatna nastava biologije

Sudionici Učenici 8. razreda, nastavnici biologije


Istraživačka nastava: sakupljanje podataka, njihova

analiza i prezentacija, individualni rad

- rješavanje problemskih zadataka, rješavanje zadataka sa

prijašnjih natjecanja, predavanja

Metode poučavanja (što rade učitelji) - koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje

zadataka, izrađuje radne listiće za vježbu, organizira

Trajanje izvedbe 1 sat tjedno; 35 sati godišnje

Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, zbirke zadataka, igre u biologiji, PPT

prezentacije, pribor za mikroskopiranje, itd.


ishoda/postignuća


na dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća,

prezentacija vještina, predtest prije natjecanja, postignuti

rezultati na natjecanju.

Poticati i pratiti učenikov rad i rezultate, organizacija

školskih natjecanja, individualno praćenje učenika.

69

Odgovorne osobe Učenik, učitelj- voditelj dodatne nastave

Troškovnik Troškovi papira i fotokopiranja te prijevoz do mjesta

natjecanja

DOMAĆINSTVO

Kurikulumsko područje Prirodoslovno

Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razred)

Cilj Pravilna prehrana i odijevanje




Kod nekih učenika je primijećen interes za pravilnom

prehranom i kulturom lijepog odijevanja


(učenik će moći)

-razvijati smisao za lijepim, praktičnim, razvijati

kreativnost, učiti o pravilnoj prehrani, sačuvati svoje

zdravlje, važnost pravilne prehrane u svakodnevnom

životu

Način realizacije:

Oblik izvannastavna aktivnost – domaćinstvo

Sudionici učenici, učitelj


- praktični radovi

-slušanje, čitanje, postavljanje pitanja

-istraživanje


- učitelj priprema materijal

-razgovor

-koordiniranje aktivnosti

Trajanje izvedbe 70 sati tijekom nastavne godine

70

Potrebni resursi/moguće teškoće - časopisi i knjige


ishoda/postignuća

samo vrednovanje učenika u svrhu promjene loših

prehrambenih navika i unaprjeđivanje vlastitog zdravlja i

kulture

Odgovorne osobe učiteljica Mara Matijaković

Troškovnik -prema potrebi za pribor i materijal

EKO GRUPA

Kurikulumsko područje Prirodoslovno

Ciklus (razred) 2. ciklus (6. razred)

Cilj Primjenjivati spoznaje o održavanju čistoće okoliša u

svakodnevnom životu




Iz dosadašnjeg ponašanja učenika vidi se da ne brinu

dovoljno o okolišu u kojem se svakodnevno kreću


(učenik će moći)

-objasniti značenje čistog okoliša

-održivog razvoja i bio raznolikosti

- pronalaziti informacije u različitim izvorima znanja

(časopisima, knjigama, internetu)

Način realizacije:

Oblik izvannastavna aktivnost – eko grupa

Sudionici učenici, učitelj

Način učenja (što rade učenici) - čitaju, pišu, usmeno izlažu, razgovaraju, promatraju,

crtaju, izrađuju plakate i prezentacije

71


- priprema materijala i radnih zadataka

- organizacija rada u učionici

- demonstracija

Trajanje izvedbe 35 sati tijekom nastavne godine

Potrebni resursi/moguće teškoće - računala, projektor


ishoda/postignuća

- promatranje ponašanja učenika

- prezentiranje plakata i ppt prezentacija

Odgovorne osobe voditeljica eko grupe Mara Matijaković

Troškovnik - papiri većeg formata za plakate

- časopisi i knjige o prirodi

POVIJEST

Kurikulumsko područje Društveno- humanistička

Ciklus (razred) 3.(7. i 8. razredi)

Cilj

Dodatnim radom s interesnom skupinom učenika

proširivati znanja, razvijati vještine i stavove

vezane uz sadržaje povijesti




Uočeno je da pojedini učenici pokazuju izraziti

interes za povijesne sadržaje


(učenik će moći)

- Pokazati svoje znanje na natjecanjima iz povijesti

- Izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacije i sl. primjenjive u redovnoj nastavi

- Povezati zavičajnu sa nacionalnom poviješću

72

Način realizacije:

Oblik Dodatna nastava povijesti

Sudionici Učenici i učitelj


- Uvježbavati,utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje obrađene na redovnom satu

- Analizirati povijesne izvore, izrađivati kronološke tablice

- Pripremati se za natjecanje iz povijesti rješavajući zadatke objektivnog tipa,raditi s paralelnim odobrenim udžbenicima i testovima s prošlih natjecanja

- Prema potrebi sudjelovati u školskim projektima


učitelji)

- Prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad, te dodatnih izvora znanja

- Usmjeravanje i pomaganje učenicima pri izvršavanju predviđenih zadataka

Trajanje izvedbe

70 sati


Svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice

iz povijesti za 7. i 8. razred, Internet, novinski

članci i ostala literatura kao i nastavni materijali


ishoda/postignuća

Riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti,

sudjelovanje na natjecanju, izrada panoa/ppt

prezentacije; križaljki , kvizova i slično

Odgovorne osobe

Tomislav Češnik

Troškovnik

U slučaju odlaska na viši nivo natjecanja, plaćeni

prijevoz i eventualno smještaj

73

TEHNIČKA KULTURA

Kurikulumsko područje Tehničko- tehnologijsko

Praktično i dizajniranje

Ciklus (razred) II. i III. ciklus (učenici od 5. do 8. razreda)

Cilj -Podizanje razine tehničke kulture

-Razvijanje mašte i kreativnosti

-Razvijanje radnih navika



kurikuluma)

Samostalnost u uporabi pribora i alata

Razvoj inovativnosti i dizajna

Razvoj poduzetništva

Priprema učenika za proizvodna zanimanja


(učenik će moći)

Izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim alatom

Način realizacije:

Oblik Izvannastavni

Sudionici Učenici, učitelji, majstori

Način učenja (što rade učenici) Crtaju tehnički crtež

Izrađuju tehničku tvorevinu

Priprema za natjecanje

Metode poučavanja (što rade učitelji) Nabavka materijala i alata

Koordinira nastavni proces

Organizacija školskog natjecanja

Organizacija županijskog natjecanja

Trajanje izvedbe 70 sati godišnje /ponedjeljak i utorak po 2 sata

(svaki drugi)

Potrebni resursi/moguće teškoće Alat – po potrebi

Materijal – po potrebi

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Rezultati natjecanja i smotre

Odgovorne osobe Učiteljica tehničke kulture – Sanja Vidović

Troškovnik Dio potrebne opreme posjeduje škola

Dodatni materijali i alati oko 1500kn

(Bušilica-ručna 2kom, stupna bušilica, svrdal,

šperploča, vijci, matice….)

74

Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj


Ciklus (razred) II Ciklus/ 5.razred

Cilj • Razvijanje prometne kulture

• Osposobljavanje učenika za

sudjelovanje u prometu

• Pozitivan odnos prema ostalim

sudionicima u prometu




• Samostalno i sigurno sudjelovanje

učenika (pješaka i biciklista) u

prometu

• Sudjelovanje na natjecanju Sigurno u

prometu i Prometnoj učilici


(učenik će moći)

Prepoznati prometne znakove i signalizaciju

Upravljati biciklom u prometu na siguran

način

Način realizacije:

Oblik Izvannastavna

Sudionici Učenici 5. razreda

Način učenja (što rade učenici) Upoznavanje s prometnim znakovima i

propisima

Rad na poligonu-vožnja bicikla

Rad na pješačkom prijelazu

Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces,

demonstrira način vožnje na poligonu

organizira školsko natjecanje

Trajanje izvedbe 35 sati godišnje / petak 1 sat

Potrebni resursi/moguće teškoće Bicikl za vožnju poligona


ishoda/postignuća

Vrednovanje rezultata na poligonu

Bodovi u prometnoj učilici

Rezultati natjecanja Sigurno u prometu

Odgovorne osobe Učiteljica tehničke kulture- Sanja Vidović

Troškovnik Odlazak na natjecanje iz prometa u Osijek

75

Kurikulumsko područje Društveno-humanističko,

Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša,

Uporaba informacijsko-komunikacijske

tehnologije, osobni i socijalni razvoj

Ciklus (razred) II, III ciklus (5. do 8. razreda)

Cilj Samostalno i sigurno sudjelovanje učenika

(pješaka i biciklista) u prometu




Razvijanje prometne kulture

Osposobljavanje učenika za sudjelovanje u

prometu

Pozitivan odnos prema ostalim sudionicima u

prometu


(učenik će moći)

Prepoznati prometne znakove

Samostalno se snalaziti u prometnim

situacijama

Kulturno se ponašati u autobusu i općeniti

prema svim sudionicima u prometu

Način realizacije:

Oblik Izvanučionička aktivnost

Sudionici Učenici, roditelji, učitelji, HAK

Način učenja (što rade učenici) Čitaju obrazovne sadržaje na

http://ucilica.skole.hr/

Igraju se prometnih situacija, raznih kvizova i

bojanki na istim stranicama

Rješavaju ispite koje zadaje MUP

Metode poučavanja (što rade učitelji) Priprema CARNet adrese

Organizacija u informatičkoj učionici

Priprema za ispite

Trajanje izvedbe 1.10. - 29.11. 2015.

Potrebni resursi/moguće teškoće AAI@EduHR korisnički podaci


ishoda/postignuća

Bodovanje proučenih sadržaja na


Bodovi nakon rješavanja ispita

Odgovorne osobe Sanja Vidović-učiteljica TK

Troškovnik -



76


• jezično-komunikacijsko

• tehničko-tehnologijsko

• praktični rad i dizajniranje

Ciklus (razred) II Ciklus/6.razred

Cilj Proširivanje i produbljivanje znanja o različitim

zanimanjima




Veliki broj učenika razvojem tehnike i informatike

zanima se za nove tehničke aktivnosti koje im nismo u

mogućnosti ponuditi unutar škole, kao i za buduću

profesionalnu orijentaciju


(učenik će moći)

Rastaviti i sastaviti osobno računalo,

Sastaviti model klizača

Navesti način nastanka animiranog filma

Način realizacije:


Sudionici Učenici 6.razreda, učitelji HJ, TK, INF, LK,

razrednici

Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u samim radionicama koje su

prethodno odabrali

Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizacija s Centrom TK u Osijeku

Trajanje izvedbe

28.10.2015. (8-13.10h)

77


Autobus 35kn po učeniku


ishoda/postignuća

Natjecanja iz tehničke kulture i informatike

Hrvatski jezik-animacija

Izražavanje dojmova putem animacije

Odgovorne osobe

Učiteljica tehničke kulture

Troškovnik

2400 kn autobus

78

TZK

Aktivnost, program ili projekt

KOŠARKA - INA

ciljevi

Učenje i uvježbavanje tehničko – taktičkih znanja i vještina košarkaške igre

namjena

Oformiti kvalitetnu momčad za natjecanje i predstavljanje škole na natjecanjima

Nositelji i njihova odgovornost

Učenici petih i sedmih razreda – redovito treniranje uz maksimalno zalaganje

učitelj TZK i vanjski suradnici – stručnost i kreativnost

Način realizacije

Treninzi u sportskoj dvorani, vanjska igrališta i atletska staza osnovne škole

vremenik 2 puta tjedno (srijeda i petak po 1 nastavni sat)

Detaljan troškovnik aktivnosti

Košarkaške lopte (7)……….1000,00 kn

Čunjevi i stalci………………150,00 kn

Sportska oprema (dresovi)….2000,00 kn

Način vrednovanja

Detaljan uvid u redovitost, te zalaganje na treninzima

Način korištenja rezultata vrednovanja

Odigravanje prijateljskih i natjecateljskih utakmica (međuopćinsko, županijsko regionalno natjecanje)

79

Aktivnost, program ili projekt

SPORTSKA GIMNASTIKA – INA

ciljevi

RAZVIJATI MOTORIČKA ZNANJA, DOSTIGNUĆA, SPOSOBNOSTI

namjena

USVAJANJE ZNANJA I VJEŠTINA I PRENIJETI NA ŠTO VEĆI BROJ DJECE ( UČENIKA )

Nositelji i njihova odgovornost

UČITELJ – MENTOR, TRENER ODGOVORAN U STRUČNOM, KREATIVNOM I ODGOJNOM

SMISLU.

UČENIK – REDOVIT, MOTIVIRAN, IMA VIZIJU SVOG NAPRETKA I USPJEHA

Način realizacije

VJEŽBANJE U ŠKOLSKOJ SPORTSKOJ DVORANI

vremenik 1 PUTA TJEDNO, PO POTREBI I VIŠE PUTA

Detaljan troškovnik aktivnosti

TREBA OBNOVITI SPRAVE ( POJEDINE ) POTREBNO JE IZNACI FINANCIJSKA SREDSTVA

( 5 000, 00 KN )

Način vrednovanja

POTICATI UČENIKE NA SAMOVREDNOVANJE

Način korištenja rezultata vrednovanja

POTICATI IH DA POZITIVNO UTJEČU NA DRUGE UČENIKE ( DA SE UKLJUČE U PROCES

VJEŽBANJA )

INFORMATIKA

Kurikulumsko

područje Tehničko i informatičko

Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5.-8. razredi)

Cilj pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno natjecanja iz

područja informatike

Obrazloženje cilja (

povezan s potrebama,

interesima učenika i

vrijednostima


rješavanje težih zadataka iz područja programiranja i osnova

informatike, uočavanje problema prilikom rješavanja težih

programskih zadataka, logičko povezivanje i navođenje mogućih

rješenja prilikom rješavanja težih zadataka

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

Prepoznati teže zadatke iz područja programiranja

Divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje nove ideje i

rješenja

Povezivati znanja iz različitih područja

Uočavati nove principe i načine rješavanja problema programiranja

Način realizacije:

Oblik izvannastavna aktivnost

Sudionici učenici, učiteljica informatike

Način učenja (što rade

učenici)

Individualno rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i poticaj

učitelja, suradničko rješavanje zadataka uz razumijevanje

Metode poučavanja

(što rade učitelji) Usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika.

Trajanje izvedbe dva školska sata tjedno

Potrebni

resursi/moguće

teškoće

računala, udžbenici

kvarovi uređaja

Način praćenja i

provjere

ishoda/postugnuća

natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj razini

Odgovorne osobe učiteljica informatike Jasna Mikić

Troškovnik 250 kn za opremanje računala i printera, papir

81

Kurikulumsko

područje Tehničko i informatičko

Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5.-8. razredi)

Cilj pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno natjecanja iz

područja informatike

Obrazloženje cilja (

povezan s potrebama,

interesima učenika i

vrijednostima


rješavanje težih zadataka iz područja programiranja i osnova

informatike, uočavanje problema prilikom rješavanja težih

programskih zadataka, logičko povezivanje i navođenje mogućih

rješenja prilikom rješavanja težih zadataka

Očekivani

ishodi/postignuća.

(učenik će moći)

Prepoznati teže zadatke iz područja programiranja

Divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje nove ideje i

rješenja

Povezivati znanje iz različitih područja

Uočavati nove principe i načine rješavanja problema programiranja

Način realizacije:

Oblik izvannastavna aktivnost

Sudionici učenici, učiteljica informatike

Način učenja (što rade

učenici)

Individualno rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i poticaj

učitelja, suradničko rješavanje zadataka uz razumijevanje

Metode poučavanja

(što rade učitelji) Usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika.

Trajanje izvedbe dva školska sata tjedno

Potrebni

resursi/moguće

teškoće

računala, udžbenici

kvarovi uređaja

Način praćenja i

provjere

ishoda/postugnuća

natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj razini

Odgovorne osobe učiteljica informatike Jasna Mikić

Troškovnik 250 kn za opremanje računala i printera, papir

82

Kurikulumsko područje društveno – humanističko

Ciklus (razred) 2. ciklus (5.i 6.razredi) i 3. ciklus (7. i 8.razredi)

Cilj

Zaštita učenika od različitih oblika nasilja te prevencije izlaganja

učenika štetnim sadržajima na internetu uključujući izloženost

seksualnom nasilju i govoru mržnje



vrijednostima školskog

kurikuluma)

Radi fizičke udaljenosti često je razina opreza pri on-line

aktivnostima smanjena, cilj je osvijestiti opasnosti radi stvaranja

sigurnijeg okružja za odrastanje djece i mladih kao i dodatna

zaštita one djece koja su već doživjela neki oblik digitalnog

nasilja


(učenik će moći)

zaštita emocionalnog i psihološkog integriteta učenika koja su

direktno ili indirektno izložena nasilju;

promicanje odgovornosti svakog pojedinca i zajednice u

cjelini kroz etiku participacije u sprečavanju nasilja;

poticati učenike na poštivanje ljudskih prava i uvažavanje

različitosti; omogućiti psihosocijalnu podršku učenicima

žrtvama nasilja te njihovim obiteljima kroz kvalitetnu i

integriranu socijalnu uslugu

Način realizacije:

Oblik Izborna nastava: Informatika, radionički rad sa učenicima

Sudionici učenici, psihologinja, knjižničarka, učiteljica informatike

Način učenja (što rade učenici) sudjelovanje u radionicama te po potrebi u individualnom i

obiteljskom savjetovanju i/ili kriznim intervencijama


učitelji)

provedba radionice kroz različite oblike i metode poučavanja i

učenja

Trajanje izvedbe od listopada 2015. do veljače 2016.

Potrebni resursi/moguće

teškoće Potrošni materijal (hamer papir, flomasteri, printer papir, toneri)


ishoda/postignuća

Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim u

sudjelovanju radionica i procjena vlastitih postignuća.

Odgovorne osobe Stručni suradnici Karmen Galić i Dubravka Lovrić, učiteljica

informatike Jasna Mikić

Troškovnik 500 kn

83

NAZIV AKTIVNOSTI

Svjetski dan animacije

NOSITELJ AKTIVNOSTI Sanja Vidović, Marijana Slatki, Marija Tomić

PLANIRANI BROJ UČENIKA 70 (6.a,b,c)

PLANIRANI BROJ SATI 6 sati

CILJEVI AKTIVNOSTI -Podizanje razine tehničke kulture, informatike i

hrvatskog jezika

-Razvijanje mašte i kreativnosti

-Razvijanje radnih navika

-Proširivanje i produbljivanje znanja o različitim

zanimanjima

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Rad u tehničko-informatičkoj radionici u Osijeku

-Sudjelovanje u 6 različitih radionica:

Animirani film

Rastavi-sastavi računalo

Zrakoplovno modelarstvo

Automodelarstvo

Robotika

Arduino i Otvorena mreža

-Upoznavanje sa priborom i alatom

84

-Samostalna izrada uratka

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 28.10.2014. Svjetski dan animacije

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Samostalnost u uporabi pribora i alata

Razvoj inovativnosti i dizajna

Razvoj poduzetništva

Veća motiviranost učenika

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Radionice financira Centar tehničke kulture Osijek,

Zajednica tehničke kulture Osijek

Autobus 2400 kn(35kn/učenik)-roditelji

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Natjecanja iz tehničke kulture i informatike

Hrvatski jezik-animacija

Izražavanje dojmova putem animacije

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

-Povećanje kvalitete nastavnog rada

-Povećanje broja učenika koji sudjeluju u izvannastavnom i

izvanškolskom radu

85

VJERONAUK


Ciklus (razred) 1 (razredi od 1.-4.)

3 (razredi 7.)

Cilj

Probuditi u učenicima osjećaj za pomaganje bližnjemu,

življenje vjere u svakidašnjem životu, aktivno sudjelovati

u životu i radu župne zajednice




Učenici će tijekom godine biti pozvani na aktivno

sudjelovanje u životu župne zajednice, i to kroz

sudjelovanje na različitim izložbama, posjetu centru

„Amadea“, posjetu samostanu, sudjelovanje u različitim

karitativnim akcijama


(učenik će moći)

Učenik će moći aktivno sudjelovati u životu župe i

razvijati osjećaje prema bližnjima-posebno onima u

potrebi. Svojim stvaralačkim radom sudjelovati na

izložbama. Biti sposoban za uzajamno bratsko služenje,

dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost, pomoć .

Način realizacije:

Oblik Nastava vjeronauka, izvanučionička nastava

Sudionici Vjeroučitelji i vjeroučenici, nastavnica LK, roditelji


Crtaju, pišu, izrađuju plakate, posjećuju izložbe,

recitiraju, glume, skupljaju novac ili namirnice za osobe u

potrebi


Koordinira nastavni proces,prati i potiče učenike na

aktivno sudjelovanje, objašnjava, daje upute, vježba s

učenicima, organizira posjet crkvi, župi, samostanu

Trajanje izvedbe Po pozivu-tijekom cijele nastavne godine

86

Potrebni resursi/moguće teškoće Hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo,

škare


ishoda/postignuća

Pohvale, nagrade učenicima koji su bili najaktivniji,

opisno praćenje, brojčane ocjene za najbolje radove

Odgovorne osobe Vjeroučenici, vjeroučitelji

Troškovnik Oko 150 kn za sav potreban pribor

87

UČENICI S TEŠKOČAMA U RAZVOJU (SKUPINE)


Tehničko i informatičko područje

Poduzetništvo

Suradnja s srednjom strukovnom školom Antuna Horvata:

„Izrada didaktičkih igračaka i pomagala za odgojno-

obrazovne skupine“

Ciklus (razred) Posebni odjeli, odgojno-obrazovne skupine

Cilj

1. Ostvarivanje ciljeva odgoja, obrazovanja i

rehabilitacije

2. Poboljšanje kvalitete rada s učenicima

3. Razvijanje suradnje s lokalnom zajednicom




1. Povećanje fonda adekvatne didaktike koja se

koristi u radu s učenicima odgojno-obrazovnih

skupina (umetaljke, puzzle, slagalice, društvene

igre, premetaljke, zidne ploče, magnetni labirinti)

2. Povećanje fonda sredstava za razvoj

senzomotorike (audiovizualna percepcija, taktilna

percepcija, fina motorika i grafomotorika, govorni

razvoj)

3. Povećanje fonda sportske opreme (elementi za

motoričke vježbe, balansiranje i koordinaciju

pokreta)


(učenik će moći)

1. Oblikovati različite rukotvorine, primjerice

suvenire i druge prigodničarske radove ili

uporabne predmete od različitih materijala, bez

primjene alata

2. Razviti finu motoriku sastavljanjem

konstrukcijskih elementa

3. Urediti radno mjesto kako bi tijekom rada izbjegli

slučajeve u kojima može doći do samoozljeđivanja

i ozljeđivanja

4. Pridržavati se pravila potrebnih za siguran rad s

materijalima, alatima i uređajima

5. Upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj

okolini i društvu

88

Način realizacije:

Oblik

Izrada didaktike prema uputama i preporukama

defektologinja osnovne škole „Vladimir Nazor“ na

stolarskom praktikumu SSŠ Antuna Horvata

Dovršavanje didaktičkih igračaka u skupinama

(sastavljanje, bojanje, lakiranje, lijepljenje…)

Sudionici

OŠ „Vladimir Nazor“ Đakovo – učiteljice odgojno-

obrazovnih skupina, stručna služba škole, defektologinja,

ravnatelj.

Srednja strukovna škola Antuna Horvata Đakovo.

Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i

aktivnostima

Metode poučavanja (što rade učitelji) Osmišljavaju radionice i aktivnosti

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine 2015./2016.



ishoda/postignuća

Učiteljice i učenici na satu razredne zajednice zajednički

će vrednovati povedene aktivnosti.

Odgovorne osobe Učiteljice odgojno-obrazovnih skupina


89


Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (međupredmetna

tema)

Suradnja s Dobrovoljnim vatrogasnim društvom Đakovo:

„ Edukacija u području zaštite od požara učenika

odgojno-obrazovnih skupina i posebnih odjela“

Ciklus (razred) Posebni odjeli, odgojno-obrazovne skupine

Cilj Edukacija učenika odgojno-obrazovnih skupina i

posebnih odjela u području zaštite od požara




4. Upoznavanje učenika s vatrogasnom djelatnosti te

svime što vatrogasci u svojoj svakodnevnici rade

5. Upoznavanje sa svim opasnostima koje učenicima

prijete u njihovim domovima, na putu do škole i

prilikom boravka u školi

6. Upoznavanje s mjerama koje je potrebno poduzeti

ako dođe do nesreće

7. Ostvarivanje izvanučioničke nastave (izvođenje

planiranih programskih sadržaja izvan učionice)

8. Uvođenje primjerenih oblika i metoda poučavanja

i učenja koji će omogućiti aktivno, samostalno

učenje i praktičnu primjenu naučenoga

9. Suradnja škole s lokalnom zajednicom


(učenik će moći)

6. Donositi osviještene i odgovorne odluke i

razumjeti posljedice svojega izbora

7. Steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih

mjera i radnja u različitim situacijama te razviti

vještine sigurnoga ponašanja i postupanja

8. Biti osposobljeni za prepoznavanje, procjenu i

upravljanje rizicima i opasnostima u različitim

situacijama

9. Pravovremeno, pribrano i osviješteno postupati u

različitim kriznim situacijama, pružajući pomoć

sebi i drugima te znajući kome se i kako obratiti za

stručnu pomoć

10. Razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete

okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na

razumijevanju utjecaja različitih čimbenika na

promjene u okolišu ili njegovo uništavanje

90

Način realizacije:

Oblik

Izvanučionička nastava – odlasci u vatrogasnu postrojbu

gdje će za učenike biti pripremljene aktivnosti (radionice,

igre, vježbe, predavanja)

Sudionici Učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,

učiteljice redovnih odjela, defektolog stručni suradnik

Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i

aktivnostima

Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju učenike za međusobnu interakciju

Osmišljavaju radionice i aktivnosti




ishoda/postignuća

Učiteljice i učenici na satu razredne zajednice zajednički

će vrednovati povedene aktivnosti.

Odgovorne osobe Učiteljice posebnih odjela i skupina

Troškovnik Nema previđenih troškova

91

IZVANUČIONIČKA NASTAVA, IZLETI I EKSKURZIJE

1.RAZRED


Osobni i socijalni razvoj

Poludnevni izlet u Villu Magic

Ciklus (razred)

Prvi (1.)

Cilj

Cilj ovog izleta je zadovoljiti osnovne potrebe na

učenicima zanimljiv i primjeren način uz druženje i

edukativan sadržaj.




S obzirom na razvojnu dob učenika, odabrale smo Villu

Magic jer je sadržaj programa primjeren djeci te dobi.

Putem do Ville Magic moguće je iskustveno promatrati

promjene u prirodi, moguća je primjena pravila pristojnog

ponašanja i pravila u prometu te je zajamčeno međusobno

druženje i timski rad. Bit će zadovoljene sljedeće potrebe

učenika: potreba za kretanjem, druženjem, igrom.


(učenik će moći)

Iskustveno opažati promjene u prirodi

Sudjelovati u timskom radu

Primijeniti pravila sudjelovanja u prometu

(hodanje lijevom stranom kolnika, prelazak preko

pješačkog prijelaza,...)

Primijeniti pravila pristojnog ponašanja prema

bontonu

Opažati mađioničarske trikove

Način realizacije:

Oblik

Izvanučionička, terenska nastava

Sudionici

Učenici i učiteljice prvog razreda, roditelji

92


Učenici se odgovorno ponašaju u prikupljanju sredstava

za izlet, međusobno se druže s drugim odjeljenjima,

promatraju okoliš, iskustveno uče, sudjeluju u timskom

radu, aktivno sudjeluju u opažanju mađioničarskih

trikova, zaključuju, analiziraju, primjenjuju pravila

bontona i pristojnog ponašanja, primjenjuju pravila

sudjelovanja u prometu


Prikuplja novčana sredstva potrebna za izlet, organizira

izlet, osmišljava plan izleta, organizira prijevoz kućama,

dogovara s učenicima način ponašanja na terenskoj

nastavi, aktivno promatra učenike

Trajanje izvedbe

Planiran je izlet krajem svibnja, početkom lipnja. Trajanje

– poludnevni izlet.


Prostor, mađioničar, prijevoz učenika kućama nakon

izleta, novčana sredstva za izlet


ishoda/postignuća

Analiza, razgovor, samovrednovanje

Odgovorne osobe

Učiteljice, učenici

Troškovnik

Oko 50 kn po učeniku.

1.-4.RAZRED

Kurikulumsko područje Gospodarsko

Ciklus (razred) 1., 2., 3., 4. razred

Cilj

Kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema voću –

jabukama i prerađevinama od jabuka. Spoznati važnost

jabuke za zdravlje.

93




Budući da u školi imamo „voćni dan“ učenici su pokazali

interes za proširivanje svoga znanja o voću. Stoga smo

odlučili posjetiti sajam Jabučini dani i tako proširiti svoje

znanje o kvaliteti i važnosti jabuka za zdravlje, te o

načinima upotrebe jabuka i prerađevinama od jabuka u

svakodnevnom životu.


(učenik će moći)

Učenici će razvijati pozitivan stav prema ekološki

uzgojenim jabukama.

Nabrojiti će prerađevine od jabuka.

Prikupiti važnije informacije o važnosti jabuke za

zdravlje. Proširiti svoje znanje o uzgoju jabuka. Razvijati

ljubav prema prirodi i okolišu. Način realizacije:


Sudionici Učenici i učitelji


Promatraju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,

prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i

kulturnog ponašanja pri konzumiranju voća.


Koordinira nastavni proces, organizira, potiče na

samostalno pronalaženje, zaključivanje, planira i

kontrolira tijek izvanučioničke nastave.

Trajanje izvedbe Dva školska sata??

Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat.


ishoda/postignuća

Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a

učiteljica usmenom provjerom.

94


Troškovnik Oko 500 kn (?)

2.RAZRED



Cilj

Kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema

zavičaju. Upoznati znamenitosti zavičaja te razvijati

ljubav prema istom.




Budući da smo do sada upoznali svoje mjesto i okolna

naselja, učenici su pokazali veliki interes za proširivanje

svoga znanja o zavičaju. Stoga smo se odlučili posjetiti

Osijek kao središte naše županije.


(učenik će moći)

Nabrojiti najznačajnije znamenitosti našeg zavičaja

Prikupiti važnije informacije o kulturnim znamenitostima

grada Osijeka

Proširiti svoje znanje o zavičaju

Razvijati ljubav prema svome mjestu, zavičaju i domovini

Način realizacije:


95

Sudionici

Učenici i učitelji


Promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju sa stvarnim

životom, kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke,

pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri

posjeti kulturnih ustanova.


Koordinira nastavni proces, organizira, potiče na

samostalno pronalaženje, zaključivanje, planira i

kontrolira tijek izvanučioničke nastave.

Trajanje izvedbe

Jedan dan (jednodnevni izlet).

Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat.


ishoda/postignuća

Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a

učiteljica usmenom provjerom.

Odgovorne osobe Učenik, učitelj, vodič


3.RAZRED


Prirodoslovno, društveno humanističko, tjelesno i

zdravstveno, osobni i socijalni razvoj, građanski odgoj i

obrazovanje

Ciklus (razred) 3.a,b,c, PŠ Pisak

96

Cilj Realizirati plan i program rada škole u prirodi




Učenik otkrivanjem, istraživanjem i stvaranjem u

neposrednoj životnoj stvarnosti kod učenika potiče

kreativnost i radost učenja, potiče razvijanje kvalitetnih

odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine


(učenik će moći)

Interpretirati i primjenjivati nastavne sadržaje u

izvornoj stvarnosti

Zapažati, pamtiti, opažati veze i odnose

Obogatiti rječnik, slušati, govoriti, izražavati vlastite

osjećaje i raspoloženja

Način realizacije:

Oblik

Škola u prirodi – Orahovica

Sudionici

Učenici trećih razreda i učiteljice


Aktivno sudjeluju u radu, čitaju, pišu poeziju i prozu s

prigodnom tematikom.

Sudjeluju u rekreativno-sportskim aktivnostima i

savladavaju tehniku plivanja.

Održavaju osobnu higijenu. Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordiniraju i izvode izvanučioničku nastavu, realiziraju

integrirane sadržaje kroz nastavne predmete.

Trajanje izvedbe

30. svibnja – 4. lipnja 2016.


Mape i pribor za slikanje i pisanje

Primjerena odjeća i obuća

Teškoće – emotivne reakcije zbog odvajanja od

obiteljske sredine


ishoda/postignuća Izradom plakata i izvješća

Dobivanjem diploma prema postignutim rezultatima

97

Odgovorne osobe

Učiteljice: M. Perić, M. Sabo, S. Klemen, S. Portner

Troškovnik

1.500,00 kn

4.RAZRED


Jezično-komunikacijsko,matematičko,prirodoslovno,

društveno-humanističko, umjetničko, tjelesno i

zdravstveno, osobni i socijalni razvoj, zdravlje, sigurnost i

zaštita okoliša, poduzetništvo, građanski odgoj i

obrazovanje

Ciklus (razred) 1. (1.-4.) – 4.a,4.b, 4.c i područna škola Ivanovci

Cilj

Osvijestiti važnost poznavanja hrvatskog jezika,

analizirati, promatrati i opisivati promjene u različitim

kontekstima, usvojiti znanja o bitnim pojavama u prirodi




Obrada, uvježbavanje i ponavljanje svih predviđenih

nastavnih sadržaja u izvornoj stvarnosti što pridonosi

dugoročnijem pamćenju učenika, cilj detaljnije razraditi u

specifične ciljeve, tj. odgojno –obrazovne zadaće

programa, stvarati raznovrsne pedagoške situacije kakve

nije moguće stvoriti u školskim uvjetima, a u kojima

djeca uz spontanu i prijateljsku socijalnu klimu

zadovoljavaju svoje osnovne potrebe (pripadanje, ljubav,

sigurnost, samopotvrđivanje) tj. odgojno –obrazovne

zadaće programa, stvarati raznovrsne pedagoške situacije

kakve nije moguće stvoriti u školskim uvjetima, a u

kojima djeca uz spontanu i prijateljsku socijalnu klimu

zadovoljavaju svoje osnovne potrebe (pripadanje, ljubav,

sigurnost, samopotvrđivanje)

98


(učenik će moći)

Interpretirati i primjenjivati nastavne sadržaje u izvornoj

stvarnosti, korelirati i integrirati s ostalim nastavnim

predmetima, zapažati, pamtiti, opažati veze i odnose,

obogatiti rječnik, slušati, govoriti, izražavati vlastite

osjećaje i raspoloženja, dodatno razviti sposobnost

tolerantnog ponašanja pojačati ekološku svijest i ljubav

prema domovini.

Način realizacije:

Oblik

ŠKOLA U PRIRODI

Sudionici

Učenici četvrtih razreda i učiteljice


Promatraju, slušaju, govore, izražavaju vlastite osjećaje i

raspoloženja, opisuju, slikaju, pjevaju, održavaju osobnu

higijenu i higijenu prostora u kojem borave, aktivno

sudjeluju u sportskim aktivnostima.


razgovor, čitanje, pisanje, usmeno izlaganje, standardno

ponavljajuće vježbanje, sintetička metoda, demonstracija

Trajanje izvedbe

Kraj svibnja 2016. godine / početak lipnja


autobusi, mape i pribor za slikanje, bilježnica i pribor za

pisanje, primjerena obuća i odjeća/ novčana sredstva koja

roditelji ne bi mogli osigurati, učionica za izvođenje

nastave, vremenske neprilike (kiša)


ishoda/postignuća

izvješće, kviz znanja, analiza ponašanja

Grupni rad: izrada plakata i prezentacije za roditelje

99

Odgovorne osobe

Učiteljice razredne nastave

Ljiljana Tandara, Vesna Seiter, Ana Brataljenović i

Lovorka Menalo Vukadin

Troškovnik

2000 kn potrošni materijal, a putovanje i smještaj učenika

snose roditelji oko 1500kn

5.RAZRED


Jezično-komunikacijsko (HJ)

Društveno-humanističko(povijest, geografija,

priroda,GOO,vjeronauk)

Umjetničko (LK i GK, dramska kultura)

Ciklus (razred) 2. ciklus

5 .razred

Cilj

Utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika, geografije,

povijesti i prirode te korelacija navedenih predmeta.

Razvijanje kulture ponašanja u autobusu.

Razvijanje sposobnosti zapažanja u prostoru, sažimanje i

izdvajanje bitnog te prezentacija viđenog i pisanje

putopisa.

Razvijanje ljubavi prema domovini i svijesti o prirodnom

i kulturnom bogatstvu naše zemlje.

Razvijanje kulture ponašanja u kazalištu, razvijanje

ljubavi prema dramskome stvaralaštvu.




Većina roditelja učenika 5.razreda se izjasnila da žele da

se organizira izlet petih razreda sa svrhom upoznavanja

kulturnih i povijesnih znamenitosti Hrvatske.

100


(učenik će moći)

Učenik će moći :

- prepoznati ljepote Hrvatske ( Slavonski Brod)

- imenovati mjesta i kulturne i povijesne lokalitete

- objasniti značaj kulturne, povijesne, jezične i kulturne

baštine

- izreći značaj I.B.Mažuranić za hrvatsku književnost i

Kulturu

- izreći važnost njegovanja kulture odlaska u kazalište

Način realizacije:

Oblik

Obilazak važnijih lokaliteta (tvrđava, kuća I.B.Mažuranić,

posjet kazalištu i gledanje predstave za djecu) uz stručno

vodstvo, promatranje, bilježenje, boravak u novom kraju.

Sudionici Učenici 5.razreda ( 75 učenika ) te razrednice ( A.Budić

(M.Racić), E.Pobrić te M.Vuka) , stručno vodstvo


Učenici obilaze važnije lokalitete grada Slavonskog

Broda, uče o povijesti toga kraja , slušaju izlaganje

vodiča, zaključuju važnost njegovanja kulturne i

povijesne baštine toga kraja( utjecaj Turaka). Učenici će

posjetiti kuću I.B.Mažuranić te se prisjetiti bajki koje su

čitali. Učenici gledaju predstavu za djecu.


Učitelji organiziraju izlet, prikupljaju ponude agencija,

prave prijedlog programa izleta koji šalju agencijama,

skupljaju novac za izlet. Upućuju roditelje i učenike u

detalji plan aktivnosti. Paze na učenike te uz pomoć

stručnog vodstva predstavljaju učenicima ljepote

Hrvatske i lokalitete grada Slavonskog Broda. Paze na

uljudno ponašanje učenika na cijelom putovanju, s

osobitim obzirom na ponašanje u prostoru kazališta kao

kulturne ustanove.

Trajanje izvedbe

Jednodnevni izlet u trajanju od 6 sati.

Vrijeme realizacije travanj 2016.

101


-


ishoda/postignuća

Učenici će napisati tekst za školske novine o svim

posjećenim lokalitetima te ćemo tekst objaviti na

mrežnim stranicama škole. Razrednice će nakon

putovanja razgovarati s učenicima na satu razredne

zajednice o onome što smo posjetili i što smo naučili na

tom putovanju. Odgovorne osobe

Razrednice

Troškovnik

Detaljan troškovnik će se odraditi prema konačnom broju

učenika. Očekivani iznos izleta za jedno dijete je do

400kn.

6.RAZREDA


• jezično-komunikacijsko

• društveno-humanističko

• tjelesno-zdravstveno

Ciklus (razred) II: Ciklus / Šesti razredi

Cilj

- Utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika,

geografije, povijesti i prirode te korelacija

navedenih predmeta.

- Razvijanje kulture ponašanja u autobusu i bazenu.

- Razvijanje sposobnosti zapažanja u prostoru,

sažimanje i izdvajanje bitnog te prezentacija

viđenog i pisanje putopisa.

- Razvijanje ljubavi prema domovini i svijesti o

prirodnom i kulturnom bogatstvu naše zemlje.




Velik broj učenika i roditelja prilikom

anketiranja izrazio je želju i potrebu za organizacijom

izleta, te razvijanja

102


(učenik će moći)

- Smjestiti grad Varaždin i županiju na geografskoj

karti Hrvatske

- Napisati putopis o izletu

- Aktivno plivati

- Opisati razliku baroknih građevina za razliku od

našeg grada

Način realizacije:

Oblik Izlet učenika

Sudionici Učenici 6. a, b i c razreda, razrednice šestih razreda

Način učenja (što rade učenici) Obilaze grad Varaždin i barokne građevine, pišu putopis,

plivaju


Organizacija izleta

Koordinacija roditelji-stručna služba-ravnatelj-učenici-

razrednici

Trajanje izvedbe

1 dan u 4.mjesecu

Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za autobus, ručak i ulaz na bazen


ishoda/postignuća


na izletu, procjena vlastitih postignuća, prezentacija

vještina plivanja, rezultati natjecanja u plivanju

Odgovorne osobe

Razrednice 6. razreda

Troškovnik

Oko 300kn

103

7.RAZRED

Kurikulumsko područje Društveno- humanističko

Ciklus (razred) 3. (7.a, 7.b, 7.c )

Cilj Upoznati nove krajeve Lijepe naše, te produbiti

znanje o tim krajevima




Učenici u izvornoj stvarnosti bolje povezuju

nastavne sadržaje te shvaćaju važnost ekološke

raznolikosti, upoznaju nova mjesta te njihovu

povijest i kulturne spomenike


(učenik će moći)

- Odrediti geografski smještaj određenih lokaliteta, prometnu povezanost Dalmacije s ostatkom Hrvatske

- Prepoznati povijesni značaj Primorske Hrvatske

- Usporediti razlike u tradicionalnom narječju - Timski surađivati koristeći se znanjima i

postignućima programa građanskog odgoja

Način realizacije:

Oblik

Izvanučionička nastava- ekskurzija

Sudionici Učenici sedmih razreda i njihovi razrednici i

pratitelji


Uočavaju,fotografiraju,promatraju, slušaju

izlaganje,povezuju i zaključuju, snalaze se u

prostoru, izrađuju PowerPoint prezentacije nakon

ekskurzije

104


učitelji)

-vođenje razgovora, surađuju s vanjskim

suradnicima, planiraju provedbu izvanučioničke

nastave iz predmeta: geografija, povijest, hrvatski

jezik, biologija, engleski jezik, TZK, vjeronauk

Trajanje izvedbe

5 dana ( lipanj 2016.)


Troškove plaćaju roditelji u agenciji nakon

potpisivanja ugovora


ishoda/postignuća

- Izviješće i kritički osvrt o provedenoj izvanučioničkoj nastavi

- PowerPoint prezentacija na roditeljskom sastanku

- Prilog na Web stranici škole Odgovorne osobe

Anamarija Josipović, Željka Starčević i Tomislav

Češnik

Troškovnik

Oko 1500 kuna po učeniku

8.RAZRED

Kurikulumsko područje SRZ osmih razreda

Ciklus (razred) 8. a,b,c

Cilj Upoznavati zavičaj u kojem živimo




Upoznati učenike sa zavičajem u kojem živimo, PP

Kopački rit, Geotermalno polje Bizovac

105


(učenik će moći)

Učenik će moči upoznati svoj zavičaj, uži i širi, učenik će

upoznati bioraznolikost flore i faune u PP Kopački rit.

Način realizacije:


Sudionici Učenici osmih razreda, razrednici

Način učenja (što rade učenici) Promatranje prirode i okoliša te kupanje

Metode poučavanja (što rade učitelji) Demonstracija, razgledavanje, slušanje, kupanje

Trajanje izvedbe 1 dan


Prikladna odjeća za izlet, džeparac učenicima


ishoda/postignuća

Kviz pitanja

Odgovorne osobe

Razrednice osmih razreda

Troškovnik

180 kn po učeniku

106

Kurikulumsko područje Povijest

Ciklus (razred) Treći - 8. a,b,c

Cilj Posjetiti „Grad heroj“ Vukovar

Razviti kod učenika domoljublje




Upoznati učenike o Domovinskom ratu i stradanju grada i

građana Vukovara u Domovinskom ratu


(učenik će moći)

Učenik će upoznati uzročno-posljedične veze.

Učenik će moći sagledati stradanja stanovništva i grada.

Način realizacije:

Oblik Izvanučionička nastava.

Sudionici Učenici osmih razreda, nastavnici, razrednici

Način učenja (što rade učenici) Povezivanje gradiva iz udžbenika s terenom,

demonstracija

Metode poučavanja (što rade učitelji) Objašnjava način i tijek kretanja učenika, koordinira

nastavni proces

Trajanje izvedbe 2 dana


Autobus, ručak, džeparac učenicima

107


ishoda/postignuća

Samovrednovanje, kviz znanja

Odgovorne osobe

Razrednice osmih razreda

Troškovnik

0 kn

UČENICI S TEŠKOČAMA U RAZVOJU (SKUPINE)

Kurikulumsko područje Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (UŠO, SOS, TZK)

Ciklus (razred) I.

Cilj

Učenici će usvojiti zdrav način života i razumjeti kako

tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i

odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno,

emocionalno i socijalno zdravlje




Budući da će učenici provesti svoje vrijeme uz jezero

Borovik, tijekom njihova boravka učenike će se poticati

na trajno usvajanje zdravog životnog stila.


(učenik će moći)

Učenici će u svom svakodnevnom životu primjenjivati

ono što su naučili o zdravom načinu života. Moći će

prepoznati pozitivna ponašanja i dobre odnose s drugim

ljudima, jer to utječe na tjelesno, mentalno, emocionalno i

socijalno zdravlje.

108

Način realizacije:

Oblik Poludnevni izlet na jezero Borovik

Sudionici Defektolozi odgojno-obrazovnih skupina, učenici skupina

i njihovi roditelji te medicinska sestra


Početna aktivnost bit će vježbe disanja i istezanja na

svježem zraku. Organiziraju se u kolonu i polaze u

poučnu šetnju prirodom uz jezero. Jest će zdrav obrok,

nakon čega slijede igre što završava vježbom relaksacije.


Učitelji aktivno vode učenike kroz sve aktivnosti:

razgovaraju o zdravom životu, fizički vode učenike,

metoda demonstracije

Trajanje izvedbe U travnju 2016.

Od 8,00 do 12,00 sati

Potrebni resursi/moguće teškoće Prijevoz do odredišta, užina, rekviziti za sportske

aktivnosti


ishoda/postignuća

Fotografiranje aktivnosti i provjera naučenog kroz

razgovor.

Odgovorne osobe Voditelji skupina

Troškovnik 30 kn po učeniku (užina)

109

Kurikulumsko područje Društveno-humanističko (UŠO, KOM, TZK)

Ciklus (razred) I.

Cilj Učenici će upoznati dijelove svog šireg zavičaja




Učenici će se voziti autobusom do odredišta u Osječko-

baranjskoj županiji tijekom čega će promatrati zavičajnu

okolinu kao i na odredištu.


(učenik će moći)

Učenici će izraziti verbalno i neverbalno svoje spoznaje i

osjećaje o zavičaju. Moći će pronalaziti i predstaviti

osnovne činjenice o prirodi, društvu i kulturi u skladu sa

svojim mogućnostima.

Način realizacije:

Oblik Cjelodnevni izlet na odredištu u Osječko-baranjskoj

županiji.

Sudionici Defektolozi odgojno-obrazovnih skupina, učenici skupina

i njihovi roditelji, medicinska sestra te voditelj izleta


Tijekom vožnje autobusom promatrat će prirodu i

razgovarati o uočenome. Prema planu izleta provodit će

se aktivnosti na odredištu u kojima će aktivno sudjelovati

u skladu sa svojim mogućnostima.


Učitelji aktivno vode učenike kroz sve aktivnosti:

razgovaraju o zavičaju, fizički vode po potrebi,

demonstriraju, organiziraju sve aktivnosti

110

Trajanje izvedbe U lipnju 2016.

Od 8,00 do 16,00 sati

Potrebni resursi/moguće teškoće Prijevoz do odredišta, užina, rekviziti za predviđene

aktivnosti


ishoda/postignuća

Fotografiranje aktivnosti i provjera naučenog kroz

razgovor

Odgovorne osobe Voditelji skupina

Troškovnik 100 - 200 kn po učeniku

Školski kurikulum donesen je od strane Školskoga odbora, a na prijedlog Učiteljskoga vijeća i

ravnatelja osnovne škole „Vladimir Nazor“. Sa sadržajem kurikuluma upoznato je Vijeće roditelja i

izrazilo je svoje slaganje s istim.

Školski kurikulum bit će dostupan svim zainteresiranima na Web stranicama škole.

U Đakovu, 30.rujan 2015.

Školski kurikulum -...

Documents