Komunikacija ir bendravimas

Mokyklos ir jų partneriai

Bendri įsitikinimai• Prastai besimokantieji yra mažiau gabūs

mokiniai.• Mažiau gabiems mokiniams reikia duoti

mažiau darbo ir daugiau laiko jam atlikti.• Mažiau gabiems mokiniams reikia tik

daugiau praktikos. • Didesnės daugumos mokinių rezultatai

gali būti geresni.• Geras mokytojas gali motyvuoti

kiekvieną mokinį.

Klausimai diskusijai (5)

• Apsvarstykite ankstesnius teiginius.• Ką jie reiškia komunikuojant ir

bendraujant su mokiniais?• Kokios yra pagrindinės strategijos

bendraujant su rizikos grupės mokiniais?

Gero bendravimo su mokiniais ugdymas

• Mokytojas pakankamai aiškiai parodo, kad jam rūpi kiekvieno mokinio pažanga.

• Mokytojas gerbia mokinius kaip besimokančiuosius.

• Mokytojas gerbia mokinius kaip asmenybes.

Suinteresuotumas mokinių pažanga

• Kuo tikslesnis mokymosi patirties pritaikymas, kad ji atitiktų mokinių poreikius

• Atidus mokinių pažangos stebėjimas• Rūpestis ir dėmesys ruošiantis

pamokoms ir vertinant darbus• Įsitikinimas mokinių pažangos svarba• Pagyrimas už gerą darbą ir pasiekimus

bei jų įvertinimas

Pagarba mokiniams kaip besimokantiesiems

• Mokymosi patirties, padedančios išklausyti mokinių nuomonę ir požiūrį, užtikrinimas

• Reakcija į mokinių atsakymus• Mokinių žinių lygis (pvz., mokiniai

TURI žinių!)

Pagarba mokiniams kaip asmenybėms

• Domėjimasis mokinių gyvenimu• Draugiško pokalbio galimybės• Mokytojas, įvardijantis savo

pomėgius

• Tačiau įsidėmėkite - mokytojai nėra mokinių draugai!

Klausimai diskusijai (6)

• Apsvarstykite tris pagrindines strategijas geram bendravimui su mokiniais užtikrinti.

• Kaip įvertintumėte esamą praktiką Lietuvos jaunimo mokyklose?

Profesinė raida

Mokytojų ir mokyklų lyderių ruošimas darbui su rizikos grupės

mokiniais

Rengimo programos

• Jaunimo mokyklos: socialinė pedagogika (švietimo fakultetas), psichologija – visi vėliau dirbdami turi baigti kursus

• Bendrojo lavinimo mokyklos: švietimo fakultetas ir kiti universitetai + privaloma mokytojo licencija + tobulinimo kursai

• PUM: PUM instruktoriaus licencija

ES profesinės raidos strategija (PR)

• Mažiau tradiciški kursai• Jeigu kursai, tai specialiai pritaikyti• Tinklų kūrimas (tarp mokytojų,

mokyklų, su kitais partneriais)• Specialisto tyrimas

Svarbiausia mokykloje sukurti profesinę raidą palaikančią atmosferą.

Kvalifikacijos kėlimas dirbant

• Neprivalomas (išskyrus programas, skirtas specialiai kvalifikacijai gauti, t. y. užsienio kalbos mokymas mažamečiams)

• 5 dienos per metus (apibrėžta Švietimo organizavimo ir finansavimo įstatyme)

• Kreditai (taškai) už mokytojo kvalifikacijos kėlimą

• Labai priklauso nuo mokyklos vadovo

Įprastos profesinės raidos rūšys

• Tradiciniai kursai ne mokykloje• Į mokyklas atvykstantys ekspertai• Visų darbuotojų mokymo programos• Besimokančiųjų mokyklų tinklai• Įvairių institucijų inicijuoti projektai• ESF projektai

PR mokyklose (ideali situacija)

• Mokyklos prioritetų nustatymas darbuotojų susirinkimo metu, remiantis situacijos analize

• Vertinimo pokalbiai, skirti nustatyti individualius profesinės raidos poreikius

• Profesinei raidai skirtos veiklos planavimas

• Platus profesinei raidai skirtos veiklos spektras

• Profesinės raidos poveikio vertinimas

PR mokyklose (reali situacija)

• Nesistemingas planavimas – paprastai tai daro pats mokyklos vadovas arba pagal mokytojų norus ir finansines galimybes

• Vertinimo pokalbiai yra neprivalomi – mokyklos vadovai neinvestuoja savo laiko

• Daugiausia kursai, projektai (bendradarbiavimas, tinklų kūrimas, pamokų stebėjimas retai vertinami kaip palaikantys profesinę raidą)

• Mažai dalijamasi naujausiomis žiniomis

• Prastas vertinimas

Mokytojų motyvacija rūpintis PR

• Priklauso nuo mokyklos vadovo (jo požiūrio į PR)

• Neseniai išaugo• Taip pat susijusi su kreditais• Didesnė, kai atsižvelgiama į

mokytojų poreikius

Klausimai diskusijai (7)

• Kokie yra panašumai ir skirtumai tarp PR praktikos Slovėnijos ir Lietuvos mokyklose?

• Ar ką nors artimiausiu metu reikėtų keisti?

ESF – Mokytojų PR (2009–2011 m.)

• Finansuoja Švietimo ir sporto ministerija per Europos socialinį fondą

• Tikslinė grupė: mokyklų vadovai ir mokytojai

Projekto tikslas

• Bendras projekto tikslas – kurti mokytojų ir mokyklų vadovų PR koncepciją.

Projekto tikslai

• Gerinti mokytojų ir mokyklų vadovų informuotumą apie jų vaidmenį PR procese

• Gerinti mokytojų informuotumą apie jų pačių atsakomybę už PR ir didinti jų motyvaciją rūpintis savo PR

• PR susieti su mokyklos plėtra• Kurti efektyvaus PR planavimo gebėjimus

(portfelis)• Vertinti ir stebėti pokyčius, atsiradusius dėl

PR

Projekto struktūra

• Septynios dienos mokymų per 2,5 metų

• Tarpinė veikla dalyviams• PR portfelio kūrimas (nuolatinė

veikla)• Galutinė konferencija• 400 dalyvių (pavaduotojai, mokytojų

grupės su mokyklų vadovais)

Seminarų turinys

• PR koncepcija, teisinis pagrindas• PR planavimas • Portfelis PR palaikyti• Poreikių nustatymas – vertinimo

pokalbis• PR poveikio vertinimas• Motyvacija rūpintis PR• Dalijimasis gera praktika –

bendradarbiavimo galia

Teigiamas poveikis

• Geresnis informuotumas apie tai, kaip svarbu atidžiai planuoti PR

• Daugiau vertinimo pokalbių• Portfelis naudojamas

dalyvaujančiose mokyklose• Mokyklų vadovai laikosi

sistemiškesnio požiūrio į PR

Su projektu susijusios problemos

• Skirtas laikas (ilgas projektas, sunku rasti tinkamą laiką seminarams)

• Motyvacijos palaikymas• Sunku rasti atitinkamos srities

specialistus• Sunku sekti, kas iš tiesų vyksta

mokyklose

Projektas „Mokomės mokytis“

• ESF – pagrindinės kompetencijos• Ta pati visų ESF projektų struktūra• Darbas su visais mokyklos

darbuotojais – seminarai mokyklose• Daugiau kaip 9000 dalyvių• Labai skirtingas motyvacijos lygis

mokyklose

Mūsų prielaidos

• Šioje srityje Slovėnijoje padaryta labai daug

• „Receptų“ nebus• Mes nepakeisime pasaulio, bet

galime padėti jums pareflektuoti apie savo praktiką

• Ugdysime jūsų gebėjimą rasti savo kelią

Seminaras (pavyzdys)

• Šio seminaro tikslas – apsvarstyti, kaip jūsų mokykloje mokomasi mokytis.

Klausimai diskusijai (8)

• Pareflektuokite duota tema.• Kokia yra pagrindinė jums skirta

žinia?• Ar tai galima panaudoti Lietuvos

jaunimo mokyklose?

Išvados

• Jaunimo mokyklos Slovėnijoje yra pakankamai geroje situacijoje.

• Jos bendradarbiauja su keliomis institucijomis.

• Pagrindinė misija – kurti kitokią mokymosi aplinką nei bendrojo lavinimo mokyklose.

• Vis dar yra daug sunkumų, susijusių su vidine komunikacija ir mokytojų PR.

Išvados

• Kuo galime keistis?• Kaip galėtume keistis gerąja

praktika?

Dėkojame

už dėmesį ir kvietimą atvykti...