1

Krzeczyn Wielki 2019/2020

2

Podstawa prawna:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz.

483 ze zm.).

Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz.

1189).

Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).

Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).

Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r.

poz. 783).

Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i

wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu

i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności

wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania

narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).

Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018

Statut

3

Program wychowawczo –profilaktyczny naszej Szkoły opiera się na humanistycznych i

uniwersalnych wartościach, odwołujących się do praw dziecka, ucznia i rodziny.

Program został przygotowany z uwzględnieniem zasad pedagogiki oraz przepisów prawa, a

także zobowiązań wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw

Dziecka ONZ oraz konwencji o Prawach Dziecka. Prawidłowy rozwój dziecka uzależniony jest

od zaspokojenia jego potrzeb, a w szczególności:

poczucia bezpieczeństwa,

otoczenia opieką,

bycia zauważonym i docenionym ,

potrzeby kontaktów z rówieśnikami ,

potrzeby przyjaźni,

potrzeby ruchu, zabawy, aktywności,

potrzeby rozwijania zainteresowań ,

potrzeby akceptacji, poczucia własnej wartości,

potrzeby odnoszenia sukcesów,

zaspokojenia ciekawości świata

Cele ogólne:

1. Przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich

2. Organizacja procesu wychowania i profilaktyki uzależnień

3. Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.

4. Upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec

problemów ochrony środowiska i zdrowia własnego

5. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe

wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych

6. Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji matematycznych uczniów.

Wykształcenie u uczniów:

Umiejętności współżycia i współdziałania społecznego poprzez działalność

organizacji uczniowskich, funkcjonowanie samorządów klasowych i samorządu

szkolnego.

Umiejętności prowadzenia zdrowego stylu życia.

Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych oraz samodzielnego

myślenia i sprawnego działania.

Podniesienie autorytetu rodziny poprzez współdziałanie nauczycieli, rodziców w

jednolitym systemie wychowawczym.

Tworzenie kultury pozytywnych wzorów

4

Cele szczegółowe:

I. POZNANIE SAMEGO SIEBIE, SAMOROZWÓJ

1. pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich

twórczego wykorzystania

2. pomoc w samopoznaniu i samoocenie,

3. inspirowanie dzieci do aktywności twórczej, rozwijanie umiejętności twórczego

myślenia, samorealizacja poprzez twórcze działanie,

4. kształtowanie postaw asertywnych,

5. przygotowanie dziecka do przyjmowania pochwały i krytyki, do dawania i

przyjmowania wsparcia,

6. przygotowanie ucznia do samodzielności.

II.WSPÓŁDZIAŁANIE

1. współdziałanie w grupie klasowej i szkolnej

2. prawa i obowiązki poszczególnych członków rodziny

3. wdrażanie do samorządności

4. kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania

5. kształtowanie umiejętności komunikowania się

6. nauczanie wyrażania pochwały i krytyki

7. rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i prowadzenia negocjacji

8. rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem emocjonalnym w trudnych

sytuacjach

9. integrowanie zespołu klasowego i tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w

grupie

III.KSZTAŁTOWANIE POSTAW

1. przestrzeganie norm społecznych i przepisów prawa

2. poznanie i kultywowanie wartości ogólnoludzkich (pojęcie dobra i zła)

3. kształtowanie postawy tolerancji i poszanowania poglądów innych ludzi

4. budzenie szacunku dla dobra wspólnego, jako postawy życia społecznego

5. kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne uczynki, postępowanie

6. uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach

7. uczenie kultury życia codziennego

8. poszanowanie cudzej własności i pracy

5

9. nabywanie umiejętności przeciwstawiania się zachowaniom ryzykownym związanym

z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych i nowych substancji

psychoaktywnych

10. poszerzanie wiedzy, kształtowanie motywacji oraz umiejętności dotyczącej zdrowego

stylu życia, a także podejmowanie działań na rzecz zdrowia własnego i innych

IV. UMIEJĘTNOŚCI

1. poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, prezentowanie własnego zdania

2. kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji

3. uczenie umiejętnego i bezpiecznego korzystania z dóbr kultury

4. uczenie planowania swoich działań i realizacji planów

5. kształtowanie asertywności

6. kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie

7. bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów sieci.

V. PROMOCJA ZDROWIA

1. propagowanie zdrowego trybu życia, kształtowanie właściwych nawyków

zdrowotnych

2. propagowanie wiedzy o tym, jak uniknąć chorób cywilizacyjnych

3. ostrzeżenia przed uzależnieniami takimi jak: narkomania, alkoholizm, nikotynizm,

lekomania, uzależnienie od komputera

VI. INNE

1. tworzenie poczucia bezpieczeństwa -”Stop agresji”

2. rozbudzanie ciekawości poznawczej i przedsiębiorczości

3. edukacja regionalna

4. edukacja teatralna

5. edukacja czytelniczo-medialna

6. przygotowanie do życia w rodzinie

7. wychowanie komunikacyjne

8. edukacja ekologiczna

9. współdziałanie rodziców z nauczycielami w realizacji zadań wychowawczo

profilaktycznych i dydaktycznych szkoły

10. angażowanie rodziców do współorganizowania uroczystości klasowych i szkolnych

11. uwrażliwienie na niesienie bezinteresownej pomocy innym

6

METODY STOSOWANE DO REALIZACJI WYZNACZONYCH CELÓW:

gry i zabawy,

twórczość artystyczna dzieci,

projekty,

odgrywanie ról (symulacje, inscenizacje, dramy, scenki rodzajowe),

praca w terenie,

wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze.

FORMY PRACY:

praca w zespołach zadaniowych,

praca w zespołach,

praca indywidualna,

koła przedmiotowe,

zespoły wyrównawcze,

Samorząd Uczniowski,

zajęcia pozalekcyjne,

gry i zabawy

7

MODEL ABSOLWENTA NASZEJ SZKOŁY

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole.

Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go

rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania się, współpracy oraz

kontrolowania własnych emocji. Twórczy, kreatywny i zdolny do sterowania własnym

kształceniem, umiejący dokonać samorefleksji dotyczącej zasadności własnych zachowań. Jest

tolerancyjny, rozumiejący, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym, wrażliwy na

potrzeby i krzywdę innych. Zna swoje prawa i swoją wartość, respektuje prawa innych,

odznacza się wysoką kulturą i potrafi zachować się w różnych sytuacjach.

Jest świadomy dziedzictwa historycznego i kulturowego regionu, kraju, Europy. Dba o swoje

zdrowie i sprawność fizyczną. Taktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju.

Posługuje się językami obcymi i technologią komputerową.

Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania

takie modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości,

predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących

właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

8

REALIZACJA ZADAŃ WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNYCH

KLASY IV – VII

Obszar Zadanie Sposoby realizacji Termin

realizacji odpowiedzialny

ZD

RO

WIE

– E

DU

KA

CJA

ZD

RO

WO

TN

A

Rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia

i życia jako najważniejszych wartości.

Doskonalenie i wzmacnianie zdrowia

fizycznego.

- aktywny, świadomy udział uczniów w

lekcjach wych-.fiz.

- rozmowy z rodzicami dot.

konieczności aktywności fizycznej

dzieci

- udział uczniów w konkursach o

tematyce prozdrowotnej ( konkurs

antyuzależnieniowy, program „ Trzymaj

formę”, „ Zachowaj trzeźwy umysł”,

- spotkania z pielęgniarką, lekarzem

- realizacja zagadnień prozdrowotnych

na godzinach wychowawczych

- preferowanie spędzania przerw na

boisku szkolnym, realizowanie przerw

śródlekcyjnych

cały rok

nauczyciel

wychowania

fizycznego,

wychowawcy

klas, nauczyciel

przyrody,

biologii,

pielęgniarka

szkolna

Zachęcanie uczniów do pracy nad własną

motywacją oraz analizą czynników, które ich

demotywują. Kształtowanie umiejętności

świadomego wyznaczania sobie konkretnych

celów.

- autoanaliza „ Co mnie motywuje do

działania, do pracy?”, „ Co mnie

demotywuje” – mapa mentalna

- rozmowy z wychowawcą

- ocena działań uczniów w przedziałach

czasowych ( I semestr, II semestr)

cały rok,

styczeń, maj

wychowawcy

klas

9

Kształtowanie postawy proaktywnej, w której

uczeń przejmuje inicjatywę, ale też

odpowiedzialności za swoje działania, decyzje.

– proponowanie uczniom zadań

w zależności od ich indywidualnych

predyspozycji

– udział uczniów w pracach SU

cały rok wychowawcy

klas, opiekun SU

Kształtowanie konstruktywnego obrazu

własnej osoby, np. świadomości mocnych i

słabych stron. Podnoszenie poczucia własnej

wartości poprzez określanie osobistego

potencjału.

- rozmowy z wychowawcą, pedagogiem

szkolnym na temat naszych cech

osobowościowych

- „ To potrafię, w tym jestem dobry” –

autoobraz (np. prace plastyczne,

literackie)

- udział w warsztatach terapeutycznych

cały rok

wychowawcy

klas, nauczyciel

plastyki,

nauczyciel języka

polskiego,

pedagog

Kształtowanie postaw otwartych na

poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy

zaczynają się trudności i kiedy wybór jest

ważny i trudny.

- spotkania z pedagogiem szkolnym,

terapeutą

- rozmowy z wychowawcą,

nauczycielem

cały rok

wychowawcy

klas, pedagog

szkolny

Kształtowanie postaw prozdrowotnych,

wyrabianie nawyków higienicznych oraz

zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego

i innych.

- pogadanki na godzinach

dyspozycyjnych

- rozmowy z pielęgniarką szkolną

- akcje plakatowe – „ Bezpiecznie

spędzamy ferie , wakacje”

- spotkanie z Policją

- akacja jesienno-wiosenna „ Wszyscy

nosimy elementy odblaskowe”

cały rok,

wrzesień,

styczeń,

czerwiec

wychowawcy

klas, nauczyciel

plastyki,

pedagog,

dyrektor szkoły

Ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego

odżywiania się oraz uświadamianie korzyści

płynących z aktywności fizycznej.

- informacje na lekcjach na temat

zdrowego odżywiania się.

- przygotowanie przez uczniów gazetek

tematycznych, prezentacji, informacji

- „ Moje drugie śniadanie jest zdrowe i

smaczne” – projekt klasowy-

kontynuacja

cały rok

kwiecień

wychowawcy

klas, nauczyciel

przyrody

10

- „ Wiem, co jem” – analiza informacji

na produktach żywnościowych R

EL

AC

JE

– K

SZ

TA

ŁT

OW

AN

IE P

OS

TA

W S

PO

ŁE

CZ

NY

CH

Uwrażliwianie na różne obszary ludzkich

problemów i potrzeb poprzez krzewienie

potrzeby udzielania pomocy (wolontariat).

- realizowanie zagadnień dotyczących

problemów ludzi ( godziny

dyspozycyjne)

- włączanie uczniów do udziału w

akcjach charytatywnych ( Orkiestra

Świątecznej Pomocy, pomoc dla Domu

Samotnej Matki w Pobiednej, udział w

akcji Mogiłę pradziada ocal od

zapomnienia…, Góra Grosza,

Działalność TPD, wspieranie

potrzebujących uczniów „Świąteczna

Szlachetna Paczka”

cały rok,

listopad,

grudzień,

styczeń

wychowawcy

klas, nauczyciel

historii, opiekun

SU, dyrektor

szkoły

Kształtowanie umiejętności właściwej

komunikacji, stanowiącej podstawę

współdziałania.

– udział uczniów w spotkaniach z

pedagogiem „ Zasady właściwej

komunikacji”

– tworzenie map mentalnych „ W

jaki sposób komunikujemy się?”

– zajęcia warsztatowe dla uczniów

przy współpracy instytucji

zewnętrznych

luty, marzec pedagog szkolny

Rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny

w życiu człowieka.

- realizacja zagadnień na godzinach

wychowawczych, wdż, innych

przedmiotach

- wspólne uczestnictwo( rodziców i

dzieci) w imprezach szkolnych (np.

Dzień Mamy, Taty, Babci, Dziadka,

Dziecka, inne...)

cały rok

dyrektor szkoły,

rada rodziców,

nauczyciele

przedmiotów,

przedszkola,

wychowawcy

11

Budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w

społeczności szkolnej.

- analizowanie, przestrzeganie zasad

relacji między uczniami, nauczycielami,

innymi pracownikami szkoły – wso

-Realizacja programu adaptacji nowego

ucznia w szkole.

cały rok

dyrektor szkoły,

wszyscy

nauczyciele

Kształtowanie umiejętności szukania inspiracji,

rozwijanie własnej kreatywności.

-wskazywanie wzorów do naśladowania

( bohaterowie z przeszłości i

współcześni- naukowcy, sportowcy,

wolontariusze, inni...)

cały rok

Nauczyciel

historii, języka

polskiego,

wychowania

fizycznego,

wychowawcy

Kształcenie zawodowe oparte na współpracy z

pracodawcami. Rozwój doradztwa

zawodowego.

- wycieczki do zakładów pracy

- spotkania z przedstawicielami różnych

zawodów

- współpraca z Centrum Informacji

Zawodowej

Cały rok

Wychowawcy,

nauczyciel

doradztwa

zawodowego

Rozwijanie samorządności.

– uczniowie pełnią funkcje w

szkole ( samorząd klasowy, szkolny)

– udział przedstawicieli SU w

planowaniu imprez, uroczystości

szkolnych ( dyskoteki, zbiórki

charytatywne itp.)

cały rok

Opiekun SU,

wychowawcy

klas

Kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia

wobec innych osób.

– zwracanie uwagi na właściwe

zachowanie w relacjach uczniów z

innymi osobami

– udział uczniów w akcjach

pomocowych na rzecz innych

potrzebujących

cały rok

Opiekun SU,

wychowawcy

klas

12

– dbałość o przestrzeganie

podstawowych zasad kultury w

relacjach międzyludzkich

Rozwijanie poczucia przynależności do grupy

(samorząd uczniowski, klub, drużyna,

wspólnota).

– udział uczniów w pełnieniu

różnych funkcji w szkole

– tworzenie zasad sprzyjających

funkcjonowaniu jednostki w grupie

cały rok

opiekun SU,

wszyscy

nauczyciele

KU

LT

UR

A –

WA

RT

OŚ

CI,

NO

RM

Y I

WZ

OR

Y

ZA

CH

OW

AŃ

Rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu

kształcenia i samokształcenia, zaangażowania

w zdobywanie wiedzy i umiejętności.

– ocena swoich osiągnięć

dydaktycznych przez uczniów ( zapisy

w dzienniku elektronicznym,

informacje nauczycieli)

– nagrody, wyróżnienia, pochwały

dla uczniów

– udział w konkursach

cały rok

dyrektor szkoły,

wychowawcy,

nauczyciele

przedmiotów

Rozwijanie takich cech jak: pracowitość,

odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność

i wytrwałość.

– rozmowy z uczniami

– promowanie ( oceny z

zachowania, pochwały itp.)uczniów

wyróżniających się w/w cechami

cały rok

pedagog szkolny,

wychowawcy,

nauczyciele

Rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku

narodowego.

– uczniowie na lekcjach ( j. polski,

historia, przyroda, inne) poznają

dorobek kulturowy ojczyzny

– uczestniczą w wycieczkach

dydaktycznych

– poznają dorobek literacki (

polscy Nobliści )

– udział w konkursach

– realizacja szkolnego projektu

„100 lat niepodległości”: wycieczka,

konkursy, wyjście do kina, prace

plastyczne, tablice tematyczne w każdej

cały rok

nauczyciel języka

polskiego,

przyrody, historii,

wychowawcy

13

klasie, koncert pieśni patriotycznych,

wyjazd do Wrocławia „Panorama

Racławicka”

Rozwijanie umiejętności właściwego

zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i

miejsca.

– przestrzeganie zasad

kulturalnego zachowania się w czasie

uroczystości szkolnych oraz w innych

miejscach

– zwracanie uwagi na właściwy

strój, stosowny do sytuacji

cały rok

wszyscy

nauczyciele

i wychowawcy

Rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i

samodzielności

– udział uczniów w kołach

zainteresowań w szkole i poza szkołą

– wywiązywanie się z

powierzonych zadań

cały rok

nauczyciele

przedmiotów,

wychowawcy

Popularyzowanie alternatywnych form

spędzania czasu wolnego.

– godziny wychowawcze –

tworzymy listę alternatywnych form

spędzania wolnego czasu

– udział uczniów w zajęciach

rugbby, zajęciach kolarskich, zajęciach

szachowych

cały rok

wychowawcy

klas, nauczyciel

wychowania

fizycznego,

nauczyciel koła

szachowego

Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia

w kontekście analizy wpływów rówieśników i

mediów na zachowanie.

– udział uczniów w zajęciach

terapeutycznych

– rozmowy w zespołach

klasowych na temat asertywności

cały rok wychowawcy

klas

BE

ZP

IEC

ZE

ŃS

TW

O-

PR

OF

ILA

KT

YK

A

ZA

CH

OW

A

Ń

RY

ZY

KO

W

NY

CH

Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do

prywatności, w tym do ochrony danych

osobowych oraz ograniczonego zaufania do

osób poznanych w sieci.

– przestrzeganie zasad netykiety

– pogadanki w klasach

– rozmowa z pedagogiem

szkolnym

– zajęcia warsztatowe

wrzesień

cały rok

wychowawcy

klas, nauczyciel

informatyki,

nauczyciel języka

polskiego,

pedagog

14

Redukowanie agresywnych zachowań poprzez

uczenie sposobów rozwiązywania problemów.

– pogadanki na temat przyczyn

agresywnych zachowań

– tworzymy „ listę” sposobów

rozwiązywania problemów

wrzesień,

październik, cały

rok

wychowawcy

klas, pedagog

szkolny

Rozwijanie umiejętności prowadzenia

rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy

negocjacji i mediacji.

– przekazanie uczniom

podstawowej wiedzy na temat zasad

zachowania się w sytuacjach

konfliktowych – pedagog szkolny,

nauczyciele

– realizowanie zagadnień z

wykorzystaniem materiałów

dydaktycznych ( filmy, prezentacje)

– ćwiczenia i warsztaty

cały rok

pedagog szkolny,

nauczyciele,

wychowawcy

zespól

mediacyjny

Uświadamianie zagrożeń wynikających z

korzystania z nowoczesnych technologii

informacyjnych.

- rozmowy na godzinach

wychowawczych, zajęciach

informatycznych na temat bezpiecznego

i odpowiedzialnego korzystania z

zasobów sieci.

- spotkania z pedagogiem

- udział w zajęciach terapeutycznych na

temat zagrożeń

-„Dzień bezpiecznego internetu” 08.02.

2019r.

cały rok

wychowawcy,

nauczyciel

informatyki,

pedagog

Zwiększanie wiedzy na temat środków

uzależniających i zagrożeń z nimi związanych.

- informacje przekazywane uczniów na

lekcjach przyrody, godzin

wychowawczych

- udział w konkursach – Gminny

Konkurs Antyuzależnieniowy

- przygotowanie informacji, gazetek

tematycznych – szkodliwość alkoholu,

cały rok,

listopad

nauczyciel

przyrody,

wychowawcy,

15

tytoniu, dopalaczy, leków, narkotyków,

innych

Przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom

seksualnym.

-wyposażenie uczniów w podstawową

wiedzę ( zgodnie z etapem rozwoju) na

temat ryzykownych zachowań

seksualnych – informacje – pedagog,

nauczyciel biologii, wychowawcy

- 1 Grudnia ( Dzień Solidarności z

chorymi na AIDS i HIV)

grudzień

Nauczyciel

biologii,

pedagog,

wychowawca

klasy VII

Rozwijanie umiejętności troski o własne

bezpieczeństwo w relacjach z innymi.

– przestrzeganie zasad

bezpiecznych kontaktów z innymi

– uświadamianie uczniom

znaczenia ograniczonego zaufania w

relacjach z innymi

cały rok

Wszyscy

nauczyciele,

wychowawcy

Przestrzeganie zasad bezpiecznego

funkcjonowania w szkole i poza nią.

- uczniowie znają i przestrzegają

regulaminy obowiązujące w szkole (

świetlica szkolna, stołówka, boisko,

plac przyszkolny, pracownie, inne)

- egzekwowanie właściwych,

bezpiecznych zachowań w trakcie

wycieczek szkolnych – regulamin

wycieczek

-bezpieczeństwo na drodze, karta

rowerowa.

Cały rok

Wszyscy

nauczyciele

16

KLASY I – III

OBSZAR ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN

REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY

ZD

RO

WIE

– E

DU

KA

CJA

ZD

RO

WO

TN

A

1. zapoznanie z podstawowymi zasadami

dbałości o zdrowie własne i innych,

kształtowanie umiejętności kreowania

środowiska sprzyjającego zdrowemu

stylowi życia;

2. zapoznanie z zasadami zdrowego,

racjonalnego odżywiania się, higieny

osobistej i aktywności fizycznej;

3. przygotowanie do podejmowania działań

mających na celu zdrowy styl życia w

aspekcie fizycznym i psychicznym;

4. kształtowanie postawy odpowiedzialności

za własne zdrowie;

5. rozwijanie umiejętności podejmowania

działań na rzecz ochrony przyrody w

swoim środowisku;

6. kształtowanie umiejętności analizy

zjawisk przyrodniczych, rozumowania

przyczynowo-skutkowego;

7. uświadomienie wpływu przyrody

nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i

roślin;

8. kształtowanie wytrwałości w działaniu i

dążeniu do celu, umiejętności

adekwatnego zachowania się w

sytuacjach zwycięstwa i porażki.

- Spotkania z pielęgniarką szkolną

- Warsztaty – praktyczne

przygotowanie zdrowych kanapek,

koktajli, sałatek owocowych.

- Udział w projekcie: „Śniadanie

daje moc”

- Konkurs plastyczny o tematyce

ekologicznej

- Wspólne spożywanie drugiego

śniadania połączone z pogadankami

nt. wartości odżywczych, higieny

spożywania posiłków.

- Wycieczka do Regionalnego

Ośrodka Edukacji Ekologicznej w

Ścinawie – udział w zajęciach

„Człowiek a przyroda”.

- Wspólne spacery – poznawanie

najbliższej okolicy.

- Udział w akcji „Sprzątania Świata”,

zbieranie makulatury, nakrętek

-Warsztaty ekologiczne nt.

segregowania śmieci i recyklingu.

-prelekcja na temat

zminimalizowania ryzyka

zachorowań na choroby wirusowe

(zaproszenie pediatry na prelekcję)

spotkanie z instruktorem fitness

(prelekcja) spotkanie z dietetykiem

Cały rok

Cały rok

Kwiecień

Cały rok

Maj

Cały rok

Wrzesień

Cały rok

Kwiecień

Wychowawcy,

pielęgniarka szkolna

Wychowawcy

Wychowawcy

Prelegent,

wychowawcy

17

RE

LA

CJE

– K

SZ

TA

ŁT

OW

AN

IE P

OS

TA

W S

PO

ŁE

CZ

NY

CH

1. kształtowanie podstawowych umiejętności

komunikacyjnych;

2. rozwijanie umiejętności formułowania

prostych wniosków na podstawie

obserwacji i własnych doświadczeń;

3. kształtowanie umiejętności przestrzegania

obowiązujących reguł;

4. kształtowanie umiejętności nawiązywania i

podtrzymywania relacji z rówieśnikami,

rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej

współpracy z innymi, z zachowaniem

obowiązujących norm i reguł kultury

osobistej;

5. przygotowanie do sprawiedliwego i

uczciwego oceniania zachowania

własnego i innych ludzi;

6. zapoznanie z podstawowymi prawami i

obowiązkami wynikającymi z roli ucznia

oraz członka szkolnej społeczności,

rodziny i kraju;

7. rozwijanie empatii, umiejętności

podejmowania działań mających na celu

pomoc słabszym i potrzebującym,

umiejętności rozwiązywania konfliktów i

sporów.

- Pogadanki, rozmowy, zabawy

integracyjne, autoprezentacje swoich

umiejętności

- scenki rodzajowe (wcielanie się w

określone role)

- Realizacja programu

profilaktycznego „Spotkanie z

Leonem”.

- Zawieranie kontraktów z uczniami

dot. zasad właściwego zachowania.

-realizacja programu adaptacji

nowego ucznia w szkole

- Zapoznanie z Kodeksem Ucznia

- Pogadanka na temat: „Moje prawa,

moje obowiązki”

- Organizowanie i udział w akcjach

charytatywnych.

Cały rok

Wrzesień

Cały rok

Wychowawcy,

pedagog szkolny

Wychowawcy

Wychowawcy,

nauczyciel religii

18

KU

LT

UR

A –

WA

RT

OŚ

CI,

NO

RM

Y, W

ZO

RY

ZA

CH

OW

AŃ

1.kształtowanie umiejętności właściwego

komunikowania się w różnych sytuacjach

społecznych, dbałość o język i kulturę

wypowiadania się;

2. kształtowanie umiejętności analizy

prostych sytuacji wychowawczych,

odróżniania dobra od zła;

3. kształtowanie gotowości do uczestnictwa

w kulturze, poszanowania tradycji i

kultury własnego narodu, a także

poszanowania innych kultur i tradycji,

określanie swojej przynależności

kulturowej poprzez kontakt z wybranymi

dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w

środowisku rodzinnym, szkolnym i

lokalnym, uczestniczenie w życiu

kulturalnym środowiska rodzinnego,

szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach

organizowanych przez najbliższą

społeczność;

4. kształtowanie wrażliwości estetycznej

poprzez kontakt z dziełami literackimi i

wytworami kultury, zapoznanie z

wybranymi dziełami architektury i sztuk

plastycznych należących do polskiego i

europejskiego dziedzictwa kultury,

wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą

i sztuką dla dzieci;

5. kształtowanie postaw wyrażających

szacunek dla ludzi, niezależnie od religii,

statusu materialnego, wieku, wyglądu,

- Organizowanie konkursów

recytatorskich, czytelniczych.

- Organizowanie lekcji nt.

ulubionych książek.

- Szkolne apele okolicznościowe

poświęcone lokalnym wydarzeniom,

np. Dzień Górnika, tradycje

bożonarodzeniowe i wielkanocne.

- Udział w uroczystościach

szkolnych

- Wyjazdy na przedstawienia

teatralne.

- Udział w comiesięcznych

koncertach filharmonii lubuskiej.

- Słuchanie wybranych fragmentów

literatury pięknej

- Wizyty w wirtualnych muzeach

Pogadanka na temat: „Inni, a jednak

tacy sami”

Zgodnie z

harmonogramem

Grudzień

Kwiecień

Zgodnie z

kalendarzem

uroczystości

Raz w miesiącu

Cały rok

Zgodnie z

rozkładem

Wychowawcy,

bibliotekarz

Wychowawcy

Wychowawcy

Wychowawcy,

bibliotekarz

Pedagog szkolny

19

poziomu rozwoju intelektualnego i

fizycznego oraz respektowanie ich praw,

podejmowanie działań w celu

zapobiegania dyskryminacji;

6. przygotowanie do radzenie sobie w

sytuacjach codziennych wymagających

umiejętności praktycznych, budzenie

szacunku dla pracy ludzi różnych

zawodów;

7. przygotowanie do podejmowania działań

mających na celu identyfikowanie i

rozwijanie własnych zainteresowań;

8. wstępne kształtowanie postaw

wyrażających szacunek do symboli i

tradycji narodowych oraz tradycji

związanych z rodziną, szkołą i

społecznością lokalną;

- zapoznanie dzieci z różnymi

zawodami, spotkanie z

przedstawicielami wybranych

zawodów – docenienie ich roli w

społeczeństwie.

-prowadzenie kół zainteresowań

(koła przedmiotowe, dla uczniów

zdolnych, plastyczne, muzyczne,

teatralne, itd.),

-udział w przeglądach artystycznych,

-organizowanie wystaw plastycznych

na terenie szkoły,

-angażowanie uczniów do prac

służących poprawie estetyki

otoczenia

- poznanie i utrwalanie symboli

narodowych (godło, flaga, hymn)

-Przeprowadzanie uroczystych

apeli i akademii z okazji rocznic i

świąt. - -Pielęgnowanie polskich

tradycji narodowych.

-Zorganizowanie i uaktualnianie w

klasach gazetek z rocznicami i

świętami.

Cały rok

Cały rok

Zgodnie z

terminarzem

Cały rok

Zgodnie z

kalendarzem

imprez

Cały rok

wychowawcy

nauczyciele

przedmiotów

Wychowawcy

20

BE

ZP

IEC

ZE

ŃS

TW

O –

PR

OF

ILA

KT

YK

A Z

AC

HO

WA

Ń R

YZ

YK

OW

NY

CH

(PR

OB

LE

MO

WY

CH

)

1.zapoznanie z podstawowymi zasadami

bezpieczeństwa w różnych sytuacjach

życiowych, kształtowanie właściwego

zachowania się w sytuacji zagrożenia

życia i zdrowia oraz sytuacjach

nadzwyczajnych;

2. kształtowanie umiejętności wyszukiwania,

porządkowania i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł, korzystania z

technologii informacyjno-

komunikacyjnych, kształtowanie

świadomości negatywnego wpływu pracy

przy komputerze na zdrowie i kontakty

społeczne oraz niebezpieczeństw

wynikających z anonimowości

kontaktów, respektowanie ograniczeń

dotyczących korzystania z komputera,

internetu i multimediów;

3. przygotowanie do bezpiecznego i

rozsądnego korzystania z narzędzi i

urządzeń technicznych, bezpiecznego

organizowania zajęć ruchowych i

poruszania się po drogach;

4. kształtowanie umiejętności utrzymywania

ładu i porządku wokół siebie, w miejscu

nauki i zabawy.

5. Zapobieganie niedostosowaniu

społecznemu i prafilaktyka uzależnień

- Pogadanki

- spotkanie z Policją

- Filmy edukacyjne

- Higiena pracy przy komputerze –

pogadanka

-Bezpieczeństwo w Internecie –

zajęcia z wykorzystaniem portalu

edukacyjnego „Sieciaki.pl”

- Obchody „Dnia Bezpiecznego

Internetu „

- Zapoznanie z regulaminami i

zasadami

- „Bezpieczeństwo na drodze” –

zajęcia, rozmowy i pogadanki z

dziećmi.

- wdrażanie do utrzymania porządku-

rola dyżurnego w klasie

- Prowadzenie programów

profilaktycznych: „Nie pal przy

mnie, proszę” w kl. 3

Wrzesień

Wrzesień

Cały rok

luty

Wrzesień

Cały rok

Marzec - maj

Pedagog szkolny,

wychowawcy

Nauczyciel

informatyki

Wychowawcy

wychowawcy

21

Ewaluacja programu:

- zapisy w dziennikach lekcyjnych i zajęć dodatkowych

- wystawy wytworów uczniów

- udział w uroczystościach i imprezach

- udział w konkursach

- sprawozdania z podjętych działań i projektów

- prezentacje projektów

- informacje na stronie internetowej

- analiza i wnioski z ankiet dla uczniów, rodziców i nauczycieli