kumpulan 4 isu berkaitan dengan pisa
TRANSCRIPT
![Page 1: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/1.jpg)
SME3023 TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL
SCIENCES
NAMA AHLI KUMPULAN :
NADZIRAH BINTI MOHD NAWI (D20111048194)
NOR AZIRA BINTI MOHAMAD (D20111048225)
FHATEN FARHANA BINTI HUSSIN (D20111048166)
PROGRAMME INTERNATIONAL STUDENT
ASSESSMENT (PISA)
![Page 2: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/2.jpg)
VIDEO
![Page 3: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/3.jpg)
LATAR BELAKANG KAJIAN PISA
APA ITU PISA?
ANJURAN
OBJEKTIF
FOKUS
![Page 4: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/4.jpg)
NEGARA OECD
![Page 5: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/5.jpg)
LATAR BELAKANG KAJIAN PISA cont…
![Page 6: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/6.jpg)
ARTIKEL DARIPADA BERNAMA
![Page 7: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/7.jpg)
SKOP YANG LUAS 34 negara OECD dan 41 negara
bukan OECD pada tahun 2009. Malaysia mula menyertai pada
tahun 2009.
KEKERAPAN UJIAN 3 tahun sekali. (bermula 2000) Negara yang terlibat boleh melihat
perkembangan sistem pendidikan mereka.
APA YANG MEMBUATKAN PISA UNIK?
![Page 8: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/8.jpg)
Reka bentuk ujian, pelaksanaan, dan analisis data diwakilkan kepada konsortium antarabangsa di institusi penyelidikan dan pendidikan yang diterajui oleh Majlis Penyelidikan Pendidikan Australia (ACER)
ACER membangunkan dan melaksanakan prosedur pensampelan, dan memantau hasil pensampelan di seluruh negara.
Instrumen penilaian PISA juga dibina dan ditapis oleh ACER.
PENTADBIRAN DAN PELAKSANAAN PISA
![Page 9: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/9.jpg)
INSTRUMEN KAJIAN PISA
12345
![Page 10: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/10.jpg)
PENTADBIRAN KAJIAN PISA 2012
![Page 11: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/11.jpg)
FOKUS UJIAN KOGNITIF PISA 2015
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
![Page 12: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/12.jpg)
PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM PISA PADA TAHUN 2009
![Page 13: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/13.jpg)
57. Malaysia - 404
Kajian TIMSS dan PISA – Status Pencapaian Malaysia
![Page 14: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/14.jpg)
52. Malaysia - 422
Kajian TIMSS dan PISA – Status Pencapaian Malaysia
![Page 15: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/15.jpg)
55. Malaysia - 414
Kajian TIMSS dan PISA – Status Pencapaian Malaysia
![Page 16: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/16.jpg)
Kajian TIMSS dan PISA – Status Pencapaian Malaysia
![Page 17: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/17.jpg)
PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM PISA PADA TAHUN 2012
![Page 18: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/18.jpg)
MATEMATIK SAINS BACAAN
Dr Zabani (KPM 2012)
![Page 19: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/19.jpg)
PERBANDINGAN PISA 2009 DAN 2012
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
![Page 20: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/20.jpg)
PENCAPAIAN MENGIKUT JANTINA
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
1318
3 2
19
4
![Page 21: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/21.jpg)
PENCAPAIAN MENGIKUT LOKASI (SMK SAHAJA)
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
17
8
08 12
26
![Page 22: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/22.jpg)
KESIMPULAN PISA 2009 ( DR ZABANI 2012)
Kedudukan malaysia dalam PISA menunjukkan bahawa :
1. Malaysia dalam kelompok 20 negara tercorot.
2. Kedudukan Malaysia lebih rendah daripada Thailand dalam ketiga tiga domain.
3. Skor purata Malaysia rendah daripada skor purata negara OECD dan
antarabangsa.
4. 60% pelajar Malaysia gagal mencapai tanda aras minimum dalam matematik.
5. Murid perempuan menunjukkan prestasi yang lebih baik berbanding murid lelaki
dalam ketiga-tiga domain, sikap yang positif terhadap matematik dan sains.
![Page 23: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/23.jpg)
APAKAH FAKTOR YANGMEMPENGARUHI
KEDUDUKAN M’SIADALAM PISA???
![Page 24: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/24.jpg)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
![Page 25: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/25.jpg)
Wang(2000), sistem pendidikan hanya berorientasikan
peperiksaan dan pencapaian akademik dimana kaedah ini
menjadikan pembelajaran tidak disepadukan dengan dunia luar.
KELEMAHAN SISTEM PENDIDIKAN
![Page 26: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/26.jpg)
Daliyanie Mat Said (2011) menyatakan bahawa pelajar
seolah-olah dibentuk melalui “mesin” (kurikulum) dan
pembelajaran di sekolah hanya tertumpu kepada buku
sebagai bahan rujukan kedua selepas guru.
BERDASARKAN KAJIAN DALIYANIE MAT SAID (2011) :
![Page 27: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/27.jpg)
“Ketrampilan isi kandungan adalah perlu tetapi bukan wajib untuk
penyelesaian masalah, sebaliknya pengalaman dan pendedahan
kepada kemahiran dan strategi penyelesaian masalah mungkin adalah
faktor yang lebih penting.”
Johari hassan & Yeong (2010)
BERDASARKAN KAJIAN JOHARI HASSAN & YEONG (2010) :
![Page 28: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/28.jpg)
2003 : Pengajaran dan Pembelajaran Sains Dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)
2009 :Memartabatkan Bahasa Melayu Memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI)
2011 : Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
2013 : Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
PENUKARAN SISTEM PENDIDIKAN YANG TERLALU KERAP
![Page 29: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/29.jpg)
Menurut Winefield et al. (2003 dalam Tengku Mastura dan Noraime, 2006) guru kini terpaksa berdepan dengan perubahan demi perubahan
dalam bidang pendidikan sehingga wujudnya beban yang keterlaluan. Guru sering dipengaruhi oleh
stres kerja yang memberi kesan terhadap pengajaran, kurang bertenaga, kurang idea dan
kurang bersemangat semasa mengajar.
![Page 30: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/30.jpg)
MURID
![Page 31: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/31.jpg)
SIKAP MURID
Minat juga berkait rapat dengan motivasi dalaman. Kenworthy (dalam Noraini 2008) mengatakan bahawa pembelajaran yang
berkesan wujud jika ada minat dalam kalangan pelajar.
![Page 32: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/32.jpg)
Menurut Paul dan Elder (2002) kecenderungan seseorang untuk berfikir secara kritis apabila dia
memastikan akan menghasilkan satu pemikiran terbaik yang mampu dilakukan dalam apa jua keadaan. Dengan erti kata lain, kecenderungan berfikir secara kritis perlu
dilatih dan diterapkan dalam kehidupan seharian.
TAHAP PEMIKIRAN MURID (KBAT)
![Page 33: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/33.jpg)
GURU
![Page 34: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/34.jpg)
GURU
Keutamaan menghabiskan sukatan
pelajaran dan persediaan murid menghadapi
peperiksaan.
Lambakan kerjaKualiti guru
![Page 35: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/35.jpg)
Guru menggunakan jalan pintas semasa mengajar tanpa memahamkan konsep.
Menurut Mohd Salleh Abu (1991), seseorang pelajar yang tidak menunjukkan penguasaan konsep dan kemahiran matematik akan menghadapi masalah pemahaman dalam matematik.
Kefahaman konsep merupakan perkara penting dalam pembelajaran matematik. Para pelajar yang tidak dapat menguasai konsepnya menganggap matapelajaran itu sukar.
![Page 36: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/36.jpg)
Hasil kajian oleh Fisher (1995), menyatakan bahawa seseorang tidak akan dapat bekerja secara efektif sekiranya dibebani dengan kerja yang banyak. Kajian ini disokong oleh Greenglass et al.(1997), beban kerja menjadi salah satu penyumbang utama kepada stres di kalangan guru.
Dalam kajian beliau mendapati guru terpaksa melakukan kertas kerja yang terlalu banyak, persediaan kelas, membuat laporan dan menghantar laporan mengikut tarikh akhir yang telah ditetapkan. Di samping itu, guru juga terlibat dengan peperiksaan dan laporan bertulis oleh pelajar. Tambahan pula jumlah bilangan pelajar yang terlalu ramai dalam satu kelas.
LAMBAKAN KERJA GURU
![Page 37: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/37.jpg)
Pengarah Pusat Mobiliti Antarabangsa (CIMO) Finland, Dr. Pasi Sahlberg melaporkan bahawa ramai daripada graduan cemerlang di Finland cenderung untuk memohon menjadi guru.Daripada jumlah yang ramai itu, hanya 12 hingga 14 peratus sahaja berjaya dilatih sebagai guru.
Guru dibebani 600 jam waktu mengajar setahun. (mengurangkan waktu mengajar bererti memperbanyakkan waktu belajar).
Guru-guru dilatih agar menggunakan pendekatan yang lebih bercorak pembelajaran kreatif dan bersahaja.
Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=1216&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_07.htm#ixzz2v92kIVyv © Utusan Melayu (M) Bhd
Profesion perguruan di Finland
![Page 38: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/38.jpg)
Tang dan Lim (2002) pula berpendapat, proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dengan terdapatnya peningkatan kualiti P & P hasil daripada usaha penambaikan secara berterusan.
Menurut Robiah Sidin (2000), peningkatan kualiti P & P merupakan kunci kepada perkembangan pendidikan di Malaysia hari ini.
Guru yang berkesan adalah guru yang dapat menghasilkan lebih ramai pelajar yang cemerlang dalam peperiksaan (Toh, 2003).
Ini jelas menunjukkan kualiti P & P merupakan elemen penting dalam pendidikan yang perlu dititikberatkan.
KUALITI GURU
![Page 39: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/39.jpg)
SOKONGAN DAN PERSEKITARAN
![Page 40: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/40.jpg)
PERANAN KELUARGA
NENEK OHH NENEK
![Page 41: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/41.jpg)
Kajian oleh Bharath Sriraman (2008). Exploring gender factors related to a youth interview study , jurnal ZDM Mathematics Education ,40, 591-600.
Pengaruh rakan sebaya: Lelaki mudah menerima pengaruh negatif dari rakan sebaya Perempuan cenderung untuk bersaing secara sihat dari segi akademik.
Cara pemikiran: Lelaki ‘‘I think it is great, that is the way it is supposed to be’’. Perempuan ‘‘of course it is important for young girls to see that women can do the same
thing as men, and as well as men.’’
Bersukan vs belajar: Lelaki ‘‘it is more important to be good in sport than to get good grades’’ Perempuan ‘‘it was important to be in sport but also to study and we all did both.’’
![Page 42: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/42.jpg)
PERBEZAAN DALAM FOKUS PENGUJIAN BAGI PEPERIKSAAN AWAM DAN PISA
Pengetahuan isi kandungan vs aplikasi kehidupan seharian
FORMAT SOALAN PISA VS PEPERIKSAAN AWAM
PISA :soalan panjang. Perlu HOTs
PEPERIKSAAN AWAM : soalan tertumpu dan ringkas
ISU : SOALAN PISA
![Page 43: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/43.jpg)
Soalan PISA : Lambung Duit Syiling
Duit syiling di lambung 4 kali dan setiap kali lambungan keputusannya adalah kepala.Jika duit syiling itu dilambung sekali lagi, pernyataan yang manakah benar bagi
lambungan seterusnya?A. Ia berkemungkinan sama untuk mendapat kepala atau ekor.B. Ia berkemungkinan besar untuk mendapat ekor.C. Ia berkemungkinan besar untuk mendapat kepala.D. Ia tidak mungkin mendapat kepala lagi.
![Page 44: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/44.jpg)
SOALAN PMR
![Page 45: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/45.jpg)
INISIATIF KERAJAAN
12345
![Page 46: Kumpulan 4 Isu Berkaitan dengan PISA](https://reader037.vdocuments.net/reader037/viewer/2022100221/55cf830bbb61ebfc568b45af/html5/thumbnails/46.jpg)
KESIMPULAN