1. 1. Definir que es una webquest. 2. Conocer el origen y el creador de la webquest. 3. Enumerar las caractersticas principales de la webquest. 4. Describir los tipos de webquest que existen. 5. Identificar las partes esenciales que conforman a la webquest. 6. Explicar la tareonomia de la webquest. 7. Enunciar las ventajas y limitantes que tiene una webquest.

2. Una WebQuest es una actividad orientada a la investigacin donde toda o casi toda la informacin que se utiliza procede de recursos de la Web (Dodge, 1995) Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonoma de los estudiantes e incluye una evaluacin autntica. 3. Las WebQuests fueron desarrolladas inicialmente en la Universidad de San Diego (1995) por Bernie Dodge con la colaboracin de Tom March para ayudar a los profesores a integrar el poder de Internet con el aprendizaje de los estudiantes. 4. I. Corto plazo La meta educacional de un Webquest a corto plazo es la adquisicin e integracin del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se disea para ser terminado de uno a tres perodos de clase II. Largo plazo Se disea para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor nmero de tareas, ms profundas y elaboradas; suelen culminar con la realizacin de una presentacin con una herramienta informtica de presentacin. Miniwebquest Consisten en una versin de las Webquests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. 5. TAREAS DE REPETICION TAREAS DE RECOPILACION TAREAS DE MISTERIO TAREAS PERIODISTICAS TAREAS DE DISEO TAREAS DE PRODUCTOS CREATIVOS TAREAS DE PERSUACION TAREAS DE AUTO-CONOCIMIENTO TAREAS ANALITICAS TAREAS DE EMISION DE UN JUICIO TAREAS CIENTIFICAS Webquest informtica 6. VENTAJAS LIMITANTES Estimula a la colaboracin y discusin de forma adecuada. No son adecuadas para todo tipo de contenidos Ayuda a que los alumnos se apropien de la informacin, la interpreten y la exploten. Su nivel de complejidad puede ser alto, al no estar bien diseada. Puede ser utilizada en los diferentes niveles educativos. Se requiere de una adecuada preparacin tanto de quien la elabora como de quien la va a utilizar Se realizan tareas de anlisis, de diseo, de produccin creativa, etc. Es necesario disponer de recursos tecnolgicos. El docente puede evaluar de forma objetiva ya que proporciona todos los elementos para llevarla a cabo. Si no se disea bien una WebQuest solo ser un manojo de preguntas que conducirn a los alumnos a una simple bsqueda de informacin. 7. webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la informacin. El pensamiento puede ser creativo o crtico e implicar la resolucin de problemas, enunciacin de juicios, anlisis o sntesis. La tarea debe consistir en algo ms que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. webquest es una herramienta de aprendizaje donde el profesor facilita una tarea en especifico en la web, para que el alumno siga el proceso ya planificado y finalice con procesos cognitivos desarrollados. webquest la experiencia que el equipo obtuvo acerca de la webquest es positiva, ya que esta herramienta no solo ayuda al docente sino que desarrolla en los estudiantes pensamientos crticos, analticos y una actitud proactiva hacia la investigacin. 8. Para implementar esta herramienta novedosa (docentes), no debemos de olvidar el contexto en el cual estamos ubicados. 9. http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest http://www.webquest.es/que-es-una-webquest http://www.webquest.es/tipos-de-webquest http://www.webquest.es/tareonomia-de-la- webquest http://www.webquest.es/herramientas-para-crear- webquest **http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdI D=0010** http://www.aula21.net/tercera/caracteristicas.htm http://jenygonzalezc.wordpress.com/2007/11/30/tipo s-de-webquest/ http://www.isabelperez.com/webquest/taller/qwebq uest.htm 10. NOS CONFORMAMOS CON UN 10%