lernen lernen · 2014. 11. 4. · wann und wie mit dem lernen beginnen… •führen sie ein ritual...

LERNEN LERNEN

Die Fünf Finger

• Der kleine Finger

Die Fünf Finger

• Der kleine Finger: Voraussetzungen

Arbeitsplatz

• Eigener, fester Arbeitsplatz

• Alles Benötigte in Reichweite

• Nur die Bücher und Hefte am Tisch, die man gerade braucht

• Pinnwand, auf die man die wichtigen Notizen und Arbeitspläne heften kann

• Papierkorb

• Keine Ablenkung durch PC, TV, Medien, Spiele, Comics ...

Wann und wie mit dem Lernen beginnen…

• Führen Sie ein Ritual ein….

• Eine Pause von mindestens 30 Minuten zwischen Mittagessen und dem Beginn des Lernens einlegen.

• Deutliches Startsignal, wie z.B. Eieruhr, Lernweckern,…

Hausaufgabentypen

• Erkennen Sie Ihr Kind!

Trödler

• Möchte Aufmerksamkeit

• Will keine Verantwortung übernehmen

Trödler


• Will keine Verantwortung übernehmen

• Zeitvorgaben

• Belohnung

Hilfsbedürftiger


• Neigt zur Faulheit

Hilfsbedürftiger


• Neigt zur Faulheit

• Lassen sie sich Inhalte vom Kind erklären

• Unbedingt Arbeitsplatz weg von Ihnen

Lässig-Locker-Begabt

• Die Schule läuft so nebenbei mit

• Ich kann schon alles

• Das Lernen wird nicht gelernt!

Lässig-Locker-Begabt

• Die Schule läuft so nebenbei mit

• Ich kann schon alles

• Das Lernen wird nicht gelernt!

Lernplan

Kämpfer/Verweigerer

• Wird zum Hauptthema in der Familie

• Dauernde Auseinandersetzungen

Kämpfer/Verweigerer

• Wird zum Hauptthema in der Familie

• Dauernde Auseinandersetzungen

• Hausarbeit, wenn er nicht lernt

Willig -aber erfolglos

• Beratungsgespräche (Tests: Begabung Angst; Selbstbild)

Willig -aber erfolglos

• Beratungsgespräche (Tests: Begabung Angst; Selbstbild)

• Einsatz muss belohnt werden (nicht das Ergebnis)

• Schon geringe Verbesserungen belobigen

Hausaufgaben

• Feste Lernzeiten für jeden Wochentag bestimmten Zeitkorridor möglichst nach Mittagspause

Hausaufgaben


• Keine Störungen in dieser Zeit

Hausaufgaben


• Keine Störungen in dieser Zeit

• Arbeitsplan

Arbeitsplan

• Reihenfolge der Bearbeitung vorher festlegen

• Abgearbeitetes „weglegen“

• Vokabeln vor Schlafengehen nochmals wiederholen

Hausaufgaben


• Keine Störungen in dieser Zeit • Arbeitsplan • Alle 25-30 Minuten: schöpferische Pause • SMS • Von leicht über schwer zu durchschnittlich (LSD) • Vokabeln in „Häppchen“ (

Pausen

• nach 30 Minuten lernen 5-10 Minuten Pause

• nach 1 Stunde lernen 10-15 Minuten Pause

• nach 1,5 Stunden lernen 15 Minuten Pause

• nach 2 Stunden 30 Minuten Pause

In den Pausen...

• NICHT Fernsehen • NICHT am PC sitzen Sondern Ablenkung für´s Gehirn

- Singen - Ratschen - Ball gegen die Wand, Kopfstand, ... - Autogenes Training, progressive Muskelentspannung,

...

Die Fünf Finger


• Der Ringfinger:

Die Fünf Finger


• Der Ringfinger: Beziehung

Emotionen

Das Limbische System entscheidet welche Infos und Reize für uns wichtig und wertvoll

sind. Lernstoff: gefühlsmäßig positiven Inhalt oder positives Assoziationsfeld oder wenigstens positive Verpackung

• Wo waren Sie am 15 Mai 2011?

• Wo waren Sie am 23. Januar 2012?

• Wo waren Sie am 11.9.2001 (Nine eleven)?

• Wo waren Sie am 15 Mai 2011?

• Wo waren Sie am 11.9.2001 (Nine eleven)?

• Test 1 (Begriffe lernen)

Klavier

Fingerhut

Handtuch

Fenster

Mantel

Beide Seiten

Je stärker beide Gehirnhälften beim Lernen eingesetzt werden (Verstand und Gefühl) desto besser wird der Stoff verankert.

Möglichst viele Sinnesorgane und somit Eingangskanäle beim Lernen benutzen.

Die Lernpsychologie zeigt, dass wir (durchschnittlich)

10% von dem behalten, was wir lesen,

20% von dem behalten, was wir hören,

30% von dem behalten, was wir sehen,

50% von dem behalten, was wir hören und sehen,

70% von dem behalten, worüber wir selbst sprechen

90% von dem behalten, was wir selbst ausprobieren

und ausführen.

Sage es mir, und ich vergesse es;

zeige es mir, und ich erinnere mich;

lass es mich tun, und ich behalte es.

Konfuzius

Welches waren die 10 Begriffe, die Sie sich merken sollten? Bitte schreiben sie alle die Sie erinnern auf!

Nicht spicken!!

Test 1 - Auflösung

• Klavier

• Fingerhut

• Handtuch

• Fenster

• Ofen

• Decke

• Griff

• Mantel

• Rasen

• Buch

Die Fünf Finger



• Der Mittelfinger: Test 2 (LL)

Die Fünf Finger



• Der Mittelfinger: Fokussieren

Gib Dich dem, was Du tust ganz hin!

oder:

Tu das, was Du tust hundertprozentig!

Lernen

Informationsaufnahme ≠ Lernen Erst durch • wiederholtes Bewusstmachen (=Erinnern) • Herstellen von Verbindungen zu anderen Informationen • und das Anwenden des neuen Wissens wird gelernt.

Die 3 Phasen des Lernens

• Aneignung des Wissens

• Verfestigung und Konsolidierung

• Automatisierung des Wissens


• Aneignung des Wissens Begrenztheit des Arbeitsgedächtnis !!



Architektur des Gedächtnis

Arbeitsgedächtnis Langzeitgedächtnis

Funktion Aufnahme u. erste

Verarbeitung

Langfristige

Speicherung

Haltezeit 2 Sekunden,

danach muss

wiederholt werden

Bis zu

lebenslängliche

Kapazität 7 Einheiten Prakt. unbegrenzt



• Verfestigung und Konsolidierung Üben, üben, üben! Das Neue mit schon bekanntem Wissen vernetzen!


Lerntipps

• Lernstoff als BILD darstellen (zusätzliche Lernkanäle)

Mind maps am Beispiel: Kafka „Der Prozess“

Mind Maps am Beispiel „Skelett des Menschen“

z.B.: Lernplakate

– groß und auffällig

– nicht mehr als 6 bis 7 Infos

– gut lesbar und schön gestaltet

– farbig und wenn möglich mit Bildern

– an einen Ort hängen wo es gut sichtbar ist

– nach 3 Wochen auswechseln

z.B.: Spicker •Auf einen Notizzettel alles was man sich noch nicht merken kann stichwortartig aufschreiben,. •Jeden Tag das vom Zettel streichen was man schon kann

•Übersichtlichkeit!

•Ein Blick muss reichen um die Information, die gefragt ist, zu bekommen.




• Automatisierung des Wissens automatisierte Ausführung von Operationen automatisiertes Erkennen, ob ein Problem (mindestens) einem gelernten Schema zugeordnet werden kann

Test 3

• Halten Sie einen Stift bereit

• Drehen sie das Blatt bitte erst auf mein Kommando hin um

• Arbeiten Sie zügig

Die Fünf Finger




• Der Zeigefinger:




• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit

Es gibt Rosenzüchter, die sich mehr mit Blattläusen als mit Rosen beschäftigen

Die Fünf Finger




• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit B) Tadel und Lob

Die Maslowsche Bedürfnispyramide

Loben Sie...

• wenn Ihr Kind Lob verdient

• wenn Ihr Kind Lob benötigt

• ehrlich

• ohne Ihr Lob abzuschwächen oder gar zu konterkarieren

Umgang mit Fehlern

Fehler, besonders eingestandene Fehler sagen nichts über unseren Wert als Mensch aus

Umgang mit Fehlern

Fehler, besonders eingestandene Fehler sagen nichts über unseren Wert als Mensch aus Durch die bewusste Verbesserung von Fehlern lernt man

Die Fünf Finger





• Der Daumen: Test 4: Finden Sie die Fünf

Die Fünf Finger





• Der Daumen: Test 5: Fragen zur Tagespolitik

Die Fünf Finger





• Der Daumen: Druck

Für Eltern

• Hilfe anbieten – nicht Arbeit abnehmen

• HA überprüfen

• PC, TV haben im Kinderzimmer nichts zu suchen

• 1 Stunde TV/PC pro Tag sind genug!!

• Regelmäßiges (tägliches) kurzes Wiederholen in den Hauptfächern ist sinnvoller, als Lernmarathons vor Schulaufgaben

„Wir legen so großen Wert auf unsere materielle Entwicklung, dass wir

grundlegende menschliche Qualitäten wie Fürsorge und Mitgefühl ganz

außer Acht lassen“

Dalai Lama

lernen lernen · 2014. 11. 4. · wann und wie mit dem lernen beginnen… •führen sie ein ritual...

Documents