Les beeldende vorming in combinatie met nieuwe media. Olympische Spelen Inspiring a GenerationThema: Opdracht: Hoe: Olympische Spelen. Inspiring a generation door het suggereren van beweging. M.b.v. sportpoppetjes, fotografie en computer.

Lespakket bestaat uit: 1. Culturele activiteit; 2. 2D opdracht; 3. 3D opdracht; 4. 4D opdracht. Verdeeld over meerder lessen.

Uitwerking 2D, 3D en 4D opdrachtenBeginsituatie De leerlingen zijn d.m.v. de culturele activiteit in aanraking gekomen met het thema Wat is beweging en hebben m.b.v. beschouwingsvragen naar kunst gekeken, waarbij de focus op beweging lag. Ook hebben zij fotos en wellicht ook filmopnamen gemaakt, waarmee zij de antwoorden op de beschouwingsvragen hebben vastgelegd. Op school is hierop terug gekomen door de beschouwingsvragen a.d.h.v. de gemaakte beelden te bespreken. Inspiratie, koppeling themas, ophalen van de voorkennis en de 2D les. 2D les Bij aanvang van de eerste les, 2D, wordt de koppeling gemaakt tussen het culturele uitstapje over beweging en het bewegen van sporters. Als brug wordt er een gesprek gehouden met de leerlingen over allerlei manier van bewegen: dagelijkse bewegingen dansen sporten

Op dat moment worden de Olympische Spelen gentroduceerd d.m.v. een filmpje, waarop goed te zien is hoe sporters bewegen, waar vanuit er een gesprek met de leerlingen op gang kan komen over de lichaamshouding van sporters. Bovendien werkt het filmpje inspirerend.. Olympische Spelen, official video game Londen 2012 http://www.youtube.com/watch?v=npE3qnFM9pM&feature=relmfu Beschouwingsvragen hierbij zouden kunnen zijn: - Wie heeft er wel eens naar de Olympische Spelen gekeken? (startvraag) - Wie doet er aan sport? (startvraag) - Wat zie je aan het lichaam van de sporters? (onderzoeksvraag, met als doel de leerlingen te laten nadenken en praten over de specifieke, herkenbare lichaamshouding en bij sporten).

Laten zien van stilstaande beelden van sporters, om de verschillende houdingen te bekijken.

Beschouwingsvragen hierbij zouden kunnen zijn: - Welke sporten zie je zo al? (onderzoeksvraag) - Kun je zien welke actie ze op het moment van de foto uitvoeren? (onderzoeksvraag, met als doel kijken naar lichaamshouding) - Aan welke delen van het lichaam zie je dat? (onderzoeks/analysevraag, met als doel specifiek kijken naar lichaamshouding)) Het volgende filmpje legt de link tussen sporten en het Olympisch thema van 2012: Inspiring a generation. Inspiratie part 1, filmpje waarin een zwart, kansarm jongetje genspireerd raakt door beelden van de Olympische Spelen. http://www.youtube.com/watch?v=XfSsP5rfbF0&feature=related Opdracht 2D Sportposter/collage maken Maak een poster/collage die dit jongetje, zijn vrienden en vele anderen inspireert om te gaan sporten. Maak hierbij gebruik van beelden van sporters, houdingen, overwinningsmomenten, enz.. uit kranten en tijdschriften. Per leerling n A4-tje, die samen n grote sportcollage vormen. Een variant hierop is dat de leerlingen deze opdracht digitaal doen en de collage maken met op internet gevonden beeldmateriaal en dit presenteren op het digibord. Eisen aan de poster/collage: er is geen wit papier meer te zien; er zijn alleen beelden van sporters gebruikt; het zijn inspirerende beelden, actie beelden.

Reflectiefase: met de leerlingen wordt de gemaakte sportcollage bekeken. Reflectievragen hierbij zouden kunnen zijn: - Is de collage positief? - Geeft de collage een actief beeld van sport weer? - Als je naar de collage kijkt, krijg je dan zin om te gaan sporten? - Is daarmee het doel bereikt: worden mensen genspireerd als ze naar deze collage kijken? Overstap van de 2D les naar de 3D les De leerlingen hebben nu en poster/collage gemaakt. Maar nu moet er ook een inspirerend filmpje komen, want ja, internet, YouTube e.d. zijn echt van deze tijd, dus daar moet ook iets voor gemaakt worden dat mensen inspireert om te gaan sporten. De leerlingen maken hier voor een animatiefilmpje. Introductie van een flipbook, als een soort voorloper op de stop motion, zodat de leerlingen een beeld krijgen van wat de bedoeling, de truc, is bij een stop motion animatie, zonder dat de leerkracht er veel woorden bij hoeft te gebruiken. http://www.youtube.com/watch?v=FH97UerMW6I Beschouwingsvragen zouden kunnen zijn: - Wie heeft dit weleens gezien? (startvraag) - Wie heeft zoiets weleens gemaakt? (startvraag) - Bewegen de beelden echt? (onderzoeksvraag, met als doel dat de leerlingen gaan nadenken en praten over hoe de suggestie van beweging gewekt wordt) - Hoe komt het dat de beelden lijken te bewegen in het flipboekje? (onderzoeksvraag, met als doel dat de leerlingen nadenken, praten over de flipbooktechniek) - Hoe zou het nog handiger kunnen? (onderzoeks/analysevraag, met als doel dat de leerlingen gaan nadenken en praten over andere technieken en misschien wel op de stop motion techniek komen) Introductie van een animatiefilmpje: Wooden model-stop motion animation http://www.youtube.com/watch?v=eJlqQSMifqk&feature=results_main&playnext=1&list=PL5402A7 443AD3F6FB Beschouwingsvragen zouden kunnen zijn: - Wie heeft wel eens zon houten modelpoppetje gezien? (startvraag) - Waar wordt het voor gebruikt? (onderzoeksvraag) - Hoe werkt dit nu eigenlijk? (onderzoeksvraag, met als doen dat de leerlingen nadenken en praten over dat je het model in alle gewenste houdingen kan zetten, omdat het draaipunten heeft op alle plekken waar een mens gewrichten heeft) - Hoe komt het dat het lijkt alsof het poppetje beweegt? (onderzoeks/analysevraag, met als doel dat de leerlingen op het idee komen van een heleboel fotos achter elkaar=stop motion) - Kunnen jullie dit ook, maar dan met als onderwerp Sporters en hun beweging? (onderzoeks/analysevraag, met als doel even te brainstormen) Ter inspiratie en om de leerlingen een beeld te geven van het eenvoudige soort poppetjes dat ze kunnen maken voor een stop motion animatie, dit filmpje met werk van Keith Haring. http://www.youtube.com/watch?v=ocii2sT8KTw Maar hoe krijg je dit soort poppetjes bewegend in beeld? Laat hiervoor een stukje zien van het volgende filmpje. Madonna, Into the groove, met beelden van Keith Haring (ode aan hem) http://www.youtube.com/watch?v=ttU6cYHKc3M&feature=related

Beschouwingsvragen zouden kunnen zijn: - Kent iemand het werk van Keith Haring? (startvraag) - Bewegen de poppetjes in de clip van Madonna echt of is het suggestie? (onderzoeksvraag, met als doel dat de leerlingen zich realiseren dast hier gebruik gemaakt is van een bepaalde techniek die beweging suggereert) - Hoe krijgen de makers de poppetjes van Keith Haring bewegend? (onderzoeks/analysevraag, met als doel dat de leerlingen de link leggen met de stop motiontechniek, eventueel via de flipbooktechniek) Opdracht 3D Beweegbaar poppetje maken en een storyboard Poppetje. Laat de leerlingen allemaal een sport kiezen of laat ze een kaartje trekken met een sport erop (afhankelijk van de grootte van de klas en de beschikbare tijd, kan er ook voor gekozen worden deze opdracht in duos te laten maken). De opdracht is het maken van een poppetje van gekleurd karton (keuze uit de zes kleuren van de Olympische ringen) en splitpennen, met zoveel mogelijk gewrichten die kunnen bewegen, zodat je het poppetje straks in zoveel mogelijk houdingen kan zetten. Het is de bedoeling dat de poppetjes gebruikt worden om later een stop motion animatie te maken, als inspiratie voor het beoefenen van sport. Eisen aan het poppetje: 25 cm. hoog; zoveel mogelijk gewrichten die kunnen bewegen; geen kleding, gezicht, haar enz; geen sportattributen; van karton in n van de zes kleuren van de Olympische ringen. Materiaal poppetje: o zoveel kaartjes met een sport erop, als dat er leerlingen (of duos) zijn; o gekleurd karton in de zes kleuren van de Olympische ringen (stevig, maar wel knipbaar); o potloden; o gummen; o scharen; o splitpennetjes. Storyboard. Op een story board maak je een soort draaiboek, een planning, van de houdingen waarin je jouw poppetje straks steeds zet om een foto te maken. Verdeel een A4tje in 15 vakjes (de langste kant in drien, deze strook in vijven), teken er een simpel poppetje in zoals je ook ongeveer gemaakt hebt; teken in het eerste vakje het poppetje in de basishouding, teken in elk volgend vakje het poppetje net een beetje anders (denk aan het flipbook) zodat als je alle tekeningetjes achter elkaar zou zetten het poppetje zou bewegen en anderen kunnen zien welke sport het beoefend. Hoe meer beelden hoe beter de stop motion animatie zal worden. Gebruik wanneer nodig meerdere A4tjes.

Echt een heel simpel tekeningetje, waarbij het alleen gaat om de opeenvolging van de veranderende lichaamshouding.

Eisen aan het storyboard: minimaal 15 vakjes met een poppetje; steeds opeenvolgende bewegingen; simpel getekend, het gaat alleen om de veranderende houding. Materiaal storyboard: o A4-tekenpapier; o potloden o gum Als inspiratie en om een beeld te krijgen van de gecodeerde, geabstraheerde houdingen van sporters en van de vele soorten sporten kijken de leerlingen nog even naar de volgende afbeeldingen.

4D opdracht Suggereer beweging, door het verzetten van ledematen en lichaamshouding en fotografeer elk stapje. De poppetjes en de storyborden zijn klaar . De leerlingen gaan nu de fotos maken voor de stop motion animatie. De leerkracht heeft hiertoe de materialen klaar gezet: o laptop met animatiesoftware; o camera met verstelbaar statief; o eventueel een bouwlamp; o reservelamp; o een ondergrond waarop de leerlingen de poppetjes kunnen leggen, met een grondlijn, waarop zich het sportgebeuren gaat afspelen. Deze ondergrond moet neutraal zijn (geen gras, atletiekbaan, of water, want er worden verschillende sporten op gefotografeerd), er kan voor gekozen worden een ondergrond te nemen die een soort screen voorstelt, waarop de sporten gepresenteerd worden; o beamer; o digiboard. De leerlingen maken in duos de fotos: 1. n legt het poppetje neer en verzet steeds een stukje van de ledematen; 2. de ander maakt de fotos. De leerkracht (of een leerling die handig met de computer is) zet de fotos achter elkaar. Eventueel kan er nog een muziekje onder gezet worden. De gemaakte stop motion animatie wordt afgespeeld (of een paar keer, als het animo groot is). De animatie wordt nogmaals afgespeeld, maar nu met de vraag aan de leerlingen om te beoordelen of aan de opdracht voldaan is. Beschouwingsvragen hierbij kunnen zijn: - Lijkt het alsof het bewegende beelden zijn? (onderzoeksvraag, met als doel het beoordelen of er voldoende beweging in zit) - Kun je zien om wat voor sporten het gaat? (onderzoeksvraag, met als doel om te kijken naar herkenbaarheid van de verschillende sporten, is de specifieke houding goed weergegeven) - Is het een animatie geworden die inspireert? (onderzoeksvraag, met als doel te kijken of het inspirerend, positief geworden is) - Zouden de jongetjes uit het filmpje er genspireerd door raken? (onderzoeksvraag, met als doel de conclusie te trekken of aan de opdracht voldaan is) - Zou het nog beter kunnen? (onderzoeksvraag, met als doel het nadenken over verbeteringen, kijken of je beter kunt worden, er nog meer uit zou kunnen haken, leermoment voor een volgende keer) - Hoe? (onderzoeks/analysevraag, met als doel het op ideen komen voor verbeteringen) - Wat zou dan het effect zijn? (onderzoeks/analysevraag, met als doel het nadenken over actiereactie, als ik dit doe is het effect dat)

Ideen voor vakoverstijgende lessen: Geschiedenis: ontstaan van de Olympische Spelen en het verschil tussen toen en nu. Biologie: meten of het bij de leerlingen ook zo is dat de lengte van hun armen even lang is als hun lichaamslengte(mens van Vesuvius); over het gezonde van sporten, lichaamsprocessen: endorfine, tegen overgewicht, conditie. Drama: sporters uitbeelden d.m.v. houdingen en geluiden. BO: circuit uitzetten met verschillende Olympische sporten, soort mini Olympische spelen organiseren. Muziek muziek maken voor onder de stop motion animatie.